VESTIBULAR medicina 2024

002. Prova II
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Esta prova contém 40 questões objetivas e uma proposta de redação.
 uando for permitido abrir o caderno, verifique se está completo ou se apresenta imperfeições. Caso haja algum problema,
Q
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UNMS2301 | 002-Prova-II 2 Confidencial até o momento da aplicação.
Leia o miniconto de José Roberto Torero para responder às Questão  03
questões de 01 a 03.
Em “como ele não quer se desfazer de nenhum livro [...], a
A Biblioteca de Winchesteros não para de crescer. Co- única saída é se espalhar lentamente”, em relação à oração
meçou num pequeno bangalô, mas aos poucos foram co- que a sucede, a oração sublinhada expressa ideia de
locando-lhe mais uma sala, depois outra, um banheiro, um (A) causa.
andar superior, um sobre este, escadas, janelas, portas,
salões, torres e jardins internos. Ela está em reforma per- (B) conformidade.
manente. Todos os dias levanta-se um pedaço de parede,
(C) proporção.
põe-se uma luminária, colocam-se tábuas para um corredor,
assentam-se telhas. Talvez alguém pense que a Biblioteca de (D) consequência.
Winchesteros é uma metáfora. E seria uma das boas. Ela
(E) condição.
poderia simbolizar uma obra de arte, pois jamais está pron-
ta; o capitalismo, que nunca se satisfaz e sempre quer mais;
ou o próprio universo, que [...] se expande sem parar. Mas Leia o poema de Adélia Prado para responder às questões
seu bibliotecário tem uma explicação mais simples: como ele de 04 a 07.
não quer se desfazer de nenhum livro e deseja ter todos os
novos que aparecerem, a única saída é se espalhar lenta-
mente como a gema de um ovo quebrado, crescendo alguns Antes do nome
centímetros por dia, avançando pela rua em frente, pela qua- Não me importa a palavra, esta corriqueira.
dra seguinte, engolindo casas, a cidade vizinha, o estado ao Quero é o esplêndido caos de onde emerge a sintaxe,
lado, o país da fronteira. Um dia a biblioteca de Winchesteros os sítios escuros onde nasce o “de”, o “aliás”,
cobrirá todo o planeta e chegará à porta da sua casa.
o “o”, o “porém” e o “que”, esta incompreensível
(https://rascunho.com.br) muleta que me apoia.
Quem entender a linguagem entende Deus
cujo Filho é Verbo. Morre quem entender.
Questão  01
A palavra é disfarce de uma coisa mais grave, surda-muda,
Constitui exemplo de comparação o seguinte trecho do mi- foi inventada para ser calada.
niconto: Em momentos de graça, infrequentíssimos,
(A) “Todos os dias levanta-se um pedaço de parede”. se poderá apanhá-la: um peixe vivo com a mão.
Puro susto e terror.
(B) “Ela está em reforma permanente”.
(Adélia Prado. Poesia reunida, 1991.)
(C) “o capitalismo, que nunca se satisfaz e sempre quer
mais”.
Questão  04
(D) “ou o próprio universo, que [...] se expande sem parar”.
“Quero é o esplêndido caos de onde emerge a sintaxe,”
(E) “a única saída é se espalhar lentamente como a gema de (2o verso)
um ovo quebrado”.
Os termos sublinhados podem ser substituídos, sem prejuízo
para o sentido do trecho, respectivamente, por:
Questão  02 (A) maravilhoso – desaparece.
Há uso de voz passiva no trecho: (B) deslumbrante – surge.
(A) “ou o próprio universo, que [...] se expande sem parar”. (C) extenuante – esvai.
(B) “Todos os dias levanta-se um pedaço de parede”. (D) reluzente – adere.
(C) “o capitalismo, que nunca se satisfaz e sempre quer (E) espetacular – adensa.
mais”.

(D) “como ele não quer se desfazer de nenhum livro”.

Questão  05
(E) “a única saída é se espalhar lentamente”.
“os sítios escuros onde nasce o ‘de’, o ‘aliás’ ” (3o verso)
no verso, os vocábulos sublinhados aparecem substantivados
pela presença do artigo “o”. Fora desse contexto, esses vo-
cábulos pertencem, respectivamente, às classes gramaticais

(A) preposição e preposição.

(B) conjunção e advérbio.

(C) conjunção e preposição.

(D) preposição e conjunção.

(E) preposição e advérbio.

