Curso: 2708L - Licenciatura em Ciências Biológicas

Disciplina: Didática e Metodologia do Ensino de Ciências Naturais

Docente: Profª. Me.Caroline Souza
Discente: Isadora Amaral Oliveira Silva

DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS: O ENSINO DE

FUNGOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA BRASILEIRA

Isadora Amaral Oliveira Silva

Bauru - SP
2023
DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS: O ENSINO DE
FUNGOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA BRASILEIRA

Levantamento bibliográfico apresentado a

matéria Didática e Metodologia do Ensino de
Ciências Naturais, pertencente ao
departamento de Educação da Faculdade de
Ciências, pela Universidade Estadual Paulista
“Júlio de Mesquita Filho” câmpus de Bauru,
realizado sob orientação da professora Profª.
Me.Caroline Souza

Bauru, SP
2023
INTRODUÇÃO

Os fungos representam um grupo de elevada diversidade em relação à riqueza de

espécies. Estimativas corroboram que existam entre 2,2 milhões a 3,8 milhões de
espécies desses organismos (HAWKSWORTH; LÜCKING, 2017). Enquanto plantas
e animais são grupos lembrados pela BNCC, o reino Fungi não aparece sequer uma
vez, (MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO [MEC], 2018). Diante dessa vasta diversidade
e da baixa representatividade nos documentos nacionais de educação, urge a
compreensão de como esse grupo tem sido retratado no ensino básico, visto que,
esse processo educacional é decisivo em relação a visão, crítica ou não, que o
indivíduo constitui a respeito do mundo e dos seres. Este trabalho tem como
objetivo levantar o que já se sabe sobre a temática no meio acadêmico.

METODOLOGIA

A fim de realizar o objetivo supracitado, foi utilizado o mecanismo de busca “Google

Scholar” com o intuito de captar, de forma geral, quais bases de dados centralizam a
discussão no assunto. Para isso, foram utilizadas as palavras-chave e operador
“Fungos AND educação OR ensino”. Através da pesquisa avançada, também foram
retiradas palavras recorrentes que não permeiam o assunto como “ensino superior”
“hospitalar” ”identificação” Graças a esse mecanismo de busca, notou-se a difusão
do tema em diversas bases de dados e, por isso, optou-se por utilizar os trabalhos
encontrados no próprio Google Scholar.

Após essa pesquisa avançada, foram encontrados 72 trabalhos. A fim de especificar

o levantamento, foram selecionados apenas os trabalhos publicados entre 2012 e
2022, com o objetivo de compreender o que se tem produzido sobre o ensino de
fungos na educação básica nos últimos 10 anos. Foram, então, encontrados 34
trabalhos. Foram lidos os resumos de tais trabalhos e excluídos aqueles que
tratavam do ensino em ambientes não formais da educação assim como aqueles
que a discussão não centrava-se na didática e no ensino de ciências e/ou biologia
com enfoque no grupo dos fungos. Ainda, também foram excluídos os trabalhos que
apresentavam grupos específicos de fungos como patógenos, mofos e outros. Por
fim, foram excluídos os trabalhos que não abordaram o ensino brasileiro, apesar de
referências internacionais também integrarem a discussão deste levantamento, a
leitura íntegra foi focada nos trabalhos que falam exclusivamente sobre o ensino dos
fungos na educação básica do Brasil. Nesse sentido, permaneceram 25 trabalhos. A
fim de especificar ainda mais o conteúdo dessa produção, foram excluídos, ainda,
livros, monografias, teses, TCCs e dissertações; focando em artigos e trabalhos
publicados em congressos. Desses 16 trabalhos restantes também foram excluídos
aqueles cujo foco era a percepção de alunos, professores e materiais didáticos a
respeito dos fungos. Os 11 trabalhos restantes, de fato centrados no ensino de
micologia (metodologias e abordagens) serão categorizados aqui através da tabela
a seguir na qual insere-se o título do trabalho, qual tipo de publicação, ano dessa,
 base de dados na qual se encontra e autores. Posteriormente, serão analisados os
objetivos de cada trabalho e será discutida a percepção de como o ensino de
micologia tem sido nos últimos 10 anos assim como as lacunas percebidas.

