Pronomes Pessoais, Vozes Verbais e Fun Es Do SE

GRAMÁTICA
Pronomes Pessoais, Vozes Verbais e

Funções do SE
SISTEMA DE ENSINO
Livro Eletrônico
GRAMÁTICA
Pronomes Pessoais, Vozes Verbais e Funções do SE
Elias Santana
Sumário
Pronomes Oblíquos, Vozes Verbais e Funções do Se...................................................................................3
1. Pronomes Oblíquos e Colocação Pronominal..............................................................................................3
1.1. Pronomes Pessoais.. ................................................................................................................................................4
1.2. Como Funcionam os Pronomes Oblíquos Átonos?................................................................................5
1.3. Colocação Pronominal...........................................................................................................................................7
2. Vozes Verbais e Funções do SE. . ........................................................................................................................15
2.1. As Vozes Verbais.. ...................................................................................................................................................15
2.2. Outras Funções do SE.. .......................................................................................................................................25
Questões de Concurso................................................................................................................................................ 28
Gabarito...............................................................................................................................................................................56
Gabarito Comentado....................................................................................................................................................57
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Elias Santana
PRONOMES OBLÍQUOS, VOZES VERBAIS E FUNÇÕES DO SE

Olá, querido(a) amigo(a)! Como andam os seus estudos de língua portuguesa? Estamos,
a cada dia, avançando mais em nosso idioma, de uma forma lógica e objetiva. Agora, quero
abordar com você alguns assuntos que possuem íntima conexão com o que já vimos nos PDFs
anteriores. Falaremos sobre pronomes oblíquos, vozes verbais e funções do SE.
Vamos fazer a nossa engenharia reversa:
• pronomes oblíquos: substituição de complementos verbais por pronomes e colocação
pronominal (os casos mais fáceis);
• vozes e SE: 5 questões – transposição de vozes e prioridade para a concordância com
a partícula apassivadora.
Vamos juntos?
1. Pronomes Oblíquos e Colocação Pronominal

Analise comigo o seguinte exemplo:
(1) O professor está feliz! O professor tem alunos dedicados!
A sentença acima é perfeitamente compreensível para qualquer pessoa (até demais)! Note
que o professor que está feliz é o mesmo que tem alunos dedicados. Todavia, você há de con-
vir comigo que é uma construção linguisticamente pobre, uma vez que apresenta um mesmo
vocábulo duas vezes. Esse é um mecanismo chamado de coesão por repetição. Consiste em
repetir uma mesma palavra para formar a malha textual. Vale aqui um aviso importante: repetir
palavras não é um erro gramatical, mas é um recurso que, quando adotado desnecessária ou
abusivamente, torna o texto paupérrimo.
Sei que você já está pensando em inúmeras formas de escrever o texto acima. Quero te
apresentar uma possibilidade:
(2) O professor está feliz! Ele tem alunos dedicados!
Em vez de repetir uma mesma palavra, optei por usar um pronome substantivo. A coesão
foi estabelecida, mas com vocábulos diferentes. Preciso que você relembre o que é um prono-
me, assunto visto no PDF 1.
Agora, veja comigo essa outra construção:
(3) O professor estava em reunião. A diretora chamou o professor.
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Mais uma vez, fiz uso da repetição de palavras na construção do texto. Como você já sabe,
o pronome é uma possibilidade que pode resolver essa questão. Mas o que você acha desta?
(4) O professor estava em uma reunião. A diretora chamou ele.*
Sei que essa é uma forma comumente falada em nosso cotidiano. Ela não é, entretanto,
aceita pela norma culta. Meu objetivo não é (e nunca será) mudar o jeito como você fala, mas
te ensinar os padrões previstos para a língua escrita, a fim de que você seja mais assertivo em
provas e redija melhor. Conforme a tradição gramatical, o correto seria:
(5) O professor estava em uma reunião. A diretora chamou-o.
Agora, você me questiona: “professor, mas como saberei qual pronome usar? E esse prono-
me pode ficar antes do verbo também?” Fique tranquilo(a)! É isso que estudaremos neste PDF!
1.1. Pronomes Pessoais

Você se lembra que, no PDF 2, eu apresentei as pessoas do discurso? Existem, na nossa
gramática, pronomes responsáveis por designar cada uma delas. Esses são os chamados
pronomes pessoais. Eles são assim divididos:
Pronomes pessoais
Pessoas do Do caso oblíquo

Do caso reto
discurso Átonos (P.O.A.) Tônicos (P.O.T.)
1ª p. do singular Eu me a mim, comigo
2ª p. do singular Tu te a ti, contigo
3ª p. do singular Ele o, a, lhe, se a ele, a ela, a si, consigo
1ª p. do plural Nós nos a nós, conosco
2ª p. do plural Vós vos a vós, convosco
3ª p. do plural Eles os, as, lhes, se a eles, a elas, a sim, consigo

Para você entender bem o que esses pronomes fazem, precisamos voltar um pouco no
tempo e falar sobre o latim. Nessa língua, as funções sintáticas eram chamadas de casos.
Como o português é uma língua derivada do latim, alguns resquícios ficaram na gramática. Em
outras palavras, os pronomes que são classificados em casos já possuem funções sintáticas
predefinidas! Os pronomes pessoais do caso reto, por exemplo, são usados em posição de
sujeito. Já os pronomes pessoais do caso oblíquo, em geral, ocupam a posição de comple-
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mentos! Isso explica o que ocorre nos exemplos que já foram aqui apresentados. Em (2), o
pronome “ele” ficou adequado porque desempenhava a função de sujeito, mas não ficou bom
em (4) porque estava em função de objeto direto. Por isso, em (5), fiz uso de um pronome oblí-
quo átono de 3ª pessoa do singular (“o”) para corrigir o texto. Aqui, algumas perguntas surgem:
Professor, mas pronomes como ele, ela, nós, vós, eles e elas aparecem tanto nos pesso-
ais do caso reto como nos pessoais do caso oblíquo tônico. Como vou diferenciá-los?
Não sei se você percebeu, mas os pronomes oblíquos tônicos são sempre dotados de
preposição! Essa é a diferença! Nem sempre será a preposição “a”, mas sempre haverá uma
preposição!
Professor, os pronomes oblíquos só desempenham a função de complemento verbal?
Não. Eles podem também desempenhar outras funções sintáticas, mas isso é pouco co-
brado em provas.
Elias, então o que cai muito em provas?
Os pronomes oblíquos átonos, principalmente os de 3ª pessoa, desempenhando a função

de complementos verbais (OD ou OI). Eu vou te apresentar outras funções dos pronomes, mas
só ao final do PDF – e de maneira breve! Lembre-se: o seu objetivo aqui é aprender a resolver
questões de gramática! Logo, atacaremos aquilo que é mais frequente em provas!
1.2. Como Funcionam os Pronomes Oblíquos Átonos?

Amigo(a), vou, em um quadro simples, apresentar a você como se distribuem os P.O.A. nas
funções de complemento verbal:
Funções sintáticas dos P.O.A.
me, te, nos, vos (1ª e 2ª p.v.) OD ou OI
o, a, os, as (3ª p.v.) OD
lhe, lhes (3ª p.v.) OI
se (3ª p.v.) estudaremos neste PDF
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Os pronomes de primeira e segunda pessoas verbais desempenham tanto a função de

objeto direto quanto a de objeto indireto. Isso, claro, vai depender do verbo a que se ligam. Veja
os exemplos:
(6) Ela te encontrou na reunião.

(7) Ela te disse a verdade.
Em (6), o pronome “te” desempenha a função de OD porque quem encontra, encontra al-
guém. Em (7), o mesmo pronome é OI, uma vez que quem diz, diz algo (a verdade = OD) a al-
guém (te = OI). Vamos garantir o entendimento por meio de mais um par de orações:
(8) Ela nos viu durante o evento.

(9) Ela nos deu aquele lindo presente.
A situação é semelhante, mas agora com um pronome de primeira pessoa do plural. Em

(8), quem vê, vê alguém (por isso o pronome é OD). Já em (9), quem dá, dá algo a alguém (por
isso o pronome é OI).
Agora, eu vou ser muito sincero com você: são raras as questões de prova que abordam
pronomes oblíquos átonos de primeira ou de segunda pessoas. O grande foco dos examina-
dores são os pronomes de terceira pessoa. Isso ocorre por dois motivos: a) são mais trabalho-
sos; e b) aparecem mais nos textos adotados nas provas.
Vamos ver então como funcionam os pronomes de terceira pessoa:
(10) Ela comunicou o ocorrido aos familiares.
Com a classificação sintática dos termos da oração, podemos determinar quais pronomes
usaremos. “O ocorrido” e “aos familiares” são pessoas de que se fala – por isso, terceira pes-
soa verbal. Como “o ocorrido” é um OD, devemos substituí-lo por “o” (“ocorrido” é masculino e
singular). Por sua vez, “aos familiares” é um OI e pode ser substituído por “lhes” (“familiares”
é plural). Claro que não empregaremos os dois pronomes ao mesmo tempo (essa era uma
possibilidade comum no português arcaico). No português contemporâneo, as construções
possíveis seriam:
(11) Ela comunicou-o aos familiares. (“o” = o ocorrido)

(12) Ela comunicou-lhes o ocorrido. (“lhes” = aos familiares)
001. (IADES/2014) Em “deu-lhe uma bronca” (linha 6), no lugar do pronome destacado, pode-
ria ser empregado o pronome o.
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Note que, na construção, quem dá, dá algo (“uma bronca” = OD) a alguém (lhe = OI). A substi-
tuição sugerida é entre pronomes de funções sintáticas distintas.
Errado.
002. (CESPE/2013) Em busca de mais recursos, Marconi escreveu ao governo italiano, mas
um funcionário descartou a ideia, dizendo que era melhor apresentá-la em um manicômio.
No fragmento II, estaria mantida a correção gramatical do texto caso fosse inserido, logo após
a forma verbal “dizendo”, o pronome lhe ― dizendo-lhe ―, elemento que exerceria a função de
complemento indireto do verbo, retomando, por coesão, “Marconi”.
Pela semântica textual, é possível entender que o funcionário disse algo a Marconi. Colocar o
pronome lhe diante de “dizendo” significa tornar explícito o objeto indireto do verbo.
Certo.
Agora, veja uma outra questão:
003. (IBFC/2011) Assinale a alternativa que indica corretamente a substituição do nome des-
tacado pelo pronome.
Não contei a Paulo a verdade.
a) Não contei-lhe a verdade.
b) Não lhe contei a verdade.
c) Não o contei a verdade.
d) Não contei-o a verdade.
Primeiramente, preciso que você tenha certeza de algo: “a Paulo” é o OI do verbo “contei”. Por
isso, o pronome adequado é lhe. Isso nos permite dispensar as alternativas C e D. Mas surge
uma nova dúvida: qual é a posição correta do pronome? Antes ou depois do verbo “contei”? Por
enquanto, eu vou te deixar nessa expectativa!
1.3. Colocação Pronominal

Em linhas gerais, existem três posições para se colocar um P.O.A.: depois do verbo (ên-
clise), antes do verbo (próclise) ou no meio do verbo (mesóclise). Existem princípios e regras
para o uso de cada uma delas. Vamos conhecê-los.
Princípios (estão acima das regras):
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1) Não se usa um pronome oblíquo átono em início de frase ou após pontuação. 1
2) Casos facultativos de colocação pronominal (os pronomes podem ser colocados em

duas das três posições previstas):
• verbos no infinitivo;
• sujeito explícito anteposto ao verbo;2
004. (IADES/2014)
Mande notícias do mundo de lá.
Diz quem fica.
Me dê um abraço, venha me apertar.
Tô chegando.
A colocação do pronome em “Me dê um abraço” (linha 3) está correta.
Conforme reza o princípio 1, não se inicia uma frase com um P. O. A.

Errado.
004. (CESPE/2013) O filósofo francês Jacques Rancière critica a ideia de democracia que tem
estruturado nossa vida social – regida por uma ordem policial, segundo ele –, devido ao fato
de ela se distanciar do que seria sua razão de ser.
A correção do texto seria mantida caso o pronome “se”, em vez de anteceder, passasse a ocu-
par a posição imediatamente posterior ao verbo: devido ao fato de ela distanciar-se.
Questão simples: você notou que o verbo “distanciar” está no infinitivo? Conforme o princípio
2.1, trata-se de um caso facultativo de colocação pronominal. Logo, o pronome pode ser colo-
cado em próclise ou em ênclise.
Certo.
005. (CESPE/2013) O cenário se repete neste início de 2013, com a redução no nível de água
dos reservatórios.
Em “se repete”, o deslocamento do elemento “se” para depois da forma verbal – repete-se –
preservaria a correção gramatical do trecho.
1
É possível ver P.O.A. após pontuação quando esta representa uma intercalação na oração. Ex.: O professor chegou atra-
sado; ele, todavia, nos dará aula.
2
Quando há um caso de sujeito explícito anteposto ao verbo interno a uma oração subordinada, só se pode usar a pró-
clise, deixando, portanto, de ser um caso facultativo. Falaremos sobre isso quando chegarmos ao período composto (em
outro PDF).
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Esta questão enquadra-se no princípio 2.2. Pergunte ao verbo: quem se repete? “O cenário”,
que é o sujeito da oração. Novamente, estamos diante de mais um caso facultativo!
Certo.
Regras
1) A ênclise é a regra geral! É a colocação em que primeiro devemos pensar! Só que exis-
tem casos em que ela não é aplicável. São eles:
• quando há fator de atração antes do verbo;
• quando o verbo estiver no futuro;
• quando o verbo estiver no particípio.
Para resolver o primeiro caso, usamos a próclise. Para o segundo, a mesóclise. O último
veremos melhor quando estudarmos a colocação pronominal em locuções verbais.
2) A próclise é usada prioritariamente quando há um fator de atração antes do verbo (tam-
bém conhecido como fator de próclise). São algumas palavras que atraem o pronome para
perto delas, o que faz com que este fique antes do verbo. Eis a lista de fatores de atração:
− palavras negativas (Ex.: Ele não se perdoa pelo ocorrido);
− advérbios (Ex.: Ontem me falaram a verdade);
− pronomes:
− indefinidos (Ex.: Alguém te dará atenção);
− interrogativos (Ex.: Quem lhe doou os cobertores?);
− relativos (Ex.: O homem que nos abordou era policial);
• conjunções subordinativas (Ex.: Ele disse que a ouviu atentamente);
• orações exclamativas ou optativas3 (Ex.: Que Jesus te acompanhe!);
• em + gerúndio (Ex.: Em se tratando de gramática, não tenho dificuldades).
• Anote, a seguir, algumas dicas importantes sobre os fatores de atração!
• Nenhum fator de atração é tão cobrado quando o NÃO. Sabemos que ele é um advérbio
de negação, mas prefiro separá-lo dos advérbios, uma vez que é muito mais fácil reco-
nhecê-lo como palavra negativa.
• Todo QUE é um fator de atração. Mais tarde, você aprenderá comigo a diferenciar as
classificações dessa palavra. Por enquanto, quero que você saiba apenas que o QUE
atrai os P.O.A.
• Os advérbios também são muito cobrados em provas, mas tome um certo cuidado! Se o
advérbio estiver isolado por pontuação, ele perde o valor atrativo!
3
Orações optativas são as que exprimem desejo (quando se deseja algo a alguém).
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006. (CESPE/2013) Mas a opção entre o certo e o errado não se coloca apenas na esfera de
temas polêmicos que atraem os holofotes da mídia.
Devido à presença do advérbio “apenas” (R.18), o pronome “se” poderia ser deslocado para
imediatamente após a forma verbal “coloca”, da seguinte forma: coloca-se.
Uma palavra só é fator de atração se estiver anteposta ao verbo. Logo, “apenas” não influencia
na colocação pronominal. Além disso, veja que, antes do verbo, há uma palavra negativa.
Errado.
007. (CESPE/2013) Diversidade é a semente inesgotável da autenticidade e da individualida-

de humana, que se expressam na subjetividade da liberdade pessoal.
No trecho “que se expressam na subjetividade da liberdade pessoal”, o emprego do pronome
átono “se” após a forma verbal – expressam-se – prejudicaria a correção gramatical do texto,
dada a presença de fator de próclise na estrutura apresentada.
Conforme eu disse, o QUE é sempre fator de atração. Não quero, agora, que você se preocupe
em identificar a função dele. Agora, preocupe-se apenas com a colocação do pronome.
Certo.
3) Há casos em que nem próclise e nem ênclise são aplicáveis. É aí que entra a mesó-
clise. Veja:
(13) Contarei uma história aos meus alunos.
Vou fazer uso do OI – que será substituído por lhes nas minhas construções seguintes.
Veja o resultado:
• Contarei-lhes uma história. (Errado, pois o verbo está no futuro – não admite ênclise).
• Lhes contarei uma história. (Errado, pois fere o primeiro princípio).
• Contar-lhes-ei uma história. (Certo).
A mesóclise só é aplicável a verbos no futuro! Vamos testar outras duas possibilidades:
(14) Eu contarei uma história aos meus alunos.

• Eu contarei-lhes uma história. (Errado, pois o verbo está no futuro –não admite ênclise).
• Eu lhes contarei uma história. (Certo, conforme o segundo princípio – sujeito explícito).
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• Eu contar-lhes-ei uma história. (Certo, conforme o segundo princípio – sujeito explícito).
(15) Eu não contarei uma história aos meus alunos.

• Eu não contarei-lhes uma história. (Errado, pois o verbo está no futuro –não admite ên-
clise).
• Eu não lhes contarei uma história. (Certo, pois há respeito ao fator de atração).
• Eu não contar-lhes-ei uma história. (Errado, pois desrespeita a presença do fator de atra-
ção).
008. (CESPE/2013) O Ministério Público Federal impetrou mandado de segurança contra a

decisão do juízo singular que, em sessão plenária do tribunal do júri, indeferiu pedido do im-
petrante para que às testemunhas indígenas fosse feita a pergunta sobre em qual idioma elas
se expressariam melhor, restando incólume a decisão do mesmo juízo de perguntar a cada
testemunha se ela se expressaria em português e, caso positiva a resposta, colher-se-ia o de-
poimento nesse idioma, sem prejuízo do auxílio do intérprete.
A posposição do pronome “se” ao verbo em “colher-se-ia” – colheria-se – comprometeria a
correção gramatical do trecho.
Primeiramente, note que o verbo colheria está no futuro do pretérito, o que já inviabiliza a ên-
clise. No trecho apresentado, a próclise também não é possível, na medida em que há um sinal
de pontuação anteposto ao verbo. A mesóclise é a única opção válida.
Certo.
Viu como é simples? Não há mistério na colocação dos P.O.A.!
Adaptação Fonética dos Pronomes o, a, os, as
Por uma questão de eufonia – garantir a composição de uma sonoridade harmoniosa –, os

pronomes o, a, os, as podem sofrer alterações. Veja o quadro abaixo:
Adaptação fonética (o, a, os, as)
Diante de verbos terminados em Usa-se
R, S ou Z lo, la, los, las
Sons nasais (M ou algo com ~) no, na, nos, nas
Demais verbos o, a, os, as
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Vejamos alguns exemplos:
É hora de deixar o apartamento = É hora de deixá-lo.

