Capítulo 3

Seção 3.1
Definição:

Uma função polinomial representada por f(x) = ax + b, com a ∈ IR, b ∈ IR e a ≠ 0,

definida para todo x real, se chama função de 1o. grau.

Função Afim
Definição:

É aquela onde a ≠ 0 e b ≠ 0.

Exemplos:
a) f(x)= 4x + 7, onde a = 4 e b = 7.
b) f(x) = -3x - 5, onde a = -3 e b = -5.
c) f(x) = (3/2)x + 2, onde a = 3/2 e b = 2.

Função Linear
Definição:

É aquela onde a ≠ 0 e b = 0.

Exemplos:

a) f(x) = 5x, onde a = 5 e b = 0.

b) f(x) = (-1/2)x, onde a = -1/2 e b = 0.
c) f(x) = -8x, onde a = -8 e b = 0.

Função Constante
Definição:

Quando a = 0, nós deixamos de ter uma função polinomial de 1o. grau e passamos a ter
uma função constante.
A função constante é definida por f(x) = c, com c ∈ IR.

Exemplos:
 a) f(x) = 2
b) f(x) = 5/4
c) f(x) = -7

Observações:
Para c > 0, temos os seguinte gráfico

Para c = 0, o gráfico da função é:

E para c < 0, o gráfico da função é:

Exercício:
Para a função f(x-3) = 4x, calcule f(5).
Primeiro, devemos encontrar o valor de x. Por isso, vamos igualar x - 3 com o valor 5, ou seja, os valores que
estão entre parênteses. Fazendo o cálculo, temos:
x-3=5 x=5+3 x=8
Agora, pegamos o x e substituímos na função. Teremos:
f(8 - 3) = 4.8
f(5) = 32
Portanto, f(5) = 32.

Seção 3.2
1) Desenhe o gráfico da função 3x – 2

Vamos construir a seguinte tabela

A partir dela, desenhamos o gráfico no eixo cartesiano:

Observando o gráfico, chegamos as seguintes conclusões:

- O gráfico da função é uma reta:

- O domínio da função f é D = IR.

- A imagem da função f é Im = IR.

- a = 3. Portanto, a > 0.
- Para x1 = 1 e para x2 = 2, temos:

f(x1) = 3.(1) - 2 = 1

f(x2) = 3.(2) - 2 = 4

Logo, para x1 < x2, temos f(x1) < f(x2).

Portanto, a função é crescente

2) Desenhe o gráfico da função -2x + 1

Vamos construir a seguinte tabela:

Observando o gráfico, chegamos as seguintes conclusões:

- O gráfico da função é uma reta:

- O domínio da função f é D = IR.

- A imagem da função f é Im = IR.

- a = -2. Portanto, a < 0.

- Para x1 = 1 e para x2 = 2, temos:

f(x1) = -2.(1) + 1 = -1

f(x2) = -2.(2) + 1 = -3

Logo, para x1 < x2, temos f(x1) > f(x2).

Portanto, a função é decrescente

Depois de feito estes dois exercícios, concluimos que:

Para a > 0, e x1 < x2, temos que f(x1) < f(x2).

Logo, a nossa função é crescente

Para a < 0, e x1 < x2, temos que f(x1) > f(x2).

Logo, a nossa função é descrescente

 Seção 3.3
1) Desenhe o gráfico da função f(x) = x - 4

Vamos construir a seguinte tabela:

A partir dela, desenhamos o gráfico no eixo cartesiano:

Observando o gráfico, chegamos as seguintes conclusões:

- A função é crescente, pois a = 1 > 0

- A reta da função corta o eixo x (das abscissas) no ponto (4,0).

Quando isso acontece, dizemos que o x = 4 é o zero da função.

Para acharmos o zero da função, basta igualarmos o f(x) a zero, ou seja, f(x) = 0.

Exemplo:

Dada a função f(x) = 5x + 2 qual é o zero desta função ?

Resolução:

Basta fazer f(x) = 0 => 0 = 5x + 2 => -2 = 5x = > x = -2/5

Portanto, o zero desta função vale x = -2/5.

