CAPÍTULO 5

PASSO 2 - D IÓ X ID O DE CLORO (CD)

"Toda a verdade passa por três etapas. No começo

ela é ridicularizada. Logo depois, ela é violentamente
combatida. Por fim, é aceita como evidente".
— Arthur Schopenhauer

C D (dióxido de cloro) é a intervenção mais incrível que já

O experimentei com meu filho. Sem dúvida, foi o que im ple­

mentou a maior mudança no menor período de tem po — vim os os
efeitos positivos em uma semana, sem efeitos colaterais. (A reação
de Herxheimer não é efeito colateral). Após usar o CD por sete dias,
meu filho me olhou nos olhos e pediu para realizar atividades que
antes não fazia, e utilizou frases de quatro palavras. Nunca tinha
visto, com nenhuma outra intervenção, m udanças tão rápidas no
meu filho, principalmente porque o Patrick era tipicam ente não res-
ponsivo antes do CD.

A molécula do dióxido
de cloro (CD).

Por que utilizar o CD em pacientes com autismo?

Sabemos que os sintomas conhecidos como autismo são causados por:
• Vírus Metais Pesados
140 Curando os Sintomas Conhecidos como Autismo

• Bactérias • Inflamação
• Cândida (levedura) • Alergias Alimentares
• Parasitas
O CD acelera a recuperação das crianças porque mata exatamente
esses agentes. No momento em que essa obra é escrita, ao longo de três
anos desde que começamos a utilizar o CD em nosso protocolo para
curar o autismo, 115 crianças deixaram de ter o diagnóstico de autismo.
Milhares de crianças em todo o mundo estão se curando, e isso signi­
fica que suas famílias também estão se curando, e eu sou eternamente
grata por isso.
O CD confirmou a minha confiança e me mostrou várias vezes que
o autismo é curável. Minha vida mudou desde o dia em que meu filho
conseguiu me olhar nos olhos, sorrir e pedir coisas. Eu não poderia
guardar segredo sobre algo dessa magnitude. Eu simplesmente tinha
de compartilhar isso com todas as pessoas que quisessem me ouvir.
O CD é bastante econômico, pois você pode comprar um estoque
para dois a três meses de vários fornecedores em todo mundo via in­
ternet por cerca de 25 dólares americanos. A diferença de custo entre
0 Protocolo CD para o autismo e o protocolo biomédico baseado em
megavitaminas/suplementos para uma família sem um seguro de saú­
de (em um país de terceiro mundo) poderia ser a diferença entre recu­
perar a criança ou não. Os resultados também são bastante diferentes.
Pode-se considerar 0 CD como um atalho para a recuperação por­
que ele mata todos os elementos patogênicos com um só tiro. Teorica­
mente, você poderia utilizar antibióticos, antifúngicos e antivirais para
obter os mesmos resultados. Entretanto, danos também poderiam ser
causados devido aos efeitos colaterais desses produtos (sobrecarga do
fígado, rins, etc.) Além disso, os antibióticos, antifúngicos e antivirais
só podem atingir determinadas bactérias, vírus e fungos. Já o CD atin­
ge todos os tipos de elementos patogênicos com base em sua carga elé­
trica e pH. E não se pode dizer que tem efeito colateral.
O CD não causa efeitos colaterais, não deixa resíduos tóxicos e não
causa danos ao fígado. Não causa nenhum desgaste a corpos já desgas-
 Passo 2 - Dióxido de Cloro (CD) 141

tados. Todas as outras substâncias usadas para matar elementos pato­

gênicos causam algum tipo de problema. Por exemplo, os antibióticos
também matam nossas bactérias benéficas, e o uso de antivirais possui
contra indicações e efeitos colaterais. O CD é eliminado do corpo uma
hora após sua última dosagem, sem deixar traços. A dose é de hora em
hora ao longo do dia porque o CD só fica ativo no corpo por até uma
hora. Devemos manter a dose se queremos interromper a proliferação
de elementos patogênicos e eliminá-los do corpo.
Algumas crianças com autismo na Venezuela se recuperaram usan­
do apenas o CD, a Dieta e um probiótico. Isso não ocorre sempre, mas
é possível.
Falsas Informações e Medo que Criam
O motivo mais comum do medo de experim entar o CD, confor­
me relatado pelas fam ílias, é a falsa propaganda. O FDA (agência
americana de controle de alim entos e m edicam entos), os pais con­
trários à biomedicina e outros que afirm am que o MMS (termo de
Jim Humbles para a fraca concentração de dióxido de cloro em solu­
ção aquosa) é “veneno”, com parando-o ao cloro ou à água sanitária,
o que não é o caso.
Caso esteja interessado em mergulhar fundo na ciência por trás da
terapia com o dióxido de cloro (também conhecido como MMS), por
favor, leia os sites do Dr. Andreas Kalcker:
w w w .m edicasalud.com
...que está em espanhol, apesar de ter alguns documentos relevan­
tes em inglês, e...
w w w .andreaskalcker.com

Também verifique o site de Jim Humble:

w w w .jim hum ble.org
Lá você também vai encontrar um fórum (G2Cf0rum.0rg) para a
discussão do uso do CD (MMS) para a cura de várias doenças.
Em resumo, 0 cloro (Cl) e o hipoclorito de sódio (NaOCl, tam ­
bém conhecido como água sanitária) são tão diferentes do dióxido
142 Curando os Sintomas Conhecidos como Autismo

de cloro (C 1 0 2) quanto o oxigênio (O2) “exigido para a vid a ” e 0

ozônio (0 3) “que danifica os pulm ões” são diferentes um do ou
tro. O cloro (Cl) e o hipoclorito de sódio (NaOCl) destroem elemen­
tos patogênicos através de “cloroform ização”, enquanto o dióxido
de cloro (C 1 0 2) destrói elem entos patogênicos por “oxidação”. Os
subprodutos da cloroform ização podem se unir a outras moléculas
e form ar trialom etanos potencialm ente carcinogênicos. Os únicos
subprodutos da oxidação pelo dióxido de cloro são dois átom os de
oxigênio neutros e um íon de clorito, que pode ser unido ao sódio
no corpo para form ar o sal de cozinha (NaCl).

Laundry Bleach
OR
IS NOT
Chlorine Dioxide

É bem provável que seu médico não seja químico e pode ou não
ser fluente na língua dos oxidantes. Caso esteja trabalhando com mé­
dicos, explique o que você sabe sobre o dióxido de cloro ao falar-lhe
sobre acrescentar 0 CD ao protocolo de seu filho. A melhor coisa que
podemos fazer por nossas crianças doentes é tomar decisões infor­
madas. Entender a diferença entre o cloro e o dióxido de cloro ou
água sanitária e dióxido de cloro pode significar a diferença entre seu
filho alcançar ou não a recuperação.
Compartilhei isso com milhares de famílias em todo o mundo
cujas crianças utilizaram dióxido de cloro em soluções aquosas muito
diluídas, e NENHUMA delas teve lesões com o CD. Claro que tivemos
desconforto na forma da reação de Herxheimer. Isso é algo que apren­
 Passo 2 - Dióxido de Cloro (CD) 143

demos a minimizar e isso muitas vezes pode ser evitado ao ir de forma

lenta e partindo de doses baixas. Aprendi que o que pode parecer ne­
gativo no princípio é, muitas vezes, o que chamamos de “crise de cura”,
que acarreta benefícios inacreditáveis a longo prazo.
Muitas crianças do primeiro mundo que fizeram uso do protocolo
CD utilizaram-no em combinação com outros protocolos de autismo.
Elas fizeram regularmente exames de sangue, urina, fezes e, de forma
geral, apresentaram resultados mais saudáveis com a utilização do CD
do que antes de começarem a usá-lo. O CD fortifica os sistemas imuno-
lógicos, melhora a função do fígado, reduz as cargas virais e bacteria-
nas, cândida e inflamações.

