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REDAÇÃO
33 PROVAS DO ENEM
ORGANIZADAS POR DISCIPLINA
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Este material reúne todas estas provas, organizando suas questões segundo a respectiva disci-
plina abordada. No total, temos 12 cadernos: Matemática, Biologia, Física, Química, História,
Geografia, Filosofia/Sociologia, Inglês, Espanhol, Português, Redação e Literatura.
Na sequência apresentamos a relação das provas presentes no Caderno Enem. A sigla no início
de cada questão faz referência ao ano e à ordem de aplicação da prova. Por exemplo, uma
questão com a sigla ENEM 2014.2 foi aplicada nas Unidades Prisionais no ano de 2014, confor-
me explicamos:
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CADERNO ENEM
ENEM 2009 a 2021
Observações Importantes
Questões Repetidas
Os 12 cadernos somam 6090 questões e 32 propostas de Redação. Há pouquíssimas questões
repetidas, o que não representa nem um por cento do número total de questões. Tal repetição
justifica-se pelo fato de que a própria organização do Enem aproveitou questões de edições
oficiais em provas aplicadas em unidades prisionais ou aos deficientes auditivos. Contudo, re-
forço que é um número irrelevante de questões. No último levantamento que fizemos, só con-
seguimos identificar 10 questões semelhantes, 5 nas provas de Espanhol, 4 nas provas de Por-
tuguês e 1 nas provas de Matemática.
Caderno de Redação
Desde a mudança no formato da prova, em 2009, já ocorreram 33 edições do ENEM, porém o
Caderno de Redação apresenta apenas 32 propostas, pois o tema da prova oficial de 2017 foi o
mesmo da prova aplicada aos deficientes auditivos no mesmo ano. O curioso é que os cadernos
de provas continham questões diferentes, mas a proposta de redação era a mesma: “Desafios
para a formação educacional de surdos no Brasil”.
Entre em Contato
Dúvidas, reclamações, sugestões, elogios, alteração de gabaritos... É só entrar em contato! Es-
tamos à disposição para ajudar e fazer dos cadernos uma ferramenta cada vez mais importante
para os nossos estudantes.
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REDAÇÃO
Enem 2009
Prova Anulada
Com base na leitura dos textos motivadores e nos conhecimentos construídos ao longo de sua forma-
ção, redija texto dissertativo-argumentativo em norma culta escrita da língua portuguesa sobre o tema
“Valorização do idoso”, apresentando experiência ou proposta de ação social, que respeite os direitos
humanos. Selecione, Organize e Relacione, de forma coerente e coesa, Argumentos e Fatos para defe-
sa de seu ponto de vista.
Estatuto do idoso
Art. 3º. É obrigação da família, da comunidade, da sociedade e do Poder público assegurar ao idoso,
com absoluta prioridade, a efetivação do direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, à cultura, ao
esporte, ao lazer, ao trabalho, à cidadania, à liberdade, à dignidade, ao respeito e à convivência familiar
e comunitária. [...]
Art. 4º. Nenhum idoso será objeto de qualquer tipo de negligência, discriminação, violência, crueldade ou
opressão, e todo atentado aos direitos, por ação ou omissão, será punido na forma da lei.
(Disponível em: www.mds.gov.br/suas/arquivos/estatuto_idoso.pdf Acesso em: 07 maio 2009)
O aumento da proporção de idosos na população é um fenômeno mundial tão profundo que muitos cha-
mam de “revolução demográfica”. No último meio século, a expectativa de vida aumentou em cerca de
20 anos. Se considerarmos os últimos dois séculos, ela quase dobrou. E, de acordo com algumas pes-
quisas, esse processo pode estar longe do fim.
(Disponível em: http://www.comciencia.br/reportagens/envelhecimento/texto/env16.htm. Acesso em: 07.05.2009)
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REDAÇÃO
Enem 2009
Prova Oficial
Com base na leitura dos textos motivadores e nos conhecimentos construídos ao longo de sua forma-
ção, redija texto dissertativo-argumentativo em norma culta escrita da língua portuguesa sobre o tema
"O indivíduo frente à ética nacional", apresentando proposta de ação social, que respeite os direitos
humanos. Selecione, organize e relacione coerentemente argumentos e fatos para defesa de seu ponto
de vista.
Andamos demais acomodados, todo mundo reclamando em voz baixa como se fosse errado indignar-se.
Sem ufanismo, porque dele estou cansada, sem dizer que este é um pais rico, de gente boa e cordata,
com natureza (a que sobrou) belíssima e generosa, sem fantasiar nem botar óculos cor-de-rosa, que o
momento não permite, eu me pergunto o que anda acontecendo com a gente.
Tenho medo disso que nos tornamos ou em que estamos nos transformando, achando bonita a ignorân-
cia eloquente, engraçado o cinismo bem-vestido, interessante o banditismo arrojado, normal o abismo
em cuja beira nos equilibramos — não malabaristas, mas palhaços.
As denúncias que assolam nosso cotidiano podem dar lugar a uma vontade de transformar o mundo só
se nossa indignação não afetar o mundo inteiro. "Eles são TODOS corruptos" é um pensamento que
serve apenas para "confirmar" a "integridade" de quem se indigna.
O lugar-comum sobre a corrupção generalizada não é uma armadilha para os corruptos: eles continuam
iguais e livres, enquanto, fechados em casa, festejamos nossa esplendorosa retidão.
O dito lugar-comum é uma armadilha que amarra e imobiliza os mesmos que denunciam a imperfeição
do mundo inteiro.
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REDAÇÃO
Enem 2009
Prova Unidades Prisionais
Com base na leitura dos textos motivadores e nos conhecimentos construídos ao longo de sua forma-
ção, redija texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua sobre o tema “A família con-
temporânea e o que ela representa para a sociedade”. Selecione, organize e relacione coerentemen-
te argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista, respeitando os direitos humanos.
(AMARAL, Tarsila do. A Família. 1925. Óleo sobre tela, 79 cm X 101,5 cm.
Coleção Torquato Sabóia Pessoa, SP)
(ITABORAÍ, N. R. A proteção social da família brasileira contemporânea: reflexões sobre a dimensão simbólica das
políticas públicas. Disponível em: http://www.abep.nepo.unicamp.br. Acesso em: 14 ago. 2009)
Lidar com as famílias, hoje, é lidar com a diversidade; famílias intactas, famílias em processo de separa-
ção, famílias monoparentais, famílias reconstruídas, famílias constituídas de casais homossexuais, famí-
lias constituídas de filhos adotivos, famílias constituídas por meio das novas técnicas de reprodução.
A família intacta, tal qual nos acostumamos a pensar como sendo o modelo de família, é, hoje em dia,
uma das várias formas de se viver a família.
