Apresentação

Caro candidato, seja bem-vindo à edição de 2016 do programa Pré-Universitário do governo do

Estado do Maranhão. O PreUNI é desenvolvido pela Secretaria de Estado da Ciência,
Tecnologia e Inovação (SECTI), voltado para o fortalecimento dos conhecimentos e habilidades
de pessoas como você, interessadas em ingressar no Ensino Superior, focado nos conteúdos do
ENEM – Exame Nacional do Ensino Médio.
Este projeto, do qual você faz parte, foi criado porque precisamos democratizar o acesso ao
ensino superior e melhorar o desempenho do nosso Estado, pois, segundo dados oficiais, temos
o menor número de graduados por habitante do Brasil e temos, com certa frequência, aparecido
nas últimas colocações em relação às notas do ENEM.
Sobre o ENEM
O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) foi criado em 1998 com o objetivo de avaliar o
desempenho do estudante ao fim da educação básica, buscando contribuir para a melhoria da
qualidade desse nível de escolaridade.
A partir de 2009 passou a ser utilizado também como mecanismo de seleção para o ingresso no
ensino superior. Foram implementadas mudanças no Exame que contribuem para a
democratização das oportunidades de acesso às vagas oferecidas por Instituições Federais de
Ensino Superior (IFES), para a mobilidade acadêmica e para induzir a reestruturação dos
currículos do ensino médio. Respeitando a autonomia das universidades, a utilização dos
resultados do Enem para acesso ao ensino superior pode ocorrer como fase única de seleção ou
combinado com seus processos seletivos próprios. O Enem também é utilizado para o acesso a
programas oferecidos pelo Governo Federal, tais como o Programa Universidade para Todos –
ProUni . (FONTE: http://portal.inep.gov.br/)

Áreas de conhecimento do ENEM

O Enem não é um exame muito tradicional. Em vez de disciplinas comuns, como as que vemos
no colégio, o maior vestibular do País é divido em quatro grandes áreas do conhecimento:

 Ciências Humanas e suas Tecnologias;

 Ciências da Natureza e suas Tecnologias;
 Linguagens, Códigos e suas Tecnologias;
 Matemática e suas Tecnologias.
Você pode se perguntar: onde foram parar a Química, a Geografia, a História e a Física nessa
divisão? O que são as “tecnologias” dessas áreas? Como eu faço para estudar seguindo esse
modelo? Se você também não entende bem essa divisão do Enem, não se preocupe. Você não
está sozinho. Essas e outras dúvidas são mais simples de se resolver do que a gente imagina. A
divisão por áreas do conhecimento foi feita para facilitar a avaliação mais ampla e saber o
quanto cada aluno conhece de ciências naturais, de humanidades, de matemática e linguagem.

Entender cada área do conhecimento não é nenhum bicho de sete cabeças. Basta pensar que
todas as matérias tradicionais estão distribuídas dentro delas da seguinte forma:
 Ciências Humanas e suas Tecnologias: História, Geografia, Filosofia e Sociologia.
 Ciências da Natureza e suas Tecnologias: Química, Física e Biologia.
 Linguagens, Códigos e suas Tecnologias: Língua Portuguesa, Literatura, Língua
Estrangeira (Inglês ou Espanhol), Artes, Educação Física e Tecnologias da
Informação e Comunicação.
 Matemática e suas Tecnologias : Matemática.

O Enem cobra o conteúdo inteiro dos três anos do ensino médio. Por isso, o que vai cair nas
quatro áreas de conhecimento do Enem não muda muito de ano para ano. O edital do concurso
traz sempre uma lista de habilidades desejáveis dos estudantes, seguida de vários assuntos que
podem cair no exame. Veja alguns exemplos do que costuma cair em cada área do
conhecimento do Enem:

 Linguagens, Códigos e suas Tecnologias - Leitura e interpretação de texto, artes

corporais, texto literário, produção de texto, argumentação, norma culta da língua,
Tecnologias da Informação e Comunicação.
 Matemática e suas Tecnologias – geometria, estatística e probabilidade, álgebra.
 Ciências da Natureza e suas Tecnologias - movimento, equilíbrio e leis da física, leis da
gravidade, fenômenos elétricos e magnéticos, transformações químicas, agua, química,
sociedade e cotidiano, moléculas, células e tecidos, organização dos seres vivos,
ecologia, evolução.
 Ciências Humanas e suas Tecnologias - diversidade cultural, conflitos e vida em
sociedade, formas de organização social, movimentos sociais, pensamento político e
ação do Estado, estruturas produtivas, representação espacial.

