Informações e Modelo de Relatório Educacional

PREFEITURA MUNICIPAL DE VIGIA DE NAZARÉ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – SEMED/VIGIA-PA.

Av. Dr. Marcionilo Alves, s/nº - CNPJ 05.351.606/0001-95
EMAIL: vigia.semed@gmail.com
RELATÓRIO ESPECÍFICO PARA O PEDAGOGO “ORIENTAÇÕES AO

PROFESSOR (a)”
Realizar no início do ano letivo
O (a) discente ______________________________, matriculado (a) no ______ ano,

nesta unidade de ensino, diagnosticada com
________________________________ ( CID:_____), precisa de um
acompanhamento do docente para uma boa compreensão dos conteúdos aplicados
em sala, bem como de atividades adaptadas, para que possamos assegurar a
aprendizagem do aluno e haja êxito em todos os temas abordados.
IMPORTANTE:
✓ Verificar a pasta do aluno com todos os documentos juntamente com o professor

da turma;
✓ Acompanhar os trabalhos realizados, professor/ aluno;
✓ Solicitar ao docente o planejamento que será realizado em sala;
✓ Realizar os trabalhos com o aluno em sala, não enviando para casa trabalhos de
classe inacabados;
✓ Manter o aluno sempre próximo para melhor supervisionar os trabalhos
realizados.
ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO DOS ALUNOS COM

DEFICIÊNCIA
A escrita do relatório sempre traz muitas dúvidas, principalmente por ser

um documento que vai acompanhar a vida do estudante, dessa forma, precisamos
sempre aprimorar nosso registro, mas isso não significa importar modelos que não
são próprios para descrever o percurso de aprendizagem.
Para uma boa prática na escrita de um relatório, deve- se ter:
✓ Uma boa organização lógica;

✓ Apontar os avanços;
✓ Traçar os próximos passos;
✓ Revisar sempre toda escrita.
MODELO DE RELATÓRIO SEMESTRAL DE DESENVOLVIMENTO (1° ao 5° ANO)
ALUNO(A): _____________________________________________________
ANO\SEMESTRE: __________________________
TURMA\TURNO: __________________________
Elaborou-se o relatório da aluna supracitada, levando em consideração as

especificidades ocasionadas pelas dificuldades apresentadas, buscando ser ético
nas colocações e com maior número de informações possíveis. Contemplando no
corpo do relatório os seguintes itens:
● Frequência:
______________________________________________________
● Concentração/atenção:
_____________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
EXEMPLO: apresenta certa dificuldade de manter a concentração na aula e
atividades propostas, mostrando um maior intervalo de tempo na relação concentrar
e resolver as atividades, mas sempre interagindo nas discussões do conteúdo.
● Memória:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
EXEMPLO: Organização temporal e sequência lógica; conseguiu melhor
entendimento das informações repassadas durante as aulas e apresentou
dificuldades de assimilar as informações;
● Socialização/Comunicação:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
EXEMPLO: A aluna mostrou grande evolução no que diz respeito a interagir
socialmente com os colegas, professores e com os demais profissionais da escola,
interação contundente nas atividades em grupo. Teve certa intenção comunicativa,
na qual busca esclarecer suas dúvidas, tem certa coerência na formulação do
pensamento, buscando comunicar-se com clareza fazendo-se necessário a
mediação do professor no entendimento do tema tratado.
● Autonomia:
______________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
EXEMPLO: realizou as atividades do cotidiano escolar, assim como realizou as
atividades com autonomia, em alguns momentos foi necessária intervenção do
professor; compreende e consegue repassar comandos (mensagens, recados e
informações), necessitando de mediação, seja do professor, familiar ou outros para
realização do serviço leitura, transcrição e etc.
● Escrita:_________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________
EXEMPLO: Coordenação motora fina; nível de escrita que a aluna se encontra no
silábico-alfabético; usa letra cursiva; consegue fazer registros gráficos no caderno
conforme escritos no quadro; apresenta certa coerência no texto escrito.
● Leitura:_________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
EXEMPLO: lê textos (verbais e não verbais); ainda não desenvolveu habilidade de
leitura fluente; aptidão para textos não verbais; dificuldades de identificar
informações explícitas no texto.
● Oralidade:______________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
EXEMPLO: desenvolvimento da linguagem oral: apresentam trocas e/ou distorções
de fonemas.
Traçou-se o objetivo de maior compreensão/percepção de informações pela aluna,
logo um maior nível de aprendizado durante as aulas, objetivo este pensado e
materializado através do planejamento das aulas, das propostas metodológicas e
práticas pedagógicas inclusas/cabível para sua condição biológica.
Conclui-se ao término do semestre, após análise da trajetória cotidiana da

aluna, certas dificuldades na compreensão dos temas abordados (citar as disciplinas
nas quais apresentou dificuldades), em decorrência da não fluência da leitura,
interpretação textual e raciocínio lógico. Com tal, a aluna adquiriu os conceitos sem
enclaves, encontra-se esta em fase de aprendizado nos critérios citados. Por fim,
ressalta-se que o êxito pedagógico ocorreu de forma satisfatória devido a mediação
excepcional da família.

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A escrita do relatório sempre traz muitas dúvidas, principalmente por ser

Para uma boa prática na escrita de um relatório, deve- se ter:

✓ Uma boa organização lógica;

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Elaborou-se o relatório da aluna supracitada, levando em consideração as

Conclui-se ao término do semestre, após análise da trajetória cotidiana da

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