Acabei de fazer uma rodada de exames de sangue no meu filho;

o Exame da Função Hepática foi o melhor após 7 meses de MMS.

Os críticos também frequentemente mencionam o fato de que o clo-

rito de sódio e o dióxido de cloro podem ser usados para processos de
clareamento industrial, como uma forma de assustar os pais para que
não utilizem essa substância. O fato de uma substância ter o poder de
remover cores ou descolorir coisas não a torna um “alvejante”. Limão,
luz solar, peróxido de hidrogênio e pasta de dente também removem co­
res de tecidos. Nunca chamaríamos a pasta de dentes de alvejante, ape­
sar de ela ser capaz de remover cores. Nós também não chamaríamos a
luz solar de alvejante, apesar de ser isso o que o sol faz com suas roupas
quando você as deixa secar ao sol por um tempo longo. A partir daqui
podemos estabelecer uma analogia muito semelhante à utilização do
dióxido de cloro para fins de saúde. As diluições que estamos utilizando
para consumo interno em solução aquosa (água) são muito fracas. O
primeiro dia começa com apenas uma gota em 240 ml de água.
O estudo de 1984, Avaliações Clínicas Controladas do Dióxido
de Cloro, Clorito e Clorato no Homem não encontrou nenhum efeito
prejudicial no consumo de uma concentração de até soppm (partes por
milhão) ao longo de algumas horas por dia durante três semanas.1 Con­
144 Curando os Sintomas Conhecidos como Autismo

forme Jim Humble mencionou (veja página 79), as concentrações uti­

lizadas para fins industriais são milhares de vezes mais concentradas
que aquelas administradas pelas famílias aos seus filhos no espectro.
Qualquer substância pode tornar-se tóxica se ingerida em altas
concentrações - até mesmo água,2-3 e o dióxido de cloro não é exce­
ção. Sempre aumentamos as doses de CD aos poucos e lentamente,
e respeitamos o poder que 0 dióxido de cloro tem sobre os elementos
patogênicos, sempre resistindo ao impulso de aumentar a nossa dose
de forma rápida demais.

Iniciamos o MMS há 68 dias e o ATEC do meu filho diminuiu de 50

para 23. Isso é um MILAGRE!!! Ele está tão mais "presente" e vejo me­
lhoras diárias. É tão mais divertido ficar com ele agora © Ele teve
uma estagnação, mas agora avançou. Nós fizemos apenas 4 enemas
até agora, mas eles fizeram uma grande diferença. Os banhos tam­
bém. Mal posso esperar para ver como ele vai estar em seu 4oaniver­
sário (daqui a 39 dias).

O Dióxido de Cloro fo i descoberto em 1814 por Sir Humphrey

Davy como um desinfetante eficaz. Desde então, várias companhias
patentearam seu uso para inúmeras aplicações, incluindo alimenta­
ção e saúde.
Segue abaixo um trecho do periódico de Jim Humble, de 21 de no­
vembro de 2012:

O Dr. Andreas Kalcker falou sobre as patentes obtidas por diferentes

companhias farmacêuticas multinacionais para lucrar com este produto
ou impedir que ele fosse comercializado.

Algumas dessas patentes incluem:

• Antisséptico Não Tóxico (Pat.4035483/1977)

• Para o combate de amebas em seres humanos

 Passo 2 - Dióxido de Cloro (CD) 145
(Pat.4296102/1981)

• Contra a demência causada pela AIDS (Pat.5877222/1999)

• Para curar todos os tipos de doenças de pele

(Pat.4737307/1988)

• Para desinfetar sangue vivo (Pat.5019402/1991)

• Para curar lesões mais rapidamente (Pat.5855922/1999)

• Para todos os tipos de higiene oral (Procter & Gamble)

(Pat.ó25i372Bi/200i)

• Contra infecções causadas por bactérias (Pat.5252343/1993)

• Para tratamento de queimaduras sérias (Pat.4317814/1982)

• Para a regeneração da medula óssea (Pat.4851222/1989)

• Tratamento do mal de Alzheimer, demência, etc.

(Pat.8o29826B2/20ii)

• Para estimular o sistema imunológico em animais

(Pat.6099855/2000)

• Para estimular o sistema imunológico (Bioxy. Inc.)

(Pat.5830511/1998)

O perigo que pode ocorrer é se alguém usar por engano uma forma alta­
mente concentrada. As formas altamente concentradas de praticamente to­
das as substâncias podem causar morte. Em sua conferência, 0 Dr. Andreas
Kalcker enfatiza que 70g até de sal de cozinha puro pode causar a morte.
Existem milhares de relatórios em todo mundo de doses excessivas
de MMS sendo ingeridas. Entretanto, mesmo com centenas de milhões
de toneladas dessa substância sendo utilizadas todos os anos em todo o
mundo para purificação de água, preservação de vegetais, esterilização
de carne abatida e centenas de outros usos, nunca existiu um relato de
morte causada por ingestão de dióxido de cloro. Isso prova que, dos pro­
dutos conhecidos, o dióxido de cloro é um dos produtos mais seguros.
Há muitos produtos que contêm dióxido de cloro (C 1 0 2) que são
atualmente aprovados pela FDA dos Estados Unidos. Eles são fabrica-
146 Curando os Sintomas Conhecidos como Autismo

dos pela Frontier Farmaceutical, Alcide, Bioxy, e outros para cuidados

orais e da pele. Vários nomes desses produtos são listados abaixo:4
• DioxiRinse™, líquido antisséptico bucal

• DioxiBrite™, pasta de dente

• DioxiWhite™, branqueador bucal

• WhiteLasting™, gel de manutenção

• BioClenz™, limpador dental

• Penetrator™, gel periodontal

• Simply Clear™, tratamento de acne

• DioxiWhite™, branqueador bucal

• Cankers Away™, cura de aftas

• DX7™, gel protetor da pele

• Tratamento da periodontite
• DioxiSmooth™, Exfoliante facial

• Desinfecção de superfície no tratamento da gengivite

• Fire Fighter™, alívio da dor da queimadura

• DioxiGuard™, spray desinfetante

• Nail-It™, protetor de unhas

O Dióxido de Cloro é Oxidante...

Mas não são os ANTIoxidantes que são bons para nós?
Em 1954, Denham Harman publicou um artigo intitulado “Free
Radical Theory o f Aging” (A Teoria do Envelhecimento dos Radicais
Livres)5alegando que os antioxidantes retardavam o processo de en­
velhecimento. Entretanto, mais tarde ele descobriu que era a mitocôn-
dria que determinava a expectativa de vida, e que os antioxidantes não
entram nas mitocôndrias; então, posteriormente, ele publicou o “Mito­
chondrial Theory o f Aging” (Teoria do Envelhecimento Mitocondrialf
em 1972. O “Free Radical Theory o f Aging” ainda é responsável por
bilhões de dólares em venda de suplementos antioxidantes por ano.
Enquanto eu escrevia este livro, um artigo fascinante foi publicado no
periódico Open Biology (Biologia Aberta) do Dr. James Watson (de
 Passo 2 - Dióxido de Cloro (CD) 147

Watson e Crick) intitulado “Oxidants, antioxidants and the current in-

curability o f metastatic cancers” (Oxidantes, antioxidantes e a atual
incurabilidade de cânceres metatásticos).7
Watson estabelece uma hipótese que liga a presença de antioxidan­
tes no corpo com câncer em estágio avançado (metastático). Ele enfatiza
que alguns procedimentos bem-sucedidos contra o câncer utilizam mo­
léculas de “radicais livres” no tratamento - as mesmas moléculas que os
antioxidantes atacam e matam. Watson estimula seus leitores do novo
periódico a levar em consideração o seguinte: “A não ser que consigamos
achar formas de reduzir os níveis de antioxidantes, o câncer em estágio
avançado em to anos será tão incurável quanto o é hoje em dia”.8
O trecho abaixo foi retirado do mesmo artigo em Open Biology.8
Por favor, leia o documento original para encontrar as referências in­
cluídas no texto.
Os suplementos nutricionais antioxidantes que destroem os radi­
cais livres podem ter causado mais cânceres do que evitado.