Exercício 1:

Esboce o gráfico da função f(x) = 3x - 9, encontrando apenas o zero da função. Em

seguida, encontre:

a) Para que valores de x, temos f(x) > 0 ?

b) Para que valores de x, temos f(x) < 0 ?

Resolução:

Já sabemos que a função é crescente, pois a = 3 > 0. Agora vamos achar o zero da
função:
f(x) = 0, => 0 = 3x - 9 => 9 = 3x => x = 9/3 => x = 3.

Logo, o zero da função é x = 3. Então, essa função corta o eixo das abscissas no
ponto (3,0).
Com estas informações, esboçamos o gráfico abaixo:

Olhando o gráfico, concluimos que para x > 3, a função f(x) é positiva, ou seja f(x)> 0 para x > 3.
E para x < 3, a função f(x) é negativa, ou seja, f(x) < 0 para x < 3.

Resumindo:
f(x) = 0 para x = 3.

f(x) > 0 , para x > 3.

f(x) < 0, para x < 3.

Exercício 2:

Esboce o gráfico da função f(x) = -4x - 8, encontrando apenas o zero da função. Em

seguida, encontre:

a) Para que valores de x, temos f(x) > 0 ?

b) Para que valores de x, temos f(x) < 0 ?

Resolução:

A função é decrescente, pois a = -4 < 0. Agora vamos achar o zero da função:

f(x) = 0, => 0 = -4x - 8 => 8 = -4x => x = -8/4 => x = -2.

Logo, o zero da função é x = -2. Então, essa função corta o eixo das abscissas no
ponto (-2,0).

Vamos agora esboçar o gráfico:

Olhando o gráfico, concluimos que para x > -2, a função f(x) é negativa, ou seja f(x)
< 0 para x > -2.

A para x < -2, a função f(x) é positiva, ou seja, f(x) > 0 para x < -2.
Resumindo:

f(x) = 0 para x = -2.

f(x) > 0 , para x < -2.

f(x) < 0, para x > -2.

Analisando os dois exercícios, podemos montar o seguinte esquema abaixo:

- c/a significa contrário ao sinal de a.

- m/a significa mesmo sinal de a.

 Seção 3.4
Definição:

Um sistema de inequações de 1o. grau é definido por duas ou mais inequações que
devem satisfazer um determinado conjunto-verdade ao mesmo tempo. Este conjunto-
verdade é obtido através da intersecção dos conjuntos-verdade de cada inequação.

Exercício 1 :

Dado o sistema de inequações abaixo, defina o conjunto-verdade:

Vamos trabalhar com estas duas inequações separadamente.

I) 2x - 6 ≥ 0 => 2x ≥ 6 => x ≥ 6/2 => x ≥ 3

II) 3x - 15 < 0 => 3x < 15 => x < 15/3 => x < 5

Agora vamos desenhar estas soluções na reta dos reais e fazer a intersecção de ambas:

Observando o desenho, concluímos que o conjunto-verdade é:

S = { x ∈ IR | 3 ≤ x < 5 } ou S = [3,5[
Exercício 2 :

Ache o conjunto-verdade da seguinte inequação:

4 ≤ 5x - 6 < 3x

Vamos dividir essa inequação em duas num sistema. Vai ficar:

Trabalhando com as duas funções separadamente:

I) 4 ≤ 5x - 6 => -5x ≤ -6 - 4 => -5x ≤ -10 => 5x ≥ 10 => x ≥ 10/5 => x ≥ 2
II) 5x - 6 < 3x => 5x - 3x < 6 => 2x < 6 => x < 6/2 => x < 3

Dica:

Quando temos um sinal negativo na frente de uma variável (no caso desse exercício
é o x), nós podemos torná-lo positivo, mas não esquecendo de trocar o sinal da
desigualdade (nesse caso de ≤ para ≥) e também do termo à direita da desigualdade
(o némero 10).

