FUNDAMENTOS DA

MATEMÁTICA

Dimas Cássio Simão

Editora:

1º EDIÇÃO - 2020 | SÃO PAULO/ SP

FUNDAMENTOS DA
MATEMÁTICA

Dimas Cássio Simão

Editora:

1º EDIÇÃO - 2020 | SÃO PAULO/ SP

FUNDAMENTOS DA MATEMÁTICA
EXPEDIENTE

COORDENAÇÃO GERAL COORDENAÇÃO,

PROJETO GRÁFICO E CAPA
Nelson Boni
João Guedes

COORDENAÇÃO DE COORDENAÇÃO DE
PROJETOS PEDAGÓGICOS REVISÃO ORTOGRÁFICA
Hikaro Queiroz Esthela Malacrida

AUTOR(ES) DIAGRAMAÇÃO
Dimas Cássio Simão João Guedes

1º EDIÇÃO - 2020 | SÃO PAULO/ SP

Ficha Catalográfica/ ISBN

CATALOGAÇÃO ELABORADA POR GLAUCY DOS SANTOS SILVA - CRB8/6353


 SUMÁRIO:

UNIDADE 1:
NÚMEROS�������������������������������������������������������������� 5
CAPÍTULO 1:
BREVE HISTÓRIA DOS NÚMEROS�������������������������������������� 6
CAPÍTULO 2:
SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL��������������������������������� 13
EXERCÍCIOS PROPOSTOS - UNIDADE 1���������������������������������� 18

UNIDADE 2:
CONJUNTOS NUMÉRICOS E OPERAÇÕES��������������������������20
CAPÍTULO 3:
CONJUNTOS NUMÉRICOS���������������������������������������������� 21
CAPÍTULO 4:
OPERAÇÕES������������������������������������������������������������� 26
EXERCÍCIOS PROPOSTOS - UNIDADE 2���������������������������������� 40

UNIDADE 3:
CÁLCULO ESTIMADO E CÁLCULO MENTAL������������������������42
CAPÍTULO 5:
COMPREENDENDO O CÁLCULO ESTIMADO�������������������������� 43
CAPÍTULO 6:
CÁLCULO MENTAL������������������������������������������������������ 48
EXERCÍCIOS PROPOSTOS - UNIDADE 3���������������������������������� 55

UNIDADE 4:
NÚMEROS RACIONAIS FRACIONÁRIOS E SUAS OPERAÇÕES����57
CAPÍTULO 7:
ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO DE FRAÇÕES��������������������������������� 58
 CAPÍTULO 8:
MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO DE FRAÇÕES��������������������������� 66
EXERCÍCIOS PROPOSTOS - UNIDADE 4���������������������������������� 70

UNIDADE 5:
GRANDEZAS E MEDIDAS��������������������������������������������72
CAPÍTULO 9:
A IMPORTÂNCIA DE MEDIR�������������������������������������������� 73
CAPÍTULO 10:
MEDIDAS DE ALGUMAS GRANDEZAS��������������������������������� 78
EXERCÍCIOS PROPOSTOS - UNIDADE 5���������������������������������� 97

UNIDADE 6:
GEOMETRIA – FORMAS GEOMÉTRICAS���������������������������99
CAPÍTULO 11:
FORMAS GEOMÉTRICAS��������������������������������������������� 100
CAPÍTULO 12:
APROFUNDANDO AS FORMAS GEOMÉTRICAS��������������������� 107
EXERCÍCIOS PROPOSTOS - UNIDADE 6�������������������������������� 130

BIBLIOGRAFIA BÁSICA������������������������������������������������ 133

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR������������������������������������ 134

GABARITO�������������������������������������������������������������� 135
 

UNIDADE 1:
NÚMEROS

Todos nós já utilizamos um dia os dedos da mão para con-

tar e fazer contas e isso ajudava muito quando estávamos
começando a compreender os símbolos que são conhecidos
como números. Hoje a maioria das pessoas conhece os nú-
meros e de certa forma conseguem fazer um cálculo simples,
mesmo que ainda não conheça muito de matemática. Isso
porque os números estão por todos os lados, na sua casa; no
seu telefone; nos preços dos produtos no supermercado, nos
esportes, etc. Nesta primeira unidade vamos compreender
o surgimento do número a partir de um breve histórico e
também o nosso sistema de numeração.