Pelo tempo que tenho me concentrado em entender e curar o cân­

cer (eu dei um curso sobre câncer em Harvard no outono de 1959), in­
divíduos bem-intencionados têm consumido suplementos nutricionais
antioxidantes como prevenção do câncer ou até nas próprias terapias.
No passado, o pesquisador químico da Caltech (Instituto de Tecnolo­
gia da Califórnia), Linus Pauling, foi o maior defensor da utilização dos
antioxidantes, e perto do fim de sua carreira ilustre, escreveu um livro,
juntamente com Ewan Cameron em 1979, com o título C â n c e r a n d V i-
ta m in C (Câncer e Vitamina C), sobre 0 grande potencial da vitamina
C como um agente de combate ao câncer [52]. Na época de sua morte,
com câncer de próstata, em 1994 e aos 93 anos, Linus estava tomando
I2g de vitamina C todos os dias. À luz dos dados recentes, que sugerem
fortemente que a maior parte da dificuldade de tratamento do câncer
em fase final pode vir da presença forte de antioxidantes, chegou o mo­
mento de questionar seriamente se o uso de antioxidantes tem maior
probabilidade de causar do que impedir o câncer.

Em suma, o vasto número de experimentos de intervenção nutri­

148 Curando os Sintomas Conhecidos como Autismo

cional utilizando os antioxidantes beta caroteno, vitamina A, vitaniina

C, vitamina E e selênio não demonstraram eficácia óbvia em impedir o
câncer gastrointestinal ou em retardar a mortalidade [53]. De fato, eles
parecem encurtar levemente as vidas das pessoas que os utilizam. Da-
dos futuros poderão, na realidade, mostrar que o uso de antioxidante
particularmente o de vitamina E, pode levar a um pequeno número de
cânceres que não existiriam se não fosse pela suplementação com an­
tioxidante. Berries podem ser consumidas porque têm gosto bom, e não
porque vão levar à diminuição do câncer.

Mas os Oxidantes não Causam Estresse Oxidativo?

Não necessariamente. O Dr. Andreas Kalcker nos apresentou ou­
tra teoria, explicando porque o estresse oxidativo é causado por ele­
mentos patogênicos e parasitas, ao invés de oxidantes. Caso você tome
um oxidante como o CD, é provável que os parasitas que vivem no trato
gastrointestinal fiquem perturbados e defequem. Os resíduos dos ver­
mes podem conter muitas substâncias tóxicas, incluindo MDA (ma-
londialdeído), formaldeído e amónia. Sabemos que essas toxinas cau­
sam estresse oxidativo.91011,12 Quando os parasitas estão presentes no
corpo, eles estão liberando essas toxinas, mesmo se não os matamos.
A presença de parasitas no corpo é responsável por vários dos sinto­
mas conhecidos como autismo.
Os oxidantes em si não são diretamente responsáveis pelo estresse
oxidativo no corpo. Entretanto, eles podem exacerbar o estresse oxida­
tivo, 0 que pode fazer com que os parasitas no corpo liberem toxinas. A
solução é livrar-se dos parasitas. Por favor, verifique 0 Capítulo 8 para
informar-se sobre um Protocolo antiparasitário eficaz.
Dióxido de Cloro e Antioxidantes
Apesar de os antioxidantes terem seu lugar na saúde pessoal e se­
rem comuns em vários alimentos e suplementos, eles não podem ser
tomados ao mesmo tempo que 0 dióxido de cloro pois eles se anulam.
É por isso que a vitamina C, sucos e outros alimentos contendo antio­
xidante são proibidos na Dieta.
 Passo 2 - Dióxido de Cloro (CD) 149

Apenas um testemunho sobre o MMS: Para aquelas pessoas novas

no grupo e ainda inseguras quanto ao protocolo MMS, eu gostaria
de falar sobre nós. No começo eu tive medo, mas nós decidimos ex­
perimentar o MMS. Em 3 semanas meu filho passou de uma pontua­
ção ATEC de 36 para 18! Isso foi impressionante. Depois ficamos com
medo dos enemas. Falamos que de forma alguma tentaríamos; ape­
nas faríamos o MMS via oral. Claro que após ver o progresso de outras
pessoas aqui, decidimos fazê-los. Então, durante meses nós agoniza­
mos com relação ao PP. Tínhamos medo dele. Estávamos assustados
com os medicamentos, e tudo mais. Finalmente decidimos experi­
mentá-lo também. Estamos no meio de nosso primeiro PP e o nosso
filho, que costumava bater, chutar, morder e gritar comigo por causa
das menores coisas o tempo todo, agora está se comportando mui­
to bem. Quando ele fica bravo, agora acalma-se rapidamente e não
transforma tudo numa terceira guerra mundial. Além disso, os caroços
que ele tinha no rosto melhoraram, juntamente com sua atitude. Caso
esteja inseguro quanto ao MMS, assim como eu estive, este é mais um
testemunho sobre a eficácia do protocolo. Obrigada Kerri, e a todas as
outras mães que vieram antes de mim!

Reação de Herxheimer (Reação de desaparecimento gradual)

Há muitas histórias na Internet sobre os “efeitos colaterais” do CD.

A definição de efeito colateral é:

Os e f e it o s s e c u n d á r i o s n ã o in t e n c i o n a is d e u m a s u b s t â n c i a

Quando as pessoas descrevem o que elas consideram efeitos cola­

terais do CD, elas na verdade estão falando da reação de H erxheim er.
Os protocolos originais de dióxido de cloro (M M S) de Jim H um ble re­
queriam doses m aiores por hora que aum entavam m uito m ais rápido
do que fazemos para o tratam ento do autism o. Em alguns casos, isso
acarretou náuseas, vôm itos e/ou diarreia. Os críticos do CD afirm am
que a reação de H erxheim er, que é o resultado do aum ento da dose
de forma m uito rápida, é a reação do corpo ao ser “enven en ado” pelo
dióxido de cloro.
150 Curando os Sintomas Conhecidos como Autismo

Este não é o caso, absolutam ente, pois o estudo supracitado

de Judith R. Lubbers e seus colegas descobriu que quando aspes-
soas saudáveis receberam doses m ínim as de dióxido de cloro eij
concentrações progressivam ente m aiores, nenhum efeito nocivo
foi observado.2

A reação de Herxheim er indica que o paciente está sofrendo

uma sobrecarga de elem entos patogênicos/toxinas. Se a pessoa que
tom a o CD tem uma quantidade considerável de elementos patogê­
nicos, o exterm ínio rápido desses invasores produz toxinas em ex­
cesso na corrente sanguínea. É dessas substâncias que o corpo quer
se livrar rapidam ente. As pessoas com autismo frequentemente pos­
suem ciclos de m etilação enfraquecidos, o que reduz sua capacidade
de elim inar toxinas, fazendo com que seja ainda mais difícil lidai
com o influxo de toxinas. Então, deve-se proceder de forma LENTA
E GRADUAL.

