As Letras Falam

As letras falam
101 ATIVIDADES PARA ALFABETIZAÇÃO
Sandra Puliezi
Ilustrações: Mariana Correia Zuanetti e Harison Rocha
1
Por que usar as onomatopeias para alfabetizar?
Desde muito pequena a criança é capaz de refletir sobre a estrutura sonora da
linguagem oral, percebendo rimas e aliterações. No entanto, esse conhecimento
inconsciente NÃO é suficiente para aprender a ler sozinha pois a aprendizagem da
leitura NÃO é um ato espontâneo e natural, mas sim uma prática cultural que
demanda uma aprendizagem explícita; um ENSINO intencional, onde o papel do
professor é despertar a atenção consciente do aluno, fazendo-o entender que a fala é
constituída por um conjunto de frases, e que estas podem ser segmentadas em
palavras, as palavras em sílabas e as sílabas em unidades mínimas, ou seja, os
fonemas.
Dessa maneira, para aprender a ler e escrever é preciso conhecer as
correspondências entre os fonemas e as letras. E a maioria das crianças não aprende
isso sozinha, elas precisam ser ensinadas. No ano da alfabetização, o professor deve
ENSINAR para o aluno as relações entre fonemas e letras.
Sabemos hoje, com base nos resultados de pesquisas científicas realizadas na
área da Psicologia Cognitiva da Leitura1, que a instrução fônica é a maneira mais
eficaz para alfabetizar. Crianças que conseguem entender que os fonemas
representam os sons da fala se alfabetizam muito mais rápido. A instrução fônica
parte do princípio de que é necessário ensinar às crianças as relações entre grafemas
e fonemas (letras e sons), para que se relacione a palavra falada com a escrita.
No entanto, a instrução fônica sofre com críticas, pois muitos educadores
dizem que é um ensino mecânico e abstrato, que não chama a atenção das crianças
pequenas e não proporciona a reflexão sobre a escrita. Para tentar resolver este
problema foram criadas variações desse tipo de ensino, e o que difere um modelo de
1
Stanislas, Dehaene. 2012. Os neurônios da leitura: como a ciência explica a nossa capacidade de ler, Porto Alegre,
Penso.
2
outro é maneira de apresentar os fonemas: a partir de uma palavra significativa,
palavras-chave, onomatopeias e algumas variantes que apelam para as vias fono-
Visio-articulatória.
Independentemente da variação, para a instrução ser eficaz ela precisa
desenvolver a consciência fonológica2 dos alunos, com o intuito de melhorar as
habilidades para representar, identificar e manipular os sons da linguagem, o que irá
repercutir de maneira direta na aprendizagem da escrita.
Na verdade, o ideal é que a consciência fonológica comece a ser estimulada
em crianças pequenas, desde a educação infantil, através de jogos e brincadeiras.
Isso porque, antes de entender as relações entre letras e sons, as crianças precisam
compreender que os sons associados às letras são os sons da fala. Em seu livro
Consciência fonológica em crianças pequenas3, Adams propõe uma série de
atividades que podem ser desenvolvidas com crianças a partir de 2 ou 3 anos. São
jogos de escuta, onde os pequenos precisam começar a prestar atenção ao que estão
ouvindo.
No entanto, para aprender a ler e escrever, é preciso desenvolver a consciência
fonêmica, que significa compreender que as palavras são compostas por pequenos
sons, os fonemas. E essa aprendizagem não é natural ou espontânea. Para
desenvolver a consciência fonêmica nas crianças o professor precisa ensinar os
fonemas. O grande problema é que os fonemas são unidades abstratas de nível
fonológico, difíceis de serem identificados na corrente da fala.
Um recurso que podemos utilizar para ensinar os fonemas para crianças é
conectá-los com algo concreto, mexendo com a imaginação dos alunos. A criança
2
É a consciência de que a língua falada pode ser segmentada em unidades distintas, ou seja, a frase pode ser
segmentada em palavras, as palavras em sílabas e as sílabas em fonemas. É entender que as palavras são constituídas
por sequências de fonemas, representados por letras.
3
Adams, M. J. Consciência Fonológica Em Crianças Pequenas. 2005. Artmed.
3
pequena, através da fantasia e curiosidade, começa a entender o mundo ao seu redor.
E podemos aproveitar essa característica infantil para conectar a linguagem oral e a
linguagem escrita, criando uma alfabetização lúdica.
O ensino dos fonemas através de onomatopeias para algumas letras vem se
mostrando eficaz desde a publicação do livro Ensinando com letras e sons4, em 2013.
Muitos professores relatam que os alunos aprendem as letras e fonemas com muito
mais facilidade. No entanto, nesse livro, apenas os fonemas das letras S, M, R, X e
Z foram representados por uma onomatopeia.
Por perceber que a utilização de onomatopeias pode ser um recurso
interessante e eficiente para desenvolver a consciência fonêmica em crianças
pequenas é que decidimos criar esse livro onde todas as letras/fonemas serão
ensinadas através de uma onomatopeia.
Nesse livro você encontrará uma forma lúdica de ensinar TODAS as
letras/fonemas do alfabeto, garantindo a apreciação das crianças obre a estrutura
fonológica da língua e proporcionando uma compreensão segura da linguagem
escrita.
Vamos conhecer as onomatopeias?
4
Puliezi, S. Ensinando com letras e sons, 2013. WAK editora.
4
Acesse o canal do Youtube:
Nesse canal você encontrará muitos vídeos que ilustrarão as

onomatopeias para as crianças, assim como a história do ão, qu,
lh e nh.
Sugestões de vídeos:
5
Você pode baixar a tabela colorida das onomatopeias gratuitamente no site
www.sandrapuliezi.com. Nesse website você também encontrará as onomatopeias em tamanho
grande para poder colocar nas paredes da sala de aula.
6
ATIVIDADE 1
VOCÊ SABE PARA QUE SERVEM AS LETRAS?
A F J O V
AS LETRAS REPRESENTAM OS SONS DA FALA E QUANDO
APRENDEMOS A JUNTÁ-LAS CORRETAMENTE CONSEGUIMOS
ESCREVER UMA MENSAGEM E TRANSMITIR O NOSSO PENSAMENTO
ATRAVÉS DA ESCRITA.
ESSE ANO VOCÊ APRENDERÁ A JUNTAR AS LETRAS E FORMAR
PALAVRAS. PARA ISSO PRECISARÁ PRESTAR MUITA ATENÇÃO AOS
SONS QUE AS LETRAS TÊM.
TODAS AS LETRAS QUE PRECISAMOS CONHECER FAZEM PARTE
DO ALFABETO. E O ALFABETO PODE SER UMA GRANDE
BRINCADEIRA, ONDE JUNTAMOS E SEPARAMOS AS LETRAS PARA
FORMAR INFINITAS PALAVRAS.
TODAS AS LETRAS TÊM UM NOME E TAMBÉM UM SOM. NAS
PRÓXIMAS ATIVIDADES VOCÊ VAI CONHECER AS LETRAS DO NOSSO
ALFABETO.
ATIVIDADE 2
QUANDO NÓS ESPIRRAMOS FAZEMOS ASSIM:
7
MARIANA NÃO ENTENDEU O QUE SEU AMIGO FALOU. ELA DISSE:
OS SONS AAAA E ÃÃÃ SÃO OS DOIS SONS DA LETRA A.
AGORA PRESTE ATENÇÃO NAS FIGURAS ABAIXO E CIRCULE AQUELAS

QUE POSSUEM ESSES SONS.
PODEMOS ENCONTRAR OS SONS DA LETRA A NO MEIO E NO FIM DAS

PALAVRAS, VEJA:
FACA GIRAFA GATO
8
AGORA, COM A AJUDA DE SUA PROFESSORA, COMPLETE COM A LETRA
QUE ESTÁ FALTANDO:
LUV____
G____LINH____
C____S____
M____L____
COMPLETE O QUADRO COM AS LETRAS QUE ESTÃO FALTANDO.
A V I Ã O
V I Ã
I Ã O
A V O
9
A B A C A X I
B A C X I
A C A X
A B A I
FAÇA COMO NO EXEMPLO:
LATA
LA TA
L A T A
CASA
10
ATIVIDADE 3
FALAMOS UM MONTE DE PALAVRAS O TEMPO TODO. VEJA A FRASE
ABAIXO:
A MENINA COMEU A BANANA

QUANDO ESCREVEMOS PRECISAMOS SEPARAR AS PALAVRAS POR
ESPAÇOS EM BRANCO. SE NÃO FIZERMOS ISSO, NÃO SABEREMOS
ONDE ELAS COMEÇAM E ONDE TERMINAM.
ANALISE A FRASE ABAIXO COM A AJUDA DE SUA PROFESSORA E
SEPARE-A EM PALAVRAS.
OCARROÉAZUL
ATIVIDADE 4
SIMONE GANHOU UM BRINQUEDO. ELA GRITOU:
11
CAMILA SUJOU SUA MÃO COM UMA MELECA VERDE. ELA DISSE:
EEEEEEEE E ÉÉÉÉÉÉ SÃO OS DOIS SONS DA LETRA E.