Confidencial até o momento da aplicação. 3 UNMS2301 | 002-Prova-II
 Questão  06 Questão  08
Os termos “incompreensível” e “infrequentíssimos”, presen- De acordo com o texto, a obra de Lima Barreto deve ser lida
tes no poema, apresentam o mesmo processo de formação porque
de palavra que ocorre em
(A) facilita a compreensão de temas sociais importantes.
(A) principalmente.
(B) mistura ficção e realidade.
(B) envergonhar.
(C) deslealdade. (C) inspira adaptações no teatro.

(D) infeliz. (D) apresenta livros postumamente publicados.

(E) anoitecer. (E) resulta em um vasto conjunto, ainda que inacabado.

Questão  07 Questão  09
No verso “se poderá apanhá-la: um peixe vivo com a mão.”, o Em relação ao trecho “um dos melhores narradores do Brasil
termo sublinhado refere-se à de sua época — que ainda guarda muitas semelhanças com
(A) “linguagem”. o país de hoje” (2o parágrafo), o verbo “guardar” está conju-
gado no mesmo tempo e modo em:
(B) “muleta”.
(C) “sintaxe”. (A) Os velhos cães ainda guardarão nossa casa por anos.

(D) “palavra”. (B) Mesmo que mudasse, aquela família ainda guardaria
dias santos.
(E) “graça”.
(C) Os bons rapazes, depois de adultos, ainda guardam res-
peito pelos mais velhos.
Leia o texto para responder às questões de 08 a 10.
(D) Espero que minha avó ainda guarde as receitas na ca-
Quando morreu, em 1º de novembro de 1922, com ape- beça.
nas 41 anos, Lima Barreto deixou uma obra inacabada mas
(E) Ela ainda guardara a mesma expressão.
vasta, que passeia por conto, romance, crônica, diário.
Seja nas crônicas ou nos contos, que muitas vezes mis-
turam ficção e realidade, Lima Barreto é descrito por muitos
Questão  10
dos seus estudiosos como um dos melhores narradores do
Brasil de sua época — que ainda guarda muitas semelhan- Uma característica do Pré-Modernismo que está presente na
ças com o país de hoje. “Ele foi um dos melhores cronistas obra de Lima Barreto é
brasileiros, um dos escritores que melhor pensou o Brasil sob
(A) o misticismo.
todos os aspectos e, por isso, nos faz atentos ao fascismo, ao
país que queremos para os 120 milhões de pretos e pretas”, (B) o bucolismo.
diz Hilton Cobra, ator que encena o monólogo “Traga-me a
Cabeça de Lima Barreto!”, baseado nos diários do autor. (C) a idealização do amor.
Clara dos Anjos, romance que Lima Barreto escreveu (D) o caráter individualista.
durante boa parte de sua vida e que não chegou a ver pu-
blicado, conta a epopeia suburbana de uma mulher negra e (E) a denúncia social.
periférica que resiste a todas as condições adversas que a
cercam. “É uma obra muito contemporânea porque trata de
uma mulher negra cheia de projetos e que, na última versão,
acaba sua vida grávida, desiludida, mas não sem reagir e
mostrar que tem plena consciência do mal que o racismo lhe
fez”, observa a historiadora Lilia Schwarcz, autora da biogra-
fia Lima Barreto — Triste Visionário.
Assim como o feminismo e o racismo, nos últimos anos,
a redescoberta do escritor tem iluminado outros aspectos da
sua obra. “Lima Barreto apresentava, desde aquela época, a
estrutura do que hoje chamamos de colonialidade, e ler seus
livros é um caminho precioso para entender seu funciona-
mento”, diz o professor Jorge Augusto de Jesus Silva, da Uni-
versidade Federal da Bahia. “Reler seus livros hoje também
é fundamental, pois, à medida que surgiram novos caminhos
de leitura, ampliou-se o repertório crítico e seu campo de diá-
logo com outros artistas e obras; então comparar os sentidos
de antes e de agora nos fará entender melhor tanto sua obra
quanto esse país”.
(Amauri Arrais. “Como ler Lima Barreto hoje”.
https://gamarevista.uol.com.br, 09.11.2022. Adaptado.)

UNMS2301 | 002-Prova-II 4 Confidencial até o momento da aplicação.