As crianças com autism o costum am não dizer (ou não con­

seguem dizer) que estão com náuseas. Entretanto, o desconforto
pode ser visível quando elas estão com endo menos, seus hábitos
alim entares m udaram ou estão mais apáticas que de costume. Isso
geralm ente é um sinal de desintoxicação e, nesse caso, não ofere­
cem os mais o CD à criança naquele dia. A desintoxicação é ótima
e é isso que querem os, mas sem pressionar o corpo ainda mais.
Apenas precisam os ter cuidado para ficarm os abaixo do nível da
reação de H erxheim er. Essa reação pode se apresentar de muitas
form as, incluindo:

• Bolhas • Fadiga • Soluços

• Inchaço • Flatulência • Náuseas

• Arrotos • Rubores • Nariz escorrendo

• Resfriados • Dor de cabeça • Vômitos

 Passo 2 - Dióxido de Cloro (CD) 151

• Mudanças nos hábitos de sono

• Diarreia • Azia

Se quaisquer desses sintomas aparecerem, suspenda as doses res­

tantes de CD pelo resto do dia. No dia seguinte, retorne ao número de
doses dado quando a criança estava estável, que costuma ser a dose que
foi dada no dia anterior à reação de Herxheimer.

Para mitigar a reação de Herxheimer ao dióxido de cloro, dê vitami­

na C ou suco de laranja, pois qualquer um deles irá cortar os efeitos do
CD imediatamente. Para ajudar a restringir o excesso de toxinas, pode-
-se tentar carvão ativado, argila de bentonita (saiba que ambos podem
causar prisão de ventre) ou burbur (extrato líquido de desintoxicação).

Uso de Dióxido de Cloro no Autismo

Enquanto eu desenvolvia este protocolo, ficou claro para mim que

precisávamos nos concentrar nos excessos que causam os sintomas do
autismo, em vez de focalizarmos as deficiências causadas por eles. No
mundo biomédico do autismo, estamos acostumados a suplementar as
deficiências (ferro baixo, Bio baixa, cálcio baixo, etc.), sem questionar,
em primeiro lugar, porque a deficiência existe (isto é, a presença de
elementos patogênicos/parasitas).

Assim que a família conclui uma semana na Dieta, vamos direto para
o CD. Todos começam com o método “mamadeira”, uma gota de CD em
240 ml de água, o que torna a dose do primeiro dia em 1/8 de gota por
vez. Minimizamos bastante as reações de Herxheimer ao utilizar este
método, mas continua sendo muito importante monitorar 0 seu filho en­
quanto ele utiliza 0 dióxido de cloro. É muito importante a abordagem
lenta e gradual. Cada gota que damos está ajudando a curar nossos filhos.

0 que é Dióxido de Cloro (CD)?

Consulte 0 diagrama a seguir para uma visão geral. Não se pode de

fato comprar 0 CD. É necessário fazê-lo. Felizmente, isso não é difícil.
Se você consegue fazer café, então consegue fazer o CD, que significa
rlinYirln Hp rlrtrn
152 Curando os Sintomas Conhecidos como Autismo

O dióxido de cloro (C 1 0 2) é um gás produzido através de reação

química quando dois líquidos, clorito de sódio (NaC 1 0 2) e um ácido
(como o ácido hidroclórico (HC 1) ou ácido cítrico (C6Hg0 7), são mis­
turados. O ácido traz o nível de pH combinado para abaixo de cinco,
fazendo com que o clorito de sódio se torne instável e libere o dióxido
de cloro (C1 0 2).

Se isso parece complexo, pode ter certeza que não é. Verifique o

diagrama com a explicação na página seguinte e não se atole nos sím­
bolos químicos.
 Passo 2 - Dióxido de Cloro (CD) 153

Visão Geral Conceituai do Dióxido de Cloro (CD)

Clorito de Sódio (NaCI02)

Este é o primeiro produto químico que se deve
ter para fazer o CD. Você pode obtê-lo de uma ou
duas formas:
Clorito de sódio líquido na água:
• Caso esteja começando, compre um kit para iniciantes.
154 Curando os Sintomas Conhecidos como Autismo

• Espere pagar cerca de 20-30 dólares por um conjunto de fras­

cos de i20m l (geralmente inclui ativador ácido).
• 22.4% de solução de clorito de sódio (a partir de 28% de sais de
clorito de sódio de grau técnico).
• Recomendado: Comprar quantidades de um litro ou um quarto
de litro de líquido assim que compreender os princípios.

Pó ou flocos de clorito de sódio:

• SOMENTE PARA USUÁRIOS AVANÇADOS!
• Mais barato a longo prazo.
• Recomendado comprar 2 quilos e 200 gramas de flocos ou pó
por um custo de cerca de 100-200 dólares.
• Consulte on Une ou verifique junto ao seu fornecedor as instru­
ções de mistura.
• Evite comprar flocos de clorito de sódio a 90%. Adquira os de
80%. A maioria dos fornecedores que vende na forma líquida
também vende em flocos.
• NUNCA misture qualquer ácido diretamente com o pó/flocos!
O que é 28%? 22.4%?
Isso não é algo fundamental para se preocupar, a não ser que esteja
fazendo a mistura sozinho. Mas aqui está 0 raciocínio: clorito de sódio em
pó não é 100% clorito de sódio. É geralmente composto por 80% de clorito
de sódio e 20% de sal e outros ingredientes inertes. Quando diluído em
água, termina-se com 28% de solução de pó, mas apenas 22.4% é clori­
to de sódio. Os rótulos geralmente mostram um ou ambos os números.
Pó versus Flocos de Clorito de Sódio
Flocos de clorito de sódio e pó de clorito de sódio são a mesma
coisa. A consistência física resultante pode variar quando tratar-
se de diferentes fabricantes. Nós até vimos barras de pó. Continua
sendo o mesmo produto químico. A parte importante é que seja grau
técnico e 80% do pó/flocos devem ser clorito de sódio (NaCl0 2).
As informações sobre a mistura estão em: www.youtube.com/
 Passo 2 - Dióxido de Cloro (CD) 155
watch?v=t OC8XVm9QV E
Ácido - o ativador
Para produzir o CD, deve-se acrescentar o segundo produto quí­
mico, que é ácido alimentar, ao clorito de sódio liquefeito (22.4% de
solução na água). O gás de dióxido de cloro é produzido quando o pH
do clorito de sódio cai abaixo de cinco. Nós chamamos 0 ácido utilizado
para baixar 0 pH do clorito de sódio “ativador” porque ele ativa 0 clori­
to de sódio para produzir 0 dióxido de cloro.
Existem alguns ativadores para se escolher. Eles são ácidos ali­
mentares comumente achados em preparados alimentares, ou são os
próprios alimentos:
Ácido Hidroclórico (HCI)
• O mesmo ácido achado em seu estômago e, por isso, a opção
mais biocompatível.
• A concentração de trabalho é entre 4% e 10%.
• Disponível no mercado em concentrações líquidas de 4%, 5%,
10%, 32%, 35% e 37%.
• Qualquer concentração acima de 10% deve ser reduzida a uma con­
centração de trabalho entre 4% e 10%. Veja Anexo 7, página 471.
(Observação: Utilizamos 4% para CD e CDH; e 10% para CDS.)
• Apenas disponível na forma líquida.
Ácido Cítrico
• Comumente disponível em todo mundo.
• Frequentemente utilizado em refrigerantes para lhes conferir
um sabor forte.
• Algumas pessoas têm problemas de tolerância a este ácido.
• Geralmente utilizado na concentração 50/50 por peso mistu­
rado na água.
• Disponível na forma líquida e em pó.
• Barato; pode ser comprado online.
Suco de Limão
• Considere esta uma alternativa de emergência para ser utili-
156 Curando os Sintomas Conhecidos como Autismo

zada se as primeiras duas escolhas não estiverem disponíveis.

