Lúcia Lima da Fonseca

Síntese elaborada por:

Márcia Ap. Colber de Lima
Sumário

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 Relato de Projeto Pedagógico desenvolvido de
agosto a dezembro de 1998 – Centro Integrado de
Desenvolvimento – Porto Alegre/RS

Trabalho construído e Leitura atenta sobre os

estruturado a partir da sintonia conhecimentos e hipóteses
da professora com o grupo de levantadas pelas crianças
crianças

A partir do projeto-mãe sobre preservação/destruição

do planeta todos puderam costurar as hipóteses
individuais e grupais com os conhecimentos
socioculturais e científicos acumulados pela
humanidade

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Contextualização da escola e da turma:

- Escola que tem como Filosofia de trabalho a integração de

crianças com necessidades educacionais especiais na escola
regular;

- Turma com 12 crianças de 4 a 6 anos, sendo duas com NEE;

- Proposta pedagógica da escola fundamentada nas

concepções construtivistas / interacionistas do
desenvolvimento e contempla a Pedagogia de projetos;

- Papel do Professor: mediar e acrescentar algo mais do que é

dado incialmente, enriquecendo o trabalho e suscitando
discussões
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 Projeto Universo

Proposto pela
professora a partir das
observações

Brincadeiras das Falas das crianças

crianças

Situações de vida e Imensidão do A origem da Terra e seus

morte Universo e as estrelas primeiros habitantes -
dinossauros

Rotina: recepção com jogos ou leitura de

Projeto a longo prazo,
mas não é o único
trabalho desenvolvido
com a turma
livre escolha; lanche; atividades dirigidas
incluindo a roda e trabalho coletivo;
atividades livres no pátio; almoço;
atividades diferenciadas a cada dia da
semana
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O universo da sala de aula:

- Intenção: o que nós queremos que nossos alunos aprendam?

- Necessário inserir nossos alunos na cultura (Deheinzelin, 1994);

- Como conseguir unir o que desejamos que os alunos aprendam com o

interesse e o desejo dos mesmos e também com os conteúdos obrigatórios
com que nos deparamos nas escolas?

Os projetos pedagógicos surgem na relação adulto/criança na medida

em que o professor é capaz de atribuir significado á curiosidade
despertada por atividades ou assuntos, ás perguntas feitas , ao que é
necessário no seu momento desenvolvimento (Hoffman, 1996)

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 Forte interesse
das crianças nas
questões de
vida e morte

Levantamento
Contemplar o Como de perguntas e
desejo das
crianças frente surgiu o curiosidades:
ideias bem
às questões de
origem do
Projeto científicas e
ideias próprias
homem Universo das crianças

Materiais de
pesquisa: livros,
enciclopédias,
materiais
enviados pelas
famílias, outros
profissionais

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 Interfaces do Projeto Universo

Visita ao Planetário:
cogitada pela turma Continuação das
A leitura do jornal desde o início do discussões sobre o
na sala de aula: ano – experiência Brasil e as
com outros comemorações
acesso ás A Semana da Pátria:
profissionais e locais na Semana
novidades para na roda de conversa
como lidar com o Farroupilha:
ampliar a roda de sobre o feriado de 7 Leitura do livro
medo do escuro discussão dos
conversa. de setembro surgem “Caça ao Tesouro”
durante as estereótipos das
as hipóteses sobre o em capítulos:
Interesse pelos projeções da crianças sobre o
Brasil, seus trabalho com as
acontecimentos de programação, além gaúcho e o uso das
símbolos e a relação queimadas e
nascimento e de alimentar boas fantasias na festa
com outros lugares, desmatamentos
conversas no como momento de
morte, doenças, associados aos jogos
retorno à escola discussão dos
personalidades, da Copa do Mundo
sobre as aspectos culturais e
catástrofes, partes constelações, históricos da
do mundo percebidas nos comemoração local
desenhos das desta data
crianças

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 Outras possibilidades surgidas e incorporadas ao projeto
Universo