 Questão  11 Questão  13
O primeiro termo da progressão aritmética a1, a2, ... é um nú­- Uma seletiva para formar uma equipe de competição de salto
em distância envolveu todos os atletas de um clube e foi rea-
mero inteiro e sua razão é . Sabendo que a38 > 0 e a39 < 0, lizada em duas etapas. Os atletas que atingiram determinado
desempenho mínimo na primeira etapa foram selecionados
o valor de a1 é para formar a equipe. Aqueles que não atingiriam esse de-
sempenho mínimo tiveram outra chance para tentar atingi-lo
(A) 26. na segunda etapa e, assim, compor a equipe. Foram sele-
(B) 25. cionados na primeira etapa 60% dos atletas do clube. Dos
não selecionados na primeira etapa, 90% atingiram o de-
(C) 27. sempenho mínimo na segunda etapa e foram selecionados.
Tomando-se, ao acaso, um atleta que foi selecionado para
(D) 28.
compor a equipe, a probabilidade de ele ter sido selecionado
(E) 29. na primeira etapa da seletiva é

(A)
Questão  12
O acervo de livros em uma biblioteca é dividido em três cole- (B)
ções: literatura infantil, literatura adulta e livros técnicos. No
início de 2022, o número de volumes na coleção de literatura
infantil correspondia a 10% do total de volumes no acervo da (C)
biblioteca, enquanto o número de volumes na coleção de lite-
ratura adulta correspondia a 65% e o de volumes na coleção
de livros técnicos, a 25%. Durante o ano de 2022, o número (D)
de volumes na coleção de literatura infantil cresceu 41,5%,
na coleção de literatura adulta cresceu 1% e na coleção de li-
vros técnicos cresceu 8%. O aumento no número de volumes (E)
no acervo total da biblioteca ao longo de 2022 foi de

(A) 5,6%.
Questão  14
(B) 6,4%.
No plano cartesiano, a reta s intersecta o eixo x no ponto
(C) 6%. de abscissa 8 e intersecta a reta r, de equação y = x – 1, no
ponto de abscissa 4, conforme a figura.
(D) 5,2%.

(E) 6,8%.

A reta s intersecta o eixo y no ponto de ordenada

(A) 8.

(B) 6.

(C) 7.

(D) 4.

(E) 5.

Confidencial até o momento da aplicação. 5 UNMS2301 | 002-Prova-II

 Questão  15 Questão  17
O Produto Interno Bruto (PIB) de determinado país cresce à Na figura, A, B, C, D são vértices de um paralelogramo, e os
pontos A, B, P são colineares. O ponto Q está na interseção
taxa de 8% ao ano. Usando o valor, , mantida dos segmentos de reta e .
essa taxa de crescimento, o PIB desse país triplicará em

(A) 10 anos.
como P=3P
aplicando o log
(B) 5 anos.

(C) 20 anos.
Repare que
(D) 15 anos.

(E) 25 anos.

Questão  16

O triângulo ABC é reto no vértice B e tem lado medindo

10 cm. Os pontos P e Q foram tomados sobre os lados e
, respectivamente, de modo que os segmentos de reta Sabendo que a área do polígono APQCD é 20 cm2 e que
e sejam paralelos e que as áreas do triângulo APQ e
AP, a área do triângulo BPQ é
do trapézio BPQC sejam iguais, conforme a figura.
Por semelhança de triângulo, temos
(A) 8 cm2.

(B) 9 cm2.

(C) 8,5 cm2.

(D) 10 cm2.

(E) 9,5 cm2.

Sabendo que a tangente do ângulo , a distância

entre os pontos A e P é de

(A)

(B)

(C)

(D)
Como o exercício nos disse que temos áreas iguais
(E)

UNMS2301 | 002-Prova-II 6 Confidencial até o momento da aplicação.

 Questão  18 Questão  20

O prisma reto-retângulo ABCDEFGH tem arestas da base
medindo 4 cm e 3 cm, conforme a figura.
O volume da pirâmide é:
Cada número inteiro entre 0 e 2 400 pode ser representado
de maneira única na forma (a, b, c, d), com a, b, c, d números
inteiros pertencentes ao conjunto {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6} tais que
n = a ⋅ 73 + b ⋅ 72 + c ⋅ 7 + d. Por exemplo, a representação
do número inteiro 72 é (0, 1, 3, 2), uma vez que
72 = 0 ⋅ 73 + 1 ⋅ 72 + 3 ⋅ 7 + 2. Se a representação do número
inteiro 139 é (a, b, c, d), então a soma a + b + c + d é igual a

(A) 15.

(B) 14.

