UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO

DEPARTAMENTO DE ARTES

LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS

DISCIPLINA: DIDÁTICA

RESUMO

SÂMARA ALMEIDA BARROS

SÃO LUIS

JULHO DE 2019
 SÂMARA ALMEIDA BARROS

RESUMO

LIVRO: A DIDÁTICA EM QUESTÃO

(VERA MARIA CANDAU)

Trabalho solicitado na disciplina didática, sob

a supervisão da professora Drª. Conceição de
Maria Pereira Serra, como requisito para a
nota da terceira avaliação.

SÃO LUIS

JULHO DE 2019
No primeiro capitulo do livro, Candau faz uma análise relacionando educação e
didática, observa a forma de como os educadores são influenciados pelo processo
histórico da educação, agindo como personagens desse processo. Desta forma surge
uma grande necessidade em conseguir entender essa história, entender de que forma a
educação influencia as práticas de ensino-aprendizagem e também de como foi
influenciada, por tendências do passado mas que trouxeram e trazem grandes
contribuições.
A formação de um educador não é simples, tem todo um embasamento, é feita de
história, sendo assim possui um passado, está vivendo o presente e levanta um horizonte
para o futuro. Podemos dizer que existem três tipos de tendências pedagógicas que são
responsáveis pelas influências nas praticas docentes: Tendência pedagógica Tradicional,
Escolanovista e a Tendencia Progressista crítica.
O professor dos dias atuais passa a ser também pesquisador e na atualidade não só o
passado, mas o presente e o futuro são de suma importância na concepção de formação
do educador e a pesquisa não pode deixar de estar presente na formação dos docentes.
Vera Candau acredita de que o principal papel da didática é “superar a didática
exclusivamente instrumental e construir uma didática fundamental”.
Outro tema abordado no livro é o Papel da didática na formação do Educador, capitulo
este escrito por Cipriano Carlos Luckesi. Apaixonado por educação Cipriano fala da
importância da didática para a formação de educador aplicando-a em suas práticas de
ensino, mesmo não sendo professor da área ele destaca um pensamento de Paulo Freire
e afirma que o professor no meio educacional deve agir como sujeito e não apenas
objeto. Outra observação válida feita pelo autor é o fato de que a didática com tal
grande importância merece mais atenção e necessita passar por um processo de
mudanças urgentes, deve-se criar um elo tradutor em posicionamento teórico dentro das
práticas educacionais.
Outro autor que colabora com o livro é o Carlos Alberto Gomes dos Santos da PUC/RJ,
ele levanta algumas questões, o autor sugere que a didática tem que estar associada a
outras ciências (sociologia, psicologia, filosofia, e outras) e não deve ser tratada
teoricamente e tecnicamente de forma isolada.
Gomes afirma que dentro dessa comunicação entre conhecimentos, deve haver interação
referentes a ética, ordem e valores, pois a educação na prática não deve limitar-se
apenas em transmitir e acolher conhecimentos, o mais importante é não tratarmos a
didática como algo estagnado mas atuando no fazer pedagógico.
No capitulo escrito por Oswaldo Alonso Rays, o tema abordado se refere às praticas
educativas abordadas pelo educador diariamente. Uma das dádivas desta profissão é
poder dar ao docente a possibilidade de sempre se reinventar, podendo aprender, ensinar
e modificar a sua forma de agir e pensar dentro da realidade do nosso país o docente
necessita estar sempre utilizando o seu bom senso, atualizando sua forma de ensino
criticamente e como resposta é possível obter uma grande melhora dentro da educação.
Mantendo este pensamento o autor deixa claro que a renovação de educação e educador
só são possíveis através de desafios, pois com eles vem elementos de ensino atuais.
Rays carrega uma visão mais critica do real, isto através de estudos dentro da prática
docente, pois de nada serviria estudar sobre os teóricos sem antes entender de que modo
seu conhecimento foi produzido.
Analisando de forma critica o ato de educar, o educador deve se questionar a
possibilidade do processo de ensino-aprendizagem ser apto a entender a importância da
literatura dentro das escolas criando um espaço critico. É notória a falta na maioria das
vezes de uma união entre teoria e prática, pois alguns docentes prendem-se em uma
metodologia antiquada, permanecendo presos dentro de uma filosofia, convictos de uma
realidade nada atual, impedindo assim que possam haver mudanças dentro do processo
educacional e social, mantendo sempre os mesmos métodos e atividades.
Há uma diferença entre os docentes e discentes reais, pois tem consciência de meio em
que vivem e não se permitem viver de uma pedagogia estagnada. Sabem que é
necessário estar atualizados, sempre aprendendo, se reinventando, alisando, procurar
respostas, inovando dentro das práticas pedagógicas. Viver intensamente os desafios,
para que esse viver didático aconteça de forma prática, objetiva e funcional.
Não há segredo, esta é a formula para que o processo didático seja capaz de exercer um
aprendizado realmente significante. É imprescindível que haja planejamento e
principalmente amar o que faz, sempre pesquisando e se nutrindo de informaçãoes para
uma grande e sólida base teórica.
A autora Margot Bertolucci Ott da UFRGS, aborda o ensino por meio de solução de
problemas que as escolas atuais não trabalham mais, baseados na ideia de educar
desenvolvendo o raciocínio, trabalham baseados em conteúdos fragmentados e ao invés
de educar estão apenas sobrecarregando os alunos.
Ainda analisando as escolas contemporâneas a autora deixa claro que nessas instituições
a realidade social está totalmente deslocada e desta forma os estudantes não estão sendo
preparados para tratar com problemas reais da sociedade. Estão apenas exigindo que
haja uma adequação do aluno de forma rígida, contribuindo apenas para manter ideais
previamente estabelecidos.