Acantoname
nto da Show de
Passam a ser
semana das Mágica na
valorizadas
Separação crianças: escola:
as diferenças Halloween:
do lixo: Doenças em vida levantament
nos modos os medos e
apresentaçã família: o cooperativa o de
como são as
o de teatro adoeciment na escola, hipóteses
selecionado expectativas
na escola e o grave do parcerias pelas
s, os foram
oficina com avô de uma com as crianças e
conhecimen discutidas e
construções das crianças famílias, registradas
tos, as ouvidas pela
a partir de traz o vivência de pela
experiências professora
sucatas. assunto da processos professora;
sociocultura junto ao
vida e morte autônomos retomada
Pesquisa is e a grupo ,
e da finitude por parte das escritas
com as diferença como o
para as das crianças, após o show
famílias subjetiva da medo de
rodas de provocando – a atividade
sobre crianças e bruxa, por
conversa contradições não ficou
reciclagem suas exemplo
e conflitos e solta –
histórias de
que cria preparo e
vida
responsabili retomada
dades

As atividades extras devem ter, por parte do educador, um tempo e uma disponibilidade em
investir nisto junto com as crianças e, quem sabe, fomentar novos projetos. 9
Retomadas e avanços na proposta do Projeto Universo

Conceitos: entendidos como

Comparação um sistema de relações e
das generalização contidos nas
necessidades palavras e determinados por um
para preservar processo histórico-cultural. É o
a vida dos grupo cultural onde o indivíduo
Ênfase nas se desenvolve que vai lhe
questões de animais com a
extinção dos fornecer o universo de
preservação, significados que ordena o real
classificando as dinossauros –
generalização em categorias (conceitos),
reportagens em: nomeados por palavras da
PRESERVAÇÃO dos conceitos
língua deste grupo (perspectiva
Retomada de ou vygotskiana)
alguns pontos DESTRUIÇÃO
importantes do
projeto a partir
da observação os
jornais

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A Matemática e a Zona de Desenvolvimento Proximal

Trabalho com Matemática a partir de jogos

Crianças agrupadas com formação propositalmente feita pela

professora com crianças em diferentes fases da construção do
conceito de todo/partes

A interação das crianças nos grupos possibilita um trabalho na zona

de desenvolvimento proximal , um conceito de Vigotski

Zona de Desenvolvimento Proximal: a distância entre aquilo que

a criança é capaz de fazer de forma autônoma (nível de
desenvolvimento real) e aquilo que ela realiza em colaboração com
outros elementos de seu grupo social (nível de desenvolvimento
potencial

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Mais assuntos que circularam no projeto Universo

Dinossauros: tema
retomado a partir da
oferta por parte de
uma mãe de trazer
fósseis para estudo
das crianças

O estudo suscitou
As crianças nas crianças
compartilharam perguntas sobre as
informações e condições
descobertas com as necessárias para
pessoas que vinham nascer, formas de
visitar os fósseis em nascer e hipóteses
sua sala de sobre o porquê dos
atividades dinossauros terem
sido extintos

O assunto passou a
circular nas
conversas informais
das crianças, que
compartilhavam
hipóteses e opiniões
sobre o assunto

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 A escrita no contexto do Projeto Universo

Observação atenta da Diversos portadores de

professora sobre as texto foram utilizados,
hipóteses de cada favorecendo o
criança e a proposição A construção da escrita ao repertório das crianças
de desafios que ajudem longo do processo: e as fontes de consulta
a cada uma avançar em propostas de escritas para testar suas
suas escritas individuais e em grupos para hipóteses
possibilitar a troca e a
formulação e reformulação
de hipóteses de como se
escreve, a partir dos
obstáculos encontrados AS crianças têm a
As crianças avançam pelas crianças para possibilidade de
em suas hipóteses na confirmarem suas hipóteses. comparar suas escritas
medida em que são com a socialmente
colocadas em situações aceita – o que pode ser
de desafio s, em que se consultados nos
veem frente a diversos portadores de
problemas a serem texto utilizados ao
resolvidos no campo da longo do projeto
escrita Universo

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O rumo das investidas do grupo
ao longo do projeto foi sendo
decido por todos de acordo com
o andamento das situações em
sala de aula
Sempre pautados numa
intencionalidade educativa, os
assuntos foram sendo acrescidos
e ampliados, respondendo a
necessidade do grupo

Considerações
finais sobre o
trabalho com o
Projeto Universo

A literatura, as artes, a A observação atenta, o

matemática, as ciências sociais e planejamento e os registros da
naturais foram permeando os professora da turma foram
conteúdos tratados durante o fundamentais para o sucesso do
projeto Projeto Universo.

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 O universo da sala de aula: Uma
experiência em pedagogia de projetos

Lúcia Lima da Fonseca

Ed. Mediação, 1999.

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