Fiz as tarefas = Fi-las.
Ele quis alguns conselhos = Ele qui-lo.
Fecharei minha casa com cadeado = Fechá-la-ei com cadeado.
Declamaram minha poesia favorita = Declamaram-na.
Ele propõe novas regras = Ele propõe-nas.
Encontrei meu filho aos prantos = Encontrei-o aos prantos.
Colocação Pronominal em Locuções Verbais
A colocação pronominal em locuções verbais é ainda mais simples do que em um único

verbo! Preciso, primeiramente, que você se lembre de que uma locução verbal é formada por
verbo auxiliar + verbo principal. Vejamos as possibilidades no esquema abaixo:
1. Sem fator de atração antes da locução verbal:

Neste caso, pode-se usar o pronome antes do auxiliar, entre o auxiliar e o principal e após o
principal (exceto quando este estiver no particípio). Atenção: cuidado para não ferir o princípio
1. Veja exemplos:
(16) Eu vou encontrar novos caminhos.

• Eu os vou encontrar.
• Eu vou(-)os encontrar.
• Eu vou encontrá-los.
(17) Estou construindo uma nova casa.

• A estou construindo. (Errado – princípio 1).
• Estou(-)a construindo.
• Estou construindo-a.
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(18) Ele tinha imprimido o documento.

• Ele o tinha imprimido.
• Ele tinha(-)o imprimido.
• Ele tinha imprimido-o. (Errado – verbos nos particípio não aceitam ênclise).
Obs.: Segundo muitos gramáticos, o emprego do hífen quando o pronome está entre o auxi-
liar e o principal é facultativo.
2. Com fator de atração antes da locução verbal:
Neste caso, o pronome deve ser empregado antes do auxiliar ou depois do principal. Aten-
ção: cuidado para não ferir o princípio 1. Veja exemplos:
(19) Eu não vou encontrar novos caminhos.

• Eu não os vou encontrar.
• Eu não vou encontrá-los.
(20) Já estou construindo uma nova casa.

• Já a estou construindo.
• Já estou construindo-a.
(21) Ele nunca tinha imprimido o documento.

• Ele nunca o imprimiu.
Apossínclise
Sempre há um(a) aluno(a) para me perguntar sobre essa quarta forma de colocação pro-
nominal. Ela é encontrada em registros literários antigos – e, ainda assim, raramente. Ocorre
quando há dois fatores de atração antepostos a um verbo.
• O homem que se não respeita pode padecer.
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Também seria gramaticalmente correto escrever

• O homem que não se respeita pode padecer.
De coração: acrescentei isso por curiosidade de alguns! Não é uma preocupação para provas.
Outras Funções Sintáticas dos Pronomes Oblíquos Átonos.
Conforme prometi, ao fim da unidade, apresento a você outras funções sintáticas que os
pronomes oblíquos átonos podem desempenhar. São elas: adjunto adnominal, complemento
nominal e sujeito.
• Adjunto adnominal (sempre haverá a semântica de posse)
− Levaram-me a mala. (= Levaram a minha mala).
− Cheirei-te os cabelos. (= Cheirei os seus cabelos).
− A fila do banco nos tirou a paciência. (= A fila do banco tirou a nossa paciência).
− Aquela garota lhe veio ao pensamento. (= Aquela garota veio ao seu pensamento).
• Complemento nominal
− Suas ideias sempre me foram agradáveis. (= Suas ideias sempre foram agradáveis a
mim).
− Eu sempre te serei fiel. (= Eu sempre serei fiel a ti).
− Eles sempre nos foram próximos. (= Eles sempre foram próximos a nós).
− A falta de fé não lhe é favorável. (= A falta de fé não é favorável a ele).
• Sujeito (quando há um verbo causativo ou sensitivo + infinitivo ou gerúndio)
Os P.O.A. só se tornam sujeitos na configuração que acima apresentei. Os verbos causa-

tivos são mandar, deixar, fazer e os sensitivos são ver, ouvir, sentir, olhar (verbos sinônimos
desses também recebem a mesma classificação). Veja, agora, os exemplos:
Deixe-me falar de amor! (me é o sujeito do verbo “falar”)

Mandaram-te comprar um novo par de tênis. (te é o sujeito de “comprar”)
Ele se deixou levar pela opinião alheia. (se é sujeito de “levar”)
Sinto-nos levitando pela sala. (nos é sujeito de “levitando”)
Fizeram-lhes falar a verdade. (lhes é sujeito de “falar”)
Eu os vi namorando na praça. (os é sujeito de “namorando”)
Obs.: Esse tipo de sujeito também é conhecido como sujeito acusativo.
Repito: isso pouco aparece em provas.
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2. Vozes Verbais e Funções do SE

Nesta seção, quero tratar de um assunto muito importante mesmo em provas de concur-
sos públicos! Primeiramente, falaremos acerca das vozes verbais. Ao falar desse assunto, ine-
vitavelmente, passaremos pelas funções do pronome oblíquo “SE”. Você se lembra de que, na
seção anterior, eu destaquei que, mais a diante, discutiríamos só o “SE”? Chegou o momento!
Prepare seu material! É hora de aprender!
2.1. As Vozes Verbais

As vozes verbais dizem respeito a forma como o verbo estabelece sua relação com o su-
jeito. A tradição gramatical diz que ocorre voz ativa quando o sujeito pratica a ação verbal
(sujeito agente); a voz passiva, quando o sujeito sofre a ação verbal (sujeito paciente); a voz
reflexiva, quando o sujeito pratica e sofre a ação verbal.
Todavia, grande parte dos estudantes de língua portuguesa dão um tratamento errado a
esse conteúdo, por pensar que é uma descrição meramente semântica. Na verdade, o sentido
é fruto de uma estrutura morfossintática. Entenda: para dominar as vozes verbais, você deve
conhecer as estruturas gramaticais que as caracterizam. O sentido é uma mera consequ-
ência dessa estrutura.
Para facilitar a nossa vida, criei um quadro-resumo, que será detalhado ao longo deste PDF:
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Voz verbal Estrutura gramatical Semântica
Locução verbal SER+PARTICÍPIO

(analítica1) OU
Passiva Paciente
Verbo-SE (pronome apassivador)
(sintética)
Reflexiva Pronome reflexivo Agente+paciente
Ativa O resto Agente2

A partir dessas informações, vamos analisar as orações abaixo:
(1) O carro foi levado pelos ladrões durante a madrugada.

(2) Encontrou-se uma nova evidência no local do crime.
(3) Aquele rapaz se olhava no espelho.
(4) O professor chegou atrasado.
(5) As crianças sofreram com a perda do avô.
Em (1), note a presença da locução “foi levado”. Ela indica que a frase está na voz passiva
(analítica). Em (2), além do pronome “se”, veja também que, na oração, ninguém praticou a
ação de encontrar – por isso, voz passiva (sintética). Em (3), também há o pronome “se”, toda-
via podemos identificar que alguém pratica a ação verbal de olhar: “aquele rapaz”. O pronome,
aliás, tem a função de revelar que a ação verbal foi praticada e sofrida pelo sujeito, uma vez
que “aquele rapaz” olhava a si mesmo – portanto, voz reflexiva. Agora, olhe com carinho para
as frases (4) e (5). Você está vendo alguma locução verbal? Você está vendo algum pronome
para ser classificado como apassivador ou reflexivo? NÃO, para as duas perguntas. Isso é o
suficiente para afirmar que 4 e 5 são orações na voz ativa.
Tenho certeza de que você não tem dúvidas acerca da classificação da oração (4), mas
deve estar se remoendo com a (5). “Elias, mas as crianças sofreram! Ninguém pratica a ação
de sofrer!”. Eu concordo com você, mas preciso que você tenha objetividade: as orações (4) e
(5) não possuem estrutura gramatical de voz passiva ou reflexiva, e isso deve bastar a você.
O que ocorre em (5) foi explicado na Moderna Gramática da Língua Portuguesa, de Evanildo Be-
chara. A oração (5) possui semântica de passividade, mas estrutura de voz ativa! Isso porque
a voz passiva, depende, primeiramente, de uma estrutura morfossintática.
Detalhe: não vá pensando que, com essa explicação, você já sabe tudo sobre o assunto! Eu
te garanto que, na frase (2), o “se” é um pronome apassivador, assim como, na frase (3), o “se”
é reflexivo. Mas esse pronome não seria tão famoso se possuísse apenas duas funções, não é
mesmo? Depois das vozes verbais, falaremos das funções do SE!
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A Transposição da Voz Ativa para a Passiva
Agora que você já sabe superficialmente reconhecer as vozes verbais, podemos falar acer-
ca de um assunto MUITO cobrado em qualquer prova de concurso público: a transposição da
voz ativa para a passiva. Primeiramente, preciso que você saiba que nem toda oração da nossa
língua admite isso! Veja as construções abaixo:
(6) As mulheres dominaram a sociedade.

(7) O delegado comunicou as medidas à população.
(8) As crianças gostam de palhaços.
(9) Renato Russo vivia em Brasília.
(10) Os palestrantes permaneceram calados.
Tente, em sua mente, colocar essas cinco construções na voz passiva. Acredito que você
só tenha obtido êxito nos exemplos (6) e (7). Sabe por quê? Colocar uma oração na voz passi-
va (ou apassivar uma oração) significa transformar o objeto direto em sujeito paciente.
Querido(a), a condição para que uma frase possa ir à voz passiva é que ela apresente, ini-
cialmente, um objeto direto, e só funciona com esse tipo de complemento, uma vez que ele, via
de regra, não é preposicionado. Em (6) e (7), existem objetos diretos (“a sociedade” e “a situa-
ção”). Em (8), o verbo é transitivo indireto; em (9), intransitivo; em (10), de ligação.
Agora, analise comigo como é a transposição da voz ativa (VA) para a voz passiva analí-
tica (VPA):
Note que a única parte que se preservou foi “a sociedade”. “Dominaram” passou a ser “foi
dominada”, e “as mulheres” passou a ser “pelas mulheres” (agente da passiva, que é quem
pratica a ação verbal na voz passiva). O verbo que, na voz ativa, concordava com “as mulheres”
passou a ser uma locução verbal que concorda com “a sociedade”.
GRAMÁTICA
Elias Santana
Primeiramente, perceba que “as medidas” deixou de ser objeto direto e passou a ser sujeito
paciente. “Comunicou” passou a ser “foram comunicadas”, e “o delegado” passou a ser “pelo
delegado”. Nada ocorreu com “à população”, uma vez que o objeto indireto não participa da
formação da voz passiva.
E se colocarmos os trechos acima na voz passiva sintética (VPS)? Qual será o resultado?
Inicialmente, note o aparecimento da partícula “se”. Ela é responsável por transformar o

objeto direto em sujeito paciente. Por esse motivo, é conhecida como pronome apassivador ou
partícula apassivadora (PA). Na VPS, não é permitida a presença do agente da passiva.
Vou listar aqui alguns cuidados que você deve ter acerca desse assunto:
• em qualquer voz passiva, o que seria o objeto direto é transformado em sujeito paciente,
sempre;
• em qualquer transposição de vozes, esteja atento ao tempo e ao modo verbal. Eles preci-
sam ser preservados. Se, na voz ativa, o verbo estiver no presente do indicativo, ele deve
permanecer no presente do indicativo, tanto na VPA quanto na VPS;
• na voz passiva analítica, tome muito cuidado com a concordância verbal. O verbo auxi-
liar (verbo “ser”) concorda em número com o sujeito; o verbo principal (verbo no particí-
pio) concorda em gênero e número com o sujeito. Na VPA, pode aparecer o agente da
passiva;
GRAMÁTICA
Elias Santana
• na voz passiva sintética, é preciso ter muito cuidado com a concordância (apenas em
número) entre o sujeito paciente e o verbo. Na VPS, não há agente da passiva.
Como diferenciar o pronome apassivador do índice de indeterminação do sujeito?

Vamos fazer um retorno aos exemplos de 6 a 10:
Orações na voz ativa Orações com a partícula SE
As mulheres dominaram a sociedade. Dominou-se a sociedade.
O delegado comunicou as medidas à Comunicaram-se as medidas à

população. população.
As crianças gostam de palhaços. Gosta-se de palhaços.
Renato Russo vivia em Brasília. Vive-se em Brasília.
Os palestrantes permaneceram calados. Permanece-se calado.

O que quero que você entenda: nem todas as cinco orações admitem a voz passiva, mas
todas admitem uma reescrita com o pronome “se”! As duas primeiras, por aceitarem a voz
passiva, possuem pronome apassivador. As três últimas, que não podem ser apassivadas,
apresentam índice de indeterminação do sujeito (IIS).
Vamos sistematizar a análise das cinco construções com o pronome “se”:
• As cinco orações possuem algo em comum: em nenhuma delas é possível identificar
quem pratica a ação verbal4.
• A partícula apassivadora serve para transformar objetos diretos (não preposicionados5)
em sujeitos pacientes (que também não são preposicionados). Nesses casos, como há
sujeito, o verbo deve concordar com ele. A PA só ocorre com VTD ou VTDI.
4
Existe uma diferença entre identificar quem pratica a ação verbal e identificar o sujeito da oração. Identificar quem pratica
a ação verbal é completamente semântico (e nem sempre será o sujeito); identificar o sujeito da oração é sintático (e nem
sempre será quem pratica a ação verbal), pois sujeito é o termo com quem o verbo estabelece concordância.
5
Na língua portuguesa, existem os chamados “objetos diretos preposicionados”. Nesses casos, o verbo não é responsável
pela presença da preposição. Ela aparece para garantir algum efeito semântico ou para conferir ênfase. Veja:
Ex.: O aniversariante comeu do bolo (a preposição só aparece para dar a ideia de que o aniversariante comeu apenas uma
parte do bolo).
Ex.: Eu não vejo a ele desde o Natal (os pronomes oblíquos tônicos são sempre preposicionados).
Ex.: O pai ama ao filho (a preposição aparece para conferir ênfase, para garantir o entendimento de quem pratica e quem
recebe a ação de amar).
Aí vem um detalhe: essas construções não podem ser apassivadas. Portanto, uma oração como “comeu-se do bolo” possui
um índice de indeterminação do sujeito, e não uma partícula apassivadora. Veja, novamente, como a voz passiva está com-
pletamente ligada à estrutura morfossintática. A ausência de um objeto direto sem preposição impede a possibilidade de
formação da voz passiva.
Observação importante: esse assunto praticamente não aparece em provas!
GRAMÁTICA
Elias Santana
• O índice de indeterminação só aparece quando não é possível apassivar. Isso ocorre

com o VTI, VI e VL. Nesses casos, como não há sujeito, o verbo deve ficar sempre no
singular.
009. (CESPE/CÂMARA DOS DEPUTADOS/2003) Na Carta de Pero Vaz de Caminha, escrita a

el-rei D. Manuel, observam-se melhor as obsessões dos portugueses.
No texto, a estrutura da voz passiva em “observam-se” equivale a foram observados.
Primeiramente, note que, no texto, não há quem pratica a ação de observar. Como o verbo está
no plural, sabemos que o pronome “se” é uma partícula apassivadora. O sujeito paciente é a
expressão “as obsessões dos portugueses”. Como o núcleo do sujeito é feminino e plural, e o
verbo está no presente do indicativo, a correta transposição para a voz passiva analítica seria
são observadas as obsessões dos portugueses. “Foram observados” está no pretérito perfeito
do indicativo, e o verbo no particípio está no masculino.
Errado.
010. (CESPE/ANS/2013) A avaliação das operadoras de planos de saúde em relação às ga-

rantias de atendimento, previstas na RN 259, é realizada de acordo com dois critérios.
Prejudica-se a correção gramatical do período ao se substituir “é realizada” por realiza-se.
No texto, a forma “é realizada” está na voz passiva analítica, e o sujeito paciente tem como
núcleo o vocábulo “avaliação”. Para transpor para a voz passiva sintética, além da presença do
pronome apassivador, é necessário observar a concordância, o tempo e o modo verbal. Ambas
as construções estão no singular e no presente do indicativo. Portanto, não haveria prejuízo à
correção gramatical.
Errado.
011. (CESPE/PCDF/2013) Em agosto deste ano, foram registrados 39 casos de sequestro-

-relâmpago em todo o DF, o que representa redução de 32% do número de ocorrências dessa
natureza criminal em relação ao mesmo mês de 2012.
A correção gramatical e o sentido da oração “Em agosto deste ano, foram registrados 39 casos
de sequestro-relâmpago em todo o DF” seriam preservados caso se substituísse a locução
verbal “foram registrados” por registrou-se.
GRAMÁTICA
Elias Santana
A locução verbal “foram registrados” está no plural para concordar com o núcleo do sujeito “ca-
sos”. Coloque uma ideia em sua cabeça: o que é sujeito para a voz passiva analítica também
é sujeito para a voz passiva sintética! Portanto, não há motivos para que o verbo “registrou-se”
seja empregado, uma vez que está no singular. O correto seria registraram-se
Errado.
012. (CESPE/MI/2013) Os efeitos da seca espalham-se no campo e são visíveis nos incontá-
veis animais mortos por onde passam as rodovias sertanejas.
Em “espalham-se”, o termo “se” indica que o sujeito da oração é indeterminado.
Primeiramente, lembre-se de que o “se” só será índice de indeterminação do sujeito com ver-
bos no singular (o que já é suficiente para julgar o item). O verbo possui um sujeito paciente,
que é “os efeitos da seca”. O pronome é PA.
Errado.
013. (IBFC/EBSERH/2013) Considere as orações abaixo.

I – Prescreveu-se vários medicamentos.
II – Trata-se de doenças graves.
A concordância está correta em

a) somente I.
b) somente II.
c) I e II.
d) nenhuma.
Em I, a expressão “vários medicamentos” é sujeito paciente (uma vez que o “se” é PA). Por-
tanto, o correto seria prescreveram-se. Em contrapartida, a II está correta, pois “de doenças
graves” é um objeto indireto. O pronome é um IIS, e o verbo deve permanecer no singular.
Letra b.
014. (IBFC/IDECI/2013) Considere a oração e as afirmativas a seguir.

Precisa-se de funcionário com experiência.
I – A oração encontra-se na voz passiva.
II – O sujeito é indeterminado.
Está correto o que se afirma em
GRAMÁTICA
Elias Santana
a) I.
b) II.
c) I e II.
d) nenhuma.
A forma verbal “precisa” é transitiva indireta, a expressão “de funcionário com experiência” é
o OI, e o pronome é IIS. Nesse caso, a frase está na voz ativa (só seria voz passiva se o “se”
fosse PA).
Letra b.
015. (IBFC/PGE-SP/2013) Assinale a alternativa em que a oração não está na voz passiva.
a) Necessita-se de funcionários capacitados.
b) Comentou-se o caso do sequestro.
c) O aluno foi reprovado no exame.
d) As ruas foram cercadas pela polícia.
e) Alugam-se salas.
Na letra “a”, a forma verbal “necessita” é transitiva indireta, e a expressão “de funcionários ca-
pacitados” é o objeto indireto. O pronome funciona como um índice de indeterminação do su-
jeito. Detalhe importantíssimo: quando o “se” é IIS, a oração está na voz ativa! Nas alternativas
“b” e “e”, há a voz passiva sintética. Nas alternativas “c” e “d”, voz passiva analítica.
Letra a.
016. (IBFC/ILSL/2013) Considere as orações abaixo.