• Pode ser achado na maioria dos supermercados.
• Deve ser extraído de limões puros, orgânicos e recém-espremidos.
• Acidez relativamente fraca requer cinco gotas de suco de limão
para cada gota de solução de clorito de sódio.
• Tempo de ativação substancialmente maior.
• Produção mais baixa de C 1 0 2.
A quantidade de ácido usada e o período de tempo de espera para
a diluição da mistura dependerão do ativador do ácido e sua força. 0
quadro a seguir lhe dará uma ideia.
Ativador Força Razão Tempo
Á cido hidroclórico 10% 1:1 40 segundos
Á cido hidroclórico 4% 1:1 60 segundos
Á cido cítrico 50% 1:1 60 segundos
Á cido cítrico 33% ou 35% 1:1 60 segundos
Suco de limão Puro 1:5 120 + segundos
É improvável que você precise usar suco de limão, mas o incluímos
aqui para fins de completude. As famílias devem utilizar o ativador que
esteja disponível, dependendo de onde moram e a que têm acesso. To­
das as crianças são diferentes; então, se a sua não responder bem a 4%
HC 1, sem dúvida, tente 0 ácido cítrico ou vice versa.
Se 0 HC 1 adquirido for diferente de 4% ou 5%, verifique 0 Anexo 7
para instruções sobre como reduzir a concentração.
Caso utilize um dos dois ativadores mais comumente disponíveis,
então é provável que utilize uma razão de mistura 1:1 (1 gota de clorito
de sódio + 1 gota de ativador).
No caso do ácido cítrico a 10% ou suco de limão puro, usam-se cin­
co gotas de ativador para uma gota de clorito de sódio e a espera é três
vezes maior em relação ao tempo que seria esperado caso utilizasse um
dos ativadores mais novos, mais concentrados.
Compra do Produto
No início, deve-se comprar 0 kit para iniciantes e familiarizar-se
com a química. O kit de iniciante geralmente vem em duas garrafas de
 Passo 2 - Dióxido de Cloro (CD) 157
quatro onças (118 ml) cada.
1. Clorito de sódio (4 onças - n8m l)
2. Ativador (ácido hidroclórico ou ácido cítrico), (4 onças - ii8m l)
Os frascos parecem com aqueles mostrados no diagrama da página
153. É um tanto preferível comprar 0 ativador ácido hidroclórico. Tam­
bém será necessária uma mamadeira de 240 ml. Essa é uma ferramenta
útil para armazenar a quantidade diária de doses de CD, com o benefício
extra de ter as marcas impressas que mostram a quantidade. As mama­
deiras de vidro são bem melhores que qualquer tipo de mamadeira plás­
tica. Lifefactory.com produz uma mamadeira que gostamos de usar. Ela
é feita em vidro coberto com silicone e tem a parte superior segura. Essa
garrafa em particular mostra a capacidade de 266 ml, mas a utilizamos
apenas até 240. O plástico só deve ser utilizado para tampas. Evite ma­
madeiras com partes superiores em metal. Ao longo do tempo, o CD irá
oxidar os metais, e elas não mais poderão ser usadas.
Outro item que a maioria das pessoas tem em casa é um copo de do­
sagem ou copo de vinho que se afunila no meio, em forma de “U”. Ele será
usado para misturar os produtos químicos e a forma afunilada garante que
todas as gotas se encontrarão. Uma taça com fundo plano também pode
ser usada, mas deve-se incliná-la para que ambas as soluções se misturem.

O copo de dosagem padrão com a parte inferior

em forma de "U" é o recipiente de mistura
ideal para 0 CD e ativador. Uma mamadeira de
vidro, tal como a fabricada por Lifefactory ® , é
a mamadeira de dosagem ideal.
Terminologia de Produtos Disponíveis
Pode existir um pouco de confusão para algumas pessoas sobre 0
que procurar e comprar. O gráfico abaixo mostra o produto químico
real e alguns dos nomes comuns achados no rótulo. Existem muitos
outros nomes que não conhecemos. Na maior parte dos casos, o produ­
to químico e a sua potência são identificados nas garrafas.
158 Curando os Sintomas Conhecidos como Autismo

Ativadores Comuns e Seus Diferentes Nomes no Mercado

Produto Químico Nomes Comuns

D ióxido de cloro - Parte 1 (Purificador)

Solução Mineral Master
Solução Mineral M ilagre
Suplem ento Mineral Milagre
MMS
Gotas MMS
Solução MMS
C lorito de sódio Gotas de Purificação de Água MMS
MMS1
N aC I02
N atrium chlorit (Alemão)
Biocida de Elementos Patogênicos
C lorito de Sódio 28%
Gotas de Purificação de Água
Purificador de Água

Ativador
Á cido hidroclórico D ióxido de cloro - Parte 2 (Ativador)
A tivador MMS

A tivador
Ácido cítrico - 20%
Á cido cítrico Á cido cítrico - 50%
A tivador MMS

Lista de verificação para preparar uma dose de CD

Supondo que você tenha recebido o kit de iniciante, está na hora de
preparar a sua primeira dose. Esta é a lista de verificação do que você
precisa ter à mão antes de começar:

□ Frasco de solução de clorito de sódio (28% de sais de clorito de

sódio/ 22.4% de clorito de sódio)

□ Frasco de ativador acídico (ácido hidroclórico ou ácido cítrico)

 Passo 2 - Dióxido de Cloro (CD) 159

□ Um copo de dosagem seco e limpo com a parte inferior em for­

ma de “U”.
□ Mamadeira de vidro de 24oml.
□ Água de osmose destilada ou reversa (pode ser usada água fil­
trada, mas não água alcalina).
Alguns Pontos devem ser Observados
Ao observar a pequena lista de verificação acima, você pode per­
ceber que não é uma ciência complexa. Contudo, alguns pontos devem
ser ressaltados:
• Antigamente, as pessoas que utilizavam o CD para coisas dife­
rentes preparavam uma porção nova toda vez que tomavam o
CD. Isso envolvia muito trabalho extra que poderia ser evitado
ao produzir uma quantidade suficiente para durar o dia todo.
Para esse exercício, estamos supondo que você está começando
e irá proceder de forma lenta e gradual. Iremos produzir 240
ml de solução aquosa contendo uma gota de CD, com a inten­
ção de que seu filho consuma 30ml de água (contendo 1/8 de
gota de CD) oito vezes durante o dia.

• Ao misturar a solução de clorito de sódio e 0 ativador ácido,

você está misturando gotas iguais de cada substância (a menos
que você esteja usando um dos ativadores menos concentrados
mencionados anteriormente).

• As doses de CD são medidas em gotas de clorito de sódio. En­

tão, uma gota de clorito de sódio + uma gota de ativador =
uma gota de CD.

• No seu primeiro dia, comece com uma gota de clorito de sódio e

uma gota de ativador (em outras palavras - UMA gota de CD).

• Caso coloque gotas demais de uma solução ou outra, comece de

novo com um copo de dosagem seco e limpo.

• Uma porção de CD é 0 bastante para 24 horas; entretanto, de­

ve-se manter a tampa firmemente fechada.
160 Curando os Sintomas Conhecidos como Autismo

• Mantenha a mamadeira com a porção diária de CD fora do al­

cance da luz solar direta. Uma exposição rápida não irá des­
truí-lo, mas o tornará mais fraco. Por quê? O gás de dióxido de
cloro sairá da água e poderá formar uma nuvem no espaço de
ar da mamadeira. Não precisa se preocupar caso veja a nuvem.
Está é uma ocorrência comum.

Vincent tomando sua dose de cada hora

Preparando a sua primeira porção de CD de uma gota para o dia

k
1.
Comece colocando na mamadeira 240ml de
água (destilada ou de osmose reversa). NÃO
USE água alcalina.

L
Z. Coloque uma gota de solução de clorito de sódio
em um copo de dosagem LIMPO e SECO.
V
k_
Acrescente uma gota de ativador acídico (ácido
hidroclórico ou ácido cítrico) ao copo de dosagem
3. contendo a gota de clorito de sódio. 0 número de
gotas pode ser maior caso esteja utilizando um ati- L
vador mais fraco. Consulte o quadro da página 94.
 Passo 2 - Dióxido de Cloro (CD) 161

Agora espere 0 tempo adequado para a mistura re­

agir (Consulte 0 quadro da página 94). Você deverá
observar a mudança de uma cor inicialmente clara
para uma cor levemente amarelada. Se houvesse
4. mais gotas no copo de dosagem, a mudança de cor
seria mais visível. Também é possível perceber 0 x
cheiro semelhante ao do cloro vindo do copo de
dosagem. Lembre-se, isto NÃO é cloro, mas sim
dióxido de cloro.

Após 0 tempo de ativação, coloque um pouco de

v ^ÍTM
água da mamadeira no copo de dosagem e deixe
5. que misture. Isso geralmente encerra a reação quí­

r—ilfff
3 j
mica e garante que se obtenha a maior parte da
mistura na próxima fase.

Finalmente, coloque toda a mistura diluída no E & .

copo de dosagem de volta na mamadeira e feche-a
firmemente com a tampa. Não a deixe aberta por
6. nenhum período de tempo. Imagine que seja uma
bebida gasosa parcialmente usada e 0 quanto é im­
portante mantê-la fechada.

Pronto! Você acabou de produzir sua primeira porção de CD.

Esta agora é a porção de UMA gota, que produz OITO doses para
cada hora - cada uma delas tem 1/8 de gota em força. Se sua porção
for maior, sua dose horária é mais forte:

Porção de 2 gotas = 8 doses por hora de 1/4 de gota

Porção de 4 gotas = 8 doses por hora de 1/2 de gota
Porção de 8 gotas = 8 doses por hora de 1 gota
162 Curando os Sintomas Conhecidos como Autismo

Esta garrafa possui um

pouco de espaço extra.
No rótulo ela possui uma
capacidade de 270 ml.

270 ml
1/8 de gota
de CD

240 ml
1/8 de gota
de CD

210 ml
1/8 de gota
de CD

180 ml
1/8 de gota
de CD
150 ml
1/8 de gota
de CD
120 ml
1/8 de gota
de CD
90 ml
1/8 de gota
de CD
60 ml
1/8 de gota
30 ml de CD

0 ml 1/8 de gota
de CD

Protocolo Oral para o CD nos Distúrbios do Espectro Autista (ASDs)

No exercício anterior, você aprendeu a preparar a dose para o Pri­
meiro Dia. Todas as crianças e adultos começam ao tomar a primeira
gota de CD dividida em oito doses horárias. No Segundo Dia, deve-se
fazer uma porção de duas gotas de clorito de sódio mais duas gotas do
ativador e misturar em 240 ml água. Aumente esta dosagem em uma
gota por dia, a menos que ocorra a reação de Herxheimer (consulte a
página 89 para mais informações).
 Passo 2 - Dióxido de Cloro (CD) 163

0 gráfico à direita permite que se determine a dose de CD oral com­

pleta estimada com base no peso da pessoa. Isso dá uma ideia do número
máximo de gotas por dia para o seu filho. Assim que a criança estiver con­
sumindo a dose sugerida completa por alguns meses, será necessário au­
mentar de novo, acrescentando algumas gotas, para evitar a estagnação.
Observação Importante: Algumas crianças não podem aumen­
tar uma gota por dia e precisam ir mais devagar. A criança pode ter
uma carga tóxica relativamente maior ou pode ser extremamente sen­
sível. Independente do caso, resista ao impulso de tentar dar a dose
oral completa o mais rápido possível. Isso não é uma corrida! Algumas
crianças precisam passar alguns dias extras com a mesma dose para
evitar a reação de Herxheimer. Mesmo que se precise permanecer em
um nível por alguns dias a mais, isso não significa que não está existin­
do progresso. Independentemente do nível de dosagem, a desintoxica­
ção do corpo está sendo feita.
Quando você chegar à dose de duas a três gotas da dose máxima do
seu filho por peso, siga em frente e passe três dias com cada dose, en­
quanto cuidadosamente observa o seu filho, e só aumente a dose quan­
do ele estiver estável. Por exemplo, se a dose completa for 16 gotas em
mamadeira de 240 ml, mantenha-se em 14 gotas por alguns dias para
ver como esse nível de dose é tolerado. Em seguida, aumente a cada
terceiro dia até alcançar a dose completa. Se a pessoa estiver melhor
com uma gota ou duas abaixo da dose completa calculada, volte àquela
dose mais baixa que foi melhor tolerada.
164 Curando os Sintomas Conhecidos como Autismo

Acabei de fazer uma consulta fascinante com o neurologista fun­

cional do meu filho. Meu filho teve seu terceiro exame hoje, o que
mostrou claramente que as partes não estimuladas de seu cérebro
estão "acordando". Eu contei ao nosso médico sobre o CD desde o
início e ele acredita que é ISSO que está exercendo um impacto tão
grande sobre o cérebro dele. O médico ficou muito emocionado e
disse: "toda vez que você mata um verme, você está salvando seu
filho. Continue fazendo isso, porque ele nitidamente não é autista.
Ele estava envenenado". Estou arrepiada!

Doses Orais Completas de CD Estimadas por Peso

Utilize esses números apenas como guia. Pode ser necessário au­
mentar em até 50% ou mais as gotas indicadas. Leia o gráfico como:
LIBRAS/ QUILOGRAMAS GOTAS DE CD (Por 240 ml de água)

25/11 — 8 6 2 /2 8 — 17 9 9 /4 5 — 24 1 3 6 /6 2 — 29 1 7 3 /7 8 — 33 2 1 0 /9 5 - 3 7

2 6 /1 2 — 8 6 3 /2 9 — 17 1 0 0 /4 5 — 24 1 3 7 /6 2 — 29 1 7 4 /7 9 — 33 2 1 1 /9 6 — 37

2 7 /1 2 — 9 6 4 /2 9 — 17 1 0 1 /4 6 — 24 1 3 8 /6 3 — 29 1 7 5 /7 9 — 34 2 1 2 /9 6 - 3 7

2 8 /1 3 — 9 6 5 /2 9 — 18 1 0 2 /4 6 — 2 4 1 3 9 /6 3 — 30 1 7 6 /8 0 — 34 2 1 3 /9 7 — 37

2 9 /1 3 — 9 6 6 /3 0 — 18 1 0 3 /4 7 — 24 1 4 0 /6 4 — 30 1 7 7 /8 0 — 34 2 1 4 /9 7 - 3 7

3 0 /1 4 — 9 6 7 /3 0 — 18 1 0 4 /4 7 — 25 1 4 1 /6 4 — 30 178/81 — 34 2 1 5 /9 8 — 37

3 1 /1 4 — 10 68/31 — 18 1 0 5 /4 8 — 25 1 4 2 /6 4 — 30 179/81 — 34 2 1 6 /9 8 — 37

3 2 /1 5 — 10 6 9 /3 1 — 18 1 0 6 /4 8 — 25 1 4 3 /6 5 — 30 180/82 — 34 2 1 7 /9 8 — 37

3 3 /1 5 — 10 7 0 /3 2 — 19 1 0 7 /4 9 — 25 1 4 4 /6 5 — 30 1 8 1 /8 2 — 34 2 1 8 /9 9 — 38

3 4 /1 5 — 10 7 1 /3 2 — 19 10 8 /4 9 — 25 1 4 5 /6 6 — 30 182/83 — 34 2 1 9 /9 9 — 38

3 5 /1 6 — 11 7 2 /3 3 — 19 1 0 9 /4 9 — 25 1 4 6 /6 6 — 30 183/83 — 34 2 2 0 /1 0 0 — 38

3 6 /1 6 — 11 7 3 /3 3 — 19 1 1 0 /5 0 — 26 1 4 7 /6 7 — 31 18 4 /8 3 — 35 2 2 1 /1 0 0 — 38

3 7 /1 7 — 11 7 4 /3 4 — 19 1 1 1 /5 0 — 26 1 4 8 /6 7 — 31 1 8 5 /8 4 — 35 2 2 2 /1 0 1 — 38^

3 8 /1 7 — 11 7 5 /3 4 — 20 112/51 — 26 14 9 /6 8 — 31 18 6 /8 4 — 35 2 2 3 /1 0 1 — 38

3 9 /1 8 — 12 7 6 /3 4 — 20 113/51 — 26 1 5 0 /6 8 — 31 187/85 — 35 2 2 4 /1 0 2 — _38_

4 0 /1 8 — 12 7 7 /3 5 — 20 1 1 4 /5 2 — 26 1 5 1 /6 8 — 31 188/85 — 35 2 2 5 /1 0 2 — 38

4 1 /1 9 — 12 7 8 /3 5 — 20 1 1 5 /5 2 — 26 1 5 2 /6 9 — 31 1 8 9 /8 6 — 35 2 2 6 /1 0 3 — 38_
 Passo 2 - Dióxido de Cloro (CD) 165

4 2 /1 9 -> 1 2 7 9 /3 6 -> 20 1 1 6 /5 3 - * 26 1 5 3 /6 9 -3 1 1 9 0 /8 6 — 35 2 2 7 /1 0 3 — 38

43 / 2 0 - * 13 8 0 /3 6 — 21 1 1 7 /5 3 - * 27 1 5 4 /7 0 — 31 1 9 1 /8 7 — 35 2 2 8 /1 0 3 — 38

44/20 —* 13 8 1 /3 7 —> 21 1 1 8 /5 4 - * 2 7 1 5 5 /7 0 — 31 1 9 2 /8 7 — 35 2 2 9 /1 0 4 — 38

8 2 /3 7 -» 2 1 1 1 9 /5 4 - * 27 156/71 — 32 1 9 3 /8 8 — 35 2 3 0 /1 0 4 — 39
4 5 /2 0 -* 13
8 3 /3 8 -> 2 1 1 2 0 /5 4 - * 2 7 157/71 — 32 1 9 4 /8 8 — 35 2 3 1 /1 0 5 — 39
46/21 - * 1 3
47/21 - 1 4 8 4 /3 8 - * 21 1 2 1 /5 5 - * 2 7 1 5 8 /7 2 — 32 1 9 5 /8 8 — 36 2 3 2 /1 0 5 — 39

4 8 /2 2 -* 14 8 5 /3 9 -> 2 1 1 2 2 /5 5 - * 27 1 5 9 /7 2 — 32 1 9 6 /8 9 — 36 2 3 3 /1 0 6 — 39

4 9 /2 2 -* 14 8 6 /3 9 - * 22 1 2 3 /5 6 - * 27 160/73 — 32 1 9 7 /8 9 — 36 2 3 4 /1 0 6 — 39

5 0 /2 3 -* 14 8 7 /3 9 - * 22 1 2 4 /5 6 - * 28 161/73 — 32 1 9 8 /9 0 — 36 2 3 5 /1 0 7 — 39

51/23 -> 1 5 8 8 /4 0 -> 22 125/57 —* 28 16 2 /7 3 — 32 1 9 9 /9 0 — 36 2 3 6 /1 0 7 — 39

5 2 /2 4 -* 1 5 8 9 /4 0 -> 22 1 2 6 /5 7 - * 28 16 3 /7 4 — 32 200/91 — 36 2 3 7 /1 0 8 — 39

5 3 /2 4 -* 15 90/41 -> 22 1 2 7 /5 8 - * 28 16 4 /7 4 — 32 201/91 — 36 2 3 8 /1 0 8 — 39

5 4 /2 4 -> 1 5 91/41 —* 23 1 2 8 /5 8 - * 2 8 165/75 — 33 2 0 2 /9 2 — 36 2 3 9 /1 0 8 — 39

55/25 -> 1 6 9 2 /4 2 -> 23 1 2 9 /5 9 - * 28 166/75 — 33 2 0 3 /9 2 — 36 2 4 0 /1 0 9 — 39

5 6 /2 5 -* 16 9 3 /4 2 - * 23 1 3 0 /5 9 - * 28 1 6 7 /7 6 -3 3 2 0 4 /9 3 — 36 2 4 1 /1 0 9 — 39

5 7 /2 6 -* 16 9 4 /4 3 -> 23 1 3 1 /5 9 — 28 1 6 8 /7 6 — 33 2 0 5 /9 3 — 36 2 4 2 /1 1 0 — 39

5 8 /2 6 -* 16 9 5 /4 3 — 23 1 3 2 /6 0 — 29 169/77 — 33 2 0 6 /9 3 — 37 2 4 3 /1 1 0 — 39

5 9 /2 7 -* 1 6 9 6 /4 4 — 23 1 3 3 /6 0 — 29 170/77 — 33 2 0 7 /9 4 — 37 244/111 — 40

60/27 —* 17 9 7 /4 4 -> 24 1 3 4 /6 1 — 29 171/78 — 33 2 0 8 /9 4 — 37 245/111 — 40

61/28 - * 1 7 9 8 /4 4 - * 24 135/61 — 29 1 7 2 /7 8 — 33 2 0 9 /9 5 — 37 2 4 6 /1 1 2 — 40

Copo para Dose Diluída

Seu filho não deve beber diretamente da mamadeira. Coloque a
dose de cada hora em um copo separado e acrescente água se neces­
sário. Certifique-se de acrescentar água a cada dose para garantir que
exista no mínimo 24oml de água por gota ativada de CD. Entretanto,
não há quantidade máxima de água para diluição. Para isso ficar abso­
lutamente claro, verifique o quadro abaixo que sugere porções diárias
de 240 ml, contendo oito doses horárias.
166 Curando os Sintomas Conhecidos como Autismo

Gotas de CD na Quantidade Mínima de água

Dose Horária
Porção Lote para a Diluição

1 1 /8 g o ta 30m l

2 2 /8 g o ta 30m l

3 3 /8 g o ta 30m l

4 4 /8 g o ta 30m l

5 5 /8 g o ta 30m l

6 6 /8 g o ta 30m l

7 7 /8 g o ta 30m !