(C) 12.

(D) 11.

(E) 13.

Questão  21
Sabendo que a pirâmide ABCF tem volume 12 cm3, o períme- Analise a figura.
tro, em cm, da face ACF dessa pirâmide é
Ranking dos cinco países mais populosos do mundo
(A)

(B)

(C)

(D)

(E)

Questão  19
Em um certo mês, uma determinada loja vendeu camisetas
de manga curta, camisetas de manga longa e camisas polo.
Cada camiseta de manga curta foi vendida por R$ 50,00;
cada camiseta de manga longa foi vendida por R$ 55,00; e
cada camisa polo foi vendida por R$ 60,00. Ao todo foram
vendidas 200 peças, dentre camisetas de manga curta, ca-
misetas de manga longa e camisas polo. Sabendo que o nú-
mero de camisas polo vendidas nesse mês foi 64 e que o
valor médio obtido por peça na venda dessas 200 peças foi
R$ 54,70, a diferença entre o número de camisetas de man- (United Nations Department of Economic and Social Affairs.
Policy Brief, no 153, 2023. Adaptado.)
ga curta e o número de camisetas de manga longa vendidas
nesse mês foi Questão de sistema linear!!
Levando em conta a dinâmica da população mundial e o or-
(A) 13. denamento dos países mais populosos apresentado, as le-
tras A e B na figura representam, respectivamente, os países
(B) 15.
(A) Reino Unido e México.
(C) 16.
(B) Estados Unidos e Indonésia.
(D) 14.
O exercício diz que: (C) Bangladesh e Etiópia.
(E) 17.
(D) Irã e Japão.

(E) Canadá e Brasil.

