APOSTILA DE CIÊNCIAS – 9º ANO – 3º BIMESTRE.

AULA 01 - REVISÃO DO QUE FOI ESTUDADO EM QUÍMICA.

DESAFIO DO 3º BIMESTRE.
CONCEITO DE MATÉRIA
-Matéria: é tudo o que ocupa lugar no espaço e possui massa.
-Vácuo: não ocupa lugar no espaço.
-MATÉRIA E SUAS PROPRIEDADES.
-Brilho;
-Dureza;
-Tenacidade;
-Densidade.

ESTADOS FÍSICOS DA MATÉRIA.

-SÓLIDO – LÍQUIDO – GASOSO – PLASMA

-MUDANÇAS DE ESTADOS FÍSICOS.

-FUSÃO: passagem do sólido para o líquido. Ex.: gelo derretendo. Todas as
substâncias da tabela possuem pontos de fusão.

-EBULIÇÃO: passagem do líquido para o vapor. Ex: Fervura da água. Todas

as substâncias da tabela possuem pontos de ebulição.

-SOLIDIFICAÇÃO: passagem do líquido para o sólido. Ex.: Formação de

gelo.

-SUBLIMAÇÃO: passagem do sólido para o vapor. Ex,: Gelo seco e

naftalina.

O ÁTOMO.
-O átomo é unidade formadora da matéria.

SUBPARTÍCULAS ATÔMICAS:
-Próton – carga +. Núcleo.
-Nêutron – carga neutra/zero. Núcleo.
-Elétron – carga -. Eletrosfera.

-PARTES DO ÁTOMO:
-Eletrosfera – possui elétrons.
-Núcleo – região central, possui prótons e nêutrons.

-TEORIAS ATÔMICAS.
-MODELO DA ESFERA MACIÇA:
-DALTON.
-MODELO DO PUDIM DE PASSAS:
-THOMSOM.

-MODELO PLANETÁRIA:
-BOHR E RUTHERFORD.

AULA 02 - INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA FÍSICA.

-CONCEITO DA FÍSICA:
- A ciências que estuda os fenômenos naturais que nos cercam como o
movimento, a luz, o som, o movimento dos corpos celestes, a eletricidade, o
tempo entre outros.

GRANDEZAS E UNIDADES DE MEDIDA.

TIPOS DE GRANDEZAS.

-ESCALAR:
-Valores numéricos que mostram a intensidade, a direção, o sentido do
movimento.

-VETORIAL:
-São medidas em escalas, possuem valores que aumentam ou diminuem.

GRANDEZAS FUNDAMENTAIS NO SISTEMA INTERNACIONAL DE

UNIDADES (SI).
 AULA 02 - NOTAÇÃO CIENTÍFICA.
-Você sabia que a distância da Terra ao Sol é de 150.000.000 km?
OU 1,5 . 108 km.
. A luz pode percorrer a distância de 300.000 quilômetros em apenas um
segundo. Em notação científica usamos: 3. 10 5 km/s.

A notação científica também contempla valores muito pequenos como a

massa do átomo do hidrogênio que mede 0,00000000000000000000000166
g, e esse pouquinho de zeros pode ser simplificado em: 1,66. 10 -24 g.

AULA 02/03 - EXERCÍCIOS

1. Escreva os seguintes números em notação científica:
a) 570000 b) 12500 c) 50000.000
d) 0,0000012 e) 0,72 g) 0,0025

Agora é a sua vez!!

1. Um ônibus espacial ao ser lançado libera 163 toneladas de ácido

clorídrico, causando sérios danos à camada de ozônio. Dê a notação
científica dessa massa liberada em gramas. 1 Tonelada=1000 Kg ou 10 3.

2. No cérebro há mais de 14 milhões de neurônios. Escreva esse número em

notação científica. 1 mili ou milhão é 106.

3. Segundo a previsão, a população mundial no ano 2050 será de 10 bilhões

de habitantes. Use a notação científica para escrever essa população.
4. Em 1972 a nave americana Pioneer 10 percorreu 5.900.000.000.000 km,
estabelecendo um recorde na corrida espacial. Dê a notação científica desta
distância.