A multiplicidade "ser família", hoje, cria um hiato na geração que aprendeu o "ser família" de acordo com
determinadas características e sua concretização na prática. Talvez só a geração dos filhos saiba de-
senvolver a maneira de denominar tal realidade.
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REDAÇÃO
Enem 2010
Prova Oficial
Com base na leitura dos textos motivadores e nos conhecimentos construídos ao longo de sua forma-
ção, redija texto dissertativo-argumentativo em norma culta escrita da língua portuguesa sobre o tema
“O Trabalho na Construção da Dignidade Humana”, apresentando experiência ou proposta de ação
social, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa,
argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
O futuro do trabalho
Esqueça os escritórios, os salários fixos e a aposentadoria. Em 2020, você trabalhará em casa, seu che-
fe terá menos de 30 anos e será uma mulher
Felizmente, nunca houve tantas ferramentas disponíveis para mudar o modo como trabalhamos e, con-
sequentemente, como vivemos. E as transformações estão acontecendo. A crise despedaçou compa-
nhias gigantes tidas até então como modelos de administração. Em vez de grandes conglomerados, o
futuro será povoado de empresas menores reunidas em torno de projetos em comum.
Os próximos anos também vão consolidar mudanças que vêm acontecendo há algum tempo: a busca
pela qualidade de vida, a preocupação com o meio ambiente, e a vontade de nos realizarmos como pes-
soas também em nossos trabalhos. “Falamos tanto em desperdício de recursos naturais e energia, mas
e quanto ao desperdício de talentos?”, diz o filósofo e ensaísta suíço Alain de Botton em seu novo livro
The Pleasures and Sorrows os works (Os prazeres e as dores do trabalho, ainda inédito no Brasil).
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Enem 2010
Prova Unidades Prisionais
Com base na leitura dos textos motivadores e nos conhecimentos construídos ao longo de sua forma-
ção, redija um texto dissertativo-argumentativo, em norma culta escrita da língua portuguesa, sobre o
tema “Ajuda Humanitária”, apresentando experiência ou proposta de ação social que respeite os direi-
tos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para a
defesa de seu ponto de vista.
Comitê de Ajuda Humanitária da UEPB treina voluntários para atuar junto às vítimas de Palmares
Quinta, 01 de julho de 2010 16:19
Na manhã desta quinta-feira, cerca de 50 pessoas, entre alunos e professores da Universidade Estadual
da Paraíba, participaram do 1º Treinamento de Equipe Multidisciplinar para Atuação em Situação de
Emergência, oferecido pelo Comitê de Ajuda Humanitária, Social e da Saúde, criado recentemente pela
Instituição. A primeira atividade da equipe terá início já neste domingo, data em que viajarão para a cida-
de de Palmares (AL), onde permanecerão por uma semana, para oferecer apoio humanitário aos mora-
dores daquela localidade, uma das tantas atingidas pelas chuvas e enchentes que assolaram os estados
de Pernambuco e Alagoas nas últimas semanas.
(Disponível em: http://www.uepb.edu.br. Acesso em: 23 ago. 2010 - adaptado)
TERREMOTO NO HAITI
Redes Sociais da Internet foram o principal meio de comunicação
14/01/2010 00:01h
Durante todo o dia de ontem, a Internet foi o principal meio usado pelo Haiti para se comunicar com o
mundo. Mensagens ao exterior foram encaminhadas por estrangeiros no país e por moradores locais.
Apesar da instabilidade na rede – os sistemas de luz e telefone também estavam intermitentes –, os
sites de relacionamento foram usados para acalmar familiares e clamar por auxílio internacional.
No Brasil, usuários do Twitter divulgavam a ação da ONG Viva Rio, que abriu uma conta para receber
doações aos desabrigados no Haiti. (OT, com Agência Estado)
(Disponível em: http://www.gazetadopovo.com.br. Acesso em: 30 abr. 2010)
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Enem 2011
Prova Oficial
Com base na leitura dos textos motivadores e nos conhecimentos construídos ao longo de sua forma-
ção, redija texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema “VIVER
EM REDE NO SÉCULO XXI: OS LIMITES ENTRE O PÚBLICO E O PRIVADO”, apresentando proposta
de conscientização social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma
coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
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Enem 2011
Prova Unidades Prisionais
Com base na leitura dos textos motivadores e nos conhecimentos construídos ao longo de sua forma-
ção, redija texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema “CUL-
TURA E MUDANÇA SOCIAL”, apresentando proposta de ação social que respeite os direitos humanos.
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu pon-
to de vista.
Fundado em 21 de janeiro de 1993, o Grupo Cultural AfroReggae foi criado para transformar a realidade
de jovens moradores de favelas utilizando a educação, a arte e a cultura como instrumentos de inserção
social. O embrião do projeto foi o jornal AfroReggae Notícias, cuja primeira edição circulou em agosto de
1992. O informativo — distribuído gratuitamente e sem anunciantes — logo se tornou um canal aberto
para o debate de ideias e de problemas que afetam a vida de negros e pobres.
Desde então, o Grupo Cultural AfroReggae investe no potencial de jovens favelados, levando educação,
cultura e arte a territórios marcados pela violência policial e pelo narcotráfico. Ao longo de seus 18 anos,
o AfroReggae vem utilizando atividades artísticas, como percussão, circo, grafite, teatro e dança para
tentar diminuir os abismos que separam negros e brancos, ricos e pobres, a favela e o asfalto, a fim de
criar pontes de união entre os diferentes segmentos da sociedade.
Herbert José de Souza, o Betinho, buscou a vida de forma intensa para si e para os outros, particular-
mente para os excluídos da sociedade. Seu humor e sua ironia juntavam-se a uma forte indignação dian-
te da mínima injustiça.
Ele afirmava que a democracia não é um modelo ou uma estrutura acabada; é algo que constantemente
deve ser sonhado, imaginado ou recriado. A busca de ser livre, igual, diverso, solidário e participante é
um princípio que deve fermentar nosso constante sonhar e imaginar a democracia como guia de inter-
venção cidadã.
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Enem 2012
Prova Oficial
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema
“O MOVIMENTO IMIGRATÓRIO PARA O BRASIL NO SÉCULO XXI”, apresentando proposta de inter-
venção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa,
argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Ao desembarcar no Brasil, os imigrantes trouxeram muito mais do que o anseio de refazer suas vidas
trabalhando nas lavouras de café e no início da indústria paulista. Nos séculos XIX e XX, os representan-
tes de mais de 70 nacionalidades e etnias chegaram com o sonho de “fazer a América” e acabaram por
contribuir expressivamente para a história do país e para a cultura brasileira. Deles, o Brasil herdou so-
brenomes, sotaques, costumes, comidas e vestimentas. A história da migração humana não deve ser
encarada como uma questão relacionada exclusivamente ao passado; há a necessidade de tratar sobre
deslocamentos mais recentes. Disponível em:
(http://www.museudaimigracao.org.br. Acesso em: 19 jul. 2012 - adaptado)
Trilha da Costura
Os imigrantes bolivianos, pelo último censo, são mais de 3 milhões, com população de aproximadamente
9,119 milhões de pessoas. A Bolívia em termos de IDH ocupa a posição de 114º de acordo com os pa-
râmetros estabelecidos pela ONU. O país está no centro da América do Sul e é o mais pobre, sendo
70% da população considerada miserável. Os principais países para onde os bolivianos imigrantes diri-
gem-se são: Argentina, Brasil, Espanha e Estados Unidos. Assim sendo, este é o quadro social em que
se encontra a maioria da população da Bolívia, estes dados já demonstram que as motivações do fluxo
de imigração não são políticas, mas econômicas. Como a maioria da população tem baixa qualificação,
os trabalhos artesanais, culturais, de campo e de costura são os de mais fácil acesso.
