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RA Nome Curso
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Objetivo
Projeto e análise de filtros passa baixa e passa alta ativos com característica de
Butterworth.
Conceitos Teóricos
Filtros são utilizados quando se deseja que determinadas frequências do sinal ori-
ginal sejam suprimidas.
Os filtros são classificados conforme sua característica de supressão (ou não) de
determinadas faixas de frequência (Fig. 1) e também quanto à sua montagem (Ativo
ou Passivo).
Caso o filtro seja composto apenas por componentes passivos, como resistores,
indutores e capacitores, ele é chamado filtro passivo. Caso o do filtro contenha
componentes ativos, como transistores e amplificadores operacionais, ele é chamado
filtro ativo, e pode apresentar, para as frequências de interesse, um ganho, além do
processo de filtragem em si. Ainda, os filtros ativos podem produzir respostas em
frequência nem sempre possíveis apenas com o uso de filtros passivos.
Os filtros práticos, porém, não apresentam a resposta idêntica à ideal, conforme
pode ser visto na Fig. 2, onde é mostrada a resposta ideal de um filtro passa-baixa e
a resposta real do mesmo filtro.
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Universidade Federal de Itajubá – Campus Avançado de Itabira
Procedimentos Experimentais
• Sabendo-se que a frequência de corte máxima para este filtro é dada por:
1
fc =
2πRC
Vo (pp)
Ganho = ___________
Vi (pp)
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Vo (pp)
Ganho = ___________
Vi (pp)
• Mantendo a amplitude determinada para o sinal, varie a frequência de modo a
encontrar, experimentalmente, a frequência de corte e a frequência de transição
do filtro. Preencha abaixo.
1
Tensão Vo (pp) = ___________ em √ com fc = ___________.
2
1
Tensão Vo (pp) = ___________ em com fs = ___________.
10
• Mudando para a frequência de 50 Hz, mantendo a amplitude de 4 Vpp , complete
a Tabela abaixo, variando a frequência do sinal de entrada e medindo a tensão
pico a pico do sinal de saída Vo para cada uma das frequências indicadas na
Tabela;
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Complementares
Faça uma pesquisa de maneira a apresentar todos os filtros ativos com suas dife-
rentes características.
Elaborar um relatório por grupo contendo o roteiro de aula respondido com
as medições e a pesquisa pedida no tópico complementares.
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