11 PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO LUÍS – MA

1320 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – SEMED

INSCRIÇÃO NOME

IDENTIDADE SALA SEQUENCIAL

ASSINATURA

_____________________________________________________________________ PROVA B

Transcreva a frase de segurança, abaixo, para o local indicado na Folha de Respostas. (Autoria de Paulo Freire)
O educador se eterniza em cada ser que educa.

PROCESSO SELETIVO PARA PROFESSOR DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

SEMED

Edital nº. 001 de 21/12/2022

CADERNO DE QUESTÕES

Professor da Educação Fundamental – Anos iniciais – 1º ao 5º Ano

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES REFERENTES À PROVA OBJETIVA

 Verifique se este caderno contém 40 questões, sendo 10 de Língua Portuguesa, 04 de Noções de
Informática, 07 de Fundamentos da Educação, 07 de Educação Inclusiva e 12 de Conhecimentos
Específicos.
 Ao receber a Folha de Respostas, verifique se o seu nome e número do documento de
identificação estão corretos.
 A Prova Objetiva terá a duração total de 4 horas, esse tempo inclui a marcação da Folha de
Respostas.
 Só será permitido se retirar do local da realização da prova depois de transcorrida 1 (uma)
hora do seu início e levar o Caderno de Questões depois que se completem 3 (três) horas de
prova.
 Utilize caneta esferográfica de material transparente ponta grossa de tinta cor preta ou azul.
 Cada questão possui apenas uma alternativa correta.
 Mais de uma resposta assinalada para a mesma questão provoca a anulação da resposta.
 Ao final da prova, devolva ao fiscal de sala a Folha de Respostas assinada no local indicado.
 Os 2 (dois) últimos candidatos de cada sala somente poderão entregar as respectivas Folhas
de Respostas e se retirar da sala simultaneamente.
 O Gabarito Oficial da Prova Objetiva será publicado em até 24 (vinte e quatro) horas a
contar do dia subsequente ao de sua realização, no site oficial da Fundação Sousândrade.

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Processo Seletivo para Professor da SEMED nº. 001 de 21/12/2022
LÍNGUA PORTUGUESA
PELÉ, O MURO E O MAR
Lembranças de um menino das vizinhanças da casa
do Rei em Santos
João Paulo Charleaux
29 dez 2022_16h23
Pelé ficava atrás de um muro. Tinha lá um muro
coberto de hera ou de unha-de-gato onde a cidade
acaba. Ele ficava atrás desse muro.
Santos tem uma geografia estranha – a maior
parte da região urbana da cidade é insular, é uma ilha,
mas ninguém percebe. O muro atrás do qual Pelé
morava ficava na Ponta da Praia, um bairro em que
você olha para a direita e vê o mar; olha para a
esquerda e vê o mar também, ou pelo menos os
guindastes do porto, que indicam que ali, no horizonte,
está o mar de novo. A coisa causa uma desorientação.
A maior parte das pessoas acha graça quando
percebe, mas muito morador passa a vida toda sem se
dar conta de que o mar circunda o bairro. A Ponta da
Praia é mesmo como um fim de caminho, aonde só se
vai – ou aonde só se ia, porque hoje inventaram muita
coisa para fazer lá – se você morasse na região ou
fosse pegar a balsa para atravessar o Estuário na
direção do Guarujá.
Existe um ambiente de desorientação geral no
bairro em que Pelé morava porque, além de o mar
estar por todo lado – como num planeta que tenha
mais de um sol ou um par de luas a girar em torno de
si –, há ainda a predominância de uma iluminação
difusa que nunca deixa a zona anoitecer direito. O
fenômeno é causado pelo efeito dos potentes
holofotes do porto. [...].
A escola pública onde primeiro estudei ficava
no fim do fim desse bairro. Era o último imóvel antes
da delegacia, do mercado de peixe e da balsa, nessa
ordem. Um pouco antes, um pouco para dentro, ficava
o muro atrás do qual Pelé morava. “O Pelé mora aí”,
meu pai dizia quando a gente passava de mão dada
na frente do muro do Pelé. Não era caminho para
lugar nenhum. Caminho é pela Avenida dos Bancários
ou pela Avenida da Praia, apelido da Avenida
Almirante Saldanha da Gama. A casa do Pelé, na
Praça Nossa Senhora do Carmo, não é caminho para
nada. A praça mesmo não tem nada. Dá a impressão
de que o pessoal foi fazendo rua e no fim precisou
criar uma pracinha de arremate, só para amarrar o
enredo viário do bairro.
[...]
Disponível em:<https://piaui.folha.uol.com.br/pele-o-muro-e-o-
mar/>Acesso em: 03 de jan./2023
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1
01 1320S1Q03
Sobre a organização urbana do bairro Ponta da Praia,
o narrador apresenta uma hipótese no trecho:
a) “Dá a impressão de que o pessoal foi fazendo rua
e no fim precisou criar uma pracinha de arremate,
só para amarrar o enredo viário do bairro.”
b) “Santos tem uma geografia estranha – a maior
parte da região urbana da cidade é insular, é uma
ilha, mas ninguém percebe.”
c) “Era o último imóvel antes da delegacia, do
mercado de peixe e da balsa, nessa ordem.”
d) “ou pelo menos os guindastes do porto, que
indicam que ali, no horizonte, está o mar de novo.”
e) “A maior parte das pessoas acha graça quando
percebe, mas muito morador passa a vida toda
sem se dar conta de que o mar circunda o bairro.”
02 1320S1Q01
O texto é composto predominantemente por
sequências descritivas sobre Santos. A caracterização
da cidade, no primeiro parágrafo, tem como foco o/a
a) caminho para a casa de Pelé.
b) muro da casa de Pelé.
c) porto de Santos.
d) mar em Ponta da Praia.
e) espirituosidade dos moradores.
03 1320S1Q02
Ocorre falta de precisão e objetividade na descrição,
que se justifica pela vivência do narrador na cidade de
Santos, no seguinte trecho:
a) “A Ponta da Praia é mesmo como um fim de
caminho”.
b) “Um pouco antes, um pouco para dentro, ficava o
muro atrás do qual Pelé morava.”
c) “há ainda a predominância de uma iluminação
difusa que nunca deixa a zona anoitecer direito”.
d) “Caminho é pela Avenida dos Bancários ou pela
Avenida da Praia, apelido da Avenida Almirante
Saldanha da Gama”.
e) “um bairro em que você olha para a direita e vê o
mar; olha para a esquerda e vê o mar também”.
RASCUNHO
Professor da Educação Fundamental – Anos iniciais – 1º ao 5º Ano
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04
Característica peculiar dos textos narrativos, a fala de
um personagem está representada em:
a) “A coisa causa uma desorientação”.
b) “A praça mesmo não tem nada”.
c) “Ele ficava atrás desse muro”.
d) “Pelé ficava atrás de um muro”
e) “O Pelé mora aí, meu pai dizia”.
05
1320S1Q04 07 1320S1Q05
Considere, no último período do primeiro parágrafo, a
oração “ou aonde só se ia”, para analisar os itens a
seguir.
I. Estabelece uma retificação relativa ao passado
da Ponta da Praia.
II. Provoca ênfase pela repetição de uma mesma
ideia sobre o bairro de Pelé.
III. Impõe a exclusão de uma ideia em razão de
outra mais apropriada sobre a região.
Sobre a relação semântica suscitada pela oração, está
1320S1Q07
correto o que se afirma em