(OLIVEIRA, R.T. Disponível em: http://www.ipea.gov.br. Acesso em: 19 jul. 2012 - adaptado)
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Enem 2012
Prova Unidades Prisionais
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema
“O GRUPO FORTALECE O INDIVÍDUO?” Apresente proposta de intervenção que respeite os direitos
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa
de seu ponto de vista.
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Enem 2013
Prova Oficial
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo na modalidade escrita formal da língua portuguesa
sobre o tema “Efeitos da implantação da Lei Seca no Brasil”, apresentando proposta de intervenção,
que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumen-
tos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
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Enem 2013
Prova Unidades Prisionais
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo na modalidade escrita formal da língua portuguesa
sobre o tema “Cooperativismo como alternativa social”, apresentando proposta de intervenção, que
respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e
fatos para defesa de seu ponto de vista.
A Assembleia Geral das Nações Unidas proclamou 2012 o Ano Internacional das Cooperativas, como
reconhecimento do papel fundamental das Cooperativas na promoção do desenvolvimento socioeconô-
mico de centenas de milhões de pessoas em todo o mundo.
Com este propósito, a Assembleia Geral da ONU apela para a comunidade internacional a fim de que
medidas sejam tomadas para a criação de um ambiente favorável e capacitante para o fomento à insta-
lação de cooperativas, objetivando a promoção da conscientização dos povos em relação às importantes
contribuições das cooperativas para a geração de empregos e para a consequente melhoria qualitativa
de vida dos povos.
(Disponível em: www.peaunesco.com.br. Acesso em: 20 jun. 2013)
“Porque nós somos os médicos do planeta, o planeta está doente e o ser humano está adoecendo cada
vez mais. Quanto menos ele trata o lixo, mais ele adoece o planeta. E nós estamos aqui fazendo um
trabalho digno. De fazer com que aquelas pessoas que ainda não têm consciência, bem, vamos esperar
que elas tenham, mas enquanto isso nós vamos fazendo esse trabalho”.
(Marli, membro de uma cooperativa de catadores de lixo instalada no centro de São Paulo.
Disponível em: http://g1.globo.com. Acesso em: 20 jun. 2013 - adaptado)
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Enem 2014
Prova Oficial
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema
“Publicidade infantil em questão no Brasil”, apresentando proposta de intervenção, que respeite os
direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para
defesa de seu ponto de vista.
TEXTO I
A aprovação, em abril de 2014, de uma resolução que considera abusiva a publicidade infantil, emitida
pelo Conselho Nacional de Direitos da Criança e do Adolescente (Conanda), deu início a um verdadeiro
cabo de guerra envolvendo ONGs de defesa dos direitos das crianças e setores interessados na conti-
nuidade das propagandas dirigidas a esse público. Elogiada por pais, ativistas e entidades, a resolução
estabelece como abusiva toda propaganda dirigida à criança que tem “a intenção de persuadi-la para o
consumo de qualquer produto ou serviço” e que utilize aspectos como desenhos animados, bonecos,
linguagem infantil, trilhas sonoras com temas infantis, oferta de prêmios, brindes ou artigos colecionáveis
que tenham apelo às crianças. Ainda há dúvidas, porém, sobre como será a aplicação prática da resolu-
ção. E associações de anunciantes, emissoras, revistas e de empresas de licenciamento e fabricantes
de produtos infantis criticam a medida e dizem não reconhecer a legitimidade constitucional do Conanda
para legislar sobre publicidade e para impor a resolução tanto às famílias quanto ao mercado publicitário.
Além disso, defendem que a autorregulamentação pelo Conselho Nacional de Autorregulamentação
Publicitária (Conar) já seria uma forma de controlar e evitar abusos.
(IDOETA, P. A.; BARBA, M. D. A publicidade infantil deve ser proibida?
Disponível em: www.bbc.co.uk. Acesso em: 23 maio 2014 - adaptado)
TEXTO II
TEXTO III
Precisamos preparar a criança, desde pequena, para receber as informações do mundo exterior, para
compreender o que está por trás da divulgação de produtos. Só assim ela se tornará o consumidor do
futuro, aquele capaz de saber o que, como e por que comprar, ciente de suas reais necessidades e
consciente de suas responsabilidades consigo mesma e com o mundo.
(SILVA, A. M. D.; VASCONCELOS, L. R. A criança e o marketing: informações essenciais para proteger
as crianças dos apelos do marketing infantil. São Paulo: Summus, 2012 - adaptado)
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Enem 2014
Prova Unidades Prisionais
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema
“O que o fenômeno social dos “rolezinhos” representa?”, apresentando proposta de intervenção,
que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumen-
tos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
TEXTO I
Segundo o MC Daniel de Souza, a origem do “rolezinho” remete aos chamados encontros de admirado-
res, em que fãs dos cantores de funk iam aos shoppings para encontrar os ídolos. “Antes do ‘rolezinho’
tinha o encontro de admiradores, que era com os famosinhos das redes sociais, que faziam o seu encon-
tro e reuniam o povo no shopping”, declarou. “É o único lugar que todo mundo conhece e é público”. O
jovem acredita que os encontros de admiradores cresceram e se tornaram os “rolezinhos” de hoje,
atraindo também pessoas que aproveitam a situação para causar tumulto.
(ANTONIO, T. Disponível em: http://memoria.ebc.com.br. Acesso em: 16 jun. 2014 - adaptado)
TEXTO II
TEXTO III
O funk da ostentação, surgido na Baixada Santista e Região Metropolitana de São Paulo nos últimos
anos, evoca o consumo, o luxo, o dinheiro e o prazer que tudo isso dá. Em seus clipes, os Mc’s apare-
cem com correntes e anéis de ouro, vestidos com roupas de grife, em carros caros, cercado por mulhe-
res. Diferentemente do núcleo duro do hip hop paulista dos anos 80 e 90, que negava o sistema, e tam-
bém do movimento de literatura periférica e marginal que, no início dos anos 2000, defendia que, se é
para consumir, que se comprem as marcas produzidas pela periferia, para a periferia, o funk da ostenta-
ção coloca os jovens, ainda que para a maioria só pelo imaginário, em cenários até então reservados
para a juventude branca das classes média e alta. Esta, talvez, seja a sua transgressão. Em seus clipes,
os Mc’s têm vida de rico, com todos os signos dos ricos. Esta exaltação do luxo e do consumo, interpre-
tada como adesão ao sistema, tornou o funk da ostentação desconfortável para uma parcela dos intelec-
tuais brasileiros e mesmo para parte das lideranças culturais das periferias de São Paulo. Agora, os role-
zinhos – e a repressão que se seguiu a eles – deram a esta vertente do funk uma marca de insurgência.