Desenhando a reta dos reais e fazendo a intersecção das soluções, temos:

Observando o desenho, concluimos que o conjunto-verdade é:

S = { x ∈ IR | 2 ≤ x < 3 } ou S = [2,3[
 Seção 3.5

Inequação Produto e Quociente

Inequação Produto

Para resolver as inequações produto, nós vamos analisar o comportamento dos sinais
de cada fator na reta dos reais

Vamos ver um exemplo:

Resolva a inequação (x - 2)(x + 3) > 0

O que me importa nessa inequação são os valores maiores que zero, já que o produto
destes dois fatores tem que ser maior que zero. Então, vamos pegar ambos os fatores
e vamos igualá-los a zero para achar os zeros da função.

f(x) = x - 2 = 0 => x = 2

g(x) = x + 3 = 0 => x = -3

Com os valores acima, eu desenho as seguintes figuras abaixo:

E a partir delas, desenho os fatores na reta dos reais:

Observado a figura acima, concluo que tenho que fazer a multiplicação dos sinais nos
intervalos determinados para achar o conjunto-verdade. São 3 intervalos. No
primeiro, multiplico o sinal - com outro - e terei sinal de +.
No segundo, multiplicamos + com - e teremos como resultado o -.
E no terceiro, multiplicamos o + com + e teremos como resultado o +.

Como nós queremos os valores positivos no conjunto-verdade, o resultado desta

inequação será:

S = { x ∈ IR | x < -3 ou x > 2 }

Inequação Quociente

Para resolver as inequações quociente, nós vamos analisar o comportamento dos

sinais do numerador e denominador na reta dos reais

Vamos ver um exemplo:

Resolva a inequação (x - 3)/(x - 2) ≥ 0

Nessa inequação, o que nos importa são os valores maiores ou iguais a zero, já que o
quociente destes termos tem que ser maior ou igual a zero. Vamos pegar ambos os
termos e igualá-los a zero para achar os zeros da função.

f(x) = x - 3 = 0 => x = 3

g(x) = x - 2 = 0 => x = 2

Com os valores acima, eu desenho as seguintes figuras abaixo:

ATENÇÃO!

A inequação me diz que a divisão deve ser maior ou igual o zero. Porém, o
denominador não pode ser igual a zero, pois este resultado não existe nos números
reais. Por isso, para x = 3 eu tenho a bolinha cheia que representa o ≥ e para x = 2 eu
tenho a bolinha vazia, pois o xx" não pode valer 2 para não zerar o denominador.
A partir das figuras acima, desenho os termos na reta dos reais:

Observado a figura acima, concluo que tenho que fazer a divisão dos sinais nos
intervalos determinados para achar o conjunto-verdade.

São 3 intervalos. No primeiro, dividimos o sinal - com outro - e teremos sinal de +.

No segundo, dividimos + com - e teremos como resultado o -.E no terceiro, dividimos

o + com + e teremos como resultado o +. Como nós queremos os valores positivos no
conjunto-verdade, o resultado desta inequação será:
S = { x ∈ IR | x < 2 ou x ≥ 3 }
 Seção 3.6
1) Classifique as funções abaixo em afim, linear ou constante:

a) f(x) = x – 2

b) f(x) = 3,4

c) f(x) = √ 5

d) f(x) = 17x

2) Desenhe no eixo cartesiano as seguintes funções:

a) f(x) = -3

b) f(x) = 2

3) Desenhe o gráfico da função f(x) = -x + 1 e responda as questões abaixo:

a) Qual o domínio?

b) Qual a imagem?

c) Qual o valor de a?

d) Ela é crescente ou decrescente?

4) Desenhe o gráfico da função f(x) = x - 1 e responda:

a) Qual o valor de aa?

b) A função é crescente ou decrescente?

c) Qual o zero desta função?

5) Para funções polinomiais de 1o. grau, podemos encontrar apenas 2 pontos para
desenharmos o gráfico. Sabendo disso, encontre 2 pontos da função f(x) = 3x - 1 e
projete a função no eixo cartesiano.

6) Sem desenhar o gráfico, encontre o zero da função f(x) = -7x + 14 = 0 e

responda para que valores de x temos f(x) > 0 e f(x) < 0.

7) Encontre o conjunto-verdade do sistema de inequação abaixo:

8) Encontre o conjunto-verdade da seguinte inequação:

2 < 2x - 2 ≤ 8

9) Dada a seguinte inequação produto (x - 1)(x - 2) > 0, encontre o conjunto-

verdade.

