ESCOLA: MUNICIPAL HILDA DOS ANJOS SILVA

ALUNO (A):

SÉRIE/ANO: COMPONENTE CURRICULAR:

PROFESSOR (A): DATA:

RECOMPOSIÇÃO MATEMÁTICA – 7ºANO

01- Observe os números e diga: (0,3)

-15, +6, -1, 0, +54, +12, -93, -8, +23, -72, +72

a) Quais os números inteiros negativos?

______________________________________________________________
b) Quais são os números inteiros positivos?
___________________________________________________________
c) Qual o número inteiro que não é nem positivo nem negativo?
_____________________________________

02- Observe o quadro a seguir: (0,3)

03- Caio tem um débito de 500 reais na sua conta bancária. Se ele fizer um depósito de 600 reais, como
ficará o seu saldo? (0,3)
a) R$ 100,00

b) R$ -300,00

c) R$ 200,00

d) R$ -100,00

04- Maria Helena está com dúvidas no seu dever de casa. Ela não consegue fazer a seguinte questão:

Dois números opostos a uma distância de 17 unidades um do outro na

reta numérica. Quais são esses números?

Você pode ajudá-la no seu dever de casa? (0,2)

a) 0 e 17
b) -17 e +17
c) 0 e 34
d) -34 e +34

05-Calcule o resultado da adição a seguir: (0,3)

a) -15

b) 34

c) -34

d) -43

06- Um elevador se encontra no andar térreo de um edifício. Usando números inteiros positivos ou negativos
e considerando o térreo como origem, indique o andar onde o elevador se encontra quando: (0,2)

a) Sobe 8 andares: ____________________

b) Desce 6 andares: ___________________

c) Sobe 9 andares; ____________________

 d) Desce 5 andares; ___________________

07- Qual é o número: (0,3)

a) simétrico de -10? _______

b) oposto de -6? __________

c) simétrico de -15_________

08-Na multiplicação quando os dois fatores são positivos o sinal do resultado será:(0,2)

a) Positivo
b) Negativo
c) Sem sinal
d) Sempre zero
09- Qual o resultado de (–42) ÷ (–3)? (0,3)

a) +12
b) –12
c) +14
d) –14
10- Qual o resultado de (–10). (–3)? (0,3)

a) +12
b) –12
c) +30
d) –30
11- Seu Manoel quer terminar de fazer os pães e para isso tem que pesar o mel e manteiga. Vamos lá?

Agora vamos pesar o mel, já está tudo na balança. Lembre-

se que se queremos saber o peso de cada pote, temos que
separar os potes para um lado da balança.

Observando a balança, determine quanto pesa cada pote de mel. (0,4)

12- Quais das sentenças a seguir representam equações? (0,3)

_______________ _________________
_______________

________________ _________________
__________________

13- Verifique qual alternativa é raiz da equação 4x - 7 = x + 8. (0,4)

a) 5
b) -10
c) 3
d) 8
14- Dada a equação 8x +5= 10 +4x, o 1ºmembro corresponde a:(0,2)

a)10 + 4x
b) 8x +5
c) 3x +4x +5
d) 3x +4x + 10
15-Escreva a raiz ou solução da seguinte equação: (0,3)

a) x = 1
b) x = -4
c) x = 3
d) x = -6
16- A balança está com os pratos em equilíbrio. Qual o peso da melancia? (0,4)
17- Qual é o valor de x na igualdade 2x + 6 = 20? (0,4)

18- Considere a balança em equilíbrio na figura. O valor representado pela letra x é: :(0,4)
a)4
b)3
c)5
d) 8

19- O dobro de um número aumentado do triplo desse mesmo número é igual a 400. (0,3)

a) 30

b) 50

c) 80

d) 40
20- Considere que os pratos desta balança estão em equilíbrio. (0,2)

A equação correspondente é:

a) 5x= 500+100

b) 2x +100= 500+3x

c) 5x +500= 100

d) 500= 5x +100