Ao ocupar os shoppings, a juventude pobre e negra das periferias não estava apenas se apropriando
dos valores simbólicos, como já fazia pelas letras do funk da ostentação, mas também dos espaços físi-
cos, o que marca uma diferença.
(BRUM, E. Disponível em: http://arquivo.geledes.org.br. Acesso em: 16 jun. 2014 - fragmento)
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Enem 2014
2ª Aplicação Prova Oficial
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema
“Alternativas para a escassez de água no Brasil”, apresentando proposta de intervenção, que respeite
os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos
para defesa de seu ponto de vista.
TEXTO I TEXTO II
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Enem 2015
Prova Oficial
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa
sobre o tema “A persistência da violência contra a mulher na sociedade brasileira”, apresentando
proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma
coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
TEXTO I
Nos 30 anos decorridos entre 1980 e 2010 foram assassinadas no país acima de 92 mil mulheres, 43,7
mil só na última década. O número de mortes nesse período passou de 1.353 para 4.465, que represen-
ta um aumento de 230%, mais que triplicando o quantitativo de mulheres vítimas de assassinato no país.
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Enem 2015
Prova Unidades Prisionais
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa
sobre o tema “O histórico desafio de se valorizar o professor”, apresentando proposta de interven-
ção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, ar-
gumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Texto I Texto II
A escolha profissional passava necessariamen-
te por essa ideia de frequentar um curso de
qualidade, que dava uma excelente cultura geral
e preparo adequado para exercer uma profissão
que era reputada como digna e prestigiada,
fosse ela exercida por homens ou por mulheres.
A figura da mulher que lecionava era bem aceita
e apontada às moças como exemplo de hones-
tidade e ideal a ser seguido. O mesmo aconte-
cia com o professor. A família tinha a figura da
professora e do professor em grande considera-
ção e estes detinham um prestígio social que
estava em claro desacordo com a remuneração
salarial percebida. Eles desfrutavam um prestí-
gio advindo do saber, e não do poder aquisitivo.
(ALMEIDA, J. S. D. Mulher e educação: A paixão pelo
possível. São Paulo: Unesp, 1998 - adaptado)
Texto III
O estatuto social e econômico é a chave para o estudo dos professores e da sua profissão. Num olhar
rápido temos a impressão que a imagem social e a condição econômica dos professores se encontram
num estado de grande degradação, sentimento que é confirmado por certos discursos das organizações
sindicais e mesmo das autoridades estatais. Mas, cada vez que a análise é mais fina, os resultados são
menos concludentes e a profissão docente continua a revelar facetas atrativas. É evidente que há uma
perda de prestígio, associada à alteração do papel tradicional dos professores no meio local: os profes-
sores do ensino primário já não são, ao lado dos párocos, os únicos agentes culturais nas aldeias e vilas
da província; os professores do ensino secundário já não pertencem à elite social das cidades.
(NÓVOA, A. O passado e o presente dos professores. In NÓVOA, A. (Ed.).
Profissão professor. Porto: Porto Editora, 1995 - adaptado)
Texto IV
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Enem 2016
Prova Oficial
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa
sobre o tema “Caminhos para combater a intolerância religiosa no Brasil”, apresentando proposta
de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e
coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
TEXTO I
Em consonância com a Constituição da República Federativa do Brasil e com toda a legislação que as-
segura a liberdade de crença religiosa às pessoas, além de proteção e respeito às manifestações religio-
sas, a laicidade do Estado deve ser buscada, afastando a possibilidade de interferência de correntes
religiosas em matérias sociais, políticas, culturais etc.
(Disponível em: www.mprj.mp.br. Acesso em: 21 maio 2015 - fragmento)
TEXTO II
O direito de criticar dogmas e encaminhamentos é assegurado como liberdade de expressão, mas atitu-
des agressivas, ofensas e tratamento diferenciado a alguém em função de crença ou de não ter religião
são crimes inafiançáveis e imprescritíveis.
(STECK, J. Intolerância religiosa é crime de ódio e fere a dignidade. Jornal do Senado. Acesso em: 21 maio 2016 - fragmento)
TEXTO III
CAPÍTULO I
Dos Crimes Contra o Sentimento Religioso
Ultraje a culto e impedimento ou perturbação de ato a ele relativo
Art. 208 – Escarnecer de alguém publicamente, por motivo de crença ou função religiosa; impedir ou
perturbar cerimônia ou prática de culto religioso; vilipendiar publicamente ato ou objeto de culto religioso:
Pena – detenção, de um mês a um ano, ou multa.
Parágrafo único – Se há emprego de violência, a pena é aumentada de um terço, sem prejuízo da cor-
respondente à violência.
(BRASIL. Código Penal. Disponível em: www.planalto.gov.br. Acesso em: 21 maio 2016 - fragmento)
TEXTO IV
21
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Enem 2016
2ª Aplicação Prova Oficial
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa
sobre o tema “Caminhos para combater o racismo no Brasil”, apresentando proposta de intervenção
que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumen-
tos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
TEXTO I
Ascendendo à condição de trabalhador livre, antes ou depois da abolição, o negro se via jungido a novas
formas de exploração que, embora melhores que a escravidão, só lhe permitiam integrar-se na socieda-
de e no mundo cultural, que se tornaram seus, na condição de um subproletariado compelido ao exercí-
cio de seu antigo papel, que continuava sendo principalmente o de animal de serviço. [...] As taxas de
analfabetismo, de criminalidade e de mortalidade dos negros são, por isso, as mais elevadas, refletindo o
fracasso da sociedade brasileira em cumprir, na prática, seu ideal professado de uma democracia racial
que integrasse o negro na condição de cidadão indiferenciado dos demais.
(RIBEIRO, D. O povo brasileiro: a formação e o sentido do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 1995)
TEXTO II
LEl N° 7.716, DE 5 DE JANEIRO DE 1989
Define os crimes resultantes de preconceito de raça ou de cor
Art. 1.° – Serão punidos, na forma desta Lei, os crimes resultantes de discriminação ou preconceito de
raça, cor, etnia, religião ou procedência nacional.