QUE COMEÇAM COM ESSES SONS.
12
PODEMOS ENCONTRAR O SOM DA LETRA E NO MEIO E NO FIM DAS
PALAVRAS, VEJA:
ZEBRA LEÃO LESMA

QUE ESTÁ FALTANDO:
M____LANCIA
M____SA
MAMAD____IRA
NUV____M
13
E S T R E L A
S E
T
E R L
SEPARE A PALAVRA EM SÍLABAS E DEPOIS EM LETRAS.
BEBÊ
14
ESCADA
ATIVIDADE 5
ODOCEÉGOSTOSO
AGORA ESCREVA A FRASE NA LINHA ABAIXO DEIXANDO OS ESPAÇOS

EM BRANCO ENTRE AS PALAVRAS.
__________________________________________________________________
15
ATIVIDADE 6
A MÃE DO HOMEM ABAIXO FEZ ANIVERSÁRIO E ELE ESQUECEU DE
LIGAR PARA ELA. ELA ENTÃO MANDOU UMA MENSAGEM DE TEXTO
DIZENDO QUE ESTAVA MUITO CHATEADA. ELE DISSE:
̶ IIIIIIII, ESQUECI!
“IIIIIIII” É O SOM DA LETRA:
I
QUE COMEÇAM COM ESSE SOM.
16
PODEMOS ENCONTRAR O SOM DA LETRA I NO MEIO E NO FIM DAS
PALAVRAS, VEJA:
MENINA MILHO PEIXE

QUE ESTÁ FALTANDO:
P____NGU____M
P____NTOR
PAL____TO
LÁP____S
17
I G L U
G
L U
I
PILHA
18
PINTINHO
ATIVIDADE 7
AMENINAJOGABOLA

__________________________________________________________________
19
ATIVIDADE 8
MARCELA É BEM SIMPÁTICA, ELA CHEGA NAS FESTAS E FALA:
UM MÁGICO TIROU UM COELHO DA CARTOLA E O MENINO FEZ:
OS SONS “OOOOOOO” E “ÓÓÓÓÓ” SÃO OS SONS DA LETRA:
O
QUE POSSUEM ESSES SONS.
20
PODEMOS ENCONTRAR OS SONS DA LETRA O NO MEIO E NO FIM DAS
PALAVRAS, VEJA:
BOLA CORAÇÃO DOMINÓ

QUE ESTÁ FALTANDO:
____V_____
______CUL_____S
_____NÇA
_____RELHA
21
O L H O
L H
O
L O
OVELHA
22
ATIVIDADE 9
HOJEESTÁQUENTE

__________________________________________________________________
ATIVIDADE 10
ROBERTO VIU UM HOMEM JUDIANDO DE UM CACHORRO

NA RUA. ELE GRITOU:
̶ UUUUUUUUU!! SAI DAQUI MALVADO. NÃO FAÇA

ISSO COM O POBRE ANIMAL.
ESSE “UUUUUUUUU” É O SOM DA LETRA:
23
QUE COMEÇAM COM ESSE SOM.
PODEMOS ENCONTRAR O SOM DA LETRA U NO MEIO E NO FIM DAS

PALAVRAS, VEJA:
FUMAÇA GULOSO LUVA

QUE ESTÁ FALTANDO:
P_____DIM
24
T____BARÃO
M____SC____LO
T____CANO
URSO
25
ATIVIDADE 11
ANALISE A FRASE A SEGUIR COM A AJUDA DE SUA PROFESSORA E
EUQUEROBRINCARMAIS

__________________________________________________________________
ATIVIDADE 12
JUNTE OS SONS E DESCUBRA AS PALAVRAS.
+ =
____________
_
+ =
____________
_
26
+ =
____________
_
+ =
____________
_
+ =
____________
_
+ =
____________
_
27
ATIVIDADE 13 (TEM VÍDEO NO YOUTUBE PARA ILUSTRAR A HISTÓRIA)
VAMOS OUVIR UMA HISTÓRIA.
História do ÃO
ERA UMA VEZ UMA LETRA CHAMADA A.
A LETRA A GOSTAVA MUITO DE PASSEAR E DORMIR À SOMBRA DE

GRANDES ÁRVORES. AS ÁRVORES PREFERIDAS ERAM AS
FRUTÍFERAS, POIS TINHAM UM CHEIRINHO MUITO BOM.
UM DIA, ENQUANTO DORMIA, UMA MAÇÃ CAIU BEM EM CIMA DA

CABEÇA DA LETRA A E MACHUCOU BASTANTE.
A LETRA A COMEÇOU A CHORAR E UM TIL APARECEU NA CABEÇA

DELA (diga que o til na letra é como se fosse um galo na nossa cabeça).
Ã
28
ENQUANTO CHORAVA, A LETRA A FAZIA UM SOM DIFERENTE:
ÃÃÃÃÃ
NESSE MOMENTO, APARECEU UMA LETRA QUE ERA MUITO AMIGA

DA LETRA A: A LETRA O.
E A LETRA O FICOU COM MUITA PENA DA LETRA A. A LETRA O DEU A

MÃO PARA A LETRA A E A PARTIR DAQUELE MOMENTO SURGIU UM
SOM DIFERENTE. VOCÊ CONSEGUE FAZER ESSE NOVO SOM?
ÃO
VAMOS FALAR ALGUMAS PALAVRAS QUE POSSUEM O SOM ÃO:
BALÃO - CAMINHÃO - CORAÇÃO
DESEMBARALHE AS LETRAS E ESCREVA AS PALAVRAS.
R-Ç-Ã-O-C-A-O
______________________________________________
29
V-A-I-Ã-O
_____________________________________________
_____________________________________________ N-A-M-I-C-Ã-H-O
R-U-Ã-T-B-A-O
_______________________________________________
Ã-O-B-A-L
______________________________________________________
O- Ã-P
_________________________________________
Ã-O-M
_____________________________________________
30
ATIVIDADE 14
PRESTE ATENÇÃO NAS FRASES QUE SUA PROFESSORA VAI LER. EM
CADA UMA DELAS HÁ UMA PALAVRA QUE NÃO EXISTE, QUE NÃO FAZ
SENTIDO NENHUM. TENTE ACHÁ-LA E CIRCULE-A.
1- EU GOSTO DE DACO
2- ELA ESTAVA GUTARE
3- TEM MUITOS JUFERAS NA BIBLIOTECA
4- O GATO ARRANHOU A FERUMA
5- A LOCESU É AZUL
6- MINHA AVÓ GATERA PARA BAHIA
7- ELE É UM MENINO FECAVE
ATIVIDADE 15
VOCÊ JÁ OUVIU O BARULHO QUE A COBRA FAZ? É ASSIM:
“SSSSSSSSSSS” É O SOM DA LETRA:
31
A) CIRCULE AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM O SOM DA
COBRINHA.(SSSS)
SEPARE A PALAVRA ABAIXO EM SÍLABAS E DEPOIS EM LETRAS.
SAPATO
32
DESCUBRA OS SONS QUE SÃO FORMADOS QUANDO JUNTAMOS AS
LETRAS ABAIXO:
S + A=____________
S + E=_________
S + I=____________
S + O=_________
S + U=_________
33
LEIA AS PALAVRAS ABAIXO. USE OS SONS DAS ONOMATOPEIAS PARA
TE AJUDAR SE VOCÊ NÃO ESTIVER LEMBRANDO O SOM DA LETRA.
DEPOIS ESCREVA A PALAVRA NA LINHA.
SAIA
____________________________
SEREIA
_____________________________
34
AGORA COMPLETE AS PALAVRAS COM AS LETRAS QUE ESTÃO
FALTANDO.
______ _______ R V______ T _______
______ A B _____ N _____ T______
_____ E R R _____ T _____
_____ I N ______
ATENÇÃO!!
HÁ OUTRA LETRA QUE UTILIZAMOS QUANDO OUVIMOS O SOM DA
COBRINHA. É O:
Ç
VEJA ALGUMAS PALAVRAS ESCRITAS COM Ç:
DANÇA – CAÇA - FUMAÇA - AÇÚCAR
CONFORME VOCÊ FOR APRENDENDO A LER E ESCREVER, A SUA

PROFESSORA VAI TE DIZER QUAIS PALAVRAS SÃO ESCRITAS COM Ç.
35
ATIVIDADE 16
QUANDO A ABELHA VOA ELA FAZ:
“ZZZZZZZ” É O SOM DA LETRA:
Z
CIRCULE AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM O SOM DA ABELHA.(ZZZZ)
36
ZEBRA

LETRAS ABAIXO:
Z + A=____________
Z + E=_________
37
Z + I=____________
Z + O=_________
Z + U=_________

ZUMBI
______________________________
38
FALTANDO.
_____ O O L ____ G____ C_____
_____ _____ R R ______
ATIVIDADE 17
QUANDO O VENTILADOR ESTÁ GIRANDO NÓS OUVIMOS:
“VVVVVVVV” É O SOM DA LETRA:
39
CIRCULE AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM O SOM DO VENTILADOR
(VVVVV).
SEPARE A PALAVRA ABAIXO EM SÍLABAS, E DEPOIS EM LETRAS.
VESTIDO
40
LETRAS ABAIXO:
V + A=____________
V + E=_________
V + I=____________
V + O=_________
V + U=_________
41
VACA
________________________
UVA
_____________________
42
FALTANDO.
___ ____ R ___ L
___ ___ S ___
___ ___ S S __ U R ___
___ ___ L C ___ ___
ATIVIDADE 18
SENTIDO NENHUM. TENTE ACHÁ-LA E CIRCULE-A. DEPOIS DÊ UMA
SUGESTÃO DE PALAVRA QUE VOCÊ ACHA QUE PODERIA SER USADA
NO LUGAR DA PALAVRA FALSA.
1- HOJE ESTÁ FAZENDO MUITO LOPANE
2- GARESI É UMA MENINA BONITA
3- O MACARRÃO ESTÁ JUTEZE
4- MINHA FILHA FALA BUGIFU
5- NÓS PACEBI DE AVIÃO
43
ATIVIDADE 19
QUANDO UMA PESSOA VÊ UMA COMIDA BEM GOSTOSA ELA FAZ O
SOM DA GOSTOSURA:
“MMMMMMM” É O SOM DA LETRA:
M
CIRCULE AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM O SOM DA GOSTOSURA
(MMMM).
44
MORCEGO
MULETA
45
LETRAS ABAIXO:
M + A=____________
M + E=_________
M + I=____________
M + O=_________
M + U=_________
46
ATIVIDADE 20
MAMÃO
~
______________________________
MOSCA
_____________________________
47
AGORA FAÇA O CONTRÁRIO. DESCUBRA A PALAVRA E CIRCULE A
FIGURA QUE A REPRESENTA.
_______ _______ _______ _______ ______
ATIVIDADE 21
1- MEU COMPUTADOR É TINURE