8 1 g o ta 30m l

9 1 1 /8 g o ta 60m l

10 1 2 /8 g o ta 60m l

11 1 3 /8 g o ta 60m l

12 1 4 /8 g o ta 60m l

13 1 5 /8 g o ta 60m l

14 1 6 /8 g o ta 60m l

15 1 7 /8 g o ta 60m l

16 2 g o ta s 60m l

17 2 1 /8 g o ta s 90m l

18 2 2 /8 g o ta s 90m l

19 2 3 /8 g o ta s 90m l

20 2 4 /8 g o ta s 90m l

21 2 5 /8 g o ta s 90m l

22 2 6 /8 g o ta s 90m l

23 2 7 /8 g o ta s 90m l

24 3 g o ta s 90m l

25 3 1 /8 g o ta s 120m l

26 3 2 /8 g o ta s 120m l

27 3 3 /8 g o ta s 120m l
 Passo 2 - Dióxido de Cloro (CD) 167

Gotas de CD na Quantidade Mínima de água

Dose Horária
Porção Lote para a Diluição

28 3 4 /8 g o ta s 120m l

29 3 5 /8 g o ta s 120m l

30 3 6 /8 g o ta s 12 0 m l

31 3 7 /8 g o ta s 120m l

32 4 g o ta s 120m l

0 CD fica ativo no corpo por cerca de uma hora e, como resultado,

as doses horárias proporcionam o melhor progresso. Isso é difícil nos
dias de aula, mas recomendamos que faça a dosagem entre duas e três
vezes antes da escola e o resto após, a fim de distribuir o agente anti-
patogênico de forma mais uniforme. Oito doses por dia é a exigência
mínima, mas quanto mais se administrar, melhor. Tente dosar a cada
hora o máximo possível.
Casos Especiais: "A Dose Dupla"
Conforme a criança passa pelo processo de desintoxicação, ela pode
ter um comportamento que inclua hiperatividade, ansiedade, TOC, agres­
sividade e sonambulismo. Nesses casos, a dose dupla é 6oml da mama­
deira administrados de uma vez. Por exemplo, se seu filho toma uma gota
por 30ml pelo método da mamadeira, ele então tomará duas gotas. Vamos
dizer, por exemplo, que seu filho acorde à oih o o da manhã; dê a ele uma
dose dupla. Se seu filho ainda estiver acordado às 02I100 da manhã, dê-
-lhe outra dose. A situação mais comum é que após i ou 2 doses duplas a
criança volta a dormir. Isso ajuda a oxidar as toxinas que vão sendo libe­
radas. Durante o dia, se seu filho tiver um ataque de raiva ou outros pro­
blemas de comportamento, pode-se dobrar a dose a cada hora também.
0 CD possui duas funções com os elementos patogênicos. A pri­
meira é oxidar o elemento patogênico em si, e a segunda é oxidar as to­
xinas liberadas pelos elementos patogênicos enquanto eles estão vivos,
mortos ou morrendo.
168 Curando os Sintomas Conhecidos como Autismo

Protocolo Avançado - O Enema!

No começo de 2011, acrescentamos enemas ao protocolo para exter­
minar os elementos patogênicos que causavam a disbiose no intestino
grosso (ainda não sabíamos sobre os parasitas). Queríamos introduzir 0
dióxido de cloro na corrente sanguínea para que pudesse matar o biofil-
me que existe no sangue. Desta forma, 0 sangue pode carregar o CD pela
barreira hematoencefálica para matar elementos patogênicos no cérebro.
Quando estamos desintoxicando, é absolutamente decisivo man­
ter 0 cólon em movimento e evitar a reabsorção de toxinas através das
paredes intestinais. Os enemas nos permitem fazer exatamente isso.
Algumas toxinas podem deixar o intestino através da parede intestinal
(ainda mais se a síndrome da permeabilidade intestinal estiver presen­
te) e atravessar a barreira hematoencefálica, afetando assim a cognição
e o comportamento. Ao limparmos o cólon, nós os retiramos antes que
eles consigam atravessar para o cérebro, e assim desintoxicamos 0 sis­
tema linfático, fígado e vesícula biliar.
Quando menciono a palavra enema para uma família nova no
protocolo, muitas vezes ouço coisas como “eu nunca conseguiria fazer
isso” ou “meu filho nunca me deixaria fazer um enema”. Garanto que
não é tão traumático quanto se diz que é. A sociedade moderna se afas­
tou disso mas, por milênios, a limpeza do cólon foi considerada parte
da higiene diária. Os enemas foram mencionados nos Vedas, na Bíblia
e pelos Maias. O motivo para fazer os enemas de CD NÃO é aliviar a
prisão de ventre. Claro que quando há prisão de ventre, os enemas de
CD podem aliviar a sua causa.

Boa Notícia! Primeiro enema hoje!

Meu filho ficou tão feliz quando fizemos isso que a primeira coisa que
ele disse ao sentar no vaso foi:"Mamãe! FUNCIONOU!!! Ele estava tão
acostumado a sentar no banheiro e ter essa dificuldade. Coitadinho,
ele ficou tão feliz quando FUNCIONOU!
 Passo 2 - Dióxido de Cloro (CD) 169

Ele até disse que queria fazer de novo amanhã. Ele se sentiu muito me­
lhor e comeu muito mais no jantar com o estômago vazio. Acho que
ele se livrou de coisas que estavam ali há muito tempo. Seu estômago
agora está flexível, e não rígido como de costume. O impressionante foi
que não o incomodou.
Hoje o seu molar não o importunou, então é um dia perfeito para come­
çar os enemas. Seu apetite aumentou bastante. Ele raramente pedia
comida antes e agora ele pede algumas vezes por dia algo para comer.
Essa dieta está funcionando maravilhosamente e ele agora está acostu­
mado à mudança de comidas. Ele pede queijo e leite, mas tento conver­
sar sobre outras coisas para distraí-lo, para que em algum momento ele
pare de pedir. Hahaha! Ele não ficou chateado por eu não lhe dar a co­
mida que ele queria, (e que ele não pode comer), nem sequer uma vez!

Eu gostaria de esclarecer uma coisa aqui antes de entrarmos nos

procedimentos dos enemas. Mais de uma pessoa perguntou na blo-
gosfera: “Se Kerri Rivera gosta tanto dos enemas, por que ela não os
faz em si mesma?” Na verdade, eu faço. Eu tenho feito meus próprios
enemas por anos, da mesma forma que meu marido, minha irmã e vá­
rios pais que utilizam este protocolo com seus filhos. Compreendemos
os benefícios de um cólon saudável e não temos problemas em aplicar
nossos próprios enemas ou fazer a limpeza do cólon ocasionalmente.
Na verdade, eu aconselho enfaticamente que você torne isso uma
prática e faça em si mesmo. Dessa forma você saberá com base em ex­
periência, em primeira mão, que isso na verdade não é nada difícil.
Você também vai descobrir que se sentirá muito melhor após limpar
o seu cólon, e entenderá a melhora que o seu filho vai experimentar.
Quando Começar a Aplicar Enemas
Os enemas devem ser iniciados quando a criança alcançar a dose
oral plena. Entretanto, se seu filho sofre de prisão de ventre, você pode
acrescentar enemas e banhos já no primeiro dia (veja página 181) antes
de obter a dose oral completa. Contudo, alterne-os em dias opostos ou
finais opostos do dia.