“Pelé ficava atrás de um muro. Tinha lá um muro a) II, apenas.

coberto de hera ou de unha-de-gato onde a cidade
b) I e III, apenas.
acaba. Ele ficava atrás desse muro.”
As frases em destaque apresentam a seguinte figura c) I, apenas.
de linguagem: d) III, apenas.
e) I, II e III.
a) Hipérbole.
b) Metonímia.
c) Elipse. 08 1320S1Q06
d) Antonomásia. A palavra “fenômeno”, no segundo parágrafo, retoma
e) Pleonasmo.
a) “iluminação difusa”.
b) “ambiente de desorientação”.
06 1320S1Q08 c) “um par de luas”.
Considere o período simples a seguir. d) “anoitecer direito”.
e) “potentes holofotes”.
“Ele ficava atrás desse muro.”

Sobre as relações sintáticas estabelecidas no período,

analise as afirmativas e identifique a correta. 09 1320S1Q10
Considerando as particularidades do texto PELÉ, O
a) “Ele” é sujeito da voz passiva.
MURO E O MAR, é correto afirmar que se enquadra
b) “atrás desse muro” é adjunto adverbial. no gênero textual
c) “atrás” é objeto direto.
a) Debate regrado.
d) “ficava” é verbo de ligação.
b) Artigo de opinião.
e) “desse muro” é predicativo do sujeito.
c) Relato memorialístico.
d) Reportagem.
RASCUNHO e) Notícia.

10 1320S1Q09
No trecho “A escola pública onde primeiro estudei
ficava no fim do fim desse bairro. Era o último imóvel
antes da delegacia, do mercado de peixe e da balsa,
nessa ordem.”, o sujeito da forma verbal “Era” deve
ser classificado como

a) Inexistente.
b) Indeterminado.
c) Composto.
d) Oculto.
e) Simples.

