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FICIIA CATALOGoJ.FIC"

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 GRUEMA
(Grupo de Ensino de Maternatica Atualizada)
MANHtJCIA PERELBERG LIBERMAN
lUCILIA BECHARA SANCHEZ
ANNA FRANCHI
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lOCILLA HC>IAU VoJICttf2

GUIA DO PROFESSOR ,

curso moderno
de matemática
pé;f a o eJ.1.si grau

D;uit<nt '"",.-/'"
COMPANHIA EDITORA NACIONAL
Ru.do.Gu, .,oo,óJ9
01.1 2 ·510 ' , ulo,SP

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/"'I"'nMl "'" ",.UI
COMD\NHIA EDITORA NACIONAL

------
NOTA DAS AUTORAS

ül .. qUJlro l,.rOl d. C"'~ CRUV{A.

que ro"OlpOndem .. qU.tlO oi,i.. inoc,.., do SU!otÁRIO brorJu
Emino Fundarntnt.:J. n.kl fOIam rmp,""i>ad .. nem ~~
$lo (omp,loç(ln maio ou .",...,os ,.bnc..... Ao cOfO·
Fa.OI fund ..... nuis d. adiçlo; far .. fundamenlal$ di $Ub.raçJo; soma
ni,lO •• Iu C<rrUutu<m. por _00 dLZC', 11m "na.
de tln "".cel..
balho de campo"". que se .... odeIO por dez anOl
de p"oqutsa dct"'. 00 ",,'idiaou do ~,t1,,\O d. FII'" fundamentai> da mul';plk~ • da d .... ido de tellultados 10.'
Il0l"01 ou iguais I 20. 12

""
Mllcrn'uC>..
Tal e'l"'.iência <l<t<rminoo que. coleçio Ad!çlo. wb.raçlo com núme,,,, menom que 100 19
anr•• lor fos>t ,efo rmu!;,,!>. E el. aqui u ti.. f,uto Su.ema d. nume'açlo: im"'duçlo d. «men.
ti" co.,.!.!o de professore •• aI .. nos no d' .... di.
trdiçlo t luMrfiÇão tom nume,os menOres que 1.000
43
57 "
""
d. d~nçia • dO aprendizado do hc:abã malemi.
Ileo. Geometria: CU",.' e r.gji)e,. 72
Muhiplkoçlo: falO,. fundomentab d. p,odulO maio. que 20
l:nl .. pndo • Cokçõo GJWHfA
me. I I 4)
(VoIu.
"OI"\li cole"" pror..." .... os
lulOf. estio .,."a, d. que OS li."". n..... filma
'00
Muh'plocoçlo tom um dos fato,.... menor que 10. O outro menor quo
19
_ "
atual, • •".dem tnt.i.lm<ntc. n.kl só .... P"""'OI DivIdo: quociente, <mo ", "
que ;n5l>I,.."", " <noçlo do Cu"",, <k M.u .... ~
"
PII'" O E _ <k /.0 GfItU. como t:Ql1Wm U
Sepnento de rela: medida
F,~ '"
129 "
_ldlollO$ d .. j~ns ."ud..,"" h ~t"nct ..
di .. alidJd. aqui •• go ..... "
 o conjunto dos nÚmerOS na,,, ...i, nio é fochodo em ,el..lo J. Jub""I'lu e i d"iao, porque
IXI"em nírm.'f,," ,lis que 01UI di ferenço (resuhado do , ub, ... çlo) ou o,,"u quociente (relulttolo di
dJ'isl<» nlo p""cn<em .". núme,os DIIU""'. Extmplo:

" N ". 3 - 4~-If:N

3~4 - i f: N

C_'a'"",: Uma opt~Joo .. diz c.m", .." ..... a o.dem em que OI elemen,OI alo Imnados
paraI ~Ilizaçlo da opcraçlo n.lIoal,.", o n:wr~o.

fATOS fUNDAMENTAIS DA ADIÇAO; f ATOS fUN DAM ENTAIS N Op<raçOes dc Hiçi<>. de multiplic:açio em N do eomu1.;lti'tu porqut. qUlIJq\lerqut ooilm
.eb,.EN,bE N:
DA SU8TRACAO; SOMA DE TR~S PARC ELAS
a.b '<-b+"
Pégil'\8S 1 a 11 "X /I "/IX"
Exemplo:
Inform.çÔOls blkicas pata ° profetlor
OPERAÇÃO

().LllIdo I unI p.r ordeno4o de elomen.os (I. b) l$líICiomoo um dt""'.'o. diumo< tU ,ul(r.ad<>
Uml <>pe,,,,,lo blnirtl. E.\iemplos· M op'!raçõe. de wb,~o " divido .m N "lo d<> comutatl.u, porque eX>!'.m 11 e b.
aEN.bEN" . i.que
qUlUld<> • (8, 2) WO(JlnlOS O nOmero 10. dizem", quo realiz..,m", urn;o operaç!o d. IdiçJo.
Rep re"ntamos (8, 2) - 10; a- b'-l<lI a
quando I (8. 2) auocl'!lws () n~m.ro (" dize""", que ,..l!..mos , 0.,.r ... 10 ~ ••ubUaçtO. ,, +h ""11 .. "
Roprc .. nUrnos (8, 2) - 6;
Ilxemplo:
qu:rndo a (8. 2) IssoçlltnOS o nnmelO 16, di~em". que r."ium"", Of"'ra",~o de multiplicação
!{cpre,.nlamol (8, 2) ... 16: 8-~"5 - ~
qUOr1do I (8, 2) lIS3ocllmos o nnmero 4, dl,omOl que realizom"" • 0p"".ç'o d. divido. 8+"4.<4+B
I{opre.. ntlnlOS (8, 2) - 4.
Auvclaltv..: Em '" tratando d. operações bin:íli..,. paro ,ul~ar uma opc,*,'" .om mli, de
PROPRIEDADES ESTRUTURAIS DAS OPERAÇÓ ES dois elementos te .. m", que fazer urna opçlo na .scolhl d.,. pl"'S com OI qnl, ..m", operar.
Exemplo:
Fcr:/WImm/lX Um conjU"IO diz ... fo<: .... o em rdo\'"" • um. cer," oporaçi<> qu.iSqun .<: 3 + 5+9
que SC)am ...10meo'''' /I' b do ronjuol0consldorado. 'Xl'" um elem.mu>c do conjunto 'lU< ~ O podesi",iflcor:
' ...... Ilad<>di Op"lIÇlo.
loomlde'J+Scom9
O """Junlo dos n6me_ nlluM: O, 1.2.3, . t fechado em reloçio i Idiçlo e I mul!lpl~
PO'''''' I $OIIUI (ftSuhtdo d. tdiçlo) de don nóme •.,. na'urm t ... mpte Um IIÍIrnero
~ ... Io,
n.tural. t O prodULO (fUllhHO di mulLiphca.;lo) de dois oOmeruo narum. t oomPle um númer<> 0""","<10.30""'5+9
natu,aI. b.emplo ·
No eumplo, qualq~r qm sejl I opçfo, o ,-qulla<;lo t o mesmo.
'EN SE" 3 de N
lX se N
Qu..,do
optl"lÇlo .,..1"lir:onclusio t ""rdaóci. ... pora todos .,. clemen'" do conjunto, dl"mot .......
d. propriedade :a:ooci.ali-n.
Em ..... ,.mi,"'.. tUa ...... ",rimm paa indicar 101'1"10 nl O$COlha doo pares, Exemplo'

Oe um modo .. rol, pa.. qollSque, que SC)aDI' (3+5)+4 - 8'4

3'(S+4)-1+9
'EN a'hEN (2X4)(S-8X5
aX bEN 2X(4X5)-2)(20
 Por exomplo. " LO exorelelo di pq;na 2 podert ser feito com ootro< "11m'",, u .. ndo.se No em.. "Valor de Lugar'" dez unidade... .to .ulmilUldu por uma deun&, que serii
R."uCub,mb. OU umU.rel OU linda papel qU adriculado. ' wloo.da na pooiçio «>,re.pond .• nte

1 No 2." exudclo dI f'i,ml 2, n. VA&l1II. 3 • em

que r.."hlaodlculo IMnlal.

s..,..tio .......idId ..
""t,... trabalham.. com um esquema ,rir",,,
d'f~JlaS unidod", ~.~ unidld",

1I~llm
llllll !+Wl.Iill III

A rcalizaçlo de no",i.ios."m. cr1ar>ça y.rif"!,,. quanto fali. p.UI completar dounas eu1 ..
facilita os J.rend.,. ..".gruplrntnloo(8 pano 10 f"',am 2;6 para LO f.hun 4 <lC.).
• Utili..ndo material ou d...,...ho, ''''''''" em Itivid:tdu de elJculo oral 011 f.los fund~nLlis
cQRslderados maio f""eio como <lO oxemplos ' pIos.nrodos' pieln. 11

Página 8
A' fi_k d•• p,estruaçJo de peffnl .... " ol .. no perctbe a P'''I''i<'d.<Ie &Uoci.uva
Iniciar I apreu:ntoçlo de probl.""" I pln;, d ••11".,flt'Il).em &lmp1n e Uun •• d", "'rn .x'li'
Sullf'JllSes clt 11;'1dadft,
,soAI.nçamatemática.
• Awxi.. u .mprei<' do p"r~nlu• • oilu:I\'l)o, p.A.;c .. , lópi, de três Core, em duas cai~ ... Pâginas 9 ali
coleçlo de figurmhu de duos cria""os ele. Pedi' . os alunos que formulem um. estória elo"
uma ",numça ma.em.lUCI que C""uponda t .il":.ç~o concrel. Ou vi"" .ven •. o ",,"1'0 d. 10 é Wtlb6m con>iderado como b... pl" o clleulo em subtr.çl)e, ondo .:.
primeiro t.rmo f maior 'lu, 10 (pígin. 9). O esquema apresentado neH. ptpna facilita ....
• R.alizar IlIvid.des anllogllS lqu.IO$ apreumad .. n. página S com obj",,,s de dif<fenle. core ••
{o,mas, '.u~ind.,..,. de difere",., maneiras e propondo pergunla.< oomo .. ,ugerida. n.. °
.lileulo e possibilHo descobrir que, por ",~mplo, ,ubt,ai, S 6 rrn:lroO quo lubu.ir 1 e dopois 2.
ell'luct .. : ou ..Ja, lubtraiT 3 + 2.

A.i.id.dn . nhlriore>
- Quan.os Cí,e"lo.T Sejo, por .xomplo, 13 - 5
- Qu""'O$ l O todo' Em "'lUldl: No caUaz Valor d. Lupr, ooko:,.r 10 rIChas no Jugo. d., d..... n. e 3 nO das unldod ...
- C).:anlO$ (çor A)? 0..""10$(00< a)~ Quanlos ao todo~ Pa.o ",lira. S fichas, o criança de""" retir .. as 3 fichas que .. presentam I unidodt e. como
CompuI' .. rewJudOl.. lindo r",.m falundo 1 (S = 3 + 2), m~T. r<C<l~r'" flCltas que reprHen~. m. óeUflL

Pãginas 6e 7
• u.."d ..... outro tipo de ma{~rial, como o ),Ion'e<$ori, porucmplo, uma bana se" ,roc.ad. po<
eublnhoo puIque seja possi"iel efe''''' o subtroçlo.

.Nos eurci",os de$!.O$ pqrn. sIo es~UdadOl DI fa tOl fWMl2menuis de soma mllOl que 10
IptiaJldo-.. o Pf09r1edode assoçjltiva do adiçloe OI prioclpiOl do m~madecim3l de numeraçlo.

Sugaot_ do ltÁ'idJ<!a

• ~do ntlluw concrelo. dois ,",pos quliujue, ..' " reo<pni1.ados em grupos de 10. A$sbn, I
cnança colocar' $Ob •• a canoi •• dois conjun~os de. por exemplo, lampmh..: Um COm 8 .. outro
co'" S. Passm lompinllu de um conjlmlo para o oulro o~t formar um '"'1'0
de 10 e OUtT(> d. 3
que, teSUndo os pnnclp;osd. numellÇlodecimal ....i O$OrilO na formo. 13
• Na rela numerado (que pode te. do .. nhodl no chio d. aalo). a cnança c....,fnh ... J pesos'
°
osquerd. ahnlindo DÓmero 10 e depei< caminha" mO;12 pllSOl.
• StsuiJ esquem.. anilolDl ao. d. f'II:tino 9 unliando carlões. objelo. d. coallstm. de aco,do
com ""geSlIo de atividod .. ,or«enio i pi~na 2.
 FA TOS FUNDAMENTAIS DA MULTlPLlCAÇAo E DA DIViSA0 DE
RESULTADOS MENORES OU IGUAI S A 2Q A DIÇAo E SU8TRAÇAo COM NÚMEROS MENORES QUE 100
Pãgi nas 19. <12
P'9,nas 12 a 18

Objetivos Objetivos (P'ginM 19 ;11 36 )

1) Sabe, d«ompOr nUm",.,..ti 100 em duen .. e unidld ...
I) AIIOC .... . mutuplioaçlo 4) a liluaçõet q.... repr*flum <) produ'o <=Ioli.I\o de doll
eonJunlOS dados; b);, . dôçlo d. p.re.l.. igLIaiL 2) I:i&c,ever e ler com compreendo n~"""ro •• té 100 (rtcordaç(o).

_.
2) AIlOCI .. a divi.Jo • , itu.çtl<, de deocobcrl' do número d. linha. "" rol"n •• de um "V'" 3) Adiciona. dog m)me",. em qu e a .orna dos valores dos algari.mos das unidade...ja mlior
pa",.mo dado. que 9.
3} Coollmi. '" raIos fun dlllflentu. da mu1 tlpllcaçlo . dlvl$1o ,el.cionando-os. 4) Subn .i, doio nQmer'" em que " valor do ilprilmo da unidade do primeiro termo ..jl menor
que o vai", do . Ig;lrhmo çor"'.pondente do 2.0 tormo.
NestH ~lÍnH foumos IIlIflMm uma , ... bIo d. a5lUnloj' abOldado na J.O .. ri< . A. piai n.. 12,
13 e 14 apresentam dif.rentes .üuoçõtl ji tfltadas " quais pod .... associar Urna muJUphcaç.lo. 5) o.,.,oorir uma 1"-,,,,,10 dosoonhocid. numa adiçJo.
O p'ofeaor d.... ~ enfati..>.ar moi. demoradamente UItUl ou out,," sitU3Çfo. depend."do do 6) o.o<obrlr O primeiro trrmo de um •• ubtraçlo.
ni.oI di cluse ou do aluno individualmente.
7) Emp .. pr a ~""illOloPo: poredao ~ """'I reope<:lI..,ncntr par.!; os termOl o o ......I!ado do
adlçlo; dlfe.en,.. pifO o resultado da subtl1oÇlo.
I) Um asrupamtnl0 em linha e coluna pOde Rr Inllodu:ido • 1"-11" do produto ÇI,tesilJlO d.
doilçoojunlOl dldOl (vor 1.0 ""rire). Páginas 19 a 2 1
2) A um I&,,>_nlo em hnlla • coluna _ 1 _ du. multipHc2Çoo, cada uma delQ
Neli'" piguw:lio P'opNI... ti.. dade'j' dotenvolvidal em l.'stric .
.. Iaclonlld. o uma .diçJo difeT.ht. d. po.reI'l •• '1"111.
O trabalho com IlS"'panlentOl de 10 em 10 dove ... tnfltiZado. Dovem se, feitOl cxe.ck:iOl
3) A um "l!"'p"mcnlo em linha • ool~n. nsoc:lamOl duo> multiplicoçoo e d ... djyW\e.
(~pn. (7)
P"" fixaçlo de núm"OI"~ 100 no .. u .."",,10 clrdinlll e ordinal. corno. por exemplo:
~) d .. OI "'llinhos" d. um número :
O professo' deve,' "critica, cu idadosam.nle O nível delul duo< O<>m reloçlo i. d,.lllo.
b} osercvcr ou completar otrio, div"""" (de 2 em,2. de 3 em 3 . te.);
t) uo::rever ntlmeJos COnlO ,orna de dif.,. nl~1 plloolu. onf.tiundo • "", ri .. aprtit ntadl na
p1gua 20 (25 ~ W + 5) cl.
Cc.alnlon,c rlcoto "'ric o 1'rofo""'r dev... tornar a dl\"ldo ol",vh de atividades GOm m.,.rlal.
eotICrelOl.
Pãgl1"lll22
• Chama, um V"po d. crlanç.. (12, por exemplo) na freme d. cl ..... h<li. que .. orpnlum em
srul'<" de 1 crionçao, de 3, de 4, de 5 OIc. Obi<",.r em cada caso quaotos arul'<" "'lOrmadOl r'lutes -xereielOl I c,;.~ do.er.! descobrir quo a op<"",io lC&Iizado c:om os nnme.", dos
• lO JObram ou do crianças. po". ~ 1 tdlçio. Denr.!, ao .fetuj~., adklOfllr unldl4.. a unidades, de:<en .. a de:<e1U$. E>;.,.d·
• Com ItUIle"al CuisJnie .. ou anti"lO. descobrir todu as drrisOes (mulliplic::oçi'le$) poIoSive... cios milo"" realludos no canZl! Valor de tupr P"1"..... cri ....... paIlI a extcuçlo duto
po""
de um nUmero dado, ubli:r.ondo, po'"
isso, .somente b.rrude um mesmo umlnllo. E.."" ~. O profeuor deve,j introduzi, a tenninolOJllldJçlo, p,an:d .. c soma-

•• Pégina 23

I I!!! I Nutl ~Jlna ~ feito um t, abalho an'-logo lO dll ~tPn1l6 e1.

[IJITJITJ ITJ ,.,., Para adicionar 27 • 5 o aluno d..... " : G) compietar 30 adki"" .n<l<> 3 c. b) Om sepldl.
adicionar 2 (pois S ~ 3 + 2)'030 oblondo OSIIinI 32.
O uquemi i !)!e!entado facilita I eXllCIIçfo do exucfclo. Entrf tanto. ca.w reja ntcem.fio o
I ! i 11 I ! I .. ,·, oIuno podeI' UIIaf" c.n u Vol or de lugar ou O mllOtlll Momes.o,i.

Página 24
e importaol. que" aluno adquiri lIf\\I fOrml orpnlzadl para doscobri, .'101 dMIÕCS. Só

-,-
tflllo o p",r<ao< poderá insi.ti, nl fi~1Ç1o dOI flt'" fund ..... nl:lis. exe"'fci'" propa"'161i0l pano I adiçlo C(JII1 res<"'1 • o tubuaçl0 com rec,,,,,,, onde l p~1fo
fuer ,c"""pamentos d. unidades em doulUl< 'fIco.velSl.
• Com material de con~m (quaisquer 011,,1"'). pedi, 10 aluoo que o agrupe "'" IlI1h1 e
e q ... f .... du .. diriso/'les p.", Cadl """pamento Ú><Iat:.... 16) ou du .. "'vll6os. duu
ooIUI\I
muWplieaçb<. (piJi.na 17). Mllerial de contlP'm • ...Jso c """podo doe 10.m 10 em caixas de f6sro .... , uquinho1 .Ic.;
s"".. Mom."",';; CIlIU Valo. do Lugar,pape{ quadrlcltlado.