Confidencial até o momento da aplicação. 7 UNMS2301 | 002-Prova-II

 Questão  22
Este bioma é o segundo maior da América do Sul, corres-
pondendo a mais de 22% do território brasileiro e apresen-
tando clima tropical predominante. Contém três das maiores
bacias hidrográficas da América do Sul (Tocantins-Araguaia,
São Franciso e Prata), o que, de certa maneira, favorece sua
biodiversidade. Por sua vez, um problema comum a este bio-
ma é o fogo, que pode ocorrer por incêndios naturais ou cau-
sados pelo ser humano.
(www.ibflorestas.org.br. Adaptado.)
O bioma descrito no excerto é caracterizado por uma vege-
tação de
(A) estrato arbóreo contínuo com árvores adaptadas à gran-
de pluviosidade.
(B) estrato arbóreo denso e estratificado com árvores de
diversos tamanhos.
(C) estrato arbustivo pouco denso e árvores com espinhos.
(D) estrato herbáceo distribuído em campos sem a presença
significativa de árvores.
(E) estrato arbustivo contínuo e árvores com troncos tor­
tuosos.
Questão  23
Analise o mapa, que destaca a área aproximada dos prin-
cipais pontos para a exploração de um determinado tipo de
energia.
(Diunay Mantegazini et al. Espaço Energia, 2018. Adaptado.)
A partir da análise do mapa e de conhecimentos sobre a pro-
dução de energia mundial, o tipo de energia destacado tem
como desvantagens
(A) a destruição de hábitats naturais para extração do mine-
ral combustível e a emissão de gases de efeito estufa.
(B) o alto custo envolvido na obtenção do material combustí-
vel e a geração de resíduos radioativos.
(C) o impacto paisagístico por conta da elevada altura das
estruturas geradoras e a interferência na rota de voo de
pássaros.
(D) a geração energética dependente de condições naturais
de variação diária e o impacto em ecossistemas mari-
nhos.
(E) o uso de terras agrícolas substituindo a produção de
alimentos e o aumento de desmatamento em áreas flo-
restais.
UNMS2301 | 002-Prova-II
Questão  24
Com a edição de 2023 prevista para ocorrer nos Emirados
Árabes Unidos e apresentando uma grande relevância den-
tro do quadro de eventos promovidos pela Organização das
Nações Unidas (ONU), a Conferência das Partes (COP) tem
como um de seus principais objetivos
(A) coordenar esforços internacionais para a melhoria da
saúde global, promovendo ações para acesso equitativo
aos serviços de saúde e combate a pandemias.
(B) desenvolver programas em favor do desenvolvimento
econômico, estimulando a melhoria de sistemas educa-
cionais e o acesso a programas de segurança alimentar.
(C) discutir temas socioeconômicos de relevância global, de-
liberando ações diplomáticas com vistas à promoção dos
direitos humanos e ao estímulo ao crescimento econô-
mico.
(D) identificar ameaças à paz e à segurança mundiais, es-
tabelecendo operações de paz e sanções econômicas a
países que ameacem o sistema diplomático multilateral.
(E) debater problemas ambientais ligados às mudanças cli-
máticas, buscando negociar acordos e avaliar medidas
para limitação das emissões de gases de efeito estufa.
Questão  25
Analise a figura, em que as linhas verticais representam me-
ridianos centrais de fusos horários do Greenwich Mean Time
(Sistema GMT).
A partir da análise da figura e de conhecimentos cartográficos
relacionados, afirma-se que o ponto X, localizado no hemisfé-
rio Oeste, possui longitude de
(A) 45º
(B) 30º
(C) 0º
(D) 15º
(E) 60º
8 Confidencial até o momento da aplicação.
 Questão  26
Uma escrita sistematizada aparece somente por volta
de 3 500 a.C., quando os sumérios desenvolveram a escrita
cuneiforme na Mesopotâmia. Os registros cotidianos, econô-
micos e políticos da época eram feitos na argila, com símbo-
los formados por cones.
(www.ufmg.br)
O desenvolvimento de sistemas de escrita assentava-se, en-
tre outras funções, na necessidade de
(A) simbolizar a divisão social.
(B) difundir a prática de ensino.
(C) contabilizar a atividade comercial.
(D) popularizar o conhecimento.
(E) materializar a religiosidade.
Questão  27
A originalidade e importância das viagens do século XV
consistiram não tanto em revelar o inabitado e desconhecido,
mas em ligar, por rotas marítimas, áreas separadas do inabi-
tado e do conhecido. A famosa viagem de Vasco da Gama,
por exemplo: seu destino, Calicute, na costa Malabar da pe-
nínsula indiana, era conhecido dos europeus por relatos; o
formato da península indiana e sua relação geográfica com a
Europa, a África e a Ásia também eram relativamente conhe-
cidos; e qualquer um familiar com o comércio mediterrâneo
sabia que a pimenta, o produto da Índia, era transportado por
navios árabes ao longo do mar arábico.
(John. H. Parry. The Discovery of the Sea, 1981. Adaptado.)
De acordo com o excerto, uma das contribuições mais rele-
vantes das Grandes Navegações foi
(A) a superação das técnicas europeias de navegação pre-
cedentes.
(B) o mapeamento dos caminhos navegáveis que conectam
o globo.
(C) o aumento do comércio e dos preços das especiarias.
(D) o triunfo dos países europeus na colonização de conti-
nentes já conhecidos.
(E) a consolidação dos conhecimentos náuticos dos árabes.
Confidencial até o momento da aplicação.
Questão  28
Por volta das décadas de 1830 e 1840, observava-se co-
mumente que o trabalhador industrial inglês se distinguia de
seu colega irlandês, não só pela maior capacidade de traba-
lho, mas pela regularidade, pelo dispêndio metódico de ener-
gia, e talvez também pela repressão, não dos divertimentos,
mas da capacidade de relaxar segundo os antigos hábitos
desinibidos.
(Edward P. Thompson. Costumes em comum, 1998.)
O excerto demonstra
(A) o reforço da organização dos operários assalariados ir-
landeses no decurso da industrialização.
(B) a mudança dos hábitos cotidianos dos trabalhadores ir-
landeses a partir do triunfo industrial.
(C) a idealização da rotina de trabalho inglesa anterior à po-
pularização das fábricas.
(D) o impacto no cotidiano do trabalhador inglês provocado
pela rígida disciplina imposta pela ordem industrial.
(E) a universalização da reestruturação da natureza do tra-
balho implementada pelas fábricas.
Questão  29
Leia o trecho de um discurso do deputado Souza Franco na
Câmara do Império brasileiro em 1845.
É fora de dúvida e a Câmara toda está convencida co-
migo que a colonização é uma das principais necessidades
do país, que na colonização está principalmente o futuro do
Império. Se lançarmos os olhos para o estado do Brasil, nós
vemos que ele definha, as forças lhe faltam e a agricultu-
ra, que é o principal ramo de riqueza que temos, esmore-
ce, e corre risco de perecer totalmente por falta de braços. A
questão é portanto como chamar ao país braços que venham
empregar-se na agricultura e rotear com proveito as terras.
[...] E principalmente a grande questão é esta outra: como
supriremos a falta de braços africanos e terão os nossos agri-
cultores quem continue os trabalhos em que se empregam e
sustente os atuais estabelecimentos.
(Emília Viotti da Costa. Da monarquia à república: momentos decisivos, 1999.)
Depreende-se desse discurso do deputado que
(A) a utilização do trabalho de imigrantes nas grandes lavou-
ras seria proveitosa à agricultura brasileira.
(B) a população negra deixaria de trabalhar nas fazendas a
partir do fim do tráfico de escravizados.
(C) a divisão da lavoura em núcleos coloniais dirigidos pelos
imigrantes manteria a produção agrícola.
(D) a corrente imigratória ao Brasil fracassaria se os fazen-
deiros não custeassem a viagem dos colonos.
(E) a colonização promoveria o convívio de ex-escravizados
e imigrantes no cotidiano das lavouras.
9 UNMS2301 | 002-Prova-II
 Questão  30 Questão  32
Ao assumir a presidência, em janeiro de 1951, Getúlio In the excerpt from the second paragraph “a breakthrough
se deparava com um Brasil muito diferente do país que havia announced by the nascent industry”, the underlined expression
governado como presidente autoritário, de 1937 a 1945. A can be replaced, without meaning change, by
sociedade brasileira apresentava uma estrutura de classes
(A) a terrible mistake.
— industriais, classe operária urbana e classe média urbana
— mais nitidamente diferenciada do que a do tempo do Esta- (B) an unbeatable competition.
do Novo, especialmente nos primeiros anos.
(C) an important discovery.
(Thomas E. Skidmore. Brasil: de Getúlio Vargas
a Castelo Branco (1930-1964), 1982. Adaptado.)
(D) a possible agreement.
Contribuiu para essa mudança na sociedade, entre as déca-
(E) a sophisticated tool.
das de 1930 e 1950,