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 BREVE HISTÓRIA DOS NÚMEROS

CAPÍTULO 1:
BREVE HISTÓRIA DOS NÚMEROS

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 BREVE HISTÓRIA DOS NÚMEROS

Como muitas outras coisas que fazem parte da nossa vida,

os números parecem óbvios e dão a impressão que sempre existi-
ram. Ou ainda que foram inventados ou descobertos de uma hora
para outra. Mas a verdade é que os números são o resultado de um
longo processo até chegar aos algarismos que hoje conhecemos e
utilizamos tanto. Foram muitos anos, muitos homens, muitos po-
vos, muita história.
Alguns estudiosos pesquisaram e acabaram percebendo que
não os números, mas a necessidade de contar já existia há cerca
de 30.000 anos atrás. Nesta época, para se alimentar, os homens
caçavam e coletavam raízes e folhas. Normalmente viviam em ca-
vernas buscando se proteger de animais ferozes e do frio.
Em algumas dessas cavernas foram encontrados desenhos
de homens desse período, imagens de animais e outros sinais como
pontinhos e riscos. Talvez esses sinais com pontinhos e riscos indi-
quem que os homens primitivos já contavam usando essas marcas.
Mas não somente desenhando nas paredes das cavernas, também
faziam riscos em ossos de animais ou pedaços de madeira. Com
base em desenhos como o sol, a lua e as estrelas feitos na mesma
época, alguns especialistas afirmam que eles serviam para contar o
tempo, permitindo que os homens realizassem os seus rituais reli-
giosos no período certo.
Há cerca de 10.000 anos, os homens desenvolveram melho-
res técnicas de obtenção de alimentos como a caça, mas também
passaram a cultivar plantas e criar animais. Além disso, começa-
ram a se reunir em grupos maiores, formando aldeias.
Todas essas mudanças fizeram surgir novas necessidades,
entre elas a necessidade de contar os animais que criavam. A con-
tagem do tempo continuava sendo importante, pois, se quisessem

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 BREVE HISTÓRIA DOS NÚMEROS

garantir a colheita, eles tinham que saber as estações do ano para

prever as épocas de chuva, de frio ou de calor. E, além de tudo
isso, era fundamental saber quando deveriam adorar seus deuses
e fazer cerimônias religiosas. Um punhado de pedrinhas era, por
exemplo, instrumento útil a um pastor, porque ele estabelecia que
cada pedrinha correspondia a uma ovelha de seu rebanho. Ele po-
dia mover as pedras, colocando em um saco de acordo com a saída
de ovelhas para o pasto. Para cada ovelha que ia para o pasto ele
colocava uma pedra do saco. Depois, na hora da volta dos animais,
ia tirando uma pedrinha para cada ovelha que recolhia.
Se sobrassem pedrinhas no saco isso com certeza indicaria
que algumas de suas ovelhas estavam perdidas ou tinham sido
roubadas. Além de pedras também eram usadas sementes, folhas
secas, gravetos e também dedos das mãos. A forma de contar usan-
do os dedos das mãos não é novo, pois na Caverna das Mãos na
Argentina foram encontradas pintadas centenas de mãos e neste
sentido podemos perceber o quanto elas eram importantes para
povos primitivos.
E a utilidade não estava só nos dedos das mãos, os dos pés
muitas vezes também eram utilizados para contar. Isso fez com
que muitos desses povos antigos começassem a agrupar quantida-
des de dez em dez, que é a soma dos dedos das mãos ou dos dedos
dos pés. Outros agrupavam em vinte, a soma de todos os dedos.
Os dedos ajudavam bastante nos cálculos dos homens pri-
mitivos. Mas chegou um tempo em que sementes, pedras, gravetos
e os próprios dedos não eram suficientes para contar. Vieram as
guerras, os impostos e a necessidade de administrar o que circula-
va pelos reinos e aldeias era cada vez maior.

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 BREVE HISTÓRIA DOS NÚMEROS

Foi por isso que os sumérios, habitantes da Mesopotâmia,

inventaram a escrita, buscando também outras formas de contar.
Eram um povo muito dedicado ao comércio e, por isso, precisavam
registrar trocas e outras transações financeiras. Essa capacidade
que tiveram de desenvolver a linguagem escrita permitiu que ela-
borassem símbolos para indicar quantidades.
O sistema numérico na Mesopotâmia pôde ser desvendado
com a descoberta de muitas placas de barro em escavações arque-
ológicas na região. Os sumérios faziam registros e contas nessas
placas. Estudos sobre elas demonstraram que eles desenvolveram
tabuadas e um sistema com base sessenta, todas as quantidades
maiores que sessenta eram agrupadas e representadas a partir do
sinal que representava sessenta ou quantidades menores. Este povo
também foi pioneiro na representação posicional dos números, a
posição dos símbolos interferia no valor que eles representavam.
Mais ou menos na mesma época que os sumérios, no nordes-
te da África um outro povo criava um outro sistema de numeração,
o povo egípcio. Os egípcios eram ótimos arquitetos e para cons-
truir, precisavam calcular e para calcular, precisavam de números.
O sistema de numeração egípcio tinha sete números-chave, que
hoje reconhecemos como os seguintes: 1, 10, 100, 1.000, 10.000,
100.000 e 1.000.000. Eles estabeleceram símbolos para cada um
deles e, com estes símbolos, escreviam os outros números e fa-
ziam contas.
Séculos depois dos egípcios registrarem contas em papiros,
um outro povo, os maias também utilizaria desenhos para fazer
contas. Mas eram utilizados apenas três símbolos na escrita de to-
dos os números, uma concha, um ponto e uma barrinha.

