COMPETÊNCIAS

MINISTERIAIS
INDICADORES PR ÁTICOS PAR A PROMOVER O CRESCIMENTO CONTÍNUO
 “Seguindo a verdade em amor, cresçamos em tudo

1
Naquele que é a cabeça, Cristo” (Efésios 4:15).

SCIMENTO “Nosso primeiro dever para com Deus e nossos

semelhantes é o desenvolvimento próprio. Toda
A E O MINISTÉRIO DE faculdade com que o Criador nos dotou deve ser
EGRAL E CONSTANTE cultivada no mais alto grau de perfeição, para que
possamos executar a maior quantidade de bem de
que somos capazes” (Ellen G. White,

SUMÁRIO
Journal, abril de 1890).

2 RELACIONAMENTO
ender de vocês, vivam em
as” (Romanos 12:18).
plicam a utilidade do obrei- PRATICAR A BOA CONVIVÊNCIA

15
iros Evangélicos, p. 119). COM TODAS AS PESSOAS

“Sem conselhos os projetos fracassam, mas com os

muitos conselheiros há sucesso” (Provérbios 15:22).

3
“Os que são escolhidos pelo Senhor para a obra do
TESOUREIROS
ISTRAÇÃO 2
ministério darão prova de sua alta vocação e, por
todos os meios possíveis, procurarão desenvolver-
DE CAMPOS LOCAIS
XECUTAR PLANOS DE se como obreiros capazes. Eles se esforçarão para
NAL E PARTICIPATIVA alcançar uma experiência que os capacite a pla-
nejar, organizar e executar” (Ellen G. White, Atos
dos Apóstolos, p. 353).

O CAMINHO PARA A
EXCELÊNCIA MINISTERIAL 18
PASTORES
8 1. COMUNHÃO.
DISTRITAIS

5 COMPETÊNCIAS
MINISTERIAIS
2
21
PASTORES
INISTERIAIS
9 DE ESCOLA/COLÉGIO

PRESIDENTES
P1 43234 – Competências Ministeriais

24
5 July 2021 5:37 pm Designer Editor(a) Coor. Ped. C. Q. R. F.

DE CAMPOS LOCAIS

DEPARTAMENTAIS
12 DE CAMPOS LOCAIS

SECRETÁRIOS
EXECUTIVOS 27
DE CAMPOS LOCAIS
PROFESSORES
DE TEOLOGIA

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E T Ê Publicadora
NCIAS MIN Brasileira
ISTERIAIS 1
19919 / 43234
 O CAMINHO PARA A
EXCELÊNCIA
MINISTERIAL
E
m suas últimas palavras dirigidas a Timóteo, o apóstolo
Paulo recomendou: “Cumpra plenamente o seu ministério”
(2Tm 4:5). Responsável pelas igrejas de Éfeso, o jovem mi-
nistro tinha diante de si um cenário desafiador. A cidade era um
importante polo econômico no primeiro século. Sua posição es-
tratégica favorecia transações comerciais tanto por mar quanto
por terra e atraía pessoas de diferentes lugares e costumes, fazen-
do dela um caldeirão cultural efervescente. Além disso, Éfeso era
reconhecida pelo grande templo dedicado a Diana (At 19:23-41), o
que tornava a cidade um representativo centro de adoração pagã.
Apesar desse contexto, a mensagem do evangelho prospe-
rou ali (At 20:31). Em pouco tempo, a igreja se desenvolveu, for-
mando uma comunidade amorosa, comprometida com a doutrina
bíblica e empenhada na evangelização. Isso não significa, porém,
que a igreja estivesse isenta de problemas. De fato, as cartas de
Paulo a Timóteo indicam que falsos mestres estavam ameaçan-
do a integridade congregacional, e algumas questões de ordem
litúrgica, administrativa, moral e teológica deviam ser confron-
tadas por seu filho na fé.
2 COMPETÊNCIAS MINISTERIAIS
O tempo e as circunstâncias mudaram, mas os problemas
encontrados na igreja de Éfeso do primeiro século não são mui-
to diferentes dos enfrentados pelos ministros do evangelho na
atualidade. Isso ocorre mesmo em cidades menores. A globali-
zação, o progresso da tecnologia, a variedade de equipamentos
eletrônicos e a grande quantidade de informação fizeram com
que as dificuldades, contrariedades e os questionamentos das
capitais e dos grandes centros passassem a fazer parte das lo-
calidades do interior também. E assim como o apóstolo Paulo
admoestou Timóteo a fazer “um trabalho bem feito como ser-
vo de Deus” (2Tm 4:5, A Mensagem ), os pastores do século 21
estão sob a mesma exortação.
Dessa maneira, a excelência ministerial é um objetivo esta-
belecido desde os primórdios da igreja cristã. O desafio, portan-
to, é alcançá-la a partir de um paradigma bíblico que, em diálo-
go com as necessidades e os recursos contemporâneos, permita
ao pastor crescer integralmente, de tal forma que seja aprovado
por Deus e sirva à igreja com a plenitude dos dons e das habili-
dades que o Senhor lhe confiou.
 Nesse sentido, o apóstolo Paulo apresentou o modelo que
forjou seu próprio ministério: “Sejam meus imitadores, como
também eu sou imitador de Cristo” (1Co 11:1). Ao se despedir dos
presbíteros de Éfeso, líderes aos quais serviu e discipulou, ele des-
tacou a importância de seu procedimento: “Vocês sabem como
me conduzi entre vocês em todo o tempo” (At 20:18). Na for-
mação e no desenvolvimento de ministros, o exemplo de Cristo
que se reproduz na vida do discipulador e é transmitido na vida
do discípulo é fundamental e paradigmático. A experiência de
Paulo em relação a Timóteo, Tito e tantos outros pastores disci-
pulados por ele atesta esse fato.
Ao longo do tempo, diferentes análises foram feitas a fim de
compreender como Jesus preparou Seus discípulos para o minis-
tério na igreja apostólica. Certamente, todas elas são úteis e tra-
zem ensinamentos para o processo de desenvolvimento minis-
terial. Uma alternativa didática e contemporânea sistematiza o
processo de discipulado de Cristo em três ações: ensinar, acom-
panhar e avaliar. Embora pareça algo simples, esse processo tem
implicações profundas, complexas e duradouras.
ENSINAR
Logo no início de Seu ministério, ficou visível que a manei-
ra de Jesus ensinar era diferente daquela vista pelos líderes re-
ligiosos da época. No fim do sermão do monte, “as multidões
estavam maravilhadas”, “porque Ele as ensinava como quem tem
autoridade, e não como os escribas” (Mt 7:28, 29). Ao longo do
tempo, a percepção de que Sua autoridade era diferenciada se
fundamentou em algumas de Suas características.
As distinções começam com o fato de que Jesus era a própria
encarnação da verdade (Jo 14:6), e Seus ensinos estavam em per-
feita harmonia com Sua vida. Sua integridade era absoluta e, como
consequência, as pessoas eram atraídas a confiar Nele. Mesmo
o chamado radical não foi empecilho para que os discípulos dei-
xassem tudo para seguir o Mestre (Mc 10:28). Quem abandona-
ria o conforto do lar, a estabilidade do emprego ou as riquezas
acumuladas para se tornar seguidor de alguém cuja credibilidade
é questionável? No discipulado cristão, na formação de pastores
do rebanho, a autoridade do ensino está intimamente relaciona-
da com a integridade e confiabilidade de quem o compartilha.
CO M P E T Ê N C I A S M I N I S T E R I A I S 3
 Outro ponto que chama atenção é a proximidade entre
Jesus e Seus discípulos. Mais do que compartilhar conhecimen-
to, Cristo compartilhava Sua vida com eles. Ele demonstrava, no
cotidiano, quais eram os valores do Reino, e como os apóstolos
deveriam reproduzi-los em sua liderança (Jo 13:15). Ao contrário
da instrução rabínica, isso não ocorria de maneira formal, mas à
beira-mar, nas estradas palestinas ou enquanto tomavam uma
refeição. Assim, o desenvolvimento de ministros deve ocorrer
a partir de uma relação de proximidade entre discipulador e dis-
cípulo, na qual a amizade se torna um elemento catalisador no
processo de compartilhar instrução e vida.
Além da confiança demonstrada e de Sua proximidade com
os apóstolos, Cristo, “o melhor Professor que o mundo já conhe-
ceu”,1 usou diferentes recursos para ensinar Seus discípulos, con-
siderando fatores como tempo, cultura, contexto, maturidade e
peculiaridades deles. Uma lista parcial de estratégias inclui ser-
mões (Mt 5–7); ilustrações (Mt 9:16, 17; 13:34); histórias (Lc 15:11-
32; Mt 25:1-13); notícias contemporâneas (Lc 13:1-5); relatos bí-
blicos (Mt 12:1-6; Lc 11:50, 51); analogias (Mt 11:16-19; 23:27,
28); questionamentos (Mt 16:9, 10; Lc 13:14-16); parábo-
las (Mt 21:28-46); hipérboles (Lc 18:25; Mt 23:24); entre
outras.2 Investir no discipulado pastoral sem conside-
rar a importância de utilizar as melhores estratégias
de ensino é se afastar do exemplo de Cristo e perder
recursos valiosos como tempo, materiais e atenção da-
queles que devem ser discipulados.
Tão importante quanto os métodos de ensino utilizados
por Cristo era o conteúdo de Suas exposições. Jesus deu ins-
truções práticas e objetivas a Seus discípulos, visando ao pre- que considerasse todas as dimensões da vida. Por isso, Ele in-
paro deles para o ministério. Por exemplo, antes de enviar os vestiu no crescimento espiritual (Lc 11:1-13; Jo 15:1-11), relacional
doze ao campo missionário (Mt 10:1-23; Mc 6:7-13; Lc 9:1-6), Ele (Mt 18:21, 22; Mc 10:35-45), emocional (Mc 6:31, 32), teológico
os orientou acerca de diversos aspectos: organização do tra- (Mt 15:1-20; Lc 24:44-48) e ocupacional (Mt 10:1-23; 18:15-20) dos
balho (Mc 6:7); público-alvo (Mt 10:5, 6); ênfase da mensagem apóstolos, esperando que eles chegassem à “unidade de senti-
(v. 7); modo de aproximação (v. 8); forma de sustento (v. 9, 10); mento, pensamento e ação”.3 Para ser fiéis ao propósito de Cristo
noções de relacionamento (v. 11-14) e estratégia de defesa em relação aos Seus ministros, o discipulado contemporâneo de
(v. 17-20). Em outro contexto, abordou até mesmo questões dis- pastores deve seguir a mesma visão e alcançar o mesmo objetivo.
ciplinares/administrativas da igreja (Mt 18:15-20), evidenciando
Sua preocupação quanto à maneira de a liderança tratar situa- ACOMPANHAR
ções sensíveis da comunidade cristã. A partir do exemplo de O modelo de Cristo para formar líderes para Sua igreja não
Cristo, é possível constatar que orientações contextualizadas, se limitava ao ensino de uma verdade teórica. Demandava ação
específicas e práticas do ministério devem ser parte da prepa- e aprendizado práticos. Entre os relatos dos evangelhos, talvez,
ração de pastores para seu trabalho cotidiano. uma experiência que se destaque como exemplo desse pro-
Finalmente, não se pode ignorar que Jesus tinha a intenção de cedimento seja a primeira multiplicação dos pães (Mt 14:13-21;
levar os discípulos a uma jornada de desenvolvimento integral, Mc 6:30-44; Lc 9:10-17; Jo 6:1-14).