(Disponível em: www.planalto.gov.br. Acesso em: 25 maio 2016 - fragmento)
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Enem 2016
Prova Unidades Prisionais
A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo
de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portu-
guesa sobre o tema "Alternativas para a diminuição do desperdício de alimentos no Brasil", apre-
sentando proposta de intervalão, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de
forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
TEXTO I
Um terço dos alimentos produzidos no mundo é desperdiçado a cada ano – junto com toda a energia,
mão de obra, água e produtos químicos envolvidos em sua produção e descarte. O Brasil tem 3,4 mi-
lhões de brasileiros que estão em situação de insegurança alimentar, o que representa 1,7% da popula-
ção. Segundo relatório da FAO (Organização das Nações Unidas para a Alimentação e a Agricultura), de
2013, 805 milhões de pessoas, ou seja, 1 em cada 9 sofre de fome no mundo.
(Disponível em: www.bancodealimentos.org.br. Acesso em: 30 maio 2016 - adaptado)
TEXTO II
O desperdício de alimentos no Brasil chega a 40 mil toneladas por dia, segundo pesquisado da Empresa
Brasileira de Pesquisa Agropecuária (Embrapa). Anualmente, a quantia acumulada é suficiente para
alimentar cerca de 19 milhões de pessoas diariamente.
(Disponível em: www.redebrasilatual.com.br. Acesso em: 30 de maio 2016)
TEXTO III
TEXTO IV
O desperdício de alimentos nas sociedades ricas resulta de uma combinação entre o comportamento do
consumidor e a falta de comunicação ao longo da cadeia de abastecimento. Os consumidores não con-
seguem planejar suas compras de forma eficaz e, por isso, compram em excesso ou exageram no cum-
primento das datas de validade dos produtos. Por outro lado, os padrões estéticos e de qualidade levam
os distribuidores a rejeitar grandes quantidades de alimentos perfeitamente comestíveis. Nos países em
desenvolvimento, as grandes perdas pós-colheita, ainda em fase inicial da cadeia alimentar, são o prin-
cipal problema.
(Disponível em: www.onuverde.org.br. Acesso em: 30 maio 2016)
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Enem 2017
Prova Oficial
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa
sobre o tema “Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil”, apresentando proposta
de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e
coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
TEXTO I
CAPÍTULO IV
DO DIREITO À EDUCAÇÃO
Art. 27. A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclu-
sivo em todos os níveis e aprendizado ao longo da vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento
possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas caracte-
rísticas, interesses e necessidades de aprendizagem.
Parágrafo único. É dever do Estado, da família, da comunidade escolar e da sociedade assegurar edu-
cação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência, negligên-
cia e discriminação.
Art. 28. Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e
avaliar: […]
IV - oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da língua por-
tuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas; […]
XII - oferta de ensino da Libras, do Sistema Braille e de uso de recursos de tecnologia assistida, de for-
ma a ampliar habilidades funcionais dos estudantes, promovendo sua autonomia e participação.
(BRASIL. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Disponível em: www.planalto.gov.br. Acesso em: 9 jun. 2017)
(Fonte: Inep)
TEXTO IV
No Brasil, os surdos só começaram a ter acesso à educação durante o Império, no governo de Dom
Pedro II, que criou a primeira escola de educação de meninos surdos, em 26 de setembro de 1857, na
antiga capital do País, o Rio de Janeiro. Hoje, no lugar da escola funciona o Instituto Nacional de Educa-
ção de Surdos (Ines). Por isso, a data foi escolhida como Dia do Surdo. Contudo, foi somente em 2002,
por meio da sanção da Lei nº 10.436, que a Língua Brasileira de Sinais (Libras) foi reconhecida como
segunda língua oficial no País. A legislação determinou também que devem ser garantidas, por parte do
poder público em geral e empresas concessionárias de serviços públicos, formas institucionalizadas de
apoiar o uso e difusão da Libras como meio de comunicação objetiva.
(Disponível em: www.brasil.gov.br. Acesso em: 9 jun. 2017 - adaptado)
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Enem 2017
Prova Unidades Prisionais
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa
sobre o tema “Consequências da busca por padrões de beleza idealizados”, apresentando proposta
de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e
coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
TEXTO I
A beleza parece caminhar em uma linha tênue entre as escolhas do indivíduo e a imposição coletiva. Se,
por um lado, cada um pode buscar a beleza da maneira que considerar melhor para si, por outro, cuidar
da beleza torna-se um imperativo. Modelos funcionam como fonte de comparação social e a exposição
às imagens idealizadas da mídia tem como efeito uma redução no nível de satisfação dos indivíduos
com relação à própria imagem. Este processo de comparação social também influencia fortemente a
autoestima do indivíduo. A percepção de uma discrepância acentuada entre o eu real e o eu ideal gera
ansiedade e sentimento de insatisfação com relação ao seu autoconceito e, consequentemente, uma
redução na sua autoestima. Na tentativa de atingir um ideal estético socialmente aceito, muitos se dedi-
cam a uma luta incansável para esculpir o corpo perfeito e aproximar-se de um padrão de beleza.
(FONTES, O. A.; BORELLI, F. C.; CASOTTI, L. M. Como ser homem e ser belo?
Um estudo exploratório sobre a relação entre masculinidade e o consumo de beleza.
Disponível em: http://seer.ufrgs.br. Acesso em: 22 jun. 2015 - adaptado)
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Enem 2018
Prova Oficial
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa
sobre o tema “Manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados na internet”,
apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacio-
ne, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
TEXTO I
Às segundas-feiras pela manhã, os usuários de um serviço de música digital recebem uma lista persona-
lizada de músicas que lhes permite descobrir novidades. Assim como os sistemas de outros aplicativos e
redes sociais, este cérebro artificial consegue traçar um retrato automatizado do gosto de seus assinan-
tes e constrói uma máquina de sugestões que não costuma falhar. O sistema se baseia em um algoritmo
cuja evolução e usos aplicados ao consumo cultural são infinitos. De fato, plataformas de transmissão de
video on-line começam a desenhar suas séries de sucesso rastreando o banco de dados gerado por
todos os movimentos dos usuários para analisar o que os satisfaz. O algoritmo constrói assim um uni-
verso cultural adequado e complacente com o gosto do consumidor, que pode avançar até chegar sem-
pre a lugares reconhecíveis. Dessa forma, a filtragem feita pelas redes sociais ou pelos sistemas de bus-
ca pode moldar nossa maneira de pensar. E esse é o problema principal: a ilusão da liberdade de esco-
lha que muitas vezes é gerada pelos algoritmos.
(VERDÚ, Daniel. O gosto na era do algoritmo.