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 BREVE HISTÓRIA DOS NÚMEROS

Como o egípcio, o sistema numérico maia utilizava figuras

para representar números. A forma deles escreverem podia até ser
semelhante, no entanto o sistema maia era diferente do egípcio em
dois aspectos, o uso da base vinte e de um símbolo para o zero.
O zero é uma grande invenção para os sistemas numéricos.
Ele será o responsável pelo sucesso do sistema que utilizamos hoje,
pois ajuda na representação posicional e na construção do princí-
pio multiplicativo para os números. O princípio multiplicativo é o
seguinte: observe o número 605. Nele cada algarismo representa
na verdade o produto dele de acordo com sua posição: o 6 é igual
a 6 X 100 (centena), o 0 é igual a 0 x 10 (dezena) e o 5 é igual a
5 x 1 (unidade).
Também os gregos foram muito importantes para a história,
pois desenvolveram as artes, a política e a medicina. São conside-
rados os pais da filosofia e da democracia. E também, criaram um
sistema numérico, usavam letras de seu alfabeto para representar
números. Por exemplo os seguintes símbolos gregos α, β e γ, res-
pectivamente alfa, beta e gama representam os são números 1, 2 e
3 que já eram utilizados por matemáticos gregos.
Os habitantes da antiga Grécia não eram os únicos a repre-
sentar números com letras, os hebreus também tinham um alfa-
beto numérico. Esses dois sistemas o grego e o hebreu derivaram
da escrita dos fenícios, povo que entre 1.000 e 500 anos antes de
Cristo dominava regiões no norte da África e no sul da Europa. A
forma fenícia de escrever é a mãe das formas grega, hebraica, lati-
na e árabe de escrever.
Naquele mundo antigo de gregos e hebreus, um outro povo
começava a se destacar, os romanos que estavam desenvolvendo
seus exércitos e táticas de guerra. E, como resultado disso, estavam

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 BREVE HISTÓRIA DOS NÚMEROS

ganhando cada vez mais territórios, lutando e conquistando outros

povos. Foi assim que acabaram chegando até os gregos, guerrean-
do com eles e conquistando muitas de suas terras.
A civilização grega entrou em crise e aos poucos foi desapare-
cendo cedendo lugar ao Império Romano. No auge desse Império,
os romanos chegaram a ocupar os territórios que hoje são de Por-
tugal, Espanha, França, Itália e parte da Inglaterra. Os romanos
criaram uma forma de representar os números, uma forma que até
hoje aprendemos nas aulas de matemática. O sistema de numera-
ção romano, assim como os dos gregos e dos hebreus, usava letras
do alfabeto para representar quantidades. Mas no caso dos roma-
nos eram apenas sete letras: I (1), V (5), X (10), L (50), C (100),
D (500) e M (1000). Era um sistema ordenado, já que a ordem
dos símbolos importava: VI (seis) era diferente de IV (quatro).
Não somente os gregos e romanos foram importantes no
mundo antigo, pois na mesma época, outras grandes civilizações
também se desenvolveram no Oriente como a chinesa e a indiana
que também desenvolveram formas de representar quantidades.
Na China, o sistema numérico era decimal e os números eram
representados por símbolos próprios da escrita chinesa. Este siste-
ma começou a ser desvendado com a descoberta de escritos chine-
ses em cascos e ossos de tartaruga datados de mais de três mil anos
atrás. No sistema numérico indiano está a origem do sistema que
adotamos hoje. A região foi berço de vários sistemas de numeração.
Por volta do século VI d.C., o povo hindu desenvolveu um sistema
que apresentava o zero. Com a introdução do zero, a numeração
indiana precisava apenas de dez símbolos para representar todas

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 BREVE HISTÓRIA DOS NÚMEROS

as quantidades, era um sistema posicional e multiplicativo. Depois

de algum tempo chegou à Europa e se espalhou por todo mundo.
O sistema indo-arábico
Os números que hoje utilizamos eram representados pelos
símbolos hindus da época e que hoje conhecemos como 0, 1, 2, 3,
4, 5, 6, 7, 8 e 9. Em cada número eles aparecem em uma posição
específica, que diz se eles valem unidades, dezenas e centenas. Por
exemplo: no número 123 sabemos que o 1 vale 100 (1 x 100), que
o 2 vale 20 (2 x 10) e que o 3 vale 3 (3 x 1).
Além de diminuir a quantidade de símbolos, o que já facilita,
o sistema indiano permitiu calcular mais rápido. Foi isso que en-
cantou Al-khowarizmi, um árabe que se dedicou ao estudo da ma-
temática hindu e que escreveu um livro com detalhes deste sistema
de numeração. Como o sistema foi criado pelos hindus e divulgado
pelos árabes, ficou conhecido como indo-arábico, sistema que uti-
lizamos hoje.

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