4 COMPETÊNCIAS MINISTERIAIS
 Esse milagre, o único encontrado nos quatro evan-
gelhos, começa a partir da constatação dos discípu-
los de que a multidão que ouvia Jesus precisava
voltar para casa a fim de se alimentar. Diante de
uma necessidade real, o Mestre, em vez de con-
cordar com a sugestão dos apóstolos, lançou o
desafio: “Deem vocês mesmos de comer a eles”
(Mt 14:16). Depois da resposta de Cristo, João, tes-
temunha ocular do fato, apresentou dois detalhes
que os demais evangelistas omitem, uma pergunta
que Jesus fez a Filipe e o propósito dela: “Onde compra-
remos pão para lhes dar de comer? Mas Jesus dizia isto para
testá-lo, porque sabia o que estava para fazer” (Jo 6:5, 6). Assim,
o discípulo amado reconheceu a intencionalidade de Cristo em
desafiar os apóstolos e criar uma oportunidade de envolvê-los
em um trabalho conjunto em favor de 5 mil homens, sem contar
mulheres e crianças (Mt 14:21).
Pela estimativa dos discípulos, seriam necessários pelo me-
nos 200 denários para alimentar a multidão (Jo 6:7), um recurso
que eles não tinham no momento. Jesus, então, deu a seguin-
te orientação: “Quantos pães vocês têm? Tratem de descobrir!”
(Mc 6:38). Após uma rápida sondagem, André trouxe a informa-
ção: “Aqui está um menino que tem cinco pães de cevada e dois
peixinhos. Mas o que é isto para tanta gente?” (Jo 6:9). Com essa
provisão escassa, Cristo ordenou aos discípulos: “Façam com que
se assentem em grupos de cinquenta. Eles atenderam, fazendo
com que todos se assentassem” (Lc 9:14, 15). Depois que os gru-
pos estavam organizados, o Salvador “pegou os pães e, tendo
dado graças, distribuiu-os entre eles; e também igualmente os
peixes, tanto quanto queriam” (Jo 6:11). Finalmente, Ele pediu
aos discípulos que recolhessem as sobras, uma quantidade su-
ficiente para encher 12 cestos com alimento (v. 13).
Além das lições de fé, disponibilidade, ordem e confiança
no poder divino, o milagre da multiplicação dos pães ilustra
4
como discipulador e discípulo devem trabalhar em conjunto, de
tal maneira que o primeiro tenha condições de capacitar efe-
tivamente o segundo. Os apóstolos identificaram um proble-
ma e fizeram parte da solução, tendo Cristo como o Provedor
dos recursos e o Articulador da estratégia de enfrentamen-
to. Esse tipo de acompanhamento e interação é fundamen-
tal para o processo do discipulado pastoral. No ministério de
Cristo, portanto, o ensino era colocado em prática sob o acom-
panhamento do Mestre, mas não sem considerar a importân-
cia dos momentos de avaliação.
AVALIAR
Parte fundamental do método de Cristo para formar líderes
para Sua igreja era avaliar as atividades realizadas. Em três oca-
siões, isso parece ficar bem evidente: após o retorno dos discí-
pulos na primeira viagem missionária que fizeram (Mc 6:30); no
regresso dos setenta (Lc 10:17-24) e no fracasso de alguns discí-
pulos diante de um jovem possesso (Mc 9:14-29).
Quando os doze voltaram de sua primeira experiência mis-
sionária (Mc 6:30), Jesus os convidou para um momento de des-
canso, à parte (v. 31). Inicialmente, Cristo pareceu atentar apenas
para a condição emocional e física de Seus discípulos, mas havia
algo mais que Ele gostaria de fazer por eles: ajudá-los a avaliar
os resultados de seus esforços.
Ao comentar sobre essa ocasião, Ellen White escreveu:
“Os discípulos foram ter com Jesus e Lhe contaram tudo. Sua in-
timidade com Ele os animava a expor-Lhe os incidentes favorá-
veis e os desfavoráveis que lhes sucediam, sua alegria ao ver os
resultados de seus labores e a tristeza que sentiam em face dos
fracassos, das faltas e fraquezas de sua parte. Haviam cometi-
do erros em sua primeira obra como evangelistas e, ao falarem
com franqueza dessas coisas a Cristo, Ele notou que eles neces-
sitavam de muitas instruções. Viu, também, que haviam se can-
sado em seus labores e necessitavam repousar.”5
Alguns pontos se destacam nessa descrição. Em primeiro lu-
gar, a disposição dos discípulos em compartilhar os acertos e erros
cometidos na realização do trabalho, com base no relacionamen-
to de confiança que tinham com Jesus. Na sequência, a percep-
ção de Cristo de que eles necessitavam de instruções e conselhos
para crescer no ministério. Finalmente, a sensibilidade do Mestre
em conduzir Seus cooperadores para um momento de descanso.
Enquanto estavam em retiro, Ellen White afirma que “o tem-
po que passaram afastados não foi consagrado à busca do prazer.
Falavam entre si a respeito da obra de Deus e da possibilidade
de torná-la mais eficaz. [...] Ele lhes corrigia os erros e os escla-
recia quanto à devida maneira de se aproximarem do povo. [...]
Eram revigorados pelo poder divino e animados de esperança e
coragem.”6 Assim, o encontro dos discípulos ocorreu em um am-
biente agradável e fraterno, com momentos de fortalecimento
espiritual, descanso, apresentação das atividades de trabalho,
orientação para o aperfeiçoamento e motivação.
À semelhança dos apóstolos, quando os setenta voltaram
de sua missão (Lc 10:17-20), relataram a Jesus o êxito que haviam
alcançado, dizendo: “Senhor, em Seu nome os próprios demô-
nios se submetem a nós!” (v. 17). É interessante observar que, nas
CO M P E T Ê N C I A S M I N I S T E R I A I S 5
orientações dadas por Cristo a esse grupo, não há menção nenhu-
ma à expulsão de demônios, mas a ordem para curar os enfermos
e pregar a iminência do reino de Deus (v. 9). A ênfase do relatório
evangelístico e a reação de Jesus diante do testemunho dos dis-
cípulos indicam que a tarefa superou as expectativas. Cristo re-
conheceu o sucesso do trabalho, acentuou a dimensão espiritual
que o envolvia e reafirmou a autoridade que lhes havia concedido
(v. 18, 19). Além disso, direcionou o olhar dos missionários para o
fato de que, tão importante quanto a obra bem-sucedida era sa-
ber que tinham o nome escrito no livro da vida (v. 20).
Enquanto a avaliação do trabalho dos doze e da missão dos
setenta foi marcada por aspectos positivos, isso não pode ser
dito em relação ao fracasso dos discípulos em expulsar o espí-
rito demoníaco de um jovem (Mc 9:14-29). Jesus, Pedro, Tiago e
João estavam no Monte Hermon, onde ocorreu a transfigura-
ção, quando o pai do jovem endemoninhado levou o filho para
que os nove discípulos pudessem curá-lo. Apesar das experiên-
cias positivas do passado, eles não conseguiram fazer isso (v. 18).
Foi nesse contexto constrangedor e de questionamento (v. 14,
16), que Cristo encontrou uma multidão cercando Seus colaborado-
res. Ao ouvir o relato do pai do rapaz, Ele não conseguiu esconder
Sua inquietação: “Ó geração incrédula, até quando estarei com vo-
cês? Até quando terei de suportá-los? Tragam o menino até aqui”
(v. 19). Após despertar a fé no coração do suplicante pai, Jesus ex-
pulsou o demônio e restabeleceu o jovem à sua família (v. 25-27).
“Em casa” (v. 28), num contexto de informalidade e confiança,
os discípulos perguntaram a Cristo por que haviam fracassado em
sua missão, ao que Ele respondeu: “Por causa da pequenez da fé
que vocês têm. [...] Mas esse tipo de demônio só pode ser expul-
so por meio de oração e jejum” (Mt 17:20, 21). A avaliação sincera,
mas cheia de simpatia, revelava uma fragilidade dos discípulos: sua
vida devocional. De fato, Ellen White afirma que, enquanto Jesus e
Seus discípulos mais próximos estavam no Monte Hermon, os de-
mais discípulos nutriam ciúmes, desânimo e agravos pessoais, em
vez de dedicar tempo à oração e meditação nas palavras de Cristo.7
Portanto, “para serem bem-sucedidos num combate as-
sim, eles precisavam pôr mãos à obra com espírito diverso. Sua
fé devia ser fortalecida por fervorosa oração, jejum e humilha-
ção da alma. Deviam esvaziar-se de si mesmos e encher-se com o
Espírito e o poder de Deus”.8 Com gentileza, mas transparência,
Jesus apontou aos discípulos o que havia acontecido e o que lhes
faltava, dando exemplo de que o crescimento no caráter cristão e
nas habilidades ministeriais ocorre quando diálogo franco, amo-
roso e propositivo faz parte do processo.
6 COMPETÊNCIAS MINISTERIAIS
DISCIPULADO PASTORAL
Em Seu ministério, Jesus dedicou muito tempo à formação dos
futuros líderes de Sua igreja. O processo – que pode ser descri-
to em termos de ensino, acompanhamento e avaliação – ocorria
de maneira cíclica e ascendente, e o resultado pode ser visto de
maneira direta no crescimento da igreja narrado no Novo Testa-
mento e, de maneira indireta, na atualidade.
O exemplo de Cristo em relação ao desenvolvimento de Seus
discípulos deve inspirar o pastorado adventista a buscar os me-
lhores caminhos para seu aperfeiçoamento. A fim de alcançar esse
objetivo, a Divisão Sul-Americana elaborou, com a participação de
pastores que atuam em diferentes setores da igreja, as competên-
cias ministeriais. Inseridas em um fluxo de ensino, acompanhamento
e avaliação, elas têm por objetivo fornecer um referencial didático,
específico, mensurável e relevante para levar os pastores das mais
diferentes funções da igreja a se desenvolver de maneira integral.
Para isso, é importante que elas sejam apresentadas em con-
texto de ensino que seja confiável, amistoso, criativo, contex-
tualizado e privilegie o desenvolvimento integral de cada pastor.
Mais do que ensinar, o processo de discipulado pastoral deve ser
caracterizado pelo acompanhamento do pastor-discipulador em
relação ao pastor-discípulo, em uma dinâmica na qual o trabalho
em conjunto, em espírito de dependência de Deus, humildade, ami-
zade e desejo de aperfeiçoamento pessoal, resulte em bons fru-
tos para o reino dos Céus. Finalmente, ensino e acompanhamento
devem se unir à prática da avaliação, não como algo negativo ou
hostil, mas em uma atmosfera espiritual, amistosa, transparente,
valorativa e propositiva.
Guiados pelo exemplo de Cristo e fortalecidos pelo poder do
Espírito Santo, o objetivo final é que cada pastor “cumpra ple-
namente o seu ministério”, leve a salvação ao maior número de
pessoas e esteja em pé diante do Cordeiro, naquele dia, para re-
ceber Dele a coroa da justiça (2Tm 4:8).
Referências
1
Ellen G. White, Christian Education (Battle Creek, MI: International Tract Society,
1894), p. 28.
2
John Wesley Taylor V, “Jesus Christ, Master Teacher”, Journal of Adventist
Education, dez-jan 2011, p. 4-9.
3
Ellen G. White, Educação (Tatuí, SP: Casa Publicadora Brasileira, 2008), p. 86.
4
Ellen G. White, O Desejado de Todas as Nações (Tatuí, SP: Casa Publicadora
Brasileira, 2014), p. 364-371.
5
White, p. 359.
6
White, p. 361.
7
White, p. 431.
8
White, p. 431.
 Processo de
Discipulado pastoral
Educar
As orientações devem ser dadas de maneira amistosa, criativa e
contextualizada, de tal forma que todos os ministros entendam o
fundamento bíblico, o processo e o objetivo final do discipulado pastoral:
o desenvolvimento integral de cada pastor.