I – Devem-se pensar em todos os aspectos do problema.
II – Devem-se analisar todos os aspectos do problema.
A concordância está correta em

a) somente I.
b) somente II.
c) I e II.
d) nenhuma.
Agora, estamos falando de casos em que o pronome “se” está associado a locuções verbais.
O procedimento será:
• buscar a transitividade no verbo principal;
• verificar a concordância no verbo auxiliar.
GRAMÁTICA
Elias Santana
Em I, o verbo “pensar” é transitivo indireto, a expressão “em todos os aspectos do problema” é

o OI. Portanto, o “se” é IIS, e o verbo auxiliar deveria estar no singular. Em II, o verbo “analisar” é
transitivo direto, e a expressão “todos os aspectos do problema” é o sujeito paciente, uma vez
que o “se” é PA (e o verbo auxiliar está em concordância com o sujeito). Detalhe: as locuções
verbais apresentadas na questão são formadas pelo verbo auxiliar DEVER e pelo verbo princi-
pal no INFINITIVO. Nada de pensar em voz passiva analítica, ok?
Letra d.
A Voz Reflexiva
Antes de iniciarmos a terceira seção, quero fazer um comentário importante: até aqui, vi-
mos a parte da matéria que cai em 90% das questões sobre funções do SE (e esse percentual
ainda pode ser maior)! A verdade é que PA e IIS dominam as provas de concursos!
Compare comigo as seguintes orações:
(11) Vendem-se casas de praia.

(12) Não se depende de novas políticas públicas.
(13) Maria olhou-se no espelho.
(14) João se deu um carro novo.
Há algo em comum entre (11) e (12): não é possível identificar quem pratica a ação verbal.
Há algo em comum entre (13) e (14): é possível identificar quem pratica a ação verbal. Esse
é o primeiro passo que você deve dar sempre que for analisar as funções do “se”! Veja este
quadro e grave-o na sua memória:
Situação Resultado
Quando não é possível identificar

O pronome “se” ou é PA ou é IIS.
quem pratica a ação verbal.
Quando é possível identificar quem O pronome “se” possui qualquer

pratica a ação verbal. outra função diferente de PA ou IIS.
Isso vai mudar a sua vida para sempre! Você precisa ter essa consciência antes de tentar
identificar a função do pronome! Sabemos agora que (11) e (12) possuem ou PA ou IIS, assim
como sabemos que (13) e (14) não podem apresentar PA ou IIS.
Em (11), temos PA, pois “casas de praia” é sujeito paciente. Em (12), temos IIS, pois “de
novas políticas públicas” é objeto indireto.
Já em (13) e (14), note que a ação verbal que é praticada pelo sujeito recai sobre o próprio
sujeito! Maria poderia olhar outra pessoa, mas olhou a si mesma. João poderia dar algo a outra
GRAMÁTICA
Elias Santana
pessoa, mas deu a si mesmo. Estamos diante da chamada voz reflexiva , também conhecida 6
como voz medial. Nesses casos, o “se” é classificado como pronome reflexivo e pode assumir
a função de objeto direto (como ocorre em 13) ou de objeto indireto (como ocorre em 14).
017. (CESPE/CFO-BM/2011) Acorriam todos os aguadeiros com suas pipas, e também os po-
pulares, que faziam longas filas até o chafariz mais próximo, transportando de mão em mão os
baldes de água, ao mesmo tempo em que se improvisavam escadas de madeira para efetuar
salvamentos, retirando-se os moradores, antes que eles se atirassem das janelas dos sobrados.
As partículas “se” destacadas exercem a mesma função sintática em ambas as ocorrências.
Note: pela estrutura textual, não é possível identificar quem praticou a ação de retirar, mas é
possível identificar quem praticou a ação de atirar (eles = os moradores). O primeiro “se” é uma
partícula apassivadora, ao passo que o segundo é um pronome reflexivo.
Errado.
018. (CESPE/CORREIOS/2011) Nos primeiros anos como seminarista, em Bois le Due, na

Holanda, Erasmo dedicou-se mais à pintura e à música do que à filosofia e à religião.
Na Universidade de Oxford, terminou os estudos da língua grega — idioma dominado apenas
por eruditos. A partir de então, conheceu o filósofo Juan Colet, que lhe apresentou a primeira
versão da Bíblia. O acesso ao livro foi decisivo para Erasmo se afastar da filosofia escolástica.
As formas verbais “dedicou-se” e “se afastar” estão na voz reflexiva.
Primeiramente, é possível identificar quem pratica a ação verbal, nos dois casos. Erasmo dedi-
cou a si mesmo. Erasmo afastou a si mesmo.
Certo.
019. (CESPE/MPU/2013) Há um dispositivo no Código Civil que condiciona a edição de bio-

grafias à autorização do biografado ou descendentes. As consequências da norma são ne-
gativas. Uma delas é a impossibilidade de se registrar e deixar para a posteridade a vida de
personagens importantes na formação do país, em qualquer ramo de atividade.
O termo se, em “se registrar”, é utilizado para indicar reflexividade.
6
A voz reflexiva também pode ser praticada com outros pronomes oblíquos, tudo depende da pessoa verbal.
Ex.: Nós nos olhamos no espelho.
Ex.: Eu me dei um carro novo.
Todavia, em provas, esse assunto sempre aparece vinculado ao pronome “se”.
GRAMÁTICA
Elias Santana
É fácil dizer que o “se” não é reflexivo, pois, no texto, não é possível identificar quem pratica a
ação de registrar. O pronome é PA.
Errado.
Pronome recíproco?
Compare as seguintes construções:
• O garoto se machucou na cozinha.
• As amigas se abraçaram com carinho.
Há uma pequena diferença de sentido entre as duas construções. Na primeira, o garoto abra-
çou a si mesmo, ao passo que, na segunda, as amigas abraçaram umas às outras. A pronome
“se” pode ser chamado de reflexivo nos dois casos, mas, no segundo, é possível também atri-
buir uma outra nomenclatura: pronome recíproco ou pronome reflexivo recíproco!
2.2. Outras Funções do SE

Agora que você já conhece a partícula apassivadora, o índice de indeterminação do sujeito
e o pronome reflexivo, posso afirmar que você já sabe 99% da matéria! O pronome “se” possui,
na língua portuguesa, outras funções, mas são pouco exploradas em provas. Mas não pode-
mos deixar de falar sobre elas, não é mesmo?
Parte Integrante do Verbo
Compare comigo as seguintes construções:
(15) Kurt se matou.

(16) Kurt se suicidou.
Semanticamente, as duas construções são semelhantes, pois ambas indicam que alguém
tirou a própria vida. Todavia, gramaticalmente, as duas construções são diferentes, pois os
verbos apresentam entendimentos diferentes. O verbo “matar” significa “tirar a vida”, que pode
ser a vida de alguém ou a do próprio sujeito que pratica ação. Portanto, podemos afirmar que
a reflexividade da oração (15) é de inteira responsabilidade do pronome, pois é ele quem faz
com que a ação recaia sobre o sujeito.
Já o verbo “suicidar-se” significa “tirar a própria vida”. É inconcebível a ideia de que “alguém
suicida outra pessoa”. Isso mostra que a reflexividade não está no pronome, mas no próprio
verbo. Vou ser ainda mais explícito: na língua portuguesa, não existe o verbo “suicidar”, mas
apenas “suicidar-se”. Ele só existe com o pronome! Por isso, o “se” é conhecido como parte
GRAMÁTICA
Elias Santana
integrante do verbo, e o verbo que possui esse tipo de estrutura é conhecido como verbo
pronominal.
A parte integrante do verbo acompanha apenas verbos intransitivos ou transitivos indire-
tos. Eles podem indicar sentimentos (arrepender-se, queixar-se, lembrar-se, esquecer-se, or-
gulhar-se, alegrar-se, admirar-se) ou ações do ser que são praticadas em relação a si próprio
(suicidar-se, concentrar-se, precaver-se)
Exemplo: A samaritana se arrependeu dos pecados cometidos.

Exemplo.: A aluna se concentrou antes da prova.
Detalhe: os verbos pronominais se conjugam sempre com o pronome.
Pronome Expletivo
Também conhecido como partícula expletiva ou partícula de realce. É um elemento com-

pletamente dispensável na estrutura oracional. Sua presença (ou ausência) não altera o senti-
do ou a morfossintaxe da sentença. Ocorre, geralmente, com verbos intransitivos.
Exemplo: Ela se riu da situação. è Ela riu da situação.

Exemplo: Ele se tremeu durante o assalto. è Ele tremeu durante o assalto.
Exemplo: O show se acabou. è O show acabou.
Exemplo: Ele se foi sem dizer nada. è Ele foi sem dizer nada.
Lembrar X lembrar-se/Esquecer X esquecer-se
Inicialmente, ao ver que as formas verbais acima apresentadas podem existir com ou sem
o pronome, pensamos que o pronome “se” é classificado como partícula expletiva. No entanto,
esse pensamento é incorreto. Veja o porquê:
• Ela lembrou o seu nome. (lembrar = VTD)
• Ela se lembrou do seu nome. (lembrar-se = VTI)
• Ele esqueceu o seu aniversário. (esquecer = VTD)
• Ele se esqueceu do seu aniversário. (esquecer-se = VTI)
Em resumo: as formas verbais lembrar esquecer (sem o pronome) são transitivas diretas,
ao passo que lembrar-se e esquecer-se (com o pronome) são transitivas indiretas. Uma par-
tícula expletiva pode ser colocada ou retirada sem causar qualquer alteração na sentença. E,
para a nossa gramática, construções como:
• Ela lembrou do seu nome.
• Ela se lembrou o seu nome.
• Ele esqueceu do seu aniversário.
GRAMÁTICA
Elias Santana
• Ele se esqueceu o seu aniversário.
São consideradas agramaticais.

Verbos como lembrar-se e esquecer-se são classificados como acidentalmente pronomi-
nais, e a função do “se”, nesses casos, é parte integrante do verbo.
Fiz questão de fazer este adendo porque esses verbos são muito cobrados em prova. Os
examinadores não costumam perguntar sobre a função do “se” nesses casos, mas sobre a
regência desses verbos!
O que cai, Elias?
Aprenda o seguinte:
• qual pronome oblíquo de terceira pessoa serve para cada tipo de complemento verbal;
• as adaptações fonéticas;
• as regras básicas de colocação pronominal (principalmente próclise);
• como mudar a voz de um verbo;
• como identificar uma partícula apassivadora.
GRAMÁTICA
Elias Santana
QUESTÕES DE CONCURSO
001. (FGV/2021/Câmara de Aracaju - SE/Assistente Administrativo) “Um diplomata é aquele
que sempre lembra o aniversário de uma mulher, mas nunca a sua idade.”
Se retirarmos “sempre” da frase e substituirmos “lembra” por “se lembra”, a frase correta será:
a) Um diplomata é aquele que lembra-se do aniversário de uma mulher, mas nunca a sua idade;
b) Um diplomata é aquele que se lembra do aniversário de uma mulher, mas nunca da sua idade;
c) Um diplomata é aquele que se lembra o aniversário de uma mulher, mas nunca a sua idade;
d) Um diplomata é aquele que se lembra do aniversário de uma mulher, mas nunca a sua idade;
e) Um diplomata é aquele que lembra-se do aniversário de uma mulher, mas nunca da sua idade.
002. (FGV/2018/AL-RO/Assistente Legislativo)
Do Casamento
O casamento foi a maneira que a humanidade encontrou de propagar a espécie sem cau-
sar falatório na vizinhança. As tradições matrimoniais se transformaram através dos tempos e
variam de cultura para cultura. Em certas sociedades primitivas o tempo gasto nas prelimina-
res do casamento – corte, namoro, noivado etc. – era abreviado. O macho escolhia uma fêmea,
batia com um tacape na sua cabeça e a arrastava para a sua caverna. Com o passar do tempo
este método foi sendo abandonado, por pressão dos buffets, das lojas de presente e das mu-
lheres, que não admitiam um período pré-conjugal tão curto. O homem precisava aproximar-se
dela, cheirar seus cabelos, grunhir no seu ouvido, mordiscar a sua orelha e só então, quando ela
estivesse distraída, bater com o tacape na sua cabeça e arrastá-la para a caverna. (fragmento)
VERÍSSIMO, Luís Fernando, Comédias da Vida Privada. Ed. LPm. 1994.
Assinale a opção em que a frase do texto mostra um exemplo de voz passiva verbal.
a) “O casamento foi a maneira que a humanidade encontrou de propagar a espécie sem causar
falatório na vizinhança.”
b) “As tradições matrimoniais se transformaram através dos tempos e variam de cultura
para cultura.”
c) “O macho escolhia uma fêmea, batia com um tacape na sua cabeça e a arrastava para a
sua caverna.”
d) “Em certas sociedades primitivas o tempo gasto nas preliminares do casamento – corte,
namoro, noivado etc. – era abreviado.”
e) “...quando ela estivesse distraída, bater com o tacape na sua cabeça e arrastá-la para
a caverna.”
003. (FGV/2021/IMBEL/Cargos de Nível Fundamental/Reaplicação) “Se eu morrer, estás per-

doado; se eu me recuperar, então veremos. (ditado espanhol)
GRAMÁTICA
Elias Santana
A substituição de um termo desse ditado que produz um erro é:

a) Se eu morrer/em caso de minha morte.
b) Se eu morrer/caso eu morra.
c) Estás perdoado/terás o meu perdão.
d) Se eu me recuperar/caso eu me recuperar.
e) Se eu me recuperar/se eu recuperar-me.
004. (FGV/2021/IMBEL/CARGOS DE NÍVEL MÉDIO) Um pensamento célebre diz “Conhece-

-te a ti mesmo.”
Assinale a opção que mostra a variação formal de pessoa dessa frase imperativa que está
gramaticalmente errada.
a) Conheçamo-nos a nós mesmos.
b) Conheçam-se a vocês mesmos.
c) Conhecei-vos a vós mesmos.
d) Conheça-se a você mesmo.
e) Conheço-me a mim mesmo.
005. (FGV/2019/Prefeitura de Angra dos Reis – RJ/Berçarista) “O tempo falta apenas para
quem não sabe aproveitá-lo.”
A forma verbal aproveitá-lo mostra um pronome enclítico em forma correta. Assinale a forma
verbal a seguir, do presente de indicativo do verbo aproveitar, que traz um pronome enclítico
em forma incorreta.
a) Aproveito-o.
b) Aproveitá-lo
c) Aproveita-o.
d) Aproveitamo-no.
e) Aproveitam-no.
006. (FGV/2021/CÂMARA DE ARACAJU – SE/TÉCNICO EM TAQUIGRAFIA) A frase abaixo

que se encontra na voz ativa é:
a) Sou a favor de beijar as mãos de uma mulher quando somos apresentados;
b) Eu devia ter desconfiado de um homem que abandonou a mulher por minha causa;
c) Conhecem-se homens de grande valor que têm medo do casamento;
d) Adoraria ser fotografada no meu túmulo;
e) A vida não é perdida pela morte.
007. (FGV/2021/CÂMARA DE ARACAJU - SE/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO) As frases

podem aparecer expressas em duas vozes verbais: ativa e passiva; a frase abaixo que está
integralmente na voz ativa é:
GRAMÁTICA
Elias Santana
a) “Aqueles que reprimem o desejo assim o fazem porque seu desejo é fraco o suficiente para
ser reprimido”;
b) “Tendo o mínimo de desejos, chega-se mais perto dos deuses”;
c) “Cada um é atraído pelo próprio desejo”;
d) “O mais difícil é redescobrir sempre o que já se sabe”;
e) “Nada desejamos tanto como aquilo que não nos foi consentido”.
008. (FGV/2021/FUNSAÚDE – CE/MÉDICO ALERGISTA E IMUNOLOGIA PEDIÁTRICA) A

frase abaixo que, ao contrário das demais, não apresenta uma estrutura na voz passiva:
a) Avalia-se a inteligência de um indivíduo pela quantidade de incertezas que ele é capaz
de suportar;
b) Má é uma opinião que não pode ser mudada;
c) Um problema está, de início, resolvido, se está bem colocado;
d) Se você quiser ser uma ponte, precisa estar preparado para ser pisado;
e) De erro em erro descobre-se a verdade inteira.
009. (FGV/2021/FUNSAÚDE – CE/Analista de Patologia Clínica)
“Na Antiguidade cria-se que o temperamento das pessoas dependia das suas secreções,
isto é, dos ‘humores’ segregados pelo organismo, entre os quais cada pessoa possuía um que
era predominante. Desse modo, notava-se que aqueles em que predominava a ‘bílis negra’
(donde ‘humor negro’), que os gregos chamavam de melan kholé, ou melancolia ou de ‘humor
melancólico’ eram propensos à depressão”.
Roosevelt Nogueira, em Palavras, origens e curiosidades.
Assinale a opção que apresenta a frase que está estruturada na voz passiva.
a) “Na Antiguidade cria-se que o temperamento das pessoas dependia das suas secreções”.
b) “isto é, dos humores segregados pelo organismo”.
c) “cada pessoa possuía um que era predominante”.
d) “que os gregos chamavam de melan kholé”.
e) “eram propensos à depressão.
010. (FGV/2021/TCE-PI/Auditor de Controle Externo)
O transporte público
“O responsável primário pelo transporte público urbano é o poder público municipal. É isso
que prevê o inciso V do artigo 30 da Constituição Federal:
‘[Cabe ao município] organizar e prestar, diretamente ou sob regime de concessão ou per-
missão, os serviços públicos de interesse local, incluído o de transporte coletivo, que tem ca-
ráter essencial’.
GRAMÁTICA
Elias Santana
Entretanto, como você pode observar, esse dispositivo da Constituição dá liberdade aos
municípios quanto a como ofertar esse serviço. Primeiro, o município pode escolher cuidar do
transporte coletivo por conta própria. A prefeitura se responsabiliza diretamente pela gestão
do sistema e desembolsa 100% dos recursos para mantê-lo.
É claro que o modelo direto é pouco adotado, já que o orçamento municipal costuma ser
apertado e há outras áreas que as prefeituras devem suprir (saúde e educação, por exemplo).
Nesse caso, quais opções restam?
A saída mais comum é contratar empresas para desempenhar essa função. Para fazer
isso, é preciso realizar uma licitação, procedimento padrão para que uma empresa desempe-
nhe um serviço público. As empresas vencedoras da licitação atuam sob regime de concessão
ou permissão.
A diferença entre os dois é sutil e pouco relevante; o que importa saber é que a empresa
firma um contrato com a prefeitura por certo período de tempo, para administrar a maior parte
do sistema de transporte coletivo municipal.”
(Politize!, 30/05/2021)
Todas as frases abaixo, retiradas do texto 4, foram passadas para a voz passiva; a frase em
que essa passagem foi feita de forma adequada é:
a) a empresa firma um contrato com a prefeitura/um contrato seja firmado com a prefeitura;
b) para administrar a maior parte do sistema de transporte coletivo municipal;/para a maior
parte do sistema de transporte coletivo municipal ser administrada;
c) A saída mais comum é contratar empresas para desempenhar essa função./A saída mais
comum é que empresas sejam contratadas para desempenhar essa função;
d) dá liberdade aos municípios quanto a como ofertar esse serviço./dá liberdade aos municí-
pios a como esse serviço será ofertado;
e) A prefeitura se responsabiliza diretamente pela gestão do sistema e desembolsa 100% dos
recursos para mantê-lo./A prefeitura se responsabiliza diretamente pela gestão do sistema e
100% dos recursos para mantê-lo serão desembolsados por ela.
011. (FGV/2021/TCE-AM/Auditor Técnico de Controle Externo/Tecnologia da Informação) “O

homem não SE conhece o suficiente para medir aquilo de que precisa.”
A frase abaixo em que o vocábulo SE destacado tem o mesmo valor que na frase acima é:
a) Quem não tem dificuldades próprias dificilmente SE lembra das alheias;
b) Nada é tão difícil que não SE possa fazer;
c) Enquanto SE pensa, muitas vezes a ocasião se perde;
d) Quanto maior for a sorte, menos SE deve acreditar nela;
e) Enquanto o homem SE barbeia, seu pensamento viaja.
GRAMÁTICA
Elias Santana
012. (FGV/2021/TCE-AM/Auditor Técnico de Controle Externo/Tecnologia da Informação)