1320_11B_iniciais_1a5 Professor da Educação Fundamental – Anos iniciais – 1º ao 5º Ano

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13 1320S1Q11
NOÇÕES DE INFORMÁTICA Qual dos protocolos foi criado para converter nomes
de domínio legíveis por humanos (por exemplo,
www.xpto.com), em endereços IP legíveis por
11 1320S1Q13
máquina (por exemplo, 172.5.3.20)?
Assinale a única alternativa que esteja tecnicamente
correta, quanto à definição de firewall. a) TFTP
b) HTTP
a) Atua como um filtro de pacotes. Ele inspeciona
todo e qualquer pacote que entra e que sai. Os c) SSH
pacotes que atenderem a algum critério descrito d) DHCP
nas regras formuladas pelo administrador da rede e) DNS
serão remetidos normalmente, mas os que
falharem no teste serão descartados.
b) Constitui-se de um conjunto de ferramentas
automatizadas, que foram projetadas para detectar
14 1320S1Q12

o acesso não autorizado a um sistema hospedeiro. No Sistema Operacional Windows 10, o atalho que
Um firewall não só incorpora as funcionalidades de corresponde à mesma funcionalidade de clicar com o
um IDS, mas também inclui mecanismos capazes botão direito do mouse, no objeto selecionado ou em
de bloquear o tráfego de intrusos. foco, é:
c) Fornece controle sobre a entrada e saída de e- a) SHIFT + F10
mail, protegendo a organização de phishing,
anexos maliciosos, aplicando políticas b) CTRL + SHIFT + M
corporativas, como regras somente para os fins c) SHIFT + F2
permitidos e prevenção de spam. d) CRTL + ALT + M
d) Fornece uma camada adicional de proteção em e) SHIFT + P
cima de coisas como antivírus, para impedir os
softwares maliciosos (malwares) de entrarem na
empresa. RASCUNHO
e) É um software de gestão de intrusão,
gerenciamento de identidade e acesso, proteção
contra perda de dados e segurança da Web;
também contribui para o serviço de segurança da
rede.

12 1320S1Q14
Leia o texto abaixo referente às redes de
computadores.

Uma __________ ou __________ abrange uma

cidade. O exemplo mais conhecido é a rede de
televisão a cabo, disponível em muitas cidades. Esses
sistemas cresceram, a partir de antigos sistemas de
antenas comunitárias, usadas em áreas com fraca
recepção do sinal de televisão pelo ar. Nesses
primeiros sistemas, uma grande antena era colocada
no alto de colina próxima e o sinal era, então,
conduzido até as casas dos assinantes.

Assinale a alternativa que preencha correta e

respectivamente as lacunas.

a) rede de campus / CAN

b) rede metropolitana / MAN
c) rede de área pessoal / PAN
d) rede local / LAN
e) rede de área regional / RAN

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FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO
15 1320S1Q18
“Não eduques as crianças nas várias disciplinas
recorrendo à força, mas como se fosse um jogo, para
que também possas observar melhor qual a
disposição natural de cada um.” (Platão)
Em concordância com o pensamento de Platão, no
Estatuto da Criança e do Adolescente, o art.53 da Lei
Federal nº 8.069/90 afirma que a criança e o
adolescente têm o direito à educação, visando ao
pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o
exercício da cidadania e qualificação para o trabalho,
assegurando ____________________________.
Assinale a opção que completa corretamente a lacuna.
a) direito de organização e participação em entidades
culturais da sociedade em que se insere.
b) direito de ser respeitado pelos seus pais, pelos
professores e demais atores da sociedade.
c) dever de contestar critérios avaliativos propostos
pela sociedade de um modo geral.
d) acesso à escola pública ou privada, desde que a
escola seja próxima de sua residência.
e) igualdade de condições para o acesso
permanência na escola.
16 1320S1Q19
“Se quisermos mudar nossa nação, é pelas crianças
que devemos começar” (Ayrton Senna)
A fala de Ayrton Senna reforça o art.54 do Estatuto da
Criança e do Adolescente que afirma ser dever do
Estado assegurar às crianças e aos adolescentes:
I. Ensino fundamental, obrigatório e gratuito,
inclusive para os que não tiveram acesso na
idade própria.
II. Progressiva extensão da obrigatoriedade e
gratuidade ao ensino médio.
III. Atendimento em creche e pré-escola às
crianças de zero a seis anos de idade.
IV. Oferta de ensino noturno regular, adequado às
condições do adolescente trabalhador.
São verdadeiras somente as afirmações:
a) I, II e IV.
b) I e II.
c) III e IV.
d) I, II e III.
e) I, III e IV.
1320_11B_iniciais_1a5
4
17 1320S1Q20
Seja a seguinte imagem representativa da cultura
africana.
Por reconhecimento, valorização e afirmação de
direitos no que diz respeito à educação, foram criadas
políticas voltadas para a comunidade afro-brasileira,
contempladas no art. 26-A da Lei nº 9.394/96 da LDB:
I. Nos estabelecimentos de Ensino Fundamental e
Médio, oficiais e particulares, torna-se
facultativo o ensino sobre História e Cultura
Afro-Brasileira.
II. Os conteúdos referentes à História e à Cultura
Afro-Brasileira serão ministrados no âmbito de
todo o currículo escolar, em especial nas áreas
e de Educação Artística e de Literatura e História
Brasileira.
III. O conteúdo programático incluirá diversos
aspectos da história e da cultura que
caracterizam a formação da população
brasileira [...] tais como o estudo da história da
África e dos africanos, a luta dos negros e dos
povos indígenas no Brasil, a cultura negra e
indígena brasileira e o negro e o índio na
formação da sociedade nacional, resgatando as
suas contribuições nas áreas social, econômica
e política, pertinentes à história do Brasil.
Está (ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
a) I e III, apenas.
b) I e II, apenas.
c) II e III, apenas.
d) II, apenas.
e) I, II e III.
RASCUNHO
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18 1320S1Q15 20 1320S1Q17
Segundo os PCN (1997), as escolas públicas e Seja o seguinte pensamento de Paulo Freire em
privadas são influenciadas pelas tendências relação à escola:
pedagógicas. Essas tendências foram influenciadas
pelo momento cultural e político da sociedade. Dentre
os pensadores que refletiram sobre a educação, está
José Carlos Libâneo que classificou as tendências em
duas grandes linhas de pensamento pedagógico:
Tendências Liberais e Tendências Progressistas.
Assinale a opção que contém exemplos de
Tendências Liberais.