Acompanhar
Com disposição fraterna e colaborativa,
pastor-discipulador e pastor-discípulo devem
compartilhar atividades e estabelecer a
quantidade, a frequência e o tipo de diálogo
para acompanhar o desenvolvimento pastoral.
Nesses encontros, é importante que se valorize
os pontos positivos e se reconheça aquilo que
pode ser aperfeiçoado na relação que envolve
discipulador e discípulo. Um procedimento
útil para facilitar esse processo é o registro
de feedbacks, em que o pastor-discipulador
apresenta os fatos de maneira clara e respeitosa.
Essa também é uma oportunidade para que ele
oriente o pastor-discípulo e a igreja, a fim de que
possam alcançar seus objetivos.
desenvolvimento, com disposição para crescer.
Avaliar
Após um período determinado, pastor-
discipulador e pastor-discípulo devem avaliar
o progresso ministerial. Não se deve tratar
a avaliação apenas como um exame, mas,
sobretudo, como um processo. Quando há
acompanhamento, diálogo e oportunidades
contínuas de aprendizado, os resultados
são entendimento e concordância mútuos.
Se o acompanhamento ocorrer da maneira
correta, a avaliação será uma revisão do que
já foi conversado, bem como a oportunidade
de se estabelecer o plano de ação para o
aperfeiçoamento ministerial.
Uma parte fundamental desse processo é a
autoavaliação. O pastor deve estar aberto ao

CO M P E T Ê N C I A S M I N I S T E R I A I S 7
 Competências ministeriais
1
CRESCIMENTO
DESENVOLVER A VIDA E O MINISTÉRIO DE
MANEIRA INTEGRAL E CONSTANTE
2 RELACIONAMENTO
“Se possível, no que depender de vocês, vivam em
paz com todas as pessoas” (Romanos 12:18).
“O tato e o critério centuplicam a utilidade do obrei-
ro” (Ellen G. White, Obreiros Evangélicos, p. 119).
3
ADMINISTRAÇÃO
ORGANIZAR E EXECUTAR PLANOS DE
FORMA INTENCIONAL E PARTICIPATIVA
“E Ele mesmo concedeu uns para apóstolos, outros
para profetas, outros para evangelistas e outros para
4
pastores e mestres, com vistas ao aperfeiçoamen-
to dos santos para o desempenho do Seu serviço,
para a edificação do corpo de Cristo” (Efésios 4:11, 12).
“Que o ministro dedique mais do seu tempo a edu-
car do que a pregar. Que ele ensine ao povo como
dar aos outros o conhecimento que receberam”
(Ellen G. White, Testemunhos para a Igreja, v. 7, p. 20).
5
MISSÃO
LEVAR PESSOAS A CRISTO E CAPACITÁ-LAS
PARA QUE SEJAM MISSIONÁRIAS
8 COMPETÊNCIAS MINISTERIAIS
“Seguindo a verdade em amor, cresçamos em tudo
Naquele que é a cabeça, Cristo” (Efésios 4:15).
“Nosso primeiro dever para com Deus e nossos
semelhantes é o desenvolvimento próprio. Toda
faculdade com que o Criador nos dotou deve ser
cultivada no mais alto grau de perfeição, para que
possamos executar a maior quantidade de bem de
que somos capazes” (Ellen G. White, Pacific Health
Journal, abril de 1890).
PRATICAR A BOA CONVIVÊNCIA
COM TODAS AS PESSOAS
“Sem conselhos os projetos fracassam, mas com os
muitos conselheiros há sucesso” (Provérbios 15:22).
“Os que são escolhidos pelo Senhor para a obra do
ministério darão prova de sua alta vocação e, por
todos os meios possíveis, procurarão desenvolver-
se como obreiros capazes. Eles se esforçarão para
alcançar uma experiência que os capacite a pla-
nejar, organizar e executar” (Ellen G. White, Atos
dos Apóstolos, p. 353).
LIDERANÇA
INSPIRAR E INFLUENCIAR, CONTRIBUINDO
PARA O CRESCIMENTO DAS PESSOAS
POR MEIO DA COMUNHÃO, DO
RELACIONAMENTO E DA MISSÃO
“Portanto, vão e façam discípulos de todas as nações,
batizando-os em nome do Pai, do Filho e do Espírito
Santo, ensinando-os a guardar todas as coisas que te-
nho ordenado a vocês. E eis que estou com vocês to-
dos os dias até o fim dos tempos” (Mateus 28:19, 20).
“A conversão dos pecadores e sua santificação por
meio da verdade é a mais forte prova, para um pastor,-
de que Deus o chamou para o ministério [...] Um pas-
tor é grandemente fortalecido por esses sinais de seu
ministério” (Ellen G. White, Atos dos Apóstolos, p. 182).
 PRESIDENTES
DE CAMPOS LOCAIS
1 CRESCIMENTO
INDICADORES
1. COMUNHÃO. Desenvolve um plano de comunhão pessoal
por meio da oração, leitura da Bíblia, do Espírito de Profecia, da
Lição da Escola Sabatina e de outros materiais devocionais, com
foco no crescimento espiritual.
2. FORMAÇÃO. Dedica-se ao crescimento no ministério por meio
da leitura, do estudo, do preparo de sermões, mensagens e se-
minários, buscando mais capacitação para o serviço.
DESENVOLVER A VIDA E O MINISTÉRIO
DE MANEIRA INTEGRAL E CONSTANTE
3. FAMÍLIA. Investe no relacionamento familiar, dedicando tem-
po para o culto e diálogo, separando um dia para o lazer com a
família, de acordo com as orientações da Organização.
4. FINANÇAS. Administra seus recursos de maneira honesta e
equilibrada, sendo fiel nos dízimos e nas ofertas e envolvendo
a família na elaboração do orçamento, no controle de gastos e
na formação de uma reserva financeira.
5. SAÚDE. Cuida da saúde física, mental e emocional, com aten-
ção especial para exercício físico, repouso, alimentação sau-
dável e exames periódicos recomendados pela Organização.
CO M P E T Ê N C I A S M I N I S T E R I A I S 9
 2 RELACIONAMENTO
INDICADORES
1. PASTOREIO. Cuida do grupo de departamentais, pastores e
suas famílias, por meio de uma rede de discipulado, sendo um
exemplo de equilíbrio no estilo de vida e uso dos recursos.
2. INTEGRAÇÃO. Promove, com os demais administradores, um
ambiente de cooperação, bem-estar e diálogo favorável para o
cumprimento da missão, equilibrando a nutrição espiritual com
o envolvimento missionário.
3. CONCILIAÇÃO. Atua em situações de conflito que requerem
intervenção administrativa de acordo com os princípios bíbli-
cos, regulamentos eclesiásticos e legislação competente, bus-
cando o apoio dos demais administradores, departamentais,
3 ADMINISTRAÇÃO
INDICADORES
1. PLANEJAMENTO. Coordena a elaboração do planejamento do
Campo local de maneira participativa, considerando as ênfases
definidas pela Organização superior e as necessidades locais.
2. SUPERVISÃO. Acompanha, com os demais administradores
e departamentais, o planejamento do Campo local e dos dis-
tritos, contribuindo para que os recursos necessários estejam
disponíveis para sua boa execução e avaliando os resultados.
LIDERANÇA
INSPIRAR E INFLUENCIAR, CONTRIBUINDO PARA O
4 CRESCIMENTO DAS PESSOAS POR MEIO DA COMUNHÃO,
DO RELACIONAMENTO E DA MISSÃO
INDICADORES
1. MOBILIZAÇÃO. Capacita, motiva e engaja os departamentais
e pastores com uma liderança visionária, criativa e dinâmica, le-
vando a igreja à vivência do discipulado, que inclui nutrição es-
piritual e ministérios evangelísticos.
10 COMPETÊNCIAS MINISTERIAIS
PRATICAR A BOA CONVIVÊNCIA
COM TODAS AS PESSOAS
líderes de áreas e, se necessário, solicitando o auxílio de profis-
sionais devidamente habilitados.
4. CORDIALIDADE. Mantém relacionamentos com líderes e li-
derados caracterizados pela ética, confiança, cortesia, respei-
to e humildade.
5. COMUNICAÇÃO. Comunica-se de maneira consistente, trans-
parente, compreensível e respeitosa em diferentes mídias, por
meio de fala, escrita ou imagem, usando essas linguagens como
apoio à pregação do evangelho.
6. INFLUÊNCIA. Relaciona-se de maneira adequada com a so-
ciedade e autoridades públicas, criando pontes a fim de repre-
sentar positivamente a igreja, atraindo o interesse das pessoas
pela mensagem adventista.
ORGANIZAR E EXECUTAR PLANOS DE
FORMA INTENCIONAL E PARTICIPATIVA
3. VISITAÇÃO. Desenvolve uma estratégia de visitação que atenda
os departamentais, pastores e líderes de instituições do Campo local.
4. DISCIPULADO. Mantém um plano de discipulado permanente,
estruturado e com metas claras, que enfatize a nutrição espiri-
tual, o engajamento missionário e leve o Campo local ao cres-
cimento equilibrado em comunhão, relacionamento e missão.
5. ALINHAMENTO. Promove um ambiente colaborativo e har-
mônico entre as diversas áreas do Campo local, visando ao al-
cance dos objetivos propostos no planejamento.
2. INSPIRAÇÃO. Coordena concílios, encontros, comissões e PGPs
que fortaleçam a visão de discipulado, a vocação pastoral e um
ministério com paixão, inspirando por meio do exemplo pes-
soal, de pregações bíblicas e da capacidade de liderar com or-
ganização e responsabilidade.
3. GESTÃO. Gerencia, em harmonia com os demais administra-
dores, os recursos humanos e financeiros da Organização e
administra seus riscos operacionais em conformidade com os
Regulamentos Eclesiástico-Administrativos, priorizando o in-
vestimento na missão.
4. ÉTICA. Segue o código de ética bíblico, conforme visto no
exemplo de Cristo, e manifesto no Manual da Igreja, nos Re-
gulamentos Eclesiástico-Administrativos, votos denominacio-
nais e dispositivos de compliance, especialmente aqueles que
envolvem conflitos de interesse e/ou de compromissos.
5 MISSÃO LEVAR PESSOAS A CRISTO E CAPACITÁ-LAS PARA QUE SEJAM MISSIONÁRIAS
INDICADORES
1. INSPIRAÇÃO. É um exemplo de discipulador a departamen-
tais, pastores e membros, levando-os a reconhecer a impor-
tância da nutrição espiritual e do envolvimento evangelístico
no cumprimento da missão.
2. EVANGELISMO. Engaja departamentais e pastores nas dife-
rentes frentes missionárias de maneira integrada, a fim de en-
volver os membros na missão.
3. CAPACITAÇÃO. Desenvolve programas contínuos de ca-
pacitação, com base nas competências ministeriais, para
ORIENTAÇÕES PARA AVALIAÇÃO
Capacitação – Sob responsabilidade do presidente da União,
acompanhado pelo secretário executivo e o ministerial
da União.
Autoavaliação – Antes da avaliação. A data deverá ser de-
finida pela União.
Avaliação – Grupo composto por dois administradores do
Campo, 1/3 dos pastores, representando as diferentes re-
giões do Campo, e incluindo um pastor ordenado da Edu-
cação, mais dois líderes voluntários ou remunerados.
5. RESPONSABILIDADE. Executa os planos e projetos com em-
penho e retidão, assumindo a responsabilidade e o risco nos
processos dos quais assume a liderança.
6. PESSOAL. Promove o crescimento de departamentais e pas-
tores, oferecendo recursos para o aperfeiçoamento pessoal e
ministerial, dando feedbacks e realizando avaliações, em con-
formidade com as competências ministeriais.
7. INOVAÇÃO. Fomenta o desenvolvimento de novos métodos
de trabalho e incentiva o engajamento de departamentais, pas-
tores e membros no cumprimento da missão, preservando a
identidade bíblico-adventista.
levar departamentais e pastores a alcançar seus objetivos
missionários.
4. COORDENAÇÃO. Apoia o estabelecimento de desafios mis-
sionários claros e mensuráveis de forma participativa e integral,
em conjunto com os departamentais e pastores, cultivando um
ambiente saudável que promova o crescimento de acordo com
as metas definidas.
5. COMPROMETIMENTO. Demonstra compromisso com a
pregação do evangelho eterno e a conversão de pessoas
a Cristo.
Consenso – Feito pelo presidente da União, acompanhado
pelo secretário executivo da União.
Plano de ação – O presidente da União faz o plano de ação
com o presidente do Campo local, acompanhado pelo se-
cretário executivo da União. Além disso, contribui para seu
crescimento por meio de mentoreamento e feedbacks.
Periodicidade – Anual ou bienal.
CO M P E T Ê N C I A S M I N I S T E R I A I S 11
 SECRETÁRIOS
EXECUTIVOS
DE CAMPOS LOCAIS