“Ganha-se mais na compra que na venda”.
O vocábulo SE aparece com a mesma função em:
a) “Negócios se baseiam no segredo, mas o sucesso tem base na cooperação”;
b) “Não se preocupe com quem é o pai da ideia; escolha as melhores e vá em frente”;
c) “A melhor época para se comprar é quando o sangue está correndo pelas ruas”;
d) “Com dinheiro na frente, todos os caminhos se abrem”;
e) “Se você acertou, pare de tentar”.
013. (FGV/2020/IBGE/COORDENADOR CENSITÁRIO SUBÁREA/REAPLICAÇÃO) A frase

“Foi observada a criação de uma nova empresa” está escrita na voz passiva com o verbo ser;
se transformássemos essa frase para a voz ativa, a forma correta seria:
a) Observou-se a criação de uma nova empresa;
b) Observa-se a criação de uma nova empresa;
c) Criou-se uma nova empresa;
d) A criação de uma nova empresa foi observada;
e) Observaram a criação de uma nova empresa.
014. (FGV/2019/PREFEITURA DE SALVADOR – BA/GUARDA CIVIL MUNICIPAL) Nas op-

ções a seguir, a primeira oração foi reescrita de modo a dar-se a ela um caráter genérico, com
a utilização da partícula se. Assinale a opção em que isso foi feito de forma gramaticalmente
incorreta.
a) Todo mundo viu a morte de perto./Viu-se a morte de perto.
b) As pessoas reclamam de tudo./Reclama-se de tudo.
c) Muita gente pensa o contrário de todos./Pensa-se o contrário de todos.
d) Muitas pessoas não respeitam os horários./Desrespeitam-se os horários.
e) Todos cometem as mesmas falhas./Comete-se as mesmas falhas.
015. (FGV/2018/AL-RO/ANALISTA LEGISLATIVO/REDAÇÃO E REVISÃO) Na frase “Abrem-

-se os túmulos, levantam-se os mortos, todos os nossos mártires ressuscitam”, as duas for-
mas do vocábulo se são classificadas como:
a) pronomes reflexivos.
b) pronomes recíprocos.
c) partículas de realce.
d) índices de indeterminação do sujeito.
e) pronomes apassivadores.
016. (FGV/2016/SEE-PE/PROFESSOR/LÍNGUA PORTUGUESA)

– Vocês vão no cinema hoje à noite?
GRAMÁTICA
Elias Santana
– Vamos, mas a gente vai sair cedo!

– Tá bom! Me esperem que eu vou com vocês!
O fragmento mostra um diálogo entre amigos, daí a presença de marcas da linguagem colo-
quial, adequada a esse tipo de situação comunicativa.
Nesse diálogo, o coloquialismo só não tem como marcar
a) a regência do verbo ir com a preposição “em”.
b) o emprego de “a gente” em lugar de “nós”
c) a forma reduzida “tá” em lugar de “está”.
d) a próclise do pronome pessoal “me”
e) a utilização do pronome de tratamento “vocês”.
017. (FGV/2016/CODEBA/ADVOGADO) A frase em que o pronome pessoal lhe tem valor

possessivo é:
a) Nunca prive alguém da esperança. Pode ser tudo o que lhe resta.
b) Não é que ele não possa ver a solução. E que não lhe é possível ver o problema.
c) Assim é, se lhe parece.
d) Eu posso explicar-lhes isso, mas eu não posso entender isso por eles.
e) O certo não é priorizar o que lhe está na agenda, mas agendar suas prioridades.
018. (FGV/2015/PREFEITURA DE NITERÓI-RJ/FISCAL DE POSTURAS)
Mandamentos do consumismo I
A publicidade cerca-nos de todos os lados - na TV, nas ruas, nas revistas e nos jornais
— e força-nos a ser mais consumidores que cidadãos. Hoje, tudo se reduz a uma questão
de marketing. Uma empresa de alimentos geneticamente modificados pode comprometer a
saúde de milhões de pessoas. Não tem a menor importância, se uma boa máquina publicitária
for capaz de tornar a sua marca bem aceita entre os consumidores. Isso vale também para o
refrigerante que descalcifica os ossos, corrói os dentes, engorda e cria dependência. Ao bebê-
-lo, um bando de jovens exultantes sugere que, no líquido borbulhante, encontra-se o elixir da
suprema felicidade.
A sociedade de consumo é religiosa às avessas. Quase não há clipe publicitário que deixe
de valorizar um dos sete pecados capitais: soberba, inveja, ira, preguiça, avareza, gula e luxúria.
Capital significa cabeça. Ensina meu confrade Tomás de Aquino (1225-1274) que são capitais
os pecados que nos fazem perder a cabeça e dos quais derivam inúmeros males.
A soberba faz-se presente na publicidade que exalta o ego, como o feliz proprietário de
um carro de linhas arrojadas ou um portador de cartão de crédito que funciona como a chave
capaz de abrir todas as portas do desejo. A inveja faz as crianças disputarem qual de suas
famílias tem o melhor veículo. A ira caracteriza o nipônico quebrando o televisor por não ter
adquirido algo de melhor qualidade. A preguiça está a um passo dessas sandálias que convi-
GRAMÁTICA
Elias Santana
dam a um passeio de lancha ou abrem as portas da fama com direito a uma confortável casa
com piscina. A avareza reina em todas as poupanças e no estímulo aos prêmios de carnês. A
gula, nos produtos alimentícios e nas lanchonetes que oferecem muito colesterol em sanduí-
ches piramidais. A luxúria, na associação entre a mercadoria e as fantasias eróticas: a cerveja
espumante identificada com mulheres que exibem seus corpos em reduzidos biquínis.
(Frei Betto, 08/05/2011)
“A publicidade cerca-nos de todos os lados - na TV, nas ruas, nas revistas e nos jornais — e
força-nos a ser mais consumidores que cidadãos”.
Se, em lugar do pronome “nós”, empregássemos o pronome “eles”, as formas sublinhadas de-
veriam ser substituídas, respectivamente, por:
a) lhes/lhes;
b) os/lhes;
c) lhes/os;
d) os/os;
e) a eles/a eles.
019. (FGV/2015/DPE-MT/ANALISTA/ADVOCACIA)
“Brasileiro adora elogio de estrangeiro. Ninguém questiona quando falam bem da gente.
Quando nos criticam, porém, a história é outra. Quem nos critica é mal-intencionado — ou quer
nos colonizar.
Se a revista Economistpublica na capa o Cristo Redentor em forma de foguete, com a
manchete ‘o Brasil decola’, é chamada de “a melhor revista do mundo”. Se traz o mesmo Cristo
Redentor voando desgovernado, com a pergunta IO Brasil estragou tudo? é acusada de ‘instru-
mento do capital internacional’.
Muito da dificuldade que encontramos em lidar com a crítica decorre de insegurança em
relação a nossa identidade nacional. Não sabemos bem quem somos.”
(Alexandre Vidal Porto. Folha de São Paulo.)
“Ninguém questiona quando falam bem da gente. Quando nos criticam, porém, a história é
outra. Quem nos critica é mal-intencionado — ou quer nos colonizar?’.
Assinale a opção que indica o problema estrutural desse segmento do texto.
a) O emprego simultâneo de “a gente’ e “nós”.
b) O uso da forma plural “falam’ sem sujeito explícito.
c) O deslocamento de “porém/’ para o meio da frase.
d) A grafia de “mal-intencionado’ com hífen.
e) A colocação do pronome “nos” entre dois verbos.
GRAMÁTICA
Elias Santana
020. (FGV/2015/TJ-SC/ODONTÓLOGO) “Ao se apresentarem os projetos, chegou-se à seguin-

te conclusão: pôr em discussão esses projetos com outros menos caros equivaleria a julgar
melhor o valor desses projetos, em vista do princípio geral que vem julgando OS mesmos
projetos”.
Transcrevendo o texto, substituindo as expressões sublinhadas por pronomes pessoais que
lhes sejam correspondentes e efetuando as alterações necessárias, as formas adequadas se-
riam, respectivamente:
a) pô-los/julgar-lhes/os vem julgando;
b) por-los/julgá-los/vem julgando-os;
c) pô-los/julgar melhor o seu valor/vem-nos julgando;
d) por em discussão eles/julgar-lhes/os vem julgando;
e) por-los/julgar o seu melhor valor/vem julgando-os.
021. (FGV/2015/TJ-SC/TÉCNICO JUDICIÁRIO – AUXILIAR) Na frase “Abrace-me, meu filho,

antes de eu ir embora!” se colocada na forma negativa, a opção correta seria:
a) Não me abraces;
b) Não me abraça;
c) Não me abraças;
d) Não me abrace;
e) Não me abraceis.
022. (FGV/2015/TJ-BA/TÉCNICO JUDICIÁRIO/ÁREA JUDICIÁRIA)
A frase “Deixamos eles bêbados”, dita por Hagar no segundo quadrinho do texto 6, mostra uma
linguagem coloquial; a forma adequada à norma culta seria:
a) deixamo-nos bêbados;
b) deixamos-nos bêbados;
c) os deixamos bêbados;
d) deixamo-los bêbados;
GRAMÁTICA
Elias Santana
e) deixamos-los bêbados.
023. (FGV/2014/CÂMARA MUNICIPAL DO RECIFE-PE/ENFERMEIRO)
Nossa nova língua portuguesa

Julia Michaelis, Galileu, agosto 2009
Logo que comecei a trabalhar como editora, reparei que a diferença entre a língua falada
e a escrita é maior em português do que em inglês, meu idioma nativo. Um estrangeiro pode
passar anos sem topar com uma ênclise. De repente, abre um livro e “paft!” As pessoas não se
sentam; sentam-se. Uma porta não se fecha; fecha-se. O ex-presidente Jânio Quadros uma vez
falou “fi-lo porque qui-lo”. Tradução: fiz porque quis — e foi por causa da ênclise falada que a
frase entrou na história.
Com base no texto 5, o ex-presidente Jânio Quadros negou várias vezes ter dito essa frase
porque, sendo ele professor de Língua Portuguesa, jamais poderia tê-la dito em função de estar
errada. Sua forma correta e mais adequada seria:
a) Fi-lo porque o quis;
b) Fiz isso porque qui-lo;
c) Porque qui-lo, o fiz;
d) Fiz isso porque isso quis;
e) Fi-lo porque quis-lhe.

A forma enclítica do pronome “o” junto ao pretérito perfeito do verbo “querer” que mostra in-
correção é:
a) Eu qui-lo;
b) Tu quiseste-o;
c) Nós quisemos-lo;
d) Vós quiseste-lo;
GRAMÁTICA
Elias Santana
e) Eles quiseram-no.
025. (FGV/2014/PREFEITURA DE OSASCO – SP/AGENTE DE DEFESA CIVIL)
Os problemas do trânsito no mundo

Marisa Diniz
Atualmente o maior desafio das grandes cidades ao redor do planeta é o trânsito. O cresci-
mento desnorteado das cidades, o mau planejamento, a falta de investimentos em infraestru-
tura e transporte público vêm colaborando para o aumento da circulação de veículos, e conse-
quentemente tem agravado o problema de congestionamento nos grandes centros urbanos.
Em algumas cidades o horário do rush é sempre incerto, pois o volume de veículos é sem-
pre elevado em todos os horários. Algumas soluções para o problema seria o investimento em
meios de transportes alternativos, mas que muitas vezes são deixados de lado por falta de
recursos necessários ou projetos defasados.
A bicicleta, apesar de ser o meio de transporte mais viável aos grandes centros urbanos,
nem sempre acaba sendo o melhor e mais eficiente. Cidades onde não há investimentos em
ciclovias, sinalizações propícias, educação de trânsito e falta de segurança acabam sendo um
perigo e não uma solução.
A solução mais rápida a ser tomada é investir em transporte público de qualidade com vá-
rias opções a fim de diminuir o volume de veículos nas principais vias de acesso aos centros.
Investimentos estes que poriam fim aos congestionamentos em horários de grande fluxo de
veículos e que proporcionariam um atrativo aos usuários de veículos.
“...com várias opções a fim de diminuir o volume de veículos nas principais vias de acesso aos
centros”; a forma correta de substituir-se a parte sublinhada é:
a) a fim de se diminuírem;
b) para que se diminua;
c) a fim de que se diminuam;
d) no intuito de diminuírem-se;
e) embora se diminua.
026. (FGV/2014/SEDUC-AM/PROFESSOR/LÍNGUA PORTUGUESA) Assinale a opção em

que a construção frasal com objeto direto ou indireto pleonástico apresenta erro.
a) Esta boneca, trouxe-a ontem.
b) Eu o comprei, o dicionário pretendido.
c) A mim me parece que o tempo vai mudar.
d) A mim parece-me que nada vai mudar.
e) Eram estas as atitudes que você devia toma-las
GRAMÁTICA
Elias Santana
027. (FGV/2013//CONDER/TÉCNICO DE ADMINISTRAÇÃO)
Nossa Missão
Você e eu estamos na Terra para nos reproduzirmos. Nossa missão é transmitir os nos-
sos genes, multiplicar a nossa espécie e dar o fora. Tudo o mais que fazemos, tudo a mais
que nos acontece, ou é decorrência ou é passatempo. O que vem antes e depois dos nossos
anos férteis é só o prólogo e o epílogo. Se a natureza quisesse otimizar seus métodos já nas-
ceríamos púberes e morreríamos assim que nossos filhos, que também nasceriam púberes,
pudessem criar seus filhos (púberes) sem a ajuda dos avós. Daria, no total, aí uns 35, 40 anos
de vida, e adeus. O que resolveria a questão demográfica do planeta e, claro, os problemas da
Previdência. Mas a Natureza nos dá o resto da vida - a infância e a velhice e todos os prazeres
extrarreprodutivos do mundo, inclusive os sexuais - como brinde. Como um chaveiro, um agra-
decimento pela nossa colaboração.
A laranjeira não existe para dar laranja, existe para produzir e espalhar sua própria semente.
A fruta não é o objetivo da planta frutífera, é o que ela usa para carregar suas sementes, é o
seu estratagema. Agradecer à laranjeira pela laranja é não entendê-la. Ela não sabe do que nós
estamos falando. Suco? Doçura? Vitamina C? Eu?! Você e eu ficamos aí especulando sobre o
que a vida quer de nós, e só o que a vida quer é continuar. Seja em nós e na nossa prole, seja na
minhoca e na sua. Nossa missão, nossa explicação, é a mesma do rinoceronte e da anêmona.
Estamos aqui para fazer outros iguais a nós. Isto que chamamos, carinhosamente, de “eu”,
com suas peculiaridades e sua biografia única, não é mais do que uma laranja personalizada.
Um estratagema da Natureza, a polpa com que a Natureza protege a nossa semente e assegu-
ra a continuação da vida. Enfim, um grande mal-entendido.
E os que passam pelo mundo sem se reproduzir? São caronas. Mas ganham o brinde da
vida assim mesmo. A Natureza não discrimina.
(VERÍSSIMO, Luis Fernando. O Globo, 22/09/2013)
“Agradecer à laranjeira pela laranja é não entendê-la”.

As alternativas a seguir apresentam formas corretas de unir a forma verbal de presente do
indicativo ao pronome “o” enclítico, à exceção de uma. Assinale-a.
a) Entendes-lo (tu).
b) Entende-o (ele).
c) Entendemo-lo (nós).
d) Entendei-lo (vós).
e) Entendem-no (eles)
028. (FGV/2010//PC-AP/DELEGADO DE POLÍCIA)
O desafio da violência
GRAMÁTICA
Elias Santana
A VIOLÊNCIA, em diversas formas, foi variável fundamental na constituição da sociedade

brasileira. A ocupação europeia do hoje território brasileiro foi feita mediante a destruição de
centenas de culturas indígenas e da morte de milhões de ameríndios.
Por outro lado, a instituição da escravidão, implicando uma dominação violenta, física e
simbólica, atingiu os índios e depois, principalmente, a mão-de-obra africana que, durante qua-
se quatro séculos, foi objeto do tráfico.
Portanto, a sociedade brasileira tradicional, a partir de um complexo equilíbrio de hierarquia
e individualismos, desenvolveu o uso da violência, mais ou menos legítimo, por parte de atores
sociais bem definidos. No entanto, o panorama atual apresenta algumas características que
alteram e agravam o quadro tradicional.
A alternativa que contraria a colocação pronominal exigida pelo padrão escrito culto é:
a) os órgãos aos quais se destinam as verbas desenvolvem projetos de segurança pública.
b) dever-se-ia refletir sobre a construção histórica da violência.
c) não põe-se em prática uma adequada política de prevenção ao crime.
d) o jovem prefeito foi-se afirmando no cenário político.
e) o secretário vai enviar-lhe os resultados da pesquisa no início da semana.
029. (FGV/2014/PREFEITURA DE OSASCO-SP/PROFESSOR)
Desculpe, David Luiz

Os EUA tiveram uma guerra civil que custou cerca de 600 mil vidas. A Alemanha foi derro-
tada duas vezes no período de 27 anos e a França foi ocupada pelos alemães. Outros países
tiveram grandes traumas por terremotos e maremotos. Nossos traumas foram derrotas no
futebol: para o Uruguai, em 16 de julho de 1950, e Alemanha, em 8 de julho de 2014. Sofremos
por causa dos 7 a 1 no futebol, mas esquecemos dos 103 a zero para a Alemanha em prê-
mios Nobel.
A realidade social não nos traumatiza porque nossos grandes problemas foram banalizados.
Consideramos tragédia ter o quarto melhor time de futebol do mundo, mas não nos trau-
matiza quando, no dia 10 de março de 2011, a Unesco divulgou que estamos em 880 lugar em
educação; nem quando, em 15 de março de 2013, o PNUD divulgou que estamos em 85 0 lugar
no Índice de Desenvolvimento Humano; ou quando o Banco Mundial nos coloca como 80 pior
país em concentração de renda; ou ainda quando soubemos que somos 0 540 país em com-
petitividade no mercado mundial; ou quando o IBGE divulgou, em 27 de setembro de 2013, o
aumento do número de adultos analfabetos de 2011 a 2012.
(...) Ao ouvir David Luiz pedir desculpas porque não foi “capaz de fazer seu povo feliz, pelo
menos no futebol”, pensei que deveria pedir desculpas a ele, porque sou parte da seleção brasi-
leira de líderes políticos e não consigo fazer o necessário para facilitar a vida de cada brasileiro
em busca de sua felicidade.
(Cristovam Buarque, O Globo, 26/7/2014)
GRAMÁTICA
Elias Santana
“pensei que deveria pedir desculpas a ele”.

