Aluno(a):______________________________________ Cruzeiro

3213-3838
7º Turma: ______ Data: _____/_____/_____
Ano: ______
Octogonal
Professor(a): __________________________________ 3213-3737
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Ed. Infantil Ens. Fundamental Ens. Médio r

REVISÃO DE MATEMÁTICA – 4º BIMESTRE

Texto 1
Pontes de macarrão – Uma competição muito massa para quem faz engenharia

Tradicional nos cursos de engenharia, a competição consiste na construção de uma ponte feita de
espaguete e cola à base de epóxi, que deve resistir à maior tração possível. A estrutura é testada em um
dispositivo de aplicação de cargas, desenvolvido internamente pelos alunos de Engenharia Mecânica.
O objetivo da competição é fazer com que o espírito dos engenheiros floresça, e que eles possam aplicar na
prática a teoria vista em sala de aula. O segredo das pontes de espaguete mais resistentes está no conceito
do projeto estrutural, em sua montagem e colagem: as massas devem ser dispostas geometricamente de
maneira a distribuir o peso por toda a estrutura.

FIGURA 1 FIGURA 2 FIGURA 3

Fonte: https://www.institutodeengenharia.org.br/site/2015/11/13/ponte-de-espaguete-resiste-a-180kg-em-competicao-de-engenharia /

É possível verificar que as resistências dessas pontes são garantidas pela presença de triângulos na
estrutura de cada uma. Em relação às propriedades envolvidas nos triângulos e de acordo com as
informações do texto 1, das figuras 1, 2 e 3, e dos conhecimentos estudados nas aulas, faça o que se
pede nas questões a seguir.

1. Assinale C, para certo, e E, para errado.

a. (C) (E) Todos os triângulos apresentam sempre a mesma quantidade de lados, vértices e ângulos,
independentemente de sua classificação.
b. (C) (E) O triângulo é um polígono muito utilizado na engenharia civil, pois é o único polígono rígido, ou seja,
não se deforma.
c. (C) (E) A parte frontal da figura 1 sugere a presença de triângulos retângulos.
d. (C) (E) O triângulo retângulo é aquele que possui um ângulo reto, dessa forma, os outros dois ângulos são
agudos e complementares, ou seja, juntos somam 90º.
e. (C) (E) Existe triângulo com dois ângulos obtusos, cuja classificação em relação aos ângulos é
obtusângulo.

Considere que a estrutura abaixo é de uma das pontes construídas com espaguete na figura 3, para a
competição.

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 2

Sobre a imagem, faça o que se pede nas questões de 2 a 6.

2. Os triângulos apresentados podem ser classificados, em relação aos lados, como:
a) ( ) acutângulo.
b) ( ) escaleno.
c) ( ) equilátero.
d) ( ) retângulo.

3. Qual a classificação dos triângulos apresentados, em relação aos ângulos?

a) ( ) Acutângulo
b) ( ) Obtusângulo
c) ( ) Equilátero
d) ( ) Retângulo

4. Sobre a medida do ângulo x no triângulo ACE, pode-se afirmar que:

a) ( ) com as informações apresentadas, não é possível determinar sua medida.
b) ( ) o triângulo ACE possui 3 lados iguais medindo 70 cm. Dessa forma, os 3 ângulos também são
iguais, medindo 70º cada.
c) ( ) é classificado como obtuso.
d) ( ) como faz parte de um triângulo com lados iguais, seus ângulos também são iguais, sendo a
medida de cada um deles 60º.

5. Determine a área do triângulo BDE, sabendo que sua base mede 70 cm e sua altura, 60 cm.

6. Determine a área do paralelogramo ACDE, sabendo que sua base mede 70 cm e sua altura, 60 cm.

7. É possível notar a presença de diversos triângulos nas pontes construídas com macarrão. Abaixo,
estão listados três triângulos, todos fora de escala, indicando as medidas de seus lados e/ou de seus
ângulos. Sendo assim, diga se é ou não possível construir cada um deles, considerando o critério de
existência dos triângulos e a soma dos seus ângulos internos. Em seguida, justifique sua resposta.

TRIÂNGULO EXISTE? JUSTIFICATIVA

SIM ( )

NÃO ( )

SIM ( )

NÃO ( )

SIM ( )

NÃO ( )

8. Supondo que os lados de um dos triângulos presente na figura 1 têm medidas expressas, em
centímetros, por números inteiros. Se dois lados medem 3 cm e 10 cm, qual é o menor e maior número
inteiro que pode indicar a medida do terceiro lado?
 3
9. Considere que a imagem seja um dos triângulos presentes na ponte da figura 2. Determine o que se
pede nos itens a seguir.

a) O valor de x.

b) O valor de y.

c) A classificação do triângulo ABC em relação aos ângulos.

10. Sobre a medida dos ângulos internos e externos de um triângulo, determine o valor de x nos
triângulos abaixo.
a)

b)

c)

d)

11. Sobre a medida dos lados de um triângulo, determine o valor de x e do lado BC, sabendo que o
triângulo é:
 4
a) equilátero.

b) isósceles, sendo AB = 3x – 20° e AC = x + 4° e base BC = x – 2.

c) isósceles, em que AB = AC e o seu perímetro mede 110 cm.

12. Determine as áreas das figuras a seguir.

a)

b)
 5

13. Calcule a área da região colorida, sabendo que o lado do quadrado maior mede 8 metros e do
quadrado menor, 5 metros.

5m 8m

14. Na figura abaixo, temos um recipiente no formato paralelepípedo e a parte cinza representa a água
depositada nele. Sendo assim, determine, em litros, o volume de água do recipiente.

Fonte: https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/questoes/f16dda66-88