Aula 02

Geografia – 6º Ano – Professor Gian Carlos Jaroczinski

Seguindo com o nosso conteúdo, já vimos a formação do universo, do sistema solar e do planeta Terra.
Assim sabemos suas origens, mas além das origens, precisamos ter a noção do que acontece com o nosso planeta,
seus movimentos e suas especificações, que conseguiu fazer com que a vida aflorasse nesse planeta.

Novamente teremos um texto para leitura e questões para serem respondidas, no material de apoio temos
três vídeos que são bem interessantes.

Tema: Os movimentos do planeta Terra

Objetivos: Compreender os movimentos do planeta Terra e sua relação com a circulação geral da atmosfera, o
tempo atmosférico e os padrões climáticos.

Os movimentos do planeta Terra

A Terra realiza diversos movimentos, contudo, nem todos produzem efeito direto em nossas vidas, por isso
passam despercebidos. Os movimentos da Terra são responsáveis por fenômenos astronômicos, como solstícios e
equinócios, a existência do dia e da noite, a contagem do ano, entre outros. Entendê-los é fundamental para
compreender a complexidade e dinamicidade do Universo. Há dois principais movimentos realizados
concomitantemente cujas consequências são sentidas e vividas diariamente por nós. São eles:
 Rotação
 Translação

Rotação

A rotação é o movimento que a Terra realiza em torno do seu próprio eixo, provocando alternância nos
períodos de insolação direta nas regiões do planeta. Esse movimento é realizado em um período de
aproximadamente 23 horas, 56 minutos e 4 segundos. A rotação ocorre no sentido anti-horário, de oeste para leste.
Assim, o sol nasce a leste e se põe a oeste, servindo de referência de posição há muitos anos.
Conforme o movimento é realizado, algumas áreas apresentam incidência direta dos raios solares, enquanto
outras estão perdendo iluminação, gerando, então, uma diferença de iluminação entre as regiões do planeta. A
velocidade média do movimento de rotação é de aproximadamente 1669 km/h.

Consequências do movimento de rotação

 O movimento de rotação resulta na sucessão de dias e noites devido à diferença de iluminação nas
diferentes áreas do planeta. Sendo assim, parte do planeta fica iluminada pelos raios solares, correspondendo ao
dia, enquanto a parte oposta não recebe luz solar correspondendo à noite.

Translação

A Translação é o movimento que a Terra realiza em torno do Sol e assim percorrendo uma órbita elíptica. O
movimento de translação é realizado em aproximadamente 365 dias, 5 horas e 48 minutos. A velocidade média é de
aproximadamente 107.000 km. A translação é realizada ao mesmo tempo que a rotação.
A velocidade do movimento altera-se conforme a Terra aproxima-se ou se distancia do Sol. Quanto mais
próxima do Sol, maior será a velocidade e quanto mais afastada, menor é a velocidade do movimento. Quando
ocorre o afastamento do planeta Terra em relação ao sol denomina-se afélio e a distância entre Terra e Sol é de
aproximadamente 152 milhões de quilômetros.
Quando ocorre a aproximação da Terra com o Sol denomina-se periélio e a distância entre a Terra e o Sol é
de aproximadamente 147 milhões de quilômetros. Assim, quando a Terra se encontra no afélio, sua velocidade
torna-se reduzida e, quando a Terra se encontra no periélio, a velocidade de translação é maior.