1 CRESCIMENTO DESENVOLVER A VIDA E O MINISTÉRIO

DE MANEIRA INTEGRAL E CONSTANTE

3. FAMÍLIA. Investe no relacionamento familiar, dedicando tem-

INDICADORES
1. COMUNHÃO. Desenvolve um plano de comunhão pessoal
por meio da oração, leitura da Bíblia, do Espírito de Profecia, da
Lição da Escola Sabatina e de outros materiais devocionais, com
foco no crescimento espiritual.
2. FORMAÇÃO. Dedica-se ao crescimento no ministério por meio
da leitura, do estudo, do preparo de sermões, mensagens e se-
minários, buscando mais capacitação para o serviço.
po para o culto e diálogo, separando um dia para o lazer com a
família, de acordo com as orientações da Organização.
4. FINANÇAS. Administra seus recursos de maneira honesta e
equilibrada, sendo fiel nos dízimos e nas ofertas e envolvendo
a família na elaboração do orçamento, no controle de gastos e
na formação de uma reserva financeira.
5. SAÚDE. Cuida da saúde física, mental e emocional, com aten-
ção especial para exercício físico, repouso, alimentação sau-
dável e exames periódicos recomendados pela Organização.

12 COMPETÊNCIAS MINISTERIAIS
 2 RELACIONAMENTO
INDICADORES
1. PASTOREIO. Auxilia o presidente no cuidado dos departa-
mentais, pastores distritais e suas famílias por meio de uma
rede de discipulado, sendo um exemplo de equilíbrio no es-
tilo de vida e uso dos recursos.
2. INTEGRAÇÃO. Promove, com os demais administradores,
um ambiente de cooperação, bem-estar e diálogo favorável
para o cumprimento da missão, equilibrando a nutrição espi-
ritual com o envolvimento missionário.
3. CONCILIAÇÃO. Atua em situações de conflito que requerem in-
tervenção administrativa de acordo com os princípios bíblicos,
regulamentos eclesiásticos e legislação competente, buscando
o apoio dos demais administradores, departamentais, líderes de
3 ADMINISTRAÇÃO
INDICADORES
1. PLANEJAMENTO. Contribui para o desenvolvimento do pla-
nejamento do Campo local, elaborando estudos com base
em interpretação de dados, análise de tendências e ofere-
cendo informações estratégicas, considerando as ênfases da
Organização.
2. ACOMPANHAMENTO. Acompanha, com os demais adminis-
tradores e departamentais, a execução dos planejamentos do
Campo e dos distritos, orientando para que os procedimentos
eclesiástico-administrativos sejam seguidos e avaliando perio-
dicamente os resultados.
3. VISITAÇÃO. Apoia a estratégia de visitação aos departamen-
tais, pastores e líderes de instituições do Campo local.
4. DISCIPULADO. Provê suporte e informação estratégica
para que o Campo local mantenha um plano de discipulado
PRATICAR A BOA CONVIVÊNCIA
COM TODAS AS PESSOAS
áreas e, se necessário, solicitando o auxílio de profissionais devi-
damente habilitados.
4. CORDIALIDADE. Mantém relacionamentos com líderes e li-
derados caracterizados pela ética, confiança, cortesia, respei-
to e humildade.
5. COMUNICAÇÃO. Comunica-se de maneira consistente, transpa-
rente, compreensível e respeitosa em diferentes mídias, por meio
de fala, escrita ou imagem, usando essas linguagens como apoio
à pregação do evangelho.
6. INFLUÊNCIA. Relaciona-se de maneira adequada com a socie-
dade e autoridades públicas, criando pontes a fim de represen-
tar positivamente a igreja, atraindo o interesse das pessoas pela
mensagem adventista.
ORGANIZAR E EXECUTAR PLANOS DE
FORMA INTENCIONAL E PARTICIPATIVA
permanente que proporcione crescimento equilibrado em co-
munhão, relacionamento e missão.
5. ALINHAMENTO. Promove um ambiente de colaboração e con-
vergência entre as diversas áreas do Campo local e organiza as
atividades da Secretaria alinhadas com o planejamento do Cam-
po, visando ao alcance dos objetivos propostos.
6. INFORMAÇÃO. Utiliza adequadamente os sistemas da Secre-
taria, tais como ACMS, ASAS, entre outras ferramentas, orga-
niza e analisa os dados para avaliar ações realizadas ou orientar
o planejamento de novas iniciativas.
7. CONHECIMENTO. Compreende as normas e os procedimen-
tos contidos nos regulamentos, manuais e documentos que
definem o funcionamento das entidades denominacionais e
igrejas locais.
CO M P E T Ê N C I A S M I N I S T E R I A I S 13
 LIDERANÇA
INSPIRAR E INFLUENCIAR, CONTRIBUINDO PARA O
4 CRESCIMENTO DAS PESSOAS POR MEIO DA COMUNHÃO,
DO RELACIONAMENTO E DA MISSÃO

INDICADORES Regulamentos Eclesiástico-Administrativos, votos denomina-

1. INSPIRAÇÃO. Apoia na coordenação de concílios, encontros,
comissões, PGPs e outras estratégias que visam ao fortaleci-
mento da noção de discipulado e vocação ministerial, inspirando
por meio do exemplo pessoal, de pregações bíblicas e da capa-
cidade de liderar com organização e responsabilidade.
2. GESTÃO. Gerencia, em harmonia com os demais administradores,
os recursos humanos e financeiros da Organização e administra
seus riscos operacionais em conformidade com os Regulamen-
tos Eclesiástico-Administrativos, priorizando o investimento na
nutrição espiritual dos membros e no engajamento missionário.
3. ÉTICA. Segue o código de ética bíblico, conforme visto no
exemplo de Cristo, e manifesto no Manual da Igreja, nos
cionais e dispositivos de compliance, especialmente aqueles
que envolvem conflitos de interesse e/ou de compromissos.
4. RESPONSABILIDADE. Executa os planos e projetos com em-
penho e retidão, assumindo a responsabilidade e o risco nos
processos dos quais assume a liderança.
5. DESENVOLVIMENTO. Oferece recursos para o aperfeiçoa-
mento de departamentais e pastores, por meio de capacita-
ções, feedbacks e da realização de avaliações com base nas
competências ministeriais.
6. INOVAÇÃO. Propõe novas formas de contextualizar os méto-
dos, despertar o interesse dos membros para a missão e buscar
meios para atender as necessidades da comunidade, preservan-
do a identidade bíblico-adventista.