(A) a luta pelo constitucionalismo e pelo nacionalismo.

(B) a crise da produção cafeeira e do tenentismo.

(C) a criação dos direitos trabalhistas e do queremismo.

(D) a proteção do sistema eleitoral e dos direitos humanos.
(E) a ampliação da industrialização e da urbanização.
Questão  33
In the excerpt from the second paragraph “being better for
cows or chickens, which aren’t harmed in the process, and
the environment”, the underlined sentence provides

Leia o texto para responder às questões de 31 a 34. (A) inaccurate information.

(B) additional information.

Lab-grown meat will be able to be sold to United States
(US) consumers for the first time, with the federal government (C) contradictory information.
granting permission for two separate businesses to offer
(D) redundant information.
their chicken products to people. Both Upside Foods and
Good Meat said they had been given permission by the US (E) random information.
Department of Agriculture to produce and sell chicken that
has been grown from stem cells, without the killing of animals.
The approval means that the US becomes just the second
country in the world, after Singapore, to allow the sale of meat
grown from animal cells, a breakthrough announced by the
nascent industry as being better for cows or chickens, which Questão  34
aren’t harmed in the process, and the environment.
O termo “it”, no trecho do quarto parágrafo “Supporters of
The new products are not vegetarian, but rather meat the sector claim that it is superior to the traditional livestock
that has been grown in the sort of setting more familiar to the industry”, refere-se
pharmaceutical industry than the food sector. A scraping of
cells are taken from an animal, such as a cow or chicken, and (A) à indústria farmacêutica.
then multiplied into cuts of meat in bioreactors.
(B) ao setor de produção e venda de produtos veganos.
Supporters of the sector claim that it is superior to the
traditional livestock industry on animal welfare grounds, as (C) ao monitoramento de indústrias poluentes.
well as the ruinous impact meat production currently has upon
the environment via greenhouse gas emissions, deforestation (D) ao setor de produção e venda de biorreatores.
and air and water pollution. (E) ao setor de produção e venda de carne de laboratório.
(Oliver Milman. www.theguardian.com, 21.06.2023. Adaptado.)

Questão  31
According to the text, lab-grown meat

(A) should not be sold to consumers.

(B) comes from slaughtered animals.

(C) received its first approval in Singapore.

(D) is experiencing a decrease in productivity.

(E) may make climate change worse.

UNMS2301 | 002-Prova-II 10 Confidencial até o momento da aplicação.

