COMO TRABALHAR CONTOS DE FADAS EM

SALA DE AULA
Fernanda Munhão Martins Silvestre

Formada em Letras, pedagogia e Jornalismo com mestrado em

Literatura.
 O que são contos de fadas?

Palavra fada vem do latim “fatum” que

significa destino.
 Autores importantes:

- Charles Perrault
- La Fontaine
- Irmãos Grimm
- Han Christian Andersen
Por que ler ou contar contos de fadas para as crianças?

Os contos de fadas são ímpares, não só como forma de literatura,

mas como obras de arte integralmente compreensíveis para a criança
como nenhuma outra forma de arte o é. Como sucede com toda
grande obra de arte, o significado mais profundo do conto de fada
será diferente para a mesma pessoa em vários momentos de sua
vida. A criança extrairá significados diferentes do mesmo conto de
fada, dependendo de seus interesses e necessidades do momento.
(BETTELHEIM, 2008, p. 20).
Conforme expressa Abramovich (1999, p. 17):

É ouvindo histórias que se pode sentir (também) emoções importantes,

como a tristeza, a raiva, a irritação, o bem-estar, o medo, a alegria, o
pavor, a insegurança, a tranquilidade, e tantas outras mais, e viver
profundamente tudo o que as narrativas provocam em quem as ouve -
com toda a amplitude, significância e verdade que cada uma delas fez (ou
não) brotar... Pois é ouvir, sentir e enxergar com os olhos do imaginário!
Os 3 porquinhos

Material: brinquedos não estruturados

Estimulam a inteligência das crianças e são
importantíssimos para o desenvolvimento.
Sejam eles potes, tampas, retalhos, caixas,
latas, cones, canudos, folhas, entre outros.
A princesa e a ervilha
Autora: Rachel Isadora
Editora: Farol literário
Os músicos de Bremen
Bibliografia

ABRAMOVICH, F. Literatura Infantil. 5 ed. São Paulo: Scipione, 2001.

BETTELHEIM, B. A Psicanálise dos Contos de Fadas. 16 ed. Rio de

Janeiro: Paz e Terra, 2002

COELHO, Nelly Novaes. O conto de fadas: Símbolo, mitos e

arquétipos. São Paulo: Difusão Cultural do Livro, 2003.