Disponível em: https://brasil.elpais.com. Acesso em: 11 jun. 2018 - adaptado)
TEXTO IV
Mudanças sutis nas informações às quais somos expostos podem transformar nosso comportamento. As
redes têm selecionado as notícias sob titulos chamativos como "trending topics" ou critérios como "rele-
vância". Mas nós praticamente não sabemos como tudo isso é filtrado. Quanto mais informações rele-
vantes tivermos nas pontas dos dedos, melhor equipados estamos para tomar decisões. No entanto,
surgem algumas tensões fundamentais: entre a conveniência e a deliberação; entre o que o usuário de-
seja e o que é melhor para ele; entre a transparência e o lado comercial. Quanto mais os sistemas sou-
berem sobre você em comparação ao que você sabe sobre eles, há mais riscos de suas escolhas se
tornarem apenas uma série de reações a "cutucadas" invisíveis. O que está em jogo não é tanto a ques-
tão "homem versus máquina", mas sim a disputa "decisão informada versus obediência influenciada".
(CHATFIELD, Tom. Como a Internet influencia secretamente nossas escolhas.
Disponível em: www.bbc.com. Acesso em: 3 jun. 2017 - adaptado)
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Enem 2018
Prova Unidades Prisionais
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa
sobre o tema “Formas de organização da sociedade para o enfrentamento de problemas econômi-
cos no Brasil”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
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Enem 2019
Prova Oficial
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa
sobre o tema “Democratização do acesso ao cinema no Brasil”, apresentando proposta de interven-
ção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, ar-
gumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
TEXTO I
No dia da primeira exibição pública de cinema — 28 de dezembro de 1895, em Paris —, um homem de
teatro que trabalhava com mágicas, Georges Mélies, foi falar com Lumière, um dos inventores do cine-
ma; queria adquirir um aparelho, e Lumière desencorajou-o, disse-lhe que o “Cinematógrapho” não tinha
o menor futuro como espetáculo, era um instrumento científico para reproduzir o movimento e só poderia
servir para pesquisas. Mesmo que o público, no início, se divertisse com ele, seria uma novidade de vida
breve, logo cansaria. Lumière enganou-se. Como essa estranha máquina de austeros cientistas virou
uma máquina de contar estórias para enormes plateias, de geração em geração, durante já quase um
século?
(BERNARDET, Jean-Claude. O que é Cinema. In BERNARDET, Jean-Claude; ROSSI, Clóvis.
O que é Jornalismo, O que é Editora, O que é Cinema. São Paulo: Brasiliense, 1993)
TEXTO II
Edgar Morin define o cinema como uma máquina que registra a existência e a restitui como tal, porém
levando em consideração o indivíduo, ou seja, o cinema seria um meio de transpor para a tela o universo
pessoal, solicitando a participação do espectador.
(GUTFREIND, C. F. O filme e a representação do real. E-Compós, v. 6, 11, 2006 - adaptado)
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Enem 2019
Prova Unidades Prisionais
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa
sobre o tema “Combate ao uso indiscriminado das tecnologias digitais de informação por crian-
ças”, apresentando proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
TEXTO I
Os impactos negativos do exagero da tecnologia não ficam restritos aos aspectos comportamentais e
emocionais. Há também a ameaça do sedentarismo. Uma pesquisa da Universidade Estadual de Cam-
pinas (Unicamp) avaliou os hábitos de 21 voluntários com idade entre 8 e 12 anos e constatou que 14
deles não praticavam nenhuma atividade física. Na sala de aula a história também desanda. “A luz emiti-
da pelo visor reduz a produção de melatonina, hormônio indutor do sono”, observa uma das pesquisado-
ras responsáveis. Sem a substância, fica difícil adormecer e há maior risco de despertar na madrugada.
“O sono de má qualidade interfere na concretização das memórias e do aprendizado do dia”, aponta uma
neuropediatra.
(Disponível em: https://saude.abril.com.br. Acesso em: 3 de jun. 2019 -adaptado)
TEXTO II
Riscos e benefícios das novas tecnologias para crianças
Segundo a Academia Americana
de Pediatria (AAP), há claras evi-
dências de que as mídias digitais
contribuem substancialmente para
diferentes problemas de saúde,
como a obesidade e comporta-
mentos agressivos e/ou alienados.
Por outro lado, a AAP reconhece
os benefícios da tecnologia na
aprendizagem e nos relaciona-
mentos sociais, a partir da interati-
vidade possibilitada pelos diferen-
tes dispositivos de mídia digital. As
novas tecnologias de comunica-
ção alteraram a forma de acesso e
armazenamento da memória, pois,
através de imagens, sons e movi-
mentos apresentados nos disposi-
tivos eletrônicos de comunicação
é possível fixar conteúdos, arma-
zenar sentimentos, aprendizagens
e lembranças que não necessari-
amente foram vivenciadas presen-
cialmente pelos espectadores. As
mídias digitais propiciam experi-
ências culturais através de intera-
ções diversificadas, permitindo às
crianças apropriarem-se do conte-
údo e da comunicação baseados
em suas necessidades, motiva-
ções e interesse.
(Disponível em: http://blog.smp.org.br. Acesso em: 3 jun. 2019 - adaptado)
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Enem 2020
Prova Oficial
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa
sobre o tema “O estigma associado às doenças mentais na sociedade brasileira”, apresentando
proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione organize e relacione, de forma
coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
TEXTO II
A origem da palavra “estigma” aponta para mar-
cas ou cicatrizes deixadas por feridas. Por ex-
tensão, em um período que remonta à Grécia
Antiga, passou a designar também as marcas
feitas com ferro em brasa em criminosos, escra-
vos e outras pessoas que se desejava separar
da sociedade “correta” e “honrada”. Essa mes-
ma palavra muitas vezes está presente no uni-
verso das doenças psiquiátricas. No lugar da
marca de ferro, relegamos preconceito, falta de
informação e tratamentos precários a pessoas
que sofrem de depressão, ansiedade, transtorno
bipolar e outros transtornos mentais graves.
Achar que a manifestação de um transtorno
mental é “frescura” está relacionado a um ideal
de felicidade que não é igual para todo mundo.
A tentativa de se encaixar nesse modelo cria
distância dos sentimentos reais, e quem os de-
monstra é rotulado, o que progressivamente (Disponível em: https://zenklub.com.br.
dificulta a interação social. Acesso em: 27 jul. 2020 - adaptado
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Enem 2020
Prova Digital
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa
sobre o tema “O desafio de reduzir as desigualdades entre as regiões do Brasil”, apresentando pro-
posta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente
e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
TEXTO I
Além de mostrar as distâncias entre cada estado,
Na década de 1970, o Brasil não era apenas um os números do IBGE revelam disparidades ex-
país pobre. A maior parte dos seus municípios pressivas entre as regiões brasileiras no ano de
era habitada por elevada concentração de po- 2019. Em especial, fica evidente o menor rendi-
bres, e a carência de serviços essenciais era mento por pessoa em estados das Regiões Norte
generalizada. Nos últimos quarenta anos, ocor- e Nordeste.
reu sensível melhora nas condições de vida das
cidades brasileiras. A renda per capita aumen- Todos os estados das Regiões Norte e Nordeste
tou, a concentração de pobres diminuiu e a co- tiveram rendimentos per capita menores que os
bertura de serviços de infraestrutura física, bem estados das Regiões Sul, Sudeste e Centro-
como a oferta de médicos e os níveis de escola- Oeste em 2019. Isso significa que os 16 estados
ridade melhoraram sensivelmente. Entretanto, a do Brasil com menor renda domiciliar per capita
desigualdade de riqueza entre os municípios foram os 16 estados pertencentes às Regiões
brasileiros permaneceu rigorosamente estável, a Norte e Nordeste. Da mesma forma, as 11 unida-
desigualdade territorial da concentração da po- des com maior rendimento em 2019 são as que
breza aumentou e diminuíram as desigualdades compõem Sul, Sudeste e Centro-Oeste.
no acesso a serviços básicos de energia elétrica, (Disponível em: https://www.nexojornal.com.br.