Assinale a opção que indica a frase que está estruturada de forma correta.
a) Pensei que o deveria pedir desculpas.
b) Pensei que deveria lhe pedir desculpas.
c) Pensei que deveria pedir-lhe desculpas.
d) Pensei que deveria-lhe-pedir desculpas.
e) Pensei que deveria-o pedir desculpas.
030. (FGV/2017/TÉCNICO DE NÍVEL MÉDIO I/ÁREA ATENDIMENTO) Há duas ocorrências

do pronome se no texto 1: “discutem-se” e “estima-se”. Sobre esse emprego, assinale a afirma-
tiva correta.
a) Nos dois casos trata-se de pronome apassivador.
b) Nos dois casos trata-se de marca de indeterminação do sujeito.
c) No primeiro caso trata-se de pronome reflexivo.
d) No segundo caso trata-se de pronome recíproco.
e) No segundo caso trata-se de parte integrante do verbo.
GRAMÁTICA
Elias Santana
031. (FGV/2016/MPE/Analista do Ministério Público/Área Administrativa) “No outro polo, veri-

fica-se um crescimento da autossegregação...”; a função do pronome SE, nesse segmento do
texto 2, se repete na seguinte frase:
a) “Os abusos, como os dentes, nunca se arrancam sem dores” (Marquês de Maricá);
b) “O aborto é perigoso, porque, se fracassa, pode produzir uma criança” (Sofocleto);
c) “Meu desejo sincero seria que nossa Academia Brasileira não se esquecesse tanto de que é
também de... letras” (Afonso Arinos);
d) “Envergonhar-nos-íamos frequentemente de nossas ações mais belas se o mundo visse os
motivos que as produzem” (La Rochefoucauld);
GRAMÁTICA
Elias Santana
e) “Ao lermos os grandes autores, temos a impressão de que todos se conheceram uns aos
outros” (Elias Canetti).
032. (FGV/2014/TJGO/Analista Judiciário/Área Judiciária) (1) “Promete-se a simplificação

das leis que regulam os tributos, e a cada ano eles ficam mais complicados.” (2) “Relaciona-se
com o regime de cobrança de impostos de pequenas empresas, aquelas que faturam até R$
3,6 milhões por ano (R$ 300 mil por mês).” (3) “É o Simples – pode-se estimar que ele facilita
a vida de algo como 3 milhões de empresas ativas.” Nesses segmentos do texto 4 ocorre a
presença do vocábulo SE; quanto à classificação desse vocábulo nos três segmentos, podese
afirmar corretamente que possuem:
a) a mesma classe em 1, 2 e 3;
b) diferentes classes em 1, 2 e 3;
c) mesma classe em 1 e 2;
d) a mesma classe em 1 e 3;
e) a mesma classe em 2 e 3.
GRAMÁTICA
Elias Santana
033. (FGV/2008/SF/ANALISTA LEGISLATIVO/ÁREA TRADUÇÃO E INTERPRETAÇÃO)

No segundo quadrinho, as ocorrências da palavra SE devem ser classificadas, respectiva-
mente, como:
a) pronome reflexivo, pronome reflexivo e pronome reflexivo recíproco.
b) parte integrante do verbo, parte integrante do verbo e pronome reflexivo recíproco.
c) parte integrante do verbo, parte integrante do verbo e parte integrante do verbo.
d) pronome apassivador, pronome apassivador e pronome reflexivo.
e) pronome apassivador, pronome apassivador e parte integrante do verbo.
GRAMÁTICA
Elias Santana
GRAMÁTICA
Elias Santana
GRAMÁTICA
Elias Santana
034. (FGV/2006/POTIGÁS/ADMINISTRADOR) Em não se agride um parceiro (L.28-29), o ter-

mo grifado classifica-se como:
a) partícula apassivadora.
b) índice de indeterminação do sujeito.
c) pronome reflexivo.
d) parte integrante do verbo.
e) conjunção integrante.
035. (FGV/2004/BESC/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO) Assinale a alternativa em que a pa-

lavra SE receba a mesma classificação que em “...reduziu-se o consumo das famílias...” (L.6-7).
a) Ele se manifestou contrário à decisão da equipe econômica.
b) Vão-se os anéis, ficam os dedos.
c) As casas que se constroem hoje serão postas à venda amanhã.
d) Queixaram-se da falta de atenção por parte da diretoria do clube.
e) Quando se olharam, foi o suficiente para que ocorresse a aproximação.
GRAMÁTICA
Elias Santana
036. (FGV/2017/ALERJ/Especialista Legislativo/Área Arquitetura) O texto 2 emprega as for-

mas verbais “são convocados” e “são convidados” em referência aos cidadãos suíços. Se bem
empregadas, essas formas deveriam referir-se, respectivamente,
a) presença obrigatória/participação voluntária;
b) participação optativa/participação optativa;
c) participação voluntária/presença incentivada;
d) presença incentivada/participação obrigatória;
e) presença obrigatória/presença obrigatória.
GRAMÁTICA
Elias Santana
037. (FGV/2015/TJ/ANALISTA JUDICIÁRIO/ÁREA ADMINISTRADOR) Na frase “...em que

são feitos altos investimentos”, a forma verbal na voz passiva permite a:
a) omissão do agente da ação;
b) falta de indicações temporais;
c) localização dos fatos no presente;
d) indicação clara do término da ação;
e) informação sobre o local da ação.
038. (FGV/2015/TJ/TÉCNICO JUDICIÁRIO) No texto 1, ora o autor emprega verbos na voz

ativa, ora na voz passiva; a frase abaixo cujo verbo se encontra na voz ativa é:
a) “O século XX foi marcado pelo uso crescente de veículos automotores”.
b) “Desde então observam-se com maior frequência episódios críticos de poluição do ar”.
c) “...a mudança definitiva do século pode ser representada pela revolução nos transportes...”.
d) “...por meio de tecnologias que já foram criadas...”.
e) “ [tecnologias] que poderão estar acessíveis em menos de 20 anos”.
039. (FGV/2016/MPE/Técnico do Ministério Público/Área Administrativa) “O autor nos colo-

ca a par de incríveis tecnologias, já disponíveis ou muito próximas disso, que terão grande
impacto sobre a medicina. Já é possível, por exemplo, fotografar pintas suspeitas e enviar as
imagens a um algoritmo que as analisa e diz com mais precisão do que um dermatologista
se a mancha é inofensiva ou se pode ser um câncer, o que exige medidas adicionais”. Esse
segmento do texto 1 está realizado em voz ativa; a forma verbal passiva correspondente que é
indicada de forma inadequada é:
a) “o autor nos coloca a par”/somos colocados a par pelo autor;
b) “que terão grande impacto”/grande impacto será tido;
c) “fotografar pintas suspeitas”/pintas suspeitas serão fotografadas;
d) “que as analisa”/em que elas são analisadas;
e) “que exige medidas adicionais”/em que medidas adicionais são exigidas.
GRAMÁTICA
Elias Santana
040. (FGV/2016/TJPI/ANALISTA JUDICIÁRIO/ÁREA ESCRIVÃO JUDICIAL) No primeiro pa-

rágrafo do texto 3 há duas formas verbais na voz passiva: “foram criadas” e “foram feitas”. A
opção pela voz passiva faz com que as ações realizadas:
a) não mostrem seus agentes;
b) se localizem em passado distante;
c) se processem simultaneamente;
d) sejam atribuídas a agentes diferentes;
e) indiquem ações potenciais e não reais.
041. (FGV/2016/TJPI/Analista Judiciário/Área Escrivão Judicial) “Também foram feitas ciclo-

vias e campanhas de conscientização”. A forma ativa dessa frase passiva é:
a) fizeram ciclovias e também campanhas de conscientização;
b) também fizeram ciclovias e campanhas de conscientização;
c) também tinham feito ciclovias e campanhas de conscientização;
d) também faziam ciclovias e campanhas de conscientização;
e) ciclovias e campanhas de conscientização também eram feitas.
GRAMÁTICA
Elias Santana
042. (FGV/2014/DPDF/ANALISTA DE APOIO À ASSISTÊNCIA JUDICIÁRIA/ÁREA JUDICIÁ-

RIA) A frase abaixo que exemplifica uma estrutura passiva é:
a) “...cuja ação iconoclasta contra símbolos do capitalismo é apresentada como uma ‘es-
tética’...”
b) “...quem pratica tais barbaridades, não é povo...”
c) “...a justificativa ideológica é parecida com o discurso dos adeptos...”
d) “...para os futuristas, o fascismo era a realização mínima do seu programa político...”
GRAMÁTICA
Elias Santana
e) “...aliás, segundo alguns, os novos mascarados se inspiram menos nos anarquistas e mais
nos fascistas italianos...”
043. (FGV/2015/DPE/ANALISTA/ÁREA ADMINISTRADOR) Ao colocar a frase “sete erros

que devem ser evitados em tempos de seca” na voz passiva, o autor do texto obtém um efeito
discursivo, que é
a) não indicar o agente da ação verbal.
b) obter um peso maior na ordem dada.
c) direcionar o conselho para os leitores.
d) provocar certo suspense sobre os conselhos.
e) minimizar os problemas citados.
GRAMÁTICA
Elias Santana
044. (FGV/2015/PGE/Analista de Procuradoria/Área Analista de Sistemas) “As causas do aci-

dente são tanto humanas quanto técnicas e ocorreram durante a realização de testes de segu-
rança no reator. O reator foi destruído, matando no momento cerca de 30 trabalhadores que se
encontravam no local...”. A forma verbal sublinhada está na voz passiva; a preferência pela voz
passiva, no contexto, se deve a que:
a) se evita, politicamente, a atribuição de responsabilidades pela ação danosa;
b) se registra a ação de forma mais impactante;
c) se torna impossível a identificação de um agente da ação;
d) não se deseja incriminar o governo russo pela destruição;
e) não se pode destacar o agente da ação, mas sim a ação em si mesma.
045. (FGV/2015/DPE/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO) As opções a seguir apresentam for-

mas verbais na voz passiva, à exceção de uma. Assinale-a.
a) “deve ser priorizado”.
b) “deve ser incentivada”.
c) “pode continuar”.
d) “serem eliminadas”.
e) “se viabilize”.
046. (FGV/2015/TCM/AGENTE DE FISCALIZAÇÃO/ÁREA ADMINISTRAÇÃO) Em algumas

passagens do texto 1 o autor emprega construções com voz passiva, o que traz a vantagem de
omitir-se o agente da ação; a frase abaixo que NÃO exemplifica essa estratégia, por não estar
na voz passiva, é:
a) “...graças a uma legislação paternalista, estão a salvo de serem punidos pelas ações que
praticam”;
b) “...em 70% delas, não se separam os adolescentes pelo porte físico, porta aberta para a
violência sexual”;
c) “Nas unidades de internação de menores infratores reproduzem-se as mesmas mazelas dos
presídios...”;
d) “A realidade mostra que as ações para melhorar as condições de detentos e internos são
indistintamente inexistentes”;
GRAMÁTICA
Elias Santana
e) “Esta é uma questão que precisa ser tratada no âmbito de uma reforma geral da política
penitenciária...”.
047. (FGV/2014/TJGO/ANALISTA JUDICIÁRIO/ÁREA JUDICIÁRIA) A frase no texto 4 “que

foi trazida pelo instituto Endeavor” equivale, na voz ativa, a:
a) que o instituto Endeavor traz;
b) que o instituto Endeavor trouxe;
c) trazida pelo instituto Endeavor;
d) que é trazida pelo instituto Endeavor;
e) que traz o instituto Endeavor.
GRAMÁTICA
Elias Santana
048. (FGV/2013/MPE/TÉCNICO II/ÁREA ADMINISTRATIVO) Todas as frases a seguir – re-

tiradas do texto original completo – estão na voz passiva. A frase em que o agente da ação
verbal sublinhada está identificado é:
a) “O Programa Nacional de Proteção aos Defensores dos Direitos Humanos foi criado em
2004 e a política nacional para a área em 2007”.
b) “Segundo o governo federal, o Programa de Proteção foi implementado em apenas oito
estados:...”.
c) “De 2010 até setembro deste ano, foram observados 300 casos de ataques sexuais na
região...”.
d) “Em apenas quatro casos os responsáveis pelas agressões foram punidos”.
e) “As mulheres são vítimas de ataques sexuais que são realizados por bandidos contratados
com o propósito de humilhá‐las”.
049. (FGV/2008/SF/ANALISTA DE INFORMÁTICA LEGISLATIVA/ÁREA ANÁLISE DE SIS-

TEMAS) “‘NÃO DAMOS AOS FORMULADORES DE POLÍTICAS PÚBLICAS UMA RECEITA
OU UMA ESTRATÉGIA DE CRESCIMENTO.’” (L.55-57) Assinale a alternativa em que se tenha
feito a correta transposição do período acima para a voz passiva.
a) Não se dão os formuladores de políticas públicas a uma receita ou uma estratégia de
crescimento.
b) Não é dado aos formuladores de políticas públicas uma receita ou uma estratégia de
crescimento.
c) Não são dados aos formuladores de políticas públicas uma receita ou uma estratégia de
crescimento.
d) Uma receita ou uma estratégia de crescimento não se dão os formuladores de políti-
cas públicas.
e) Uma receita ou uma estratégia de crescimento não são dadas aos formuladores de políti-
cas públicas.
050. (FGV/2014/CONTROLADORIA-GERAL DO ESTADO - CGE/AUDITOR DO ESTADO/ÁREA

CONTROLADOR) As frases a seguir apresentam exemplos de voz passiva, à exceção de uma.
Assinale-a.
a) A primeira, que deu nome às várias fantasias de um mundo perfeito que viriam depois, foi
inventada por sir Thomas Morus em 1516.
b) Na Utopia de Morus o direito à educação e à saúde seria universal, a diversidade religiosa
seria tolerada e a propriedade privada, proibida.
c) O governo seria exercido por um príncipe eleito, que poderia ser substituído se mostrasse
alguma tendência para a tirania, e as leis seriam tão simples que dispensariam a existência de
advogados.
GRAMÁTICA
Elias Santana
d) Além disso, o príncipe deveria ser sempre homem e as mulheres tinham menos direitos que
os homens.
e) Quando surgiu e se popularizou o automóvel anunciou-se uma utopia possível.
GRAMÁTICA
Elias Santana
GABARITO
1. b 37. a
2. d 38. e
3. d 39. c
4. e 40. a
5. d 41. b
6. b 42. a
7. b 43. a
8. c 44. c
9. a 45. c
10. b 46. d
11. e 47. b
12. c 48. e
13. e 49. e
14. e 50. d
15. e
16. e
17. e
18. d
19. a
20. a
21. d
22. d
23. a
24. c
25. b
26. e
27. a
28. c
29. c
30. a
31. a
32. d
33. a
34. a
35. c
36. a
GRAMÁTICA
Elias Santana
GABARITO COMENTADO
001. (FGV/2021/Câmara de Aracaju - SE/Assistente Administrativo) “Um diplomata é aquele
que sempre lembra o aniversário de uma mulher, mas nunca a sua idade.”
Se retirarmos “sempre” da frase e substituirmos “lembra” por “se lembra”, a frase correta será:
a) Um diplomata é aquele que lembra-se do aniversário de uma mulher, mas nunca a sua idade;
b) Um diplomata é aquele que se lembra do aniversário de uma mulher, mas nunca da sua idade;
c) Um diplomata é aquele que se lembra o aniversário de uma mulher, mas nunca a sua idade;
d) Um diplomata é aquele que se lembra do aniversário de uma mulher, mas nunca a sua idade;
e) Um diplomata é aquele que lembra-se do aniversário de uma mulher, mas nunca da sua idade.
Ao substituir “lembra” por “lembra-se” o verbo muda a regência. O que era transitivo direto
(quem lembra, lembra algo) torna-se transitivo indireto (quem se lembra, se lembra de algo). O
“que” é um fator atrativo de próclise e atrai o pronome para antes do verbo. Na segunda oração
o verbo está implícito e pode ser retomado, mantendo-se assim, a regência e exigindo preposi-
ção (mas nunca se lembra da sua idade)
Letra b.
002. (FGV/2018/AL-RO/Assistente Legislativo)
Do Casamento
O casamento foi a maneira que a humanidade encontrou de propagar a espécie sem cau-
sar falatório na vizinhança. As tradições matrimoniais se transformaram através dos tempos e
variam de cultura para cultura. Em certas sociedades primitivas o tempo gasto nas prelimina-
res do casamento – corte, namoro, noivado etc. – era abreviado. O macho escolhia uma fêmea,
batia com um tacape na sua cabeça e a arrastava para a sua caverna. Com o passar do tempo
este método foi sendo abandonado, por pressão dos buffets, das lojas de presente e das mu-
lheres, que não admitiam um período pré-conjugal tão curto. O homem precisava aproximar-se
dela, cheirar seus cabelos, grunhir no seu ouvido, mordiscar a sua orelha e só então, quando ela
estivesse distraída, bater com o tacape na sua cabeça e arrastá-la para a caverna. (fragmento)
VERÍSSIMO, Luís Fernando, Comédias da Vida Privada. Ed. LPm. 1994.
Assinale a opção em que a frase do texto mostra um exemplo de voz passiva verbal.
a) “O casamento foi a maneira que a humanidade encontrou de propagar a espécie sem causar
falatório na vizinhança.”
b) “As tradições matrimoniais se transformaram através dos tempos e variam de cultura
para cultura.”
GRAMÁTICA
Elias Santana
c) “O macho escolhia uma fêmea, batia com um tacape na sua cabeça e a arrastava para a
sua caverna.”
d) “Em certas sociedades primitivas o tempo gasto nas preliminares do casamento – corte,
namoro, noivado etc. – era abreviado.”
e) “...quando ela estivesse distraída, bater com o tacape na sua cabeça e arrastá-la para
a caverna.”
Para saber se a oração está na voz passiva basta ir ao verbo e identificar se é transitivo direto
ou se é transitivo direto e indireto. Feito isso, deve-se analisar se a estrutura contém verbo “ser”
+ particípio (passiva analítica) ou verbo + “se” (passiva sintética). Na letra D configura-se voz
passiva analítica (era abreviado).
Letra d.
003. (FGV/2021/IMBEL/Cargos de Nível Fundamental/Reaplicação) “Se eu morrer, estás per-

doado; se eu me recuperar, então veremos. (ditado espanhol)
A substituição de um termo desse ditado que produz um erro é:
a) Se eu morrer/em caso de minha morte.
b) Se eu morrer/caso eu morra.
c) Estás perdoado/terás o meu perdão.
d) Se eu me recuperar/caso eu me recuperar.
e) Se eu me recuperar/se eu recuperar-me.
O “se” nesse contexto é uma conjunção subordinativa adverbial condicional, ou seja, a oração
por ela apresentada tem valor de condição e pode ser substituída por outro termo de valor
condicional, o que não ocorre na letra D. A substituição do “se” por “caso” obriga a alteração do
verbo para o presente do subjuntivo. Deveria ser: caso eu me recupere.
Letra d.
004. (FGV/2021/IMBEL/CARGOS DE NÍVEL MÉDIO) Um pensamento célebre diz “Conhece-