5. A estrela de Barnard localiza-se a 6 anos-luz do Sol. Dê a notação

científica dessa distância em km, sabendo que 1 ano-luz corresponde a,
aproximadamente, 9,5 trilhões de km.

AULA 02/03 - EXERCÍCIOS

1. Escreva os seguintes números em notação científica:
a) 570000 b) 12500 c) 50000.000
d) 0,0000012 e) 0,72 g) 0,0025

Agora é a sua vez!!

1. Um ônibus espacial ao ser lançado libera 163 toneladas de ácido

clorídrico, causando sérios danos à camada de ozônio. Dê a notação
científica dessa massa liberada em gramas. 1 Tonelada=1000 Kg ou 10 3.

2. No cérebro há mais de 14 milhões de neurônios. Escreva esse número em

notação científica. 1 mili ou milhão é 106.

3. Segundo a previsão, a população mundial no ano 2050 será de 10 bilhões

de habitantes. Use a notação científica para escrever essa população.

4. Em 1972 a nave americana Pioneer 10 percorreu 5.900.000.000.000 km,

estabelecendo um recorde na corrida espacial. Dê a notação científica desta
distância.

5. A estrela de Barnard localiza-se a 6 anos-luz do Sol. Dê a notação

científica dessa distância em km, sabendo que 1 ano-luz corresponde a,
aproximadamente, 9,5 trilhões de km.

AULA 04 – CORREÇÃO DOS EXERCÍCIOS DA AULA 02/03.

AULA 04 - EXERCÍCIOS
1) Escreva os números abaixo como potências de base 10:
a)100 b)1000 c)10000 d)100000
e)1000000 f)0,1 g)0,01 h)0,0001
k)0,0000001 i)0,0000012 j)0,234234 l) 0,0000000223
m)0,0204 n)23.000.000 f)1.325.000 g)8.532.000.000
h)12.000.000.000.000
2) A massa do Sol é de 1 980 000 000 000 000 000 000 000 000 toneladas e
a massa da Terra é de 5 980 000 000 000 000 000 000 000 kg.
a) Escreva em notação científica a massa do Sol e a massa da Terra em
quilos. Considere que 1 tonelada equivale a 1000 Kg.
b) Quantas vezes a massa do Sol é maior que a massa da Terra?

7) Escreva em notação científica:

a) 31000 b) 0,00452 c) 245000000
d) 5000000 x 9000 e) 0,002 x 0,0015 f) 0,00000129

8) Escreva em notação científica:

a) 0,9 x 10⁴ b) 34 x 10² c) 234 x 10⁻²
d) 700 x 10⁻³ e) 0,0023 x 10⁻⁴ f) 0,00043 x 10⁵

AULA 04 - EXERCÍCIOS
1) Escreva os números abaixo como potências de base 10:
a)100 b)1000 c)10000 d)100000
e)1000000 f)0,1 g)0,01 h)0,0001
k)0,0000001 i)0,0000012 j)0,234234 l) 0,0000000223
m)0,0204 n)23.000.000 f)1.325.000
g)8.532.000.000
h)12.000.000.000.000

2) A massa do Sol é de 1 980 000 000 000 000 000 000 000 000 toneladas e
a massa da Terra é de 5 980 000 000 000 000 000 000 000 kg.
a) Escreva em notação científica a massa do Sol e a massa da Terra em
quilos. Considere que 1 tonelada equivale a 1000 Kg.
b) Quantas vezes a massa do Sol é maior que a massa da Terra?

7) Escreva em notação científica:

a) 31000 b) 0,00452 c) 245000000
d) 5000000 x 9000 e) 0,002 x 0,0015 f) 0,00000129

8) Escreva em notação científica:

a) 0,9 x 10⁴ b) 34 x 10² c) 234 x 10⁻²
d) 700 x 10⁻³ e) 0,0023 x 10⁻⁴ f) 0,00043 x 10⁵

AULA 05 – CORREÇÃO EXERCÍCIOS DA AULA 04.

 AULA 06 - CINEMÁTICA.
-CINEMÁTICA – é o ramo da física, que estuda o movimento, sem se
preocupar com a sua causa.

PONTO MATERIAL E CORPO EXTENSO.