5 MISSÃO LEVAR PESSOAS A CRISTO E CAPACITÁ-LAS PARA QUE SEJAM MISSIONÁRIAS

INDICADORES
1. INSPIRAÇÃO. Demonstra compromisso com a missão da IASD,
envolvendo-se pessoalmente e procurando fortalecer a estru-
tura denominacional, a fim de promover a nutrição espiritual
dos membros e a evangelização.
2. MOBILIZAÇÃO. Coopera na capacitação, motivação e en-
volvimento dos departamentais, pastores e membros para o
cumprimento da missão e coordena a mobilização de volun-
tários para o resgate dos membros que abandonaram a igreja.
3. CAPACITAÇÃO. Apoia a capacitação de departamentais e pas-
tores com base nas competências ministeriais e elabora progra-
mas de desenvolvimento contínuo para os oficiais da Secretaria,
com foco na missão.
4. EVANGELISMO. Ajuda a coordenar os desafios missionários,
com departamentais e pastores, compartilhando informações
relevantes para o cumprimento da missão.

ORIENTAÇÕES PARA AVALIAÇÃO

Capacitação – Sob responsabilidade do secretário da União,
acompanhado pelo presidente e o ministerial da União.
Autoavaliação – Antes da avaliação. A data deverá ser de-
finida pela União.
Avaliação – Grupo composto por dois administradores do
Campo, 1/3 dos pastores, representando as diferentes re-
giões do Campo, e incluindo um pastor ordenado da Edu-
cação, mais dois líderes voluntários ou remunerados.
Consenso – Feito pelo secretário executivo da União, acom-
panhado pelo presidente da União.
Plano de ação – O secretário da União faz o plano de ação
com o secretário do Campo local, acompanhado pelo pre-
sidente do Campo. Além disso, contribui para seu cresci-
mento por meio de mentoreamento e feedbacks.
Periodicidade – Anual ou bienal.

14 COMPETÊNCIAS MINISTERIAIS
 TESOUREIROS
DE CAMPOS LOCAIS
1 CRESCIMENTO
INDICADORES
1. COMUNHÃO. Desenvolve um plano de comunhão pessoal
por meio da oração, leitura da Bíblia, do Espírito de Profecia, da
Lição da Escola Sabatina e de outros materiais devocionais, com
foco no crescimento espiritual.
2. FORMAÇÃO. Dedica-se ao crescimento no ministério por meio
da leitura, do estudo, do preparo de sermões, mensagens e se-
minários, buscando mais capacitação para o serviço.
DESENVOLVER A VIDA E O MINISTÉRIO
DE MANEIRA INTEGRAL E CONSTANTE
3. FAMÍLIA. Investe no relacionamento familiar, dedicando tem-
po para o culto e diálogo, separando um dia para o lazer com a
família, de acordo com as orientações da Organização.
4. FINANÇAS. Administra seus recursos de maneira honesta e
equilibrada, sendo fiel nos dízimos e nas ofertas e envolvendo
a família na elaboração do orçamento, no controle de gastos e
na formação de uma reserva financeira.
5. SAÚDE. Cuida da saúde física, mental e emocional, com aten-
ção especial para exercício físico, repouso, alimentação sau-
dável e exames periódicos recomendados pela Organização.
CO M P E T Ê N C I A S M I N I S T E R I A I S 15
 2 RELACIONAMENTO
INDICADORES
1. PASTOREIO. Cuida do grupo do escritório e de suas famílias
por meio de uma rede de discipulado, sendo um exemplo de
equilíbrio no estilo de vida e uso dos recursos.
2. INTEGRAÇÃO. Promove, com os demais administradores, um
ambiente de cooperação, bem-estar e diálogo favorável para o
cumprimento da missão, enfatizando o equilíbrio entre a nutri-
ção espiritual e o engajamento evangelístico e colaborando para
que as diversas ações nas áreas ministerial, educacional, publica-
ções, instituições e departamentos sejam feitas harmonicamente.
3. CONCILIAÇÃO. Atua em situações de conflito que requerem
intervenção administrativa de acordo com os princípios bíbli-
cos, regulamentos eclesiásticos e legislação competente, bus-
cando o apoio dos demais administradores, departamentais,
3 ADMINISTRAÇÃO
INDICADORES
1. PLANEJAMENTO. Coordena a elaboração e a execução do pla-
nejamento financeiro, considerando as ênfases definidas pela
Organização superior e as necessidades locais.
2. ACOMPANHAMENTO. Avalia periodicamente com sua equi-
pe e os demais administradores a execução do planejamen-
to financeiro e a eficácia dos controles internos, analisando
os resultados, indicadores e as demais responsabilidades à luz
dos Regulamentos Eclesiástico-Administrativos e da legisla-
ção vigente.
16 COMPETÊNCIAS MINISTERIAIS
PRATICAR A BOA CONVIVÊNCIA
COM TODAS AS PESSOAS
líderes de áreas e, se necessário, solicitando o auxílio de profis-
sionais devidamente habilitados.
4. CORDIALIDADE. Mantém relacionamentos com líderes e li-
derados caracterizados pela ética, confiança, cortesia, respei-
to e humildade.
5. COMUNICAÇÃO. Comunica-se de maneira consistente, trans-
parente, compreensível e respeitosa em diferentes mídias, por
meio de fala, escrita ou imagem, usando essas linguagens como
apoio à pregação do evangelho.
6. INFLUÊNCIA. Relaciona-se de maneira adequada com a so-
ciedade e autoridades públicas, criando pontes a fim de repre-
sentar positivamente a igreja, atraindo o interesse das pessoas
pela mensagem adventista.
ORGANIZAR E EXECUTAR PLANOS DE
FORMA INTENCIONAL E PARTICIPATIVA
3. VISITAÇÃO. Visita as igrejas e instituições do Campo local com o
objetivo de atender os pastores e líderes e conhecer os desafios da
Organização.
4. DISCIPULADO. Mantém um plano de discipulado permanen-
te, estruturado e com metas claras, que conduza os colabora-
dores ao crescimento espiritual e profissional, considerando a
ênfase em comunhão, relacionamento e missão.
5. ALINHAMENTO. Promove um ambiente colaborativo e har-
mônico entre as diversas áreas da Organização, visando ao al-
cance dos objetivos propostos no planejamento financeiro.
 LIDERANÇA
INSPIRAR E INFLUENCIAR, CONTRIBUINDO PARA O
4 CRESCIMENTO DAS PESSOAS POR MEIO DA COMUNHÃO,
DO RELACIONAMENTO E DA MISSÃO

INDICADORES

1. GESTÃO. Gerencia, em harmonia com os demais administra-
dores, os recursos humanos e financeiros da Organização e
administra seus riscos operacionais em conformidade com os
Regulamentos Eclesiástico-Administrativos, priorizando o in-
vestimento na nutrição espiritual dos membros e nos ministé-
rios evangelísticos.
2. ÉTICA. Segue o código de ética bíblico, conforme visto no
exemplo de Cristo, e manifesto no Manual da Igreja, nos Re-
gulamentos Eclesiástico-Administrativos, votos denominacio-
nais e dispositivos de compliance, especialmente aqueles que
envolvem conflitos de interesse e/ou de compromissos.
3. RESPONSABILIDADE. Executa os planos e projetos com em-
penho e retidão, assumindo a responsabilidade e o risco nos
processos dos quais assume a liderança.
4. INSPIRAÇÃO. Incentiva os colaboradores a buscar o desenvol-
vimento integral e ético, oferecendo recursos para o aperfei-
çoamento pessoal e profissional, dando feedbacks e realizando
avaliações com o propósito de capacitar novos profissionais com
o perfil pretendido pela igreja.
5. INOVAÇÃO. Propõe melhorias constantes na gestão, aperfei-
çoando e simplificando processos, com o objetivo de aumen-
tar os recursos para o cumprimento da missão.

5 MISSÃO LEVAR PESSOAS A CRISTO E CAPACITÁ-LAS PARA QUE SEJAM MISSIONÁRIAS

INDICADORES

1. COMPROMETIMENTO. Demonstra compromisso com a pre-
gação do evangelho eterno e a conversão de pessoas a Cristo.
2. EVANGELISMO. Participa dos movimentos evangelísticos da
igreja e envolve os colaboradores nos projetos missionários
promovidos pela Organização.
3. CAPACITAÇÃO. Promove programas de capacitação nas áreas
de tesouraria e mordomia, incentivando a fidelidade e o uso
adequado dos recursos da IASD.
4. FOCO. Gerencia os recursos da Organização dando ênfase ao
cumprimento da missão, valorizando a nutrição espiritual dos
membros e o envolvimento evangelístico.

ORIENTAÇÕES PARA AVALIAÇÃO

Capacitação – Sob responsabilidade do tesoureiro da União,
acompanhado pelo secretário executivo e o ministerial.
Autoavaliação – Antes da avaliação. A data deverá ser de-
finida pela União.
Avaliação – Grupo composto por dois administradores do
Campo, 1/3 dos pastores, representando as diferentes re-
giões do Campo, e incluindo um pastor ordenado da Edu-
cação, mais dois líderes voluntários ou remunerados.
Consenso – Feito pelo tesoureiro da União, acompanhado
pelo presidente e o secretário executivo da União.
Plano de ação – O tesoureiro da União faz o plano de ação
com o tesoureiro do Campo local, acompanhado pelo pre-
sidente do Campo local. Além disso, contribui para seu
crescimento por meio de mentoreamento e feedbacks.
Periodicidade – Anual ou bienal.

