UNIVERSIDADE DE GRANDE RIO “PROFESSOR JOSÉ DE SOUZA HERDY” (UNIGRANRIO)

CAMPUS DUQUE DE CAXIAS

CURSO DE GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA

1. O que é um problema de pesquisa?

Um problema de pesquisa é um tópico específico que um pesquisador deseja investigar, explorar e responder por
meio de um estudo ou pesquisa científica. Esse problema é formulado de maneira clara e específica e serve como
o ponto de partida para toda a pesquisa. Ele ajuda a direcionar o foco da pesquisa e fornece uma base sólida para
a coleta e análise de dados.
2. O que são hipóteses?
Hipóteses são suposições ou previsões educadas que os pesquisadores fazem com base em evidências limitadas
ou em sua compreensão inicial de um fenômeno. Elas são declarações testáveis que indicam uma relação entre
variáveis ou uma explicação para um determinado fenômeno. As hipóteses são usadas na pesquisa científica para
orientar a investigação e testar a validade de uma suposição.
3. Defina variável e constante?
Uma variável é um atributo, característica ou quantidade que pode assumir diferentes valores ou categorias em
um estudo ou pesquisa. Já uma constante é um valor que não muda ou não varia em um contexto específico. No
contexto de pesquisa científica, as constantes podem se referir a fatores que são mantidos consistentes ou
inalterados em um estudo para eliminar sua influência nos resultados.
4. As variáveis investigadas na pesquisa científica podem ser classificadas quanto ao tratamento, a natureza
(qualitativa ou quantitativa). Indique como as variáveis são analisadas nas categorias de classificação citadas.
Variáveis Qualitativas: São características que podem ser descritas de maneira não numérica. Elas são
frequentemente usadas para representar categorias, características ou atributos. A análise pode envolver a criação
de tabelas de frequência, gráficos de barras ou outras representações visuais para descrever as categorias e suas
frequências.
Variáveis Quantitativas: São características que podem ser medidas numericamente. Elas representam quantidades
ou valores numéricos e podem ser contínuas ou discretas. A análise geralmente inclui cálculos estatísticos, como
média, desvio padrão, análise de correlação, regressão, teste de hipóteses, entre outros, dependendo da natureza
dos dados e dos objetivos da pesquisa.
5. Qual é a diferença entre uma variável dependente e uma variável independente?
A variável independente é a variável que os pesquisadores manipulam ou controlam em um experimento e a a
variável dependente é a variável que os pesquisadores observam, medem ou registram em resposta às mudanças
na variável independente. A principal diferença entre elas está em sua função no contexto de um experimento. A
VI é manipulada ou controlada para verificar seu efeito sobre a VD, que é observada ou medida para entender como
ela é afetada pelas mudanças na VI. Essas duas variáveis são fundamentais para estabelecer relações de causa e
efeito em pesquisas científicas.
6. Defina e exemplifique Variável Estranha (VE).
Uma Variável Estranha (VE) é uma variável que não é a variável independente de interesse nem a variável
dependente, mas que pode influenciar os resultados de um estudo de pesquisa. É uma variável não controlada que
pode afetar a relação entre a VI e a VD, levando a conclusões errôneas.
Exemplo: Estudo que investiga o impacto do tempo de estudo (VI) no desempenho em um exame (VD).
Uma VE pode ser a qualidade do sono dos participantes. Embora não seja a principal variável de interesse, o sono
pode afetar o desempenho no exame. Se os participantes que estudaram mais também tiverem dormido melhor,
pode parecer que o tempo de estudo é a única causa do bom desempenho, quando, na verdade, o sono também
desempenhou um papel. Neste caso, a qualidade do sono é a variável estranha que pode confundir a relação entre
o tempo de estudo e o desempenho no exame. Controlar ou levar em consideração essa variável estranha é
importante para interpretar corretamente os resultados do estudo.
7. Identifique a Variável Independente (VI) e a Variável Dependente (VD) em cada um dos itens abaixo:
a) A prática aumenta o aprendizado em tarefas espaciais.