-te a ti mesmo.”
Assinale a opção que mostra a variação formal de pessoa dessa frase imperativa que está
gramaticalmente errada.
a) Conheçamo-nos a nós mesmos.
b) Conheçam-se a vocês mesmos.
c) Conhecei-vos a vós mesmos.
d) Conheça-se a você mesmo.
e) Conheço-me a mim mesmo.
GRAMÁTICA
Elias Santana
Não existe imperativo na primeira pessoa, já que só é possível, segundo a gramática normativa,
dar conselho, dar ordem ou suplicar a um terceiro.
Letra e.
005. (FGV/2019/Prefeitura de Angra dos Reis – RJ/Berçarista) “O tempo falta apenas para
quem não sabe aproveitá-lo.”
A forma verbal aproveitá-lo mostra um pronome enclítico em forma correta. Assinale a forma
verbal a seguir, do presente de indicativo do verbo aproveitar, que traz um pronome enclítico
em forma incorreta.
a) Aproveito-o.
b) Aproveitá-lo
c) Aproveita-o.
d) Aproveitamo-no.
e) Aproveitam-no.
Para verbos terminados em R, S ou Z, faz-se a supressão desta terminação e a adequação

pronominal correta deve ser: -lo, -la, -los ou -las. Logo a alternativa D para estar correta deveria
trazer: aproveitamo-lo
Letra d.
006. (FGV/2021/CÂMARA DE ARACAJU – SE/TÉCNICO EM TAQUIGRAFIA) A frase abaixo

que se encontra na voz ativa é:
a) Sou a favor de beijar as mãos de uma mulher quando somos apresentados;
b) Eu devia ter desconfiado de um homem que abandonou a mulher por minha causa;
c) Conhecem-se homens de grande valor que têm medo do casamento;
d) Adoraria ser fotografada no meu túmulo;
e) A vida não é perdida pela morte.
O sujeito da voz ativa é responsável por praticar a ação verbal. Quem devia ter desconfiado? Eu.
Quem abandonou a mulher? Um homem. Logo a B tem apenas sujeito agente.
Letra b.
007. (FGV/2021/CÂMARA DE ARACAJU - SE/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO) As frases

podem aparecer expressas em duas vozes verbais: ativa e passiva; a frase abaixo que está
integralmente na voz ativa é:
GRAMÁTICA
Elias Santana
a) “Aqueles que reprimem o desejo assim o fazem porque seu desejo é fraco o suficiente para
ser reprimido”;
b) “Tendo o mínimo de desejos, chega-se mais perto dos deuses”;
c) “Cada um é atraído pelo próprio desejo”;
d) “O mais difícil é redescobrir sempre o que já se sabe”;
e) “Nada desejamos tanto como aquilo que não nos foi consentido”.
Na letra B o verbo é intransitivo, portanto é impossível haver voz passiva, que depende de verbo
transitivo direito ou de verbo bitransitivo. Sendo assim é a única que é integralmente voz ativa
Letra b.
008. (FGV/2021/FUNSAÚDE – CE/MÉDICO ALERGISTA E IMUNOLOGIA PEDIÁTRICA) A

frase abaixo que, ao contrário das demais, não apresenta uma estrutura na voz passiva:
a) Avalia-se a inteligência de um indivíduo pela quantidade de incertezas que ele é capaz
de suportar;
b) Má é uma opinião que não pode ser mudada;
c) Um problema está, de início, resolvido, se está bem colocado;
d) Se você quiser ser uma ponte, precisa estar preparado para ser pisado;
e) De erro em erro descobre-se a verdade inteira.
A letra C não apresenta estrutura de voz passiva, pois apresenta verbo intransitivo. Não sendo
possível transpor da voz ativa para a voz passiva.
Letra c.
009. (FGV/2021/FUNSAÚDE – CE/Analista de Patologia Clínica)
“Na Antiguidade cria-se que o temperamento das pessoas dependia das suas secreções,
isto é, dos ‘humores’ segregados pelo organismo, entre os quais cada pessoa possuía um que
era predominante. Desse modo, notava-se que aqueles em que predominava a ‘bílis negra’
(donde ‘humor negro’), que os gregos chamavam de melan kholé, ou melancolia ou de ‘humor
melancólico’ eram propensos à depressão”.
Roosevelt Nogueira, em Palavras, origens e curiosidades.
Assinale a opção que apresenta a frase que está estruturada na voz passiva.
a) “Na Antiguidade cria-se que o temperamento das pessoas dependia das suas secreções”.
b) “isto é, dos humores segregados pelo organismo”.
c) “cada pessoa possuía um que era predominante”.
d) “que os gregos chamavam de melan kholé”.
e) “eram propensos à depressão.
GRAMÁTICA
Elias Santana
Verbo criar (transitivo direto) + SE (partícula apassivadora) forma uma estrutura de voz pas-
siva sintética. Logo em seguida um sujeito oracional iniciado pela conjunção subordinativa
integrante “que”.
Letra a.
010. (FGV/2021/TCE-PI/Auditor de Controle Externo)
O transporte público
“O responsável primário pelo transporte público urbano é o poder público municipal. É isso
que prevê o inciso V do artigo 30 da Constituição Federal:
‘[Cabe ao município] organizar e prestar, diretamente ou sob regime de concessão ou per-
missão, os serviços públicos de interesse local, incluído o de transporte coletivo, que tem ca-
ráter essencial’.
Entretanto, como você pode observar, esse dispositivo da Constituição dá liberdade aos
municípios quanto a como ofertar esse serviço. Primeiro, o município pode escolher cuidar do
transporte coletivo por conta própria. A prefeitura se responsabiliza diretamente pela gestão
do sistema e desembolsa 100% dos recursos para mantê-lo.
É claro que o modelo direto é pouco adotado, já que o orçamento municipal costuma ser
apertado e há outras áreas que as prefeituras devem suprir (saúde e educação, por exemplo).
Nesse caso, quais opções restam?
A saída mais comum é contratar empresas para desempenhar essa função. Para fazer
isso, é preciso realizar uma licitação, procedimento padrão para que uma empresa desempe-
nhe um serviço público. As empresas vencedoras da licitação atuam sob regime de concessão
ou permissão.
A diferença entre os dois é sutil e pouco relevante; o que importa saber é que a empresa
firma um contrato com a prefeitura por certo período de tempo, para administrar a maior parte
do sistema de transporte coletivo municipal.”
(Politize!, 30/05/2021)
Todas as frases abaixo, retiradas do texto 4, foram passadas para a voz passiva; a frase em
que essa passagem foi feita de forma adequada é:
a) a empresa firma um contrato com a prefeitura/um contrato seja firmado com a prefeitura;
b) para administrar a maior parte do sistema de transporte coletivo municipal;/para a maior
parte do sistema de transporte coletivo municipal ser administrada;
c) A saída mais comum é contratar empresas para desempenhar essa função./A saída mais
comum é que empresas sejam contratadas para desempenhar essa função;
GRAMÁTICA
Elias Santana
d) dá liberdade aos municípios quanto a como ofertar esse serviço./dá liberdade aos municí-
pios a como esse serviço será ofertado;
e) A prefeitura se responsabiliza diretamente pela gestão do sistema e desembolsa 100% dos
recursos para mantê-lo./A prefeitura se responsabiliza diretamente pela gestão do sistema e
100% dos recursos para mantê-lo serão desembolsados por ela.
A alternativa que índica corretamente a transposição para a voz passiva é a letra B, uma vez
que o verbo “administrar” (no infinitivo) gera a locução verbal “ser administrada”, em que, pri-
meiramente, notamos a ocorrência de uma voz passiva analítica (SER + particípio) e a presen-
ça do auxiliar respeitando as propriedades flexionais do verbo da voz ativa. Na letra A, houve
mudança do modo (de indicativo para subjuntivo); na C, mudança de infinitivo para presente do
subjuntivo; na D, mudança de infinitivo para futuro do presente; na E, mudança de presente do
indicativo para futuro do presente.
Letra b.
011. (FGV/2021/TCE-AM/Auditor Técnico de Controle Externo/Tecnologia da Informação) “O

homem não SE conhece o suficiente para medir aquilo de que precisa.”
A frase abaixo em que o vocábulo SE destacado tem o mesmo valor que na frase acima é:
a) Quem não tem dificuldades próprias dificilmente SE lembra das alheias;
b) Nada é tão difícil que não SE possa fazer;
c) Enquanto SE pensa, muitas vezes a ocasião se perde;
d) Quanto maior for a sorte, menos SE deve acreditar nela;
e) Enquanto o homem SE barbeia, seu pensamento viaja.
“O homem não se conhece”... Não conhece a si mesmo (valor reflexivo = ação que sai do agen-
te e poderia recair em outrem, mas recai em si mesmo). Mesmo raciocínio da letra E: “o homem
se barbeia”... Barbeia a si mesmo (valor reflexivo).
Letra e.
012. (FGV/2021/TCE-AM/Auditor Técnico de Controle Externo/Tecnologia da Informação)

“Ganha-se mais na compra que na venda”.
O vocábulo SE aparece com a mesma função em:
a) “Negócios se baseiam no segredo, mas o sucesso tem base na cooperação”;
b) “Não se preocupe com quem é o pai da ideia; escolha as melhores e vá em frente”;
c) “A melhor época para se comprar é quando o sangue está correndo pelas ruas”;
d) “Com dinheiro na frente, todos os caminhos se abrem”;
e) “Se você acertou, pare de tentar”.
GRAMÁTICA
Elias Santana
O verbo “ganhar” nesse contexto é intransitivo (quem ganha, ganha). Quando a partícula “se”
une-se a VTI, VI ou VL, sem sujeito, ela é um IIS (índice de indeterminação de sujeito). A alter-
nativa que segue o mesmo raciocínio é a letra C: quem compra, compra (verbo intransitivo +
SE “IIS”).
Letra c.
013. (FGV/2020/IBGE/COORDENADOR CENSITÁRIO SUBÁREA/REAPLICAÇÃO) A frase

“Foi observada a criação de uma nova empresa” está escrita na voz passiva com o verbo ser;
se transformássemos essa frase para a voz ativa, a forma correta seria:
a) Observou-se a criação de uma nova empresa;
b) Observa-se a criação de uma nova empresa;
c) Criou-se uma nova empresa;
d) A criação de uma nova empresa foi observada;
e) Observaram a criação de uma nova empresa.
A única alternativa em que não é apresentada uma voz passiva é na letra E. Pela ausência do
verbo “ser” + particípio e pela ausência do verbo transitivo direto ou transitivo direto e indireto
+ SE. (Ausência de estrutura de voz passiva).
Letra e.
014. (FGV/2019/PREFEITURA DE SALVADOR – BA/GUARDA CIVIL MUNICIPAL) Nas op-

ções a seguir, a primeira oração foi reescrita de modo a dar-se a ela um caráter genérico, com
a utilização da partícula se. Assinale a opção em que isso foi feito de forma gramaticalmente
incorreta.
a) Todo mundo viu a morte de perto./Viu-se a morte de perto.
b) As pessoas reclamam de tudo./Reclama-se de tudo.
c) Muita gente pensa o contrário de todos./Pensa-se o contrário de todos.
d) Muitas pessoas não respeitam os horários./Desrespeitam-se os horários.
e) Todos cometem as mesmas falhas./Comete-se as mesmas falhas.
Na voz passiva, aquilo que é objeto direto vira sujeito paciente, obrigando o verbi a concordar
com esse sujeito. Se o sujeito é plural, o verbo deve estar no plural, o qje não ocorre na letra E.
Deveria ser: cometem-se as mesmas falhas.
Letra e.
GRAMÁTICA
Elias Santana
015. (FGV/2018/AL-RO/ANALISTA LEGISLATIVO/REDAÇÃO E REVISÃO) Na frase “Abrem-

-se os túmulos, levantam-se os mortos, todos os nossos mártires ressuscitam”, as duas for-
mas do vocábulo se são classificadas como:
a) pronomes reflexivos.
b) pronomes recíprocos.
c) partículas de realce.
d) índices de indeterminação do sujeito.
e) pronomes apassivadores.
Partícula “se” atrelada à verbo transitivo direto ou transitivo direito e indireto é considerada
partícula apassivadora.
Letra e.
016. (FGV/2016/SEE-PE/PROFESSOR/LÍNGUA PORTUGUESA)

– Vocês vão no cinema hoje à noite?
– Vamos, mas a gente vai sair cedo!
– Tá bom! Me esperem que eu vou com vocês!
O fragmento mostra um diálogo entre amigos, daí a presença de marcas da linguagem colo-
quial, adequada a esse tipo de situação comunicativa.
Nesse diálogo, o coloquialismo só não tem como marcar
a) a regência do verbo ir com a preposição “em”.
b) o emprego de “a gente” em lugar de “nós”
c) a forma reduzida “tá” em lugar de “está”.
d) a próclise do pronome pessoal “me”
e) a utilização do pronome de tratamento “vocês”.
Como já sabemos, o verbo ir exige a presença da preposição a, e não em. O uso de “a gente”,
em referência à primeira pessoa do plural, também configura um coloquialismo. A redução da
forma verbal estar é frequente em linguagem coloquial. Apesar de corriqueiro, o emprego do
pronome em início de oração é uma agramaticalidade.
Letra e.
017. (FGV/2016/CODEBA/ADVOGADO) A frase em que o pronome pessoal lhe tem valor

possessivo é:
a) Nunca prive alguém da esperança. Pode ser tudo o que lhe resta.
b) Não é que ele não possa ver a solução. E que não lhe é possível ver o problema.
c) Assim é, se lhe parece.
GRAMÁTICA
Elias Santana
d) Eu posso explicar-lhes isso, mas eu não posso entender isso por eles.
e) O certo não é priorizar o que lhe está na agenda, mas agendar suas prioridades.
O trecho presente nesta alternativa é equivalente a “o certo não é priorizar o que está na sua
agenda”. Por isso, há uma equivalência possessiva.
Letra e.
018. (FGV/2015/PREFEITURA DE NITERÓI-RJ/FISCAL DE POSTURAS)
Mandamentos do consumismo I
A publicidade cerca-nos de todos os lados - na TV, nas ruas, nas revistas e nos jornais
— e força-nos a ser mais consumidores que cidadãos. Hoje, tudo se reduz a uma questão
de marketing. Uma empresa de alimentos geneticamente modificados pode comprometer a
saúde de milhões de pessoas. Não tem a menor importância, se uma boa máquina publicitária
for capaz de tornar a sua marca bem aceita entre os consumidores. Isso vale também para o
refrigerante que descalcifica os ossos, corrói os dentes, engorda e cria dependência. Ao bebê-
-lo, um bando de jovens exultantes sugere que, no líquido borbulhante, encontra-se o elixir da
suprema felicidade.
A sociedade de consumo é religiosa às avessas. Quase não há clipe publicitário que deixe
de valorizar um dos sete pecados capitais: soberba, inveja, ira, preguiça, avareza, gula e luxúria.
Capital significa cabeça. Ensina meu confrade Tomás de Aquino (1225-1274) que são capitais
os pecados que nos fazem perder a cabeça e dos quais derivam inúmeros males.
A soberba faz-se presente na publicidade que exalta o ego, como o feliz proprietário de
um carro de linhas arrojadas ou um portador de cartão de crédito que funciona como a chave
capaz de abrir todas as portas do desejo. A inveja faz as crianças disputarem qual de suas
famílias tem o melhor veículo. A ira caracteriza o nipônico quebrando o televisor por não ter
adquirido algo de melhor qualidade. A preguiça está a um passo dessas sandálias que convi-
dam a um passeio de lancha ou abrem as portas da fama com direito a uma confortável casa
com piscina. A avareza reina em todas as poupanças e no estímulo aos prêmios de carnês. A
gula, nos produtos alimentícios e nas lanchonetes que oferecem muito colesterol em sanduí-
ches piramidais. A luxúria, na associação entre a mercadoria e as fantasias eróticas: a cerveja
espumante identificada com mulheres que exibem seus corpos em reduzidos biquínis.
(Frei Betto, 08/05/2011)
“A publicidade cerca-nos de todos os lados - na TV, nas ruas, nas revistas e nos jornais — e
força-nos a ser mais consumidores que cidadãos”.
Se, em lugar do pronome “nós”, empregássemos o pronome “eles”, as formas sublinhadas de-
veriam ser substituídas, respectivamente, por:
a) lhes/lhes;
GRAMÁTICA
Elias Santana
b) os/lhes;
c) lhes/os;
d) os/os;
e) a eles/a eles.
O que essa questão quer: ao trocar “nós” por eles, há uma mudança da primeira pessoa do plu-
ral para a terceira pessoa do plural. Com isso, os demais pronomes também precisam ser alte-
rados. Como, nas duas ocorrências, o pronome oblíquo “nos” exerce a função de objeto direto,
a substituição natural, com a mudança de pessoa de discurso, seria por os, nos dois casos.
Letra d.
019. (FGV/2015/DPE-MT/ANALISTA/ADVOCACIA)
“Brasileiro adora elogio de estrangeiro. Ninguém questiona quando falam bem da gente.
Quando nos criticam, porém, a história é outra. Quem nos critica é mal-intencionado — ou quer
nos colonizar.
Se a revista Economistpublica na capa o Cristo Redentor em forma de foguete, com a
manchete ‘o Brasil decola’, é chamada de “a melhor revista do mundo”. Se traz o mesmo Cristo
Redentor voando desgovernado, com a pergunta IO Brasil estragou tudo? é acusada de ‘instru-
mento do capital internacional’.
Muito da dificuldade que encontramos em lidar com a crítica decorre de insegurança em
relação a nossa identidade nacional. Não sabemos bem quem somos.”
(Alexandre Vidal Porto. Folha de São Paulo.)
“Ninguém questiona quando falam bem da gente. Quando nos criticam, porém, a história é
outra. Quem nos critica é mal-intencionado — ou quer nos colonizar?’.
Assinale a opção que indica o problema estrutural desse segmento do texto.
a) O emprego simultâneo de “a gente’ e “nós”.
b) O uso da forma plural “falam’ sem sujeito explícito.
c) O deslocamento de “porém/’ para o meio da frase.
d) A grafia de “mal-intencionado’ com hífen.
e) A colocação do pronome “nos” entre dois verbos.
Por uma questão de uniformidade de tratamento, em um texto, ou emprega-se “nós” (que con-
corda com a primeira pessoa do plural) ou “a gente” (que concorda com a terceira pessoa do
singular). O uso da forma verbal “falam” apenas revela a existência de um sujeito indetermi-
nado. O deslocamento de “porém” também não é um problema, desde que feito com a devida
pontuação. “Mal-intencionado” é realmente grafado com hífen. Além disso, a colocação
GRAMÁTICA
Elias Santana
pronominal está correta, uma vez que o verbo no infinitivo “colonizar” admite tanto a próclise
quanto a ênclise.
Letra a.
020. (FGV/2015/TJ-SC/ODONTÓLOGO) “Ao se apresentarem os projetos, chegou-se à seguin-