10) Dada a seguinte inequação quociente (x + 1)/(x - 3) ≥ 0, encontre o conjunto-

verdade.

Respostas:

1) a) afim
b) constante
c) constante
d) linear
2) a)

b)

3)
a) D = IR

b) Im = IR
c) a = -1
d) Decrescente

4)
a) a = 1

b) crescente

c) x = 1

5) Quando x = 0, y = -1. Quando x = 1, y = 2. Então, temos os pontos P(0,-1) e Q(1,2).

6) x = 2, f(x) > 0 para x < 2, f(x) < 0 para x > 2.

7) S = { x ∈ IR | 3 < x ≤ 7 }

8) S = { x ∈ IR | 2 < x ≤ 5 }

9) S = { x ∈ IR | x < 1 ou x > 2 }

10) S = { x ∈ IR | x < -1 ou x > 3 }

Seção 3.7

Questões de Vestibular

1) (FCC-SP) A figura representa a função y = ax + b.

O valor da função no ponto x = -1/3 é:

A) 2,8
B) 2,6
C) 2,5
D) 1,8
E) 1,7

2) (MACK-SP) Uma função real f do 1o. grau é tal que f(0)

= 1 + f(1) e f(-1) = 2 - f(0). Então, f(3) é:

A) -3
B) -5/2
C) -1
D) 0
E) 7/2
3) (PUC-SP) Para que a função do 1o. grau dada por f(x) =
(2 - 3k)x + 2 seja crescente, devemos ter:

A) k = 2/3
B) k < 2/3
C) k > 2/3
D) k < -2/3
E) k > -2/3

4) (FGV-SP) O gráfico da função f(x) = mx + n passa pelos

pontos A(1,-2) e B(4,2). Podemos então afirmar que:

A) m + n = -2
B) m - n = -2
C) m = 3/4
D) n = 5/2
E) m.n = -1

5) (UFU-MG) No gráfico abaixo estão representadas as

funções (I) e (II), definidas por y = 3 - x e y = kx + t,
respectivamente.

Os valores de k e t são, respectivamente:

A) 2 e 1
B) -2 e 1
C) 2 e 0
D) -1/2 e 0
E) 1/2 e 0

6) (Santa Casa-SP) Se f-1 é a função inversa da função f,

de IR em IR, definida por f(x) = 3x -2, então f-1(-1) é
igual a:
A) -1
B) -1/3
C) -1/5
D) 1/5
E) 1/3

7) (FGV-SP) O número de soluções inteiras da inequação -

3 < x + 2 ≤ 4 é:

A) 6
B) 7
C) 8
D) 9
E) 0

8) (MACK-SP) O conjunto solução da inequação (x + 3))(x

- 2) ≤ 0 é:

A) { x ∈ IR | x ≥ 3 }
B) { x ∈ IR | 2 ≤ x ≤ 3 }
C) { x ∈ IR | 2 ≤ x ou x ≥ 3 }
D) { x ∈ IR | -3 ≤ x ≤ 2 }
E) { x ∈ IR | -2 ≤ x ≤ 3 }
9) (FGV-SP) A solução da inequação (x/(x + 1)) - (x/(x - 1))
≥ 0 é:

A) x ≤ -1 ou x ≥ 1
B) x < -1 ou 0 ≤ x < 1
C) -1 < x ≤ 0 ou x > 1
D) x ≤ 0
E) x ≠ -1 ou x ≠ 1

10) (FEI-SP) O conjunto solução da inequação (2x + 1)/(x -

3) ≥ 1 é:

A) { x ∈ IR | x < -4 ou x > 3 }
B) { x ∈ IR | -4 ≤ x ≤ 3 }
C) { x ∈ IR | -3 ≤ x ≤ 4 }
D) { x ∈ IR | x ≤ -4 ou x > 3 }
E) { x ∈ IR | x ≤ -3 ou x ≥ 4 }

GABARITO:

1)C
2)B
3)B
4)A
5)E
6)E
7)B
8)D
9)B
10)D