água e esgoto, coleta de lixo e níveis de escola- Acesso em: 30 set. 2020 - adaptado)
ridade.
A trajetória da melhora teve, contudo, marcada TEXTO III
expressão regional. Nos últimos quarenta anos,
Qual momento específico da ocupação do
ela se iniciou nos municípios mais ricos, nos
território brasileiro acentuou de modo mais
quais a universalização dos serviços antecede –
relevante as desigualdades sociais?
em muito – a expansão da cobertura aos demais.
A melhora das coberturas nas Regiões Sul e Santos – A globalização. Ela representa mudan-
Sudeste constitui o primeiro ciclo de expansão ças brutais de valores. Os processos de valoriza-
para todas as políticas, ainda que com ritmos ção e desvalorização eram relativamente lentos.
diferentes para cada política setorial. A melhora Agora há um processo de mudança de valores
da cobertura para as Regiões Sul e Centro- que não permite que os atores da vida social se
Oeste constitui o segundo ciclo de expansão reorganizem. Até a classe média, que parecia
para todas as políticas. Por fim, as Regiões Nor- incólume, está aí ferida de morte.
te e Nordeste são a última área de expansão da
oferta de serviços. Em "O Brasil" o sr. diz que a globalização
(ARRETCHE, M. Trazendo o conceito de cidadania de
agrava as diferenças regionais brasileiras. Até
volta: a propósito das desigualdades territoriais. In: que ponto ela também integra?
ARRETCHE, M. (Org.). Trajetórias das desigualdades: Santos – Ela unifica, não integra. Há uma vonta-
como o Brasil mudou nos últimos cinquenta anos. de de homogeneização muito forte. Unifica em
São Paulo: Ed. Unesp/CEM, 2015 - adaptado)
benefício de um pequeno número de atores. A
integração é mais possível do que era antes. As
TEXTO II novas tecnologias são uma formidável promessa.
O IBGE divulgou dados sobre a renda em cada A globalização é uma promessa realizável e a
estado em 2019. A pesquisa mostrou uma dispa- integração será realizada.
ridade grande entre as diferentes unidades da (Entrevista de Milton Santos em 2001. Disponível em:
federação. Distrito Federal, São Paulo e Rio de folha.uol.com.br. Acesso em: 18 jul. 2020)
Janeiro aparecem como os locais com maior
rendimento domiciliar per capita. →
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TEXTO IV
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Enem 2020
Prova Unidades Prisionais
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa
sobre o tema “A falta de empatia nas relações sociais no Brasil”, apresentando proposta de interven-
ção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argu-
mentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
TEXTO I TEXTO II
Penso que a nossa geração esteja repleta de
pessoas empáticas. Há muitos que sabem sentir
a dor do mundo e que primam por preencher a
nossa atmosfera psíquica com as flores da genti-
leza e o perfume da gratidão. Esses seres, embo-
ra raramente tenham holofotes sobre si, são os
verdadeiramente ricos e poderosos, pois são os
seus gestos anônimos, as suas preces silencio-
sas e seus pensamentos de paz que espalham
centelhas de esperança por toda a Terra. Mas é
inegável que muitos ainda não tenham compre-
endido que as maiores mazelas do mundo se dão
pela falta de empatia dos homens. Por não saber
“ser o outro”, o homem furta, rouba, violenta. O
homem achincalha a fé alheia, o sonho alheio. O
homem escraviza o homem. O homem condena
povos inteiros, comunidades inteiras à miséria,
roubando-lhes as condições necessárias, de mo-
do que não possam sequer enxergar a própria
indignidade. É a falta da empatia que contamina o
(DOEDERLEIN, J. Disponível em : http:// insta- mundo com a praga do imediatismo, do consu-
gram.com/akapoeta. Acesso em: 24 jul. 2020) mismo, do uso indiscriminado de recursos natu-
rais. A falta de empatia faz com que desumani-
zemos o outro e, com isso, nos tornemos menos
humanos, mais egoístas, mais individualistas,
mais competitivos e mais insanos.
TEXTO III
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Enem 2021
Prova Oficial
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre
o tema “Invisibilidade e registro civil: garantia de acesso à cidadania no Brasil”, apresentando pro-
posta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente
e coesa, argumentos e fatos para a defesa de seu ponto de vista.
TEXTO I
Toda sexta-feira, o ônibus azul e branco estaci-
onado no pátio da Vara da Infância e da Juven-
tude, na Praça Onze, Centro do Rio, sacoleja
com o entra e sai de gente a partir das 9h. Do
lado de fora, nunca menos de 50 pessoas, to-
das pobres ou muito pobres, quase todas ne-
gras, cercam o veículo, perguntam, sentam e
levantam, perguntam de novo e esperam sem
reclamar o tempo que for preciso. Adultos, ve-
lhos e crianças estão ali para conseguir o que,
no Brasil, é oficialmente reconhecido como o
primeiro documento da vida — a certidão de
nascimento. [...]
Ao longo do discurso desses entrevistados, fica
clara a forma como os usuários se definem:
“zero à esquerda”, “cachorro”, “um nada”, “pes-
soa que não existe”, entre outras, todas são
expressões que conformam claramente a ideia
da pessoa sem registro de nascimento sobre si
mesma como uma pessoa sem valor, cuja exis-
tência nunca foi oficialmente reconhecida pelo
Estado.
(ESCÓSSIA, F. M. Tese Doutorado em História, Polí-
tica e Bens Culturais. FGV. Rio de Janeiro. 2019)
(Disponível em: https: estudio.r7.com/
TEXTO III Acesso em: 22 jul. 2021 - adaptado)
A certidão de nascimento é o primeiro e o mais
importante documento do cidadão. Com ele, a TEXTO IV
pessoa existe oficial mente para o Estado e a
sociedade. Só de posse da certidão é possível
retirar outros documentos civis, como a carteira
de trabalho, a carteira de identidade, o título de
eleitor e o Cadastro de Pessoa Física (CPF).