CO M P E T Ê N C I A S M I N I S T E R I A I S 17

1 CRESCIMENTO
INDICADORES
1. COMUNHÃO. Desenvolve um plano de comunhão pessoal
por meio da oração, leitura da Bíblia, do Espírito de Profecia, da
Lição da Escola Sabatina e de outros materiais devocionais, com
foco no crescimento espiritual.
2. FORMAÇÃO. Dedica-se ao crescimento no ministério por meio
da leitura, do estudo, do preparo de sermões, mensagens e se-
minários, buscando mais capacitação para o serviço.
18 COMPETÊNCIAS MINISTERIAIS
PASTORES
DISTRITAIS
DESENVOLVER A VIDA E O MINISTÉRIO
DE MANEIRA INTEGRAL E CONSTANTE
3. FAMÍLIA. Investe no relacionamento familiar, dedicando tem-
po para o culto e diálogo, separando um dia para o lazer com a
família, de acordo com as orientações da Organização.
4. FINANÇAS. Administra seus recursos de maneira honesta e
equilibrada, sendo fiel nos dízimos e nas ofertas e envolvendo
a família na elaboração do orçamento, no controle de gastos e
na formação de uma reserva financeira.
5. SAÚDE. Cuida da saúde física, mental e emocional, com aten-
ção especial para exercício físico, repouso, alimentação sau-
dável e exames periódicos recomendados pela Organização.
 2 RELACIONAMENTO
INDICADORES
1. PASTOREIO. Cuida do grupo de anciãos e líderes das igrejas,
promovendo visitas, encontros e capacitações de acordo com
o planejamento anual.
2. INTEGRAÇÃO. Estabelece projetos e ministérios de apoio cris-
tão para integrar a igreja à comunidade, atendendo as necessi-
dades comunitárias com foco missionário.
3. CONCILIAÇÃO. Administra situações de conflito de acordo com
os princípios bíblicos, regulamentos eclesiásticos e legislação
competente e, se necessário, solicita o apoio de profissionais
devidamente habilitados.
3 ADMINISTRAÇÃO
INDICADORES
1. PLANEJAMENTO. Coordena a elaboração do planejamento
anual de todas as igrejas do distrito, com a participação de líde-
res e vários membros que representem a congregação.
2. PREGAÇÃO. Apresenta mensagens, seminários e sermões bí-
blicos, contextualizados e evangelísticos, contemplando as ne-
cessidades e ênfases do Campo local.
3. VISITAÇÃO. Desenvolve uma estratégia de visitação intencio-
nal, que alcança cada família do distrito, envolvendo, tanto no
LIDERANÇA
INSPIRAR E INFLUENCIAR, CONTRIBUINDO PARA O
4 CRESCIMENTO DAS PESSOAS POR MEIO DA COMUNHÃO,
DO RELACIONAMENTO E DA MISSÃO
INDICADORES
1. MOBILIZAÇÃO. Motiva a participação dos membros no mi-
nistério de todos os crentes, formando e capacitando novos
PRATICAR A BOA CONVIVÊNCIA
COM TODAS AS PESSOAS
4. CORDIALIDADE. Mantém relacionamentos caracterizados pela
confiança, cortesia, pelo respeito e pela humildade com mem-
bros, interessados, pastores, departamentais, administradores
e a comunidade em geral.
5. COMUNICAÇÃO. Comunica-se de maneira consistente, trans-
parente, compreensível e respeitosa em diferentes mídias, por
meio da fala, escrita ou imagem, usando essas linguagens como
apoio à pregação do evangelho.
6. INFLUÊNCIA. Relaciona-se de maneira adequada com a socie-
dade e autoridades públicas, criando pontes a fim de represen-
tar positivamente a igreja, atraindo o interesse das pessoas pela
mensagem adventista.
ORGANIZAR E EXECUTAR PLANOS DE
FORMA INTENCIONAL E PARTICIPATIVA
planejamento quanto na execução, anciãos, diáconos, profes-
sores de Escola Sabatina e líderes de pequenos grupos.
4. DISCIPULADO. Mantém um plano de discipulado permanen-
te, estruturado e com objetivos claros, que conduza os mem-
bros ao crescimento por meio da comunhão, do relacionamento
e da missão.
5. ALINHAMENTO. Integra o planejamento do Campo local ao
plano de ação distrital.
líderes com propósito de cumprir os objetivos estabelecidos
no planejamento anual.
CO M P E T Ê N C I A S M I N I S T E R I A I S 19
2. INSPIRAÇÃO. Realiza comissões, ritos e cerimônias nas igre-
jas e nos grupos de forma inspiradora, seguindo as orienta-
ções do Manual da Igreja e com a frequência estabelecida no
planejamento anual.
3. GERENCIAMENTO. Acompanha permanentemente o Rela-
tório Integrado dos Departamentos, os demonstrativos finan-
ceiros e o envio pontual das remessas das igrejas e dos grupos,
propondo ajustes conforme a necessidade.
5 MISSÃO LEVAR PESSOAS A CRISTO E CAPACITÁ-LAS PARA QUE SEJAM MISSIONÁRIAS
INDICADORES
1. ENSINO. Discipula os membros pelo exemplo, especialmente
líderes e novos conversos, a dar estudos bíblicos, dirigir classes
bíblicas, realizar séries evangelísticas e viver em comunidade,
por meio da unidade de ação e do pequeno grupo, integrados
no cumprimento da missão.
2. EVANGELISMO. Envolve todos os membros nas frentes mis-
sionárias (duplas missionárias, classes bíblicas, pequenos grupos,
evangelismo público, plantio de igrejas e outros), consideran-
do dons e talentos individuais e estabelecendo objetivos de
curto, médio e longo prazo.
ORIENTAÇÕES PARA AVALIAÇÃO
Capacitação – Sob a responsabilidade do ministerial do Cam-
po, acompanhado pelo presidente do Campo.
Autoavaliação – Antes da avaliação. A data deverá ser defi-
nida pela União.
Avaliação – Grupo composto por representantes da igreja,
especialmente líderes locais, mais dois departamentais
escolhidos pela administração.
Consenso – Feito pelo ministerial do Campo, acompanhado
pelo presidente e o secretário executivo do Campo.
20 COMPETÊNCIAS MINISTERIAIS
4. ÉTICA. Segue o código de ética bíblico, conforme visto no
exemplo de Cristo, e manifesto no Manual da Igreja, nos Re-
gulamentos Eclesiástico-Administrativos, votos denominacio-
nais e dispositivos de compliance, especialmente aqueles que
envolvem conflitos de interesse e/ou de compromissos.
5. RESPONSABILIDADE. Desempenha seu ministério com ex-
celência, procurando o crescimento em suas diferentes atri-
buições, cumprindo os prazos estipulados e sendo pontual em
seus compromissos.
3. CAPACITAÇÃO. Mantém um programa contínuo de discipula-
do com ênfase na formação, capacitação e acompanhamento
de líderes, a fim de alcançar os objetivos missionários do pla-
nejamento anual.
4. PROATIVIDADE. Desenvolve métodos variados ao discipular
os membros de diversas faixas etárias, com especial atenção
às novas gerações, a fim de engajá-los em diferentes proje-
tos missionários.
Plano de ação – O ministerial do Campo faz o plano de ação
com o distrital, apoiado pelo presidente do Campo. Além
disso, contribui para seu crescimento por meio de men-
toreamento e feedbacks. Os departamentais apoiam o
pastor na execução do plano de ação.
Periodicidade – Anual ou bienal (Aspirante: Anual).