 Questão  35
Read the comic strip by Jim Davis.
(www.gocomics.com. Adaptado.)
According to the context, the excerpt from the third panel “You
can’t judge a book by its cover” means:
(A) Outward appearance cannot be an indicator of someone
or something’s value or worth.
(B) It’s better to hold onto something you have rather than
take the risk of getting something worse.
(C) A person’s actions are a better indication of their character
than what he or she says.
(D) Other people always seem to be in a better situation,
although it might not be true.
(E) Success comes to those who prepare well and put in
effort.
Confidencial até o momento da aplicação.
Questão  36
Um elevador desloca-se diretamente do térreo até o 10o an-
dar de um prédio no intervalo de tempo de 8,0 s. Em um outro
deslocamento, o mesmo elevador desloca-se do térreo até o
20o andar parando em alguns andares intermediários, fazen-
do com que o intervalo de tempo para esse novo desloca-
mento seja de 24 s. Considerando que a distância do térreo
até 20o andar seja o dobro da distância do térreo até o 10o
andar, a velocidade escalar média do elevador no primeiro
deslocamento, v1, em relação à velocidade escalar média do
elevador no segundo deslocamento, v2, é
(A) v1 = 0,75 v2
(B) v1 = 3,0 v2
(C) v1 = 6,0 v2
(D) v1 = 1,5 v2
(E) v1 = 0,67 v2
Questão  37
Um projétil de massa 15 g foi disparado por uma arma de
fogo na direção vertical e para cima com energia cinética ini-
cial de 2 700 J. Durante toda a subida, 2 475 J da energia do
projétil foi dissipada pela ação da resistência do ar. Conside-
rando que a aceleração da gravidade seja 10 m/s2 e tendo
como referência o ponto em que o projétil foi disparado, a
altura máxima atingida por esse projétil foi
(A) 1 650 m.
(B) 880 m.
(C) 1 500 m.
(D) 475 m.
(E) 1 225 m.
11 UNMS2301 | 002-Prova-II
 Questão  38
Analise o diagrama que relaciona valores de pressão e de vo-
lume de determinada massa de gás ideal, em que destacam-
-se dois pontos, X e Y.
Considere que TX e UX sejam, respectivamente, a temperatu-
ra absoluta e a energia interna dessa massa de gás no ponto
X, e que TY e UY, sejam, respectivamente, a temperatura ab-
soluta e a energia interna dessa massa de gás no ponto Y. As
corretas relações entre as temperaturas e entre as energias
internas da massa de gás nos pontos X e Y, são
(A) TY = TX e UY = UX.
(B) TY = TX e UY < UX.
(C) TY < TX e UY < UX.
(D) TY > TX e UY > UX.
(E) TY > TX e UY = UX.
Se a temperatura final é igual a temperatura inicial,
não temos variação de temperatura. Logo, não
temos variação de energia interna.
UNMS2301 | 002-Prova-II
Questão  39
Imagens de exames de radiografia são obtidas por meio de
raios X, que são ondas eletromagnéticas, enquanto que ima-
gens de exames de ultrassonografia são obtidas por meio de
ondas ultrassônicas, que são ondas mecânicas. Com relação
a esses dois tipos de ondas,
(A) a velocidade de propagação das ondas mecânicas não
depende do meio em que se propagam, mas a velocida-
de de propagação das ondas eletromagnéticas depende.
(B) as ondas mecânicas não se propagam no vácuo, mas as
ondas eletromagnéticas se propagam.
(C) a velocidade de propagação das ondas eletromagnéticas
não depende do meio em que se propagam, mas a ve-
locidade de propagação das ondas mecânicas depende.
(D) as ondas eletromagnéticas não se propagam no vácuo,
mas as ondas mecânicas se propagam.
(E) as ondas eletromagnéticas podem refletir ao incidir sobre
uma superfície que separa dois meios, mas, nesse caso,
as ondas mecânicas não podem refletir.
Questão  40
A energia elétrica que utilizamos no dia a dia é produzida
principalmente por dois tipos de dispositivo: os dínamos e
as baterias. Os tipos de energia que o dínamo e a bateria
convertem diretamente em energia elétrica, são, respectiva-
mente,
(A) potencial gravitacional e térmica.
(B) potencial gravitacional e potencial química.
(C) cinética e potencial química.
(D) cinética e térmica.
(E) térmica e potencial gravitacional.
Dínamo vem de dinâmico. Então esse aparelho
está ligado a energia cinética.
Bateria armazena energia em forma de reações
químicas.
12 Confidencial até o momento da aplicação.
 H O
U N
S C
R A