a) Tecnicista, Renovadora Progressiva e Libertária.

b) Tradicional, Tecnicista e Libertadora.
c) Tradicional, Renovadora Progressiva e Tecnicista.
d) Libertadora, Libertária e Tradicional.
e) Renovadora Progressiva, Libertadora e Libertária.
19 1320S1Q16
A Tendência Pedagógica Liberal que enfatiza a
formação de atitudes e cujo método é baseado na
facilitação da aprendizagem, em que aprender é
modificar as percepções da realidade, é:
a) Renovadora não diretiva
b) Libertadora
c) Crítico-social dos conteúdos
d) Renovadora Progressiva
e) Libertária
Leia e reflita sobre esse pensamento e, em seguida,
analise as assertivas sobre a função social da escola
na atualidade.
I. Desenvolver as potencialidades físicas,
cognitivas e afetivas do indivíduo, capacitando-o
a tornar-se cidadão participativo na sociedade
em que vive.
II. Formar somente alunos críticos, reflexivos e
autônomos, atentos aos seus direitos e
reprodutores de valores do capital.
III. Ser um espaço social e coletivo, preocupando-
se com os conteúdos curriculares, sem uma
aprendizagem significativa.
IV. Propiciar a aquisição dos instrumentos que
possibilitam o acesso ao saber elaborado, bem
como o próprio acesso aos rudimentos desse
saber.
Estão corretas apenas as assertivas

a) III e IV.
RASCUNHO b) II e III.
c) I e II.
d) I e IV.
e) I, II e IV.

RASCUNHO

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21 1320S1Q21
EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Pela figura, pode-se afirmar que “A educação escolar
deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática
social”. (Lei n.9394/96).
Com base no que propõe a LDB, coloque (C) para as
afirmativas certas e (E) para as afirmativas erradas.
( ) A educação infantil deve ser gratuita às crianças
de até 5 anos de idade.
( ) O aluno deve ter acesso aos níveis mais
elevados do ensino, da pesquisa e da criação
artística, segundo a capacidade de cada um.
( ) O ensino de História do Brasil levará em conta
as contribuições das diferentes culturas e etnias
para a formação do povo brasileiro,
especialmente das matrizes indígenas, africanas,
europeias e francesas.
( ) O ensino da arte, especialmente em suas
expressões regionais, constituirá componente
curricular obrigatório da educação básica.
A sequência correta é:
22 1320S1Q23
O movimento em prol da educação inclusiva busca
garantir o direito de todos os alunos a estarem juntos
em um mesmo espaço, compartilhando e aprendendo,
sem discriminação. A efetivação dessa perspectiva,
porém, encontra ainda diversos desafios no cotidiano
escolar, sendo a formação de professores um deles.
Sobre essa questão, marque a alternativa correta.
a) A escola inclusiva é aquela que respeita as
especificidades de seu alunado, suas
necessidades e potencialidades, que acolhe a
diversidade, equiparando oportunidades e
buscando desenvolvimento profícuo dos discentes,
a partir da responsabilidade da equipe pedagógica,
estando o professor eximido dessa atribuição.
b) A inclusão educacional é um processo gradativo,
dinâmico e em transformação. Por isso, para que
seja efetivada verdadeiramente, faz-se necessária
a modificação das estruturas físicas, tecnológicas e
instrumentais da escola e, em segundo plano, a
capacitação de professores.
c) O domínio estrito dos conhecimentos técnicos
dentro de sua própria área de atuação é essencial
ao professor. A partir deles, poderá desenvolver
suas atividades de ensinar, planejar e avaliar
adequadamente qualquer aluno com/sem
deficiência. A atividade de ensinar é complexa e
exige professores com conhecimentos atualizados.

a) C, E, C, E. d) A Lei de Diretrizes e Bases destaca a importância

da preparação adequada dos professores para a
b) E, C, E, C. inclusão, determinando que os sistemas de ensino
c) C, C, E, C. garantam docentes capacitados e especializados
para a integração e adaptação dos educandos com
d) E, C, C, C.
necessidades educacionais especiais, no ensino
e) C, E, E, E. regular.
e) O professor tem um papel fundamental na escola,
RASCUNHO além de um grande desafio: facultativamente,
construir e pôr em prática uma pedagogia capaz de
atender e incluir os alunos com características
pessoais e de aprendizagem que necessitam de
uma pedagogia diferenciada.