1 CRESCIMENTO
INDICADORES
1. COMUNHÃO. Desenvolve um plano de comunhão pessoal
por meio da oração, leitura da Bíblia, do Espírito de Profecia, da
Lição da Escola Sabatina e de outros materiais devocionais, com
foco no crescimento espiritual.
2. FORMAÇÃO. Dedica-se ao crescimento no ministério por meio
da leitura, do estudo, do preparo de sermões, mensagens, aulas,
capelas e seminários, buscando mais capacitação para o serviço.
PASTORES
DE ESCOLA/
COLÉGIO
DESENVOLVER A VIDA E O MINISTÉRIO
DE MANEIRA INTEGRAL E CONSTANTE
3. FAMÍLIA. Investe no relacionamento familiar, dedicando tem-
po para o culto e diálogo, separando um dia para o lazer com a
família, de acordo com as orientações da Organização.
4. FINANÇAS. Administra seus recursos de maneira honesta e
equilibrada, sendo fiel nos dízimos e nas ofertas e envolvendo
a família na elaboração do orçamento, no controle de gastos e
na formação de uma reserva financeira.
5. SAÚDE. Cuida da saúde física, mental e emocional, com aten-
ção especial para exercício físico, repouso, alimentação sau-
dável e exames periódicos recomendados pela Organização.
CO M P E T Ê N C I A S M I N I S T E R I A I S 21
 2 RELACIONAMENTO
INDICADORES
1. PASTOREIO. Lidera espiritualmente a comunidade educacional,
com o apoio da administração e demais servidores, por meio de
aconselhamento pastoral, cultos, capelas, visitas e demais ati-
vidades estabelecidas no planejamento.
2. INTEGRAÇÃO. Estabelece projetos e ministérios de apoio cris-
tão para integrar a instituição educacional à comunidade, aten-
dendo as necessidades comunitárias com foco missionário.
3. CONCILIAÇÃO. Administra situações de conflito de acordo com
os princípios bíblicos, regulamentos eclesiásticos e legislação
3 ADMINISTRAÇÃO
INDICADORES
1. PLANEJAMENTO. Planeja suas atividades de acordo com o
Plano Mestre de Desenvolvimento Espiritual (PMDE), as ênfa-
ses do departamento de Educação e da Organização e as ne-
cessidades da comunidade educacional.
2. PREGAÇÃO. Apresenta à comunidade educacional mensa-
gens, seminários e sermões bíblicos, contextualizados e evan-
gelísticos, de acordo com o PMDE e as ênfases do Campo local.
LIDERANÇA
INSPIRAR E INFLUENCIAR, CONTRIBUINDO PARA O
4 CRESCIMENTO DAS PESSOAS POR MEIO DA COMUNHÃO,
DO RELACIONAMENTO E DA MISSÃO
INDICADORES
1. MOBILIZAÇÃO. Motiva a participação da comunidade educa-
cional nas atividades espirituais e missionárias, com propósito
de cumprir os objetivos estabelecidos no planejamento anual.
22 COMPETÊNCIAS MINISTERIAIS
PRATICAR A BOA CONVIVÊNCIA
COM TODAS AS PESSOAS
competente e, se necessário, solicita o apoio de profissionais
devidamente habilitados.
4. CORDIALIDADE. Mantém relacionamentos caracterizados por
confiança, cortesia, respeito e humildade com alunos, pais de
alunos, colaboradores da instituição educacional, administra-
dores, departamentais, demais pastores e membros da igreja.
5. COMUNICAÇÃO. Comunica-se de maneira consistente, trans-
parente, compreensível e respeitosa em diferentes mídias, por
meio da fala, escrita ou imagem, usando essas linguagens como
apoio à pregação do evangelho.
ORGANIZAR E EXECUTAR PLANOS DE
FORMA INTENCIONAL E PARTICIPATIVA
3. VISITAÇÃO. Desenvolve uma estratégia de visitação que alcan-
ça os diferentes grupos da comunidade educacional, envolven-
do, tanto no planejamento quanto na execução, a administração
e os professores.
4. DISCIPULADO. Mantém um plano de discipulado permanen-
te, estruturado e com objetivos claros, que conduza a comuni-
dade educacional ao crescimento por meio da comunhão, do
relacionamento e da missão.
5. ALINHAMENTO. Integra o planejamento do Campo local ao
seu plano de ação.
2. INSPIRAÇÃO. Dirige as atividades espirituais, cultos, capelas,
ritos e cerimônias de forma inspiradora e criativa, seguindo as
orientações do Manual da Igreja e com a frequência estabele-
cida no planejamento anual.
3. GERENCIAMENTO. Gerencia o orçamento e demais recursos
do seu departamento em harmonia com a administração da
instituição educacional, priorizando o investimento na missão.
4. ÉTICA. Segue o código de ética bíblico, conforme visto no
exemplo de Cristo, e manifesto no Manual da Igreja, nos Re-
gulamentos Eclesiástico-Administrativos, votos denominacio-
nais e dispositivos de compliance, especialmente aqueles que
envolvem conflitos de interesse e/ou de compromissos.
5 MISSÃO LEVAR PESSOAS A CRISTO E CAPACITÁ-LAS PARA QUE SEJAM MISSIONÁRIAS
INDICADORES
1. ENSINO. Discipula alunos e colaboradores da instituição educa-
cional pelo exemplo, fazendo com que suas aulas, capelas e acon-
selhamentos reflitam a conduta e os ensinamentos de Cristo.
2. EVANGELISMO. Envolve a comunidade educacional em proje-
tos de discipulado (classes bíblicas, estudos bíblicos, pequenos
grupos, voluntariado e missão), considerando características
locais, faixa etária, dons e talentos individuais e estabelecen-
do objetivos de curto, médio e longo prazo.
ORIENTAÇÕES PARA AVALIAÇÃO
Capacitação – Sob a responsabilidade do ministerial do Cam-
po, acompanhado pelo departamental de Educação do
Campo.
Autoavaliação – Antes da avaliação. A data deverá ser defi-
nida pela União.
Avaliação – Grupo composto pelo diretor da instituição de
ensino, pastor distrital, departamental de Educação e/ou
pastor-geral do departamento de Educação do Campo.
5. RESPONSABILIDADE. Desempenha seu ministério com ex-
celência, procurando o crescimento em suas diferentes atri-
buições, cumprindo os prazos estipulados e sendo pontual em
seus compromissos.
6. ADMINISTRAÇÃO. Participa do corpo administrativo, das
reuniões e demais atividades da instituição educacional, en-
fatizando o crescimento espiritual, de acordo com o planeja-
mento e as orientações do departamento de Educação.
3. CAPACITAÇÃO. Mantém um programa contínuo de formação,
capacitação e acompanhamento dos participantes dos proje-
tos de discipulado, a fim de alcançar os objetivos missionários
do planejamento anual.
4. FOCO. Desenvolve estratégias criativas para discipular os alu-
nos de diversas faixas etárias, a fim de engajá-los em diferen-
tes projetos missionários.
Consenso – Feito pelo departamental de Educação, acom-
panhado pelo ministerial do Campo.
Plano de ação – O departamental de Educação do Cam-
po faz o plano de ação com o pastor de escola, apoiado
pelo ministerial do Campo. Além disso, contribui para seu
crescimento por meio de mentoreamento e feedbacks.
Periodicidade – Anual ou bienal (Aspirante: Anual).
CO M P E T Ê N C I A S M I N I S T E R I A I S 23
 DEPARTAMENTAIS
DE CAMPOS LOCAIS

1 CRESCIMENTO DESENVOLVER A VIDA E O MINISTÉRIO

DE MANEIRA INTEGRAL E CONSTANTE

3. FAMÍLIA. Investe no relacionamento familiar, dedicando tem-

INDICADORES
1. COMUNHÃO. Desenvolve um plano de comunhão pessoal
por meio da oração, leitura da Bíblia, do Espírito de Profecia, da
Lição da Escola Sabatina e de outros materiais devocionais, com
foco no crescimento espiritual.
2. FORMAÇÃO. Dedica-se ao crescimento no ministério por meio
da leitura, do estudo, do preparo de sermões, mensagens e se-
minários, buscando mais capacitação para o serviço.
po para o culto e diálogo, separando um dia para o lazer com a
família, de acordo com as orientações da Organização.
4. FINANÇAS. Administra seus recursos de maneira honesta e
equilibrada, sendo fiel nos dízimos e nas ofertas e envolvendo
a família na elaboração do orçamento, no controle de gastos e
na formação de uma reserva financeira.
5. SAÚDE. Cuida da saúde física, mental e emocional, com aten-
ção especial para exercício físico, repouso, alimentação sau-
dável e exames periódicos recomendados pela Organização.