-Quando estudamos o movimento de um corpo, muitas vezes é necessário
levarmos em conta o seu comprimento, a sua largura e a sua altura. Porém,
em certos casos, essas dimensões (comprimento, largura e altura) são muito
pequenas em relação ao percurso que esse corpo vai descrever; aí então,
desprezamos essas dimensões e consideramos o corpo como se fosse um
ponto material.

-Considere um automóvel em duas situações de movimento. Quando este

automóvel fizer manobras dentro de uma garagem, ele não pode ser
encarado como um ponto material, porque devemos levar em conta o seu
comprimento, largura e a altura para que não haja colisão. Mas quando este
carro fizer o percurso de 20 km entre duas cidades A e B, como ilustra a
figura a seguir, ele pode ser considerado um ponto material, porque seus 4 m
de comprimento tornam-se desprezíveis se comparados aos 20000 m de
percurso.

- OVNS ou qualquer corpo em movimento no céu pode ser considerado um

ponto material.

REFERENCIAL X MOVIMENTO X REPOUSO

-Movimento, sempre que a sua posição se modificar, no decorrer do tempo,
em relação a certo referencial. São elementos do movimento o espaço
percorrido, a velocidade média, o intervalo de tempo e a aceleração média.
-Repouso, sempre que a sua posição se mantiver (for a mesma), no
decorrer do tempo, em relação a certo referencial.

EXERCÍCIO.
 TRAJETÓRIA

Exemplos de trajetórias: o caminho de casa até a escola.

DESLOCAMENTO OU ESPAÇO PERCORRIDO

-Deslocamento é o espaço percorrido em uma determinada trajetória.

-Representado pelo ou S.

-Dado pelas grandezas que medem distâncias como o mm, cm, m, Km, entro
outras unidades de medida.

RELAÇÃO ENTRE AS UNIDADES DE DESLOCAMENTO/ESPAÇO

PERCORRIDO.
 AULA 06 - Exercícios.
1. Calcule o espaço percorrido por você da sua casa até a escola. Sugestão
baixar um aplicativo que meça distâncias tipo pedômetro.

2. Faça as conversões das unidades abaixo:

a) 1 m em Km.
b) 2Km em m.
c) 20 cm em m.
d) 30 cm em m.
e) 400 m em cm.
f) 500 m em Km.
CORRIGIR NA MESMA AULA.
 AULA 07 – EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES.
1) 5km em m;

2) 6500m em Km;

3) Em um teste de aptidão em um concurso da Polícia Militar de um determinado

estado, o candidato deve percorrer uma distância de 2400 metros. Qual a medida
desta distancia em km?

4) O jogador de basquete norte-americano Shaquille O´Neal tem 2,16m de altura.

Expresse sua altura em centímetros;

5) Transforme 2 Km em m:
a) 20 metros.
b) 200 metros.
c) 2000 metros.
d) 20 000 metros.
e)
AULA 08 - INTERVALO DE TEMPO.

-INTERVALO DE TEMPO – é a medida do período que ocorre o espaço

percorrido ou o deslocamento.

-Representado pelo
 AULA 08 - EXERCÍCIOS.
1) Quantos segundos há em um dia?
a)86 400 s;
b)80 400 s;
c)3 600 s;
d)86 440 s;
2) Uma hora corresponde a quantos segundos:
a)60 s;
b)3,6 s;
c)3 600 s;
d)36 000 s;
3) Uma hora corresponde a quantos segundos:
a) 60 s;
b) 3,6 s;
c) 3 600 s;
d) 36 000 s;
4) Quantos segundos há em um dia?
a) 86 400 s;
b) 80 400 s;
c) 3 600 s;
d) 86 440 s;

5) A mãe de Maria começou a fazer o jantar às 18h e 45min. Se o

tempo do preparo dos pratos é de uma hora e meia, que horas o
jantar estará pronto?

2) A duração de um jogo de futebol é de 90 min. Esse valor corresponde a

quantas horas?

AULA 09 – VELOCIDADE MÉDIA.

-VELOCIDADE MÉDIA – é o resultado da divisão do valor do espaço

percorrido pelo tempo gasto para percorrê – lo.
EXEMPLOS.
-Se uma pessoa desejasse ir de Buritis-RO a Porto Velho - RO, em uma
Ferrari, sabendo que o espaço percorrido entre as duas cidades é de 328 Km
durante cerca de 2 horas. Calcule a velocidade média dessa trajetória.