RASCUNHO

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23 1320S1Q24 25 1320S1Q22
Ao longo dos anos, diversos termos e nomenclaturas Sobre a escola inclusiva, é possível afirmar que se
relacionadas aos alunos com necessidades trata de um lugar que
educacionais específicas têm surgido e algumas
outras modificadas. Isso acontece porque, a cada a) garante a qualidade de ensino educacional a
época, os conhecimentos científicos, sociais e alguns de seus alunos, reconhecendo e
culturais são transformados, oportunizando que as respeitando a diversidade e respondendo a cada
nomeações sejam mais adequadas às condições e um de acordo com suas potencialidades e
especificidades de cada. Nesse sentido, é necessidades.
fundamental, na atuação do professor em uma escola b) favorece a aprendizagem e desenvolvimento de
inclusiva, apropriar-se desses conhecimentos. cada aluno, independentemente de etnia, sexo,
idade, deficiência, condição social ou qualquer
Sobre o que se afirma no texto, marque a alternativa outra situação.
correta quanto às terminologias adequadas utilizadas
na Educação Especial e Inclusiva. c) estrutura assistematicamente as ações
pedagógicas, resultando em contribuição
a) Deficiente, aleijado, intérprete de Libras, surdo. significativa ao processo de aprendizagem dos
discentes.
b) Pessoa com deficiência, surdo, cego, mudo.
d) oportuniza a construção das competências
c) Pessoa com deficiência, surdo, cego, língua de
necessárias ao exercício pleno da cidadania, pois
sinais.
nem todos os alunos terão condições de
d) Pessoa não deficiente, deficiente intelectual, desenvolver suas capacidades cognitivas e
deficiente mental, surdo. intelectuais.
e) Pessoa sem deficiência, deficiente intelectual, e) contempla cada aluno, respeita suas
deficiente mental, classe normal. potencialidades e necessidades e a elas responde,
com controversa qualidade pedagógica,
possibilitando desenvolvimento pleno e profícuo.
24 1320S1Q25
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é um
dos serviços prestados pela educação especial para 26 1320S1Q28
atender aos alunos público-alvo, conforme Pessoas com indicativos de altas
estabelecido na Política Nacional de Educação habilidades/superdotação são aquelas que
Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e em apresentam notável desempenho e elevada
outros documentos legais. potencialidade, de forma isolada ou combinada,
quanto à capacidade intelectual geral, aptidão
Sobre o AEE, é correto afirmar: acadêmica específica, pensamento criativo ou
produtivo, capacidade de liderança, talento especial
a) Possui matrícula única, portanto, para que um
para artes e capacidade psicomotora. Esse potencial
aluno frequente esse serviço, não é necessário
traz consigo diversas características e necessidades
estar matriculado na sala comum também.
educacionais, psicológicas e sociais. Por isso, sabê-
b) Implementa de forma suplementar a formação de las é fundamental para a constituição das práticas de
todos os alunos público-alvo, com vistas à ensino de forma adequada e pertinente.
autonomia e independência na escola e fora dela.
c) É realizado, prioritariamente, em uma sala de aula As pessoas com altas habilidades/superdotação
da própria escola ou em outra escola de ensino possuem, dentre outras, qual das características
regular, no turno inverso da escolarização, mas abaixo?
não em centro de atendimento especializado.
a) Pouca paciência em satisfazer seus interesses e
d) Caracteriza-se como atividade de reforço escolar, questões.
em que o aluno deve cumprir suas atividades,
b) Interesse de convívio com pessoas de capacidade
tarefas e trabalhos solicitados pelos professores da
intelectual inferior.
sala comum.
c) Impaciência com detalhes e com aprendizagem
e) Tem como função identificar, elaborar e organizar
que requertreinamento.
recursos pedagógicos e de acessibilidade que
eliminem as barreiras para a plena participação d) Apreciação de rotina e repetição.
dos alunos, considerando suas necessidades e) Expressão de ideias e reações frequentemente de
específicas. forma monossilábica.