" "
 Páginas 26 a 30
• o. profe"or poderá propor oi'uaçõe. an"ogos .quel.. ilu,' .. d .. n. página. Por exemplo; ..
Apresentamo, dife .. nt.. ,ituaçC<, que podem se r ."ociad.. i adiç l." ( )tl <ubIIllÇ'o
cnOIlç.. lrabolhartl em gru(>O< de doi •. Co<l. grupo deverá "'r caixas (ou .. quinho<) com 10
.. menlo, em cada uma e o l gumas<om.nl~. "u!,as. O profe"", dever. rocOfd., O conceito de ,ubtr.,io ",",,,<i.do o: idtia de complementaçao pOI
O profo.. or e<o,,," no quodro 20. I S. pOI exemplo. O LO aluno, "ntil). devorá pegar 2 c.ix.. meio de ' ituaçõe, análogas às d. págin. 26 e emprega' explicitamente o termo '· NÃO··
" o ouUo ] caix. " moi, 5 .. monte'. Caloul.m a <orna " e",r"em ... ntença 10 + 15 - 35. Por o.wmplo. oo.ta págino temo"
°
Em seguida, • Um , inal do professor, 2.0 aluno p..'" • sua caixa por. o 1.0. novamente
12 figurn.< ao '000 12 figuro. ao todo
calculam. >om. e e"",.,·e",. "'n,cnç. 30 + 5·35. ob,"".ndo que O re,ultado nlio 'e alterou.
• Prol>or variante, d<.te ox<rdcio u,ando outro, m.teri.i, e ou"as fonn .. de o,de .... 4 triingulo • 6 .. rrn.lh"",
(12 _ 4) nio 'riãngulo, (12 - 6) Il10 vennelha,
Pagina 25
Recuflo,
O professor proro'; diferent .. ati.idade. que l'9',ibilitem • compreen'lo da adiçlo Com
re""" •. Os me,mos r""",,,,. cilad". no página anterior podem:l'!r utili"dos. O c,,'az Valor de I) Agura, d. ditef<I\\<' core, o/ou forma.;
Luga,. pod .." ser us.ado como .. "'guo: a adição 35 + 26 .. d .""ado no c.rtaz depoi. q\le •
2) ç a r~nhos de dife ..m.. core< e/ou moroas ;
p,ópn' criança docom!>ÕO os mimero. em dezen .. e unidade" com o auxmo de p<rg'ml""
propostas pelo professor. 3) çartÕ<. onde ,lo e",~, .. pai"" .. quo começOm por ,"ab.. diforente.;
- 4) caix .. gundc" pequem". de difor<nt<, cOre"
5) diferente< figurinh ...,c
de"n., unidade.
Devem .. , propool .. várias .tivid.des de d.ssifkaçJo utiliz.ndo o m.\o~ol jli mencionado.
Por exemplo·
111 1111111 1111111111 111111111 1 11 111
a) Con.idorar \lJ11 ronjunto de obje'oo de no, core" como ""ui , vo rd. < vermdho;classifici·]os
11 11 111111 11 11111 111 1111 11
°
pela COr e verific" número de obj<l'" de c.da em. Prap'" que'tôo.: l.a) Reunindo o, objeto.
""ui, Com no verdc •. qu.n''''' 'o .. "",,, E ,"unindo 0' ","uh com", ",,,,,,,lho.' 2. ') (orn este'
objetos .arrlO:l formar O conjun'" dos nio v"rmelh", e o do:! nlo ,ente<. Se ti,.,m", 3 objolo<
vermelho< c 2 nrd<" com quant"" verm<1hos fie","m",,> Com quanlos verde,?
b) Separo, um conjunto dado de COfrinhO' vem,.lh", e não vennelh",. Calculor e/ou verificar,
ro' exemplo, o nfim<ro ae fia0 ve""elhos um. vez conhecidos o número t01l1 do car"'. e o
nUmero de cur'" vermelhO/<.
rara efe'uar , .dição. o prof... or agrupar;: .. unidade, das parcel"". obtendo 1 I unidade~
81"' selio reunidas em I grupo de 10 (dezen.) e um. unidade ro"anto. A d=n • .,sim form. da Ptdir ao aluno que formule ocalrnonrc ou por escrito Um prohlemo que possa .. r ,e,oh·i do com
"" ... levad. p.... a f.ha do cartaz. reservada á> deu" .., que .. tão reunidas. Ao mesmO tempo ,e o ann;o d. um do. mote~ .i, moncionados. ]nn =mcnte, 1"><1",,,,, dar °
enunciado de Um
efetuará ".10,,",,' ad1ção corre,ponden\<. problema e pedir 30 aluno que o resolva cl ...ificando detenninado m.te rlal
A .'imaçõo .p.... nt.da nCSla página levo o aluno a cal cular 45 ... .16 como (40 + 30) + (5 ' 6). li"., .tividad.. preparam o alUJlO pa ra. rewluçIo do, problema, ap ,e,en..do, na.> paginas 28 e
00 ""l', 70 t I 1 de Um modo e'rontâmo. - 30, onde", emprega o temw ··NÃO". Os outro. problema, de" •• páginas ou ':;o do adição ()lJ
.plic"", lI ..V<!, d. ,ubtra"o a idói. de reti rar. q\lo podo oer f..,ilmonlc re~uzid • • idéia de
O prufe .. or pode. propor oxe,cícios d. cálculo mental 1!tiliz>r1do o quadro apre'entado na
página ou o d",J'OS'''vo 40 ... 5 complementaçfo.

~ N. página 27 ó . p~,entado um diagrama de dassificaçIo mai, complexo (Di.grama de Condi),

que, dopo;' de preenchido, dará pmsibilidade do oluno caleu!.. () nú.mclo toral de figu'''' de
70 ... 11
diferenl .. maneiras.
Devem 'Cf fei tos OUtro, eXOIdcios de cálculo mental onde" aluno possa uliliz., o tecu,," que
o.v<r!o ser pIOpoom. lituaçõe •• nilllj:"'- corno
lhe CMVltr para enrontrar • >orna. Depois di .. o o p",fc,"or deverá perguntO! a diferente. alunos
°
qual rocu""o que m()lJ. As:Iim, em 25 + 28, por exemplo. o aluno poderá foz",
Ô Ô
"" Ttilngu!oo : 4
Ve""elh.,:6
25+25 + 3 - 53

8 + 5 - 13 : 20+ 20=40; 40+ 13 _ 53 verm<]h .. , , Nãovermolh.. :6

NIo ttiingul"': 8

25+30 - 55: 55-2 - 53 e'o

O aluno do.·e'; ter liberdade na o""oIha do pwc."o que u,orá para O cálculo mental
o,"
vormellw , , Tr;ingulos .. rmelhos: 2
Nlo ve""elhos: 2

"
Pâgina 29 Objetivos (pAgil\a$ 37 • 42)

o aluno drve,!: If) durobl;' q~ a "",,~o ,ealludl çom OS n(lTn",.. d.. pIIrtO ~ lsub'raçlo; I) Comparn do .. nu .... "" "atum. uliliundo u .xp~ "maIO< que", "m.nO! qu.".
1» polcober que as unl<lld.slofo s.ub'raid.., d .. unld.du" 11 de~eno. d .. de ........ "igual a" Od Oi Iloal. corr..ponden'ft: >, <._.
Iniciar ji • ,'ul!k,çlo di sub\r~o .tr..·" di Idiçlo (lnv.rs.a), j"" t, lO o aluno de'uou 2) Conhec., ... 'p,...lIes ....nt.nç. "!l!cmtlic.... 'scntença ,"rdade;'." e " .. nt~"ça fal .....
36 J 2 ~ 24 dov«1 ,'~rlfjcar que 24 + 12 - 36 3) Tradu7.Ü 'ltu~1ít. rtprt",nt>d.., pOr d""nhO$ "" lill l(U.l!"rn YCfb.1 pari um. ,cnte",.
A p.rtir d.qui. Introdu ..,. o '.nninol"gi' sub"""lo, [,0 termo. 2." termO ~ dileTo""a, qu. mat.milic. d. adiçlo ou ."blra<;lo.
d....! SCr u;'li,.,da em toda IItua.çio onde .par«a sub!l"lo. 4) Im.m l' t ,esolve. p"'bJom .. com .. n!e'IÇal di forma O + ~ = b (a. b .I~ n<'in .. "" n.turai ..
.. ndo b :>~). identificando el""'''''t.,. conh"",d,,,,, d.."onh""dos,
Páginas 31 a 33

A comp .. ensio di _NIU ad'çjoe do fe.:UBO na lubtraÇio dependem fundamentalmente d.

com preenuodu miemo de numeraçfo_ • R"",n.J a1J11R11 exercícios reilOl n. LO Mn., f=OOo-.. oomp,arao;fo por meio de um.
ú;ereicios CUmo o. sugertdo< lU página J I rr",Uram cOlno .. crtanç.. podem repf1lJ<n .., um corre,prmMncla termo. termo
nú .... ro po' dif..ent'" ""memS rm cU""'l""'doncla .b ope,aç6co do ".grup.mento. conjunto d••1unOll < d. e.anei". do d .... ;
Além <Ia comp,..nslo do proce"" de ' ..grupamentO de de .. n... em u n ldad~ •• ice ••• ,,,, e dOi! conjunto d. meum'" e monin .. da cl~, .. ;
I.,,,, básicos d•• ubtra., ilu. oti.id.d.. especific.. d",en, ..' pI.nejodo> paro "" entendei prc>ce"o ° conjuntOJ o:\ljO$ flemen'<l:I"''' repre,.ntadOl por meio de d.,.nhos. I:.>:emplo
d. Jubtr.çlo. Além do ml'er!alllu"rado na páSin" 32. IUac"'" o uso do caf1U Valor do lUI"'·
Exemplo'

----
""= unidades
• Compa",' OI "tlmeros u,iliundo .. relações "I mai", que" ..." meno, que" e "t igual a"
UU 'IIIIIIIIIKIIII 11111 '" Aulm." """'tro °
de alunos t menor q.... ";m<ro d. e.ancir.. (po< .~.mplo); uh ~ "",nOr que
. _--------.+- - ----------- -- --- +- --- 4 .te.

1IlII!IlII lItIIII1 1111111

"-
-,-,- F..., exercido> an.ilogos 001 d, pigin a 37 utlllundo ,mOI ,CCU'$"" Tah CQmo r~gu .. em
dif.rentel e.., la$, p,pol qu.driculado etc, (vMflcor I( • cri '"ç. lem dlflc\lldade em loc:oliz .. a
e"l~fd. e. duma. retom.ndo, ,..co nec ... írio ... tu 3Spe<tOl)
1111111 • LJopoi. de uma Itrio d...ivid.d .... imroJuli. Clt IImbolo> m01emltioos.
" Nodecorrer do lIVro O prore ..." ern:ontrar' txerdcros p". rlXaçiO dos 1JIl~1 inuoJuzid=
Como "in t poss'' ' ' sub,..., 8 li< 5, transportam.. I da.no
, .. nas < 15 unidade:&.
p2r.II as ~mdad<s e te .. mos 3de-
PAgina 38
SImultaneamente
d.operaçlo:
'<1 "" ... ri fazer. wbt<açlo n. 100M. rep"""'nlar>d,, OI lllceuiv. et"lU' o pualehlmO q~ •••!abel.cemos e"U. ",,,t.,,,,..
maren"';.a, e nlo-mlttmltic.. most," que
uma me.n .. prup<llliçlo pod', no • ..., du .. ntenças malemilicu.... expreSSll orn lingull!"m
COrren" OU CQm Ouso de ';mboloo m.tem'tlcos (hngu.g<m mal.millca)
'.' "'''
~
- ; '
"" Apre""ntam<)l sen'enÇ" verdadelr. . . IILIIII. ~ ,rnpon 'Me que exu':iciC>l "nU",,,, '0'< d,
p:\gina ><iam feitOl an'eriormente, pois ... im o profe""" podo" 'p,,,,,eitar ao sugestões d••
3() + 15 eri ... ç.. na t",oIha daot "ntenç ..
" 10 + 8-
Pâgiroa 39

lniciamoo ÇOQI 10m."".. trullemiti_ rompl.,aot. <fllll as quai •• orl~ (lfmulari ."Iniaro
°
e...plic.aOOo iodu';'. 1I""flCado do ,.wltado. Aalm. pOr nemplo: I'os.ur. 13 earnnhol. pnhei
Pálliroas 34 a 36 15 li< meu IImlo e fiq ... i oom 23. (Ou, ",..u.mente. a cn.nçl ~""e".. ' em Ii"",.gem
mo«m1riea oitulÇl!e$ quantita;",&! d. 'ul vi.onda, CQm" por exemplo, HI 38 cri.nç.. · no
!'O.Ua< pógin.. .to
.p"""n"dl' diferente, .ituaçôcs que evid~nci'm , re\""lo In .. rsa entre classe _ 13 menln", e 25 menino" 13 t 25 .38.)
Qdl~o C . ubl,..,10 e Il(jl,m. !OCUIW< <lo cálculo. Uti\i~.nd" .. u. prllprios recu rsos, aluno d. ver! ° A "8l'it, p<>d."mO$ eliminar ° re'ul",do d. operaçlo p.ra que seja d...obeno·
~ncontr~r • "~fc<la d=onJlCI:i~." d...di,t><. na pjgona 35. nl<> "" de,'enda exi,,, e~pIicH.mente
que "Jo reita • IIIbtt""ilo. M sltuaç6co pro"",'" fovorec.m o emprego do vocabulário "qoanto 13 " IS c O
ral,." • ,.remos Ipi um problema I .. r r•• oIV\do' Potsuí. IJ ,:onnhos. pnhei IS d. meU innio.

"
 o 'biCO. mller'..al que cOIIS,a de pequena ,'bua onde .. ""IQClm ~",.alm.nl. fios d •• ramo,
podo ••" urihudo depoil «lU' OI alunooji dom,narem O processo M '""pameRh,.
Trablllbandocom 19 contas 0\1 fichas na base 3, procede.", d ... ",iM. m'Mira:
U o.Iuno .ome"•• ""locar '" contas RI> 1.0 ~ .. m•. Ao completar 3 oon'" teti ..-as, substituindo
por 1 no 2." Irlme: CO!ltinuI I colocar CORt,. no LO . .. me e I sub,u,ulr J do LO ... me
por I nO 2.0. Qu""do ob tém 3 contll no 2.0 ",m'. Teti..•.. C .ubililui por 1 no 3_0 ... me c
"',m 'uce..,vamente.
"coIoclÇlo fino! da> contas "" 'boco por. UI. exereleio ,erl:

~
Nu"",- prirnrin f_, o ptofnsor de\<ett preocupar ... nws com o proccw> de Igl\lparncnlo pall

i
dfpolsl~r O) alunO) I ob$eMlr qu~:

li) a uni .... d< de 2.1 o..dtm vlle 3 unidode<!implu;

b). unidade d. 3.• ordem ui. (3 X 3), w sejl 9;
c) • u nid.de de 4." Oldem .ale (3 X 3 X 3), 0<1 soja 27.
O o.;p"CIO OIdlnal de,. I.mpóm , er 00"''''"00. Prop","os um. Ili. id.dc que ."idenci. a
... qüepcia d<>l números em buu 3, 4, S. COmO ilullram()l.. ocguir P"1I a base 3, I I
• ,
•• , s.r....,6e. oi • • ,"'1<1_
~
, O • Usar o canal. Valor de Lugar
• Da, um ""m.,,, ,tprcsc ntado n" ábaco. "aluno, conhoc<ndo aba", uladl, de.",. de>eoom
C:~ • , , •
• quantidade corrupondenre
R~p,... nllr ~ml mes"" quamid.do om dlfe,entes bases.

t:) ••
~ ~
,
,
,
,
O

,
--
Páginll$ 41 ti 53

No b_ 10 I"m .... dificil • ~uJl,..çlo d. quanlldad •• I.p,.",nlld. por ma" de

a1gari'm"," Por Isso. u..· .. " desenho dc cubinhos POlI' • unidade, b." ... (foffilid .. por
. 10 cubinhos) pua rep", .. mar • de.e" • um. ch.pade 10 X 10 p~ra representar a ceo tona, comI>
Ir"
~ • ~
no mOl.tll! Montusod d. nume'lÇlo co.r O Multlba.. Di<nos.
O aluno pode dispor d.... m"crial folto'm par<l-<:ani<> ou ""'''''" utUlut papel quadriculod ..

@ : 7.~ , , Tam~m pod_ uliliz.ar" c.1rtu. Valo< de Lupr """ ihaoo.

::~':Le~~) , O O • Com O· fI"I:Iltrial m<ncionado. ropr"",ma, ou COIlSlrui, ... rI .. d~ "úm....: de 100.." 100.
d. 100m 1001<:

:0--~ ~'
',~ - --_. !. _~--- --_/.
, O , • Enfat;ur. enquantu .. ",. "m'I'''IoI, II pawg<ns de 9'9 p"" 100 paro 101. de 109 par>. 110
p",a 11l, de 199 para 200 p"r>. 201 <te .• como .. ,ull'"'' na pi&ina so.

o aluno de •• r' por.'bOl que. trabalhando""m buel. utiliumos apenas 00 IIpnlffioo O, I e 2.

Qu"u formu dt .. enfaliz.. "'li
pusagonl:
N. base 4, utili ..",oo OI alpri"",," O. 1,2, 3; nl base 5, OI .Iprimlos O, I, 2, 3 e •• usim p<>' ~) OIr 10 aluno 9 bar,.. e 10 cublnhCli ~ pt<1lr " "e efetuo os "OCI$. lne obltli 10 barras que
podorlo se' I"",.da> por uma chapa.
diln~
b)" ..... ma IItullilo uoando-sc 1'1 barme lOculrinh.. ;9 clupas, 9 b ..... 10 cubinhOl etc.

" 20
 Exemplo:
~) 0" lO aluno. I"'r u~mplo. Um n6"",ro de bom.s '(quo representan, .. <lne"u) maior
que 10 (20. 30. 40. SO~\(.) e pedI! que "'.ormin< o número de chapas (<ente",.. )
ofotuar. "OCL ~Je "-ri upress", n .. resulu.du por ""rito.
""""<> "" P~ul o ",,",,1130 fip;urirm ... Pro" ..... de maio alguma. pari (>C'" com ~6S flgurlnhos.
Esu ."u.çlo podo ser rep .... nuda pelo esque..... Olh''''o. ",,,mondo 1 ",elm. iM'. do
AlOint,!O oJeunu - - -... 2 centen.. eomplomonlai;l<>
)Ook1;cnu-- - -> 3 celllcn.. e, •.
Podc.sc lamtKnl iID<lCllt C$lU t.~ 10 d.inheiro do "'t~m. mon<'lino bmiJello.
moJ' .. ndo-.. q!K 10 moedu de 10 ccn.nos podem SE' subs.ituíd .. p<>f 1 moedl de
1 .rOUtro; ~ tO moedas d. I cru>..,lro podem se, subsli!uídas po' uma nou d.
10 cru""OI "Ie .• ComO o 'UFtld" no Ir.ro.
Em RnU"'i> mal.""';';':
ti) t.fe.,,", .. nos ""ercicios de documpouçlo d. númoros d. fo<nU concre .. como .. sug<'tC
n.. pjlln.. 4<) e 53 26S 130 - 0

PâginilS 54 a 56
I Cril1lÇl ,,"o,i .. ' liberdade pari =oi"'" qualqu.. uma d.. form.-
A pjginl S9 nOl moo'rI u .... sub1r>oç.io em "'..... 0:0 de ÇOlYtparaçlo. Pot umplu' Tormo 12
r-,:....., ..... m. mono"no t dt<:inlal e
p<>f ii$<> "'''<><luzimos n.... unidade noçõe, ref.renle> • bomb"",o 20bal ... Qu." .... b.I•• rnltIS 'lU< bombons~
ele. PretendemOl nlo si:> que O aJunu oonheço e m.nu .. ~ o dinheiro. como lambtm que O ",jl@
em .uulÇõe$ pribclS de .d><;'''. l UbuIÇJo, oom'8"m elO,

I'au, cCm .. crilnçOl O lovl ntamemo dOI vo.lor". d.\ mood .. e nol ... oxistentu. ÜIlsofYlt OI
difuo"te. e.lampos. tam~"hOiS d.. moc:d ..
De tcrminnr ., equ ivalêncl.s enl1\' " "",d., • not .. : qu an ta. m"" das d. 10 oe .. , .. O$ lou
necessária. P~ 'l se for",ar I c"".I',,: qUintos HOIO. de 10 crulei "" '.0 prec"" pu. "'>CI! por

.
um. nOI> de 100 oru'.clros <tc, (pâgin. 54 )
FIZer Um lo.. m~m,n'o dO preços do objelO' uf.lIo.I m<1lt< ""mp" d", pelas cri."" .. e u,ar .S$Ol
d.d"s om problolnu,
-i ~~x--;' :':x--i: i-_---~,
ADlÇ AO E SUBT RAÇ Ao CO M NÚMEROS MENORES QUE 1.000
- ------::0 , ___~'!~ .• ,<
Pág,na! 57 a 71 fa.t"d ...," umo co,mpondêncla termo. te,mO "nl,. 00 e1.memQOll do oonJ~nto de bamb~.
(A) • 0$ . Iemo n, .. do cooj ..",Oele bab o ( B). vere""", que OSlO 61u OI\o fiart Itparldo "'" d""
.onJu"",,", um cujos de_~ IOI , ê", cnrrespondo"re no .....jUnIO A (d .... bambolll) " OUtTO curLo:.
ObjetiYos eI . mtn'OI nl<> ,e", oonospundcnlo fIO c""Junto A Com 1~lo. I resQluçlo do pr<>blerna
' . d....d l Ir do'tnruruçiIo do numo ro d. d emtlltOl do calljunlo romplemonl" (elemenlOl do
1) A...,.,ar .lIUbtraçfo Iltluaçikscncn",rI'ivas. conjunto B sem rorr."",ndeDCi.J.).
2) Efe",ar I adrçlo de ~ nu"",r .. uru"'''qu~'squcr cuja501rU.,"ja menor 0t1 'guaI. 1.000.
... trvicl. . . ... teri_
3) Erf lU3' 2 P.Jblf1<;IO di' dOI! n6mero. natu"il quaisquer sendo o LO ...mo ntellOl que 1.000.
4) ~1 .. tOnar IdlÇilu < ... b'raçlo ""Ms da Q) descoberll do uma parcel. desconhecidl da odiç.o • Ul~iza. I ~1lI nume,adJ pml prllJ"'f pcrllDm.. do Upo: - Q1JllItO falll pita? rOI' no",plo,
.. ndo dldu o sorna. urna das poreol ... c b) d_obenl do 1.0 I<nno de urna ... bllaçin r.mdo de J. quanlO falIa ",ra 11'
dad", o 2,0 lermo c 1 d,(crenç • .

Páginas 58, 59. 62.64

10 1i 12 13
A,t 1<1'" mnOl a llUl>lraçlo w.ociodo lo ,dtl. de coojun,o complemem., (nlo aml ..Joo. nio
circulOlO'O.). N,". ",je. eJlloC,i ....,."ad . ..... t_ ,iluoçôos. Podem ser i .....ginad .. vi riu si'uoçõet onde o aluno. porl uber O r.... h.do. dev.. ~ .""111 ..
1\... pó"n> S6 • .,resenllmOl uma ,;IU,,\,oo do ",htr.çio ""M unu quilrl'idode d.da dove IoCr Imom,IOI.
cOmplelada (~Iuaçlo usual",ento,uacr1d. pel. pt,~ n !l: ~ Qu.nto falta pari' l-
22
"
 RetiiJo interna {interior} e região "",errw (exterior): Uma CUIV, fec~ada 'impl•• pemUle
Curva: A um conju nto d. ponlOS que .o ubltm dc.l"".ndo com continuidade O lápi' de unI di,idir o pl.no em tr<. conjuntos d. ron'o,, : pon''''' du interior. p01\lOO do exterior e pont"" da
O~rv. (oon1Omo). O m.. mO nio OCOrre com as curva, fechad .. ni.o .implc.
ponto A ué um outro B, d.m"" o nome de curv •.
A",im'

A~, ~
Oh" ~""";M$"
l) Pel> dofin içio .cim., o segmoIllo d. '.ta' uma CUrv. pHtieul ...
~
Se M e R .ão pon!<» da ,egilo in"'';", e N t Um pon to d. regiio exte.ior:
2) fu.i,!em CUrv"" que nlo possuem extremidades ("'0 ilimitad .. ). J.:xomplos: "'I •. parábol a <!.c.
a) ,Ourv. que tem ~ ~tr.m;d.d" M e N inle",cpt. > CUrvO fechada simpl.s;
CUrva {"""'''''': A um conjunto do ponto> que", ob!tm ao de"'"e" um lip;, de um p""to A • b) exi<t. pelo menoS um. CUIVa q ue ,em por ex''''midade, M e R e nIo imeroepta a Curvo d.do
voltando ao m.uno ponto A, dam", o nOI11< de CUrva fecha,!.
Observ(1fffo: Um. Curva foch.d. <1.0 .imple. determina mai, de 3 conjunt<» e nO"" caso nio
f, l.mo< em interior e exterior.

,0 n Seg",ento d~ rela: Dado um cMjunto do "urv" de ext"'midade, ,\ e B, exi". uma < ,om<n to

u um. que" um segmento de reto

Plano: Em m. temátic • . plano ~ um conceilo primiti,o. A '""gom fi,ica d. um plano pode ser
rep",,,,ntod. por u ~ folha d. papel, o , uperfície de um. porta oU d. um. parede, '" as consider. r-
m""il,mit.das.
A um conjunto de ponlOS que" obtém do, lo<ando • ponl. de um lápis sob re Um' folho de
papel (pl.no), con, con';nuid.de • sem passa, duas "ezes pelo mesmo ponto. d.mo< o m>mC de
,urva ";"'1'1",- Exemplos :
SugtrOnl r.cgrncnlo> de ",I• • intersocçio de 2 parede" .. borda, do um livro, um ['o de
e.bolo estic.do ele.
Como---,:, s<gmento de ... ta d. extremid. de. A C B é único, pode .or deo ignado por AB
ou por DA
Po/{gono: Con,ideremos OS pontos A, B, C, D, E e os segmentos de rolO AB, BC CO. DE. EA.
A reuniiio de$ttl .. grn.ntO$ I<rt um polígono ..... omenlo ... for um. CUrva 'intple•. Ex.mpl",:
A figura (.) é um polígono
Á figura (b) nlo t um poHgono

Q)curv.. >berto<,imple< A~B

o',)
Tr.,..,do-,e de uma CUrvOsimple,. o poIlgooo divide o plano em 3 C<>fI;""!'" d< ponl< ..

Curvo< nl.o rimplo.:

 No c»o da fiJlua aciml. Mi. lID. IiiL 1lA 1.10 chamado< lados do polígono t 00 pontOS Roeuno.

:~ ~i)~\~~~:c~::':~~~d~ ::\::~ ~ :ç~:~~~I~~::,~~ ~l~~:~ ~,:::.e atJO<'<lnMU! I) movlme"tM ftitos pel .. crianç.. otiJiunduo pTl>prl<><'OI'pO ,
3 lados - lriingulo 2) "pr""nllÇio de co",a. ftil"'eom arame. fi .... b ..banles de dlf... ntu çol~':
41odoa qu.drililcTO J) CUrva0 de dif."'n,<o cor .. de\otllhad .. em papel Ir&JUp"en,. (piginl 76),
S ladlll!l ptnlqonO 4) dntnhos no quod""'''8Jo, <lrtu. . . 'c.
6 lado. - hujgono Toda< "' onUIÇÕOI 'p,-nlad.. o ...... pigínz do h'T!) devem lO' p't<:cdidas po' "",dlod ••
,elacrOlUd.. com o mundo fi,,;co.
eo.."..m.ÔI. InlUlli•• ment., du .. fi""ai do coo",,<n, •• 'luIIIldo poow<m "a me""" fo",," e """ a idtia d~ pomo. faz .. a criança oboe ..... ' • 1<>:al~Jo d. Uml' boi. no p:lllo. CIU.,T>
O mesmo I.IfIWIlto".
Num, 110.1 Con"",tPI(#. ... AJ. d< '01., COSI ou .... ~,limpada na "'";cm scptdl. faurcom que Ie detenha na obst~
"lo da $OI. de lula e .. pr...nUr gr.or"'om<h'< o loc"hz"çlo de ,idl um do. obJ<tOl. po' "",;o de
pon'",.

o
A rep,esenllÇlo pinca por _""'io ,\e_ pomOl, da posiçlo dOI jogado,", num Clmpo. poder!
tlmbtm ser explorldo p.", <nfattur a ,<1<'" de ponto.

, , , , l::J n·
Smuo;i<> anil"" pode ••" ..,Iicitada" cri." .... como o"o,d<:1o.
PIII.a Ideu de cu",•• faz .. . crionç. ob<e",u 0 • .",1",,0 pt~,rido por um. boi. nO p.hio. por
u"... cnUlÇ>. n. Ial. d. lula, por um meruno no .... per<:urto "eoo(Il •.
ponto, I CIl"";' rep,.,,"nlui lV.ficamOh« OI "*'0$.
"'"Im
çomo O fu P'" O

U.poil, O prof... or .homará atençfo p'''' o lrajetO di bola que "11 de um campo ao Clm.
pc .d,.. rúnn, do menino que .Ii d. o><oIa p.ra Casl, d, um bailo 4,.e wbe num e Cllem r>u"<>
IUI" .tc.• ,omo "".....,..QMrla~
Simbollcamen,e' AS a. CU
O traJelo da mie qoe ,li par. foz<T comp'" e "~\a. do mOlllhO que vai :I mesa do prorouo, .
o AIlCD 5!! O A'S'CD' volll 10 lOu lupr, do õnibu. clrcul" que parle de um ponlo • "Dlll plf. ele ete .• como
"""'~'f«hada~
Intuitlvameme. __ rlfl< amo& que du .. figu," 1.10 congru. n'« quando podemo•. , upotpOOdo,
f:a~·la.coincidi,. O. m.. ma fo,ma. ° p rofuso, far •• eri.nça 0010"''' OU real I", Ou l,OS tr.j<l<.>S que ,ep"'.\enlom
"afieaneot. cu", .. fechad .. <implc. e nlo . impl ..
..... im. dldo Oconjunto de ,."n.nl~ de ,ela:
As.im; um. cri.nç. que oIi d. C~. p.... n. _CI" do ."liSO, vlÍ poro o 010010, pj"!I' banc. de
",vIII .. e nov>ITleme na c ... do am' IO ... Ie. d." lO ,ul"'"".,e.do. vo1t1l pl,.. cu'. de .... ve \Im
trajlto quo "prelOn.. um. C ~r... fec:hada nio . impl ... po.qu. pUlOU du ....... polo mO$mO
ponlO.

~I
c... d<>"""Jo

Ali. RS d'Honpuent.,
tJf e HG docon,rutnle. ....,
~; Tradltlonalmeme dlZí ....", Mi t T6fMl1 Q RS. m .. dosde que oegmentode ,etll t..n
"""'lunl!) de poIIl.., nlo I mad """'~ UW"'$OO I patl." 19u1ll, p<lI< o canJunJo de ponlOS de
)Jj nIo 10m 0$ mtSmOI.I..... n",. que RS.
Objetivos

I) RC'p,.".mlr e 110m.. , pnnlO$.

2) ~p,es<nlar e ld.m1Hca' cu", .. ~rtOS limple< " 1110 'lIIlpl... cu"'os fec:ludu .impieo • bonCl
nlonmplea.
3) Id.nl,flCat ponloo ;nleÜom. pnnlOl .~I.riD .., I um. c ..",. fec:hoda 'imple<. MIC' .",da d. relhuç,o das P4ina. 72 • 74. a cn ...... dev. ob$e""" OI troJet,," de .. ritos
4) ld<nuf.ca pol1sonOl como cu",u fechada sim~l", di: lodos relOl pell pOnto de wn Jtpis no u. a fi ..... que 50 obttm quando $e soIll um blt\>anle no eMo.

27 26
enfim, Curn, repreS<n1ad .. util iz.nd,,... "" recursos citados .cin". Depoi. devorá f>zer. repr .. Algun< menmo' de mije, d.d.. representom UmOcurv, (A). Algumas meni"., de mãos d.d .. r..
sentação grit1c. delas. presentam ooUa cu,,', (B), E",. curv .. podem ter .. d,fe",nt .. r<",iç5c" ComO as ,ugerid.'
N. pági"" 74 "" cu",.... ,lo classificada' em ~m di'lV. ma já conhecido pela< cri.nç., e que na ilu'{f3Çllo .cimo. Em .. guid. pedir . oolros a1un", que .. loc.lizem em diferen!", po"çocs.
permito a,-""'"r doi, .1!jbutos a C.~. cu",. p", exemplo, no interim da eur •• A o no ede,;m d. curva 8; nO inlerior da curvo A • no
,n,« ior d. cu,,', B ele
A"im a CUrvo A t ,;mple, e fech.da; a tu",' M t fechada e n:lo , ;mple" E t .1><". e
O me,mo tipo de jogo poder. ",r fei{o ,6 qu< >0 invé, de al unos sen tados e de moos dados
"~o ' implc.; f (j ,1:><01' e ';mpl.. ele
r'presem".m as ourv .., .Ias poderIo ser desenhadas no clllo em core, dl fe ren ' "
E,lO oxercício poderá .. r feüo ."teriormonte com os cU"'",, rep"s<ntada, com fio, ou me,mO
d• ..,nhad", em "'011'>0" que ....;;o cI"",ific.das em diagrama desenhado nO chão da ,ala Par. dar j criança. Idéia de polígono" fazer com que el. ob.erve virios objeto, que ,,,,,h.m
lad o, ,elos, o conlomo da ,"'a de .ul., d. 100,", d. me,.
ere. h"e' também com que elo
OO«",e o númcro de lado. de diferente. pOlígun<>< (do J, 4 , 5 lados eh:). A parri, doi .. poderá
Cu",.. dar o, exercid<» propQ1!<4 pelo livrQ,
,i.rnpl.. nio.imple.

A , G M
MULTIPLlCAÇAO, FATOS FUNDAMENTAIS DE PRODUTO MAIOR QUE 20
H O
Página~ 79" 101

Informaçõe. básicas para o profussor

1'. . . . idéia de in1<rior e exkrior (págin. 75) f"'.. r C<>m que °
aJU"O ob.erve bem o conio,"o J:i vimo< (pigin .. 3 • 5) .. propriedade, d. adição e da mul,iplicação em N - eonjunlo ~os
quo delimila CCr! .. "gil'>o" Por exemplo: o COntorno que delimi<. o campo de fute bol d •• ",01.; números na tu"i" Veremo, agora um. propriedade quo relacion. e" .. OV" "'çõc>, a propriedade
em ~. ca"" qu.i, •• te.giõe, delimit . do< p<la mIe onde el" p<>de brincar e onde nJo pode, dislribUl;v, da n,ulliplicaçíio em "Iaçlo;, .diçio (.uhtroção). Viz-.. que. mul,iplicaçlo em N é
" .. tronte,ras" en tre "' d,fcren'~. sal .. da ."'010: o COntorno que delimita o interior e o exterio, d;"nibutiv. em [<101'.0 •• diçi\o po'que, qn. i"1uer que «oj"'" a E N. b E N c c E N, temos
do campo de b""lueu etc,
a X (b +c) =(aX b) +(aX c)
(a + b) X c = (aX c) +(b X c)
Representar no ch ;:o da ""la cu,,'., rechados .implo. análogos ;" d. págin. 75 e "p"..
nt. r Exemplo'
também algun< ponto,. Pedir ao aluno quo diga quai, os ponlos que e,,,io no ime,;or • quoi,
o.
OS q~c «tão no ex te,jor ~a CUf'la. Em . Igun, e .. pode >Cr ne<:e".irio que ° aluno caminhe no
imerior da curva para cerlifiear·.e de ,ua. r"pall", 3X(4+1) - 3X6 · 18
Faz.. com quo o aluno se de>.loque de um ponto interior par. um ponto e~lerior (ou viee.,'<rn) 3X~·~=0X~·0X~ * 12.6 · 18
para que ele p" rceba qu< nlo pode f""e r ouc c. minho ,em c""ar. fro nteira (' . 3)X4~8X4 ~ 32
An: .. de realizar c"' .. e,e ic i", d. p>gin. 16, devo·,e propo, . 0. alunos .lividade. par. (5 + 3) X 4 = (5 X 4) + (3 X 4) · 20+ 12 - .12
" 'pioraI as diferen{., !'O'içõe' relativ .. de du .. c urv." CotUO .,tá ilu<1r.do . baixo.

D;';-.e que a multiplicaçlo em N e di' tributi.a em retação • ,ubtr.ç!o porque quaisquer que

(DOA
o
""jam aE N, b E N. cE N, temo>

oX(b c) =(aXb)- (aXc)

Todos OS pontos i"'.rio"" .
A ":o interior",. 8
(a b)X,' ~ (aXc)-(hXc)
A"
tlxemplo
Existom r<m {o< int«io". o A Nlo exi".", ponlo, in lt,;",,,
e ex " rio"', . B; interiore,a A a A e int",i,,[<,. B l<' m<,mo 4X ( 7 -2 )~4X5 - 20
<imeriore,a!l:exleriore'aA ltmpo
4 X (7 - 2) - (4 X 7)-(4 X 2) - 28-8 - 20
e imeriore, a 8.
( 10 S)X3 a 2X:J*6
(10 - 8) X 3 =(10 X 3) -(H X'3) = 30 -24 =6

30
29
 Algum m.nlnOil d. rnl~ dad •• rep •..en'.m "nI'
<u rv. (A)_Algum •• m~nin., d. m1m dad ...Co A propriedade di"rib\lli.... d. mu lllpl i<: oçlo em rclaçlo l .dk;So , uliliuda r"qiienl~nKnle
pITa . ,.>lil.o<;lo p ,;ltica d. multipli<:aç lo:
1' ''''"lIm OUU' CU"'. (B), EIslOI CU"',, poMm ,., l i dife"n, .. p<»i<;iíc., Com"" sul"ridas
!\li ilu$'raçio le,",o. Em ieJUldl pedill 00"'" lIu"", 'IM" loc:lIiz<m em difere"t .. 1'0.;, .....
1'", eumplo, no inlerior da <UIVI A • nO (x1<nm d. cu,.... B; n" im.';", d. curva A. nO
m .. rio, d. Cu,,", B 'IC
• O "',,",o tipo d. JO" pode" .. , f.uo 106 que ." inv" dr >lunos .. nlados • de mlos dadl'
~ " lilJliflca:
M.
"I',...
muem II (u,,"u. $I" poderio .. , de .. nl\Idnnocl!to em cor .. dlferen ... (2 + 10)X 23 -(2 X B)~ (IOX 23)
/'ar. do, , criança I Idtla de poIiJOllOS, fnor com q~ .11 ob .."," ";ri"" obj<:IOiI que lonham -"'--
276
lidos rel05: o conlomo di AI. <k lula, d. J",,~ da m.... tc. FIU' lambim com que .la
"""'''''' "nO"""o de ladus d. d'r.... nl .. poIr.",.,. (de 3, 4, 5 lad~ etc). A parlir daI .. pod.,j ~'JQ é vilidll propned.de dislnbu~ .. do dlYislo "'" rclaçSo i a.dlçSo 011 • Rlblr~lo. porque
dar oonc.rci<ioI 1""0I"l""" pelo 1""0. pode".,.. clta. um con'D-eXcmplo-

18 T(6" J) - (18 "," 6) + (18.;. 3)" 3 + 6" 9

MULTlPLlCAÇAo: FATOS FUNDAMENTAIS DE PRODUTO MAIOR QUE 20
Piglnas 79 a 101
IntormaçõM bMieas para o Pfofenor
li vimUl (pllP"" 3 • S) ... p,op,""I.we. d ••dl,lo. d. ~mhiplico,iO ~'" N - conjun!<l dos
n~m.{"" nllurals . V... mos 111011 um. pfOplledld. que "\""'''''' euao "!""IÇÕCS: , propnedacle
distribuli .. d. mulllpliCaçio em relaçlo' idiçlo (Iubuaçlo)_ Diz -.. quo • multipllcaçl0 eln N ~
d;"ributlv •• m T.laçlo' adlçlo porque, qU l loqUOf que ..jam a ç N, b ç N c c ç N. tem""
aX (b+c) - (Q~ b) +(QXf)
(a + b) X c = (a x c) + (b ~ f)
18->-(6+3) - 18.;.9-1
porl.filo 18. (6.3) "(18 ~ 6) + (18 ->- 3)
Objetivos
l) Ilfelu", uma muluplicl.çlo conside=do um dos ra,o,,, como ~ma torna d. dUII OU m."
pa.col . . . multiplicando O 00,"0 falO1 PO' osl .. parcclu pu:!, mo "'guidl , odiClon" '"
r'odU1OO1 ""udoa. •
2) C",,"ruir "" fllOll fund . menlai. d. mulliplk açl<l aplicando In,ulli.a.mnte l i p<opritdlde.
con\Ulali.. d. mul1iplkaçlo e d;"ributiv. d. multipl iC.çlo com relaç'o Ildk;ro.
3) COlU lruif 00 fll"" fund.m."tai, d. di.i.~o . porli, dos fllos fundamentoll da mulllpllcaçlo.
4) RelQl'.f p,""I.m .. quo podem .. ' traduzidos polI m.lo d~ 1"1!1'nça mal em',icl d. f 0.11,.
U X ~ - Q idenlifk.nd" oI1:mentos conhecid", •• lem.ntOS d tscon h,,<idOl.

5) M"ltipliC>f um núm.ro me"", qu< 10 por m~ltipl os de 10.

Exemplo
6) Er.m .. muluplicaçÔ<. d. I';;. f.,o,., .."",i' rldo dt dl r''' "I <1 11> 31\.lf1S (3p1<coç 'O inlui" •• da
propncdod. """"i.liv. d, multiplkoçlo).
3X(4+2)-)X6-18
3 X (4 + 2)- (3 X 4}+(3)( 2)" 12 +6 - 18 [)o,em", aqui alK""" "cursos dos quai. " p",f.sso, pod.1i se utillu, ~,a ,,,bilha, com I
(5)3)X4-~X4-32 p,opri.dod. d"'tribulivo:
(5. 3)X 4 ~(5 X 4»(3 X 4)" 20+ 12 - 32
L) Malerial CulSinit,e 00 an:ilOZO

~'" que I multipl,çaçlo em N f diU,ibIUi .... em ,~Jaçlo i ,ublraçlo po'que qualSque, que
sejlm_E N, bE Nt cE N. te .......

~X(b c)=(aXb)-(.X',)
(~ b)X~-(.X~l-(bXc)
(4X S) (4 X 2)

4X(1-2)-.X5-2(I
Ouu o
4X~-~-~)(n-~X~-U-8-20 <;-0000 • •
oOocc
(10 8) X 3- 2 X 3-6 " ... o O"
(10 ~)X3"(10X3) (~X3)"30_24"6 (4X5) (4X2)

30
3) Papel quadricul.do
Niio se deverá exigir que a criança exp" .. e • igualdade mas é precho quo ela • perceb.
impliciTamente. Tais objeti.os pretendem II<r atingido, com os exercícios d. p:ígina 80 do li"o
onde as eTiquetas sugerem as pergwll .. , - Quant •• eitrelas? - Quo",as bolas? - QuanTas fIgUra.
ao tooo')

Páginas 8 1 a 97

(4:.:5) (4 X 2) Nost., páginas, a proprje<l.de dj'tTÍbutj.~ é utilizada par •• canUIUçio do, fato< f"nd.mcntai.
d. prodUTos .It 48
1'000< os ogrup.mcnt"" ilu<tud<>< repre,enllllll o foto,
Sugeotõ .. de ati.id.d ..
4X7 "' (4X5) + (4X2)
• Utili "nd" ma,erial concreto. O aluno poder. formar vári", agrupamento< que "'p"".entom
Páginas 7ge 80 um mesmo prodU!o. Cada um dele, deverá Ser «p"aJu em Jo;, 00 m";; agrupamento, parciais
de virias m.nei, ...
• A ,,";ioç.o do t,.baJ~o do , luno seri f""iliuda .. , cada agnlpamento fom13do for feito
O regimo no caderno bem como 'e ele .not31 também as nlultiplicoçõe. efetu.das, o.
• Utili13ndo . , b." .... forma' um agrupamenlo 4 X 8 exercício< deitas páginas ilu<lrilrn este p",cedimont" como, por exemplo, no página 83 ~emo< as
Form.r outro agrupam~nto COm o mO'mo número d< liohas. colun., 'obropondo. oad. b.rro diferente. m.n"i"", de se e""rever 27,(ou d. formO' agrup""",nl<>< parci.i. diferen'e~ p."3X9)
d, 8 Uma barra de 5 c oulra de 3, por «emplo. Descobrir 00"0< ponibilidadc. como. p'" (3 X 5)+(3 X 4) ou ,ei' 15 -.- 12 =17
exemplo. sobrepoI a um. bar" do 8 duas de 4; 'IObrtpo' i h.rIa de 4 um. ba". de 3 e
OU(" de I etc
(3 X 3)+ (3 X 6)00 , ej' 9 + 18 ~ 27
• UtHilrndo m'lorial de conug<m , poo ..." .ugefif .OS alUILOS que separem o .grup.mento em (3 X 3) +(3 X 3)+ (3 X 3) ou seja 9 + 9 + 9 _ 27
dOl. ou que o separem por meio de um fio. Os alunos deve,"" dClcobrir v'rias po.uibilidades. (3 X 7) + (3 X 2) ou sej. 21 + 6 . 27
como no exemplo .ba";o. onde damo, duas dd .. (A) e (8)

......
......
...... pode ser "p.,ado 'm'
......
..
•••• •• (A)
Atra.é. de vários oxercício, deve ocr "timulado [) u," ó<.t. propTÍed.de d. multiplie.ç.o. Os
doi, último, problemas da P'gina 84 incluem multiplicação o podem ser aproveitad"" par>. se
aplicar, propried.do di.t~but i v~ .

......
: : : : : : (11)
Página 89

Reciprocamente. reuni, dois .grup.mento< em um como .. suge,e n. págilla 79
Em c.da caso. o profe .. or dev«á propor ptrgunt .. que levem o aluno.
a) observ.r o- n~mew de linhas . colun .. do "!lfUpamento Inicial e exp""" O total de ,Iemento,
pelo <eu proouto;
b) ob,e",ar o número de linhas e colunas d"" agrupamento< pareiai. c exprc\ .., o total de
elemento, de c.d. um ddes po' meio de um produto;
c) ,.,lacionar e"e' n~mero:;,
k,im, no exemplo dado com O malerial de cont>80m tem", 3 X 6 elome"t"" ao todo. Quandu
foram feito. O< agrup.mentos parciais. "mos
o objetivo desta págill ' é u eStudo d,,. f.t"" fundamentai. de produ!os 40 e 48.
O .grupamento d> «qu.rda tem 5 linh.s (E) por 8 colunas que .. tiio "'parad .. du .. . du ..
(A, 8, C, D). A cri.nça d".. ri ,*,,,,rvar a indicoçio "E por A" c perceber que .. 4ue; o ptodlltO d.
5 linha> por 2 coluna" <, """m. =,';vamente . E por 8 ele.
No caso E por AB,. criança de" percebor que se quer o produto de 6 linhas por (2 + 2)colunas
elc.
À di .. lli, ela diWibllirá o 8 ií .u. vontade, .. m .u~l1io de desenho
Página 90
Ne'ta pági1l' t reto_do O ""tudo d. rcl.çiu entre O< rOl'" fundamentais d. ~i,i >lío e da multi-
plic.,iio de formo mai. ""cm;:tic •. A ,it"",;'o de descobrir o .egrodo também pode « r apro-
veitada 1"'" exploror«te objetivo:

I
J X 4 botõc< em Um .grupamento 2X5=1O 10-i-5 _ 2
em A 3 X 2 botõe. em outro agrupamento Como "'ge,tõe, de .!i_idade. pode ... retomar. orientaçlo dada poro a, págill .. 12 • 19
E poflanto(3 Y 6) = (3 X 4)+ (3 X 2)

I
J X 3 hOlõe. em um agrupamen!o Páginas 91 a 96
em B 3 X 3 bo'õe. em oolIo agrupomenlo
E portanto (3)( 6) - (3 X 3) + (3 X 3) Ne<!.s págin .. oio e<!u dadOll o. dcrruri, f.tos fundamentai. da multiplicoçlo pOf meio d.
'itu.çõe, on;:loga, h .nterior...

33
 N. p;lllJni 91 110 emp"'pdOl OI lermOl "lor e p",dutu e" p",f....", d.,.el1 ~,ill"101em
Página 100
vlri"""'""eu,ciciOl,
Ne.ta p;f.gina •• riança f.,~. multiplicar;lo ondc um dOd fato,",' múltiplo de 10 aplicando a
propriWad •• <socia,iva por meio do "",,uoma .prnen~o. Por uemplo: ero:OI1u. 4 X :lO pod.ndn
Página 9S detuar(4X2)X 10",,8X lO.

o objcuvo de.la p,ó"na , Ipresem., .i'UaçÔH pri,ic .. onde apartlÇ • • lI<'C . . .idado da Compreendido <> process<>.•• nonça 1"'1«1><.1 que pode preeroc:her I .~bua 10m noussidade
m"'bpli~1o com 3 ratOfQ, "-~. an'.nom.
An,es da ,uliz:açlo di pAJin.o o prnr..... r d.. <ri 'rabalh:u .om mot.ri.aI cone"'IO, 'ais Como: Página 101
f<>lr.. com bollloel coladOl 011 desenhad(lf, pjein .. com ..101 o "",,"" ..... 'moil cuj.. objel..
<Ic«.Io estar am.tnudOl em llnhu e colu"",,
&la plJ:lIII. aPlQ<nta aercicios de finçio dos (ltOl fi.tlldamen,lt$ da muluphnçio. ()unos
I'tx ..".mplo, uma .aiu de folhas com b01I\os co1:adoo, conlendo cad. li ...... das fou... 41inh ..
curelc,os de 1i~>Çio <le\.-em lO' fei •.., sobfC,udo por mo,o de • .ik:ulu menul, uplowodo-u
de 3 botÔtlçilda urna. C;dl çalu deverá conle. 5 folhas. O prof..... r d~,;: pergun,ar:
..mr"''' propriodildes que ~Iacionem OI dif.ren,e, fatOl.
- {,Iuo.ntOl botões hi em uda rolh.~ (RHp.: 4 X 3)
_ QuantOl bot6ts hi em cada C&lU? (umbal.","men.c • cnança dever.!. "'sponde" 5X (4 X} ~

MULTlPLICAÇAo COM UM DOS FATORES MENOR QUE 10 E O OUTRO

Página 99 MENOR QUE 100
A1~m do objellvo Inlerlo" IC"'JeM\.I.IllOl o de ,e5Salu, a propriedade ...oc:louvo d. Páginas 102a 110
ObJetivO'!
Às expICulln mllemiticas de.tl pieinl O prof«sor deve';: ",,,,,,iar 'ituaçlloe' G<lne"'las.
p", .. <mplo, h txplessõe3: J X (2 X S) e (3 X 2) X S .."",lu c.ix .. dt fósforos di>poswc"",o I) Multiplicar doi. núme,,,, .. ndo um dos r.tOte, mal", que 10,
no d ... nho abaixo.
Z) Emprep, G<l"elamento a terminologia,
adiç40, "',br"'fiiu. multiplicação e dM,,;();
law, para '" termos da multipl icaçlo. p,,,,Juta p.u o ,c.ultado,

Página 102

Ap .... nla • terminologia .lu '11'''''' 01"' ..... 1101 • e.ide"ci •• 0p".açlo como uaoc:iaçlo de
um ",.oltado • um par de n~mer",

P;lgina.l03e 104
hr. oble •• expreselo 3 X (2 X 5). O proft$SOr I""*"n,.,,
&1 .. ex.",ioi,," ,êm por objeti>"o a compreendo da ,tenlel d. mlllltplicaçlo.
- Qu:rn'.. calxO$ h:lem cada cllIIIad. hori~onlal? (2 X 5)
N.. pjpnas 79 ~ &O o :du"", fOfrnOU """pament(J$ cOfll o mlmero <k linh .. e colun", mellOf
- t)lutIO$com.d.ho.bontab? () "'~ lO. Â<jui, um d..... mlmt'Ul (fat"' ..) dev .. ' IOr mMior que tO. Os m.."",. ,ecunoo
- 0..&111.. eaixO$ao todo? 3 X (2 X 5) IIlilI7.0dOl quando (If doG nilme .......:urt menores que la podem ocr usa""'.",....
Em Itllllda, ""fi a •• pruoJo (3 X 2) X S, per..,nLl''': Inle,almtnte .. crianças fa,Io. """I3Çlo de ,,," delernunado agrupomenlO d~ rir, .. maneiras
a\~ que prn;tbam a maior faciJid.de de dlculo quando .. """", por ex~mplo, \3 em la' );
- Quuttascaix.. hi em .a,h umad. ""n:ical7 (:l X 2)
15emI0+5etc.
- Quut wcamadaaverticab? (S)
- Qulllwcaixas 10 lodo! .5 X (3 X 2), qut pdl proptkdlde ÇOOJ~{a{in t O IOf:VIl0 que Páginas 105 e 108
(3 X 2))( S.
Esw pqjIus têm por ob;erivo.,...agem de snuaç6es concretu e da .. mcnça m.t.milita ""..
CoIculando as expreuõa da pq;n.o pelas duas m",,';,.. indicad .. no primeiro e~erc:ic:lo. O "dispositiYO prttO:xJ da mllltipliaçlo.
aI""o de ... rá pen:ebe. que el .. cooduum "'mpre a um mesmo r=ltado, isto t, ele pode inlciaro Auim, por exemplo 2.lf~ 3.10 fUI:
"'Almdo fo(o' &O te~lro. lJ.o ~rm!.lr.!. que d. _rtYI
cllculo duo produt", lndlcadoo quer II$OCI.ndo O primei", f •• Of &O "'gDndo, que, H"",iandO o
mul.iplicaçÕ<. de 3 numero> 10m ,,_
1.0 fase
tO_3
"
""
polin'.';1 (ft, propriedlde assocIOU', di tdiçio). ~
3:< 13o~(3X (0)+(3X3) lO +9
O"'!IIndu ue"'fdo umMm ",'ldenel•• ,11 propriedade
 o p<Or...... pode.t util ...., '" M1p11S suFridaJ nl primeira colun. d. põ!!ina 105, vinculando-. c...., ..ja preciso, ""-se relomar o mllt.1IJ concrelO • "Iiliu. . . .menç. malemill •• em
bem 10 nlbalho .nCen'" reiCo com ayuparnonlOiL AslJm: dif.",n'UlJlUaç6cs

Pállcnal 113a115

~"" ""
---,,-
N. vldl p<'lica, I diYislo t " ... oImo"'o usoc..do I duu SlIUIÇi'>esdiferen'.. de agrup"':
1.1 ) I'onmr grupo$ com Um del<mlÍl'odo nOroero do domenl"". üemplo: Com 12, fO'mar
ITD
L.LLJ "
30+9 I'u)lI>$dc J.

(3 X lO) .
00
(3 X J)
2,1) !'onnv um delermina do número d. IVU!'O' com" me,,,,,, nÍLme ro d. elemenlOS
!!"upo. üemplo : Reparti, 12 em 3 grupos.
F""m aprose"tad,,. aqni diferonte' exemplos da primei.. ,ilu... l o. A porti' dele, foi
introduzida. sentença matemática d, divi""'. AJOfI, '1uetemos ...o<ia, a rererid... nten,1 •
em clda

3 X 13
lJtUaçÕCI do segundo tipo.
!'lorl al""", alun"". a pa.u>gcm do maler.a1 par. C> p.oxou<> pode aor m ais fácil que, para, O\IIIOS o
como a lIO f_ 010 510 obrig:nbri .., o Pfc>feu.o< de.cri 'lcOOu .. nueSl.id.de. \nd .. 'dullS de AssIm. ~ pOlPn. L13, nO prime",> quad,o. dado como exemplo. lp&reCem 2 "upOS com O
me.m" ""mt1'() tk "'"",."tm mr ...<ia p"(>o' !tIO aconteceu I"'T'I"" O> oIemenlas r",,,,,,
""•• alu .....
d'~lribujdos om 2 colunas, ,osultondo S linha As "nlenl'"'" IUII".icI ....rio exrillS como nO
Página 106 eum(llOdldo.
O mesmo uorcíti" ~ reil0 i"P'gin. 114, onde te acal><leam MIm IP"pa<H paI> todot os
Nesla piajl\ll ~ re;l. um> ltYi<io do conçeilo de mulliplocaçlo IUOCI""" 10 produlocvte .... no. qu.adlOi o paraoldo IJJUpan>ento lSSOCi&n.... 2 di .. o!I<$.

Páginas 107, 109 e 11 0

o. PlobIemu di PÕIP". lI) rio u<mplos du dual; iclllu lSSociadn i dIviPo. o~ o.. ..
I quanlldode total dos ob}t'oo mail o nO ..... ro ele obJe,os de cid. pacote e del.,mUla-K o
nOmero d. pacotes (di.ido assoeildli pa,t.çJo). OU " conhece. quantidode 10tal de ob,.tos
Nnlti piKirJa' do 'J>U"'ntldos problemlS de aphc:oçio.
nlOil " númelO <lc plCOte, que d..e", ler foitos e det.rmin.· .. o ntlmew do obje',.:)I de cada
Oi; da pialnl 107 e" primeiro da pipna 109 Iphclm a propried.de diUriooliva d. mulllplic. pacm. (dMlIo '""",iada i fo~lo de JJUpOt COm o ""'Imo nO ..... ,o de elornenl<»).
çlo em f.llIÇlo 1 . diçlo. A último . itu açlo di p~lPnl 109 I.... o alun o. compre.ndo de um
enunciado proxullndo id. nliflCaJ quiS ,,. . 10",e nlol conhec,d<)$ e qu",s os desconhec,dOS.
Pâginas 116a 119
O aluno lle.auo a ", imar um qlIo<ien'. ,p,,,,"m!1do por me,o d. dif..ent.. atividades.
NOI cure!ci"" d. página 116, d. de ..,. loxill'nr um
"Ornem emre doi> produtos d.dot e nU
DIVISA0: aUOCI ENTE , RESTO
Pâginas l 1 1 a 122
de,.w. p'pn .. ,.,ri enr.liudo o resto n. dJvJdo. Ocv.,... tamblm fazer 'Com que ot alUOOl
percebam quo I sen,,,,,,,. li + b - c nem .. mpre cem soIuçlo em N. Por exemplo, em 9
18 + 4 - o. nIo.",,,.
nú .....", ",nurol que 10me ell... ",ntençu .. rd.dei ....
= +. o.

QbietiVO$
1) r roduz. .. "F"ptmenlascm .. ntenç .. d. fotma (. X b) <,
OU em hnguagem verbal, e Yi<» ........
• üorcócioo de ctlculo mental Illil .... lot di ptplll 116 d escnhando-oo n. lo\lSO I reli
numerada. utill.."do-se mUltipl'" de 4. S. 7 "'C,
(dife,e"l" tabu.du)
2) As3Qcoar I d"i<lo a diferente. ,i tuaÇl)c, d. deseob<rla de um fator deocoohecido d. mu1t~
pUca1ilo.
Exemplo:
,,.
3) Ef. tu., c:om compreensi o o algorilmo (pro<elSO for mal) d. d .. i,i o eucl idiana quando
d,viso! t menor qut 10.
4) lnv.nlar p,,*,I.,,... oom sw,onças d. forma (a X b) + q - O Uma "ez locall>.. do o númlm <",re dois oun<>l proPQ' quel1õ" como:
(OXb)<q-c - 45 ~ 'gual. 7 X 6nui, qu.nto?
5) fazer .. ti,.,.'i.... d'" , ....Ju das - 4S ~ IlJIIlI. 7 X 7 Intnot qu . nto?

• Real, .., com ...... rial concrel0 as IlilulÇ!\es propos1a$ n.u pi;t"", 117. 118. "'Frindo-oe per.
Pâginas 111 e 112 ..nlucoono:
AJ IUuaç!\es apraontad"" ""'.... P4inas Ji forlm .;s11S pelasllunos """,do nlbalhlrlm ÇOffl - Quln' lItaJl<aO(ouenve!optl)<>Cllptrcmot1
"..... "'menlot em dir.remos baooL Aqui ",rio ,elomadas l.nC1DltlCam<nto. d. modo •
Qultllot llpio (ou fiJUru) fCS!1ml
encamlrtM-Loo ",ro' reolil",,1o do Pf""""" ronnll (alJontmo) dodivislo,

" "
 • O mwno ex ..ticio pode ser feito pedindc>se a um lIuno do ""po que dip um mlme,o
Em $Ol"ida. cnonça .... Ti k~ada. ,ep,esenta, eslOlliruoço.. 1'01 moia de : qualquer potll .., colocado no quociente.
alt .. Cnçonlrl' " ...wtado.
Se"'....
o mnmo p'oc ...... aplicado ..,!Criorme"'.
41) acliçlow multiplic8çio e.diçlO
li'" 4 + ~ + 1 "" (2 X 4) + 1 po', signlfl<:.r :! c.. ~u COm 4 lópi. em oada, lal.do • Em .ttvidadu O"" e Çorn o objel;"O de ob",. melho," estimativas, dele<1nUllr ., mlme, .. de
I L'pOl;
alp,Ô$ll\OIdoqU()crCnt<:.
b) d,,·uio Aoslm &3 ~ IO X5-50
\1 .. 4 _ o. ond<$O ob<erv..t que "lo h.l nOmoro ~ to"..,. "'nte""a ,·o.,bd<In.. 100X S-500

$0 •.1 ontlo cn.mado um n{NO di.pOSltl,o p.irieo """" d,Vi$lO' Loto. 83 ~ maior que 50 e meno, que 500, portlnlO, o quocie"t •• ,,~ em .. 10 • 100.
o que ...i representado po' um ,,(J.mero d. 2 alp"'m"".
,~ • Uu.ndc>se materi ,,, <onc,cto:!, propor atividades ~n~oga... da pág("~ 121. QnQC um ccno
~ 8 2 n(lme.o de aluno> ~ ,".irr.gado de fo""", 10 &,upOS de 6.
-,- • FlU •• , • •cldos d. cálculo oral d. multipl iciÇ l o 1"" 10. 100 • por múltípl<>\ d< 10 (.c.
p~&lnal .. f..."t Cl" p"'priedade . . - i.. I••).
Tercll\Ol! AUlm' )X2 - 6 3X3 ,. 3X4 ...
11"(2 :!..4 j + I
3X20_60 3 X 30 .. 3 X 40 =
dividendo - (quococnte X cl1YdQ,) , fU10.
ein..... meme:

pjgil'lM120e121 6';') : 2 9+3 -

6O.;.J .. 20 9()+1'"
Nesta p4.Jinu do inrroduzidu dm>ÕeS onde o quoc;"nl~ t maiO! que 10.• do dodOJ
exemplOJ de como~u podem se, feit" pdo p'~ de .,Umanva. !:.!les e~.fCíciOll cle ctJculo fac;hum ...uml"'" de um quoclenle igull 0\1 maior que 20
De Inicio, .. t."m.. ti~"" , ••10 p,ovavelmente menOJ p,ecisao C ." ..1:0 de v!rlOJ ...rdClOl $O Olm-rwçii" .. eSI" .trie pode ,.., co",id ...",o como p"'pararó'i. p." • "0<,,\,10 di t~onlca di
pode" che i a' i p",d,lo .p,,,,,,,ntadl nO exemplo. dlvlllo que $Cri I•• b>lh."" "" S<!ri ....gmotel .
])ev... ob",rv" que" ,aclodnlo Impl!~lto nC1l1 lócnlc .. t o de dcterrnulor qu~nt~ ''''poli
cOm ce,tII quanlidide de olcmen("" .. pode flU' com um "úmero dodo.

Su ..nlln do Iti.idades SEGMENTO DE RETA : MEDIDA

Páginal 123" 128
5 alunOl formam um grupo (..... lIuoOl $0.10 clll..... <lO$ A. fl. C, D o E). Recebem 83 bot~
que dC'ftrlo .. ' il"almentt diolnbu'dos 10$ 5 olc"",nlO$ do grupo. O aluoo A. eM •• repr' de
di' um dClcrminadonOmero de bot6t1 p"tll clda um. d..,do, por o>:empl0.4 borôu I r:adl um.
o quc cqulvalc I 11m total dc 20 boI1'leo. Iffldo sobtlldo ainda 63 pa"" .. rem dlmlbuidtIJ. O Objetivos
mmo 8 fu I d,,'ribuiçlo dcstes bOl~ que rulllam. dando. po,eumplo. S bOt1'lel pltll codl
um. Iflo que, Ihu, que lt'Ulii 2S b"t~ fo""m dlltribu;dO$ ","ando "110'" 38. A&<I" qucm f. 1) ~p'tlCnllt C nome ... "'1P"""tOl de "'Ia . . ndo dadll WII.~t"'mu;lad ...
... di'ltribuic;lo ..ri" ",uno C. Supondc>~ que d. dt) bOlôn pata ado um, "'0 di um lotll
de IS bot~ oobtando 23 que ..tio oovam<n1e dillribuidao pelo aluno 1) . . . . . m wçeulV. 2) Id.mine" .. gmentos do mesmocompnmenlO
mente att que nlo.oo", nenhum burlo (.. a di,ido fo, cxata) ou oab'" um n(J.me", til ~U.
nlo poua .u izullmento dividido ."tr.
OJ participante. do grupo (que no exemplo t 3),
H&~I resuhadOl de.em seI legistrid(l$ como se~C:
3) MedI, se.".,.nIOll COm unidad<. "lo padronludlS.

Informaçiíe, bélical para" profe..or

-" Mtdídll: A Cid. <""Junto de .leme nt "" <num.""!s (<lUO podem lO' t<mt.doo) p<\demos f ..e,
... rr.. pondo, um nl1mero "aturai. que rep",sen\l O n~mero do clo .... "!",, do ""njunto.
ExioICm ""u"" conjUJlIl>S eujl>S tlomentQf nlo slo enume'tv<Is. Exemplo: conjunto d< pontOll
d. uml CU",I, de um .. p;mcnto de '01 •• d. um poHpo elr. /lo. cada Um d." .. conJunlOS nlo-
--'- .nu ....."\"..., po,~m. podemos l omb~m .... "'!I,
um ni ..... ,o que t a sua medida. permitindo, IItSIm.
-'-'
" compa'.' ."""ntos. ropflcs plOll". m..... ele.• dize •. por exemplo, Ntl ..... t tio 1110 quantO
""
-,-
Paulo; Alf",do f maio IIto que Ntbon. ~e ltVfQ I maio pePdo qUI: "'lu""'. Há nws .... nUlo
copo que naquele.

38
 compa ••• u comprimenlo de do" lIdos d. men OU papel d... d. p'" "copia," <I,n JOI .. pmOIOl
.. 'UptlPO' I(') oUlro
li.st •• pI"""dim"m<'lS podo,lo 1", usado< nl compor"l'io dOI lO&!nenlOS opa .. nl"'''' n.
~ , _ _ ,B pi"n. 12S.

pJC(:1SO""'" ",1«100" um .. pntnlO d... u R, _ _ _..IS, '1.'" ",rj ",,,,,,do como unidod.
Págll\8$ 121 e 128
Duo""," """ • mtdld. do ........ nto de ~11 ÃB No Ildid""" RS t" 00 que seu compn","n!o t NI1I1S paJin. s.io introduzld• • ~õel d. medida. unid ade de medldl, noçõel UIIS qut
"RS ......d'd. do mesmo It",,"'uo ÃiÍ nl uOlldad. XV ( X I - -IY)4 1 ou q... I> n'" podem ... ,.""fundId ...
compritnento de Au t J RV No CISO di ~ 127, por UcnlplO. O $O~OIO ÁiÍ ti flnld4de d. medid •. MWI"" vem _ .. ,
o númelo que auociitnOlI cadl """""0 ckpors que o rompa'"mot~om I unldw; r>e<ft uso a
'L'__ ~ -~-~" medidl d. compn menlodo EF f 2.

o mmpri""'"'" ... ala de ...,., 1'0' enmplo. pock soe. del.nninldo UWl~ pon nn"'.
o pulO do profu.... '. o ~ cio 11",,0, I JlIII'.... poIl1IIO ti.
I?; ób.;o que ., ..... didu (n~ ... _) sIo dlf.~nl" COflforrnt .....idade. Eumplos: o COIllf><>" Amos di .nlll.aÇio de$tas ~crnlSO ,,~lK)d<>..,rj:
mento ... 0lIl. de luLa pode .., 8 paIOl do pror.,..,... 11 pIIUOI do :oIU"o. 10 ~pa> ti. • ),te.j" o compri .... mo de drios objtl .... ;om'" l.dOI d. um li.ro.IIldOf,d.1II1 de lulo. IIdOl de
A ..:olha de u .... ""idade •• bn""" d,lkuhl o ~ de C<If...uuc>Çi<>. da;. neCC'Uld><k d. Jtu nlojo. utHi1.lndo,oomo un,dode de nledldl. palit"'« fósforo. ptd ... '" d. bllbaru< ele.
.. cs,*m, unldoda; pad .... nludH. como melro. ,<ohm_Im CtC
• M~" um rnelmo oolnprullOmo ullllundo unldlldu de medldl d,rC..:nIU e obu ...... <> que
Do .ro.40 com I> d«~to n,o $1.423, de I%J, I ""'doei. d. compnmemo Wotad. no 81"11114 O <><:oue, ro. exemplo. medi, um lido de lul rnt'ta utn,undo polllo de fÔ$foro. <Im ,It-
• 011110(10 Com I cllS$O ~bre a ncet'''dld. d. unldadel podronlnd .., poli" Cadl um uu. um_
unidode de m"did. d,re,emo 1'''0 nledir Um mumo co mp,imento ' ori como re:sultlldo
Páyin. 123 e 124
dir""'''I''. medidos. Aptll" Ip .... nUr OS unldldu padrunizad .. mlll co".nte rtICn" ulldlS,
P"" el1< I I.I UOt O ~f:i melhor estudado nl 3,11oéri".
Sujauin dt 11,.,_
&tas p'glnu deflm ..' Iwmponl\.lod1S d. lu"dad.. ~lIclooad .. com O mu ndo fi"""
• Por" lidei. d. ",,,,,"nto de reli f"-,,, I c""nça 00"' ..... ' qual., .... 00. cominho paIO ir d .....
c_ne". ' meU do p,of..", •• d..... eua pIfO. escol • .,tc. FR AÇOES
°
• Obten.,' ob}llOl qllC "r ,Utn'a/tI lacI'" '.'01. ,IIS r:umn • rneloa. quadro·ntllo. a pona ele .•
Páginas 1298135
°
t aMOell' _111101 ""Of, no"'" sqmm'" ,k .r'.
• Solkllor da <rilnÇl extmplos d. Kpl'tnlO d. "'". d..,,,,,.,,do as .xu.midad... in,rodu"""O
••ra d...;II\ ....., po' rneiO de leu..
Informaçõel !>Mical para o profe$lO'

Pig"MS 125 e 126 NOMERO RAC IONAL

No cOllJun!o dos n~merOl n""!tiI .aI. a prop,iedldo do fechlrntnlo pall IS op"'.çl'>n <k
&c. ",,,nu .u:....io lO' p."oodoel. po' aI",tmS llO.,dl<k, ,_ como Idiçlo • "",liipl~lo, "In t: dad ... doi. números nllura/!;, ulSlo .. mpre I Klm. ou o prodUIO
dek •.
• Comp..... , comprun<ftl'" de "fIO' &.emplOl: (2. 4).±. 6
• C<>IIIpe,rnemOl de barbanl...
(2.4) '\ 8
• A1l<.ndasc'ionç.. e,c
(12. 30)'±'" 42
lnocoal ...... ,....io Iptatnlodol; I.ápa de lamanhoi bom d,re"",'", ai" .... d. a1ld ........ ito
dlferen, ... de ...-,fI q ... I co.-ça poWI .uponde' quo! °
maIO' 0\1 _ . pelo .. mpks
(1 2. 30) K. 360

-""'"
Em ..",idl, ..... op,..en'adoI: l!pi .. aI~, nrtllS .'e. do mesmo tarmnh<> ou "q\LaC" do
mamo lamanho. de maneira qut. panr "'.pondn qu", é o maIO' 0\1 mono. I <nonÇa I~nlt.a q-
ro.lm. pua .. ope~ de ",bll.,1o e dl.i,lo nllo . ... o propriedade do fechlmen,o nO
tOnjunlb doi n~",.rOI nltul'l.d.
Ipn.lX'mi~ . . pa'la>!IIpanr. (Iupe'poaçio). Exemplo:
final .... nl. u aluno d_.' comp."'. po' rneio de um """'''' dernenlo. bc[", d. rnna 0\1
I"lffi"nl'" <k ",Ia deltnh.ool nl IOIOU. no papel ("",na 12S). POI e,,"mplu, UW, O bo!bUlI. ""..
(2.S).=...
{2. S)!... 1
40

- -'
 ~one daí I ne«ssldlde dallTlpllaçio do oonjumo dos nOme "" naturais.
Pa .. lornlr $Omp.e possl~1 • ope,açio <le 'Ubllal'lo, pu ... mos o coo.idOf" o conjunto d"" Utilizamo. pua isto os noçõ<. de me,ad.. (p!Jinl UI), !e.ça p.no (P'SlnI 132) e quorta
nO"",,,,, ,.II"Y,," (cujo "'udo ainda nlo o! fe"o na escolademen'lI). Pllne. que slo fundamenlais p'" a comp .. en.1o do nu"",o ruioflal,
h .. IO"'lI semp,e p<Mr.el • operaç'" de d''Iisio, .,-amas a considerar o conjunlo dos
nO"",,,,,, """",ai..
CIwna~ número ••donal • todo numero '" ooIuç1o di <q ...... io:" X b = a, onde a e b do I) utilit •• oomo motolUl lI1diYiduoI Um jogo de circulo::. d. m..mo tlrnll\hO, .eoonado> em
!lIIU,"" e b dlfe,ente
nu .... "" 4e uro. mo'ad<l. ,erçase q .... n .. panos;
O ntime",,, pode .. , ex",""" nl formo: cu", b *0 2) ..,. ....."'" ..... t"riaI pode,i. .. r usado em nanelópofo
Elremplo; 3) oecorU, em canolina ""l.as formas de fi",. ., que OI alunos pode,io d,,,,d,, tm """ade,

,, - 12+)
" "' I
. 'erço Pllrte etc. e recortarem P3"" equlYllenl ...

U,tlizando o malerial dtldo o aluno d""",",

"X2-1 • Comp.,." ptlT.uperpos.içio figunu de n-.m fonno.

.,
""de

T· 2"
,,-1+2

rJonemplos de n~nltrol
" .. t
, .. io",.; ..
• Rcconil Círculo:! rle momo IlIIWlho em metades, tuç;» pilHes e quinAS pan.," ReNmpor o)
circulo.
• Com poro. um ,<Iço. do"to,ç"" tI •• torço<; Um qua"o, doi. quan"'.le.
Recompor I """ode UWldo qUlrtm puI", .. x'm pan •• , oi"... pino. etc,
Todo núme,o racional po<k 10<. tsCrilO WI fonna de (,,,,lo ou dt número d«imoJ (isto ~, Recompor. qU'[(ll"'rt" UWldo quartas p.. , .. , oi'a... 1»-11.,".'
,ep,... n''''io 4e bl$O 10).
U,iliz .... do figu , .., como po' ".mplo " re,"'JUlo, ".orl'-I,.. em melldos de dlferen, ..
Elremplos:
t ou O,S
t OU 0,2

t ou 0,333, ,

Objeti vos
VerificlI que em t<>d", os CI.". ob,ém~ figurll$ de,.,.smo ItnlllnOO
I) Comprund., O sl,nlfkado de flau'u equi. aleme.
U,Ul .., .. noçõe •• prendidas em .ilulÇÕeS .impl... da VIda da .rianç., oomo p.opomoo n.
2) A<so6~, I uma fi... ,. d"idldl em pan.. equivaleme. um pll ordenado 'lu. 'nd'<l"" o ~oI3S.
núm"o <le p,an.. con.idc,adu em ~llÇio;, fi""", todl
3) Coru,., •• qut viri ... ""re.o,denadoo pudem indic:1I metade, te<Ç1 pl[(e, quana pUle.
P..! O pr<Ir.sso" O objeliV<l.ntI oX$lU pjpn.. d.. ,,,;i ..
ro de p .."".. ro aluno i comp .. enslo
do co ....;, ,, de r'lÇio (nu"",ro raclof\aI)que .. o1 dado .... 3.I~ne.
InlmdlO7JlI'Il>$ os pares o.den.ados <le nOmelOS UM>Ciados. fi!".as p18111S dlvidid ....., pari,,"
equinlenlel. pretendendo que o aluno """'""" • p<rcobe,. elUstõncio de f,gu,.... """m tomo de
paresequi"n''''
Awim:

(1,2) (2,4)

43
 GRUEMA
(Grupo de Ensino de Matemática Atualizada)
MANHllCIA PERELBERG LlBERMAN
LUCllIA BECHARA SANCHEZ
ANNA FRANCH I

curso moderno curso moderno

de matemática
para o ensino de l' grau de matemática
para o ensino de lQ grau
~

COMmNHIA EDITORA NACIONAL

 Vamos corresponder

... ANMOCIA
"'_lo
_~

.......
... _ ........ .._
. ..""'-"_-_
--_.. __.............
''''' ,.........
I'I R!lII~O

._ _-,_.
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'''"-~ ...
s............
~_>'d

...
_
.
.. , ...... _ , •• , .. s. .......

PELA
+
ADiÇÃO

(10,6)

(2,9) (3,7)

(7.4)

16
/I""'''fI'<tdo
M._l ViciO' de A. FHho ..qulpe 10 4
C~po .k
M.... T..... A,...,b l."...
R.~~. B. T....... n.

+ 5 6 4 + 7 8 6

O!rtl",._....t",
COMPANHIA EDIT ORA NACIONAl..
Ru. doo O........ 039 3 10
Ql2Il·SIoo P.... Io.SP

5 10

4 10
 12 - 0+1212 - 12 - 0
12- 1+ _ 12- 11 - _
Coloque mais quatro
12- _ + _ 12- _ - _ contas no colar.
~Ii' I' : 12 -_+ _ 12- _ - _ Ficaram _ _contas.
Retire quatro contas
12-_+ _ 12 - _ - _
do colar.
12 - _ + _ 12 - _ - _ Ficaram _ _contas.
12 - _ + _ 12 - _ - _
12 - + 12 - _ _
12 -_+ _ 12- _ - _
12-_+ _ 12- _ -_
12 - _ + _ 12 - _ - _
12 - _ + 12 - _ - _
12- _ +_ 12- _ -_ ,

Completar com números • W'

.. O
'----<4- --" 5 + 6 - -
.'-----+-~D __
- 6 11 - 6 - -
-,
+6 +4 +3
, , ,

• •
, I

~ -6
~ ~ ~ ~J $ , D , D,
-5
+8
I

$ :) $
••
in , ,
$ ,

•
,
, , D, 4
,
-8
 Faça a correspondência

14 + 6) + 6

4 +15 + 3)

..-. -:...
,.
1ft'~7. •••
4 + 16 + 6)
VAMOS CALCULAR DE DIFERENTES MANEIRAS

líJ1ii{ ~S' ••• 14 + 5) + 3

As sentenças sugerem:
6+7+3 2+8 + 6 5+4 + 1

i
12 + 3) + 7
5+ 7 - _ _

i
5 + 14 + 5)
I +4 +3 J.~
'----'"L
I _ _ _---'+
5----.0 ---.0 ---.0
'-----'+

i
3 + 18 + 2)

f __ l~
h .

f + ;0----" + °O
~( -~"~ O
l
i
15 + 9) + 3 +4 +2 +6
5 ---:)
~\
0 ---7
0 -------)
0.. 8 ----?
"------:1" I
~ ---+
..
 Vamos diretamente e vamos através do 10
e MARA combinaram um jogo

na caixa azuL
,-+ 1 ~,-+ 5 ~
cJ D 9
+
Faça o '--_ _+ 6 t l,,-
- _ _ __

jogo com
9+6 ~ 10+ _ 9 + 8~10 + _
Sérgio
e Mara.

8 7
l~ _ _+ l"-_ _ _ +
7 +8 ~ lO +_

Antes _ _
Depois _ _ ,-+- . , +-
8 10 10
Complete de acordo com a regra: l'--_ _~+ _ _ _~t
os numeros ligados ~--+

/ 0\ d~~~~:er 7;:: 9+ ---~ - +- =-

/4-/
9 + 3 - 10+ _ _ 8 + 5-10 + __

?) + _~ 10\
8+6 ~ 1 0+

9 + 4 ~
__

10+ _ _
7 + 6 ~

7 + 5=10+ _ _
10 + __

6+ ____ - -8 +
7 + __ - - -- - ____ +4
 Vamos resolver Vamos através do 10
e vamos diretamente
Al exandre colocou suas bOlinhas ~
de vidro em 3 caixas.
Na primeira colocou as
1 -3~ 1 -2 ~

• • •
amarelas. na segunda
as azuis. e na terceira
as vermelhas.
l ---y

dod:~2:;:D DD
6 amarelas 9 azuis 5 vermelhas
13
13
7
8
ao todo são_ botinhas. 1- 5 ~1- 3 ~

• • •
13 4

~:~~c~~~r::s ~
'"
13 9
l j
13 5
de roda.
Cinco entraram " ~ 13
no brinquedo; •
depois
outras duas. /{J
I ~I

• • •• • • ~ I
A roda ficou
com _ _ ~I ~
crianças.
~ -7 j l - 6 t
Pedrinho tem 5 balões para vender.
Zeca tem 4 mais que Pedrinho e
Benedito que

í
De quem são os balões?
•
l -~j
J.
•• • • í
l
~I ~

_~t
Invente
estórias . . --.-©
,

7+7 = _

a + a ~ 6 +6~ 7+7~

a+7 ~ 6+7 ~ 5 + 5 = 7 + 8 =

a + 6 ~ 6+5 ~ 5+6 = 7+9~

a+9~ 6+a ~ 5 + 4 ~ 7+5~

~D 16 ~a 2~
1 1- ~ 1-
Vamos resolver
16 - 2) - 1 7
~__ (a - 4) - 2 ~ __ (10 - 2) - 6 - _
14 9 D
~DD ' DD~
(7-3) - z' ~ _ _ (10 - 3)-4 ~ __ (9-7)-2~ _

Marcus colheu 15 rosas. -a

D 1~
Deu 5 à sua irmã. Marcus ficou com_ rosas.
Depois deu 8 a sua mãe.
Marcus ficou com _ _ rosas.
16 1- / 4 \_ 6
7 \ 1- 5 []

~DD 'DD~
Marcus deu _ _ rosas.
 Vamos formar grupos
Vamos corresponder pela
MULTIPLICAÇÃO! de 3 de 5

••• ••• ••
•
•••
• ••
••• [ 3 + 3+ 3 + 3 +3 - _
•• •• •• •••
•••
5x 3- _
[5 + 5 + 5 -_
3 x 5 =_
de 4
.-.- .,., .,., .-.,
de 5
•• •• •• •• •• .-.,
•• •• •• •• •• .,.- .-., .- .- .,
.- .- .-
~ ~~~~GG ........
........
de 2 de B
............. .,. ... .,. ...
... .,...,...,. ...... ...

x_- _ _ x _=. _ _
GG G
GGG
G G
x __ = _
,'IJ
x_-
de 6 de 3
~

000000
••••••
••••••
~~ ©*** *
~t
000000
/ / 1 ~ ~~ 1< 000000 ••••••
** * :~
... t~
.'
1<
/ t.... ffi~
M ~.,
. ~~

.-= - t;cl~l 'lL\ -1<*** . ~ ~~ j

~
3 +3+ 3 = _
4 + 4 =_
X _ l 0 + 10 + 10+1 0 =_
x_ 9 + 9 =_
x_
x_
x_ - _ x_=~ _x 5 +5 + 5 + 5 = _ x _ 6 +6 - _ x _
 Vamos montar os caminhões Vamos corresponder pela Faça grupos
DIVISÃO - com o mesmo
1 • • Quantos caminhões? número de figuras
~ "O' 'O. 4 +4 +4 =_

iw ~~Q~~1 3x4 ~_
~Çl~~~Q 3+3 + 3 + 3 ~­
I>O U' ~~~~ 4 x 3 ~_
Vamos corresponder NUMERO-COR
15 •••
••• 4+4+ 4
......... ......
......
...... •••• :.-..••
• ••
(fjJ.
•• •••
•••
•••
••• ........ 3 7
5x 3
3 +3 + 3+ 3
........ 3x 4 • •••
6+6
••••
••••• 2x 6 5+ 5 + 5
- +- = - - +- = -

2 + 2 +2 + 2 + 2 + 2
12
---
____ __
3+ 3 + 3+3 + 3
Caminhe para o dobro

7
Caminhe para a metade

10
6

3 -*~
Comp lete 12

o x 3 = 12 D x 5 = 15
6
2
14
7

O 2 x = 12 O x 3 = 15 5

20 5
O x4 = 12 D x 1 = 15

"
 As figuras sugerem:
d&Setlhe em escreva as
Faça grupos

.. ~
~
ríl -.. ';"":.' ;~ ~,~=~
VUtl~~~~t:?I .!!.JJ .J1 _x_= _
~
~ ••
• • 8+ 2 =_
1(.
~. I
. - t: Clt! ~ Clt! 11 ~ t: ~ V .J/JI ..JI - = -
• • 8 +4 = __ x __ = _ _
.~..JI.J1 _x _ = _
2 grupos de _ .)f.JI.JI
.lf."..-••••• +- = -

.....
- - + -- = --
_ _ x __ = __
•

- + - = _ _ x_ __ .....
. . . . _ _. . - + - =- 041'• • • •
• •~ • • • _ x _ =_ _ x _ = _

f.:~
_.~._~ - +- =-
_ x_ =_

~ _ grupos de _ Quantos alunos

hâ na classe?

~ ~
~.:./
na 1~ fila? _ _

na 1~ coluna]
_e
_ grupos de 3 _ grupos de _
Descubra a regra: Descubra a regra :
~3~
1= _L _____ ____ _ 18,3 _~ __________ _
Q, _lL ________ _ 9 _I -~ -- ------- - --
26 ________ __ ___ _
:r.s
1,51
----> --------------
----> _______ _____ __

"
,-- -- - - --
 Vamos fazer GRUPOS com o MESMO NÚMERO
x 4
0+ -O I
0... x4
·0
I
I

5 x 4 =_ 2074 : _

x
[{J .~ [2]
...
X
. ~

II
I I

~..,~ ~ .. 'I' i 1i i
t'!2 ~J j
-e~ ~ ~ ®~--c-=='--::---_
I 7I
Grupos de RestamI I 71 Grupos de

-M -dtr'<
...,\k'
~ ~~~
"li' ~
'. ~
J.....u.
~
~ ~

. '''-
m
de
4
Y'
~ lIf'
...."
~

Onde há
MAIS
I Grupos de 41 Restam II '~---,----=----,
Grupos de 41 Restam

rodas?

ri' 16 ~~ ~
I
O' ft • m~_
Grupos de
- ----,---------,
31 Restam I" I Grupos de 31 Restam

b- -_~_. _ _ _ __
 .... \ . •••
Agrupe de 10 em 10 Agrupe de 10 em 10

• • \
••••••••
••• •••• • • •
••••••• A
• • • B

)/ \ ( '\

o E F
\ )C ~)D ~ ~E '-~
Grupos de 10 Restam Ao todo
Grupos de 10 Restam Ao todo
A
A 2 5 25 20 + 5
B
C
C
B

O
15
I--

10 + O
-~

O
E 16 E 2 3
F 0 + 3 F O 8

Complete a flecha diz:

~omel0 Em cada '- ~
8+ 2 -O 49 + 1 -O 19 + 1 -O 50 . 60. saquinho
10
~~:i.. ......,
estrelinhas .... .~
17 + 3 -O 64+ 0 - 70 34+ 0 - 4 0
35 + 0 - 40 56 +0-60 67 + 0 - 70 30
. 40
. . 90 . 70
2 saquinhos
5 saquinhos
8 saquinhos
__
__
__
estrelinhas
estrelinha!
estrelinhas
• . 80
9 saquinhos __ estrelinhas
\20 6 saquinhos __ estrelinhas

-
 ;;:;;;;~~~==t,l ~~~~~
~:;
I ~ ~~J Descubra a regra : Descubra a regra I

@]~O ~-O ~-O

~D:j ~D:Y \::O:Y
r;;;;l + 9 O f44l~O ~-
+6 O
~- ~ ~)
~~) ~§l) ~
LL_--~ Vamos guardar "ie.
39 + 7 =---
26 + 6 "" - - juntos os nossos
lápis de cor.
~~ . ;"l.
]!lt:-.. tt.)7.

%-
Cada dez lápis devem ser colocados em
83 + 9 "'" - - - uma caixa.

58+
7
~

~.:::=~ ~ r -""fJ
25+13~ _ 34 + 21 ~_ 42+7 _
20
10
+5
+3 .
Dezenas
2
Unidades
5
___J _______ ~ __
Dezenas Unidades

___ __ _ _._____ o
Dezenas Unidades
::::==
76 !
~ ~\J
1~-Se~:-~caixas
Sobraram _
~
lapls.

l
I L ~
!
l S! ~~! ~~'==
! =~ \ \ - Em Matemática 8 + 6 "'" 10
"
+ • I
 1 1 F-===;~======:::=-1
~

..- ~
Passe 10 tfi! . Descubra
'IhO:~ k _
Leia e complete a t áb
para a pri meira caixa a regra ua I

1
1Pl~
~".
~~ ~ Veja quantas bolinhas Paulo ganh

~--_~-".' ,.~.
.. . é.
~ .~;.
~~ . _J ~~
~ ~~
, <,
_
},I
,- '
Ontem 40 bolinhas amarelas
HOJe 30 bolinhas ama I
ou
e 5 bolinhas verdes
" .as e 6 bolinhas verdes

••••• • •••• ~!;::J

• AMARElAS AO TODO

••••• ••
•••••
••••• •••
J Ontem

Afiie~20 + ~'5'-=_---'::_-.J V \ Hoje

. . •..••••
_ _c."':::;::O";
iS;.-
.........
...< ~3:::.
O ~~ - _ - ,>-.J,;

1~~~5~~~~~§A
.; ; ,. ~O~'o~~~~~~~~~~~~~
do -=
, 40 + 12 ~ 50 + __
i ~
•••••
••••• •
••••• • ~
70 + 18 = 80 + __
- ~ '":"
If ;8:
: :~~~:: ,i l ':~~~
1- 60 + 15 70 +
1:::::
_··· •

4 5 ezenas Unidades

3 6
80 + 17 = _ _ + 7 li

!~~~d+G-O
50 +_ .~ 60 + 3

30 + 11 ~ _ + _ _
I i~~~+ 29
I, Dezenas Unidades Dezenas Umdades1; Dezenas Unidades

20 + 16 = __+_ . :
50 + 19 = __+ .__
 Copie no quadro as figuras
de acordo com as indicações

• •
Desenhe aqui Desenhe aqui
os não triâ ngulos os não vermelhos

não
Q

11
Responda:
Quantos?
~-------,
Quantos triânguJos7_ __
não triângulos _ __ não vermelhos _ __ "?
~,
Quantos não triângulos? _ __
triângulos _ __ vermelhos _ __ --IJb:. Quantas figuras vermelhas? _ __
figuras ao todo _ __ f iguras ao todo _ __ (J ~ Ouantas figuras não vermelhas7 _ __
"y ~ Quantos triângulos vermelhos7 _ __
" """""""'" Quantos triâng ulos não vermelhos?
"
 Vamos resolver Descubra a regra

Cláudio tem 25 figurinhas

de jogador de futebol.
38 de artistas de
televisão e
12 de aves
do Brasil.

Quantas figurinhas Cláudio tem? - , - --

Quantas figurinhas não são de aves? - - -

Cláudio perdeu 5 figurinhas de jogador de futebol

e 2 de aves do Brasil.
Agora Cláudio tem:
_ _ figurinhas de jogador de futebol

_ _ de artistas de televisão

A , WJ-- O
_ _ de aves
~ ,@-@ ~ ,lW-O
Ao todo Claudio tem agora_ figurinhas.
A , GJ)-Q M:" GJ- O ~~L ~ O
Vamos SUBTRAIR
Descubra a regra
36 - 12 ~

9 + 4 =_ 5+8 ~ _ 27 - 15 ~ _ _ 48-4 ~ _ _
7 + 5 =_ 8+6 ~_

17 + 5 =_ 18 + 6 ~_ 19 + 4 ~ _ 15 + 8 ~_

59 + 4 ~_ 65 + 8~ _ Dezenas Unidades Dezenas Unidades

37 + 5 ~_ 48 + 6 = _
67 + 5 ~_ 58 + 6 ~_ 29 + 4 ~_ 85 + 8 ~_
 Passe 10 para a
segunda caixa

""~~~:-~~:-:~:';"':"~T :.. I
As crianças da classe de
Leda foram divididas em
equipe para trabalhar na Descubra a regra
festa da escola.
• • • • •
• • • ·Y
• •• 40+7 - 30 + 17
60 + 8 - 50 +_
I. / 17 Antes: 30 +7

"· ~~l• •
30 + 8 - 20 + _
DANIELA ~_

~ 15 • •• ••
•• ••••
50 + 4 - 40 +_
FER~ 20
•• ••
• • • •
• • ••
• •
• I 60 + 5 ~ 50+15

40 + 9 ~
..\.
30 +_
12 • • ••
•• •• •
Antes: __
As crianças desta equipe deveriam vender bilhetes Depois: __

r.;::=.==.=.=~.::l ~
de tômbola.
A flecha diz quantos bi lhetes cada criança vendeu.
Responda: • • • •• • •
Quem vendeu mais bilhetes? _ _ __
Quem vendeu menos? _--,-_ _
Quantos bilhetes Pedro e Daniela venderam juntos? _ __
Quantos bilhetes Fernando e Marisa venderam juntos? _ __
· ..
•••••
~
Antes:
...
• ••
__
70 + 9 -_+ _
Quantos bilhetes foram vendidos ao todo? _ _ _ Depois: . __

§~
80+3 - _ + _
Cada criança recebeu para vender 20 bilhetes. 90+5 - _ + _
Pedro não vendeu __ bilhetes.
Fernando não vendeu __ _ 20+6 - _ + _
Daniela não vendeu __ _
Marisa não vendeu __ _
30+ 7 ~_+_

Quantos bilhetes não foram vendidos?_ _ _ Antes: 30 + 3 20 + 8 ~_+ _

Depois: _ __
 - -:-"' -

r:: Vamos determinar a diferença 33 -7~_

~ f-
43 - 7 ~

~ O O
45 - 39 ~~_ 54-8 ~_ 32-13 ~_
63 - 7 ~ I
00 O O
~~
83-7 ~_

O O O
~ L 22 - 5~_
O

~
37 - 25~ _ ~0 - 28~_ 51 -34 ~~_ 32 - 5 ~_
PINTE: 8 quadrados PINTE: 6 quadrados de uma cor
p ~e uma Cor, uma barra de outra cor 62 - 5 ~_

Ao todo
......
4 --
2 barras de outra cor

5
~-
Ao todo
-. -- ~, .. 52 -5 ~_

Pintadas
Pintadas
(
'O - 4 ,.

~
Não pintadas - 2
Não pintadas
§] O
\ ~
lt
60 - 36 - 85 - 58 ~ 52 - 17 ~
(
- 1 'O - 5 --. O",," ~.'

Dezenas Unidades Dezenas Unidades Dezenas Unidades EJl O~

Ajude Marcus a encontrar
suas cartelas.

O jogo de tômbola

- 4' O~ O
( de Marcus
- 3
~
deve ter 50 cartelas.
Ele só encontrou 38.
73 - 27 - 45 - 17 ~ 84 - 38 ~ l ~
o"onas Unidades Dezenas Unidades Dezenas Quantas cartelas ele
Unidades
(
'O -
- 3 1 . perdeu?~~

§] O
11....- l
" t "
-
 ADICIONA SUBTRAI
Descubra o termo que falta
--~

--- - 23 +
~
31 +
~
45
- +
sg-
36
- +
58
12 +
~

I EUADICIO~ ~U SUBTRAIO! 41 32 42
12 + - + -+ - + 22 +
39
42 ~ 36 ~ ~
--~--~- - ---
45 +
Complete, procurando em cima a resposta .
30 23 Tenho 29 lápis. 23 são de cor e _ _ são pretos.
22 + 68 +
27 Em uma classe há 33 alunos. 22 são meninos e_ são meninas.
35 +
Complete
39
n+
~- D-~
r+1 8 +
12 8 - _
_ - 8 - 12
r +17
-
-
+ - =-
--
l ,

~ O ~ O +
l- 8 j l j
20
-1---+
40
---t -
~- D ~~
l ,
r 1 - +- = - r 1 - + -=-
50 60

§] ~
l j
- - -=-

o
L 20
~
J
- --=-

15

30
~~
_l~_
[t 80
~- D- D
l • /
 MAIOR ou MENOR?

I I I I I I I I I I
O 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 está à esquerda do 7 7 está à direita de 3
3 é MENOR que 7 7 é MAIOR que 3
42
25 -
6 está, _ _ __ _ de O _ _ está à esquerda de 5
6é que O _ _ é MENOR que 5

Descubra o termo que falta Vam os usar

~ ~ - /1f- / ~~ - / 1~ - /1f- / ~~ -
Procure acima a resposta dos problemas 8 > 5 4 ~ 4 2<6
M amãe comprou Em urna caixa
(ê MAIOR que) lé MENOR que'
l. algumas laranjas havia alguns
na feira. bombons.
Comemos 13. Comemos 24.
Ficaram 52. Ficaram 32.

Quantas laranjas comprou? Quantos bombons havia?

tl.'
 Invente estórias
13+15 - 28

Oito é MENOR que vinte

50 - 24 - 26

7>2
Dez é DIFERENTE de oito
1 < 60
- - -- - - _ 4+6*8+6 Vamos usar linguagem matemática
Cem é MAIOR que noventa
Possuía 8 brinquedos, Mamãe comprou
ganhei 5, fiquei com 25 ovos. Para fazer
13 brinquedos. um bolo usou uma
Faça sentenças verdadei ras colocando: S-M.: _ __ _ dúzia. Agora mamãe

= ou :;é tem 13 ovos.

S_M_: _ __
8 + 12 ____ .12+8 6 x 3 _____ 6 x 4 8 x O____ 8 - 8

19 + 1.. ___ 11 + 9 12+4____ .12 - 4

Invente sentenças verdadeiras
- - - < - -- - ___ + ___ < _ __ x _ _
Verdadeiro ou falso? - - - > - -- - - - - +- - - > - - - - --
3 + 5 - 8( ___ + ___ - __ _x _ _
11 > 3(
- - - * - - -- ___ x _ _ _ * ___ + __
5 + 0 - 50( 20 < 50 ( 4 + 5 > 9(
+- -- --- -
•
 Assinale o que você precisa procurar

Ao todo: 22 peixinhos

1) Paulo fez alguns baIÕes vermelhos 2) Meu livro de estÓl1as tem

e 8 balões amarelos. Fez ao todo 55 pâglnas. e eu ,ã 11 25
13 balões. paginas.

~:~:: :=:= =~~!: ~~~~I~~? ! ~~::: ~:~:: ~~?o livro?_ __

Quantos balões vermelhos Paulo fez?_ 1 Quantas paginas eu preciso ler?_ _

Descubra a idade
I nvente problemas
das crianças
Sônia é mais velha que Ester
Ester é mais velha que MjgU~1.
ligue o nome de cada criança
à sua idade.

~
Sônia 7
17 +D~ 27
Ester 10

Miguel 12
 Vamos fazer grupos na base três (3)
Veja o presente
que ganhei!

Na caixa vermelha,
há 25 bombons.
Na caixa azul. há
; •• ••••••
•••••••
•• •
I c-) I ~ I • I I ~ I [~ I •
28 bombons.

Quantos bombons ganhei?

Resposta: _ _ _ _ _ _ __ _ _ __ _ __

Comi 16 bombons da caixa vermelha e 9 da caixa azul.

••• •• •••••• •
••• •••••• ••
••••••
Quantos bombons comi?
Aesposta: _ _ _ _ _ _ __ _ __ _ _ __

Quantos bombons ainda tenho para comer?

•••
I ~ I LJ I • I I~I I •
Resposta: _ _ _ _ _ _ _ __ _ __ __ _

Complete de modo a obter SENTENÇAS VERDADEIRA

20 + 5 < 20 + _ 30 +_ > 30 + _
•••••••••
•••••••••
•••••••• ••• •••
50 - 8 > 50 - _ 15- _ < 15 - _ I I

40 + 10 > 60 - _ 30 + 20 < 20 + _
1 ~ 1 c=J 1 • I I~ I~I • I
~
... I

Vamos fazer grupos na base quatro (4) !i' r- Desenhe grupos na base três (3)

(I)~ O
O
O I
;Ia I
I~I~I •
Ao todo desenhei
1
I
.
1 (/ l r~1 ~ I IC~I L- IIO
I~I~I ~ I
Ao todo desenhei
o::r:::o ITITJ
~~~~~~~~ ~ I I~I~ I ~
ITrrl
ITrrl ITrrl
ITrrlDIIJ ~ OO
ITrrlDIIJ O
DIIJ DIIJ ITITJ
I

I ~ I ~ IDI I ~ I = ID,I Ao todo desenhei

I~I~I ~ I
I'
~~~~~
ITrrl O
O Im,~~~EffiS Ao todo desenhei

I C5
I 1 - 10 1 ICSIC= 10 1 I~I~I •
Ao todo desenhei
O
I
- '.
. J
r -
JiP'o esenhe )
Na Base
grupos

•
cinco Quantos Gn....,. de Grupol de
Uni o»de.

r-- C":> =1 (t 1 quadradinhos pintados?

110" 101
"
1 ~ 1 1 3 1
Ao todo desenhei
I o
Ao
todo

IC;I~I~
Ao todo desenhei
&I 11 100

IC;I~I I
a
4
11 11
Ao todo desenhei

IC)I=II
Na Base quatro

~ 1
11 11
I

I
1 2
Ao todo desenhei

c:> I
I= II •
3
I

I
11 11
2 3
Ao todo desenhei
1
I

. .,~
I
I 11 li "
 -
Preencha as tábuas
Vamos aprender r- -
-
+ 1 2 3 + 10 20 30
NOVOS r- f- -
c- f- f- - 100 100
nomes de
l- r- -
l- r- I

"':'B§~~
109 109
-
c- l- r- - I 11 9 119
- c- I-- r- 128 128
- - f- f-
100 _ _ __
- - ~ ~ 149 149
- -- -
, ARRUME AS PLACAS EM ORDEM.
+ 1 10 100 200 I T J

100

200
- D ÇJ~~~~ I
~~~>
-
[ [ [ [ [
300 1
[ [ [ [

Observe e complete

~301o 0 +Y
.rn~•
-130

-:. 150 · *1 60
?::z;. :I [ 100+10+3=1 13 + --+--~-
-201 401 - O 140..
-

1~ 801
0 - 701
120
•
2~0 2;0 1 0170
-180 I .D~ • [(IIJD
~!-". ..~
o::>
__ . H •

101
• , 't.
g'ô, '"501
o '
. ~,-
...
. ~ ... ";.
6Ô' 110 230 200 190 - + -- + - - - - - + -- + --~--
 --
~
Quantos quadrinhos pintados? Preencha as tábuas
Pmte mais um quadrinho.
+ 1 2 3 + 1 10 100 2 20 200

1111 Antes:
198

289

497
200

229
-
359

Antes: 100 + 90 + 9
Depois: 100 + 90 + 10
ou 200

11 Depois:

D
399

---18 - 0
+1
300

0~1 8 +-1 0

1111 D ~"

1 dezena
41
-O
+ ----
D~
Faça as correspondências
[]2J 2 centenas
499
-O
+1

300

1111
\ 1 1
5 dezenas ': ~ 3 centenas ,} 1900 1
I ~ --
'.

1500 1
8 dezenas 5 centenas

4 dezenas
\,,[22]
[@] 9 centenas
1200 1
Antes: Antes: 16001

Depois:
.
Depois:
I 7 dezenas
02J
.
6 centenas 17001
 ~0[5J0
Observe e complete

§]~Ô§§]
§l~~§3 • 243 ~ 1200 + 40 + 3)
325 -,_ __ __ _ __ 285 - _ __ _ _ __
Some 2 Some 5
~
.
905 681 -'_ _ _ _ _ ___
457 ~
565 - _ _ _ _ __
999 ~

Vamos corresponder

~~
17771 lITIl 19991

Faça as correspondências [2J UOO [?2J ~ [2J ~ ~

1jiJ1~
[;2]
~
:::
80 + 9
1
850

19071

§]
1
300 + 10 + 5

400+30 + 8

600 + 40 + 8
900 + 0 + 7
Coloque um dos sinais
198 + 2 .....200 + 3

220____220 - 10
), <ou =
300 + 200._ ..500 - 100

150 + 50___ . .100 + 100

30 + 2

~ 40 + 7
16 48 1 100+0+3 309 + '---__309 - 1 199 - 99... . .50 + 50

~ 80 + 1 1
103
1 800 + 50 + 0 130._._.1 27 + 3 100 + 90___ . .1 99 - 1
Em cada quadro formamos 1 cruzeiro
Escreva em cada moeda o seu valor
As crianças
estavam
contando o i
de seus cofres.

_ _ cruzeiros _ _ cruzeiros e_ _ centavos

Resolva
o Maria Luísa deu 20 centavos para Mônica.
Maria Luisa ficou com'--_ __ _ __ _ __ _ _ _ _ _ _
Mônica ficou com'--_ _ _ __ _ _ __ _ _ _ _ _ _ __
Gilberto comprou um pirulito de 60 centavos.
Gilberto ficou com _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ _
Toninha ganhou 4 moedas de 20 centavos.
Toninha ficou com
 ~ ~
Tabela de preços
1 cruzeiro e
~~·20
cruzeiro e LI ~. . 0.0
centavoslf/
Em um 6nibus h;Ma mu,tox
pasugwos. Sutwam 5,
de..,..."m 7 a fica ram
2 8 PlIssage< ro.
Ass.in.!1t.,_... cena:
CluI>I'Ilot pau.ge;.os lOcaram no ônibus?
No ...... '0 da .,... de Albertn
hii 30.....,. .., 1000. Alb<trto $!Iba
que tem 81*l<1'J'1OI. oIguns caninos
8 B "'innM.
Pedro comeu um cachorro quente
Qu . ntos pa .... geiros subj,.m no ônibus>
e tomou uma laranjada. moa
AI""rto qU ~ f que I'OC<\
Ouant ... _Ioml _ _
au..r.u.s roIinIIM leml _ _
Assinale com lápis azulo dinheiro que Pedro gastou. ~tos~l"",l _ _
=------~ ~""""""'leml _ _

• 358 + 125 ~ __
Vamos ADICIONAR
I 420 + 350 ~ _ _ 279 + 513 ~ _ _

Pedro ficou com: ____ _ _ _

Denise levou o mesmo dinheiro que Pedro mas

tomou um guaraná e comeu um misto quente.

Assinale com lápis vermelho o dinheiro que Denise gastou.

C''''~'I ""'-1

426 + 257
""0"'.~'.~~"O_
~ __ 308 + 181 ~

Centenas Dezenas Unidades Cl!!1tenas De~enas UnIdades

__
:n:232 + 166 ~
Centenas Dezenas Unjdades
__

Denise ficou com: _ _ __ __

Pedro resolveu tomar mais um guaraná.

Pedro precisa pedir emprestado: __________ _ Para preencher seu álbum, Paulo precisa de
26 figurinhas. Já colecionou 13 figurinhas.
Quantas faltam para preencher o álbum7'- -- - ::::::::::=== 0
 Observe e complete
bombons balas
2 dúzias 2 dezenas

1738 1- 0 - 1400 1 1 408 1- 1 5ôõ 1- 1 Soo l

1 329 j- 0 -1100 1 1 250 1- 0 -1 600 1

1 459 j- 0 -1200 1 ~ -0-1 300 1 Quanto a mais?----.Comi 10 bombons e 8 balas.

Quantos bombons sobraram?_ _Ouantas balas sobraram'_ _
Vamos SUBTRAIR
281 - 166 ' ~ __ 392 - 76 ~_ _ 458 - 312 - _ _ Papai me deu uma caixa para
guardar os bombons que sobraram.
Centenas Dezenas Unidades Centenas Dezenas Un i d~des

Na caixa cabem 24 bombons.

2 8
Sobraram lugares ou bombons?_ __
6 6
Ouantos?_ __

Complete:

50 = _ _ + 20 + 10 __ + 40 = 45 + 45
855 - 108 ~_ _ 472 - 416 ~_ _ 35 1 - 127 - _ _
100 +_ _ ~ 300 200 + 600 ~_ _ + 500
Ceo1tenas Oe~nas U"idades Centenas Dezenas UnidiJ des Centenas Dezenas Uoidades

500 + 200 ~_ _ + 300 100 + 100 + 300 ~ 200 +_

25 + 75 ~_ _ + 15 + 75 300 + 200 ~ 150 +_+ 200

•
(
Vamos completar
Dirce
Uma página tem 100 selos. e Ao
a página. César todo
Selos colocados Selos para colocar
contaram seu dinheiro.
Dirce contou:
1 nota de 100 ou 100 """.im<
6 notas de 1O QU _ _ __
4 notas de 1 ouc;:====
Dirce contou ao todo
César contou:

52 notas de 10ou_
notas de 100 0'" ==== 1---+--1--j--+---11
I

Completamos uma página. 60 + 70 = 100 + ___

8 notas de 1 ouC;;====
César contou ao todo
Ao
todo
Aestam _ _ selos. Os dois juntos contaram _ __

Selos colocados Selos para colocar 164 + 358 ~_ 385 + 267 ~__ 276 + 483 ~_ _

183 _ _
+ 358 ~ 378 + 456
--+ 623
~__ + 189 - _ _
Completamos uma página.

Restam~elos.

80+40 100+
Complete:

40 50 80 90 60 70 60 Invente estórias
~COlocadOS

~ para colocar 70 60 30 70 80 50 70
PâgHl8$ completas

Selos que restam

~\=========~~=======)
 Vamos fazer compras na
loja de brinquedos
,
r Passe cem para a segunda caixa
,
I 300 + 20 "" 200 + 120

11
dos brinquedos
Luís comprou um 400 +80 = 300 +
caminhão e uma peteca.
50 Luís gastoul _ _ _ __
cruzeiros 1 11 800+90 __ +_
10
cruzeiros e
50
centavos
7
cruzeiros e
Laura comprou a bola.
a peteca e a corneta .
Ela gastou mais ou menos
que luís? _ _ _ _ __

Valter tem 10 cruzeiros.

1111
~====~~~L-
Vamos SUBTRAIR
700+ 50 - _ + _

__~~ 200+10 = _ + _

30 Com este dinheiro poderá

centavos comprar
Ao todo 2 3 5
Pmtadas
,~
ou ,pintadas,
8
cruzeiros Se Valter quiser comprar
a bola. o que deverá fazer.
328 - 162 - _ __ 436 - 274 - _ _ 543 - 191

344 + 183 - _ _ 421 + 396 - _ _ 584 + 82 - - -

273 + 382 - _ _ 625 + 93 - _ _ 160 + 385 - - - 416 - 134- _ __ 632 - 461~ ___ 207 - 73 - _ __

"
 I Vamos SUBTRAIR

1111
Ao
todo

Ao
todo 3 5 3

......
IIII~
Estas crianças participaram da gincana.

Veja quantos pontos elas fizeram.

Quem fez mais pontos? _ _ _ _
Quem fez menos pontos?· _ _ __
Lúcia
Léa
~150
.-r-
~210
140
00

O
-- '"

=-
Quantos pontos fez a equipe A?_ Edson _ _ 160
Ouantos pontos fez a equipe B).- T8ca
~ 230
Am ir
Qual foi a equi p e que venceu?_ _ 190 453 - 287 ~- - 326 - 138 ~ _ _ 613 - 4 26 ~ __
Por quanto venceu?
Paulo ~
I
No próximo campeonato serão realizados I
vários jogos
365 - 198 ~ - - 537 - 389 ~_ _ 4 65 - 187 ~ __
- Complete o quadro - I
Devem Já se

Pingue-pongue
se inscrever
90
inscreveram
35
Faltam se inscrever
I
I

Futebol 40 18 840 - 278 ~ -- 251-174 ~ _ _ 550 - 387 ~ __

Corrida 60 38

Natação 45 30

Bola ao cesto 50 . 37
I •
..--
Fazer e desfazer Fazer e desfazer
348 427 408
138 - 196 - 239 -
136 235 248
--- - -- ---
248 + 128 + 135 +
--- --- - --

512 891 500

289 357 327 376 - 276 - 156 -
166 +
--- 296
- --+ 109+ --- --- ---
---

.---
~
Assinale a resposta certa
1 Em um jogo de figurinhas Pedro ganhou 8 e perdeu 5.
-.J Outro dia recebi 80 centavos. Oei emprestado Pedro ficou com:
a meu amigo 15 centavos.
Fiquei com _ centavos.
CD Mais figurinhas do que possuía CJ
Ontem meu amigo me deu 20 centavos para pagar 0 A mesma quantidade de figurinhas
CJ
~ sua divida.
Devo dar-lhe de troco centavos.
Hoje comprei 4 chicletes. cada chiclete custa
1 5 centavos.
Gastei _centavos . Tenho ainda __ centavos.
, 0 Menos figurinhas do que possuía CJ
João trocou 10 moedas de sua coleção por 15 moedas
da coleção de Paulo
João ficou com:

Amanhã vou ganhar do papai 50 centavos. CD Mais moedas do que possuia

CJ
Vou ficar com centavos.
, 0 A mesma quantidade de moedas
CJ
~ .

A
.1 0 Menos moedas do que possuía
CJ
"
 Complete 300 Complete 500 Em cada cartela
complete a centena exata
l'-Il,4--'I~1
150 290 120 240 80 430 570 350 41 0 505

150
mais próxima
1 1
405

Observe e complete '-1 I~I 1 1 I

1 180 1 20 1
3-2 275

l3iol: 1 1 1 I 1 1 I
125
6~G~8 ~G
84

1 1 I 1 I 398 1
330

G ~D ~D ~G
450
1 1 I
1 I I I 1 45 75

G~D~ I ~G Com as fichas

l g;fm~""~~I 05
0 100 0 499 Lo. 95
Ma,celo. Amí,. Artu,
e Maira foram comprar &..
0 300 0 250 Lo. 25 Do
BRINQUEDOS v.''J"-1-
.r 7Áa",
~1
~ ! 7;P1 I . ... ;;, 0 350 0 175 Lo. 425 0 120
~~ . -~~~ Vamos completar 500
Com pcou 'f:Ipa~u'(Jt. ', Recebeu de tcoco / V aSSim
----,--~

250 180 O 400 200 405

190 300 495 450
IH ---I
150 175 325 o 475
I H-~
100 490 350 380 225
IH --'----j
Mal,a boneca ~c:3~a de . 75 500 175 295 280
•
 Aqui estão os selos de de

João Mário Francisco

Na FESTA havia

o 25 brigadeiros
o 30 cocadas
o 29 pés-da-moleque

Joãotem D Mário tem D Francisco temo Carla e seus amiguinhos comeram 45 doces.
Selos Selos Selos
Quantos doces sobraram7"_ __ _
Francisco tem _ _ selos mais que Mário.
João tem _ _ selos mais que Francisco. A mãe de Carla comprou 15 guaranás e 12 sodas.
Quantos refrigerantes comprou?_ __
João deu 8 selos para Mário. Com quantos selos As crianças tomaram 18 refrigerantes e quebraram 8 garrafas.
Mário ficou?_ _ E João?_
Quantos refrigerantes sobraram?_ __
Francisco deu 5 selos para João. Com quantos selos
Francisco ficou7:_ _ E João?
Vamos desfazer para descobri r o que falta
Determine a diferença
D138 +
D D
403 - 234 ~ D 406-48~ D 327
395 -
801
239 +
245

600 - 75 - D 800 - 534 ~ LI_ __

805 - 784 ~ D 301 - 132~ D D309 -

D 396 +
D
346 -
745 775 387
 Zezinho pode percorrer vários caminhos de até B.
Curvas fechadas simples
Trace outros caminhos para Zezinho.
.
B ~ Trace caminhos para ze_z_in_h_O_'_~,,;lmt._

~.... . . . ..
~ ~
Zezinho pode percorrer vários caminhos
I.A~~
Zezinho deve sair de A e voltar para A sem passar duas ve2es pelo mesmo lugar.

partindo de A e chegando a A.
c

f.
Desenhe outros caminhos
para Zezinho.
A
D

Zezinho deve sair de B e voltar para B passando por C e O sem passar duas
vezes por um mesmo ponto.

Cubra com VERDE as CURVAS FECHADAS e

Curvas fechadas não simples

o?=a3&
Zezinho deve sair de A e voltar para A. passando duas vezes por B.

JuqUlnha deve sair de R e voHar para Juquinha deve sair de E e voltar

R passando duas vezes por Q e duas para E passando três vezes por

oÇJ2{
00' A. A e uma por C.
Q
A

.
A •
 Pinte de o interior das
Indique com a letra correspondente o lugar de cada curvas fechadas simples
curva no diagrama.

C?LD
[f@OO
Toda curva fechada simples e uma fronteira.
A fronteira separa regiões.
Curva simples Curva não simples
Assinale em que casos Zezinho pode ir de
a para b sem atravessar fronteiras.

Complete
Na figura (1) a e b estão na mesma região.
Na figura (2) a e b não estão na mesma região.
Na figura (3)
Na figura (4)
Na figura (5)
....- -- - -~ ~-
-

o quadro indica a região em que a figura deve ficar Coloque SIM ou NÃO se a situação
Desenhe as figuras corresponde ao código

........
110
110'
+
Sim
T'T
Não
Sim
Não
Sim
lo CJ O
) I®I
C
Não Sim Não

+
Desenhe: ~
WV
@
o
6 No interior da fronteira vermelha
,

D No interior da fronteira azul

O
O
No exterior da fronteira azul

No exterior da fronteira vermelha ®'

-
~
Observe e
Desenhe: continue

6 No interior da fronteira vermelha

O No interior da fronteira azul

O CJ ~
O

)"Ipô rG
No interior das duas fronteiras

O No interior da fronteira vermelha

e no exterior da fronteira azul I
(J I
~ ~ n
 Observe e continue
Cubra de verde
curvas fechadas simples de lados retos

2x3 2x2
- QOOOO
QQQOO
+ 2x5

... ... - 6. 6. O
6. 6. O
6.6 O
- -----. _- ---- -------------_.

• -
*• •• •
* • •
Desenhe 3 curvas fechadas simples de lados retos.

-
As figuras que você desenhou chamam-se POlÍGONOS

Colorir
-
c 216E:oo 2 x 4 _________4 x 2
5 x 5_____ _. __4 x 4
= ou*
1 x 3. ___ __ __ 3 x 1

9 + 9 __ ____ 2 x 9 3 x 10. _____10 x 3

 As figuras s:ug:e~re:m::-~-~~~-~~;================~
~ Vamos desenhar ereunir
: : f?"'-==i~.=
,. . ....
... ...
..
,,"",-
, ,,9·)) D D~~I::~~~~~~~=I
D D ~
,-------~I
• • """" 6x2 6x2 6x4

U il .
...
..
.. .
[n l ~'
A • " " " "

~ ~ 3x4 3x4

D D-,- - - - I------.JI
4x3 4x3

CJCJ-L--I--I
Complete .
1 dúzia de ovos
são,_ __

o :2 O ~ O " ~~úzias de ovos

x 3 t\ t, t\ t.. t x 3 Meia dúzia de ovos sã, , - - -

I \ I \ 1 dia tem 24 horas
0 ;2 O ~__D .. .
'~· 1 '2l.- Meiodiate~
1 dia e meio tem_
horas
•
I 1
Marcus jogou com Luciana. Caio jogou com Luciana. As f iguras sugerem
Desenhe as construções q ue Desenhe as construções que

~
eles conseguiram eles conseguiram
I(gEl~.ClII
~oca
s~ A ...o... ...o. ...o.
Colocar

SO~~ --, ~
~ ~ .-. li! li 0000 1(0 01~ODGO~
lO O O 000000
1~IiIBI~~ OOO?J \0 Q
n ~ ., 7 "_\ :.i
"
Q
:;
000000
-\. --'
:s.:
I
Ao todo
------- tJ I dt~jO
" I~ Q bod
I ~ooo~
Quantas construções? Quantas construções

. _--_ ... x ~
, .. ... .. .. _- --- x ..... ~ ._-_ . 000 O I:] 000 0000000 ~.

Colocar
Um dia, Marcus e Caio jogaram com Luciana .
Desenhe as construções:
I~ ~ ~ 00002~
..-.. ..-. ..-. ..-.
SO~

n'W
+-- -..
,
1- Ó Ó ÓCj ID Ó LJ
I x 3
In 6 9 x 6 5 8 O

3 12
Quantas construções? _______ x ___ .. -_._------ _.... -,
~
2 7 14
Arnaldo comprou 7 envelopes de
3 x _ = 21 figurinhas. Cada envelope tinha 5 3 27
7 x _=21 3 figurinhas.
Arnaldo comprou _ _ figurinhas.
a D
( As
As figuras sugerem
figuras
o oo e o
00
00
••
••
sugerem OO O O
0 00 0 0
00
00
••
•• O @ OO ©
00
00
••
••
0 0 00

l 00

Vennelhos
Verdes

Ao todo
••
Pretos 4 x 5

Vermelhos 4 x 2
Ao todo
Azuis 4 x 3
Verdes 4 x 4
Ao todo
Ao todo
____ x
OO ô O O
0. 0 0 0
Ao todo
____x __ _
ou ou

Paulo comprou 4 cadernos e

4 borrachas. - multiplique por[ I ]
A flecha diz
_ multiplique por e!]

Ouanto gastou em cademos?_ _

Quanto gastou com borrachas7._ Isl -O G \ ~O
Quanto gastou ao todo?
LJ I ~l--O
~--=o0
==,=------.::O~D~CAõAl
~D
Sérgio comprou 4 livros e
4 tubos de cola.

Quanto gastou com livros?_ __ 1 livro custa 6 cruzeiros.

Quanto gastou com oola7._
' __ 2 livros custam ____ ~ruzeiros.
Ouanto gastou ao todo? 3 livros custam ___ __cruzeirQS.
5 livros custam.. ___..cruzeiros.
 0000000 0000000
0000000 0000000

(5x2)+( 5 x3J
10 + 15 - ___ _ _
00000 00
0000000
0000000
0000000
0000000
0000000
.
~,~.~,.§~
,~ ,~~~
~~. ~
,~~,

5x5_. ____ _

1i»<!>000 00000 """"",""7""""",T,AV L::::,. A.

.....V 6 "VL:;:. -------
• 000 .000<3 A."'"""""",""A.""fTL:::. ......""''''''''''''V
.L:;:.'7'.ê,
110000 t>eeoo A""''''''''''''"'''."'''L::::. A'"YAV
L:::.
"VL::::.
0 0000 0 • • 00 ..o:C!r.""'...'VA....L::::., .õ.W
...V L::::,.'\7L::::.
8 0000 ~ • • (}G AYÂ'VAV.â., A""'...""'.L:;:.'\7L},.
(5 x 1) + 15 x 4 ) - (5 x 3) +(5 x ) ..

x 2 5 7
1 _ 4

2
~ . 2 8
1 caixatem 5 lápis.
5
2 caixas tem._...Iápis.
5 7
3 caixas tem __ Jápis.

~
5 caixas tem.. .. Jápis. - 32
7 9
7 caixas tem.. __ Jápis.
A flecha diz:
 A s figuras sugerem
A C o
B
- - -----.----...--,
00 0000 00000 0 5x 8

D
oo
00 0000
00 0000
00000 0
00000 0 r 00
00 00
00 00 ••
••
00 0000
00 0000
00 0000
00000 0
00000 0
00000 0 (6 x 3 ~ + (e x 3)
l
E 00
00
00
00 00
00
00
••
gg ••
•• I lilI
EPOI' A 5 X2 = 1O / E porC _ _ _
E por B _ _ E por D _ _ _

00 0 0000 0 0 0 00 00 ' """,.ço

000 0000 0 0000 00
000 0000 000 00 00 A B C o
--"'.---.---..---."
000 0000 0 0 0 0 0 00 6 x 8
0 00 0000
00 0 0000
00000 00
0000 0 00 ~ ",v
.Q V""
AV
.6. V
.......
....... 4 'V'

<>V <>", ....... A 'O'

.c..v

l .... .".
{7 x 2) +(7 )( 2) + (7 x 2)
.<>. 'V "''V A 'V'
.<>.'" .c.. V ........ .c. 'V'
.<>. '" .<>.V A'V .c.v
Numa classe há 7 equipes.

Cada equipe tem 3 meninos e 3 meninas.

Quantas meninas há na classe? C ]

,,,,,,A
'''''' .
''' ''A' 'BCO
'.
Quantos meninos há na classe? D I Fazer e desfazer
r---X8~ r-X 8~
\
Quantas crianças há na classe? D O 40 O
I
48
Hoje. uma equipe não está t rabalhando. ~i ---.l
~7 -.J
Quantas crianças estão na sala, hOje?C ]
OX 5~
O'---X 6 ~
.
• \ "-----.,. -.J
. ~T
48
-.J
I
 ... Vamos estudar o 5 x 9
-,

ri]1~HUH]
As figuras sugerem ri]ri]~fH'
0000 @) e> 5 '9
BBBBB 0000 0<3CO ~

fjfjfjDD OOOO Oe>I!)~ O

Ielle1lel~lel~
Iilllellellillilllill DOODO 0000 0000 0 ~

rnIrn1rnlri!lrnlrnlrnl
rnlrnlrnlrnlrnlrnlrnl Iilllill [llHãl E'il1ill DBOOO 0000 0 0 000
rllIr11Irnlrnlrnlrmr11l HllHllIillIillE'ilE'il OOODD
lllI rl!lrl1'll~Hm rnl rllI IillE'ilE'illelIillE'il BDDBD
~.~~- - - - - --- 000000000 _ '9
28 +~=_ --- --~- 0 00 000000 ~

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28 +~~_ ---- ~-
00 0 000000
E:JHilHll1ilHi.ll ~ Ii!II!lIIffi ~ ~ Il!ll!l • • 1111111 EIIIII.
~

000000000
~BE'lBB Iiilllll llllll!l rl!I rllllffi 1l!I e 1111. li li li li
r21r2lr2lE'i12l 1lll1lll~ll!lr1!ll!!lll1lll!l 11111111111
E'illE'illGlGlGl 1lll1!ll1!ll1!ll1!!l1!ll1!H!lI S 1Ill1lll1ll11 11111
0000 000 00 _' 9
r21r2l81E'illE'l --~-
IiillllilllliiI.~=
ra •• lilll 11 000000000
P:ll8lGl[!llr!ll
P:ll E!ll8l ffiH'2'I
--~-

- ---
--~-
0 0000000 0
000000000
~

--~-
--~-
0 00 0 0000 0
-
-
'D~.~_
?_: ..~ Descubra o segredo
• 5 6 7 Fator 4 5 6 7 8 9
0000 . ..... ..
25
00 ....... -
A 1 2 5 Fator
000 _ ...... 36
0000000 ------- lo 5 10 30 35 50
21 P 'oduto 20 25 30 35 40 45
00000000 -
~
,. "
 Vamos descobrir

000000000 ~
0000000 00 ~
~9
x 2
.
1
°
Completar
com números
Forme em A pares
para obter
os produtos de B
Trabalhe co m os nu meros 2, 3. 4, 5. 6. 7
o núr:nero da esquerda
e produto dos
números da direita

00000 0000
000000000
00000
0000

6 x 9
r
t
O O O O O O O O O 1_ _------,---""-
x8 •
° ° --
+~6 \
48 (9. 1

~
45 (5. 1

6 x 9 C? X (4. 1

F O +9j (6. 1
6 x9

o l x --' °
Décio comprou 4 carrinhos e Marcus
(6 x 71 ____5 X 7
comprou 2 carrinhos.
Décio gastou _ _ _ _ _ _ __ 6 X (4 + 31___ _..6 X 7
Marcus gastou _ _ _ _ _ __
Os dois gastaram juntos-_ _ _ __
Luciana comprou 4 bonequinhas e Cássia 21 -;- 7: ____3
comprou 3 bonequinhas.
Luciana gastou _ _ _ _ _ __
Cássia gasto u' _ _ _ _ _ _ __ 6 X 6___ _.6 X (3 + 31 6 X a ___ AO
As duas juntas gastaram' _ _ _ __
 Complete cada coluna
-

8
- -. ~ -

~lrDO
D
OOOOO~§§§
5
DO 12 18 00000 00000
000 21 0 000
00000 goooo
0000
0000
00000
00000
000000000 oooooooog
000000000 000000000
DODDDD DOOOOOOOO
(7 x3) + x3) + x3)
(7 (7 000000000
Complete: Em uma garagem há 7 automóveis.
(8 x3) + (8 x3) + (S x3)
ou
Em 3 garagens há D automóveis. 7 x 9 =_ ou

O
~
8 x 9 =_ _
Em 4 garagens há automóveis.

Em 7 garagens há O automóveis.
...",;1
x6 Complete

Marcus comprou 4 carrinhos por 8 cruzeiros cada. I pt/ 4// 6/lI s / /20 /2S / /+ jt-
Luciana comprou 3 bonecas por 8 cruzeiros cada.
_ la / /30 / /421/ 13/ I lal91
Quanto gastou Marcus?
Complete
Quanto gastou Luciana?
Ouantos brinquedos compraram?
Quanto gastaram ao todo? 1 caderno custa [2Jcruzeiros 1 caixa lem o lápis
2 cadernos custam Dcruzeiros 2 caixas têm O lápis

A 8-0~~~~ O
6 cadernos a.JStam Dc:nueiros
6 caixas têm lápis

flecha O cadernos ~cruzeiros O @J

0)---0 O O O O O O
indica
'
caixastêm lápis

M ~
/
-
J
 axa ~ 700 0
~~ ~
1300 1___. Faz grupos ----D
axa
1900 1------'- de 100 - D
laoolW ~D

0~
~
2ô
~
O Multiplica
por 100

8~L---~O 2

Coloque ( , . ) ou ~
Mamãe comprou 10 caixas de ovos
\ Uma caixa tem 9 ovos.
Mamãe comprou _ _ ovos. 3x10 _ 30 axa~ax10
No caminho uma caixa caiu
e quebram-se os ovos. 5 x 10 _ 5 x 9 32 x 10~10 x 32
Mamãe ficou com-----.eaixas. 4xl0 _ 3x10 50Xl _ 10X5
Mamãe ficou com~vos.
ax10 _ aO 70_7x1oo
7xl0 _ 5 x l0 4 x l00_4 x l0
8xl0 _ 6xl00 5 x l0 ~ 10x4

4xl0 _ 4x9 700xl_70xl0

 Vamos multiplicar três números
I Vamos calcular de duas maneiras

.i.
i, lI OiO 0 :0_. DO
~]. E:i1o .:.;,...0 ° ~ . - ---!- ----
Em uma página há
3 x 2 selos.
... PiO Em quatro páginas há
d o 0 0 OiO 4 x (3 x 21 ~_x_ ~_
~~:...._=~:!......!;;;::;.::~~==-...:..--"---- saio.
0'0'0 DOlO D iD O Em uma página há
Oblo O![j!"t] [jld fti _ x_selos.
13 x2x51 1163xxlo5~~1I 14xI,--I
,-

'-

,-
14x2'x-51-I
'---1
x"4l
13X ~1
,--I
o Td1d tJTd1tJ tíbio Ao todo são _ _ selos. I
,-
b To To tJ\o iti ObT
O
I 15X 5X21 I ~I
5x 2 x 6 I
Desenhe
13 x 2!se!os e m cada página
Desenhe
13 x 3 15el05 em cada página
'- I
DDD DDD ao todo são o o ao todo são
~ x 3x D : 9 ~2x D:9
Complete

OD selos

Vamos calcular
selos
~x g~ w~2x D:9
~ ~ Lúci~ compraram

~~~
11 Márcio e
~<::>:<:<> ~ cada um 5 envelopes
O<?".gO~<><::<> com 1 5 figurinha s em
O<:>-<::::>-<?'<>'<:O<>1cada envelope.

x2 r x ;{- X41
Vamos multiplicar x
x 3 IX2 - x5+
z>g<:g<><J ~~;;~~~s compraram ao todo?
QJ ~ D - O - D QJ ~ D - D - D Duas salas <::> --- - -
de aula estão com as carteiras
L-x ~ L x ~ arrumadas em 6 linhas
e 5 colunas. Quantas
carteiras são ao todo? _ _
I ~~\~~~~!!
~
 -

0~D xl0
Substitua por uma só flecha

ÇJ 0~D ~
liõI

A~
~ O ,,,.,
L>. ~
j
Assinale na tábua usando os sinais

o IE}]
6~
fi]

L>. ~
~

~x _ ~x _
O 14 x 9 1 () 14 x 8 1 O ~ O ~
0~ D ~D 0~ D ~D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
~x ----.J ~x _ ----.J 11 12 13 14 15 16 17 •18 19 20
Substitua por duas flechas
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
[iJ~D~ [iJ--"-= D--"-=D 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
LX 20 ~ LX 60 ~ 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

[2J~D
~ x70
:=SJ ~--'=D~
~ x 60 9 [ill~§)~
Localize na tábua
o lugar dos produtos Os três lugares de

~ ~
Os dois lugares de Os quatro lugares de

x 10 20 30 40 50 60 70 80 ~~~~§]
x
1 [i2J ~
O 1 2 3 4 5 6 7 8 9
O
2 1
2
4 3 9
4
5
3 6
7
5 8
9
,~
,.
 Vamos operar r Escreva as SENTENÇAS MATEMÁTICAS
[JOOOOOOOO[] OO
OOOOOOOOOOOCl 0000000000 00
DlOrJO OOOEJrJOOO OO[JOOOOOOO OO
ADIÇÃO [lODO Q DEm O 0000000000 00
(+1 3 x 12
ou
13 x 10) + 13 x 2)
30 + 6 ~ 36
0000000000 (] O
OOEJODOOOO OOI!J OOOOOOOOOO OOLlO
IJODO OOO DOO OOEJ OOOOoooooo m ;II:JD
ClOOOOClI'JO 0000000000 I!l O
MULTIPUCAÇAo (:::-- - --1 ClOOOOfcl 0000000000 00 0
OOOOO OQlB 00000 0 0000 0000
~_i'====~::;1 Ixl

1-== =-------1 SUBTRAÇÃO 1--- ---1 1 bola custa _ _ __ _

1-)
10 bolas custam _ _ __

4 bolas custam _ _ _ _
14 bolas custam _ _ _ _

1 livro custa _ _ _ _ _

DIVISÃO 10 livros custam _ _ _ __

1-7) 6 livros custam _ _ _ _ _

'6 livros custam _ _ _ __

 agrupamento em 3 x 13 10 + 3
ou 13
usando cores diferentes, e escreva x3 x 3
13 x 10) + 13 x 3)
sentenças matemáticas
00000000 00000000000000
00000000 00000000000000
000000 00000000000000
000000 00000000000000
- -- -- 00000000000000
Efetue
4 x 12 = _ _ _ 6 x 13 = 3 x 15 = _ _
00000000000000 --- ------- -
00000000000000 00000000000000
00000000000000 00 00 0 000000000
00000000000000 00000 0 00000000
00000000000000 0 00 00 000 000000
00000000000000 00 000 000000000
00000000000000 00 00000 0000000
5 X 14 = _ _ _ 4 x 16 = _ _ 3 x 12 = _ _

Na festa de São João, compramos:

7 caixas de fósforos e
5 caixas de bombinhas.
Quantos fósforos compramos? _ _
Quantas bombinhas? _ _
Quantos ao todo? _ _
 Vamos dançar a quadrilha Cada aluno precisa para seus trabalhos
5 folhas de papel verde e
4 folhas de papel amarelo

Somos 5 meninos e 5 meninas.
Quantos casais diferentes podemos formar?
Com plete o quadro dos casais.
Vamos responder
Quantas folhas cada aluno precisa?
Quantas folhas verdes precisamos
comprar para 27 crianças? _ __
Quantas folhas amarelas precisamos
comprar para 27 crianças?
Quantas folhas precisamos comprar ao todo?

MARA LÉA ANA TATA LU Complete

ZECA MARA 2 x 5 = _ __ _ 3x4 = 1 X6 = _ __
ZECA
10x6 = _ _
JUCA
20x5 -= 30 x4 100 x 6
PEDRO
TUCA A professora comprou muitas caixas de lápis.
Em cada caixa há 6 lápis.
MARCO
- Em 10 caixas têm _ _ lápis
--------- Em 20 caixas têm __ lápis
- Em 5 caixas têm _ _ lápis
- Em 15 caixas têm _ _ lápis
- Em 25 caixas têm _ _ lápis

...... I~
1;:;;
'" -:...:
 I~
- -

Vamo

3 x 27
ou
Vamos MULTIPLICAR
20 + 7
x3
27
x3
Il ~ '
(3 x 20) + (3 x 7) --- ---
- - -
~
~

Pa ra um quadro pequeno preciso de 25 em de durex.

1 4X27 ~ ~_1 1 5X36 ~ ~. _I1 6X22~ _ 1 Para um quadro grande preciso de 50 em de durex.

, - Vamos contornar os quadros pequenos

Para 2 quadros gastarei em
Para 3 quadros gastarei em
Para 4 quadros, gastarei em
1 4 X 35 ~~_1 1 3 x 32 ~ ~_I 1 3 X73 ~ _1 2 - Vamos contornar os quadros grandes
Para 2 quadros gastarei _ _ _ _ em
Para 3 quadros gastarej ~ _ _ _ em
Para 4 quadros gastarei _ _ _ _ em
I

--
7 -
PONTUE a fim de obter sentenças verdadeiras
,
' ~

I Na nos sa classe há 26 alunos dos quais 11 são meninas.

No fim do ano a professora deu 2 livros
de está rias para cada menino e um
jogo de lápis e caneta para cada menina.

5 x 2+3 ~ 25 6 x 3-5 = 13
---.j As sinale O que você precisa descobrir f.---
- O número de crianças da classe.
7+4x2~22 9 - 3x2 = 3 - O número de meninos.
- Quantos livros ganhou cada menino.
20-8x 2 ~ 4 10 - 2 x6~48 - Quantos jogos a professora distribuiu .
. Quantos livros foram dados.
'- .
 Coloque 4 botões em Coloque 5 bolas
em cada caixa.

-0t31
cada cartela.
Vamos pesar

L I~_~ Uma cooperativa precisa

Ifjj~
®@~
despachar livros.

Complete
Cada pacote pesa 7 quilos.
Em cada pacote há 20 livros.
@~~FI ===;1
<0J @ ~'- -
~
3 10 6':'\
~
'to

!@
Você conseguiu
completar
Você conseguiu

Livros 100 40 _ _ cartelas. completar

_ _ caixas.
Peso 42 63 Sobraram _ _ _ _ botões. Sobraram _ _ bolas.

Escreva a SENTENÇA MATEMATICA

•••• ÂÂÂÂÂÂ
o que compramos
em quilos?
•••••
•••••
•••• •
•••• •
ÁÁÁÂÂÂ .Â
ÁÂÂÂÂ.Â.Â

•••• •••••
••••
ÂÂÂÁÂÂ.Â
ÂÂÂÂÂÂ .Â

Complete (3 x41 + 2~ __
7 a
x71 1 1631 l72171 14017 1a 1641611a Desenhe as figuras

6
l:~: 1 HaoH 91 10 20 ao 100 1512 1+-
5
x

7 x 70 = _ _ 6 x 80=_ _ _ x 5 = 250 _ x8 = 56o (3 x 51 +2 (4 x 61 + 3 (5 x21 + 3

8 x 70 = _ _ 8 x 80=_ _ _ x6~300 ->< 9 ~ a1 o
_ _L _ __ _
 I -
Vamos formar grupos com o mesmo
·0 ~o . 0
0 0
O
. 0.
o 01<0./ O~r00 • 00 0
• O
número de objetos e arranjá-los
em linhas e colunas
Sentenças sugeridas
Ao todo Em cada grupo Número de grupos Restam
5 x 2 - 10 / 2 x 5 = 10
14 4 /. 10+2 = 5 / 10+5 =2
17 5
21 4
9 2
6 5
12 7

Complete de modo que o

Numero no D seja MENOR 7
Complete
= 12 x 31 + O
*'
"

*
que o númerú do  22 = 14 x 51 + O
4 grupos
35 = 18 x I + O
50 ~ 16 x I + O
17 ~ 13 x I + 2 J
I
,11"
J I'
I
43 ~ 15 x.6.1 + 3 I, J I ,
28~ 13 x  I + O
60~18x  I + O 25 ~ 14 xA I + 1 2 grupos
I ','1 11",
I nvente uma estória para: 'I 'I ,
I I I
15 x 31 + 2

I O x 41 + 3 ~ 35
~ U " "
",,-..
..... "
., ., .
3 grupos

'" ,-
~ I -
Ir

~~ Vamos empacotar f}~ -

11
Forme três grupos

.... r'"
•••••
•• • ••
•••• •••
com o mesmo número de figuras

_11
li
il:
I!ll! ~
W
. fll!i
~
®
-- O A B

~.&.
~.
~, c~

X-Y~
o 4il @ 11 Ouartlldade Em cada Numero de Quantidade Em cada Numero de
Xxx
•
de objetos pacote pacotes de objetos pacote pacotes
XXX Xx
24

".. . f
6 20 4
@. e XXl(X
x 11

....... ...
I 30 5 12 3
O~OO @
Cc (I 12 2 24 6
<O &) .'. .'
6 3 4 7
Ao Em cada 6
lodo grupo Sentenças sugeridas 1 4 2

01
B
12
1 4
1
12 -';- 3 4
12 . 4 - 3
1 36 6 16 4
II
Vamos corresponder CORe NÚMERO
c

E
[TI I

CED
~
I I I DI I I I I
51I 1 1
1.5+5+5 I
1. 3 x
1 1
1 5 +5+5+5 '1
- - -• 1

F
Gil , 4x 5 I [12]
, ~~ I '"
 Wilson tem 20 cruzeiros. t{
,'~ I~-P!: Vamos guardar lápis
Quer comprar livros de 6 cruzeiros. - - : _ J I.~<
Em cada caixa colocaremos 4 lápis.

~: ~~( ..

-W
Pode comprar 3 livros? _ _ . Vamos guardar 9 lápis. 4
Quanto resta? _ _ ~ l~~ ~ 9 - 4 +4 + 1 - (2 x 41 + 1 8 2
Poderá comprar 4 livros? _ _ L::!!?!J'> --. I Completamos. ____ caixas 1

IF~~~~~~~a;u;a~nt;O~fa;lt;a~'~~~~~"l~~~ ~
Restam lápis

Em uma estante há 5 prateleiras. Vamos guardar 18 lápis.

Em cada prateleira cabem 18 - ____________
apenas 8 livros ~ Completamos _ _ _ _ ,caixas
Tenho 42 livros ___ ~ Restam lápis
Posso guardar todos os livros] _ _ __ ~~
Por quê? Vamos guardar 23 lápis.
23 - _ _ _ _ _ 11
§] ~~ ~J ~

[2
localize na reta numerada Completamos caixas
Restam lap,g ~,~ ,
2 x 6
.. 3 x 6
;
4 x 6
;
5 x 6
;
6x 6
; .
7 x 6
~ ::F~:M -
~=:~~
- ______ o_o. ._0 ___ o_o _______________________ _
Fatores Produto

r -____________~
C~o~
mR~le~t~
e------------~ 4 4
___ x 6 _ _ _ x 6
19 está entre e 32 está entre e 4
_ __ __ _ ____ x 6 x6 40 x
____ x 6 _ __ x 6
27 está entre e 7 está entre e 6 24 8 a
x 6 x6
___ x 6 _ _ _ x 6 8 32 5 30
40 esta entre e 41 está entre e
x6 x6 4 16 7 42
- - - - -=='-----''-1
___ x 6 _ __ x 6
, 5 esta entre e 20 está entre e 7
x 6 28
~
'"

Vamos guardar 20 figurinhas
em envelopes.
3 em cada envelope.
Completaremos __ envelopes.
Restam _ _ figurinhas.
Vamos empacotar
Queremos comprar doces.
78 balas . B em cada pacote. 78 ~
Podemos completar_ _ pacotes.
Temos 16 cruzeiros.
Restam _ _ balas.
Cada doce custa 3 cruzeiros.
Compramos _ _ doces.
65 balas· 7 em cada pacote. 65 ~
Recebemos de troco Podemos completar_ _ pacotes.
___ cruzeiros.
Restam _ _ balas.

Somos 27 alunos. Vamos Papai comprou 4 revistas. Vamos dividir

colocar 4 em cada grupo. Cada revista custa 3 cruzeiros. 35~ 58~ 52~
Teremos~_ grupos Papai recebeu 3.00 cruzeiros
completos de troco.
e 1 grupo com _ _ alunos. Papai deu _ _cruzeiros. 50~ 48~ 60~

Como voltar por uma única flecha ao lugar de partida

. - 7 - 7 - 7 - 6 - 6 -6 - 6
Complete as etiquetas quando a
~ O-:O-:D ~D-D-D-D (32,4) maquina tiver resposta.
t I t I
-8 - 8 - 8 - 8 -9 -9 -9
~D-D-D-D
t I
o-u---.DI
Complete com >, < ou
21 -;- 7_ 3 27 +3_ 9 48 + 8_ 5
36 + 6 _ _9 54 + 9_ 7 D
42 + 7_ 6 63 + 7_ 8

Vamos guardar figurinhas em envelopes
Temos 83 figurinhas para guardar.
Em cada envelope deve ter 5 figurinhas.
Já preenchemos 10 envelopes.
Guardamos ___ figurinhas.
Restarn _ _ figurinhas.
Ouantos envelopes podemos ainda preencher? _ _
Quantos envelopes preenchemos? _ __
Quantas figurinhas restam? _ __
Mamãe tem 52 cruzeiros para dar aos
seus 4 filhos.
Deu 10 cruzeiros para cada um.
Quanto mamãe já deu? _ __
Quanto mamãe ainda tem? _ __
Ouanto mamãe ainda pode dar para cada um? _ _
Vamos repartir bolas de gude
Temos 155 bolas para repartir por 6 crianças.
Damos 10 para cada criança.
Repartimos~bolas.
83 5 Temos ainda ___ bo1as.
50 10
33 6 Podemos dar mais 10 bolas
3016 para cada criança? _ _
3 Repartimos _ _ _ bolas.
Temos ai nda ___ bolas.
Podemos dar mais 5 bolas para cada c r iança7_ _
Quantas bolas restam7 _ _ _
Com quantas bolas f icou cada criança? _ __
52~ 15 + 5 ~ __ 132 + 4 ~ __ 148 + 6 ~ _ _ 154 + 9 ~--
150 + 5 ~ 320 + 4 ~_ 480 + 6 ~_ 540 + 9 ~-
Vamos DIVIDIR
52 + 4 - _ __

80 + 8 ~___ 72 + 6 ----

84+6-_ __
88 + 8 - _ __ 99 + 9
12+4 ~_ 20 + 5 ~_
80 + 2 ~_

120 +4 ~_ 2oo + 5 ~_
800+2 ~_ 6oo + 3 ~_

..
 ...

Vamos procurar o quociente e o resto

95~
40 10 o
~
I
5510 87 L2- 120
40 3
15~
12 quociente
3resto
111 ~ 132~ 250 ~

Trace um caminho Trace em vermelho

iêSl
A professora comprou 182 laranjas. de C para D usando os segmentos
- - - -
e as colocou em pacotes de 4. sua régua
CO GH NM PQ

J:::I.
Cada criança recebeu um pacote.
Não sobraram pacotes.
I
.0

C.
..
P

•
H
Quantas crianças tem na classe? _ _
Sobraram laranjas? _ _
M N
• •
Para uma festa as crianças fizeram
flores de cores diferentes e obtiveram •

V
I ·0
G
792 flores.
C.
•
Q
,
De cada cor foi feito o mesmo número

de flores. CO é um segmento de reta. Trace em azul outros

C e D são suas extremidades. segmentos com extremidades
'{'"'" Quantas flores de cada cor? _ _
nestes pontos
'"
'"
 Cubra de azulas segmentos de menor comprimento
Ligue os pontos pela ordem alfabética, usando
SEGMENTOS DE RETA

A B
• •
Cubra de azulas segmentos de menor comprimento

F c que A B
• •

•
E
•D
Quantos segmentos você traçou?
Cubra com a mesma cor os segmentos
Ligue todos os pontos, usando SEGMENTOS DE RETA do mesmo comprimento

E. .M
Quantos segmentos você traçou?

Com segmentos de reta, desenhe

Uma curva aberta Uma curva fechada

 o tamanho de AIl
Desenhe em cada conjunto segmentos do mesmo comprimento
representa o tamanho
do palmo de Zezinho

Ar
l ---~I B

Quantos palmos de Zezinho ?

C~
I ------------------------ __ D
E~
I ---------------- __ F
G' ~I- - - - - - - H
Ir
l --------------------------------~J

Quantos palmos seus tem:

Desenhe com segmentos de reta do mesmo comprimento

Uma curva aberta

o lado de sua carteira? __ A mesa de sua casa? __
Uma curva aberta
simples não simples O seu braço? __ A largura da porta de
A mesa do professor? __ sua sala de aula?

Quantos segmentos do mesmo comprimento que AJ--------t B

D
D
D
D
D
D
D
 ,- I

Vamos medir UNIDADE

I Complete com flechas
I
R,:-_ _ _ _ _ _ _~.
A- -B

C D
I
â
A flecha diz:
Dois do meu ,um do seu 0
~
Comprimento de FfS:_ unidades I
T u
Comprimento de TO: _ unidades A

D <J> Ll
8
.. Q T Comprimento: _ _ unidades

--:LJ.
Compnmento:_ _ unidades
H

a
M
Comprimento de RI é duas unidades

Comprimento de fiiffij é quatro unida~_es 6 OO CU

._------. Comprimento de
T __ ._----- .' TV é seis unidades
Comprimento: _ _ unidades A flecha diz:
I'
I Desenhe CURVAS ABERTAS SIMPLES de COMPRIMENTO Três do meu , um do seu
s Al!
li

ti
o
-.
 Complete o quadro de acordo com as figuras
Associe a cada figura o par ordenado correspondente

~TZ] ill '~

~ tG I :...:.
I '' - - - - - õ - - - - l

"-=-
r
rn BC2J EB
L_C: I Lo. i
~
Partes pintadas Total das partes Par ordenado

,4-- 1 3 11.31
f--t!
~
'-J?
~
r--f Pinte a metade de cada figura
~
H
e associe o par ordenado correspondente

E9~El~\®
I
Pintar as partes da figura de acordo com as etiquetas

12.41
r-
Associe a cada figura o par ordenado correspondente
Associe a cada figura o par ordenado correspondente
De cada figura pintamos a terça parte

(-)~(-)§§~) § 1l,4)HJ] - - fL ~ ----

~L-)~(_)Q)L-) - - - ~
I·
-A ~
L-)OO(_)®~)W
Pinte a terça parte de cada figura e associe o par ordenado
_ _ tm1 Â ®
De cada figura pintamos a quarta parte.
Pinte a quarta parte de cada figura e associe o par ordenado
correspondente correspondente

(9 & t±E
~~ A
II

(- -) (- -) L--l
------ ---- ---------- -------- --

@ <{J/
(- -) (- -)
,.
® (- - 1
_m 11 ~ ---- ----

!
 Coloque etiquetas nas figuras
o metade o terça parte 0 quarta parte
Vamos dar a cada figura um valor

@ MMO ~
CtOdO 3
9
~/ \ Ao todo
_ Ao
todo . /

?
ffJ
Ao todo
30
@M
® 27

Procure as respostas no quadro

todo

Um dia tem _ _ horas Uma centena terTL-unidade~

Meio quilo de
Meio dia tem_ horas Meia centena tem_unjdade~ Um bolo queijo custa
custa 9 cruzeiros. 9 cruzeiros.

Um cruzeiro corresponde a 100 centavos A terça parte Paulo leu a Um quilo custa
I
1I do bolo custa quarta parte
_cruzeiros
Meio cruzeiro corresponde L -centavos do livro.
---.Cruzeiros.

o livro tem 32
Um ano te~meses A metade de 8 é paginas.

Meio ano tem _meses A metade da dezena ~ Paulo leu _ _

páginas

..
•• '•"