Além disso, para matricular uma criança na
escola e ter acesso a benefícios sociais, a apre-
sentação do documento é obrigatória.
(Disponível em: http://www.senado.leg.br/
Acesso em: 21 jul. 2021)
TEXTO II
A Lei N.º 9 534 de 1997 tornou o registro de
nascimento gratuito no Brasil. Só que o proble-
ma persiste, mostrando que essa exclusão é
complexa e não se explica apenas pela dificul-
dade financeira em pagar pelo registro, por (Disponível em: https://www.ufgs.humanista.
exemplo. Acesso em: 26 jul.2021 – adaptado)
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Enem 2021
Prova Unidades Prisionais
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre
o tema “Reconhecimento da contribuição das mulheres nas ciências da saúde no Brasil”, apresen-
tando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de for-
ma coerente e coesa, argumentos e fatos para a defesa de seu ponto de vista.
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REDAÇÃO
Enem 2022
Prova Oficial
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa
sobre o tema “Desafios para a valorização de comunidades e povos tradicionais no Brasil”, apresen-
tando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de for-
ma coerente e coesa, argumentos e fatos para a defesa de seu ponto de vista.
TEXTO I
Você sabe quais são as comunidades e os povos tradicionais brasileiros? Talvez indígenas e quilombo-
las sejam os primeiros que passam pela cabeça, mas, na verdade, além deles, existem 26 reconhecidos
oficialmente e muitos outros que ainda não foram incluídos na legislação.
São pescadores artesanais, quebradeiras de coco babaçu, apanhadores de flores sempre-vivas, caatin-
gueiros, extrativistas, para citar alguns, todos considerados culturalmente diferenciados, capazes de se
reconhecerem entre si.
Para uma pesquisadora da UnB, essas populações consideram a terra como uma mãe, e há uma rela-
ção de reciprocidade com a natureza. Nessa troca, a natureza fornece “alimento, um lugar saudável para
habitar, para ter água. E elas se responsabilizam por cuidar dela, por tirar dela apenas o suficiente para
viver bem e respeitam o tempo de regeneração da própria natureza”, diz.
(Disponível em: https://g1.globo.com. Acesso em: 17 jun. 2022 - adaptado)
TEXTO II
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REDAÇÃO
TEXTO III
Povos e comunidades tradicionais
O Ministério do Desenvolvimento Social (MDS) preside, desde 2007, a Comissão Nacional de Desenvol-
vimento Sustentável dos Povos e Comunidades Tradicionais (CNPCT), criada em 2006. Fruto dos traba-
lhos da CNPCT, foi instituída, por meio do Decreto nº 6.040, de 7 de fevereiro de 2017, a Política Nacio-
nal de Desenvolvimento Sustentável dos Povos e Comunidades Tradicionais (PNPCT). A PNPCT foi
criada em um contexto de busca de reconhecimento e preservação de outras formas de organização
social por parte do Estado.
(Disponível em: http://mds.gov.br. Acesso em: 17 jun. 2022 - adaptado)
TEXTO IV
Carta da Amazônia 2021
Aos participantes da 26ª Conferência das Nações Unidas sobre Mudanças Climáticas (COP26)
Não podia ser mais estratégico para nós, Povos Indígenas, Populações e Comunidades Tradicionais
brasileiras, reafirmarmos a defesa da sociobiodiversidade amazônica neste momento em que o mundo
volta a debater a crise climática na COP26. Uma crise que atinge, em todos os contextos, os viventes da
Terra!
Nossos territórios protegidos e direitos respeitados são as reivindicações dos movimentos sociais e am-
bientais brasileiros.
Não compactuamos com qualquer tentativa e estratégia baseada somente na lógica do mercado, com
empresas que apoiam legislações ambientais que ameaçam nossos direitos e com mecanismos de fi-
nanciamento que não condizem com a realidade dos nossos territórios.
Propomos o que temos de melhor: a experiência das nossas sociedades e culturas históricas, construí-
das com base em nossos saberes tradicionais e ancestrais, além de nosso profundo conhecimento da
natureza.
Inovação, para nós, não pode resultar em processos que venham a ameaçar nossos territórios, nossas
formas tradicionais e harmônicas de viver e produzir.
Amazônia, Brasil, 20 de outubro de 2021.
Entidades signatárias: CNS; Coiab; Conaq; MIQCB; Coica; ANA Amazônia e Confrem
(Disponível em: https://s3.amazonaws.com. Acesso em: 17 jun. 2022 - adaptado)
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REDAÇÃO
Enem 2022
Prova Unidades Prisionais
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa
sobre o tema “Medidas para o enfrentamento da recorrência da insegurança alimentar no Brasil”,
apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione,
de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para a defesa de seu ponto de vista.
TEXTO I
Fragmento do livro Geografia da Fome, de Josué de Castro, publicado em 1946
A alimentação do brasileiro tem-se revelado, à luz dos inquéritos sociais realizados, com qualidades
nutritivas bem precárias, apresentando, nas diferentes regiões do país, padrões dietéticos mais ou me-
nos incompletos e desarmônicos. Numas regiões, os erros e defeitos são mais graves, e vive-se num
estado de fome crônica; noutras, são mais discretos, e tem-se a subnutrição. Procurando investigar as
causas fundamentais dessa alimentação em regra tão defeituosa e que tem pesado tão duramente na
evolução econômico-social do povo, chega-se à conclusão de que elas são mais produto de fatores so-
cioculturais do que de fatores de natureza geográfica.
(CASTRO, J. Geografia da Fome. 9ª ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2008 - adaptado)
TEXTO II
O sociólogo Herbert de Souza, o Betinho, imortalizado na música de Aldir Blanc e João Bosco, pela voz
de Elis Regina, como o “irmão do Henfil”, mobilizou o país na luta pela ética na política, pelo combate à
fome e à miséria e na defesa da vida, na década de 1990. Quem tem fome tem pressa. A frase era o
lema de Betinho durante a campanha da Ação da Cidadania contra a Fome, a Miséria, e pela Vida, que
colocou o combate à fome no foco das manifestações populares e das políticas públicas.
(Disponível em: https://agenciabrasil.ebc.com.br. Acesso em: 15 jun. 2022 - adaptado)
TEXTO IV
Atualmente, 33 milhões de pessoas passam
fome no país, segundo resultado de uma nova
pesquisa sobre o tema divulgada em junho de
2022. Em 1993, eram 32 milhões de pessoas
nessa situação, segundo dados semelhantes do
Ipea (Instituto de Pesquisa Econômica Aplica-
da).
(Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br.
Acesso em: 15 jun. 2022 - adaptado)
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REDAÇÃO
Instruções
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá
o número de linhas copiadas desconsiderado para efeito de correção.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. Tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”.
4.2. Fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo.
4.3. Apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto.
4.4. Apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto.
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