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27 1320S1Q26 28 1320S1Q27
A educação de pessoas com deficiência Os recursos didáticos são importantes para o
auditiva/surdez, após tanto tempo de direção sob o aprendizado, pois a sua variedade, adequação e
viés clínico, agora tem contado com novas práticas e qualidade possibilitam o acesso ao conhecimento. Por
representações, a partir dos estudos linguísticos, essa razão, no ensino de pessoas com deficiência
socioantropológicos, psicológicos, culturais etc. visual, alguns critérios precisam ser considerados no
À vista disso, os aspectos educacionais e práticas de momento das adequações dos recursos.
ensino para pessoas com surdez, estão na seguinte
alternativa: Assinale a alternativa correta em relação à adequação
de recursos para alunos com deficiência visual.
a) Os alunos com surdez não costumam ser
prejudicados pela falta de estímulos adequados ao a) Considerar o conteúdo e a faixa etária do aluno.
seu potencial cognitivo, socioafetivo, linguístico e b) Manter a fidelidade da representação em relação
político-cultural e ter perdas consideráveis no ao modelo original é opcional.
desenvolvimento da aprendizagem. c) Proporcionar a percepção tátil e, sempre que
b) As pessoas com surdez enfrentam inúmeros possível, constituir-se em texturas homogêneas.
entraves para participar da educação escolar, os d) Ser delicado e sutil, para que não se estrague e
quais são decorrentes da perda da audição e da possa ser explorado tatilmente.
forma como se estruturam as propostas
educacionais das escolas que, de modo geral, não e) Ser complexo e provocativo, a fim de proporcionar
contemplam suas necessidades e especificidades muitos aprendizados e desenvolvimento
linguísticas, culturais e sociais. psicomotor do aluno.
c) A inclusão do aluno com surdez deve acontecer no
ensino superior, garantindo-lhe, desde cedo, a RASCUNHO
utilização dos recursos de que necessita para
superar as barreiras no processo educacional e
usufruir seus direitos escolares, exercendo sua
cidadania.
d) A inclusão de pessoas com surdez na escola
comum requer que se busquem meios para
beneficiar sua participação e aprendizagem. Por
isso, é recomendada, inclusive na legislação, a
oferta de terapia e treinamento fonoaudiológico,
bem como utilização de recursos e tecnologias que
amplifiquem os resíduos auditivos de todos os
alunos nessa condição.
e) O ambiente em que o aluno surdo está inserido,
principalmente o da escola, na medida em que não
lhe oferece condições para que se estabeleçam
trocas simbólicas com o meio físico e social,
exercita ou provoca a capacidade representativa
dessas pessoas, sem comprometer o
desenvolvimento do pensamento.