- Um avião percorre cerca de 20000 Km de São Paulo a Tokyo no Japão,

viajando cerca de 25 horas. Calcular a velocidade média dessa rota.

AULA 09 - EXERCÍCIOS.

1. Em uma corrida de 2000 metros durante uma competição municipal, uma

pessoa conseguiu cumprir essa prova em cerca de 200 segundos. Calcular a
velocidade.

2. Um móvel percorre uma distância de 80 m em 10 segundos. Qual sua

velocidade média, em km/h?

3. Uma partícula se desloca 5 km a cada 10 segundos. Determine sua

velocidade média em m/s.

4. Um atleta que se preparou para participar das olimpíadas de Atlanta corre a

prova dos 100m em apenas 9,6s. Calcule a velocidade média.

5. Qual a velocidade média de um atleta que faz 50m em 4 s?

CORREÇÃO NA MESMA AULA.

AULA 10 - ACELERAÇÃO MÉDIA.

-ACELERAÇÃO MÉDIA – é a relação entre a velocidade e o tempo.

AULA 10 - EXERCÍCIOS.
1. Um veículo aumenta sua velocidade de 20 m/s num intervalo de tempo de 10 s. Nesse
intervalo de tempo, qual foi sua aceleração média?

2. Ao decolar, um avião leva 20 s para atingir uma velocidade de 60 m/s. Calcule o valor
de sua aceleração.

3. Um foguete espacial pode atingir 600 m/s depois de 20 s do lançamento. Qual a

aceleração média do foguete?

4. Uma motocicleta que vinha a 20 m/s levou 10s para parar. Calcule a aceleração.

5. Um carro teve que reduzir sua velocidade de 20 m/s a 14m/s para passar por um radar
eletrônico. O tempo total gasto para esta redução foi de 2s. Qual a aceleração do carro?

6. Um pássaro que, em 3 s altera sua velocidade escalar de 2m/s para 11 m/s tem qual
aceleração escalar média? (não responder ainda).

7. O guepardo é capaz de alcançar a velocidade de 72 km/h em 2 s. Qual a aceleração

desse animal?

8. Partindo do repouso, quanto tempo um carro leva para atingir a velocidade de 40 m/s
com aceleração constante de 2 metros por segundo ao quadrado?

9.  Um veiculo aumenta sua velocidade de 15 m/s para 20 m/s num intervalo de tempo de
10 s .Nesse intervalo de tempo, qual foi sua aceleração média?

10.  Ao decolar, um avião leva 20 s para atingir uma velocidade de 60 m/s. Calcule o valor
de sua aceleração.

AULA 11 – EXERCÍCIOS GERAIS ENVOLVENDO ESPAÇO PERCORRIDO,

INTERVALO DE TEMPO, VELOCIDADE MÉDIA E ACELERAÇÃO MÉDIA.

FÓRMULAS AUXILIARES:
ESPAÇO PERCORRIDO.

X
INTERVALO DE TEMPO:

VELOCIDADE MÉDIA: ACELERAÇÃO MÉDIA:

AULAS 12, 13, 14 - EXERCÍCIOS.

VALENDO O DESAFIO.
 1. Partindo do repouso, quanto tempo um carro leva para atingir a velocidade de 40
m/s com aceleração constante de 2 metros por segundo ao quadrado?

2. Um pássaro que, em 3 s altera sua velocidade escalar de 2m/s para 11 m/s tem
qual aceleração escalar média?

3. Um ciclista treina em uma pista circular, executando um movimento circular e

uniforme, com velocidade igual a 20 m/s. Sendo o raio da pista igual a 80 m,
determine o valor da aceleração centrípeta.

4. Um objeto realiza um movimento circular e uniforme em uma circunferência com

raio igual a 100 cm e com uma aceleração centrípeta de 4 m/s 2. Determine sua
velocidade.

5. Em uma corrida de 100 metros rasos, um atleta se desloca com velocidade média de 5m/s. Quanto
tempo ele demora para completar o percurso? 

6. Qual o tempo gasto por um trem de 140 m de comprimento para atravessar completamente uma ponte
de 300 m, viajando com uma velocidade constante de 72 km/h? Transformar o espaço percorrido
em metros para quilômetros. DESAFIO.