Confidencial até o momento da aplicação. 13 UNMS2301 | 002-Prova-II

 REDAÇÃO

Texto 1

Ferramentas de Inteligência Artificial (IA), como o ChatGPT, segundo especialistas, podem ajudar no processo educacio-
nal se utilizadas de forma crítica e ética. “Tudo depende de como trazemos essas ferramentas para dentro da sala de aula”,
diz Celso Niskier, professor e diretor presidente da Associação Brasileira de Mantenedoras de Ensino Superior (ABMES). “Se
usarmos essas novas tecnologias para que o professor possa focar o seu trabalho no desenvolvimento do pensamento crítico
do estudante, no debate, no diálogo, incluindo a compreensão dos limites éticos na utilização desses dispositivos, vai ser en-
riquecedor para o ambiente escolar”, defende Niskier.
De acordo com Diogo Cortiz, professor da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) e pesquisador no Nú-
cleo de Informação e Coordenação do Ponto BR (NIC.br), “a IA é uma maneira de questionar a educação somente como forma
de transmissão de conhecimento e de refletir sobre o uso de metodologias ativas (estratégias de ensino desenvolvidas para
ajudar os alunos a aprenderem de forma participativa e autônoma), focando nas habilidades e competências dos estudantes,
e não somente no conhecimento transmitido”. Ignorar ferramentas de inteligência artificial não é a solução, diz Cortiz. O pro-
fessor defende que é hora de trazer esses dispositivos para dentro da sala de aula e, junto aos alunos, discutir, por exemplo,
responsabilidades em seu uso ou ainda analisar respostas fornecidas por eles. “O essencial é transmitir a mensagem de que
o ChatGPT é só uma ferramenta que produz texto, não é necessariamente um repositório de conhecimento super confiável. É
preciso que os estudantes aprendam a fazer perguntas melhores e, ao mesmo tempo, avaliem o que a máquina está respon-
dendo”, explica Diogo Cortiz.
(Gabriela Bonin. “Sem opção de banir ChatGPT, educadores estudam como usá-lo nas aulas”. www.folha.uol.com.br, 16.02.2023. Adaptado.)

Texto 2

A personalização do ensino é um dos pontos mais importantes para a absorção de conteúdo. Com o uso da Inteligência
Artificial (IA), os alunos tendem a se interessar mais pelos tópicos abordados, havendo uma disposição para compreender as
disciplinas e ampliando as frentes de conhecimento. Ainda assim, o seu uso tem sido alvo de intensos debates ao redor do
mundo, principalmente por aqueles que acreditam que as habilidades humanas serão cada vez mais substituídas.
Com o avanço da IA, os alunos podem acabar tendo deficiências no desenvolvimento das habilidades necessárias para
o aprendizado, como a leitura e a escrita. “A IA pode impactar diretamente na absorção de conhecimento e competências dos
alunos. Isso acontece, pois o sistema gera automaticamente um plano de estudos, facilitando o modo de pesquisa de campo.
É importante haver um equilíbrio entre o estudo tradicional e tecnológico, para que todas as capacidades sejam desenvolvidas
de forma correta”, recomenda o professor de química e influenciador Michel Arthaud. Além disso, para Michel, a IA aumenta o
número de textos plagiados, pois “existem softwares anti-plágio que verificam as semelhanças entre os textos localizados na
internet e os ditos autorais. No entanto, se o material foi criado a partir da tecnologia mencionada, muito provavelmente não
será identificado.”
Por mais que a IA seja uma revolução na educação, tanto para os professores quanto para os alunos, é válido considerar
que os planos de ensino podem ser afetados de forma direta ou indireta. “A tecnologia reduz o tempo de planejamento para a
criação de uma aula, assim como pode reduzir o período de aprendizado dos alunos”, afirma o professor.
(Julia Calanca. “5 cuidados com o uso da Inteligência Artificial na educação”. https://recreio.uol.com.br, 23/02/2023. Adaptado.)

Com base nos textos apresentados e em seus próprios conhecimentos, escreva um texto dissertativo-argumentativo, empre-
gando a norma-padrão da língua portuguesa, sobre o tema:

O uso da inteligência artificial na educação é benéfico à aprendizagem?

UNMS2301 | 002-Prova-II 14 Confidencial até o momento da aplicação.

 Os rascunhos não serão considerados na correção.

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NÃO ASSINE ESTA FOLHA

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