2- LARISSA E CAMILA SÃO MUITO GONAZE
48
3- OS FITURES SÃO MUITOS CAROS
4- A FESTA DA BIANCA FOI SUPER BLUTINE
5- OS ANIMAIS ESTAVAM LUZODOS
ATIVIDADE 22
REVISÃO DO QUE JÁ APRENDEMOS!
DIGA O SOM DAS LETRAS ABAIXO. DEPOIS JUNTE A CONSOANTE E A
VOGAL E DESCUBRA AS SÍLABAS FORMADAS.
ÃO
49
ATIVIDADE 23
QUANDO ESTAMOS EM UM LUGAR QUE PRECISA DE SILÊNCIO E
ALGUÉM FAZ BARULHO, FAZEMOS ASSIM:
“XXXXXXX” É O SOM DA LETRA:
X
ESSE SOM TAMBÉM PODE SER OUVIDO QUANDO JUNTAMOS AS
LETRAS CH. LEIA AS PALAVRAS COM A SUA PROFESSORA:
CHAPÉU CHORO CHICOTE
50
CIRCULE AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM O SOM DO PEDIDO DE
SILÊNCIO (XXXX).
XILOFONE
51
LETRAS ABAIXO:
X + A=____________
X + E=_________
X + I=____________
X + O=_________
X + U=_________
52
CHUVA
_______ _______ _______ _______ ________

53
COM A AJUDA DA SUA PROFESSORA, LEIA AS PALAVRAS.
CAIXÃO CHAMA
CHÃO MEXER
PEIXE CHEIA
CHUCHU XIXI
ATIVIDADE 24
HOJE VOCÊ VAI APRENDER UMA LETRA QUE PODE FAZER DOIS SONS.
VOCÊ JÁ VIU UM CACHORRO BRAVO ROSNANDO? ELE FAZ ASSIM:
E VOCÊ JÁ VIU UM GATINHO RONRONANDO QUANDO QUER CARINHO?

ELE FAZ ASSIM:
54
ESSES SÃO OS SONS DA LETRA: R
ESSA LETRA TEM O SOM DO CACHORRO BRAVO QUANDO ESTÁ NO
COMEÇO DAS PALAVRAS OU QUANDO SÃO DOIS R NO MEIO DA
PALAVRA. O SOM DO GATINHO RONRONANDO APARECE QUANDO
ENCONTRAMOS O R SOZINHO NO MEIO OU NO FIM DAS PALAVRAS.
ASSIM:
VEJA AS FIGURAS E PENSE SE O SOM QUE VOCÊ OUVE É O DO

CACHORRO OU O DO GATO. ASSINALE SUA OPÇÃO.
OU
55
56
ATIVIDADE 25
CIRCULE AS FIGURAS ONDE VOCÊ PODE OUVIR O SOM DO CACHORRO
BRAVO OU O GATO RONRONANDO.
57
RAPOSA
58
TUBARÃO
ATIVIDADE 26
LETRAS ABAIXO:
R + A=____________
R + E=_________
59
R + I=____________
R + O=_________
R + U=_________

SERROTE
_____ _____ _____ ______ _____ _____ ______
60
URSO
_______ _______ _______ _______

_______ _______ _______
61
ATIVIDADE 27
DESEMBALHARE AS SÍLABAS E ESCREVA AS PALAVRAS.
DI RÁ O
______________________________________
NHA RA I
__________________________________
RA SA PO
_________________________________________
RE TE RAN
FRI GE
__________________________________________________
GIO RE LÓ
__________________________________________
62
TE RI RON
NO CE
_____________________________________
DA RO
___________________________________________________
ATIVIDADE 28
QUANDO UM GATO SE ASSUSTA COM UM CACHORRO ELE ARREPIA OS
PELOS DO CORPO, SE ENCURVA, SE PREPARA PARA ATACAR E FAZ UM
BARULHO ASSIM:
“FFFFFFFFF” É O SOM DA LETRA:
63
CIRCULE AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM O SOM DO GATO
ASSUSTADO.
FANTASMA
64
LETRAS ABAIXO:
F + A=____________
F + E=_________
F + I=____________
F + O=_________
F + U=_________
65
LEIA AS PALAVRAS DO QUADRO ABAIXO.
FAZER FERRO
FÚRIA FIRME
FAVOR FOME
FEIO FAMA
ATIVIDADE 29
FACA
66
______ _______ ______ _______ Ç _______
ATIVIDADE 30
DESEMBARALHE AS SÍLABAS E MONTE AS PALAVRAS.
GO FI
___________________
CA FA
_________________________
MA FAN TAS
__________________________
67
GO FRAN
_______________________________________
RA FO GUEI
____________________________
RA FE
DU CHA
___________________________________
TA FLAU
______________________________________
ATIVIDADE 31
1- A MÚSICA ESTAVA TOCANDO DAQUITE

2- O MÊS DE OUTUBRO FOI SUPER POCI
3- ELES FIQUARADE PARA FERNANDO DE NORONHA
4- ELA COMPROU SUAS CLOGEDAS NO SHOPPING
5- SANDRA COMPROU UM TREMUGI
68
ATIVIDADE 32
CAMILA GOSTA MUITO DE CANTAR E FAZ AULA DE CANTO. TODOS OS
DIAS QUANDO CHEGA NA ESCOLA O PROFESSOR DIZ:
̶ CAMILA, AQUEÇA SUA VOZ.
ELA ENTÃO PEGA O MICROFONE E COMEÇA:
ESSE “LLLLLLLLLL”, QUE CAMILA FAZ QUANDO ESTÁ COMEÇANDO A

AQUECER A VOZ É O SOM DA LETRA:
L
CIRCULE AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM O SOM DO AQUECIMENTO
DA VOZ (LLLLL).
69
ATIVIDADE 33
LAGOSTA

LETRAS ABAIXO:
L + A=____________
L + E=_________
70
L + I=____________
L + O=_________
L + U=_________
ATIVIDADE 34
LIMÃO
~
71
LAÇO

72
LÁPIS
ATIVIDADE 35
DIGA O SOM DAS LETRAS NA TABELA A SEGUIR. DEPOIS JUNTE A
CONSOANTE E A VOGAL E DESCUBRA AS SÍLABAS FORMADAS.
73
ÃO
CH
74
ATIVIDADE 36
AS CRIANÇAS PERGUNTARAM PARA A PROFESSORA SE ELAS PODIAM
SENTAR EM DUPLAS E ELA DISSE:
ESSE “NNNNNNN”, QUE A PROFESSORA FAZ QUANDO ESTÁ

COMEÇANDO A FALAR NÃO SEI É O SOM DA LETRA:
N
CIRCULE AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM O SOM DO NÃO SEI (NNNN).
75
NINHO

LETRAS ABAIXO:
N + A=____________
N + E=_________
76
N + I=____________
N + O=_________
N + U=_________
ATIVIDADE 37
NOIVOS
77
_______ _______ _______ _______ Z
ATIVIDADE 38
O BARULHO QUE O MICRO-ONDAS FAZ QUANDO ESTÁ ESQUENTADO
A COMIDA É ASSIM:
78
O “JJJJJJJJ”, QUE OUVIMOS QUANDO LIGAMOS O MICRO-ONDAS É O
SOM DA LETRA:
J
CIRCULE AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM O SOM DO MICRO-ONDAS
(JJJJ).
JABUTICABA
79
LETRAS ABAIXO:
J + A=____________
J + E=_________
J + I=____________
J + O=_________
J + U=_________
80
ATIVIDADE 39
JACARÉ

81
ATIVIDADE 40
DESEMBARALHE AS SÍLABAS E MONTE AS PALAVRAS.
GA JAN DA
_____________________________________________
QUE TA JA
_____________________________________
CA JA
______________________________________________________
ATIVIDADE 41
VOCÊ JÁ PRESTOU ATENÇÃO AO BARULHO QUE FAZ QUANDO
BATEMOS EM UMA PORTA DE MADEIRA:
82
ESSE “T”, QUE OUVIMOS NO COMECINHO DA PALAVRA TOC É O SOM
DA LETRA:
T
CIRCULE AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM O SOM DA BATIDA NA
PORTA (TTTTT).

LETRAS ABAIXO:
T + A=____________
+
T + E=_________
83
T + I=____________
T + O=_________
T + U=_________
TARTARUGA
84
ATIVIDADE 42
TORNEIRA

85
ATIVIDADE 43
DIGA O SOM DAS LETRAS ABAIXO. DEPOIS JUNTE A CONSOANTE E A
VOGAL E DESCUBRA AS SÍLABAS FORMADAS.
ÃO
86
ATIVIDADE 44
VOCÊ JÁ OUVIU O BARULHO DO OVO QUEBRANDO QUANDO O
PINTINHO NASCE? ELE FAZ ASSIM:
ESSE “K”, QUE OUVIMOS NO COMECINHO DO CREC É O SOM DAS

LETRAS:
C/Q
VAMOS ESTUDAR UMA LETRA POR VEZ, COMEÇANDO PELA LETRA C.
QUANDO A LETRA C SE JUNTA COM AS VOGAIS A, O, U OUVIMOS O
SOM DO OVO QUEBRANDO E QUANDO ELA SE JUNTA COM E, I,
OUVIMOS O SOM DA COBRINHA.
87
LETRAS ABAIXO:
C + A=____________
88
C + E=_________
C + I=____________
C + O=_________
C + U=_________
89
ATIVIDADE 45
EM CADA CONJUNTO DE TRÊS FIGURAS, DUAS DELAS COMEÇAM COM
O MESMO SOM E A OUTRA NÃO. CIRCULE AS DUAS FIGURAS QUE
COMEÇAM COM O MESMO SOM.
A)
B)
C)
D)
90
E)
F)
CAMISETA
91
ATIVIDADE 46
CASTELO

C ______ ______ ______ ______ ______ ______
92
ATIVIDADE 47 (TEM VÍDEO NO YOUTUBE PARA ILUSTRAR A HISTÓRIA)
AGORA VAMOS ESTUDAR A LETRA Q. OUÇA A HISTÓRIA QUE SUA
PROFESSORA VAI CONTAR.
SEMPRE AO LADO DA LETRA Q ESTÁ A LETRA U. VOCÊ SABE

PORQUE? OUÇA A HISTÓRIA PARA DESCOBRIR.
A LETRA Q ERA MUITO TÍMIDA E POR CAUSA DISSO COMEÇOU A

SE ESCONDER DAS OUTRAS LETRAS DO ALFABETO. TODA VEZ QUE
APARECIA UMA PALAVRA QUE TINHA O SOM DA LETRA Q ELA FUGIA
E NINGUÉM PODIA ESCREVER AQUELA PALAVRA.
ENTÃO A LETRA U FOI CONVERSAR COM A LETRA Q PARA SABER
PORQUE ELA ESTAVA SE ESCONDENDO.
A LETRA Q DISSE:
- SOU MUITO TÍMIDA E FICO COM MUITO MEDO DE FORMAR UMA
PALAVRA.
A LETRA U ENTÃO FALOU:
- ME DÊ A SUA MÃO, EU VOU TE AJUDAR A PERDER ESSE MEDO,
FIQUE TRANQUILA, ESTAREI LÁ COM VOCÊ QUANDO PRECISAR.
ENTÃO, QUANDO CHAMARAM A LETRA Q PARA FORMAR UMA
PALAVRA, A LETRA U DEU A MÃO PARA ELA E FORAM JUNTAS
ESCREVER A PALAVRA QUEIJO.
QUEIJO
93
A LETRA Q SE SENTIU MUITO SEGURA COM A PRESENÇA DA
LETRA U E PERGUNTOU SE ELA PODIA FICAR SEMPRE AO SEU LADO.
A LETRA U CONCORDOU E DESDE ENTÃO SEMPRE QUE OUVIMOS
UMA PALAVRA QUE TEM A LETRA Q, DO LADO DELA ESTARÁ A LETRA
U. ELAS VIRARAM AMIGAS INSEPARÁVEIS.
QUADRA
94
QUEIJO
QUIABO
95
QUINDIM
ATIVIDADE 48
QUANDO BEBEMOS ÁGUA FAZEMOS ASSIM:
ESSE “G”, QUE OUVIMOS NO COMEÇO DO GLU É O SOM DA LETRA:
96
QUANDO A LETRA G SE JUNTA COM AS VOGAIS A, O, U OUVIMOS O
SOM DE BEBER ÁGUA MAS QUANDO ELA SE JUNTA COM E, I, OUVIMOS
O SOM DO MICRO-ONDAS.
97
CIRCULE AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM O SOM DA LETRA G.

LETRAS ABAIXO:
G + A=____________
98
G + E=_________
G + I=____________
G + O=_________
G + U=_________
MAS ATENÇÃO!!
QUANDO A LETRA G VEM SEGUIDA DA LETRA U E DEPOIS DE E OU I
ELA TEM O SOM DE ENGOLIR ÁGUA, E O U NÃO TEM SOM. VEJA:
99
FOGUETE
LEIA OUTRAS PALAVRAS COM GUE, GUI E CIRCULE O SOM
GUERRA FOGUEIRA
GUITARRA GUINCHO
GUIZO PAGUE
100
ATIVIDADE 49
GAFANHOTO

GOLEIRO
101
LEIA A LISTA E CIRCULE TODAS AS SÍLABAS COM GA-GE-GI-GO-GU.
GAVIÃO GELADO
GALOCHA GOLA
GOSMA GAROTO
GALO GOL
102
ATIVIDADE 50
QUANDO VOCÊ TOCA UMA CAMPAINHA ELA FAZ ASSIM:
ESSE SOM INICIAL “D” QUE OUVIMOS NA PALAVRA DING E NA

PALAVRA DONG É O SOM DA LETRA:
D
CIRCULE AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM O SOM DA CAMPAINHA
(DDDDD).
103
LETRAS ABAIXO:
D + A=____________
D + E=_________
D + I=____________
D + O=_________
D + U=_________
104
DOMINÓ
ATIVIDADE 51
DESCUBRA A PALAVRA E ESCREVA-A NA LINHA.
____________________________
____________________________
105
LEIA A LISTA E CIRCULE TODAS AS SÍLABAS COM DA-DE-DI-DO-DU.
DELEGADO DIAMANTE
DUREZA DRAGÃO
DOR DANILO
DOCE DANÇARINA
ATIVIDADE 52
QUANDO UMA BOMBA ESTOURA ELA FAZ ASSIM:
ESSE SOM INICIAL “B” QUE OUVIMOS NA PALAVRA BUM É O SOM DA

LETRA:
106
CIRCULE AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM O SOM DA BOMBA (BBBB).

LETRAS ABAIXO:
B + A=____________
B + E=_________
B + I=____________
107
B + O=_________
B + U=_________
BOLACHA
108
ATIVIDADE 53
DESCUBRA AS PALAVRAS E ESCREVA-AS NAS LINHAS.
________________________
________________________
________________________
________________________
109
________________________
________________________
LEIA A LISTA E CIRCULE TODAS AS SÍLABAS COM BA-BE-BI-BO-BU.
ABÓBORA BOTA
BOTÃO BEXIGA
ABACAXI BARRA
BOBA BESOURO
110
ATIVIDADE 54
MARCELO GOSTA DE FAZER E ESTOURAR BOLAS DE CHICLETE. ELAS
FAZEM:
ESSE SOM INICIAL “P” QUE OUVIMOS NA PALAVRA PLOC É O SOM DA

LETRA:
CIRCULE AS FIGURAS QUE COMEÇAM COM O SOM DO CHICLETE

ESTOURANDO (PPPP).
111
LETRAS ABAIXO:
P + A=____________
P + E=_________
P + I=____________
P + O=_________
P + U=_________
112
PISCINA
POMBA
113
ATIVIDADE 55
DESCUBRA AS PALAVRAS E ESCREVA-AS NAS LINHAS.
_______________________
_______________________
_______________________
______________________
114
______________________
ATIVIDADE 56
LEIA AS PALAVRAS A SEGUIR.
HÁLITO
HOTEL
115
HUMANO
VOCÊ REPAROU QUE NESSAS PALAVRAS A LETRA H NÃO FOI

REPRESENTADA POR NENHUM SOM? ISSO PORQUE ESSA LETRA NÃO
TEM SOM. HÁ MUITAS PALAVRAS ESCRITAS COM H. LEIA ALGUMAS
DELAS E PRESTE ATENÇÃO AO SOM DE CADA LETRA NA PALAVRA.
HABILIDADE HÉLICE
HISTÓRIA HUMILDE
HOMEM HORTA
116
HIDRANTE
HELICÓPTERO
117
ATIVIDADE 57 (TEM VÍDEO NO YOUTUBE PARA ILUSTRAR ESSA HISTÓRIA)
A HISTÓRIA DO NH e LH
ERA UMA VEZ UMA LETRA MUITO TRISTE, POIS DE TODAS AS

LETRAS DO ALFABETO, ELA ERA A ÚNICA LETRA QUE NÃO TINHA
SOM.
ENTÃO AS LETRAS N E L QUE TINHAM GRANDES CORAÇÕES,

RESOLVERAM AJUDAR O H E FORAM CONVERSAR COM ELA. ELAS
DISSERAM:
─ OLÁ. QUEREMOS NOS JUNTAR A VOCÊ!
E O H DISSE:
─ EU NÃO QUERO ME JUNTAR A MAIS NINGUÉM PARA FAZER O
SEU SOM, IGUAL QUANDO ESTOU NO INÍCIO DE PALAVRAS JUNTO
COM AS VOGAIS E FAÇO O SOM DELAS. EU QUERO FAZER UM SOM
MEU!
─ MAS VOCÊ NÃO FARÁ O NOSSO SOM - DISSERAM AS LETRAS N
E L. - NÓS PENSAMOS EM NOS JUNTAR A VOCÊ E FAZER UM SOM
118
DIFERENTE, AFINAL DUAS LETRAS JUNTAS PODEM TER UM SOM MAIS
FORTE DO QUE UMA SÓ!
O N DISSE:
─ VEJA, SE NOS JUNTARMOS, MAIS A LETRA O, POR EXEMPLO,
FAREMOS O SOM NHO (aqui o professor força o som nh). É DIFERENTE DE NO.
E O L DISSE:
─ E NÓS DOIS FAREMOS LHO (aqui o professor força o som lh). É
DIFERENTE DE LO.
A LETRA H FICOU MUITO FELIZ POIS ASSIM ELA AJUDARIA A
CRIAR DOIS SONS DIFERENTES E FORTES. ENTÃO ACEITOU A
PROPOSTA DOS COLEGAS E HOJE PODEMOS ENCONTRAR MUITAS
PALAVRAS ESCRITAS COM NH E LH.
CAMINHO-PASSARINHO- BONEQUINHA- ROLHA- BARALHO
ATIVIDADE 58
AGORA, COM A AJUDA DE SUA PROFESSORA, LEIA ALGUMAS

PALAVRAS COM NH E LH.
BACALHAU PINHEIRO
BANHEIRA MOLHO
ESPELHO DESENHO
BARALHO ROLHA
GAFANHOTO ERVILHA
119
LIGUE A FIGURA À ESCRITA CORRETA. ANALISE OS SONS DE TODAS
AS PALAVRAS QUE ESTÃO NOS QUADROS.
FOLA
FOLIA
FOLHA
ORELHA
ORELA
ORELIA
NIO
NINHO
NINO
OVELIA
OVELA
OVELHA
120
PASSARINO
PASSARINHO
PASSARIO
JOANINA
JOANIA
JOANINHA
AGULIA
AGULHA
AGUNHA
COLHER
COLER
COLIER
121
ATIVIDADE 59- SÍLABAS COMPLEXAS
VEJA AS DUAS PALAVRAS ABAIXO E FALE EM VOZ ALTA.
PATO PRATO
OUVINDO CADA PEDACINHO DA PALAVRA, QUAL É A DIFERENÇA

ENTRE ELAS?
PATO
PRATO
QUANDO A LETRA R ESTÁ ENTRE UMA CONSOANTE E UMA VOGAL, O

SOM DA SÍLABA FICA DIFERENTE, VOCÊ SENTE A LÍNGUA DAR UMA
TREMIDINHA, COM O SOM DO GATINHO RONRONANDO.
122
VEJA MAIS DUAS PALAVRAS:
FACA FLAUTA
FALE PAUSADAMENTE FA E FLA. QUAL É A DIFERENÇA ENTRE ESSAS

DUAS SÍLABAS?
FA
FLA
QUANDO A LETRA L ESTÁ ENTRE UMA CONSOANTE E UMA VOGAL, O

SOM DA SÍLABA FICA DIFERENTE. VOCÊ VAI PERCEBER QUE DEPOIS
DO F SUA LÍNGUA VAI ENCOSTAR NO CÉU DA BOCA, FAZENDO O SOM
DA MENINA AQUECENDO A VOZ.
ESSAS SÍLABAS SÃO CHAMADAS DE SÍLABAS COMPLEXAS
123
COM A AJUDA DE SEU TUTOR, ESCREVA AS PALAVRAS A SEGUIR.
PRESTE ATENÇÃO NAS SÍLABAS COMPLEXAS.
__ __ __ __ __
__ __ __ __ __
__ __ __ __ __
__ __ __ __ __
__ __ __ __ __
__ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __
124
ATIVIDADE 60
ACRESCENTE UM L OU UM R NAS PALAVRAS ABAIXO E DESCUBRA
UMA PALAVRA DE SÍLABA COMPLEXA. CONVERSE COM SUA
PROFESSORA SOBRE O SIGNIFICADO DA NOVA PALAVRA FORMADA.
BANCO B___ANCO
CAMA C___AMA
TEM T___EM
PEGO P___EGO
PAGA P___AGA
FITA F___ITA
PACA P___ACA
GAMA G___AMA
FACA F___ACA
CARO C___ARO
ATIVIDADE 61
TROQUE A LETRA B DA PALAVRA BOLA PELAS LETRAS SUGERIDAS E
ENCONTRE NOVAS PALAVRAS. VOCÊ SABE O SIGNIFICADO DE TODAS
ELAS?
125
ATIVIDADE 62
COMPLETE AS PALAVRAS COM AS LETRAS QUE ESTÃO FALTANDO.
__ __ M __ __ __
__ H __ __ __ __ __ __ __
C __ __ __ __
__ __ __ __ R __ __
__ __ __ H __ __ __
H __ __ __ __ __ __ __ __ __
__ U __ __ __ __- __ __ U __ __
__ __ __ __ __ Ç __
126
__ __ M __ __
__ __ S __ __ __ __
__ __ Ç __ -__ __ __ T __ __ __
__ H __ __ __ __ __
__ __ __ H __
__ __ __ __ N __ __ __
127
ATIVIDADE 63
TROQUE A PRIMEIRA LETRA DA PALAVRA EM DESTAQUE PELAS
LETRAS INDICADAS E DESCUBRA NOVAS PALAVRAS.
128
ATIVIDADE 64
LEIA O TEXTO E RESPONDA AS QUESTÕES.
A DONA ARANHA
A DONA ARANHA
SUBIU PELA PAREDE
VEIO A CHUVA FORTE
E A DERRUBOU.
JÁ PASSOU A CHUVA
E O SOL JÁ VEM SURGINDO
E A DONA ARANHA
CONTINUA A SUBIR
ELA É TEIMOSA
E DESOBEDIENTE
SOBE,SOBE,SOBE
NUNCA ESTÁ CONTENTE!
1- QUEM SUBIU PELA PAREDE?_________________________________
2- O QUE DERRUBOU A ARANHA? _______________________________
3- SEGUNDO O TEXTO, O QUE A DONA ARANHA É?

_______________________________________________________________
129
LEIA AS PALAVRAS DO QUADRO 3 VEZES.
FEZ QUE UMA VEIO
PELA ESTÁ POIS NÃO
ATIVIDADE 65
CIRCULE AS DUAS FIGURAS QUE TERMINAM COM O MESMO SOM.
A)
B)
C)
130
D)
E)
ATIVIDADE 66
LEIA O TEXTO COM AJUDA DA PROFESSORA.
HOJE É DOMINGO
PEDE CACHIMBO
CACHIMBO É DE OURO
BATE NO TOURO
O TOURO É VALENTE
BATE NA GENTE
A GENTE É FRACO
CAI NO BURACO
O BURACO É FUNDO
ACABOU-SE O MUNDO.
131
1) LEIA A PARLENDA NOVAMENTE E CIRCULE AS PALAVRAS QUE
SUA PROFESSORA DITAR.
2) PINTE DE AZUL TODAS AS SÍLABAS CA QUE VOCÊ ENCONTRAR.
3) PINTE DE AMARELO TODAS AS SÍLABAS TE QUE VOCÊ

ENCONTRAR.
ATIVIDADE 67
VOCÊ SABE O QUE É RIMA?
RIMA É A REPETIÇÃO DE UM SOM NO FINAL DE DUAS OU MAIS

PALAVRAS. É UMA HARMONIA ENTRE AS PALAVRAS QUE DÁ AO
OUVIDO UMA IMPRESSÃO AGRADÁVEL.
NA PARLENDA QUE VOCÊ LEU EXISTEM RIMAS. VEJA:
DOMINGO RIMA COM CACHIMBO
OURO RIMA COM TOURO
VALENTE RIMA COM GENTE
FRACO RIMA COM BURACO
FUNDO RIMA COM MUNDO
132
CIRCULE AS DUAS FIGURAS CUJOS NOMES RIMAM.
A)
B)
C)
D)
E)
133
F)
G)
ATIVIDADE 68
ESCREVA ALGUMAS PALAVRAS DA PARLENDA.
_____________________________________________________
___________________________________________________________
____________________________________________________________
_________________________________________________________
_____________________________________________________________
134
ATIVIDADE 69
LEIA A CANTIGA
SE ESSA RUA FOSSE MINHA
SE ESTA RUA, SE ESTA RUA

FOSSE MINHA
EU MANDAVA,
EU MANDAVA LADRILHAR
COM PEDRINHAS,
COM PEDRINHAS DE BRILHANTES
PARA O MEU,
PARA O MEU AMOR PASSAR.
NESTA RUA,
NESTA RUA TEM UM BOSQUE
QUE SE CHAMA,
QUE SE CHAMA SOLIDÃO
DENTRO DELE,
DENTRO DELE MORA UM ANJO
QUE ROUBOU,
QUE ROUBOU MEU CORAÇÃO.
SE EU ROUBEI,
SE EU ROUBEI TEU CORAÇÃO
TU ROUBASTE,
TU ROUBASTE O MEU TAMBÉM
SE EU ROUBEI,
SE EU ROUBEI TEU CORAÇÃO
É PORQUE,
É PORQUE TE QUERO BEM.
135
RESPONDA AS PERGUNTAS.
1) QUAL É O NOME DO BOSQUE? ________________________________
2) QUEM MORA NO BOSQUE?____________________________________
3) O QUE O ANJO ROUBOU?______________________________________
ENCONTRE A PALAVRA QUE RIMA COM:

LADRILHAR:______________________________________________________
SOLIDÃO:________________________________________________________
ATIVIDADE 70
LEIA AS PALAVRAS DA TABELA 4 VEZES: 2 VEZES EM SILÊNCIO E 2

VEZES EM VOZ ALTA.
PORQUE EM CIMA EMBAIXO DENTRO

CAUSA DEMAIS DE REPENTE TEU
CONTRA ESTA ESTÁ ENTRE
136
ATIVIDADE 71
LEIA A CANTIGA.
TEREZINHA DE JESUS
TEREZINHA DE JESUS
DE UMA QUEDA
FOI AO CHÃO
ACUDIRAM TRÊS CAVALHEIROS
TODOS DE CHAPÉU NA MÃO.
O PRIMEIRO FOI SEU PAI
O SEGUNDO SEU IRMÃO
O TERCEIRO FOI AQUELE
QUE A TEREZA DEU A MÃO.
DA LARANJA QUERO UM GOMO
DO LIMÃO QUERO UM PEDAÇO
DA MORENA MAIS BONITA
QUERO UM BEIJO E UM ABRAÇO.
1) CIRCULE AS PALAVRAS QUE SEU TUTOR DITAR.
137
2) DÊ UM NOME PARA OS CAVALHEIROS:
O PAI: ___________________________________________________________
O IRMÃO: _______________________________________________________
O QUE ELA DEU A MÃO: _________________________________________
3) ESCREVA ALGUMAS PALAVRAS DA CANTIGA E CONTE O NÚMERO
DE SÍLABAS EM CADA UMA DELAS.
____________________________________________SÍLABAS:__________
_______________________________________________SÍLABAS:__________
________________________________________________SÍLABAS:________
____________________________________________SÍLABAS:__________
______________________________________________SÍLABAS:________
138
ATIVIDADE 72
ENCONTRE AS PALAVRAS ABAIXO NO DIAGRAMA.
TEREZINHA – JESUS – IRMÃO – PAI – LARANJA – LIMÃO – MORENA
L I M Ã O O E T P A I X D
J U I O T Y U I I O R C D
A J A A S F R T Y J M D G
T E R E Z I N H A L Ã A S
T S T Y U O P H H F O D R
S U A Q L A R A N J A F Y
S S F G T Y I M O R E N A
ATIVIDADE 73
CIRCULE AS DUAS FIGURAS QUE COMEÇAM COM O MESMO SOM.
A)
139
B)
C)
D)
E)
F)
140
ATIVIDADE 74
LEIA A PARLENDA.
A MARIANA PEGOU PÃO

NA CASA DO JOÃO
A MARIANA PEGOU PÃO
NA CASA DO JOÃO
─ QUEM EU?
─ VOCÊ!
─ EU NÃO!
─ ENTÃO QUEM FOI?
─ FOI A SIMONE!
1) BRINQUE COM SEUS COLEGAS.
2) CIRCULE OS NOMES DAS PESSOAS NO TEXTO.
ATIVIDADE 75
NESSA CANÇÃO A PALAVRA PÃO RIMA COM JOÃO. AGORA

INVENTE NOVAS RIMAS NOS VERSOS A SEGUIR.
UM EXEMPLO PODE SER ASSIM:
PEGOU AMORA NA CASA DA AURORA.
141
AGORA É A SUA VEZ!
PEGOU __________________NA CASA DA _________________
PEGOU ____________________NA CASA DO __________________
PEGOU _____________________NA CASA DA______________________
ATIVIDADE 76
LEIA A CANTIGA.
A BARATA DIZ QUE TEM

SETE SAIAS DE FILÓ
É MENTIRA DA BARATA,
ELA TEM É UMA SÓ
AH RÁ RÁ, RÓ, RÓ, RÓ
ELA TEM É UMA SÓ.

UM SAPATO DE VELUDO
O PÉ DELA É PELUDO
AH RÁ, RÁ, RU, RU, RU
O PÉ DELA É PELUDO.
142
UMA CAMA DE MARFIM
ELA TEM É DE CAPIM
AH RÁ RÁ, RIM, RIM, RIM,
ELA TEM É DE CAPIM.
1) CIRCULE TODAS AS PALAVRAS
2) CIRCULE AS PALAVRAS QUE SEU TUTOR DITAR.
3) IDENTIFIQUE AS PALAVRAS QUE RIMAM COM:
FILÓ:_____________________________________________________________
VELUDO:__________________________________________________________
MARFIM:__________________________________________________________
4) LEIA AS PALAVRAS ABAIXO E CIRCULE AS SÍLABAS EM CADA

UMA.
BARATA FILÓ
MENTIRA SAPATO
VELUDO PELUDO
CAMA CAPIM
PÉ MARFIM
143
ATIVIDADE 77
ESCREVA O NOME DE ALGUNS INSETOS.
______________________________________________________
____________________________________________________
_____________________________________________________
ATIVIDADE 78
EXISTEM OUTRAS VARIAÇÕES “DA BARATA DIZ QUE TEM”. LEIA A
CANTIGA ABAIXO COMPLETANDO COM AS PALAVRAS QUE SE
ENCONTRAM NO BANCO DE DADOS E FAÇA A RIMA ACONTECER.
CAMINHÃO -CASCA DURA – MACARRÃO – RASPADO

UM ANEL DE FORMATURA
ELA TEM É _____________________________________________________
AH RÁ,RÁ , RU, RU
144
O CABELO CACHEADO
ELA TEM COCO __________________________________________________
AH RÁ, RÁ, RÓ, RÓ

CARRO, MOTO E AVIÃO
ELA TEM É _______________________________________________________
AH RÁ, RÁ,RÓ RÓ
A BARATA DIZ QUE COME

ARROZ, CARNE E FEIJÃO
ELA COME É ____________________________________________________
AH RÁ RÁ RÓ, RÓ.
ATIVIDADE 79
VOCÊ CONHECE ALGUMA CANTIGA? CONVERSE COM SEUS AMIGOS

SOBRE AS CANTIGAS QUE VOCÊS CONHECEM.
AGORA ESCOLHA UMA E ESCREVA-A NAS LINHAS A SEGUIR:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
145
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ATIVIDADE 80
LEIA A FÁBULA.
O SAPO E O BOI
UM DIA UM FORTE E GRANDE BOI PASSEAVA PELO

PÂNTANO. UM SAPO O VIU E FICOU CHEIO DE INVEJA, QUERENDO SER
IGUAL A ELE. PENSOU UM POUCO E TEVE UMA IDEIA. COMEÇOU A
INCHAR, INCHAR, SEGUROU O AR E PERGUNTOU AOS OUTROS SAPOS:
̶ O QUE VOCÊS ACHAM? JÁ ESTOU DO TAMANHO DO BOI?
- NEM UM POUCO! -RESPONDERAM OS COLEGAS.
O SAPO FEZ AINDA MAIS ESFORÇO E INCHOU UM POUCO MAIS.
146
- E AGORA?
OS OUTROS SAPOS COMEÇARAM A RIR E DISSERAM PARA ELE

PARAR, POIS PODERIA SE MACHUCAR.
O SAPO NEM OUVIU, INCHOU-SE AINDA MAIS, ESTICANDO A PELE

FINA, E ARREBENTOU.
MORAL: A INVEJA NÃO LEVA A NADA.
ADAPTAÇÃO: JUSTINO JOSÉ DA ROCHA, FÁBULAS IMITADAS DE ESOPO E LA FONTAINE. DOMÍNIO PÚBLICO.
EXISTEM ELEMENTOS NO TEXTO QUE NÃO SÃO LETRAS, TAIS COMO:
? ! , . ̶
CONVERSANDO...
• VOCÊ SABE O QUE SÃO ESSES SINAIS? PARA QUE SERVEM?
• QUAL É O NOME DESSE SINAL“? ”? QUANDO ELE DEVE SER

USADO?
• QUAL É O NOME DESSE SINAL“! ”? QUANDO ELE DEVE SER

USADO?
• QUAL É O NOME DESSE SINAL“ , ”? QUANDO ELE DEVE SER

USADO?
• QUAL É O NOME DESSE SINAL“ . ”? QUANDO ELE DEVE SER

USADO?
147
• QUAL É O NOME DESSE SINAL“ ─ ”? QUANDO ELE DEVE SER
USADO?
1-RELEIA O TEXTO E PINTE TODOS OS SINAIS DE PONTUAÇÃO QUE

APARECERAM.
2- OUÇA A LEITURA QUE SUA PROFESSORA FARÁ DAS DUAS FRASES.
─ JÁ ESTOU GRANDE QUE NEM ELE?
─ JÁ ESTOU GRANDE QUE NEM ELE.
QUAL A DIFERENÇA ENTRE ELAS? O QUE FAZ MUDAR O SENTIDO?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3-POR QUE O SAPO DECIDIU INCHAR-SE?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4-O QUE OS AMIGOS DO SAPO DISSERAM A ELE ENQUANTO ELE

INCHAVA?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5-COMO ERA A PELE DO SAPO?

__________________________________________________________________
148
ANALISE A FRASE ABAIXO E SEPARE-A EM PALAVRAS.
AINVEJANÃOLEVAANADA
AGORA ESCREVA-A NA LINHA ABAIXO DEIXANDO OS ESPAÇOS EM

BRANCO ENTRE AS PALAVRAS.
__________________________________________________________________
LEIA AS PALAVRAS ABAIXO E CIRCULE AS SÍLABAS DE CADA UMA.
AMIGOS TAMANHO
FORÇA ESFORÇO
INVEJA SAPO
ATIVIDADE 81
LEIA AS PALAVRAS DA TABELA JUNTO COM SUA PROFESSORA E

DEPOIS LEIA-AS NOVAMENTE MAIS 4 VEZES: 2 VEZES EM SILÊNCIO E 2
VEZES EM VOZ ALTA.
149
TARDE ANTES DEPOIS QUAL
ASSIM ENTÃO VOCÊ NÓS
LÁ ISTO AQUILO DAS
MUITO TAMBÉM NEM VEZ
ATIVIDADE 82
LEIA A FÁBULA.
A FORMIGA E A CIGARRA
DURANTE TODO O TEMPO QUENTE UMA FORMIGA INCANSÁVEL

TINHA LEVADO PARA SUA CASA MUITA COMIDA. QUANDO CHEGOU O
INVERNO, JÁ TINHA UMA GRANDE RESERVA. UMA CIGARRA, QUE
DURANTE TODO O VERÃO FICOU CANTANDO, ACHOU-SE NA MAIOR
MISÉRIA.
QUASE MORRENDO DE FOME, ELA FOI SUPLICAR À FORMIGA

QUE LHE DESSE UM POUCO DA COMIDA QUE SOBRAVA, PROMETENDO
PAGAR-LHE DEPOIS.
A FORMIGA ENTÃO LHE PERGUNTOU:
̶ O QUE FEZ NO VERÃO, QUE NÃO GUARDOU COMIDA?
150
̶ NO VERÃO EU CANTEI. O CALOR NÃO ME DEIXOU TRABALHAR.
̶ CANTOU? – DISSE A FORMIGA. POIS AGORA DANCE!
MORAL: OS PREGUIÇOSOS TÊM O QUE MERECEM.
ADAPTAÇÃO: JUSTINO JOSÉ DA ROCHA, FÁBULAS IMITADAS DE ESOPO E LA FONTAINE. DOMÍNIO PÚBLICO
1-RELEIA O TEXTO, CIRCULANDO O NOME DOS INSETOS.
2-PINTE TODOS OS SINAIS DE PONTUAÇÃO.
3-POR QUE A FORMIGA TINHA BASTANTE COMIDA QUANDO CHEGOU

O INVERNO?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4-POR QUE A CIGARRA FOI PEDIR COMIDA PARA A FORMIGA?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5-A FORMIGA DEU COMIDA PARA A CIGARRA?
( ) NÃO ( ) SIM
POR QUÊ?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
151
ATIVIDADE 83
OQUEVOCÊFEZNOVERÃO

__________________________________________________________________
2-LEIA AS DUAS FRASES ABAIXO.
PASSEI O VERÃO CANTANDO!
PASSEI O VERÃO CANTANDO?
O QUE FAZ MUDAR O SIGNIFICADO ENTRE AS 2 FRASES?

__________________________________________________________________
3-LEIA AS PALAVRAS DO QUADRO 3 VEZES.
FEZ QUE UMA TINHA
TODO ENTÃO POIS NÃO
152
ATIVIDADE 84
1) ENCONTRE AS PALAVRAS ABAIXO NO DIAGRAMA.
FORMIGA – CIGARRA – BARRA – CANTIGA – TRABALHO – FADIGA
B Y T R E D F O R M I G A
A D G F T R A B A L H O U
R A D G H J D K L I U G V
R R T F F J I T G H B N M
A D S F F H G F G H J J K
C I G A R R A Y U H B N M
Q W E D Z X C A N T I G A
2) LEIA A LISTA E DEPOIS CIRCULE AS SÍLABAS QUE A PROFESSORA

DITAR.
FORMIGA INVERNO
TRABALHO CANTORIA
MÚSICA CIGARRA
FORMIGUEIRO CANTIGA
153
ATIVIDADE 85
FORME FRASES COM AS PALAVRAS A SEGUIR. VEJA O EXEMPLO.
ALGUMAS ARANHAS TÊM UM VENENO MUITO PODEROSO.
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
154
ATIVIDADE 86
EM CADA CONJUNTO, CIRCULE AS DUAS FIGURAS QUE COMEÇAM
COM O MESMO SOM.
A)
B)
c)
D)
E)
155
F)
G)
H)
AGORA ESCREVA O NOME DE TODAS AS FIGURAS QUE VOCÊ CIRCULOU:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
156
ATIVIDADE 87
NO QUADRO ABAIXO EXISTEM PALAVRAS E NÃO-PALAVRAS (NÃO-

PALAVRAS SÃO PALAVRAS QUE ATÉ CONSEGUIMOS LER, MAS QUE
NÃO SIGNIFICAM NADA). LEIA TODAS E PINTE SOMENTE AS
PALAVRAS.
FOME DODI VIBAR MISÉRIA
SENLO DANCE QUENTE LEPODIDU
ZATUFI MIBOCI TRABALHO PAGAR
FOGIMA LUTIDA GANTO PROMETENDO
FORMIGA CUGADE CIGARRA LUNTIFA
TRAGUDO COMIDA LINVUGEM INCANSÁVEL
ATIVIDADE 88
CRIE UM PEQUENO TEXTO COM OS ANIMAIS ABAIXO. NEM TODOS

PRECISAM APARECER NA SUA HISTÓRIA.
157
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
158
ATIVIDADE 89
LEIA A FÁBULA.
O LEÃO E O RATINHO
UM LEÃO ESTAVA DORMINDO TRANQUILAMENTE QUANDO

UM RATO VEIO BRINCAR AO SEU REDOR. COM SEUS SALTOS E
BRINCADEIRAS ACORDOU O LEÃO QUE RAPIDAMENTE O PEGOU
PARA COMÊ-LO. O RATO, MUITO ASSUSTADO, PEDIU-LHE PERDÃO,
PROMETENDO AJUDÁ-LO QUANDO ESSE PRECISASSE. O LEÃO
COMEÇOU A RIR E DEIXOU O PEQUENO ANIMAL PARTIR, ACHANDO
QUE ISSO NUNCA PODERIA ACONTECER. COMO UM ANIMAL TÃO
PEQUENO E FRACO PODERIA AJUDAR UM FORTE LEÃO?
POUCOS DIAS DEPOIS, O LEÃO ESTAVA ANDANDO E CAIU NA

REDE DE UNS CAÇADORES. O RATINHO LOGO SOUBE DO QUE
ESTAVA ACONTECENDO E CORREU PARA AJUDÁ-LO, A FIM DE
RETRIBUIR O FAVOR QUE PROMETERA. SUBIU NA REDE E COMEÇOU
A ROER AS CORDAS, LIBERTANDO O LEÃO, QUE FUGIU PARA A
FLORESTA.
MORAL DA HISTÓRIA: UMA BOA AÇÃO NUNCA É PERDIDA. NÃO HÁ

QUEM, POR MENOR E MAIS FRACO, QUE NÃO TENHA SUA HORA DE
FORÇA E IMPORTÂNCIA.
159
1-VOCÊ GOSTOU DA FÁBULA? POR QUÊ?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2-O QUE O LEÃO ESTAVA FAZENDO QUANDO O RATO CHEGOU PARA

BRINCAR?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3-POR QUE O LEÃO NÃO COMEU O RATO?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4-POR QUE O LEÃO ACHOU QUE O RATO NUNCA PODERIA AJUDÁ-LO?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5-ONDE O LEÃO FICOU PRESO?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6-O QUE O RATO FEZ PARA AJUDÁ-LO?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
160
ATIVIDADE 90
ESCREVA FRASES COM OS ANIMAIS ABAIXO.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
161
ATIVIDADE 91
OLEÃOCAIUNAREDE

_________________________________________________________________
ATIVIDADE 92
NO QUADRO ABAIXO EXISTEM PALAVRAS E NÃO-PALAVRAS (NÃO-

PALAVRAS SÃO PALAVRAS QUE ATÉ CONSEGUIMOS LER, MAS QUE
NÃO SIGNIFICAM NADA). LEIA TODAS E PINTE SOMENTE AS
PALAVRAS.
MAMOVA PORJITA ROER COMO
QUANDO GULATE SEUS PRETAVE
ISSO VULACHA LOGO SIM
JITAPE NUNCA HORA GATULE
162
ATIVIDADE 93
CRIE UM PEQUENO TEXTO COM OS ANIMAIS ABAIXO. NEM TODOS

PRECISAM APARECER NA SUA HISTÓRIA.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
163
ATIVIDADE 94
LEIA A FÁBULA.
A LEBRE E A TARTARUGA
“TENHO PENA DE VOCÊ”, A LEBRE RIA DA TARTARUGA. É TÃO

LENTA, NÃO PODE CORRER E BRINCAR”. E A TARTARUGA DISSE:
̶ NÃO TENHA PENA DE MIM! EU POSSO SER PESADA E VOCÊ

RÁPIDA, MAS TENHO CERTEZA QUE EU GANHO SE APOSTARMOS UMA
CORRIDA.
A LEBRE ACEITOU O DESAFIO E PEDIU PARA QUE A RAPOSA

FOSSE O JUIZ.
NO DIA DA CORRIDA, A LEBRE DISPAROU NA FRENTE E A

TARTARUGA COMEÇOU A ANDAR LENTAMENTE. COMO A LEBRE
ESTAVA ADIANTADA E ACHAVA QUE A TARTARUGA NÃO PODERIA
ALCANÇÁ-LA, RESOLVEU PARAR UM POUCO PARA DORMIR. QUANDO
ACORDOU, CORREU O MAIS RÁPIDO QUE PÔDE, MAS JÁ ERA TARDE,
POIS A TARTARUGA ESTAVA NA LINHA DE CHEGADA.
MORAL: É PRECISO TER PACIÊNCIA E VONTADE DE CONTINUAR PARA

ALCANÇAR O QUE DESEJA.
1-QUE ANIMAL APOSTOU A CORRIDA? POR QUÊ?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
164
2- O QUE A LEBRE PENSAVA QUANDO ELA ACEITOU A APOSTA DA
TARTARUGA?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3-POR QUE A TARTARUGA PASSOU À FRENTE DA LEBRE?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ATIVIDADE 95
ALEBREPERDEUACORRIDA

__________________________________________________________________
ESCREVA O NOME DOS ANIMAIS QUE APARECEM NA FÁBULA.
165
ATIVIDADE 96
CONVERSE COM SUA PROFESSORA E AMIGOS E DESCUBRA UMA

CURIOSIDADE SOBRE OS ANIMAIS ABAIXO. DEPOIS ESCREVA-A NAS
LINHAS. VEJA O EXEMPLO:
OS MACACOS SÃO ANIMAIS MUITO INTELIGENTES.
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
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166
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167
ATIVIDADE 97
LEIA A LISTA DE PALAVRAS E DEPOIS CIRCULE AS QUE SUA
PROFESSORA DITAR.
CORRIDA VENCEDOR
DORMINHOCO IMPRESSIONADA
ARRASTANDO ESPERANDO
CHEGADA VELOCIDADE
APOSTA CAMINHO
ATIVIDADE 98
LEIA AS PALAVRAS DA TABELA JUNTO COM SEU TUTOR E DEPOIS
LEIA-AS NOVAMENTE MAIS 4 VEZES: 2 VEZES EM SILÊNCIO E 2 VEZES
EM VOZ ALTA.
AQUILO EM CIMA EMBAIXO DENTRO

CAUSA DEMAIS DE REPENTE DAÍ
CONTRA DESDE EM ENTRE
ATIVIDADE 99
LEIA AS FRASES E ENCONTRE OS ESPAÇOS QUE PRECISAM EXISTIR
ENTRE AS PALAVRAS. DEPOIS REESCREVA A FRASE NAS LINHAS
DANDO OS ESPAÇOS CORRETAMENTE.
ALEBREFOIMUITOPREGUIÇOSA
__________________________________________________________________
168
ATARTARUGAGANHOUACORRIDAPORQUENÃOPAROU.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
ALEBREDORMIUNOMEIODOCAMINHOEPERDEUACORRIDA.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
ARAPOSAFOIOJUIZDACORRIDA
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
OSANIMAISDAFLORESTAFORAMASSISTIRACORRIDA
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
ATIVIDADE 100
LEIA AS PALAVRAS DA TABELA JUNTO COM SEU TUTOR E DEPOIS
LEIA-AS NOVAMENTE MAIS 4 VEZES: 2 VEZES EM SILÊNCIO E 2 VEZES
EM VOZ ALTA.
ANTES APÓS ATÉ

FRENTE ERA UMA VEZ ELES
DISSE RESPONDEU OI
TALVEZ QUE SEU
169
ATIVIDADE 101
ENCONTRE NO QUADRO AS PALAVRAS QUE RIMAM E ESCREVA OS
SEIS PARES NAS LINHAS ABAIXO.
FLOR PISTOLA TORNEIRA

CARROSSEL CHUPETA TELEVISÃO
CORNETA DOR ROSEIRA
MOLA PINCEL CORAÇÃO
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
ATIVIDADE FINAL
O LIVRO ACABOU E AGORA VOCÊ JÁ SABE LER E ESCREVER! QUE

TAL ESCREVER UMA CARTA DE DESPEDIDA PARA SUA PROFESSORA?
DIGA COMO FOI SEU ANO, O QUE VOCÊ APRENDEU E O QUE DESEJA A
ELA.
PRIMEIRO FAÇA UM RASCUNHO. RASCUNHO É UM TESTE DA

CARTA QUE VOCÊ QUER FAZER. LEVE PARA SUA CASA PARA ALGUÉM
LER E TE AJUDAR A CORRIGIR. DEPOIS PEGUE UMA OUTRA FOLHA
LIMPA E ESCREVA SEU TEXTO NOVAMENTE, BEM BONITO! AGORA É
SÓ ENTREGAR A CARTA PARA SUA PROFESSORA.
170

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101 ATIVIDADES PARA ALFABETIZAÇÃO

Nesse canal você encontrará muitos vídeos que ilustrarão as

OS SONS AAAA E ÃÃÃ SÃO OS DOIS SONS DA LETRA A.

AGORA PRESTE ATENÇÃO NAS FIGURAS ABAIXO E CIRCULE AQUELAS

PODEMOS ENCONTRAR OS SONS DA LETRA A NO MEIO E NO FIM DAS

FACA GIRAFA GATO

COMPLETE O QUADRO COM AS LETRAS QUE ESTÃO FALTANDO.

FAÇA COMO NO EXEMPLO:

A MENINA COMEU A BANANA

EEEEEEEE E ÉÉÉÉÉÉ SÃO OS DOIS SONS DA LETRA E.

AGORA PRESTE ATENÇÃO NAS FIGURAS ABAIXO E CIRCULE AQUELAS

ZEBRA LEÃO LESMA

AGORA, COM A AJUDA DE SUA PROFESSORA, COMPLETE COM A LETRA

SEPARE A PALAVRA EM SÍLABAS E DEPOIS EM LETRAS.

AGORA ESCREVA A FRASE NA LINHA ABAIXO DEIXANDO OS ESPAÇOS

“IIIIIIII” É O SOM DA LETRA:

MENINA MILHO PEIXE

AGORA, COM A AJUDA DE SUA PROFESSORA, COMPLETE COM A LETRA

SEPARE A PALAVRA EM SÍLABAS E DEPOIS EM LETRAS.

AGORA ESCREVA A FRASE NA LINHA ABAIXO DEIXANDO OS ESPAÇOS

UM MÁGICO TIROU UM COELHO DA CARTOLA E O MENINO FEZ:

OS SONS “OOOOOOO” E “ÓÓÓÓÓ” SÃO OS SONS DA LETRA:

BOLA CORAÇÃO DOMINÓ

AGORA, COM A AJUDA DE SUA PROFESSORA, COMPLETE COM A LETRA

SEPARE A PALAVRA EM SÍLABAS E DEPOIS EM LETRAS.

AGORA ESCREVA A FRASE NA LINHA ABAIXO DEIXANDO OS ESPAÇOS

ROBERTO VIU UM HOMEM JUDIANDO DE UM CACHORRO

̶ UUUUUUUUU!! SAI DAQUI MALVADO. NÃO FAÇA

ESSE “UUUUUUUUU” É O SOM DA LETRA:

PODEMOS ENCONTRAR O SOM DA LETRA U NO MEIO E NO FIM DAS

FUMAÇA GULOSO LUVA

AGORA, COM A AJUDA DE SUA PROFESSORA, COMPLETE COM A LETRA

SEPARE A PALAVRA EM SÍLABAS E DEPOIS EM LETRAS.

AGORA ESCREVA A FRASE NA LINHA ABAIXO DEIXANDO OS ESPAÇOS

ERA UMA VEZ UMA LETRA CHAMADA A.

A LETRA A GOSTAVA MUITO DE PASSEAR E DORMIR À SOMBRA DE

UM DIA, ENQUANTO DORMIA, UMA MAÇÃ CAIU BEM EM CIMA DA

A LETRA A COMEÇOU A CHORAR E UM TIL APARECEU NA CABEÇA

NESSE MOMENTO, APARECEU UMA LETRA QUE ERA MUITO AMIGA

E A LETRA O FICOU COM MUITA PENA DA LETRA A. A LETRA O DEU A

BALÃO - CAMINHÃO - CORAÇÃO

DESEMBARALHE AS LETRAS E ESCREVA AS PALAVRAS.

“SSSSSSSSSSS” É O SOM DA LETRA:

SEPARE A PALAVRA ABAIXO EM SÍLABAS E DEPOIS EM LETRAS.

______ _______ R V______ T _______

______ A B _____ N _____ T______

_____ E R R _____ T _____

DANÇA – CAÇA - FUMAÇA - AÇÚCAR

CONFORME VOCÊ FOR APRENDENDO A LER E ESCREVER, A SUA

“ZZZZZZZ” É O SOM DA LETRA:

DESCUBRA OS SONS QUE SÃO FORMADOS QUANDO JUNTAMOS AS

LEIA AS PALAVRAS ABAIXO. USE OS SONS DAS ONOMATOPEIAS PARA

_____ O O L ____ G____ C_____

_____ _____ R R ______

QUANDO O VENTILADOR ESTÁ GIRANDO NÓS OUVIMOS:

“VVVVVVVV” É O SOM DA LETRA:

SEPARE A PALAVRA ABAIXO EM SÍLABAS, E DEPOIS EM LETRAS.

___ ____ R ___ L

___ ___ S ___

___ ___ S S __ U R ___

___ ___ L C ___ ___

“MMMMMMM” É O SOM DA LETRA:

_______ _______ _______ _______ ______

__ _ R V T ___

____ A B _ N _ T____

___ E R R _ T ___

_ O O L G C_

___ _ R R ____

_ R _ L

_ _ S ___

_ _ S S U R _

_ _ L C _ _

___ _ _ _ ____

___ _ _ _ ______

___ _ _ __ _ _ ____

___ _ _ ___

___ _ _____

__ _ _ Ç _____

___ _ _ ___ Z

C