7. Um nadador percorre uma piscina de 50m de comprimento em 25s. Determine a

velocidade média desse nadador

8. Suponha que um trem-bala, gaste 3 horas para percorrer a distância de 750 km. Qual a
velocidade média deste trem?

9. No verão brasileiro, andorinhas migram do hemisfério norte para o hemisfério sul numa
velocidade média de 25 km/h . Se elas voam 12 horas por dia, qual a distância percorrida
por elas num dia?

10. Um foguete é lançado à Lua com velocidade constante de 17500 km/h, gastando 22
horas na viagem. Calcule, com esses dados, a distância da Terra à Lua em quilômetros.

11. Um trem viaja com velocidade constante de 50 km/h. Quantas horas ele gasta para
percorrer 200 km?

12. Uma motocicleta percorre uma distância de 150 m com velocidade média de 25 m/s.
Qual o tempo gasto para percorrer essa distância?

13. Uma tartaruga consegue percorrer a distância de 4m em 200s. Qual sua velocidade
média em m/s?

14. Em uma recente partida de futebol entre Brasil e Argentina, o jogador Neymar marcou
o terceiro gol ao final de uma arrancada de 60 metros. Supondo que ele tenha gastado 8
segundos para percorrer essa distância, determine a velocidade escalar média do jogador
nessa arrancada.
15. Um automóvel percorre 200m com uma velocidade escalar de 12m/s. Determine o
tempo gasto pelo automóvel para realizar tal façanha.

16. Um rapaz estava dirigindo uma motocicleta a uma velocidade de 72km/h quando
acionou os freios e parou em 4,0s. A aceleração média imprimida pelos freios à
motocicleta foi, em módulo:

AULA 15 - REVISÃO PARA AVALIAÇÃO BIMESTRAL.

1. Se uma pessoa desejasse ir de Buritis-RO a São Paulo-SP, em uma Ferrari, com uma
velocidade de 350 km/h por cerca de 5 horas. Qual seria o espaço percorrido dessa rota.

2. Um avião com velocidade de 800 km/h, partindo de São Paulo, deseja chegar até a
cidade de Tokyo no Japão, viajando cerca de 25 horas. Calcular o espaço percorrido entre
as duas cidades.

3. Em uma bicicleta, uma criança brinca por cerca de 30 segundos. Sabe-se que as
mesmas percorrem cerca de 1500m. Calcular a velocidade dessa criança.

4. Em uma corrida de 2000 metros durante uma competição municipal, uma pessoa
conseguiu cumprir essa prova em cerca de 200 segundos. Calcular a velocidade.

5. Qual o intervalo de tempo gasto para que um jato supersônico com velocidade de
2500 km/h, alcance para que possa viajar cerca de 50000km?

6. Calcular o tempo que uma moto convencional com velocidade 100 km/h, demoraria
para percorrer uma distância entre duas cidades que é de 5000 quilômetros.

7. Um móvel que partiu do repouso percorrendo uma velocidade de 200km/h, deseja

chegar a um local específico em cerca de 2 horas. Calcular a sua aceleração.

8. Um inseto com velocidade de 400m/s deseja chegar ao formigueiro em cerca de 50

segundos, parando e retrocedendo o seu movimento, todas as vezes que observa algo
que não está familiarizada com o cheiro. Calcular a aceleração desse inseto.

9. Dê a distância que separa duas cidades. Tenha como base que parar chegar até essas
cidades, uma pessoa utilizou um veículo de velocidade 20km/h durante cerca de 15
horas.

10. Uma pessoa que reside na zona rural de Buritis, exatamente há 40 quilômetros da
sua escola, porém esta pessoa não tem a intenção de utilizar o transporte escolar,
resolvendo ir para a escola em uma bicicleta sem marchas de velocidade 20 km/h.
Calcular o espaço percorrido por essa pessoa.

-AULA 16 – AVALIAÇÃO BIMESTRAL.

-AULA 17 – APRESENTAÇÃO DAS EXPERIÊNCIAS.
-AULA 18, 19, E 20 – PROJETO COMPLEMENTAR SOBRE MÉTODOS ANTICONCEPCIONAIS,
GRAVIDEZ E ABORTO NA ADOLESCÊNCIA.