Consequências da translação
Uma das consequências do movimento de translação é a sucessão dos anos. Uma volta completa da Terra
em torno do Sol corresponde ao chamado “ano civil”, que por convenção apresenta 365 dias e 366 a cada quatro
anos, visto que o tempo real do movimento de translação é de aproximadamente 365 dias e 6 horas.
A principal consequência desse movimento é a origem das estações do ano, que ocorrem pelo fato de o eixo
do planeta apresentar uma inclinação de 23º27', ocasionando a sucessão dos solstícios e dos equinócios. Assim, ao
longo do movimento, a superfície terrestre ilumina-se de maneira desigual, ou seja, as áreas não recebem a mesma
quantidade de energia solar, resultando, então, nas estações do ano.
As estações do ano não são iguais no mundo inteiro, devido a inclinação quando no hemisfério sul é verão
no hemisfério norte é inverno, quando no Sul é outono no Norte é primavera e vice-versa.
O início das estações do ano é marcado por dois fenômenos astronômicos: solstício e equinócio.
Solstício: corresponde ao posicionamento do Sol em seu limite máximo, ou seja, ele estará em seu auge a
norte ou a sul. Assim, um dos hemisférios estará recebendo maior insolação. O solstício ocorre duas vezes por ano,
junho e dezembro, e marca o início do inverno e do verão. Se a incidência é maior no hemisfério Norte, significa que
esse estará vivenciando o verão e o hemisfério Sul que está recebendo menor incidência está vivenciando o inverno
e vice-versa. A partir do solstício de verão, os dias são mais longos que a noite e, a partir do solstício de inverno, as
noites são mais longas do que os dias.
Equinócio: corresponde ao posicionamento médio do Sol em relação à Terra, ou seja, o Sol estará
iluminando igualmente o hemisfério Norte e o hemisfério Sul. Portanto, ambos os hemisférios, nesse momento,
recebem igual iluminação. O equinócio ocorre duas vezes ao ano, nos meses de março e setembro, marcando o
início do outono e da primavera. Enquanto o equinócio de primavera marca o início da estação em um hemisfério,
no outro se iniciará o outono. Devido à igual iluminação dos hemisférios, dias e noites têm igual duração.

Nesta imagem abaixo podemos ver o motivo de ser uma estação do ano em um hemisfério e outra no
outro. Veja que o lado sul recebe a maioria dos raios solares fazendo com que fique mais quente. Enquanto isso o
lado norte não recebe tantos raios solares e fica mais frio.

Na próxima imagem podemos verificar o que acontece quando a Terra está no outro lado do sol. Agora vemos que
o lado Norte recebe a maioria dos raios solares e o Sul não recebe tanto. Portanto é verão no Norte e inverno no Sul.

 Para quem possui internet as atividades podem ser feitas diretamente

no seguinte site: https://forms.gle/BGZ3dfjaGNUQdR2c9

 Para quem recebe as atividades impressas pelo motorista, as atividades

estão no ANEXO II.
 Material de apoio.
Vídeo: Como os gregos explicavam as estações do ano? Quer Que Desenhe 7 = Canal - BláBláLogia
URL: https://youtu.be/xnZTKNKVBMQ

Vídeo: O que é solstício e equinócio? - Quer Que Desenhe 8 = Canal - BláBláLogia

URL: https://youtu.be/fiqAyKOmoEI

Vídeo: Por que existem as estações do ano? Entenda = Canal - Vagner Cariolato
URL: https://youtu.be/d0BtyVzYSC4
ANEXO I
 ANEXO II
(Para aqueles que não tem acesso a internet e as atividades são entregues pelos motoristas,
esta atividade deverá ser entregue na próxima semana)
Atividades da aula 02 - Tema: OS MOVIMENTOS DO PLANETA TERRA.

Nome do(a) Aluno(a):_____________________________________________________________________________

Em que ESCOLA e TURMA que você frequenta? ________________________________________________________

Atividades referente ao texto

1 – Assinale a alternativa que indica o movimento da Terra que é realizado de forma inclinada e que completa uma
volta ao redor do eixo de sua eclíptica.

( ) Precessão
( ) Rotação
( ) Translação
( ) Nutação

2 – Marque a alternativa correta sobre as quatro estações do ano.

( ) As estações do ano são bem definidas em todo o planeta.

( ) O outono é a estação do ano que recebe maior quantidade de radiação solar.
( ) O verão é a estação do ano que começa com o término do outono e antecede a primavera.
( ) O movimento de translação e a inclinação do eixo da Terra, é responsável pelas estações do ano.
( ) As estações do ano não alteram a dinâmica natural de um determinado local.

3 – Analise as afirmativas e marque a alternativa que NÃO corresponde a uma característica do inverno.

( ) O inverno é a estação que registra as menores temperaturas.

( ) O inverno é a estação do ano que antecede a primavera.
( ) As noites são mais longas que os dias durante o inverno.
( ) O inverno tem início com o término do verão.

4 – A estação do ano caracterizada pelos dias mais longos que as noites é:

( ) Inverno
( ) Verão
( ) Primavera
( ) Outono

5 – Imagine que um ou os dois movimentos do planeta Terra não existisse. Agora faça uma reflexão (seria possível a
existência de vida no planeta? Se existisse vida no planeta em qual área ela estaria? Como seria a superfície do
planeta?), agora descreva qual seria a situação do planeta Terra na condição acima mencionada.

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