Colóquio "Tópicos da História da Educação: da antiguidade à modernidade"

A EDUCAÇÃO DA CRIANÇA NA IDADE ANTIGA E MÉDIA

ALUNA: Vanessa Diyovana Biassi Soares

Quem é/são o(s) autor(es) do texto (breve pesquisa de trabalho e

produção acadêmica);

COSTA, Leila Pessôa da (UEM) Graduada em Pedagogia pela Pontifícia

Universidade Católica de São Paulo, Licenciada em Matemática pela
Universidade Anhanguera, especialista em supervisão escolar e
psicopedagogia, mestre em Semiótica, Tecnologias de Informação e Educação
pela Universidade Braz Cubas, estágio de Doutoramento no Exterior pela
Escola Superior de Educação de Lisboa (2014) e doutorado em Educação
Para a Ciência e o Ensino de Matemática pela Universidade Estadual de
Maringá (2014). Atualmente é professora adjunta da Universidade Estadual de
Maringá, no Departamento de Teoria e Prática da Educação. Tem experiência
na área de Ensino, Educação e Formação de Professores, atuando
principalmente nos seguintes temas: gestão escolar, letramento e
alfabetização, alfabetização matemática, geometria, números e
operações. SANTA BÁRBARA, Rubiana Brasilio (UEM) Doutora em Educação
e Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Maringá-Pr, atua como
professora no Departamento de Teoria e Prática na mesma instituição. É
graduada em Letras e Pedagogia, especialista em Psicopedagogia e
Educação Especial. Atua como professora do Plano Nacional de Formação de
Professores (PARFOR), como formadora do PACTO pela Alfabetização na
Idade Certa pela Universidade Estadual de Maringá, ministrou aulas para a
graduação de pedagogia na Pedagogia do Campo pela UEM. Possui
experiência na educação básica do Estado do Paraná nas disciplinas de
Português e Inglês. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em
Ensino-Aprendizagem.

Quando e onde o texto foi publicado;

O referido texto, foi publicado em setembro de 2009, pela Universidade

Estadual de Maringá, através da VII Jornada de Estudos Antigos e Medievais
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A EDUCAÇÃO DA CRIANÇA NA IDADE ANTIGA E MÉDIA

ALUNA: Vanessa Diyovana Biassi Soares

VI Ciclo de Estudos Antigos e Medievais do PR e SC Educação, Política e

Religiosidade.

Qual a metodologia de produção do texto e/ou apresentação da

pesquisa em tela:

Resumo dos principais tópicos/abordagens do texto:

Esparta e Atenas Na antiguidade existiam dois tipos diferenciados

de educação que surgiram em dois modelos opostos, a pólis de Esparta e a
de Atenas. Esparta era voltada para a guerra e autoritária, Atenas valorizou
maior reconhecimento quanto a um tipo de educação formal, na sociedade
espartana a educação era voltada para os princípios de guerreiros, sendo
assim, aos sete anos de idade a criança ficava em poder do Estado. Os
meninos eram retirados da sua família e encaminhados para ginásios onde,
até aos dezesseis anos, tinham uma educação militar que era voltada para
força e a coragem, em Atenas, regulamentava o tipo de educação que a
criança deveria receber a educação no seio da família e nas escolas
particulares. Assim, a educação deveria formar as crianças para serem
futuros governantes e transparecer neles, o amor à nação, às instituições e
aos deuses. Já em Roma teve como base a educação as Doze Tábuas,
nessa tábua destacava-se o valor da tradição do espírito, os costumes,
a disciplina dos pais, é a mãe quem educa seu filho, ela seria responsável
pelo crescimento físico e moral da criança desde a nutrição à criação, após
os 7 anos da criança, a educação é exclusividade do pai, por ele
ser considerado o verdadeiro educador. A escola primária em Roma oferecia
alfabetização primária: ler, escrever e, calcular, a escola primária funcionava
em locais alugados ou na casa dos ricos, as crianças passavam parte do dia
na escola e eram submetidas a rígidas disciplinas. Para chegar até a escola,
as crianças eram levadas por um escravo designado, segundo a
terminologia grega. A educação da criança medieval o período medieval
compreendido entre aproximadamente 476, ano do fim do Império Romano
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A EDUCAÇÃO DA CRIANÇA NA IDADE ANTIGA E MÉDIA

ALUNA: Vanessa Diyovana Biassi Soares

do Ocidente, e 1492, ano da descoberta da América. encontramos uma

sociedade feudal, com pouca mobilidade social e pouca harmonia; uma
sociedade onde os homens possuem papéis bem delimitados.No período
feudal, a criança, mais especificamente o menino, ficava na casa paterna até
completar sete anos, depois, passava a viver com um nobre que
lhe ensinava as artes da guerra a as maneiras da paz, Já as filhas dos
nobres eram educadas também no início da vida, na casa materna, porém
posteriormente passavam a viver em casa de família estranha ali a menina
aprendia a tarefas domésticas, tecer e fiar. E ali ficavam até a época do
matrimônio. Era perceptível a divisão entre o que era instrução para os
monges e o que era destinada para a plebe. Podemos concluir que a
educação da criança está associada à cultura, ao momento histórico e aos
papéis determinados pela sociedade. Estes papéis dependem da classe
social-econômica em que ela e sua família estão inseridas. A análise
da educação da criança deve ser vista como um todo considerando as
relações sociais e de produção existentes na realidade.

Apreciação do grupo: