Teacher's Apostila MABI #2 - Alfabetizando em Ingl S - Fase 2

MABi
Manual de
Alfabetização
Bilíngue no Inglês
ALFABETIZANDO EM
INGLÊS
LEVEL
FASE 22
TEACHER'S GUIDE
EDIÇÃO 1
ESSA APOSTILA PERTENCE A:
(Adulto escreve o nome da criança)
(A criança escreve AQUI)
MABi
Manual de
Alfabetização
DECLARAÇÃO DE DIREITOS AUTORAIS
Todas as informações incluídas nesta apostila, como textos,

gráficos, fotos, logotipo, áudios e imagens do MABi (Manual de
Alfabetização Bilíngue no Inglês), são de propriedade exclusiva da
sua Autora, VANESSA VALENTE BUENO, e estão protegidas pela lei
de direitos autorais.
A permissão para visualizar e reproduzir (fotocopiar ou imprimir)

materiais desta apostila, é concedida exclusivamente para uso
pessoal, vedado seu uso comercial, exceto o professor particular
que está autorizado a revender a Apostila MABi, versão “Student’s
Book”, fase 1, fase 2 e fase 3, para os seus alunos em contexto de
aula individual, ao preço de R$59,90 a R$89,90, cada apostila.
Porém, sob nenhuma hipótese, o professor poderá duplicar ou

imprimir a apostila, e nem cedê-la ou revendê-la para outro
professor ou pais e alunos de escola privada ou pública,
regulamentada ou não devendo o interessado, neste caso, entrar
em contato direto com a Equipe MABi através do e-mail:
contato@alfabetizacaobilingue.com.br
Tal proibição também se aplica aos pais ou a qualquer outra

pessoa, que somente poderão fazer uso pessoal da apostila.
Portanto, exceto as situações autorizadas neste termo, qualquer

cópia, impressão, distribuição, transmissão, retransmissão ou
modificação das informações contidas neste documento, na forma
eletrônica ou impressa, sem prévia e expressa permissão da Autora,
constitui violação de direitos autorais, sujeito às penalidades legais.
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Manual de
Alfabetização
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO
Como Funciona a Apostila MABi 9

Sugestões de Vídeos - Fase 1 11
30 Sugestões de Livros 14
6 Sugestões de Sites - Reading 15
Sobre o Assessment 16
ASSESSMENTS
Phonological Awareness 17
Phonological Awareness (Pictures) 18
Phonemic Awareness 19
Phonemic Awareness (Advanced) 20
Alphabet (level 1) 21
Letters & Sounds 23
Spelling 24
Spelling (Part 2) 25
Spelling (Scoring Chart) 26
Reading (book level) 27
Writing 28
PHONOLOGICAL & PHONEMIC AWARENESS

Rhyming 1 29
Rhyming 2 30
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Alfabetização
Beginning Sounds 1 31
Beginning Sounds 2 32
Syllables (Sorting by Numbers) 33
Sound Boxes 34
Phoneme Segmentation 35
Counting Sounds 36
Where Is the sound? (3) 37
Where Is the sound?(4) 38
What's the New Word? 39
Blending Phonemes 40
LETTERS AND SOUNDS
Alphabet 41
Letters & Sounds 1 42
Letters & Sounds - Beginning 1 45
Letters & Sounds - Ending 1 48
Letters H or R 51
Letter Reversals - b, d, p, q 52
Letter Reversal Bingo 53
Vowels & Consonants 54
Draw Your Hands Here 55
Vocabulary - Spatial Sense 56
Vocabulary - Animal Habitats 57
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Alfabetização
PHONICS
Writing Workshop (Describing Clothes) 58
Short Vowels Recall 59
CVC Words (A and O) 60
CVC Words (E and U) 61
CVC Words (A and I) 62
Reading Sight Words ( I/The/See) 63
Spatial Sense (Left or Right) 64
Spatial Sense (Left, Middle or Right) 65
Blending (A and O) 66
Sight Words - Part 1 67
Blending (E and U) 68
Blending (A and I) 69
Spatial Sense (Top, Middle or Bottom) 70
Unscramble the Words 71
CVC - Connect & Write 72
Say Hello to the Mark Family 73
Punctuation 1 74
Punctuation 2 75
Consonant Blends - L 76
Consonant Blends - S 77
Digraphs (sh, ch) 1 78
Digraphs (sh, ch, th) 1 81
Let's write 84
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Alfabetização
Digraphs (sh, ch, th, ph, wh) 1 86
Beginning Digraph Recognition 87
Digraphs (sh, ch, th, ph, wh) 2 88
Consonant Blends - R 90
Consonant Blends (Beginning) 91
Consonant Blends (Ending) 92
Retell the Story 1 93
Retell the Story 2 94
Silent E (a) 95
Silent E (i) 96
Silent E (o) 97
Silent E (u) 98
Long or Short Vowel Sound? 99
Silent E (spelling) 100
Silent E (Missing Vowels) 101
Book Activity 103
Writing Workshop (Sequencing) 104
Let's Sort (Open/Closed) 105
Syllable Division 106
Closed Syllable Word Search 107
Sight Words (Open Syllables & Digraphs) 109
Writing Workshop (I Know How to Do It) 111
Reading Superpowers Bracelet 113
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Alfabetização
Spatial Awareness 114
Parts of the House 115
Writing Workshop (Opinion) 116
Long A (ai/ay) 1 117
Long A (ai/ay) 2 118
Long E (ee/ea) 1 120
Long E (ee/ea) 2 121
Sounds of Y 1 122
Sounds of Y 2 123
Writing Workshop (Lists) 124
Writing Workshop (How to) 125
Double Vowels (ee/oo) 126
Bossy R (ar/or) 1 128
Speaking Can/ Can't 129
K or CK 130
C or K 131
Bossy R (ar/or) 2 132
What Do You Prefer? 134
Writing Workshop - Fairy Tale 135
Bossy R (er/ir/ur) 1 136
Bossy R (All) 1 139
Bossy R (All) 2 140
Vocabulary - Clothes 141
Long O (ow / oa) 1 142
Long O (ow / oa) 2 143
Long I (ie / y / igh) 1 144
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Alfabetização
Long I (ie / y / igh) 2 145
Long U (ue / eu / ew) 1 146
Long U (ue / eu / ew) 2 147
Reading Comprehension 148
Soft & Hard C 149
Soft & Hard G 150
Soft & Hard C and G 151
Diphthong (ow/ou) 1 152
Diphthong (ow/ou) 2 153
Syllable Division Rules (All) 154
Writing Workshop Non-Fiction 155
Singular x Plural (Regular) 156
Plural ( -s/ -es/ -ies/ -ves) 157
Past and Present Tense - Regular Verbs (-ed/ -s) 158
Present Tense Ending (-ing) 159
What Are They Doing? 160
Verb Endings -ed / -ing 161
FINAL ASSESSMENTS
Phonological Awareness 162

Phonological Awareness (Pictures) 163
Phonemic Awareness 164
Advanced Phonemic Awareness 165
Letters & Sounds 168
Spelling 169
Spelling (Part 2) 170
Spelling (Scoring Chart) 171
Reading (Book Level) 172
Writing 173
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Alfabetização
Como funciona a Apostila MABi
Entenda que esta apostila, por si só, não possui alta eficácia.
Recomendamos que ela seja usada juntamente com o Curso MABi, o
pilar que explica o passo-a-passo da alfabetização em inglês. Ela já
está organizada na sequência didática a ser aplicada, incluindo
atividades de vocabulário e speaking.
IMPORTANTE: NÃO EXTRAIA FOLHAS, NEM APLIQUE ATIVIDADES
ALEATÓRIAS. É importante seguir a sequência sugerida, para que a
criança evolua em seu processo de alfabetização. Não faça nenhuma
atividade com a criança, sem antes VOCÊ entender a mesma, e
planejar como irá executá-la.
É preciso envolver e considerar estas seis áreas antes de iniciar com
as atividades.
Como funciona o QR CODE

A maioria das atividades desta apostila possuem um
QR Code para você escanear e ouvir a explicação e pronúncia das
palavras. Clique na câmera do seu celular e aproxime do .
ou
1. Abra a câmera do seu celular na tela de bloqueio 2. Aproxime do QR CODE

ou nos seus aplicativos.
3. Irá aparecer uma mensagem 4. Aperte o play para escutar as

aqui em cima. Clique nela. instruções e pronúncia de palavras.
MABi 9
Manual de
Alfabetização
Como funciona a Apostila MABi
Sondagem:
Faça SONDAGEM antes de iniciar esta apostila. Ela foi
desenvolvida com base no que uma criança de 6-7 anos
aprenderia em uma escola americana. Porém, é possível que
uma criança brasileira, sem o mesmo background, precise
voltar e realizar algumas atividades da apostila Fase 1.
Contextualização:
Fará muito mais sentido para a criança se ela tiver uma
aula sobre a atividade que irá realizar. É preciso
contextualizá-la, envolvê-la em histórias relacionadas ao
conteúdo e até mesmo vídeos. Vale a pena uma discussão
sobre o tema.
Games/Sensorial/Movimento:
Para fixar o conteúdo, ANTES de ir para as atividades de
folhas, aqui, SEMPRE, sempre vá para uma atividade visual,
sensorial, com algum movimento corporal, além de utilizar
jogos outside e com o Material Premium (tabuleiros e
flashcards).
Tempo/ Frequência:
Muita atenção nesta parte. O tempo da "aula" e momento na
apostila é mais importante do que a quantidade de dias.
Sugiro para esta idade:
INÍCIO: 2 a 3x por semana, 20 a 30 minutos (no máximo).
APÓS SE FAMILIARIZAR: Aumente o tempo p/45min.
Intercale com brincadeiras.
Foco em Reading
Esta é a fase em que a criança irá aprender muitas regras de
Phonics (fonema/grafema) e é muito importante que você
coloque a criança para aplicar em uma leitura ou parágrafo
a cada grupo de exercícios de cada regra. Ex.: Aprendeu
Long A, faça uma leitura com Long A.
MABi 10
Manual de
Alfabetização
SYLLABLES:
Sugestões de Vídeos
1. Syllables! | Scratch Garden
FASE 1
2. Silly Bull | Syllables | Learn Syllable Division
RHYME:
1. Exercise, Rhyme and Freeze | Rhyming Words for Kids | Exercise Song | Jack Hartmann
LETTERS AND SOUNDS + CVC BLENDING:
1. Phonics - Learn to Read | Now I Know My ABC | Alphablocks

2. Phonics - Learn to Read | Three Letter Words | Alphablocks (Eu amo esse vídeo rs)
3. CVC e | Learn First Words & Phonic Sounds | Learn To Read
4. Alphablocks B and D - Sing
5. Alphablocks H - Hen
6. The Reading Machine 2
7. Three Letter Blending A | Short Vowels,Beginning Readers, Pre-Readers Phonics Lesson (1
“set” (1 minuto e pouco) /DIA) ex. at...an..
STORIES:
1. The Dot by Peter H Reynolds (A música do livro - The Dot Song Motions Guide - Emily
Arrow & Peter H. Reynolds)
2. Read Aloud Story Time for kids - Wilbur the Woolly Children's book about a sheep by
Nikki Rogers
3. Morris the Moose by Bernard Wiseman
4. Knuffle Bunny by Mo Willems
5. There is a Bird on Your Head! by Mo Willems
MATH/NUMBERS:
3.Numberblocks - Counting Up! | Learn to Count | Learning Blocks
4. Composing Numbers & Decomposing Numbers! | Mini Math Movies | Scratch Garden
MONTHS OF THE YEAR:

Months of the Year Syllable Song Phonological Awareness Jack Hartmann (use pop it ou
manipulativos nessas "palminhas" rs)
DAYS OF THE WEEK:

Time: "Seven Days," The Days of the Week by StoryBots | Netflix Jr (muito legal esse)
VOCABULARY:
The Prepositions Song | English Songs | Scratch Garden
Where is it?
MABi 11
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Alfabetização
PHONICS RULES: FASE 2
1. The SH Sound | Phonics Video | Scratch Garden
2. The CH Sound | Phonics Video | Scratch Garden
3. Learn to Read | Phonics for Kids | Letter Teams - TH and CH
4. Nessy Reading Strategy | Gang of 3 | Sound of 3 Consonants | Learn to Read
5. Consonant-l-e
6. Syllable Rules
7. Nessy Spelling Strategy | Cuddly C and Kicking K | Learn to Spell
8. Nessy Spelling Strategy | Using ck or k | Sounds of ck | Learn to Spell
9. suffixes -le -al -el
10. Long A (Alphablocks - 10 min)
11. Long E
12. Bossy R (er, ir, ur)
13. Long E
14. Silent Letters
15. Story Long E
16. Long O (Alphablocks - 15 min)
17. Long I (Alphablocks - 10 min)
18. Long U (Alphablocks - 8 min)
19. Past - “ed”
20. Nessy Spelling Strategy: Flossy Words | FF LL SS | Learn to Spell
READ ALOUD:
What Does It Mean To Be An Entrepreneur? ~ kids books read aloud
The Adventures Of The Snail & The Whale! | Gruffalo World: Compilation
Too Much Glue(Read Aloud) | Storytime by Jason Lifebvre
The legend of Rock Paper Scissors - Books Alive! Read aloud kids book
Kindness is My Superpower Read Aloud
Grumpy Monkey by Suzanne Lang (Read Aloud) | Storytime | Emotions
A Funny Thing Happened On The Way To School - Kids Books Read Aloud
Pete the Cat: I Love My White Shoes
VOCABULARY:
1. Shapes! | Mini Math Movies | Scratch Garden
2. The Left vs. Right Song! | Scratch Garden
MATH:
1. Counting in 2
2. Counting by 5
MABi 12
Manual de
Alfabetização
GRAMMAR AND MECHANICS: FASE 3
1. The sentence song
2. Nessy Reading Strategy | Adjectives, Nouns, Verbs (Amazing Newts Vibrate) |
3. Contractions
4. Capitalization
5. Punctuation
6. verb + ING
7. Nessy Spelling Strategy | Plurals -s -es | Learn to Spell
8. Singular and Plural Nouns for Kids
VOCABULARY:
1. Prefixes and suffixes

2. Homophones
3. Nessy Reading Strategy | Adjectives, Nouns, Verbs (Amazing Newts Vibrate) |
MATH:
1. Estimating
2. Solving Problem - Numberblocks
FUN CLIPS FOR KIDS:
1. "A-B-C, Easy as 1-2-3!" by ABCmouse.com (originally by The Jackson 5)

2. Sesame Street: Janelle Monae - Power of Yet
3. Sesame Street: Bruno Mars: Don't Give Up
GROWTH MINDSET:
1. Growth Mindset for students - Episode 1

2. Class Dojo's Growth Mindset Series - Episode 2
6. Perseverance for students - Episode 1/3
MABi 13
Manual de
Alfabetização
30 Sugestões de Livros
Dica de livros para Read-aloud. Desenvolva vocabulário durante a leitura.
Fly Guy The True Story of the Three The book hog
Tedd Arnold Little Pigs Greg Pizzoli
Jon Scieszk
There's an Alligator Under When sheep cannot sleep

Narwhal: Unicorn of the Sea
Satoshi Kitamura
Kevin McCloskey My Bed
Mercer Mayer
We Dig Worms Don’t Let the Pigeon Drive Should I share my ice cream?
Don Freeman the Bus Mo Willems
Mo Willems
Hop on Pop When will I read?

My Toothbrush is Missing
Dr Seus Miriam Kohen
Jan Thomas
Green eggs and ham

What Is Chasing Duck? The Boy Who Loved Words Dr. Seuss
Jan Thomas Roni Schotter
We are in a book My Friend Is Sad And I meant it, Stanley

Mo Willems Mo Willems Crosby Bonsall
Chick and Brain: Smell My Ramona the Pest Grumpy Monkey

Foot! Beverly Cleary Suzanne Lang
Cece Bell
The Grouchy Ladybug Where the wild things are

Too Much Glue Maurice Sendak
Eric Carle
Jason Lefebvre
Pete the Cat The Dot The given tree

Eric Litwin Peter H.R Shell Silverstein
An Elephant & Piggie Biggie Be Kind Make Way for Ducklings

Mo Willems Pat Zietlow Miller Robert McCloskey
SITES PARA LER LIVROS PARA CRIANÇAS:
MABi 14
Manual de
Alfabetização
6 Sugestões de Sites - Reading
Dicas de sites para encontrar Decodable Books. Clique no título para ser
direcionado ao site, ou digite no Google.
IMPORTANTE: Nesta fase, a criança precisa ter de 5 a 15 minutos de leitura

após aprender ou fechar o aprendizado nas atividades de regra de Phonics.
Ex.: Ensinou a regra de digraphs, busque nos sites palavras que contenham no
título/livro o grafema, ex.: shark, shop, cash. Separe o livro antes.
1. READING A TO Z 4. FLYLEAF PUBLISHING

Neste site você encontra diversos livros, Neste site você tem acesso aos livros e
separados por level. A versão paga atividades, separados por habilidades,
conta também com atividades para por ex., CVC words, blends, compound
desenvolver com words, multi-
a criança após syllabic words,
a leitura. etc.
2. GET EPIC 5. SPELD SA PHONICS BOOK

Site pago, ou gratuito para quem tem um Neste site você pode fazer o download
e-mail institucional. Nele você encontra dos livros em pdf ou ppt. Eles estão
os livros separados por idade, level, separados por sets, por ex., set 1 - s, a, t,
formato, e ainda p, i, n.
tem a opção
read-to-me.
3. STARFALL 7. ROLLS BUBLUP

Neste site, além dos livros para a criança Neste site você encontra recursos
ler, você também pode acessar alguns gratuitos para fazer o download em
games e vídeos para trabalhar as regras pdf ou ler online.
de phonics,
como short e
long vowels,
digraphs, etc.
MABi
MABi 15
Manual
Manual
de de
Alfabetização
Alfabetização
Bilíngue
Bilíngue
no Inglês
no Inglês
Sobre
Sobre os
os Assessments
Assessments
IMPORTANTE: Não
IMPORTANTE: Não comece
comece nenhuma
nenhuma atividade
atividade sem sem antes
antes realizar
realizar
sondagem da criança. Não ensine nada, pois é preciso
sondagem da criança. Não ensine nada antes ou durante a sondagem, documentar o que
pois aé
criança
preciso sabe ou carrega
documentar o quede bagagem
a criançadesabe,
aprendizado,
ou carrega mesmo que somente
de bagagem de
na L1.
aprendizado, mesmo que somente na L1.
Nas próximas páginas,
Nas próximas páginas,você
você veráverá
que que
há 2 há
tipos2 detipos de Assessments
Assessments de Alphabetde
Phonological Awareness nesta
e Phonemic Awareness e Alphabet.
apostila.Para
Para Phonemic
PhonologicalAwareness,
Awareness,escrita e
escrita
leitura,
e leitura,háhá
somente
somente umumnível dede
nível sondagem.
sondagem.
Tenha
Tenha o background da criança/aluno Ela
um background da criança/aluno: já foi para aEla
documentado: escola? Ela lendo
já está já viu oe
alfabeto?
escrevendo, Conhece
mesmo as queletras? Escreve seu
no português? nome? Escreve
Reconhece as letrasoutras palavras?
em inglês? Já
Já teve
está
contatolendo?
comJá teve contato
o inglês? Quantocom tempo?o inglês? Quanto tempo? Como foi? Ela
Como foi?
consegue
Você faráse comunicar
5 tipos na L1? E na L2?
de sondagens.
Você fará 5 tipos de sondagens, dentro destas perguntas acima.
TIPOS
TIPOSDE
DESONDAGENS:
SONDAGENS:
1. Phonological Awareness (não tem letras, perguntas relacionadas a "sons");
1. Phonological Awareness (não tem letras, perguntas relacionadas a "sons");
2. Phonemic Awareness (não tem letras, perguntas relacionadas a "sons");
2. Phonemic Awareness (não tem letras, perguntas relacionadas a "sons");
3. Alphabet (letras e sons);
3. Alphabet (letras e sons) + Grafia das letras
4. Hipótese de escrita no inglês: escrita de palavras;
4. Hipótese de escrita no inglês: escrita de palavras;
5. Nível de leitura: leitura de livros em inglês.
5. Nível de leitura: leitura de livros em inglês.
TIPOS DE SONDAGENS
SONDAGENS NESTA
PRESENTES APOSTILA:
NESTA APOSTILA:
1. Phonological
1. PhonologicalAwareness:
AwarenessLevel 1 (1/3,
(rhyme, 2/3sound
initial e 3/3)and
e Level 2
syllables)
2.2.
Phonemic
PhonemicAwareness
Awareness: - apenas 1 formato & segmenting)
Level 1 (blending
3.3.
Alphabet:
PhonemicLevel 1 (com imagens)
Awareness: Level 2 e- level 2 (sem(adding,
Advanced apoio dedeleting
imagens)& substituting)
4. Escrita de palavras:
(somente somente
se a criança se ao criança
realizar anterior)está escrevendo.
5.4.
Leitura de livros:
Alphabet: Levelsomente se a criança
1 (com imagens) está
e level lendoapoio
2 (sem (mesmode que no português).
imagens)
5. Escrita de palavras: somente se a criança estiver escrevendo.
6. Leitura de livros: somente se a criança estiver lendo (mesmo que no
IMPORTANTE:
português). Existem dois modelos de sondagem de Phonological
IMPORTANTE: Existem dois modelos de sondagem de Alphabet, NÃO
FAÇA os dois
Awareness modelos.
e Alphabet. Aplique
NÃO FAÇAaquele
os doisque você considera
modelos. Veja o queque a sua
você criança
acha que
conseguiria
sua executar (level
criança conseguiria 1 ou(level
executar level1 ou
2).level
No 2)
caso de Phonemic Awareness,
e aplique.
Aoaplique o Advanced
final da somente
apostila, você se a criança
encontrará todosrealizar o Level 1 com
os Assessments facilidade.
novamente, para
Ao finalcom
realizar da apostila,
a criançavocê encontrará
após todos osasAssessments
ter trabalhado habilidades,novamente,
e registrarpara
a
realizar de
evolução com
seuaaprendizado.
criança após ter trabalhado as habilidades, e registrar a
evolução de seu aprendizado.
PROFESSOR: ESTA PÁGINA NO "STUDENT'S BOOK" É UM JOGO DOS 7 ERROS.
MABi 16
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Phonological Awareness
ASSESSMENT
Explique uma atividade por vez, leia as palavras e peça para a criança marcar a resposta
correta. Sugestão: Quando for executar uma atividade, cubra as demais com uma folha,
para que a criança não se distraia com tanta informação na página.
Explique à criança o que são

palavras que rimam e dê um Fale para a criança qual é o som
ou dois exemplos. Depois, leia inicial do nome dela, para
as palavras a seguir, peça Initial construir o conceito. Depois, leia
Rhyming para ela repetir, e circular a as palavras a seguir e pergunte
resposta correta. Sound qual é o som inicial em cada uma.
Anote a resposta da criança.
toy/ boy jump/bump hat/fish monkey turtle ant

2 2 2
hero/zero chair/sip cup/hill ball hand snail

2 2 2
doll/hen face/race fox/box rocket chair cap

2 2 2
cat/can Observações gorilla Observações

2 2
Separe uma palavra (em inglês) em sílabas, levantando um dedo para cada sílaba. Peça
para a criança fazer o mesmo com outra palavra que você disser. Depois, leia as
Syllables palavras a seguir e peça para a criança dividir e contar quantas sílabas tem em cada
palavra, e marcar a resposta correta. Você também pode usar manipulativos.
apple watermelon banana lion tree kangaroo

1 2
2 1 2
2 1 2
2 1 2
2 1 2
2 1 2
2
32 4
2 32 4
2 32 4
2 32 4
2 32 4
2 32 4
2
pen princess computer nose Observações

1 2
2 1 2
2 1 2
2 1 2
2
32 4
2 32 4
2 32 4
2 32 4
2
17
MABi
Manual de
Alfabetização
DATA:
DESTAQUE esta folha para mostrar a imagem em cada pergunta. Tenha a

folha de Assessment anterior para ir anotando, ao mesmo tempo, as respostas
da criança. Se preciso, cubra com um post-it as partes seguintes.
ASSESSMENT
Rhyming Initial Sound
Syllables
18
MABi
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Phonemic Awareness
Se a criança realizar o blending e segmenting corretamente, só dê um check. Se
ASSESSMENT
não estiver correto algum fonema ou junção da palavra formada, escreva o que ela
disse ou fez na linha abaixo. Ao final, grife o que precisa de + atenção.
Blending Phonemes Segmenting Phonemes

Explique que você dirá uma palavra, separando os Explique que, agora, você dirá uma palavra e a
fonemas, e a criança deverá juntar. Modele criança deverá segmentá-la. Modele primeiro, por
primeiro, por exemplo /d//o//g/ - /dog/. Dê mais exemplo mop - /m//o//p/. Dê mais um ou dois
um ou dois exemplos, se necessário. Depois, faça o exemplos, se necessário. Depois, faça o mesmo com
mesmo com as palavras a seguir e faça as suas as palavras a seguir e faça as suas anotações.
anotações.
/m/ /i/ /x/ /r/ /u/ /n/ sun mouse
/t/ /e/ /n/ /sh/ /ee/ /p/ goat fish
/c/ /l/ /a/ /p/ /d/ /e/ /s/ /k/ bag neck
Rhyming Syllables Initial S. Blending Segmenting
Obs.:
MABi 19
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Phonemic Awareness
(Advanced)
ASSESSMENT
Realize este assessment somente se a criança já estiver fazendo blending e
segmenting com facilidade. Caso contrário, será extremamente difícil e ela
poderá sentir-se frustrada.
Explique que você dirá uma palavra e a criança deverá retirar um dos sons.
Deleting Exemplo: “Couch – take away /ch/. What’s the new word?” “Cow.” Anote
Phonemes na linha a resposta da criança.
rice fear stop teach gate

Take away (r) Take away (f) Take away (s) Take away (t) Take away (g)
(ice) (ear) (top) (each) (ate)
blink train block clap stomp

Take away (b) Take away (t) Take away (b) Take away (l) Take away (m)
(link) (rain) (lock) (cap) (stop)
Explique que você dirá uma palavra e a criança deverá acrescentar um

Adding som onde você pedir. Exemplo: “At – add /m/ to the beginning. What’s the
Phonemes new word?” “Mat.” Anote na linha a resposta da criança.
pot lock top in lip

add (s) to the beggining add (c) to the beggining add (s) to the beggining add (p) to the beggining add (f) to the beggining
(spot) (clock) (stop) (pin) (flip)
star car four plan in

add (t) to the ending add (d) to the ending add (k) to the ending add (t) to the ending add (k) to the ending
(start) (card) (fork) (plant) (ink)
Explique que você dirá uma palavra e a criança deverá trocar o som que
Substituting você pedir. Exemplo: “Sub – change /s/ to /t/. What’s the new word?”
Phonemes “Tub.” Anote na linha a resposta da criança.
leg lock bee toy shape

change (l) to (b) change (l) to (s) change (b) to (s) change (t) to (b) change (a) to (e)
(beg) (sock) (see) (boy) (sheep)
chin bath crab mug home

change (ch) to (p) change (th) to (t) change (b) to (sh) change (g) to (m) change (m) to (p)
(pin) (bat) (crash) (mum) (hope)
MABi 20
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Alphabet (Level 1)
ASSESSMENT
Fale o nome da imagem em inglês. A criança repete e assinala a letra que
representa o som inicial. Somente na palavra "box", a criança deve fazer o
som final ao invés do inicial. Faça as observações por escrito e highlight das
letras/sons que a criança errou, após o momento de assessment.
IMPORTANTE: Se a criança já viu e aprendeu letras e sons, mesmo que no
português, use o modelo 2.
s S b B d D d D
a A a A n N p P
t T h H t T z Z
s S n N a A d D
i I c C u U u U
t T w W m M z Z
g G s S g G f F
q Q o O c C n N
d D h H l L e E
u U r R i i d D
v V p P n N n N
w W j J h H b B
g G b B v V d D
h H i I w W j J
f F l L z Z l L
f F v V ending sound
k K k K
d D u U x X y Y
k K w W z Z z Z
z Z Q q
s S c C
i I f F
MABi
MABi
21
Manual de
Manual de
Alfabetização
Alfabetização
NOME: DATA:
Alphabet - Level 2
Sondagem de letras e sons em inglês. Faça, mesmo que a sua criança não
ASSESSMENT
tenha conhecimento em inglês, mas já reconhece no Português. Pergunte,
apontando para a letra: "What letter is that?" e "What is the sound?". Caso ela
responda em Português, marque a bolinha.
Portuguese
s s s s s s s
s n
a n
t n
p n
i n
n n
m n
s s s s s s s
d n
g n
o n
c n
e n
u n
r n
s s s s s s s
h n
b n
f n
l n
v n
j n
k n
s s s s s
w n
x n
y n
z n
q n
Total Letter NAMES: /26 Total Letter SOUNDS: /26
S A T P I N
M D G O C E
U R H B F L
V J K W X Y
Z Q
TOTAL
MABi 22
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Letters & Sounds
ASSESSMENT
Realize este assessment para sondar a grafia das letras da criança. Não
aplique em caso de crianças que não foram apresentadas ao alfabeto. Fale a
palavra em inglês e peça que escreva a letra que representa o som inicial da
imagem. Obs.: Na palavra "box", será o som final.
ending sound
MABi 23
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Spelling
ASSESSMENT
Fale as palavras naturalmente e peça para a criança escrevê-las ao lado da
figura. Não corrija, apenas sorria.
Obs.: Realize esse assessment somente se a criança já estiver escrevendo.
1 7
comentário comentário
2 8
3 9
4 10
5 11
6 12
1.ham, 2.wet, 3.dip, 4.fog, 5.rub, 6.glad, 7.stone, 8.fresh, 9.blame, 10.shine, 11.pointed, 12.tight.
MABi
MABi 24
Manual de
Manual de
Alfabetização
Alfabetização
Spelling (Part 2)
"help each ----"
13 20
ASSESSMENT
14 21
15 22
16 23
17 24
18 25
19 26
23.crashed, 24.dropping, 25.straw, 26.sliding
13.tray, 14.coach, 15.cashew, 16.cleaned, 17.benches, 18.north, 19.shout, 20.other, 21.crown, 22.stories,
MABi 25
Manual de
Alfabetização
NOME: GRADE: DATA:
Spelling (Scoring Chart)
e
n
e
p
t
r
ne
he
ing
rie
ne
t
y
sh
ht
int
nc
sh
m
ac
rth s
aw
ine
ou
he
g
op
d
ow
a
p
ad
am
o
ea
o
i
o
r
a
l
r
o
t
t
h
h
o
s
ha
we
di
fo
ru
gl
s
fre
bl
s e
p
tig d
tra
co
c h
c w
be d
n he
s
c
cr
d
str ing
sl
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
INITIAL SOUND
EMERGENT
h w d f r p t
LATE
/7
LAST SOUND
m t p g b d n /7
EARLY
SHORT VOWEL
LETTER
NAME a e i o u a e /7
MIDDLE
ALPHABETIC
DIGRAPH
Manual de
Manual de
Alfabetização
Alfabetização
sh sh ch sh ch th th
MABi
LATE
/7
CONSONANT BLENDS
gl st fr bl tr cr dr /7
EARLY
SILENT E/ LONG VOWEL SOUND
WITHIN
WORD o_e a_e i_e igh ay oa ea /7
MIDDLE
PATTERN
DIPHTHONG/BOSSY R/OTHER VOWELS
oi ew or ou er ow aw
LATE
/7
ENDING
SYLLABLE
AFFIXES
-ed -ed -es -ies -ed -pping -ding /7
/26 Palavras corretas /56 Grafemas corretos /82
26
ASSESSMENT
Reading (book level)
Caso a criança esteja lendo, use este espaço para realizar anotações do
processo de Leitura em Inglês.
Dicas de sites com acesso a "decodable books": Reading A to Z, Get Epic,
ASSESSMENT
Starfall, Flyleaf Publishing e S.P.I.R.E.
DATE BOOK'S NAME / SITE: LEVEL
OBSERVAÇÃO:
OBSERVAÇÃO:
OBSERVAÇÃO:
OBSERVAÇÃO:
OBSERVAÇÃO:
OBSERVAÇÃO:
MABi 27
Manual de
Manual de
Alfabetização
Alfabetização
NOME: DATA:
Writing
ASSESSMENT
Escrita livre com desenho. Sugestões: representar uma história, falar sobre o dia na
escola ou o fim de semana, descrever a brincadeira ou jogo favorito.
IMPORTANTE: Não force a criança nesta habilidade. Faça somente se a criança já
está escrevendo palavras (mesmo que em português). Oriente e modele as frases no
inglês.
MABi 28
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Rhyming 1
Ensine para a criança o que são palavras que rimam e pratique através de
jogos e brincadeiras. Depois, fale em inglês as imagens abaixo e peça que a
criança identifique as rimas.
Which word rhymes with fox ?
PHONOLOGICAL
AWARENESS
Which word rhymes with cat?
Which word rhymes with rain?
Which word rhymes with snake ?
MABi 29
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Rhyming 2
Revise o conceito de rhyme e explore o vocabulário da página. Depois, peça
para a criança identificar quais são as imagens que rimam. Recorte e cole ao
lado da sua "rhyming word". CUIDADO: existem duas palavras intrusas.
PHONOLOGICAL
AWARENESS
MABi 30
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Beginning Sounds 1
Fale as palavras em inglês, e peça para a criança ligar as imagens que
possuem o mesmo beginning sound.
PHONOLOGICAL
AWARENESS
MABi 31
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Beginning Sounds 2
Fale as palavras em inglês e pergunte à criança se elas têm o mesmo
beginning sound. Peça para ela pintar thumbs up ou thumbs down, de acordo
com sua resposta.
PHONOLOGICAL
AWARENESS
or or
or or
or or
MABi 32
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Syllables
(Sorting by Numbers)
Explore o vocabulário da página. Modele e ensine a criança a separar as
palavras em sílabas ORALMENTE. Explique que toda sílaba tem o SOM de
uma vogal. Depois, peça que a criança pinte as palavras nas caixinhas de
acordo com a quantidade de sílabas. Por fim, ela deve escrever quantas
palavras encontrou em cada categoria.
1 2 3 4
PHONOLOGICAL
syllable syllables syllables syllables
AWARENESS
red blue green yellow
How many? How many? How many? How many?
alphabet books
window
backpack
scissors crayons pencil
calculator
chair
children
MABi 33
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Sound Boxes
Opção 1: A criança recorta as cartinhas, escolhe uma, e coloca no quadrado central,
acima. Ela segmenta a palavra usando uma ficha dentro de cada sound box.
Opção 2: O professor segmenta a palavra em fonemas e a criança advinha qual é a
imagem.
AWARENESS
PHONEMIC
cake sun yes light mug
no book goat sit dog
MABi 34
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Phoneme Segmentation
Peça para a criança jogar o dado. Ela deve segmentar uma palavra do número
que caiu. Se cair no joker, perde a vez. Vence o jogo quem completar a cartela
primeiro.
AWARENESS
PHONEMIC
MABi 35
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Counting Sounds
How many sounds do you hear? Peça para a criança falar devagar ("baleiês")
e escutar cada sound. Modele primeiro. Ela deve falar cada phoneme com o
dedo (ou lápis) na bolinha e escrever o número de phonemes em cada
palavra.
Write the number
PHONOLOGICAL
AWARENESS
MABi 36
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Where Is the Sound? (3)

Peça para a criança segmentar a palavra, por ex., cake- /c/ /ā/ /k/. Peça
que separe oralmente, colocando o dedo nos quadrinhos, e identificando em
qual posição está o phoneme/grapheme representado ao lado da imagem.
Marque um X no quadrado correspondente.
beginning middle ending
grapheme
AWARENESS
PHONEMIC
ow
oo
MABi 37
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Where Is the Sound? (4)

Mesma explicação da atividade anterior, porém com 4 phonemes. Peça para
a criança segmentar a palavra, por ex., snake - /s/ /n/ /ā/ /k/. Peça que
separe oralmente, colocando o dedo e identificando em qual posição está o
phoneme/grapheme representado ao lado da imagem. Marque um X no
quadrado correspondente.
grapheme
s 1 2 3 4
AWARENESS
PHONEMIC
n 1 2 3 4
m 1 2 3 4
r 1 2 3 4
oa 1 2 3 4
a_e 1 2 3 4
ea 1 2 3 4
MABi 38
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
What's the New Word?

Explique para a criança que você dirá uma palavra e ela terá que adicionar
ou retirar um som desta palavra. Exemplo: "Hat - take away /h/. What's the
new word?" "At." A criança deverá escolher a figura que representa a nova
palavra.
-c -m
AWARENESS
PHONEMIC
+c +s
+s +t -b +r
MABi 39
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Blending Phonemes
Apresente primeiro o vocabulário da página. Depois, leia as palavras,
segmentando-as, para que a criança faça o blending e conecte com a
imagem correta. A cor da palavra será esse cinza claro porque a criança não
precisa ler as palavras, somente ouvir.
1 /d/ /o/ /g/
AWARENESS
PHONEMIC
2 /ch/ /i/ /n/
3 /c/ /ow/
4 /f/ /o/ /x/
5 /f/ /r/ /o/ /g/
6 /s/ /t/ /o/ /p/
MABi 40
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Alphabet
Utilize esta página para fazer RECALL das letras e sons do alfabeto. Chame a
atenção da criança para a posição da abertura da boca, língua, e vibração
no corpo de alguns fonemas. A cada letra que ensinar, peça para a criança
reproduzir.
Aa Bb Cc Dd Ee
Ff Gg Hh Ii Jj
Kk Ll Mm Nn Oo
LETTERS & SOUNDS
Pp Qq Rr Ss Tt
Uu Vv Ww Xx Yy
Zz
MABi 41
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Letters & Sounds 1

Explore o vocabulário da página com a criança, dando ênfase ao som inicial
de cada palavra. Em seguida, peça para ela fazer o traçado das letras.
Ss Aa Tt
LETTERS & SOUNDS

Pp Ii Nn
Mm Dd Gg MABi 42
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Letters & Sounds 2

de cada palavra. Em seguida, peça para ela fazer o traçado das letras.
Oo Cc Ee
LETTERS & SOUNDS
Uu Rr Hh
Bb Ff Ll MABi 43
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Letters & Sounds 3

de cada palavra. Em seguida, peça para ela fazer o traçado das letras. Obs.:
Na palavra "box" será o som final.
Vv Jj Kk som final
BO
RPSH&A S T NDS
EU
Ww Xx Yy EL
L E T TA
Zz Qq
MABi 44
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Letters & Sounds - Beginning 1

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm
Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
i s c e a f t c z
q t p p i q d n q EL
L E T TA BO
RPSH&A S T NDS
EU
j n m q b d g d p
MABi 45
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:

e o c e a c e c g
EL
L E T TA BO
RPSH&A S T NDS
EU
r u v p r q h p q
b f d q f p l i p
MABi 46
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:

u w v j l g e p k
EL BO
RPSH&A S T NDS
EU
(Last sound)
L E T TA
r w v x r v y h q
x f z q f p
MABi 47
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Letters & Sounds - Ending 1

t o c e g c e b r
EL
L E T TA BO
RPSH&A S T NDS
EU
t o p p l n r s d
d r b o f x b i d
MABi 48
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:

ri dru ja
EL
L E T TA BO
RPSH&A S T NDS
EU
we ca fro
ki bu si
MABi 49
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:

li va be
EL
L E T TA BO
RPSH&A S T NDS
EU
ca han su
bo ma ne
MABi 50
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Letters H or R
en at op
EL
L E T TA BO
RPSH&A S T NDS
EU
ing ot un
ug at ock
MABi 51
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Letter Reversals - b, d, p, q
b d p q
dark bark bog dog question puestion
EL
L E T TA BO
RPSH&A S T NDS
EU
pot dot bin din wed web
pen qen pueen queen sab sad
MABi 52
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Letter Reversal Bingo
b d p q
p q
b d q q
T NDS
p b p
d q d EL
L E T TA BO
RPSH&A S EU
b d
p q
MABi 53
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Vowels & Consonants

Faça RECALL dos grupos de letras do alfabeto (consonants and vowels). A
criança deve escrever as letras do alfabeto no grupo correspondente. Depois,
peça para pintar as vogais e faça RECALL de que as vogais possuem dois
sons.
C V
LETTERS & SOUNDS
a e i o u y
short sound long sound
a e i o u a e i o u
MABi 54
Manual de
Alfabetização
ight
Draw your hands here
iddle
VOCABULARY
L
eft
MABi 55
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Vocabulary - Spatial Sense

left right
middle
Cole o DOG on the RIGHT
Cole o CAT on the LEFT
VOCABULARY
Cole o PIG in the MIDDLE
MABi 56
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Vocabulary - Animal Habitats

Explore o vocabulário da página. Trabalhe também o SPEAKING com a criança.
"Does it live in water, on land or both?" Você pode também fazer um Guess the
Animal game. A criança escolhe um animal e você tenta adivinhar: "Is it big or
small?" "Can it swim/fly/walk/jump?" ou você dá as dicas para a crinça adivinhar:
"It lives on land, it's small and colorful and it can fly." "Butterfly." Depois, peça para
a criança colar os animais no habitat correto.
Land
Water
VOCABULARY
MABi 57
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Writing Workshop
(Describing Clothes)
Get dressed! Peça para a criança se vestir de uma forma bem criativa, tirar
uma foto e colar aquiDepois, ela deve descrever o que está vestindo.
WORKSHOP
I am wearing...
WRITING
MABi 58
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Short Vowels Recall
a e i o u
a e i o u a e i o u a e i o u
PHONICS
MABi 59
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
CVC Words (A and O)

Revise o som curto das vogais e peça para a criança ler e conectar a palavra
com a imagem.
a e i o u
fox
tap
pot
jam PHONICS
bag
hot
MABi 60
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
CVC Words (E and U)

Revise o som curto das vogais e peça para a criança conectar a palavra com
a imagem.
a e i o u
bed
yes
cup
jet
cut
PHONICS
rug
MABi 61
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
CVC Words (A and I)

Revise o som curto das vogais e peça para a criança conectar a palavra com
a imagem.
a e i o u
six
map
hit
fan PHONICS
cat
mix
MABi 62
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Reading Sight Words

( I/The/See)
Revise as sight words I, the e see. Depois, peça para a criança ler as frases e
escolher a figura correta.
I see a dog.
The box is black.
I am a kid.
I see a bug.
SIGHT WORDS
The man is sad.
MABi 63
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Spatial Sense
(Left or Right)
Revise as noções de left e right e peça para a criança pintar as figuras,
seguindo as orientações.
color the Left apple color the Right foot
color the Left star color the Right ball
color the Right eye color the Left unicorn
VOCABULARY
color the Right hand color the Left kid
MABi 64
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Spatial Sense
(Left, Middle or Right)
Revise as noções de left, middle e right. Trabalhe o vocabulário da página. Leia as
perguntas e peça para a criança responder e colorir ou marcar um X na opção
correta.
What is in the middle?
What is to the right of the hamburguer?
What is to the left of the tree?
VOCABULARY
What is to the right of the cat?
MABi 65
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Blending (A and O)
a e i o u
map bag dog
pot mop tap
PHONICS
MABi 66
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Sight Words - Part 1

was that have
Trace it: Find it: Conect it:
w t s o
was
e h o t i u a
a w a s t t t u a h m
r e i y h r h
s t v u
that t
u
k
d
f
t
q
l
u
n
e
a
a
v
h a h e
have t h w s
r t h a t t e
b n h n y s b a t a t
was that have

at hav w s
Teacher reads the
How was your day?
sentences. Find and circle That cup is mine.
SIGHT WORDS
the sight words.

I have 2 dogs.
She very
I seven
is my
MABi 67
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Blending (E and U)
a e i o u
gum bed mug
run yes leg
PHONICS
MABi 68
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Blending (A and I)
a e i o u
cat six lip
fan mix s a t
PHONICS
MABi 69
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Spatial Sense
(Top, Middle or Bottom)
Trabalhe as noções top, middle and bottom, bem como o vocabulário da
página. Depois, peça que a criança faça o sorting das figuras (to drink, to eat
and cutlery), e cole-as no lugar correto (top, middle or bottom).
to drink | to eat | cutlery
top
middle
bottom
VOCABULARY
MABi 70
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Unscramble the Words

Fale o nome das imagens em inglês. Peça para a criança desembaralhar as
letras e escrevê-las na linha na ordem correta, formando o nome da figura ao
lado.
a e i o u
d g o t a h
u m g c t a
o p t d e b PHONICS
t h o m g u
MABi 71
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
CVC - Connect & Write

Peça para a criança segmentar a palavra e escolher a letra que representa o
initial sound, o middle sound e o ending sound. Em seguida, ela deve escrevê-
las na linha ao lado para formar a palavra.
d e g
b o p
c e t
p a p
c e t
s i p
n e t
b a p
PHONICS
c u t
b a s
MABi 72
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Say Hello To The Mark Family

Exclamation Question
Mark Mark
Period
Pratique o tracejado dos Mark Family.
Sugestão: Recorte e grude na ponta do seu lápis para usar nas próximas atividades ou até
mesmo durante uma Leitura, levantando a pontuação correta.
WORKSHOP
WRITING
MABi 73
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Punctuation 1
Leia a frase para a criança e peça para ela escolher a pontuação correta.
Do you like banana _ ? !
This is my dad _ . !
Wow _ You are fast. ? !
Can you see the cat _ ? .
Look out _ . !
WORKSHOP
WRITING
The bug is red and black _ ? .
MABi 74
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Punctuation 2
Leia as frases para a criança e peça para ela escrever a pontuação correta. (. ! ?)
Is it red or pink
Bob, watch out
I am a kid
She is hungry
Can I get this for you

WORKSHOP
WRITING
Help
MABi 75
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Consonant Blends - L
Trabalhe o vocabulário da página e pratique os blends com a letra L. Depois, peça
para a criança pintar o consonant blend que representa os sons iniciais de cada
palavra.
gl bl cl cl bl gl cl gl sl
sl bl cl gl sl pl pl sl cl
PHONICS
fl sl cl cl gl pl cl bl pl
MABi 76
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Consonant Blends - S
Trabalhe o vocabulário da página e pratique os blends com a letra S. Depois,
peça para a criança completar as palavras com as letras que faltam.
ar ell im
oon ick ide PHONICS
ider arf ile
MABi 77
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Digraphs (sh, ch) 1
sh ch
Ensine os digraphs para a criança e pratique através de jogos e
brincadeiras. Depois, peça que escolha o digraph correto para completar
as palavras.
eep ocolate air
sh hs ch hc sh ch hc sh ch
PHONICS
ampoo imp ower
hs sh ch ch sh hc ch ht sh
MABi 78
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Digraphs (sh, ch) 2

Peça para a criança pintar os crayons. Depois, revise os digraphs "sh" e "ch" e
peça para a criança pintar as grapes de acordo com o som dos digraphs.
sh ch
green pink
chick ship rich
shell chop chest shampoo
chick shop shut

PHONICS
chat cash
dish
MABi 79
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Digraphs (sh, ch) 3

Revise os digraphs sh e ch. Fale o nome das imagens em inglês. Peça para a
criança escolher o digraph correto e escrever as palavras ao lado.
sh ch hs
sh ch hc
sh ch hc
sh hs ch
PHONICS
hc sh ch
MABi 80
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Digraphs (sh, ch, th) 1
sh ch th
Após revisar os digraphs, peça para a criança ligar as apples às baskets, de
acordo com o som dos digraphs "sh", "ch" e "th".
thing fish
check
shed
wish
dish earth
bath
chap
cherry
ship
think
PHONICS
sh ch th
MABi 81
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
sh ch th
Revise os digraphs e peça para a criança escolher as letras corretas para

completar as palavras.
eep ess ird
th sh ch th sh ch th sh ch
PHONICS
T- irt irteen orn
th sh ch th sh ch th sh ch
MABi 82
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:

the do they
t l f v
the
s a e t i u a
a r w e t e d i h e y
r l i k h r h
b a l s
do t
u
h
w
e
t
o
l
e
y
a
a
d
v
d o i z
they t h e c
r e h u t l e
b d o n g l b l n f y
the do they
th d t ey
Teacher reads the
Do your best.
sentences. Find and circle The book is not here.
the sight words.
SIGHT WORDS
Where are they?

I
dog is
are my
MABi 83
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Let's write
Esta será a primeira "Oficina de escrita". Explique resumidamente cada um
dos 5 passos necessários para desenvolver um texto. Na escrita, oriente e
modele as frases no inglês. Ideias de gêneros textuais: personal narrative,
non-fiction, fiction, poetry, opinion or persuasive writing.
Think Draw + Label Write Add a Detail Share

sun
cat cat
WORKSHOP
WRITING
MABi 84
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:

Após revisar os digraphs, fale o nome das imagens em inglês. Peça para a
criança escolher o digraph correto e escrever as palavras ao lado. Obs.: Essa
atividade, além de praticar os digraphs também é para ver a hipótese de
escrita da criança. Não corrija os spelling patterns que ela ainda não
aprendeu.
sh ch th
sh ch th
sh ch th
sh ch th
PHONICS
sh ch th
MABi 85
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Digraphs (sh, ch, th, ph, wh) 1
sh ch th ph ch wh
Revise os digraphs sh, ch e th, e introduza o ph e wh. Fale o nome das

imagens em inglês. Peça para a criança escolher o digraph correto para
completar as palavras.
Al abet ale ild
th ph ch th wh ch th sh ch
PHONICS
out irteen gra
th sh ch th sh ch wh sh ph
MABi 86
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Beginning Digraph
Recognition
Fale o nome das imagens em inglês. Peça para a criança identificar qual é o
digraph que representa o som inicial em cada grupo e colar no quadro ao
lado.
PHONICS
sh ch wh ph th
MABi 87
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Digraphs (sh, ch, th, ph, wh) 2

Após revisar os digraphs, fale o nome das imagens em inglês. Peça para a
criança escolher o digraph correto e escrever as palavras ao lado. Obs.: Não
corrija os spelling patterns que a criança ainda não aprendeu. Deixe que ela
teste suas hpóteses de escrita.
ph wh th
th sh ch
sh ch th
ph wh th
PHONICS
sh ch th
MABi 88
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:

what from there
w l a t
what
s a e t i t a
a r w h t h d i h e y
r l h k f e h
f r l m
from t
u
h
w
a
t
o
l
e
y
r
e
d
v
d u o z
there th h c e
r e h u t l e
f r o m g l b l e r o
what from there

w at om here
Teacher reads the João, what is this?
sentences. Find and circle There are 3 chairs for you.
SIGHT WORDS
the sight words.

He came from Brazil to see me.
She is
are
is
MABi 89
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Consonant Blends - R
Explore os consonant blends com a letra R através de jogos e brincadeiras.
Depois, fale o nome das imagens em inglês e peça para a criança escolher
as letras que representam os sons iniciais das palavras.
fr tr br fr pr br
Br Pr br cr pr dr PHONICS
pr fr pr dr br tr
MABi 90
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Consonant Blends (Beginning)

Revise os consonant blends aprendidos até aqui. Modele e pratique com a
criança. Depois, peça para ela jogar o dado. Leia uma das palavras do
número que caiu, para ela identificar e pintar o quadrinho.
brick clap blend snack
skip stick trash frog
free flag swim sleep
drop swing truck grab PHONICS
smash press drink trick
scarf plant glad dress
MABi 91
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Consonant Blends (Ending)

Revise os consonant blends aprendidos até aqui e introduza os novos. Fale as
palavras em inglês, e peça para a criança ligar as imagens às letras que
representam os sons finais da palavra.
lm
de _ _
nd
gi _ _
sk
fi _ _
mp
PHONICS
ha _ _
ft
la _ _
MABi 92
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Retell
1º Conte uma história em inglês.
The Story 1
2º Explique a técnica dos 5 fingers: cada finger representa um aspecto da
história (ver figura).
3º Peça para a criança recontar a história usando os 5 fingers.
STORY TITLE
beginning
mid
sett
dle
ing
en
ding
ch
ar
ac
te
SPEAKING
rs
Idea of the
story
MABi 93
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Retell The Story 2

Sugestão de Histórias: There is a Bird on Your Head! by Mo Willems / Green
Eggs and Ham by Dr. Seuss / Sheep in a Jeep by Nancy Shaw.
Peça para a criança escrever simple words (cvc) ou desenhar para representar
cada parte da história.
Draw your hand
SPEAKING
MABi 94
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Silent E (a)
Revise o nome das vogais. Explique que quando colocamos o silent E no final de
uma palavra, ele faz com que a vowel diga o seu nome do alfabeto. Demonstre
(utilize o stick puppet), e peça para a criança marcar a imagem correta.
cap
can
mad
tap
PHONICS
e e
MABi 95
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Silent E (i)
Revise o nome das vogais. Lembre a criança que quando colocamos o silent E no
final de uma palavra, ele faz com que a vowel diga o seu nome do alfabeto.
Demonstre (utilize o stick puppet), e peça para a criança marcar a imagem correta.
lik
slim
pin
kit
PHONICS
bik
MABi 96
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Silent E (o)
hop
not
rob
nos
PHONICS
bon
MABi 97
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Silent E (u)
cut
cub
hug
flut
PHONICS
mut
MABi 98
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Short or Long Vowel Sound?

Revise os dois sons das vogais (long and short). Fale as palavras em inglês, e peça para a
criança circular as imagens que contém os long vowel sounds.
PHONICS
MABi 99
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Silent E (spelling)
Revise a regra do silent E. Fale o nome das imagens em inglês e peça para a
criança pintar o quadrinho em que a palavra está escrita corretamente.
bat bate baik bike gloub globe
cub cube kite kait mug muge

PHONICS
nous nose tap tape cak cake
MABi 100
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Silent E (Missing Vowels)

Revise as short and long vowels e a regra do silent E. Fale as palavras em
inglês e peça para a criança traçar as letras e completar as palavras com as
vowels que estão faltando.
g t pl n c t
fv cb ns PHONICS
kt bn bk
MABi 101
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:

all this were
a l i h
all
s a e t i u a
a r w e r e d o i l m
r l i k e r h
t a l s
this t
u
h
w
i
t
s
l
h
n
a
a
d
v
l h i z
were m f k e
r e h u t l e
b n h n g l b w e r f
all this were

ll th s wer
Teacher reads the
All of the balls were
sentences. Find and circle small.
SIGHT WORDS
the sight words.

This is my bike.
the girls are
I love
Where
MABi 102
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Book Activity
Book: Pete the Cat: I Love my White Shoes, by Eric Litwin.
Após a leitura do livro, a criança deve colar as imagens na
ordem correta, pintar os shoes e escrever as colors em inglês. Não corrija
os spelling patterns que a criança ainda não aprendeu. Deixe que teste
suas hipóteses de escrita.
1 st
2 nd
3
rd
4 th
VOCABULARY
MABi 103
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Writing Workshop
(Sequencing)
Discuta com a criança sobre escrever uma historia com começo, meio e
fim. Retome a historia do Pete the Cat e relembre o inicio, relembre que
teve um problema e também como foi solucionado no final. Crie o seu
Pete the cat, mas dê outra história para ele.
1 First, 2 Next,
3 Then, 4 Last,
WORKSHOP
WRITING
MABi 104
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Let's Sort (Open/Closed)

Ensine para a criança o que são open/closed syllables. Prepare uma aula sobre
esse conteúdo antes de fazer essa atividade. Depois, peça para a criança dividir
as palavras em dois grupos. Deixe ela levantar hipóteses, pergunte o motivo da
escolha. Em seguida, explique que ela deve separá-las em open syllables (som da
vogal longa) e closed syllables (som da vogal curta), e colar na coluna correta.
CLOSED OPEN
SYLLABLE SYLLABLE
both
PHONICS
go help clap got
open robot melt hi
lion no skip we
MABi 105
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Syllable Division
Revise como funciona a separação de sílabas em inglês (use o quadro de apoio). Retome
os conceitos de open/closed syllables. Depois, peça para a criança separar as palavras
abaixo e escrever a quantidade de sílabas em cada uma.
1° Toda syllable tem o de uma vogal: short or long, (ou controlada pelo
bossy r)
2° Circule as vogais: a e i o u y
1 2 3
corn ap|ple la|dy|bug
3° Leia a palavra e separe após o som de uma vogal. Lembre-se de "prender

ou soltar" a vogal.
picnic mug happy robot
hamburger upset dentist cupcake

PHONICS
umbrella mat computer pencil
MABi 106
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Closed Syllable Word Search

Peça para a criança encontrar as palavras abaixo. Depois, trabalhe a
separação de sílabas de cada uma. Use manipulativos.
PHONICS
basket garlic important napkin rabbit
button helmet muffin picnic ticket
MABi 107
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:

my she he
m y s o
my
s h e t i u a
a w a s s t t n v h m
r e i y h r h
s h a u
she t
u
m
y
f
t
q
l
e
n
e
a
a
v
c i e e
he h r w s
r t h u t t e
b n h n y s b a e a t
my she he
y sh e
Teacher reads the
She can jump.
sentences. Find and circle He is the best dad.
SIGHT WORDS
the sight words.

Rex is my dog.
is the best
mom is
is not
MABi 108
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Sight Words
(Open Syllables & Digraphs)
sh ch wh th
A criança deve classificar as palavras como open syllables ou digraphs e encontrar
uma palavra que se encaixa nas duas categorias.
open both digraphs
SIGHT WORDS
WORD BANK
go the she that this then we
they me be what so them no
MABi 109
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:

with said we
w y t h
with
s a e t i u a
a r a s a i d n i l m
r u i y h r h
s a b d
said t
u
m
w
f
i
q
t
e
h
e
a
a
v
z c i e
we w n w s
r e h u t t e
b n h n y s b m e a t
with said we
w th s id e
Teacher reads the
Bob said he lost his pen.
sentences. Find and circle I like pizza with ketchup.
SIGHT WORDS
the sight words.

We can go to the park.
I like
I
are jumping on the
MABi 110
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Writing Workshop
(I Know How to Do It)
Peça para a criança escolher 5 coisas que sabe fazer e desenhá-las nos
quadrinhos. Depois, ela deve escrever uma frase sobre o desenho, como no
exemplo. Modele a frase em inglês.
I can jump rope.
WORKSHOP
WRITING
111
NOME: DATA:

like go had
g c t h
like
s a e t i u a
a r a s a p d q o l m
r l i k e r h
h a b u
go t
u
m
w
f
t
q
l
h
n
a
a
d
v
l o d e
had l l k e
r e h u t t e
b n h n g o b t i r f
like go had
lik g h d
Teacher reads the
I like the dog.
sentences. Find and circle I go to school with my
the sight words.
SIGHT WORDS
friend. I had a nice day.

On Mondays, I to
I to
We a piece of
MABi 112
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Reading Superpowers
Bracelet
Recorte cada faixa que servirá de bracelet - reading superpower. A cada
superpower que utilizar durante a leitura, a criança pode pintar uma
estrela. Faça um combinado e use o reforço positivo como uma ideia após
completar as 5 stars. Depois de completar as 5 stars, você se tornará um
super reader!
1. POINTER POWER
cole aqui
2. REREAD POWER
cole aqui
I see a dog.
3. BOOK TALK POWER

cole aqui
4. SIGHT WORD POWER

cole aqui
e
th
5. SOUND IT OUT POWER sun

cole aqui
MABi 113
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Spatial Awareness
Trabalhe as noções de espaço através de brincadeiras. Depois, peça que a
criança desenhe o que foi pedido.
on top of between behind in front of under
Draw a boy behind the slide and two girls in front of the swing.
Draw a pencil under the table Draw yourself between the children
VOCABULARY
Draw a book on top of each desk.
MABi 114
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Parts Of The House
bedroom bathroom
living room kitchen
VOCABULARY
MABi 115
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Writing Workshop
(Opinion)
Pergunte para a criança: "Which do you prefer, chocolate or ice cream?"
"Why?" Depois, auxilie-a a escrever um texto explicando a sua preferência.
or
I like
because
WORKSHOP
WRITING
and I think
MABi 116
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Long A (ai/ay) 1
Explique que essas vowel patterns podem representar o som do long A. Depois,
peça para a criança prender um paperclip com um pencil em cima da bolinha preta
e girá-lo. Ela deve ler e pintar uma palavra com o pattern em que o paperclip parar
(ai/ay). Repita até que ela complete toda a tabela, ou uma linha/coluna.
rain day grain snail
afraid tray away faint
sail train way stay
today raisin say nail
AI
PHONICS
AY
MABi 117
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Long A (ai/ay) 2
Revise os spelling patterns ai/ay para o long A. Em seguida, peça que a
criança complete as palavras e cole as imagens no lugar correto.
ai
ay
r_ _n tr _ _ s__ w_ _
PHONICS
tr_ _ n sn_ _l p _ _ br _ _ n
MABi 118
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:

one be me
a n i h
one
s a e t i u a
a r w e r e d o i e m
r l o k e b e
b e l s
be t
u
h
w
n
e
s
l
h
n
a
a
d
v
l h i z
me m f k a
r e h m e l e
b n h n g l b w e r f
one be me
ne b e
Teacher reads the
I have three cats and
sentences. Find and circle one dog. I said to my
the sight words.
SIGHT WORDS
dog: "Be good to me."
I have
I will
Can you play with , ?
MABi 119
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Long E (ee/ea) 1
Explique que essas vowel patterns podem representar o som do long E. Depois,
(ee/ea). Repita até que ela complete toda a tabela, ou uma linha/coluna.
see eat bee meal
jeans reach meet street
teeth team beaver sleep
teen please three bean PHONICS
EE
EA
MABi 120
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Long E (ee/ea) 2
Revise os spelling patterns ee/ea para o long E. Em seguida, peça que a
criança complete as palavras e cole as imagens no lugar correto.
ee
ea
b _ _ b _ _ n b _ _ch _ _ t
PHONICS
thr_ _ sw _ _ t f _ _ t t__
MABi 121
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Sounds of Y 1
Y Revise o som da letter y. Fale para a criança que a letter y pode
também roubar o som da letter e e da letter i. Peça para a criança
escrever as palavras in the right place, de acordo com o som da letter y.
y y y e y i
PHONICS
MABi 122
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Sounds of Y 2
Y Peça para a criança escrever as palavras no quadro de apoio, e
depois representar a escrita para cada uma das imagens contendo
a letter y. Não corria regras de phonics que ainda não foram
ensinadas.
y y y e y i
PHONICS
MABi 123
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Writing Workshop (Lists)

Pergunte: "Do you like brigadeiro?" Explique que vocês vão fazer uma lista dos
ingredientes necessários para a receita. Trabalhe também as quantidades, como 1
lata de..., 2 colheres de...
Let's go shopping! We are going to make

BRIGADEIRO!!!
Let's make a list: Ingredients do buy.
Utensils in the kitchen: Let's put them asiide.

WORKSHOP
WRITING
MABi 124
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Writing Workshop (How to)

Nesta atividade, a criança pode escrever o passo-a-passo do brigadeiro da aula
anterior ou de alguma outra coisa que ela saiba fazer.
How to make a...

By:
st
1 First
nd
2 Next
rd
3 Then
WORKSHOP
WRITING
th
4 Last
MABi 125
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Double Vowels (ee/oo)

Ensine os sons dessas vowels patterns. Depois, peça para a criança prender um
paperclip com um pencil em cima da bolinha preta e girá-lo. Ela deve ler e pintar
uma palavra com o pattern em que o paperclip parar (ee/oo). Repita até que ela
complete toda a tabela, ou uma linha/coluna.
cool moon beef need
free mood shoot green
food teeth broom freeze
choose soon meet tooth PHONICS
EE
OO
MABi 126
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:

your how when
y l i h
your
y a e t i u a
o r w e r e d o o u r
u l i k e r h
t o w s
how r
u
h
w
o
t
w
l
h
n
a
a
d
v
h a i z
when m h k n
r e h w h e n
b n h n g l b w l e m
your how when

our ho w en
Teacher reads the
How was your day?
sentences. Find and circle When are you going to
SIGHT WORDS
the sight words.

travel?
many do you have?

Where is ?
is your birthday?
MABi 127
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Bossy R (ar/or) 1
Ensine a regra do Bossy R para esses sons. Depois, peça para a criança ler e
representar as palavras com um desenho.
car corn star
arm card thorn PHONICS
fork storm yard

MABi 128
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Speaking Can/ Can't

Trabalhe o conceito de can/can't. Depois, faça as perguntas para a criança
responder e assinalar sua resposta. Em seguida, oriente-a a entrevistar você e
um membro da família e anotar as respostas.
CAN CAN'T
You Teacher Family
Yes, I can.
Can you ?
No, I can't.
You Teacher Family
Yes, I can.
Can you ?
No, I can't.
You Teacher Family
Yes, I can.
Can you ?
SPEAKING
No, I can't.
You Teacher Family
Yes, I can.
Can you ?
No, I can't.
MABi 129
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
K or CK
Explique para a criança quando escrevemos uma palavra com K e quando
escrevemos com CK. Veja o quadro de apoio abaixo. Depois, peça que ela
leia as palavras e complete-as com a opção correta.
After a consonant, double or

After a short vowel.
long vowel.
milk week truck
boo__ du__ bea__
des__ mil__ sti__
ne__ loo__ ris__

PHONICS
ba__ lu__ coo__
MABi 130
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
C or K
Explique quando usamos C ou K (ver quadro de apoio). Depois, peça para a
criança completar as palavras com a opção correta.
C K
"K takes i and e. C takes the other 3."
Cat Kid
a a
o i
u Cop keep
e
+ consonants Cut Kite
up ey an
it id ar
PHONICS
itten ube lap

MABi 131
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Bossy R (ar/or) 2
Revise a regra do Bossy R. Depois, peça para a criança completar as palavras
com ar/or.
d k c p k
sh ts b n st m PHONICS
c n c d m
MABi 132
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:

if will use
i l i h
if
s a e t i u a
a r w e r e w o f l m
r l i f e r i
w i t s
will t
u
h
w
i
t
s
l
h
n
a
a
l
l
l h l l
use u f e e
r e h u s e e
b n h n g l b u s r f
if use will
f us wi l
Teacher reads the
Is it ok if I use your pen?
sentences. Find and circle Today I will go to school
SIGHT WORDS
the sight words.

with my sister.
Can I your
I go to
it rains, I will need
MABi 133
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
What Do You Prefer?

Trabalhe o vocabulário da página. Depois, pergunte para a criança: "Do you
prefer a cat or a dog? Why?" A criança pode explicar o porquê em português.
Modele no inglês.
or or or
cat dog play alone play with friends stay at home go to school
or or or
pizza sandwich pasta rice and beans fish chicken
or or or
broccoli tomatoes apple banana chocolate cake candy
or or hamburguer
or french fries
hot day cold day swimming pool playground
Do you like...?
Peça para a criança entrevistar três colegas/ membros da família em inglês.
Name
SPEAKING
MABi 134
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Writing Workshop - Fairy Tale
Think Draw + Label Write Add a Detail Share

sun
cat cat
Once upon a time

WORKSHOP
WRITING
135
NOME: DATA:
Bossy R (er/ir/ur) 1
Faça RECALL dos sons do Bossy R aprendidos até aqui e ensine o som dessas vowels
controladas pelo Bossy R. Depois, peça para a criança prender um paperclip com
um pencil em cima da bolinha preta e girá-lo. Ela deve ler e pintar uma palavra com
o pattern em que o paperclip parar (er/ir/ur). Repita até que ela complete toda a
tabela, ou uma linha/coluna.
her hurt skirt third
curl service dirt perfume
firm furniture turn bird
nurse personal girl fur PHONICS
IR ER
UR r
MABi 136
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Revise a regra do Bossy R para estas vowels. Depois, peça para a criança ler e
representar as palavras com um desenho.
s ki rt flower hurt
church water bird PHONICS
letter girl nurse

MABi 137
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Revise o som dessas vowels controladas pelo Bossy R. Depois, peça para a
criança ler as palavras e colar as imagens nos quadros corretos.
er
ir
ur
T-shirt burn letter
PHONICS
third tiger nurse
purse mother bird
MABi 138
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Bossy R (All) 1
Revise a regra do Bossy R. Depois, fale as palavras em inglês e peça para a
criança completá-las com ar/er/ir/or/ur.
f st c cle sh k
f m fing t tle PHONICS
c n w m s f
MABi 139
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Bossy R (All) 2
Após revisar a regra do Bossy R, fale as palavras em inglês e peça para a
criança escolher a opção correta para cada imagem.
er ar ar er
ar ir ir ar
ur er ur or
ir ur ar er
er er er ur
ur or ir ir
ur ir er er
PHONICS
ar ar ir or
or or ur ur
MABi 140
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Vocabulary - Clothes
Explore o vocabulário da página. Depois, peça para a criança ler as palavras
e ligar com a imagem correspondente.
cap
T-shirt
shorts
socks
shoes
VOCABULARY
dress
jacket
MABi 141
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Long O (ow / oa) 1

Explique que esses spelling patterns podem representar o som do long O. Depois,
(ow/oa). Repita até que ela complete toda a tabela, ou uma linha/coluna.
boat follow coach grow
yellow coast soak pillow
glow goat window show
soap arrow toast slow
OW
PHONICS
OA
MABi 142
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Long O (ow / oa) 2

Revise o som do long O para esses spelling patterns. Depois, peça para a
t s t yell r d
Roller
wind c ster pill PHONICS
thr t sn arr w
MABi 143
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Long I (ie / y / igh) 1

Explique que esses spelling patterns podem representar o som do long I. Depois,
(ie/y/igh). Repita até que ela complete toda a tabela, ou uma linha/coluna.
pie right sky cycle
bright fight dried why
night tie lie light
fly July tight dry
IE
PHONICS
Y IGH
MABi 144
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Long I (ie / y / igh) 2

Revise o som do long I para esses spelling patterns. Depois, peça para a
p l t cr
n t t fl PHONICS
f t c clone t d
MABi 145
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Long U (ue / eu / ew) 1

Explique que esses spelling patterns podem representar o som do long U.
Depois, peça para a criança prender um paperclip com um pencil em cima da
bolinha preta e girá-lo. Ela deve ler e pintar uma palavra com o pattern em
que o paperclip parar (ue/eu/ew). Repita até que ela complete toda a
tabela, ou uma linha/coluna.
stew glue rescue new
Europe feud few blue
chew statue crew avenue
UE
PHONICS
EU EW
MABi 146
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Long U (ue / eu / ew) 2

Revise o som do long U para esses spelling patterns. Depois, peça que a
criança complete as palavras com a opção correta.
gl resc n
arg ch bl PHONICS
tiss stat cr
MABi 147
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Reading Comprehension
Peça para a criança ler as frases e assinalar a que representa a imagem.
Her dog is pink. She got dirt on her hand.
Her dog is wet. She got in the car.
I have a turtle and a bird. He got hurt.
I have a turtle and a dog. He is hungry. COMPREHENSION

READING
Bob is washing the car. The girl is in the farm.
Bob is washing his hands. The girl is in the yard.
MABi 148
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Soft & Hard C

Explique a diferença entre soft C e hard C. Depois, peça que a criança leia as
palavras e ligue cada uma ao seu respectivo cesto.
e a
SOFT C i
y
HARD C o
u
/s/ sound /k/ sound
+ consonants
mice cake
face
candle
city
clock
pharmacy
circus
PHONICS
SOFT C HARD C
MABi 149
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Soft & Hard G

Explique a diferença entre soft G e hard G. Depois, peça que a criança leia
as palavras e ligue cada uma ao seu respectivo cesto.
e a
SOFT G i
y
HARD G o
/j/ sound /g/ sound u
+ consonants
gum gate
giraffe
page
danger
goat
glad angel
PHONICS
SOFT G HARD G
MABi 150
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Soft & Hard C and G

Revise as regras para soft and hard C/G. Depois, peça que a criança pinte
conforme pedido.
SOFT C & SOFT G HARD C & HARD G

e a
C/G i
y
C/G o
+ consonants u
cut
glass
cage pencil
cop
good gum face
cotton circle rice gift
city
wig
stage spice
game carrot
PHONICS
soft hard soft hard

c c g g
MABi 151
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Diphthong (ow/ou) 1
Explique para a criança a regra dos diphthongs ow/ou (ver quadro de apoio). Depois,
peça para a criança prender um paperclip com um pencil em cima da bolinha preta e girá-
lo. Ela deve ler e pintar uma palavra com o pattern em que o paperclip parar
(ow/ou). Repita até que ela complete toda a tabela, ou uma linha/coluna.
Use "ow" at the end or Never use "ou"at

followed by l, n, el, er the end
ow ou
cow towel house
cloud cow shout towel
out mouse how couch
tower ground clown now

PHONICS
OW
OU
MABi 152
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Diphthong (ow/ou) 2
Revise a regra dos diphthongs ow/ou. Depois, peça para a criança
escrever as palavras abaixo das imagens.
Use "ow" at the end or Never use "ou"at

followed by l, n, el, er the end
ow ou
cow towel house
PHONICS
MABi 153
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Syllable Division Rules (All)

Ensine as regras de separação de sílabas. Depois, peça que a criança corte
as palavras, separando-as em sílabas, e cole cada sílaba no respectivo
quadro.
open closed silent e
bossy r vowel team c + le

corn
corn student open

PHONICS
table teacher frozen
computer complete rainbow
book sunset bike
MABi 154
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Writing Workshop Non-Fiction

Diga para a criança escolher um animal de que goste. Peça para ela assistir
a vídeos, discutir e reunir informações sobre o mesmo (step 1 brainstorm).
Depois, vá para o step 2, draft. Após escrever, volte revisando e editando.
Brainstorm Draft Revise Edit Share

white
mammals
fur
Cole uma
imagem aqui
WORKSHOP
WRITING
155
NOME: DATA:
Singular x Plural
(Regular)
Explique para a criança que geralmente acrescentamos -s nas palavras
quando estão no plural (explore os conceitos singular e plural). Em seguida,
peça que leia e escolha a melhor opção para completar as frases.
-s -s -s
cat cats apple apples book books
I have 3 __________ Bob has 1 ______ .
cats cat hat hats
I like to eat _________. I have many______ .
banana bananas ball balls

GRAMMAR
Last week I got 2 _________ I have 4_______ .
book books sister sisters
MABi 156
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Plural ( -s/ -es/ -ies/ -ves)

Explique os spelling rules para formação de plural no inglês. Depois, peça que
escreva o plural das imagens abaixo. Ex. "There are 6 flowers".
-s -es -ies -ves

ball balls box boxes baby babies wolf wolves
ending: x, ch, sh, s, z consonant + y
GRAMMAR
157
MABi
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Past and Present Tense

Regular Verbs (-ed/ -s)
Trabalhe com a criança os conceitos de passado e presente. Depois, peça
para ela completar a tabela com a forma correta dos verbos.
past + ed present + s
he she
it
verb present past

he/she/it
smile
paint
look
ask
like
GRAMMAR
play
cook
open
158
NOME: DATA:
Present Tense Ending -ing

Faça brincadeiras com a criança, perguntando o que ela está fazendo neste
momento (pode ser mímica ou desenho) para trabalhar o uso do -ing na oralidade.
Depois, explique os spelling rules para o suffix -ing e peça que a criança adicione o
suffix aos verbos abaixo, de acordo com as regras de spelling.
happening now + ing
-y + ing flying
-e + ing make > making
-ee + ing seeing
The dog is barking. cvc + ing stop > stopping
cvc
do sing call
cut swim clap

GRAMMAR
make study play
159
NOME: DATA:
What Are They Doing?

Revise o uso do suffix -ing e as spelling rules. Depois, peça que a criança
complete as frases com o verbo na forma correta, de acordo com as figuras.
1
3
2
4
6
5
1. Dad said: Stop !
2. I can see a boy and girl a picnic.

GRAMMAR
3. I am basketball with my Dad.
4. My mom and I are our teeth.

5.The girl is her brother.
6. is fun.
160
NOME: DATA:
Verb Endings -ed / -ing

Faça perguntas sobre o que a criança está fazendo neste exato momento e o
que ela fez no dia de hoje antes da aula, ou ontem. Depois, peça que
complete o quadro. Por fim, ela deve completar as frases com a forma correta
dos verbos.
past + ed happening now + ing
Yesterday, my mom baked some cookies. The dog is barking.
verb - ed - ing
help
jump
start
play
Dad is with me and Kate.

GRAMMAR
Jack and Bob are on the bed.
The soccer game three minutes ago.
Last night I my sister with her homework.
I with my dog in the park after school.
MABi 161
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Phonological Awareness
ASSESSMENT
Explique uma atividade por vez, leia as palavras e peça para a criança marcar a resposta
correta. Sugestão: Quando for executar uma atividade, cubra as demais com uma folha,
para que a criança não se distraia com tanta informação na página.
Explique à criança o que são

palavras que rimam e dê um Fale para a criança qual é o som
ou dois exemplos. Depois, leia inicial do nome dela, para
as palavras a seguir, peça Initial construir o conceito. Depois, leia
Rhyming para ela repetir, e circular a as palavras a seguir e pergunte
resposta correta. Sound qual é o som inicial em cada uma.
Anote a resposta da criança.
toy/ boy jump/bump hat/fish monkey turtle ant

2 2 2
hero/zero chair/sip cup/hill ball hand snail

2 2 2
doll/hen face/race fox/box rocket chair cap

2 2 2
cat/can Observações gorilla Observações

2 2
Separe uma palavra (em inglês) em sílabas, levantando um dedo para cada sílaba. Peça
para a criança fazer o mesmo com outra palavra que você disser. Depois, leia as
Syllables palavras a seguir e peça para a criança dividir e contar quantas sílabas tem em cada
palavra, e marcar a resposta correta. Você também pode usar manipulativos.
apple watermelon banana lion tree kangaroo

1 2
2 1 2
2 1 2
2 1 2
2 1 2
2 1 2
2
32 4
2 32 4
2 32 4
2 32 4
2 32 4
2 32 4
2
pen princess computer nose Observações

1 2
2 1 2
2 1 2
2 1 2
2
32 4
2 32 4
2 32 4
2 32 4
2
162
MABi
Manual de
Alfabetização
DATA:
DESTAQUE esta folha para mostrar a imagem em cada pergunta. Tenha a

folha de Assessment anterior para ir anotando ao mesmo tempo as respostas
da criança. Se preciso, cubra com um post it as partes seguintes.
ASSESSMENT
Rhyming Initial Sound
Syllables
163
MABi
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Phonemic Awareness
Se a criança realizar o blending e segmenting corretamente só dê um check. Se não
ASSESSMENT
estiver correto algum fonema ou junção da palavra formada, escreva o que ela disse
ou fez na linha do lado. Ao final grife o que precisa de + atenção.
Blending Phonemes Segmenting Phonemes

Explique que você dirá uma palavra, separando os Explique que, agora, você dirá uma palavra e a
fonemas, e a criança deverá juntar. Modele criança deverá segmentá-la. Modele primeiro, por
primeiro, por exemplo /d//o//g/ - /dog/. Dê mais exemplo mop - /m//o//p/. Dê mais um ou dois
um ou dois exemplos, se necessário. Depois, faça o exemplos, se necessário. Depois, faça o mesmo com
mesmo com as palavras a seguir e faça as suas as palavras a seguir e faça as suas anotações.
anotações.
/m/ /i/ /x/ /r/ /u/ /n/ sun mix
/t/ /e/ /n/ /sh/ /ee/ /p/ goat fish
/c/ /l/ /a/ /p/ /d/ /e/ /s/ /k/ bag neck
Rhyming Syllables Initial S. Blending Segmenting
Obs.:
MABi 164
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Phonemic Awareness
(Advanced)
ASSESSMENT
Realize este assessment somente se a criança já estiver fazendo blending e
segmenting com facilidade. Caso contrário, será extremamente difícil e ela
poderá sentir-se frustrada.
Explique que você dirá uma palavra e a criança deverá retirar um dos sons.
Deleting Exemplo: “Couch – take away /ch/. What’s the new word?” “Cow.” Anote
Phonemes na linha a resposta da criança.
rice fear stop teach gate

Take away (r) Take away (f) Take away (s) Take away (t) Take away (g)
(ice) (ear) (top) (each) (ate)
blink train block clap stomp

Take away (b) Take away (t) Take away (b) Take away (l) Take away (m)
(link) (rain) (lock) (cap) (stop)
Explique que você dirá uma palavra e a criança deverá acrescentar um

Adding som onde você pedir. Exemplo: “At – add /m/ to the beginning. What’s the
Phonemes new word?” “Mat.” Anote na linha a resposta da criança.
pot lock top in lip

add (s) to the beggining add (c) to the beggining add (s) to the beggining add (p) to the beggining add (f) to the beggining
(spot) (clock) (stop) (pin) (flip)
star car four plan in

add (t) to the ending add (d) to the ending add (k) to the ending add (t) to the ending add (k) to the ending
(start) (card) (fork) (plant) (ink)
Explique que você dirá uma palavra e a criança deverá trocar o som que
Substituting você pedir. Exemplo: “Sub – change /s/ to /t/. What’s the new word?”
Phonemes “Tub.” Anote na linha a resposta da criança.
leg lock bee toy shape

change (l) to (b) change (l) to (s) change (b) to (s) change (t) to (b) change (a) to (e)
(beg) (sock) (see) (boy) (sheep)
chin bath crab mug home

change (ch) to (p) change (th) to (t) change (b) to (sh) change (g) to (m) change (m) to (p)
(pin) (bat) (crash) (mum) (hope)
MABi 165
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Alphabet (Level 1)
ASSESSMENT
Fale o nome da imagem em inglês. A criança repete e assinala a letra que
representa o som inicial. Somente na palavra "box", a criança deve fazer o
som final ao invés do inicial. Faça as observações por escrito e highlight das
letras/sons que a criança errou, após o momento de assessment.
IMPORTANTE: Se a criança já viu e aprendeu letras e sons, mesmo que no
português, use o modelo 2.
s S b B d D d D
a A a A n N p P
t T h H t T z Z
s S n N a A d D
i I c C u U u U
t T w W m M z Z
g G s S g G f F
q Q o O c C n N
d D h H l L e E
u U r R i i d D
v V p P n N n N
w W j J h H b B
g G b B v V d D
h H i I w W j J
f F l L z Z l L
f F v V ending sound
k K k K
d D u U x X y Y
k K w W z Z z Z
z Z Q q
s S c C
i I f F
MABi
MABi
166
Manual de
Manual de
Alfabetização
Alfabetização
NOME: DATA:
Alphabet - Level 2
Sondagem de letras e sons em inglês. Faça, mesmo que a sua criança não
ASSESSMENT
tenha conhecimento em inglês, mas já reconhece no Português. Pergunte,
apontando para a letra: "What letter is that?" e "What is the sound?". Caso ela
responda em Português, marque a bolinha.
Portuguese
s s s s s s s
s n
a n
t n
p n
i n
n n
m n
s s s s s s s
d n
g n
o n
c n
e n
u n
r n
s s s s s s s
h n
b n
f n
l n
v n
j n
k n
s s s s s
w n
x n
y n
z n
q n
Total Letter NAMES: /26 Total Letter SOUNDS: /26
S A T P I N
M D G O C E
U R H B F L
V J K W X Y
Z Q
TOTAL
MABi 167
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Letters & Sounds
ASSESSMENT
Realize este assessment para sondar a grafia das letras da criança. Não
aplique em caso de crianças que não foram apresentadas ao alfabeto. Fale a
palavra em inglês e peça que escreva a letra que representa o som inicial da
imagem. Obs.: Na palavra "box", será o som final.
ending sound
MABi 168
Manual de
Alfabetização
NOME: DATA:
Spelling
ASSESSMENT
Fale as palavras naturalmente e peça para a criança escrevê-las ao lado da
figura. Não corrija, apenas sorria.
Obs.: Realize esse assessment somente se a criança já estiver escrevendo.
1 7
2 8
3 9
4 10
5 11
6 12
1.ham, 2.wet, 3.dip, 4.fog, 5.rub, 6.glad, 7.stone, 8.fresh, 9.blame, 10.shine, 11.pointed, 12.tight.
MABi
MABi 169
Manual de
Manual de
Alfabetização
Alfabetização
Spelling (Part 2)
13 20
ASSESSMENT
14 21
15 22
16 23
17 24
18 25
19 26
23.crashed, 24.dropping, 25.straw, 26.sliding
13. tray, 14.coach, 15.cashew, 16.cleaned, 17.benches, 18.north, 19. shout, 20.other, 21.crown, 22.stories,
MABi 170
Manual de
Alfabetização
NOME: GRADE: DATA:
Spelling (Scoring Chart)
e
n
e
p
t
r
ne
he
ing
rie
ne
t
y
sh
ht
int
nc
sh
m
ac
rth s
aw
ine
ou
he
g
op
d
ow
a
p
ad
am
o
ea
o
i
o
r
a
l
r
o
t
t
h
h
o
s
ha
we
di
fo
ru
gl
s
fre
bl
s e
p
tig d
tra
co
c h
c w
be d
n he
s
c
cr
d
str ing
sl
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
INITIAL SOUND
EMERGENT
h w d f r p t
LATE
/7
LAST SOUND
m t p g b d n /7
EARLY
SHORT VOWEL
LETTER
NAME a e i o u a e /7
MIDDLE
ALPHABETIC
DIGRAPH
Manual de
Manual de
Alfabetização
Alfabetização
sh sh ch sh ch th th
MABi
LATE
/7
CONSONANT BLENDS
gl st fr bl tr cr dr /7
EARLY
SILENT E/ LONG VOWEL SOUND
WITHIN
WORD o_e a_e i_e igh ay oa ea /7
MIDDLE
PATTERN
DIPHTHONG/BOSSY R/OTHER VOWELS
oi ew or ou er ow aw
LATE
/7
ENDING
SYLLABLE
AFFIXES
-ed -ed -es -ies -ed -pping -ding /7
/26 Palavras corretas /56 Grafemas corretos /82
171
ASSESSMENT
Reading (book level)
Caso a criança esteja lendo, use este espaço para realizar anotações do
processo de Leitura em Inglês.
Dicas de sites com acesso a "decodable books": Reading A to Z, Get Epic,
ASSESSMENT
Starfall, Flyleaf Publishing e S.P.I.R.E.
OBSERVAÇÃO:
OBSERVAÇÃO:
OBSERVAÇÃO:
OBSERVAÇÃO:
OBSERVAÇÃO:
OBSERVAÇÃO:
MABi 172
Manual de
Manual de
Alfabetização
Alfabetização
NOME: DATA:
Writing
ASSESSMENT
Escrita livre com desenho. Sugestões: representar uma história após a sua leitura,
falar sobre o dia na escola ou o fim de semana, descrever a brincadeira ou jogo
favorito.
IMPORTANTE: Relembre ela de usar os steps de Writing Workshop!
MABi 173
Manual de
Alfabetização

Teacher's Apostila MABI #2 - Alfabetizando em Ingl S - Fase 2

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Teacher's Apostila MABI #2 - Alfabetizando em Ingl S - Fase 2

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Direitos autorais:

Formatos disponíveis

MABi

(Adulto escreve o nome da criança)

(A criança escreve AQUI)

Todas as informações incluídas nesta apostila, como textos,

A permissão para visualizar e reproduzir (fotocopiar ou imprimir)

Porém, sob nenhuma hipótese, o professor poderá duplicar ou

Tal proibição também se aplica aos pais ou a qualquer outra

Portanto, exceto as situações autorizadas neste termo, qualquer

Como Funciona a Apostila MABi 9

PHONOLOGICAL & PHONEMIC AWARENESS

Syllables (Sorting by Numbers) 33

Where Is the sound? (3) 37

Where Is the sound?(4) 38

What's the New Word? 39

LETTERS AND SOUNDS

Phonological Awareness 162

Como funciona o QR CODE

1. Abra a câmera do seu celular na tela de bloqueio 2. Aproxime do QR CODE

3. Irá aparecer uma mensagem 4. Aperte o play para escutar as

LETTERS AND SOUNDS + CVC BLENDING:

1. Phonics - Learn to Read | Now I Know My ABC | Alphablocks

MONTHS OF THE YEAR:

DAYS OF THE WEEK:

1. Prefixes and suffixes

FUN CLIPS FOR KIDS:

1. "A-B-C, Easy as 1-2-3!" by ABCmouse.com (originally by The Jackson 5)

1. Growth Mindset for students - Episode 1

There's an Alligator Under When sheep cannot sleep

Hop on Pop When will I read?

Green eggs and ham

We are in a book My Friend Is Sad And I meant it, Stanley

Chick and Brain: Smell My Ramona the Pest Grumpy Monkey

The Grouchy Ladybug Where the wild things are

Pete the Cat The Dot The given tree

An Elephant & Piggie Biggie Be Kind Make Way for Ducklings

SITES PARA LER LIVROS PARA CRIANÇAS:

IMPORTANTE: Nesta fase, a criança precisa ter de 5 a 15 minutos de leitura

1. READING A TO Z 4. FLYLEAF PUBLISHING

2. GET EPIC 5. SPELD SA PHONICS BOOK

3. STARFALL 7. ROLLS BUBLUP

Explique à criança o que são

toy/ boy jump/bump hat/fish monkey turtle ant

hero/zero chair/sip cup/hill ball hand snail

doll/hen face/race fox/box rocket chair cap

cat/can Observações gorilla Observações

apple watermelon banana lion tree kangaroo

pen princess computer nose Observações

DESTAQUE esta folha para mostrar a imagem em cada pergunta. Tenha a

Blending Phonemes Segmenting Phonemes

/m/ /i/ /x/ /r/ /u/ /n/ sun mouse

/t/ /e/ /n/ /sh/ /ee/ /p/ goat fish

Rhyming Syllables Initial S. Blending Segmenting

rice fear stop teach gate

(ice) (ear) (top) (each) (ate)

blink train block clap stomp

(link) (rain) (lock) (cap) (stop)

Explique que você dirá uma palavra e a criança deverá acrescentar um

pot lock top in lip

(spot) (clock) (stop) (pin) (flip)

star car four plan in

(start) (card) (fork) (plant) (ink)

leg lock bee toy shape

(beg) (sock) (see) (boy) (sheep)