RASCUNHO

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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
29 1320H1Q30
O Cacuriá é uma manifestação folclórica (brincadeira)
originada e relacionada a partir de outra manifestação
cultural do estado do Maranhão: a Festa do Divino
Espírito Santo, na cidade de Alcântara. Em São Luís,
se tornou presença marcante nos festejos juninos e
culturais da cidade, e a saudosa Dona Tetê foi sua
maior referência.
Sobre essa manifestação, é correto afirmar:
a) A principal referência do Cacuriá é o episódio
conhecido como “Queda da Bastilha”, fazendo
alusão ao desejo por liberdade das camadas
populares da Ilha de São Luís.
b) “Imperatriz” é como ficam conhecidas as jovens
meninas que cantam e dançam para iniciar o
batuque pesado das caixas do Divino.
c) As “caixeiras” como são conhecidas as mulheres
percussionistas de um instrumento rudimentar
(pequenos tambores conhecidos por caixas do
Divino), são responsáveis pelo entoar das cantigas
da brincadeira.
d) No Cacuriá, o momento mais importante retrata o
namoro de um cabloco de pena e de uma caixeira.
e) O Cacuriá é a manifestação ligada ao mito da
serpente encantada, por esse motivo os brincantes
requebram seus corpos em uma espécie de dança
ritual.
30 1320H1Q29
O Convento das Mercês, construído em 1654, pelos
religiosos mercedários, tem na figura do Padre Antônio
Viera seu processo de inauguração. Hoje representa
um dos monumentos históricos de grande relevância
para a cidade de São Luís. Em suas dependências,
funciona uma importante instituição pública de
incentivo à cultura e à educação. Trata-se do(a)
a) Museo de Arte Sacra e Biblioteca Arte Visual do
Estado do Maranhão.
b) Instituto Histórico e Artísitico Ludovicense.
c) Museo da Cafua das Mercês e Casa de Mina
Daomé.
d) Fundação da Memória Republicana Brasileira.
e) Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico
Ludovicense.
RASCUNHO
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9
31 1320H1Q31
A implantação da ALUMAR (Alumínios do Maranhão,
grupo ALCOA), no início da década de 1980,
desencadeia um processo de intensos debates pró e
contra sua instalação. A ALUMAR representava a
promessa de geração de empregos, porém os alertas
para os impactos ambientais ocasionados por sua
atividade foram intensos.
Assinale a opção que descreve a atividade de
produção realizada por essa transnacional.
a) Exportação de alumina e sua industrialização
utiliza o processo de refinação, ou seja, a
transformação da bauxita em alumina. Através do
processo de redução, transforma a alumina em
alumínio que, por meio de tarugos, é exportado
para o exterior.
b) Atividade da ALUMAR concentrava-se no
beneficiamento do manganês extraído na região do
Médio Mearim, alocado em navios no porto de
Itaqui, porém esse transporte provocava danos à
saúde da população da região.
c) A produção de bauxita in natura e sua retirada em
larga escala não atendiam aos requisitos de
segurança ambiental que, naquele momento, já
eram importantes para conservação do meio
ambiente e da saúde das pessoas.
d) Com o emprego de tecnologia de ponta e grande
quantidade de maquinário, a ALUMAR não gerou
empregos diretos nem indiretos, na região do
Gapara.
e) A implantação da ALUMAR aconteceu de forma
criteriosa e democrática, levando em consideração
as reivindicações dos técnicos ambientais e da
população local.
RASCUNHO
Professor da Educação Fundamental – Anos iniciais – 1º ao 5º Ano
Processo Seletivo para Professor da SEMED nº. 001 de 21/12/2022
32 1320E0Q33
Observar, investigar, estimar, inferir, verificar e
perseverar são algumas das diversas estratégias
relacionadas à resolução de problemas. Quanto mais
incentivado for o aluno nesse sentido, mais habilidade
ele adquire para enfrentar esses desafios – não
apenas na Matemática, mas também em diversas
áreas do conhecimento.
Para entender melhor do que estamos falando,
considere o seguinte problema:
A figura acima ilustra um livro aberto. Sobre esse
livro, sabe-se que:
 tem 200 páginas, numeradas de 1 a 200;
 a página 1 fica na frente da primeira folha e a
página 2 fica no verso dessa mesma folha;
 a página 3 fica na frente da segunda folha e a
página 4 fica no verso dessa mesma folha e
essa característica se mantém em todo o livro.
Como descobrir em quais páginas o livro está
aberto, se o produto de seus números é 8.930?
OBSERVAÇÃO – leva a perceber, por exemplo, que
são dois números consecutivos, cujo produto é 8.930
e o menor deles é par.
INVESTIGAÇÃO – leva a alguns experimentos, como
multiplicar alguns pares de números com essas
características e observar que, para páginas iniciais,
os produtos obtidos são muito pequenos e para
páginas finais ocorre exatamente ao contrário.
Certamente, a essa altura, com duas ou três
multiplicações, já é possível fazer uma ESTIMATIVA
razoável e INFERIR sobre os números das páginas.
Então, é só verificar a exatidão do raciocínio e, se não
der certo, voltar para o começo.
Usando essas estratégias ou alguma outra que
conheça, determine a soma das duas páginas citadas
nesse problema.
a) 189
b) 175
c) 197
d) 201
e) 163
RASCUNHO
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33 1320E0Q34
Copa do mundo do Catar custou US$ 220
bilhões, a mais cara da história
Com esses gastos totais, incluindo infraestrutura e
estádios, o Catar gastou mais de 14 vezes o valor
da Copa do Mundo do Brasil. Confira!
https://www.suno.com.br/noticias/copa-do-mundo-catar-2022-mais-cara-da-
historia/
Observe o fragmento de notícia acima, considerando
os valores estabelecidos em bilhões de dólares e o
dólar cotado R$ 5,40. A seguir, analise os itens
seguintes.
I. Os gastos na copa do Catar correspondem a,
aproximadamente, cinco vezes a soma dos
gastos nas outras sete copas indicadas no
gráfico.
II. Na copa realizada no Brasil, os gastos não
chegaram a R$ 81.000.000.000,00.
III. Em média (média aritmética simples), o custo
de uma copa dessas ficou na ordem de 178
bilhões de reais.
IV. Considerando os valores em reais, a ordem
crescente dos custos dessas copas é United
States, France, South Africa, Germany, S.
Korea & Japan, Russia, Brazil e Qatar.
V. O custo da Copa do Mundo de 2022 quase
alcança a marca de um trilhão de reais.
É correto o que se afirma em
a) II e V, apenas.
b) II, III e V, apenas.
c) I e IV, apenas.
d) I, III e IV, apenas.
e) I, II, III, IV e V.
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34 1320E0Q39 36 1320E0Q32
Marque a alternativa que apresenta os dois hotspots Seja o seguinte texto para responder à questão a
de biodiversidade do Brasil. seguir:

a) Pantanal e Caatinga.
b) Amazônia e Mata Atlântica.
c) Amazônia e Caatinga.
d) Mata Atlântica e Cerrado.
e) Pampa e Pantanal.

