Competência 1

Professora Cristina Freitas

 Função

Entenda que a função dessa competência é observar o léxico utilizado e a enquanto à

gramática, a fluidez da leitura mediante a estrutura sintática (se boa ou ruim).
 Avaliação

O participante deve se atentar para dois aspectos: estrutura sintática e desvios.

Qual a diferença entre eles?

Exemplo 1
Exemplo 2
 Nível 0- Exemplo 3

NOTA 0: Estrutura sintática inexistente (independentemente da

quantidade de desvios)
NÍVEL 1 (NOTA 40): Estrutura sintática deficitária com muitos desvios
NÍVEL 2 (NOTA 80): Estrutura sintática deficitária OU muitos desvios
NÍVEL 3 (NOTA 120): Estrutura sintática regular E alguns desvios
 Textos motivadores
O transporte público é o quarto maior problema das cidades para 12,4% da
01 população de 319 municípios brasileiros, ficando atrás apenas da violência e
segurança, da saúde e do desemprego, de acordo com pesquisa sobre o perfil da
mobilidade urbana nas grandes cidades, divulgado hoje (30), durante o Seminário
Nacional NTU 2017 & Transpúblico, que tem como tema Qualidade no transporte
público: uma demanda social.
Segundo a pesquisa realizada pela Associação Nacional de Transportes Urbanos
(NTU), em parceria com a Confederação Nacional do Transporte (CNT), 59% dos
entrevistados se deslocam todo dia e 53,3% estão se deslocando para ir ao trabalho,
dos quais 45,2% fazem isso de ônibus. O estudo mostra ainda que 38% deixaram de
utilizar o ônibus e 35,85% passaram a usar o carro. Entretanto, 62,6% estariam
dispostos a voltar a se deslocar de ônibus caso os valores das tarifas fossem mais
baixos e houvesse rapidez na viagem e flexibilidade para as opções de volta.
Disponível em:
http://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2017-08/pesquisa-mostra-que-12-dos-cidadaos-consideram-o-transporte-publico-u
m. Acesso em: 16 jan. 2019.
 Textos motivadores

02 O instituto de pesquisa Expert Market produziu um levantamento sobre o

transporte público nos 74 principais centros urbanos do mundo. A pesquisa
avaliou a mobilidade de cidades do mundo inteiro e levou em consideração
indicadores como o tempo de viagem, espera para pegar a condução,
baldeações1, distância total e o custo mensal do transporte relacionado ao
salário médio da população.
E as cidades brasileiras foram mal avaliadas na pesquisa. São quatro
cidades brasileiras entre as dez últimas colocadas. Brasília ocupa a posição 68,
Salvador a posição 70, São Paulo ocupa a posição 72 e o Rio de Janeiro a
posição 74, o último lugar entre as cidades analisadas.
 Textos motivadores
No Rio, o quesito que mais chamou a atenção foi o alto custo do transporte
público em relação ao salário médio das pessoas que vivem na cidade. Os
02 dados analisados indicaram que os gastos com passagens representam cerca
de R$ 160 por mês, que equivale a 9,4% do salário médio, segundo o
levantamento.
O estudo ainda sinalizou que na cidade do Rio de Janeiro os passageiros
passam, em média, 19 minutos por dia esperando a condução chegar e que os
passageiros passam em torno de uma hora e meia por dia dentro de ônibus e
trens.
Ainda segundo a pesquisa, Brasília apresenta o segundo pior tempo médio
de espera por ônibus ou metrô no mundo. A média de espera dos brasilienses é
de 28 minutos. Apenas Salvador tem situação pior, com 33 minutos.
Disponível em:
https://www.ecodebate.com.br/2018/07/23/brasil-possui-quatro-cidades-entre-os-dez-piores-transportes-publicos-do-mun
do-aponta-estudo/. Acesso em: 16 jan. 2019.
 PROPOSTA

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos

conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto
dissertativo-argumentativo na modalidade escrita formal da língua
portuguesa sobre o tema “Desafios do transporte público urbano no
Brasil”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa,
argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
 REFERÊNCIAS
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA (INEP). Censo Escolar,
2010. Brasília: MEC, 2011. JANUZZI, Paulo.

GARCEZ, Lucília Helena do Carmo; Gênero e tipo de texto. In: GARCEZ, Lucília Helena do Carmo;
CORRÊA, Vilma Reche (Org.). Textos dissertativoargumentativos: subsídios para qualificação de
avaliadores. Brasília: Cebraspe, 2016. Disponível em versão e-book.

VAL, Maria da Graça Costa. Redação escolar: um gênero textual? In: GARCEZ, Lucília Helena do
Carmo; CORRÊA, Vilma Reche (Org.). Textos dissertativoargumentativos: subsídios para
qualificação de avaliadores. Brasília: Cebraspe, 2016, disponível em versão e-book.

CANTARIN, Márcio Matiassi; BERTUCCI, Roberlei Alves; ALMEIDA, Rogério Caetano de. A análise do
texto dissertativo-argumentativo. In: GARCEZ, Lucília Helena do Carmo; CORRÊA, Vilma Reche
(Org.). Textos dissertativo-argumentativos: subsídios para qualificação de avaliadores. Brasília:
Cebraspe, 2016, disponível em versão e-book.
 OBRIGADA!
ATÉ NOSSA PRÓXIMA AULA!