TRABALHO TIPO BASE DE AUTORES ANO

DADOS

FUNGOS: UMA ESTRATÉGIA Trabalho II CONEDU Natália Carvalho 2015

DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA Pedrosa de Souza;
NO ENSINO DE BIOLOGIA David Espinola Batista;
Lucineide Moreira do
Nascimento; Maria de
Fátima Camarotti

A CIÊNCIA DOS Trabalho III Vanderlei Bispo de 2016

MICRORGANISMOS: ATIVIDADE CONEDU Souza; Eliaquim
TEÓRICA E Gomes de Matos;
PRÁTICA SOBRE FUNGOS NA Darilso Liesch; Marcos
DISCIPLINA DE CIÊNCIAS. das Virgens Araújo;
Jorge Luiz da Silva

ATIVIDADES Artigo Revista de Jeocarlas dos Santos 2017

TEÓRICO-PRÁTICAS COM ensino de Ferreira; Alexandre
ÊNFASE EM FUNGOS: UMA Ciências e dos Santos Ferreira
PROPOSTA PARA O ENSINO Matemática
MÉDIO

FUNGOS: O USO DE MODELO Artigo Revista Crisllayne Pereira 2017

DIDÁTICO PARA O ENSINO DE Interface Bezerra; Welloyane
CIÊNCIAS Páttila Barros de
Souza Gomes; Kleiton
Dias Meireles; Cleyton
Corrêa Souza; Carla
Simone Seibert

ANÁLISE DE UMA SEQUÊNCIA Artigo Experiência Liliam Amanda Baggio; 2019

DIDÁTICA SOBRE s em Álvaro Lorencini Júnior
MICRORGANISMOS SOB A Ensino de
PERSPECTIVA DA Ciências
APRENDIZAGEM
SIGNIFICATIVA

CONCEITOS, Artigo Revista de Simone Aparecida 2020

PROCEDIMENTOS E ATITUDES estudos em Fernandes; Paloma
NO ENSINO DE CIÊNCIAS: educação e Ferreira da Silva;
AVALIANDO UMA AULA SOBRE diversidade Andréia Aurélio da
FUNGOS NO ENSINO Silva; Erica Castellari
FUNDAMENTAL Costa; Luana Fontes
de Souza; Ana Luiza
Seares

METODOLOGIAS ATIVAS E Trabalho XIV João Paulo da Silva 2020

ATIVIDADES PARA O ENSINO Colóquio Moura; Luciana Tener
DE FUNGOS Internacion Lima; Hilda Helena
al Sovierzoski
“Educação
e
Contempor
aneidade”

Abordagens sobre o Reino Fungi Artigo Research, Daiane Schio 2021

em Planos de aula do Portal do Society and Pagliarini; Lenira Maria
Professor e em Livros Didáticos Developme Nunes Sepel
de Ciências nt

CONHECENDO OS FUNGOS Artigo Brazilian Elisene Gonçala 2021

NO AMBIENTE FAMILIAR: UMA journal of Rocha; Cristiane
ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA NO developme Ferreira Lopes de
ENSINO DE BIOLOGIA nt Araújo

METODOLOGIAS DE ENSINO Trabalho VII Jayane Félix 2021

NAS PRÁTICAS DOS FUNGOS CONEDU Albuquerque; Samara
EM SALA DE AULA COM Maria Oliveira de
ÊNFASE NA EDUCAÇÃO Souza; Karoline
AMBIENTAL Barbosa da Silva;
Ubirany Lopes Ferreira

O ENSINO POR INVESTIGAÇÃO Artigo Experiência Tayse Dantas dos 2021

E O PROCESSO DA s em Santos; Adjane da
APRENDIZAGEM NA Ensino de Costa Tourinho e Silva;
PERSPECTIVA DE PIAGET E Ciências Divanizia do
VYGOTSKY: UM ESTUDO V.16, N.3 Nascimento Souza;
SOBRE OS FUNGOS Veleida Anahi da Silva