35 1320E0Q40
o
A unidade temática ‘Vida e evolução’ do 2 ano do
Ensino Fundamental está relacionada com que
alternativa a seguir?

a) Identificar características da Terra (como seu Para se entender um texto como uma unidade de
formato esférico, a presença de água, solo etc.), sentido, é preciso que se reconheça a ligação entre
com base na observação, manipulação e seus elementos.
comparação de diferentes formas de
representação do planeta (mapas, globos, Nesse sentido, pode-se afirmar:
fotografias etc.). ( ) No texto, a coesão é construída a partir de
b) Comparar características de diferentes materiais elementos verbais e não-verbais.
presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo ( ) O texto se torna coeso porque o autor empregou
sua origem, os modos como são descartados e o elemento coesivo “quando”.
como podem ser usados de forma mais ( ) A coerência do texto se estabelece pelo uso da
consciente. expressão “Minha cara”.
c) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, ( ) As relações estabelecidas entre os recursos
caule, folhas, flores e frutos) e a função multissemióticos tornam o texto coeso e
desempenhada por cada uma delas, e analisar as coerente.
relações entre as plantas, o ambiente e os demais
seres vivos. Assinalando com V ou F, conforme sejam verdadeiras
ou falsas as afirmativas, a sequência correta é:
d) Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra
a períodos de tempo regulares e ao uso desse a) V, V, F, F.
conhecimento para a construção de calendários
em diferentes culturas. b) V, F, F, V.
e) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de c) V, F, V, F.
estado físico da água para explicar o ciclo d) F, F, V, V.
hidrológico e analisar suas implicações na
e) F, F, F, V.
agricultura, no clima, na geração de energia
elétrica, no provimento de água potável e no
equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais). RASCUNHO
RASCUNHO

1320_11B_iniciais_1a5 Professor da Educação Fundamental – Anos iniciais – 1º ao 5º Ano

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“A BNCC de História no Ensino Fundamental – Anos
Iniciais contempla, antes de mais nada, a construção
do sujeito.(BNCC, 2017,p.403)
Na construção desse sujeito, as habilidades são
trabalhadas com diferentes graus de complexidade.
Assim, para o 1º e 2º ano, a BNCC propõe que
a) Os objetos de conhecimento da história serão
usados também como ferramentas de
alfabetização e, assim, atuando como ação de
caráter transversal para formação do indivíduo em
toda sua capacidade cognitiva.
b) O processo tem início quando a criança
desenvolve a habilidade de leitura, podendo ser
estimulada para memorizar os variados objetos de
conhecimento de forma crítica e reflexiva. Dessa
forma, a formação de um indivíduo crítico e
reflexivo se torna mais plausivo.
c) O processo tem início quando a criança toma
consciência da existência de um “Eu” e de um
“Outro”. O exercício de separação dos sujeitos é
um método de conhecimento, uma maneira pela
qual o indivíduo toma consciência de si,
desenvolvendo a capacidade de administrar a sua
vontade de maneira autônoma, como parte de uma
família, uma comunidade e um corpo social.
d) Ao ter seu foco na formação de um sujeito integral,
a habilidade de leitura e a memorização serão
cruciais para a formação de um sujeito com
sensibilidade reflexiva e crítica, em diversos
campos do conhecimento.
e) O processo de formação e construção do sujeito,
em via de regra, tem na formação religiosa um
aspecto basilar, tendo em vista a cultura religiosa
do povo brasileiro.
RASCUNHO
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38 1320E0Q36
Quando se observam as intenções primárias do
processo de exploração e conquista do Brasil, por
parte da Coroa Portuguesa, apenas uma opção
corresponde corretamente ao contexto dessa cena
histórica. Assinale-a.
a) Interesses socioculturais são considerados pela
historiografia portuguesa como aspectos
pertinentes, principalmente, na busca por contato
com outros povos, entre eles os índios do Brasil.
b) O monarca Dom Manuel tinha um propósito
emergencial de chegar às Índias navegando para o
ocidente e tendo vantagem na corrida ultramarina:
superar a coroa espanhola e o capitão Cristóvão
Colombo.
c) O desenvolvimento da tecnologia de navegação e
o objetivo de identificar e classificar novas
espécies da flora e fauna motivaram cientistas
portugueses em uma expedição ultramarina.
d) Os comerciantes portugueses tinham claros
interesses por dominar novas terras férteis, assim
desenvolver a cultura do trigo, dando solução às
dificuldades de abastecimento em Portugal.
e) A coroa portuguesa tinha objetivos claros no
tocante às possíveis riquezas que as novas terras
descobertas podiam conter, além de garantir a
segurança da rota para as Índias, o que lhe seria
extremamente lucrativo.
39 1320E0Q37
__________ é o menor ângulo horizontal, formado
pelo alinhamento Norte/Sul e a direção considerada.
o
Varia de 0 a 90º, contado do Norte ou do Sul para
Leste e Oeste.
Assinale a opção correta que preenche a lacuna.
a) Equador
b) Latitude
c) Azimute
d) Longitude
e) Rumo
RASCUNHO
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RASCUNHO
1320E0Q38

(Fonte: Adaptado de Geografia do Maranhão, e-Book Objetivo)

Com base na figura, o tipo climático, de acordo com

Thornthwaite (1948), predominante no Maranhão,
representado pela letra “A”, se refere a

a) Clima Úmido Tipo (B2).

b) Clima Sub-Úmido do Tipo (C2).
c) Clima Úmido Tipo (B1).
d) Clima Sub-Úmido Seco do Tipo (C1).
e) Clima Tropical Brasil Central.

RASCUNHO

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