24 COMPETÊNCIAS MINISTERIAIS
 2 RELACIONAMENTO
INDICADORES
1. PASTOREIO. Apoia os pastores, mantendo um bom relaciona-
mento com eles e com a liderança da igreja, por meio de visitas,
participação em encontros gerais e capacitações locais.
2. INTEGRAÇÃO. Coopera com administradores, departamen-
tais e pastores, integrando as ações de sua área às necessida-
des gerais da igreja.
3. CONCILIAÇÃO. Administra situações de conflito de acordo com
os princípios bíblicos, regulamentos eclesiásticos e legislação
3 ADMINISTRAÇÃO
INDICADORES
1. PLANEJAMENTO. Planeja as atividades de seu departamen-
to, harmonizando projetos e programas do Campo local ao pla-
no anual dos pastores.
2. ACOMPANHAMENTO. Auxilia os pastores distritais em pro-
jetos, programas e capacitações que colaborem para o desen-
volvimento dos líderes locais de seu departamento.
LIDERANÇA
INSPIRAR E INFLUENCIAR, CONTRIBUINDO PARA O
4 CRESCIMENTO DAS PESSOAS POR MEIO DA COMUNHÃO,
DO RELACIONAMENTO E DA MISSÃO
INDICADORES
1. MOBILIZAÇÃO. Dirige capacitações em parceria com os pasto-
res distritais, motivando os líderes locais de seu departamento a
engajar os membros para o cumprimento da missão.
PRATICAR A BOA CONVIVÊNCIA
COM TODAS AS PESSOAS
competente e, se necessário, solicita o apoio de profissionais
devidamente habilitados.
4. CORDIALIDADE. Mantém relacionamentos caracterizados
pela confiança, cortesia, respeito e humildade com membros,
interessados, pastores, departamentais, administradores e a
comunidade em geral.
5. COMUNICAÇÃO. Comunica-se de maneira consistente, trans-
parente, compreensível e respeitosa em diferentes mídias, por
meio da fala, escrita ou imagem, usando essas linguagens como
apoio à pregação do evangelho.
ORGANIZAR E EXECUTAR PLANOS DE
FORMA INTENCIONAL E PARTICIPATIVA
3. VISITAÇÃO. Desenvolve um plano de visitação aos pastores
distritais, aconselhando-os conforme as necessidades apre-
sentadas por eles.
4. DISCIPULADO. Contribui com o plano de discipulado do Cam-
po local, integrando suas ações e metas às ênfases de comu-
nhão, relacionamento e missão.
5. ALINHAMENTO. Compartilha conhecimento e orientações
com pastores distritais e líderes locais, motivando-os a tra-
balhar para alcançar os objetivos do planejamento da igreja.
2. INSPIRAÇÃO. Coordena encontros, projetos e programas que
fortaleçam a visão de discipulado do Campo local, inspirando
por meio de seu exemplo pessoal, suas pregações bíblicas e
capacidade de trabalhar de maneira organizada e responsável.
CO M P E T Ê N C I A S M I N I S T E R I A I S 25
3. GERENCIAMENTO. Administra os recursos financeiros, hu-
manos e patrimoniais com responsabilidade, apoiando os
pastores distritais no desenvolvimento dos líderes locais e
investindo na missão.
4. ÉTICA. Segue o código de ética bíblico, conforme visto no
exemplo de Cristo, e manifesto no Manual da Igreja, nos Re-
gulamentos Eclesiástico-Administrativos, votos denominacio-
nais e dispositivos de compliance, especialmente aqueles que
envolvem conflitos de interesse e/ou de compromissos.
5 MISSÃO LEVAR PESSOAS A CRISTO E CAPACITÁ-LAS PARA QUE SEJAM MISSIONÁRIAS
INDICADORES
1. INSPIRAÇÃO. É um exemplo de discipulador a pastores e mem-
bros, levando-os a reconhecer a importância da nutrição espiri-
tual e do envolvimento evangelístico no cumprimento da missão.
2. EVANGELISMO. Auxilia o pastor distrital a envolver todos os
membros nas frentes missionárias (duplas missionárias, classes
ORIENTAÇÕES PARA AVALIAÇÃO
Capacitação – Sob responsabilidade do presidente, acom-
panhado pelo ministerial do Campo.
Autoavaliação – Antes da avaliação. A data deverá ser de-
finida pela União.
Avaliação – Grupo composto pelos três administradores do
Campo, 1/3 dos pastores, representando as diferentes
regiões do Campo, e incluindo um pastor ordenado da
Educação, mais dois líderes voluntários ou remunerados.
26 COMPETÊNCIAS MINISTERIAIS
5. RESPONSABILIDADE. Desempenha seu ministério com ex-
celência, procurando o crescimento em suas diferentes atri-
buições, cumprindo os prazos estipulados e sendo pontual
em seus compromissos.
6. ADMINISTRAÇÃO. Atua nas reuniões e demais atividades
do Campo local, empenhando-se a fim de que seu departa-
mento coopere para o crescimento integral e o alcance dos
propósitos estabelecidos no planejamento anual.
bíblicas, pequenos grupos, evangelismo público, plantio de no-
vas congregações e grandes celebrações da igreja).
3. CAPACITAÇÃO. Apoia o pastor em ações de capacitação con-
tínua, levando os líderes locais de seu departamento a alcan-
çar os objetivos missionários do planejamento anual da igreja.
Consenso – Feito pelo presidente, acompanhado pelo secre-
tário executivo do Campo.
Plano de ação – O presidente do Campo faz o plano de ação
com o departamental, acompanhado pelo secretário exe-
cutivo. Além disso, contribui para seu crescimento por
meio de mentoreamento e feedbacks.
Periodicidade – Anual ou bienal (Aspirante: Anual).
 PROFESSORES
1 CRESCIMENTO
INDICADORES
1. COMUNHÃO. Desenvolve um plano de comunhão pessoal
por meio da oração, leitura da Bíblia, do Espírito de Profecia, da
Lição da Escola Sabatina e de outros materiais devocionais, com
foco no crescimento espiritual.
2. FORMAÇÃO. Dedica-se ao estudo, pesquisa e publicação aca-
dêmica, em conformidade com os Regulamentos Eclesiástico-
Administrativos, o interesse da instituição de ensino e a mis-
são da igreja.
DE TEOLOGIA
DESENVOLVER A VIDA E O MINISTÉRIO
DE MANEIRA INTEGRAL E CONSTANTE
3. FAMÍLIA. Investe no relacionamento familiar, dedicando tem-
po para o culto e diálogo, separando um dia para o lazer com a
família, de acordo com as orientações da Organização.
4. FINANÇAS. Administra seus recursos de maneira honesta e
equilibrada, sendo fiel nos dízimos e nas ofertas e envolvendo
a família na elaboração do orçamento, no controle de gastos e
na formação de uma reserva financeira.
5. SAÚDE. Cuida da saúde física, mental e emocional, com aten-
ção especial para exercício físico, repouso, alimentação sau-
dável e exames periódicos recomendados pela Organização.
CO M P E T Ê N C I A S M I N I S T E R I A I S 27
 2 RELACIONAMENTO
INDICADORES
1. PASTOREIO. Cuida dos estudantes de Teologia, promoven-
do o desenvolvimento espiritual deles por meio de aconselha-
mento, pequenos grupos, visitas e outras atividades presentes
no planejamento.
2. INTEGRAÇÃO. Envolve-se em programas de extensão pro-
movidos pela instituição de ensino e pela igreja, atendendo as
necessidades comunitárias com foco missionário.
3. CONCILIAÇÃO. Administra situações de conflito de acordo com
os princípios bíblicos, regulamentos eclesiásticos e legislação
3 ADMINISTRAÇÃO
INDICADORES
1. PLANEJAMENTO. Planeja suas atividades de acordo com o
plano anual da sede regional do Salt, atendendo as necessida-
des da igreja e da comunidade educacional.
2. PREGAÇÃO. Apresenta mensagens, seminários e sermões bí-
blicos, contextualizados e evangelísticos, em conformidade com
o programa de extensão da sede regional do Salt.
LIDERANÇA
INSPIRAR E INFLUENCIAR, CONTRIBUINDO PARA O
4 CRESCIMENTO DAS PESSOAS POR MEIO DA COMUNHÃO,
DO RELACIONAMENTO E DA MISSÃO
INDICADORES
1. ESPIRITUALIDADE. Demonstra atitude cristã, contribuindo
para o desenvolvimento espiritual dos estudantes e apoiando
a implementação dos projetos espirituais do campus.
28 COMPETÊNCIAS MINISTERIAIS
PRATICAR A BOA CONVIVÊNCIA
COM TODAS AS PESSOAS
competente e, se necessário, solicita o apoio de profissionais
devidamente habilitados.
4. CORDIALIDADE. Mantém relacionamentos caracterizados
pela confiança, cortesia, pelo respeito e pela humildade com
estudantes, professores, administradores, pastores, membros
e a comunidade em geral.
5. COMUNICAÇÃO. Comunica-se de maneira consistente, trans-
parente, compreensível e respeitosa em diferentes mídias, por
meio da fala, escrita ou imagem, usando essas linguagens como
apoio à pregação do evangelho.
ORGANIZAR E EXECUTAR PLANOS DE
FORMA INTENCIONAL E PARTICIPATIVA
3. DISCIPULADO. Mantém um plano de discipulado permanen-
te, estruturado e com objetivos claros, que conduza os alunos
de Teologia ao crescimento por meio de comunhão, relaciona-
mento e missão.
4. ENSINO. Ministra aulas e seminários de acordo com o plano
anual da sede regional do Salt, utilizando método e didática
atualizados e efetivos.
2. INSPIRAÇÃO. Motiva os estudantes a buscar a excelência aca-
dêmica, com o propósito de formar ministros e profissionais cris-
tãos de acordo com o perfil almejado pela igreja.
3. ÉTICA. Segue o código de ética bíblico, conforme visto no
exemplo de Cristo, e manifesto no Manual da Igreja, nos Regu-
lamentos Eclesiástico-Administrativos, votos denominacionais
e dispositivos de compliance, especialmente aqueles que envol-
vem conflitos de interesse e/ou de compromissos.
4. ADMINISTRAÇÃO. Conduz apropriadamente os afazeres pe-
dagógicos e as questões administrativas, de acordo com suas
5 MISSÃO LEVAR PESSOAS A CRISTO E CAPACITÁ-LAS PARA QUE SEJAM MISSIONÁRIAS
INDICADORES
1. COMPROMETIMENTO. Demonstra compromisso com a pre-
gação do evangelho eterno (Ap 14:6-12) e a conversão de pes-
soas a Cristo, enfatizando o discipulado que equilibra a nutrição
espiritual e o estabelecimento de ministérios evangelísticos.
2. EVANGELISMO. Participa das iniciativas evangelísticas da igre-
ja e motiva os alunos a participar nos projetos missionários pro-
movidos pela instituição de ensino e a sede regional do Salt.
ORIENTAÇÕES PARA AVALIAÇÃO
Capacitação – Sob responsabilidade do diretor do Salt, acom-
panhado pelo ministerial da União.
Autoavaliação – Antes da avaliação. A data deverá ser de-
finida pela União.
Avaliação – Grupo composto por um administrador da ins-
tituição, diretor do Salt, coordenador do curso, pastor
do campus, presidente da missão do Salt, presidente da
União e presidente do Campo local.
responsabilidades e seguindo os objetivos propostos pela ins-
tituição de ensino.
5. RESPONSABILIDADE. Desempenha seu ministério com ex-
celência, procurando o crescimento em suas diferentes atri-
buições, cumprindo os prazos estipulados e sendo pontual em
seus compromissos.
3. CAPACITAÇÃO. Ensina nos concílios e programas de capa-
citação das igrejas, contribuindo no preparo de membros
discipuladores.
4. FOCO. Leciona o conteúdo de suas disciplinas no contexto da
missão adventista, incentivando os alunos a aplicar os conhe-
cimentos adquiridos.
Consenso – Feito pelo diretor do Salt, acompanhado pelo
ministerial da União.
Plano de ação – O diretor do Salt faz o plano de ação com o
professor, acompanhado pelo ministerial da União. Além
disso, contribui para seu crescimento por meio de men-
toreamento e feedbacks.
Periodicidade – Anual ou bienal.
CO M P E T Ê N C I A S M I N I S T E R I A I S 29
 Ciclo de desenvolvimento
ministerial
O ciclo de desenvolvimento com base nas competências mi-
nisteriais ocorre em contexto de capacitação que seja confiável,
amistoso, criativo, contextualizado e privilegie o crescimento in-
tegral de cada pastor. Além disso, deve ser caracterizado pelo
acompanhamento do pastor-discipulador em relação ao pastor-
discípulo, em uma dinâmica na qual o trabalho em conjunto, em
espírito de dependência de Deus, humildade, amizade e desejo de
aperfeiçoamento pessoal, resulte em bons frutos para o reino dos
Céus. Como resultado, ensino e acompanhamento devem se unir à
prática da avaliação, em uma atmosfera espiritual, amistosa, trans-
parente, valorativa e propositiva. Cientes das qualidades e daqui-
lo que deve ser melhorado, pastor-discipulador e pastor-discípulo
recomeçam a jornada de crescimento, em uma espiral ascenden-
te e constante, rumo à maturidade plena em Cristo Jesus (Ef 4:13).

Capacitação Acompanhamento
e Feedback

Plano
de Ação Autoavaliação

Consenso Avaliação

30 COMPETÊNCIAS MINISTERIAIS
 mural de ideias
O que podemos fazer para fortalecer as competências ministeriais em nosso Campo?

Presidentes secretários

tesoureiros departamentais

secretários ministeriais pastores distritais

CO M P E T Ê N C I A S M I N I S T E R I A I S 31
De quais maneiras as competências ministeriais podem ser aperfeiçoadas nas reuniões a seguir?

Concílios

pequenos grupos pastorais

Encontros de educação continuada

“Nossos pastores devem ser homens totalmente consagrados a Deus e c­ ultos,

PARA RECURSOS
mas sua mente precisa estar repleta de fervor espiritual. [...] A causa de Deus ADICIONAIS ACESSE

pede  homens  completos, capazes de compreender, planejar, construir e organi-

zar. E os que apreciam as probabilidades e possibilidades da obra para este tem-
po buscarão, mediante estudo profundo, obter todo o conhecimento que lhes
seja possível da Palavra, para ajudar os necessitados, enfermos pelo pecado”
(Ellen G. White, Ministério Pastoral, p. 40, 41).

32 COMPETÊNCIAS MINISTERIAIS