JOGOS DIGITAIS NO ENSINO DE HISTÓRIA

José Anderson Costa Gomes [1]

Resumo: Os jogos digitais, em especial os educativos, são assinalados como

uma ferramenta viável para a utilização no ambiente escolar, visto que insere os
discentes em um momento lúdico de aprendizagem, possibilitando o
desenvolvimento de diversas habilidades. Baseado nesse contexto, objetivamos
analisar quais as contribuições do jogo Tríade – Igualdade, Liberdade e
Fraternidade para o ensino de História. A abordagem da pesquisa é qualitativa,
de naturezas exploratória e explicativa. A investigação ocorreu de forma
participativa, tanto pelo pesquisador como pelos partícipes da pesquisa, o que
proporcionou uma compreensão mais ampla não apenas quanto ao uso dos
jogos digitais no ensino, mas também as limitações e os percalços para o uso. A
pesquisa, iniciou com a realização de uma análise acerca do que é considerado
jogo e quais as contribuições dessa ferramenta para o processo de ensino. Para
isso, nos amparamos em Arruda (2011), Petry (2016) e Alves (2015) cujas
leituras percebemos o jogo Tríade – Igualdade, Liberdade e Fraternidade dentro
dos padrões relatados pelos autores. Posterior à fase de análise e a escolha do
jogo, iniciamos a aplicação e análise dos efeitos do uso dessa ferramenta no que
toca à aprendizagem. Os resultados, cooperam para as futuras pesquisas, tanto
no que diz respeito ao fator teórico quanto prático, e suas contribuições para o
processo de ensino-aprendizagem. Consideramos que o jogo utilizado nesta
pesquisa é uma possibilidade viável a ser empregada no ambiente escolar, visto
que foi desenvolvido com fim educativo e cujo cenário é composto por evento
histórico, no qual o aluno poderá imergir ao jogá-lo. Esta pesquisa visou
proporcionar a professores e alunos a possibilidade de aprender brincando/
jogando, a colaborar de forma eficaz nos resultados dos alunos, resultando em
uma aprendizagem significativa, reforçando os conceitos já trabalhados nas
aulas, assim como, estimular o aluno a buscar novos conhecimentos acerca do
assunto abordado do jogo.

Palavras-chave: Jogos; Ensino; Gamification;

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[1] Mestre em Ensino. Professor de História. EEMTI Francisco Jaguaribe.
profe.anderson.gomes@prof.ce.gov.br.