te conclusão: pôr em discussão esses projetos com outros menos caros equivaleria a julgar
melhor o valor desses projetos, em vista do princípio geral que vem julgando OS mesmos
projetos”.
Transcrevendo o texto, substituindo as expressões sublinhadas por pronomes pessoais que
lhes sejam correspondentes e efetuando as alterações necessárias, as formas adequadas se-
riam, respectivamente:
a) pô-los/julgar-lhes/os vem julgando;
b) por-los/julgá-los/vem julgando-os;
c) pô-los/julgar melhor o seu valor/vem-nos julgando;
d) por em discussão eles/julgar-lhes/os vem julgando;
e) por-los/julgar o seu melhor valor/vem julgando-os.
A questão sugere a substituição de complementos por pronomes. No primeiro caso, “esses

projetos” é um objeto direto. Por esse motivo, a substituição correta seria pô-los. No segundo
caso, como “desses projetos” é um complemento preposicionado, optamos pela forma julgar-
-lhes. Por fim, “mesmos projetos” também é um objeto direto. Note, portanto, que o pronome
oblíquo ficou em posição proclítica, em função do fator de atração “que”.
Letra a.
021. (FGV/2015/TJ-SC/TÉCNICO JUDICIÁRIO – AUXILIAR) Na frase “Abrace-me, meu filho,

antes de eu ir embora!” se colocada na forma negativa, a opção correta seria:
a) Não me abraces;
b) Não me abraça;
c) Não me abraças;
d) Não me abrace;
e) Não me abraceis.
A única alteração provocada pela inserção de um advérbio de negação no início da oração é a

mudança de posição do pronome “me”, que deverá passar à posição proclítica.
Letra d.
GRAMÁTICA
Elias Santana
022. (FGV/2015/TJ-BA/TÉCNICO JUDICIÁRIO/ÁREA JUDICIÁRIA)
A frase “Deixamos eles bêbados”, dita por Hagar no segundo quadrinho do texto 6, mostra uma
linguagem coloquial; a forma adequada à norma culta seria:
a) deixamo-nos bêbados;
b) deixamos-nos bêbados;
c) os deixamos bêbados;
d) deixamo-los bêbados;
e) deixamos-los bêbados.
Para corrigir a frase, é preciso trocar o pronome pessoal do caso reto (que está desempenhan-
do equivocadamente a função de objeto direto) por um pronome oblíquo. É preciso também
lembrar-se de que, como o verbo “deixamos” termina em S, o correto é empregar o pronome los.
Letra d.

GRAMÁTICA
Elias Santana
Com base no texto 5, o ex-presidente Jânio Quadros negou várias vezes ter dito essa frase
porque, sendo ele professor de Língua Portuguesa, jamais poderia tê-la dito em função de estar
errada. Sua forma correta e mais adequada seria:
a) Fi-lo porque o quis;
b) Fiz isso porque qui-lo;
c) Porque qui-lo, o fiz;
d) Fiz isso porque isso quis;
e) Fi-lo porque quis-lhe.
O grande problema dessa famosa frase é que o vocábulo “porque”, sendo uma conjunção su-
bordinativa causal, funciona como fator de atração. Logo, o segundo pronome deveria estar
em posição proclítica.
Letra a.

A forma enclítica do pronome “o” junto ao pretérito perfeito do verbo “querer” que mostra in-
correção é:
a) Eu qui-lo;
b) Tu quiseste-o;
c) Nós quisemos-lo;
d) Vós quiseste-lo;
e) Eles quiseram-no.
Para empregar o pronome “lo” junto ao verbo “quisemos”, é necessário eliminar o -S, da seguin-
te forma: quisemo-lo.
Letra c.
GRAMÁTICA
Elias Santana
025. (FGV/2014/PREFEITURA DE OSASCO – SP/AGENTE DE DEFESA CIVIL)
Os problemas do trânsito no mundo

Marisa Diniz
Atualmente o maior desafio das grandes cidades ao redor do planeta é o trânsito. O cresci-
mento desnorteado das cidades, o mau planejamento, a falta de investimentos em infraestru-
tura e transporte público vêm colaborando para o aumento da circulação de veículos, e conse-
quentemente tem agravado o problema de congestionamento nos grandes centros urbanos.
Em algumas cidades o horário do rush é sempre incerto, pois o volume de veículos é sem-
pre elevado em todos os horários. Algumas soluções para o problema seria o investimento em
meios de transportes alternativos, mas que muitas vezes são deixados de lado por falta de
recursos necessários ou projetos defasados.
A bicicleta, apesar de ser o meio de transporte mais viável aos grandes centros urbanos,
nem sempre acaba sendo o melhor e mais eficiente. Cidades onde não há investimentos em
ciclovias, sinalizações propícias, educação de trânsito e falta de segurança acabam sendo um
perigo e não uma solução.
A solução mais rápida a ser tomada é investir em transporte público de qualidade com vá-
rias opções a fim de diminuir o volume de veículos nas principais vias de acesso aos centros.
Investimentos estes que poriam fim aos congestionamentos em horários de grande fluxo de
veículos e que proporcionariam um atrativo aos usuários de veículos.
“...com várias opções a fim de diminuir o volume de veículos nas principais vias de acesso aos
centros”; a forma correta de substituir-se a parte sublinhada é:
a) a fim de se diminuírem;
b) para que se diminua;
c) a fim de que se diminuam;
d) no intuito de diminuírem-se;
e) embora se diminua.
Para analisar corretamente esta questão, é preciso entender que, com a reescrita, a expressão
“o volume de veículos” passar a ser sujeito do verbo diminuir (basta perguntar: o que se di-
minui?). Com isso, sabemos que o referido verbo só poderá se manifestar no singular (o que
elimina as letras A, C e D). Nos dois casos restantes, a colocação pronominal está adequada,
pois tanto “para que” quanto “embora” funcionam como fator de atração. O último detalhe é
analisar que “a fim de” e “para que” são sinônimos.
Letra b.
GRAMÁTICA
Elias Santana
026. (FGV/2014/SEDUC-AM/PROFESSOR/LÍNGUA PORTUGUESA) Assinale a opção em

que a construção frasal com objeto direto ou indireto pleonástico apresenta erro.
a) Esta boneca, trouxe-a ontem.
b) Eu o comprei, o dicionário pretendido.
c) A mim me parece que o tempo vai mudar.
d) A mim parece-me que nada vai mudar.
e) Eram estas as atitudes que você devia toma-las
Para começar, é preciso que você entenda que um objeto direto ou indireto pleonástico é aque-
le que se repete duas vezes em uma mesma oração. O erro da letra E é simples: com o uso do
pronome oblíquo “las”, é necessário empregar o acento agudo, da seguinte forma: tomá-las.
Letra e.
027. (FGV/2013//CONDER/TÉCNICO DE ADMINISTRAÇÃO)
Nossa Missão
Você e eu estamos na Terra para nos reproduzirmos. Nossa missão é transmitir os nos-
sos genes, multiplicar a nossa espécie e dar o fora. Tudo o mais que fazemos, tudo a mais
que nos acontece, ou é decorrência ou é passatempo. O que vem antes e depois dos nossos
anos férteis é só o prólogo e o epílogo. Se a natureza quisesse otimizar seus métodos já nas-
ceríamos púberes e morreríamos assim que nossos filhos, que também nasceriam púberes,
pudessem criar seus filhos (púberes) sem a ajuda dos avós. Daria, no total, aí uns 35, 40 anos
de vida, e adeus. O que resolveria a questão demográfica do planeta e, claro, os problemas da
Previdência. Mas a Natureza nos dá o resto da vida - a infância e a velhice e todos os prazeres
extrarreprodutivos do mundo, inclusive os sexuais - como brinde. Como um chaveiro, um agra-
decimento pela nossa colaboração.
A laranjeira não existe para dar laranja, existe para produzir e espalhar sua própria semente.
A fruta não é o objetivo da planta frutífera, é o que ela usa para carregar suas sementes, é o
seu estratagema. Agradecer à laranjeira pela laranja é não entendê-la. Ela não sabe do que nós
estamos falando. Suco? Doçura? Vitamina C? Eu?! Você e eu ficamos aí especulando sobre o
que a vida quer de nós, e só o que a vida quer é continuar. Seja em nós e na nossa prole, seja na
minhoca e na sua. Nossa missão, nossa explicação, é a mesma do rinoceronte e da anêmona.
Estamos aqui para fazer outros iguais a nós. Isto que chamamos, carinhosamente, de “eu”,
com suas peculiaridades e sua biografia única, não é mais do que uma laranja personalizada.
Um estratagema da Natureza, a polpa com que a Natureza protege a nossa semente e assegu-
ra a continuação da vida. Enfim, um grande mal-entendido.
E os que passam pelo mundo sem se reproduzir? São caronas. Mas ganham o brinde da
vida assim mesmo. A Natureza não discrimina.
(VERÍSSIMO, Luis Fernando. O Globo, 22/09/2013)
GRAMÁTICA
Elias Santana
“Agradecer à laranjeira pela laranja é não entendê-la”.

As alternativas a seguir apresentam formas corretas de unir a forma verbal de presente do
indicativo ao pronome “o” enclítico, à exceção de uma. Assinale-a.
a) Entendes-lo (tu).
b) Entende-o (ele).
c) Entendemo-lo (nós).
d) Entendei-lo (vós).
e) Entendem-no (eles)
Situação semelhante à de outra questão explorada pela FGV. Como o verbo termina em -S, esta
consoante deve ser retirada para a correta colocação do pronome “lo”: entende-lo.
Letra a.
028. (FGV/2010//PC-AP/DELEGADO DE POLÍCIA)
O desafio da violência
A VIOLÊNCIA, em diversas formas, foi variável fundamental na constituição da sociedade
brasileira. A ocupação europeia do hoje território brasileiro foi feita mediante a destruição de
centenas de culturas indígenas e da morte de milhões de ameríndios.
Por outro lado, a instituição da escravidão, implicando uma dominação violenta, física e
simbólica, atingiu os índios e depois, principalmente, a mão-de-obra africana que, durante qua-
se quatro séculos, foi objeto do tráfico.
Portanto, a sociedade brasileira tradicional, a partir de um complexo equilíbrio de hierarquia
e individualismos, desenvolveu o uso da violência, mais ou menos legítimo, por parte de atores
sociais bem definidos. No entanto, o panorama atual apresenta algumas características que
alteram e agravam o quadro tradicional.
A alternativa que contraria a colocação pronominal exigida pelo padrão escrito culto é:
a) os órgãos aos quais se destinam as verbas desenvolvem projetos de segurança pública.
b) dever-se-ia refletir sobre a construção histórica da violência.
c) não põe-se em prática uma adequada política de prevenção ao crime.
d) o jovem prefeito foi-se afirmando no cenário político.
e) o secretário vai enviar-lhe os resultados da pesquisa no início da semana.
O fator de atração “não” exige que o pronome “se” seja colocado em posição proclítica. Na
letra A, houve respeito ao fator de atração. Na letra B, a mesóclise está adequada ao futuro do
pretérito. Na letra D, a locução verbal admite a colocação do pronome entre o verbo auxiliar e o
principal. Na letra E, o verbo no infinitivo admite tanto a próclise quanto a ênclise.
Letra c.
GRAMÁTICA
Elias Santana
029. (FGV/2014/PREFEITURA DE OSASCO-SP/PROFESSOR)
Desculpe, David Luiz

Os EUA tiveram uma guerra civil que custou cerca de 600 mil vidas. A Alemanha foi derro-
tada duas vezes no período de 27 anos e a França foi ocupada pelos alemães. Outros países
tiveram grandes traumas por terremotos e maremotos. Nossos traumas foram derrotas no
futebol: para o Uruguai, em 16 de julho de 1950, e Alemanha, em 8 de julho de 2014. Sofremos
por causa dos 7 a 1 no futebol, mas esquecemos dos 103 a zero para a Alemanha em prê-
mios Nobel.
A realidade social não nos traumatiza porque nossos grandes problemas foram banalizados.
Consideramos tragédia ter o quarto melhor time de futebol do mundo, mas não nos trau-
matiza quando, no dia 10 de março de 2011, a Unesco divulgou que estamos em 880 lugar em
educação; nem quando, em 15 de março de 2013, o PNUD divulgou que estamos em 85 0 lugar
no Índice de Desenvolvimento Humano; ou quando o Banco Mundial nos coloca como 80 pior
país em concentração de renda; ou ainda quando soubemos que somos 0 540 país em com-
petitividade no mercado mundial; ou quando o IBGE divulgou, em 27 de setembro de 2013, o
aumento do número de adultos analfabetos de 2011 a 2012.
(...) Ao ouvir David Luiz pedir desculpas porque não foi “capaz de fazer seu povo feliz, pelo
menos no futebol”, pensei que deveria pedir desculpas a ele, porque sou parte da seleção brasi-
leira de líderes políticos e não consigo fazer o necessário para facilitar a vida de cada brasileiro
em busca de sua felicidade.
(Cristovam Buarque, O Globo, 26/7/2014)
“pensei que deveria pedir desculpas a ele”.

Assinale a opção que indica a frase que está estruturada de forma correta.
a) Pensei que o deveria pedir desculpas.
b) Pensei que deveria lhe pedir desculpas.
c) Pensei que deveria pedir-lhe desculpas.
d) Pensei que deveria-lhe-pedir desculpas.
e) Pensei que deveria-o pedir desculpas.
Primeiramente, é preciso entender que a expressão “a ele” funciona como objeto indireto do
verbo “pedir” (portanto, devemos optar pelo pronome lhe, o que elimina as letras A e E). A letra
B está errada, pois, como há um fator de atração antes da locução verbal, o pronome não pode
ficar entre o auxiliar e o principal. A letra D também está errada (basta olhar os dois hifens).
Letra c.
GRAMÁTICA
Elias Santana
030. (FGV/2017/TÉCNICO DE NÍVEL MÉDIO I/ÁREA ATENDIMENTO) Há duas ocorrências

do pronome se no texto 1: “discutem-se” e “estima-se”. Sobre esse emprego, assinale a afirma-
tiva correta.
a) Nos dois casos trata-se de pronome apassivador.
b) Nos dois casos trata-se de marca de indeterminação do sujeito.
c) No primeiro caso trata-se de pronome reflexivo.
d) No segundo caso trata-se de pronome recíproco.
e) No segundo caso trata-se de parte integrante do verbo.
Nos dois casos, primeiramente, note que não há agente da ação verbal (o que nos indica que o
pronome ou é PA ou é IIS). Nos dois casos, temos partículas apassivadoras, e o sujeito pacien-
te, em ambos os casos, é “os efeitos do fumo passivo” e “que 70% das pessoas estão expostas
à fumaça ‘de segunda mão’”.
Letra a.
GRAMÁTICA
Elias Santana
031. (FGV/2016/MPE/Analista do Ministério Público/Área Administrativa) “No outro polo, veri-

fica-se um crescimento da autossegregação...”; a função do pronome SE, nesse segmento do
texto 2, se repete na seguinte frase:
a) “Os abusos, como os dentes, nunca se arrancam sem dores” (Marquês de Maricá);
b) “O aborto é perigoso, porque, se fracassa, pode produzir uma criança” (Sofocleto);
c) “Meu desejo sincero seria que nossa Academia Brasileira não se esquecesse tanto de que é
também de... letras” (Afonso Arinos);
d) “Envergonhar-nos-íamos frequentemente de nossas ações mais belas se o mundo visse os
motivos que as produzem” (La Rochefoucauld);
GRAMÁTICA
Elias Santana
e) “Ao lermos os grandes autores, temos a impressão de que todos se conheceram uns aos
outros” (Elias Canetti).
É possível perceber, pela semântica textual, que a ideia é de que os abusos nunca são arran-
cados. Nas letra B e D, o “se” é conjunção condicional. Na letra C, parte integrante do verbo. Na
E, pronome reflexivo.
Letra a.
032. (FGV/2014/TJGO/Analista Judiciário/Área Judiciária) (1) “Promete-se a simplificação

das leis que regulam os tributos, e a cada ano eles ficam mais complicados.” (2) “Relaciona-se
com o regime de cobrança de impostos de pequenas empresas, aquelas que faturam até R$
3,6 milhões por ano (R$ 300 mil por mês).” (3) “É o Simples – pode-se estimar que ele facilita
a vida de algo como 3 milhões de empresas ativas.” Nesses segmentos do texto 4 ocorre a
presença do vocábulo SE; quanto à classificação desse vocábulo nos três segmentos, podese
afirmar corretamente que possuem:
a) a mesma classe em 1, 2 e 3;
b) diferentes classes em 1, 2 e 3;
c) mesma classe em 1 e 2;
d) a mesma classe em 1 e 3;
e) a mesma classe em 2 e 3.
Em todos os trechos, não é possível identificar quem pratica a ação verbal (o que indica que o
pronome é PA ou IIS). No primeiro e no terceiro caso, são partículas apassivadoras. No segun-
do, um índice de indeterminação do sujeito.
Letra d.
GRAMÁTICA
Elias Santana
033. (FGV/2008/SF/ANALISTA LEGISLATIVO/ÁREA TRADUÇÃO E INTERPRETAÇÃO)