VI: Prática
VD: Aprendizado em tarefas espaciais.
b) O método de ensino tem um efeito sobre a nota recebida em estatística.
VI: Método de ensino
VD: Nota recebida em estatística.
c) A medicação reduz os sintomas da esquizofrenia.
VI: Medicação
VD: Sintomas da esquizofrenia.
d) O desempenho motor é reduzido peal ameaça de punição.
VI: Ameaça de punição
VD: Desempenho motor.
e) A imagética aumenta o vocabulário.
VI: Imagética
VD: Vocabulário.
f) O reforço positivo leva a um aumento nos comportamentos pró-sociais.
VI: Reforço positivo
VD: Comportamentos pró-sociais.
g) A memória de curto prazo é reduzida pelo consumo de maconha.
VI: Consumo de maconha
VD: Memória de curto prazo.
h) A atenção é influenciada pela temperatura da sala.
VI: Temperatura da sala
VD: Atenção.
i) O álcool prejudica o tempo de reação.
VI: Consumo de álcool
VD: Tempo de reação.
8. Em relação aos itens abaixo, quais envolveram variáveis independentes manipuladas e quais envolveram
variáveis de sujeito?
a) A origem genética influencia a capacidade artística.
Variáveis de sujeito
b) Um aumento na temperatura da sala leva a uma diminuição do aprendizado.
Variáveis independentes manipuladas
c) Há uma diferença de gênero na criatividade?
Variáveis de sujeito
d) As crianças resolvem problemas de uma maneira diferente dos adolescentes.
Variáveis de sujeito
e) Palavras concretas são mais fáceis de recordar do que palavras abstratas.
Variáveis independentes manipuladas
f) Um método de ensino computadorizado melhora o desempenho em matemática.
Variáveis independentes manipuladas
g) Não há diferença entre crianças afro-americanas e brancas numa tarefa de aprendizado de labirinto.
Variáveis de sujeito
9. O que é “definição operacional” de uma variável?
Uma "definição operacional" de uma variável é uma descrição clara e específica dos procedimentos ou operações
usadas para medir ou observar essa variável em um contexto de pesquisa. Essa definição é crucial para garantir
que a variável seja mensurada de maneira consistente e objetiva, permitindo que outros pesquisadores repliquem
o estudo e compreendam como a variável foi medida.
10. Como você definiria, em termos operacionais, as seguintes variáveis? (OBJETIVO: verificar se o aluno
consegue localizar e empregar informações. O aluno não deve sentir-se receoso por não ter estudado estes
termos em outras disciplinas).
a) Ansiedade.
A ansiedade será medida usando o Inventário de Ansiedade de Beck, um questionário de autorrelato com 21 itens.
Os participantes classificarão cada item de 0 (sem ansiedade) a 3 (ansiedade grave). A pontuação total varia de 0 a
63, onde pontuações mais altas indicam maior ansiedade.
b) Depressão.
A depressão será avaliada usando a Escala de Depressão de Hamilton (HAM-D). Esta escala inclui 17 itens que um
profissional de saúde mental classificará com base nas respostas do participante. A pontuação total varia de 0 a
52, com pontuações mais altas indicando maior depressão.
c) Inteligência.
A inteligência será medida usando o Teste de QI de Wechsler para Adultos (WAIS-IV). Este teste avalia habilidades
cognitivas em várias áreas, incluindo raciocínio verbal, não verbal e habilidades de memória. A pontuação final é
uma medida da inteligência global.
d) Memória.

A memória será avaliada usando o Teste de Memória de Pares Associados. Os participantes serão apresentados a
pares de palavras e, em seguida, testados em sua capacidade de lembrar quais palavras estavam emparelhadas. A
pontuação será a porcentagem de pares corretamente lembrados.
e) Aprendizagem.
A aprendizagem será medida através de um teste de retenção. Os participantes serão apresentados a informações
ou tarefas específicas e, em seguida, testados em sua capacidade de lembrar e aplicar essas informações após um
período de tempo. A pontuação será a porcentagem de informações retidas e aplicadas com precisão.
f) Comportamento de ajuda.
O comportamento de ajuda será observado em situações específicas onde os participantes têm a oportunidade de
ajudar os outros. Será registrado se os participantes oferecem ajuda e qual é a natureza dessa ajuda, como ajudar
alguém a pegar algo que caiu no chão. A frequência e a natureza desses comportamentos serão quantificadas.
11. Um psicólogo conduziu um estudo sobre os efeitos do estresse na capacidade de aprender uma tarefa
motora difícil. O Grupo 1 aprendeu a tarefa enquanto era interrompido a cada dois minutos, enquanto o Grupo
2 aprendeu a tarefa sem interrupção. O psicólogo contou o número de erros cometidos na execução da tarefa.
Como era esperado, o Grupo 1 cometeu significativamente mais erros na execução tarefa.
a) Indique a variável independente (VI).
A variável independente (VI) neste estudo é a interrupção durante o processo de aprendizado da tarefa.
b) Como a VI foi definida operacionalmente?
A VI, interrupção durante o processo de aprendizado da tarefa, foi definida operacionalmente como "interrupção
a cada dois minutos". Isso significa que o Grupo 1 estava sujeito a interrupções regulares a cada dois minutos
enquanto aprendia a tarefa motora, enquanto o Grupo 2 não enfrentava essas interrupções.
c) Aponte os níveis da VI.
Nível 1: Grupo 1 (interrupção a cada dois minutos).
Nível 2: Grupo 2 (sem interrupção).
d) Relate como a variável dependente (VD) foi definida operacionalmente.
A variável dependente (VD) neste estudo é o número de erros cometidos na execução da tarefa motora. A VD foi
definida operacionalmente como a contagem do número de erros que cada participante cometeu ao executar a
tarefa. Isso fornece uma medida quantitativa da eficácia do aprendizado da tarefa, com um maior número de
erros indicando uma menor eficácia na aprendizagem da tarefa sob estresse.

OS EXERCÍCIOS FORAM RETIRADOS E ADAPTADOS DOS LIVROS:

Cozby, P. C. (2003). Métodos de pesquisa em ciências do comportamento. São Paulo: Atlas. Spata, A.V. (2003).
Métodos de Pesquisa: ciências do comportamento e diversidade humana. Rio de Janeiro: LTC