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Intensivão – Funções Inorgânicas e Química Ambiental

01 - (Insper) Um agricultor pretende iniciar um a) carbonato de sódio e carbonato de bário.


empreendimento de produção de frutas e, para isso, b) carbonato de sódio e sulfato de bário.
submeteu amostras do solo de sua propriedade para c) sulfato de sódio e carbonato de sódio.
análise química e parecer técnico de um engenheiro d) sulfato de sódio e sulfato de bário.
agrônomo. e) sulfato de sódio e carbonato de bário.
Para que o agricultor possa fazer a correção do pH do
solo de forma adequada para a sua produção, ele
deverá adicionar ao solo 03 - (Ifba) Uma mistura extremamente complexa de
todos os tipos de compostos – proteínas, peptídeos,
enzimas e outros compostos moleculares menores –
compõem os venenos dos insetos. O veneno de
formiga tem alguns componentes ácidos, tal como o
ácido fórmico ou ácido metanoico, enquanto o veneno
da vespa tem alguns componentes alcalinos. O veneno
penetra rapidamente o tecido uma vez que você foi
picado.
a) NaCl. Sobre o veneno dos insetos, pode-se afirmar que:
b) P4O10. a) O veneno de formigas possui pH entre 8 e 10.
c) KNO3. b) A fenolftaleína é um indicador de pH e apresenta a
d) NH4Cl. cor rosa em meio básico e apresenta aspecto incolor
e) CaO. em meio ácido, no entanto, na presença do veneno da
vespa esse indicador teria sua cor inalterada devido à
mistura complexa de outros compostos.
02 - (Fac. Albert Einstein) O quadro apresenta c) O veneno da formiga, formado por ácido fórmico, de
informações sobre quatro substâncias químicas, todas fórmula 𝐻! 𝐶𝑂! , poderia ser neutralizado com o uso de
brancas, em pó. bicarbonato de sódio.
d) Segundo a teoria de Arrhenius, o veneno de vespa,
em água, possui mais íons hidrônio do que o veneno de
formiga.
e) Os venenos de ambos os insetos não produzem
soluções aquosas condutoras de eletricidade.

04 - (Unicamp) A preocupação com a emissão de gases


poluentes no meio ambiente está muito presente na
Um professor forneceu aos seus alunos uma cópia indústria automobilística. Recentemente, uma das
desse quadro, amostras de duas dessas substâncias, soluções encontradas para contornar esse problema
sem qualquer identificação, e solicitou que os nos veículos movidos a Diesel foi o desenvolvimento do
estudantes as identificassem. Arla 32, uma solução de ureia em água, que atua nos
Os alunos notaram que uma das amostras se dissolveu sistemas de exaustão, de acordo com as equações
em água e outra não e que apenas a substância químicas abaixo:
insolúvel em água reagiu com ácido clorídrico, 𝐶𝑂(𝑁𝐻! )! + 𝐻! 𝑂 → 2 𝑁𝐻" + 𝐶𝑂!
produzindo efervescência.
Então, eles concluíram que as amostras recebidas eram 4 𝑁𝐻" + 4 𝑁𝑂 + 𝑂! → 4 𝑁! + 6 𝐻! 𝑂
de 4 𝑁𝐻" + 2 𝑁𝑂! + 𝑂! → 3 𝑁! + 6 𝐻! 𝑂.

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Com base nessas informações, pode-se afirmar
corretamente que a ação do Arla 32 leva a uma
redução
a) da emissão das espécies 𝑁𝑂# , e não contribui para a
poluição atmosférica.
b) completa do 𝑁𝑂 e apenas da metade do 𝑁𝑂!
emitido, mas contribui para a poluição atmosférica.
c) completa do 𝑁𝑂, mas somente reduz a emissão de
𝑁𝑂! depois que acabar o 𝑁𝑂, e não contribui para a
poluição atmosférica.
d) da emissão das espécies 𝑁𝑂# , mas contribui para a
poluição atmosférica.

notas

Gabarito:

1. E
2. E
3. C
4. E

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