No segundo quadrinho, as ocorrências da palavra SE devem ser classificadas, respectiva-
mente, como:
a) pronome reflexivo, pronome reflexivo e pronome reflexivo recíproco.
b) parte integrante do verbo, parte integrante do verbo e pronome reflexivo recíproco.
c) parte integrante do verbo, parte integrante do verbo e parte integrante do verbo.
d) pronome apassivador, pronome apassivador e pronome reflexivo.
e) pronome apassivador, pronome apassivador e parte integrante do verbo.
Note que, nos dois primeiros casos, entende-se a ideia implícita de a si mesmo. No segundo
caso, é possível perceber implicitamente umas com as outras.
Letra a.
GRAMÁTICA
Elias Santana
GRAMÁTICA
Elias Santana
GRAMÁTICA
Elias Santana
034. (FGV/2006/POTIGÁS/ADMINISTRADOR) Em não se agride um parceiro (L.28-29), o ter-

mo grifado classifica-se como:
a) partícula apassivadora.
b) índice de indeterminação do sujeito.
c) pronome reflexivo.
d) parte integrante do verbo.
e) conjunção integrante.
Primeiramente, não é possível encontrar quem pratica a ação verbal. Além disso, há um sujeito
paciente, que é “um parceiro”.
Letra a.
035. (FGV/2004/BESC/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO) Assinale a alternativa em que a pa-

lavra SE receba a mesma classificação que em “...reduziu-se o consumo das famílias...” (L.6-7).
a) Ele se manifestou contrário à decisão da equipe econômica.
b) Vão-se os anéis, ficam os dedos.
GRAMÁTICA
Elias Santana
c) As casas que se constroem hoje serão postas à venda amanhã.

d) Queixaram-se da falta de atenção por parte da diretoria do clube.
e) Quando se olharam, foi o suficiente para que ocorresse a aproximação.
No trecho apresentado no comando, o “se” é uma partícula apassivadora. O mesmo ocorre na

letra C, pois as casas são construídas. Nas letras A e D, são partes integrantes do verbo; na
letra B, pronome expletivo; na letra E, pronome reflexivo recíproco.
Letra c.
036. (FGV/2017/ALERJ/ESPECIALISTA LEGISLATIVO/ÁREA ARQUITETURA) O texto 2 em-

prega as formas verbais “são convocados” e “são convidados” em referência aos cidadãos
suíços. Se bem empregadas, essas formas deveriam referir-se, respectivamente,
a) presença obrigatória/participação voluntária;
b) participação optativa/participação optativa;
c) participação voluntária/presença incentivada;
d) presença incentivada/participação obrigatória;
e) presença obrigatória/presença obrigatória.
A questão apresentada mostra duas formas verbais que estão na voz passiva analítica, mas o
examinador quer apenas a interpretação semântica. No primeiro caso, a convocação mostra
que a presença é obrigatória; na segunda, o convite revela uma possibilidade voluntária.
Letra a.
GRAMÁTICA
Elias Santana
037. (FGV/2015/TJ/ANALISTA JUDICIÁRIO/ÁREA ADMINISTRADOR) Na frase “...em que

são feitos altos investimentos”, a forma verbal na voz passiva permite a:
a) omissão do agente da ação;
b) falta de indicações temporais;
c) localização dos fatos no presente;
d) indicação clara do término da ação;
e) informação sobre o local da ação.
Conforme expliquei, na voz passiva analítica, a presença do agente da passiva (que é quem
pratica a ação verbal) é facultativa. Portanto, é possível omitir o agente.
Letra a.
GRAMÁTICA
Elias Santana
038. (FGV/2015/TJ/TÉCNICO JUDICIÁRIO) No texto 1, ora o autor emprega verbos na voz

ativa, ora na voz passiva; a frase abaixo cujo verbo se encontra na voz ativa é:
a) “O século XX foi marcado pelo uso crescente de veículos automotores”.
b) “Desde então observam-se com maior frequência episódios críticos de poluição do ar”.
c) “...a mudança definitiva do século pode ser representada pela revolução nos transportes...”.
d) “...por meio de tecnologias que já foram criadas...”.
e) “ [tecnologias] que poderão estar acessíveis em menos de 20 anos”.
Questões assim podem ser muito fáceis, desde que você esteja atento à estrutura de uma voz
passiva! Na letra E, “poderão estar” não indica voz passiva analítica ou sintética.
Letra e.
039. (FGV/2016/MPE/Técnico do Ministério Público/Área Administrativa) “O autor nos colo-

ca a par de incríveis tecnologias, já disponíveis ou muito próximas disso, que terão grande
impacto sobre a medicina. Já é possível, por exemplo, fotografar pintas suspeitas e enviar as
imagens a um algoritmo que as analisa e diz com mais precisão do que um dermatologista
se a mancha é inofensiva ou se pode ser um câncer, o que exige medidas adicionais”. Esse
segmento do texto 1 está realizado em voz ativa; a forma verbal passiva correspondente que é
indicada de forma inadequada é:
a) “o autor nos coloca a par”/somos colocados a par pelo autor;
b) “que terão grande impacto”/grande impacto será tido;
c) “fotografar pintas suspeitas”/pintas suspeitas serão fotografadas;
d) “que as analisa”/em que elas são analisadas;
e) “que exige medidas adicionais”/em que medidas adicionais são exigidas.
Você deve se lembrar sempre que apassivar significa transformar objetos diretos em sujeitos
pacientes. Isso ocorre em todas as alternativas. Mas, na letra C, há um problema: o verbo “fo-
tografar”, que está no infinitivo, ao passar para a voz passiva, não deveria gerar um verbo no
futuro do presente (“serão fotografadas”). Esse é o problema da alternativa C.
Letra c.
GRAMÁTICA
Elias Santana
040. (FGV/2016/TJPI/ANALISTA JUDICIÁRIO/ÁREA ESCRIVÃO JUDICIAL) No primeiro pa-

rágrafo do texto 3 há duas formas verbais na voz passiva: “foram criadas” e “foram feitas”. A
opção pela voz passiva faz com que as ações realizadas:
a) não mostrem seus agentes;
b) se localizem em passado distante;
c) se processem simultaneamente;
d) sejam atribuídas a agentes diferentes;
e) indiquem ações potenciais e não reais.
Se você notou, esse é um questionamento constante na FGV. O examinador gosta de perguntar

a finalidade de uma voz passiva. Lembre-se: a possibilidade de omitir o agente da ação verbal.
Letra a.
041. (FGV/2016/TJPI/Analista Judiciário/Área Escrivão Judicial) “Também foram feitas ciclo-

vias e campanhas de conscientização”. A forma ativa dessa frase passiva é:
a) fizeram ciclovias e também campanhas de conscientização;
GRAMÁTICA
Elias Santana
b) também fizeram ciclovias e campanhas de conscientização;

c) também tinham feito ciclovias e campanhas de conscientização;
d) também faziam ciclovias e campanhas de conscientização;
e) ciclovias e campanhas de conscientização também eram feitas.
O detalhe importante a ser observado: como o agente foi omitido na voz passiva, ao transpor
para a voz ativa, é natural o surgimento de um sujeito indeterminado (por isso o verbo “fizeram”
está na terceira pessoa do plural). O que era sujeito paciente voltou a ser objeto direto.
Letra b.
042. (FGV/2014/DPDF/ANALISTA DE APOIO À ASSISTÊNCIA JUDICIÁRIA/ÁREA JUDICIÁ-

RIA) A frase abaixo que exemplifica uma estrutura passiva é:
GRAMÁTICA
Elias Santana
a) “...cuja ação iconoclasta contra símbolos do capitalismo é apresentada como uma ‘es-
tética’...”
b) “...quem pratica tais barbaridades, não é povo...”
c) “...a justificativa ideológica é parecida com o discurso dos adeptos...”
d) “...para os futuristas, o fascismo era a realização mínima do seu programa político...”
e) “...aliás, segundo alguns, os novos mascarados se inspiram menos nos anarquistas e mais
nos fascistas italianos...”
Na letra A, há a locução verbal SER+PARTICÍPIO, que denota voz passiva analítica. Detalhe im-
portante: na letra E, o “se” é pronome reflexivo!
Letra a.
043. (FGV/2015/DPE/ANALISTA/ÁREA ADMINISTRADOR) Ao colocar a frase “sete erros

que devem ser evitados em tempos de seca” na voz passiva, o autor do texto obtém um efeito
discursivo, que é
a) não indicar o agente da ação verbal.
b) obter um peso maior na ordem dada.
c) direcionar o conselho para os leitores.
d) provocar certo suspense sobre os conselhos.
e) minimizar os problemas citados.
Se essa questão aparecer na sua prova, você acertará, com certeza! A frase apresentada está
na voz passiva analítica. Nesse tipo de construção, o agente da passiva é facultativo.
Letra a.
GRAMÁTICA
Elias Santana
044. (FGV/2015/PGE/Analista de Procuradoria/Área Analista de Sistemas) “As causas do aci-

dente são tanto humanas quanto técnicas e ocorreram durante a realização de testes de segu-
rança no reator. O reator foi destruído, matando no momento cerca de 30 trabalhadores que se
encontravam no local...”. A forma verbal sublinhada está na voz passiva; a preferência pela voz
passiva, no contexto, se deve a que:
a) se evita, politicamente, a atribuição de responsabilidades pela ação danosa;
b) se registra a ação de forma mais impactante;
c) se torna impossível a identificação de um agente da ação;
d) não se deseja incriminar o governo russo pela destruição;
e) não se pode destacar o agente da ação, mas sim a ação em si mesma.
Veja que, segundo o texto é impossível identificar quem praticou a ação de destruir o reator.
Note: a FGV explora MUITO essa questão!
Letra c.
GRAMÁTICA
Elias Santana
045. (FGV/2015/DPE/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO) As opções a seguir apresentam for-

mas verbais na voz passiva, à exceção de uma. Assinale-a.
a) “deve ser priorizado”.
b) “deve ser incentivada”.
c) “pode continuar”.
d) “serem eliminadas”.
e) “se viabilize”.
Você vê agora a importância de dominar as estruturas de voz passiva? PODER+INFINITIVO não

é voz passiva analítica ou sintética.
Letra c.
046. (FGV/2015/TCM/AGENTE DE FISCALIZAÇÃO/ÁREA ADMINISTRAÇÃO) Em algumas

passagens do texto 1 o autor emprega construções com voz passiva, o que traz a vantagem de
omitir-se o agente da ação; a frase abaixo que NÃO exemplifica essa estratégia, por não estar
na voz passiva, é:
a) “...graças a uma legislação paternalista, estão a salvo de serem punidos pelas ações que
praticam”;
b) “...em 70% delas, não se separam os adolescentes pelo porte físico, porta aberta para a
violência sexual”;
c) “Nas unidades de internação de menores infratores reproduzem-se as mesmas mazelas dos
presídios...”;
d) “A realidade mostra que as ações para melhorar as condições de detentos e internos são
indistintamente inexistentes”;
e) “Esta é uma questão que precisa ser tratada no âmbito de uma reforma geral da política
penitenciária...”.
Na alternativa em questão, não há ser+particípio (voz passiva analítica) e nem verbo-se (para
pensarmos em voz passiva sintética).
Letra d.
GRAMÁTICA
Elias Santana
047. (FGV/2014/TJGO/ANALISTA JUDICIÁRIO/ÁREA JUDICIÁRIA) A frase no texto 4 “que

foi trazida pelo instituto Endeavor” equivale, na voz ativa, a:
a) que o instituto Endeavor traz;
b) que o instituto Endeavor trouxe;
c) trazida pelo instituto Endeavor;
d) que é trazida pelo instituto Endeavor;
e) que traz o instituto Endeavor.
É importante, em questões como essa, manter o tempo e o modo do verbo. Como “foi trazida”
está no pretérito perfeito do indicativo, a transposição correta para a voz ativa se dá por meio
do verbo “trouxe”.
Letra b.
GRAMÁTICA
Elias Santana
048. (FGV/2013/MPE/TÉCNICO II/ÁREA ADMINISTRATIVO) Todas as frases a seguir – re-

tiradas do texto original completo – estão na voz passiva. A frase em que o agente da ação
verbal sublinhada está identificado é:
a) “O Programa Nacional de Proteção aos Defensores dos Direitos Humanos foi criado em
2004 e a política nacional para a área em 2007”.
b) “Segundo o governo federal, o Programa de Proteção foi implementado em apenas oito
estados:...”.
c) “De 2010 até setembro deste ano, foram observados 300 casos de ataques sexuais na
região...”.
d) “Em apenas quatro casos os responsáveis pelas agressões foram punidos”.
e) “As mulheres são vítimas de ataques sexuais que são realizados por bandidos contratados
com o propósito de humilhá‐las”.
A questão, em outras palavras, está questionando o seguinte: em qual das alternativas é possí-
vel identificar o agente da passiva? Isso só ocorre na letra E, em que “por bandidos” é o agente
da passiva de “são realizados”.
Letra e.
049. (FGV/2008/SF/ANALISTA DE INFORMÁTICA LEGISLATIVA/ÁREA ANÁLISE DE SIS-

TEMAS) “‘NÃO DAMOS AOS FORMULADORES DE POLÍTICAS PÚBLICAS UMA RECEITA
OU UMA ESTRATÉGIA DE CRESCIMENTO.’” (L.55-57) Assinale a alternativa em que se tenha
feito a correta transposição do período acima para a voz passiva.
a) Não se dão os formuladores de políticas públicas a uma receita ou uma estratégia de
crescimento.
b) Não é dado aos formuladores de políticas públicas uma receita ou uma estratégia de
crescimento.
c) Não são dados aos formuladores de políticas públicas uma receita ou uma estratégia de
crescimento.
d) Uma receita ou uma estratégia de crescimento não se dão os formuladores de políti-
cas públicas.
e) Uma receita ou uma estratégia de crescimento não são dadas aos formuladores de políti-
cas públicas.
Primeiramente, é preciso observar que “uma receita ou estratégia de crescimento” é o objeto

direto de “damos”; logo, essa expressão vai passar a ser o sujeito paciente. Por isso, para pre-
servar a concordância verbal, o correto é “não são dadas”.
Letra e.
GRAMÁTICA
Elias Santana
050. (FGV/2014/CONTROLADORIA-GERAL DO ESTADO - CGE/AUDITOR DO ESTADO/ÁREA

CONTROLADOR) As frases a seguir apresentam exemplos de voz passiva, à exceção de uma.
Assinale-a.
a) A primeira, que deu nome às várias fantasias de um mundo perfeito que viriam depois, foi
inventada por sir Thomas Morus em 1516.
b) Na Utopia de Morus o direito à educação e à saúde seria universal, a diversidade religiosa
seria tolerada e a propriedade privada, proibida.
c) O governo seria exercido por um príncipe eleito, que poderia ser substituído se mostrasse
alguma tendência para a tirania, e as leis seriam tão simples que dispensariam a existência de
advogados.
d) Além disso, o príncipe deveria ser sempre homem e as mulheres tinham menos direitos que
os homens.
e) Quando surgiu e se popularizou o automóvel anunciou-se uma utopia possível.
É a única construção em que não encontramos qualquer estrutura de voz passiva (ser+particí-
pio ou verbo-se).
Letra d.
Elias Santana
Licenciado em Letras – Língua Portuguesa e Respectiva Literatura – pela Universidade de Brasília. Possui
mestrado pela mesma instituição, na área de concentração “Gramática – Teoria e Análise”, com enfoque
em ensino de gramática. Foi servidor da Secretaria de Educação do DF, além de professor em vários
colégios e cursos preparatórios. Ministra aulas de gramática, redação discursiva e interpretação de textos.
Ademais, é escritor, com uma obra literária já publicada. Por essa razão, recebeu Moção de Louvor da
Câmara Legislativa do Distrito Federal.

Pronomes Pessoais, Vozes Verbais e Fun Es Do SE

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GRAMÁTICA

Pronomes Pessoais, Vozes Verbais e

PRONOMES OBLÍQUOS, VOZES VERBAIS E FUNÇÕES DO SE

1. Pronomes Oblíquos e Colocação Pronominal

(1) O professor está feliz! O professor tem alunos dedicados!

(2) O professor está feliz! Ele tem alunos dedicados!

(3) O professor estava em reunião. A diretora chamou o professor.

(4) O professor estava em uma reunião. A diretora chamou ele.*

(5) O professor estava em uma reunião. A diretora chamou-o.

1.1. Pronomes Pessoais

Pessoas do Do caso oblíquo

1ª p. do singular Eu me a mim, comigo

2ª p. do singular Tu te a ti, contigo

3ª p. do singular Ele o, a, lhe, se a ele, a ela, a si, consigo

1ª p. do plural Nós nos a nós, conosco

2ª p. do plural Vós vos a vós, convosco

3ª p. do plural Eles os, as, lhes, se a eles, a elas, a sim, consigo

Professor, os pronomes oblíquos só desempenham a função de complemento verbal?

Elias, então o que cai muito em provas?

Os pronomes oblíquos átonos, principalmente os de 3ª pessoa, desempenhando a função

1.2. Como Funcionam os Pronomes Oblíquos Átonos?

Funções sintáticas dos P.O.A.

me, te, nos, vos (1ª e 2ª p.v.) OD ou OI

o, a, os, as (3ª p.v.) OD

lhe, lhes (3ª p.v.) OI

se (3ª p.v.) estudaremos neste PDF

Os pronomes de primeira e segunda pessoas verbais desempenham tanto a função de

(6) Ela te encontrou na reunião.

(8) Ela nos viu durante o evento.

A situação é semelhante, mas agora com um pronome de primeira pessoa do plural. Em

(10) Ela comunicou o ocorrido aos familiares.

(11) Ela comunicou-o aos familiares. (“o” = o ocorrido)

Agora, veja uma outra questão:

1.3. Colocação Pronominal

1) Não se usa um pronome oblíquo átono em início de frase ou após pontuação. 1

2) Casos facultativos de colocação pronominal (os pronomes podem ser colocados em

Conforme reza o princípio 1, não se inicia uma frase com um P. O. A.

007. (CESPE/2013) Diversidade é a semente inesgotável da autenticidade e da individualida-

(13) Contarei uma história aos meus alunos.

A mesóclise só é aplicável a verbos no futuro! Vamos testar outras duas possibilidades:

(14) Eu contarei uma história aos meus alunos.

• Eu contar-lhes-ei uma história. (Certo, conforme o segundo princípio – sujeito explícito).

(15) Eu não contarei uma história aos meus alunos.

008. (CESPE/2013) O Ministério Público Federal impetrou mandado de segurança contra a

Viu como é simples? Não há mistério na colocação dos P.O.A.!

Adaptação Fonética dos Pronomes o, a, os, as

Por uma questão de eufonia – garantir a composição de uma sonoridade harmoniosa –, os

Adaptação fonética (o, a, os, as)

Diante de verbos terminados em Usa-se

R, S ou Z lo, la, los, las

Sons nasais (M ou algo com ~) no, na, nos, nas

Demais verbos o, a, os, as

Vejamos alguns exemplos:

É hora de deixar o apartamento = É hora de deixá-lo.

Colocação Pronominal em Locuções Verbais

A colocação pronominal em locuções verbais é ainda mais simples do que em um único

1. Sem fator de atração antes da locução verbal:

(16) Eu vou encontrar novos caminhos.

(17) Estou construindo uma nova casa.

(18) Ele tinha imprimido o documento.

2. Com fator de atração antes da locução verbal:

(19) Eu não vou encontrar novos caminhos.

(20) Já estou construindo uma nova casa.