RESULTADOS E DISCUSSÃO

Os 11 trabalhos distribuem-se da seguinte forma:

ANO QUANTIDADE
DE TRABALHOS

2012 0

2013 0

2014 0

2015 1

2016 1

2017 2

2018 0

2019 1

2020 2

2021 4

2022 0

Esses dados indicam uma produção acadêmica de 1,1 trabalhos/ano, com 36,4%
deles concentrados em 2021. Isso indica uma fomentação do discurso
microbiológico no contexto pandêmico, que parece não se sustentar em 2022, pelo
menos em relação ao ensino de fungos. Percebe-se, também, uma
descentralização da discussão: não há publicações, nos últimos 10 anos, por
exemplo, na área do Ensino de Micologia no próprio Congresso Brasileiro de
Micologia. Tal área foi aberta somente em 2023 devido a solicitação do Herbário
UNBA.

É importante destacar o CONEDU como uma importante base de dados no assunto,

visto que, 3 dos 11 trabalhos foram discutidos no Congresso. Esses 3 trabalhos
foram desenvolvidos por graduandos e pibidianos. Também houve publicação no
XIV Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade, importante evento
fomentador de temáticas da educação. Os 7 artigos restantes foram publicados em
revistas as quais não representam os maiores qualis do Brasil na área educacional.

CONSIDERAÇÕES FINAIS:

São poucos os trabalhos que discutem formas de se ensinar fungos e, alguns deles,
ainda possuem uma visão limitada e pouco crítica dos fungos, mesmo utilizando
uma ferramenta de busca ampla e que contempla diversas bases de dados. Nesse
sentido, a produção acadêmica na área carece de fomento e novas produções e
perspectivas atualizadas

HAWKSWORTH, D. L.; LÜCKING, R. Fungal Diversity Revisited: 2.2 to 3.8 Million

Species. Microbiology spectrum, [S.l.], v. 5, n. 4, p. FUNK-0052-2016, 2017. Disponível em:
https://doi.org/10.1128/microbiolspec.FUNK-0052-2016. Acesso em: DD MÊS AAAA.

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PAGLIARINI, Daiane Schio; SEPEL, Lenira Maria Nunes. Abordagens sobre o Reino
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DOS SANTOS FERREIRA, Jeocarla; DOS SANTOS FERREIRA, Alexandre.

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FERNANDES, Simone Aparecida et al. Conceitos, Procedimentos e Atitudes no

Ensino de Ciências: avaliando uma aula sobre fungos no Ensino Fundamental.
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ROCHA, Elisene Gonçala; DE ARAÚJO, Cristiane Ferreira Lopes. Conhecendo os

fungos no ambiente familiar: Uma estratégia pedagógica no ensino de Biologia
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BEZERRA, Crisllayne Pereira et al. Fungos: o uso de modelo didático para o Ensino
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ALBUQUERQUE, Jayane Félix et al. Metodologias de ensino nas práticas dos
fungos em sala de aula com ênfase na educação ambiental.

MOURA, JOAO PAULO DA SILVA; LIMA, LUCIANA TENER; SOVIERZOSKI, HILDA

HELENA. METODOLOGIAS ATIVAS E ATIVIDADES PARA O ENSINO DE
FUNGOS; ACTIVE METHODOLOGIES AND ACTIVITIES FOR TEACHING FUNGI;
METODOLOGÍAS ACTIVAS Y ACTIVIDADES PARA LA ENSEÑANZA DE
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DOS SANTOS, Tayse Dantas et al. O ENSINO POR INVESTIGAÇÃO E O

PROCESSO DA APRENDIZAGEM NA PERSPECTIVA DE PIAGET E VYGOTSKY:
UM ESTUDO SOBRE OS FUNGOS. Experiências em Ensino de Ciências, v. 16,
n. 3, p. 142-164, 2021.