Você já sabe que o Enem avalia o conhecimento geral do candidato ao longo de todo o ensino
médio. De maneira mais ampla, o exame quer saber se você é capaz de:

 Dominar a norma culta da Língua Portuguesa e associá-la a outras disciplinas, como

Matemática, Artes, Ciências e Línguas Estrangeiras.
  Compreender fenômenos naturais, históricos, geográficos, tecnológicos e artísticos:
suas origens, consequências atuais e impactos no futuro.
 Discutir problemas atuais com argumentos, fatos, análises e informações coerentes.
 Pensar em soluções para os grandes problemas sociais da nossa era, respeitando os
direitos humanos e considerando a diversidade sociocultural.

A Redação
A Redação não é exatamente uma área de conhecimento, mas por sua complexidade e grau de
exigência pode ser tratada como tal. O tema da redação só é revelado na hora da prova e
invariavelmente gira em torno de grandes questões políticas, sociais ou culturais. Na redação do
Enem, o candidato terá que demonstrar os seguintes conhecimentos:
 Domínio da língua portuguesa.
 Aplicação dos conceitos de várias áreas de conhecimento ao tema, respeitando o
modelo de texto dissertativo-argumentativo.
 Apresentação e defesa de seu ponto de vista usando elementos coerentes de
argumentação.
 Elaboração de uma proposta de intervenção social que respeite os direitos humanos.
(FONTE: http://www.enemvirtual.com.br/as-4-areas-de-conhecimento-que-caem-no-enem/)
O PréUNI
Para contribuir com seu desempenho no Exame Nacional do Ensino Médio, o governo do
Estado disponibiliza o aplicativo móvel PréUNI. Este aplicativo consiste em uma ferramenta de
estudos para preparação dos alunos do Ensino Médio que irão realizar o ENEM. O PreUNI é um
aplicativo que faz parte de uma plataforma composta de um Ambiente Virtual de Aprendizagem
para dispositivos móveis (celular/ tablet) e para navegadores web, capaz de se integrar a um
sistema de gestão de educação, possibilitando a experiência de um completo ambiente de estudo
sem a necessidade de uma conexão de dados permanente. O Governo do Maranhão, ao ofertar o
PreUNI, tem por objetivo ampliar as oportunidades de sucesso dos maranhenses no ENEM e
contribuir para a democratização do acesso à educação superior.
 Figura 1 - Aplicativo PréUNI na Play Store
Além do aplicativo oficial do governo do Estado, você poderá ainda realizar seus estudos
através da plataforma Hora do ENEM, do governo federal. O Hora do Enem é um projeto
pensado para você que vai fazer o Exame Nacional do Ensino Médio. Dá para acompanhar o
programa de TV, fazer simulados on-line, criar um plano de estudos adequado às suas
necessidades, baixar vídeos ou ter tudo isso praticamente ao mesmo tempo. Você vai acessar
notícias, receber orientações de como se preparar para a prova, ver questões que já caíram nos
anos anteriores comentadas por professores, conhecer estudantes que estão vivendo essa mesma
etapa da vida e, assim, chegar ao dia do exame mais seguro e confiante. (FONTE:
http://horadoenem.mec.gov.br/ )

Figura 2-Plataforma Hora do ENEM - http://horadoenem.mec.gov.br/

Os Aulões do ENEM
Os aulões presenciais de revisão para o ENEM são uma das etapas do PréUNI. Nessa fase, o seu
município receberá a visita de uma equipe de professores capacitada e experiente nas áreas de
conhecimento do Exame Nacional do Ensino Médio. Em caráter de revisão, as aulas irão
abordar os temas mais frequentes nos exames anteriores e reforçar seus conhecimentos.
Bom, agora que você já conhece um pouco mais sobre o nosso projeto e ferramentas de estudos,
vamos partir para nossa revisão. Neste material didático, vamos abordar os temas relacionados à
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias. As questões estão distribuídas entre as seguintes
disciplinas:
 Espanhol;
 Artes;
  Literatura;
 Português;
 Atualidades.
Em cada disciplina abordada, vamos ajudar você a entende-la no contexto do Enem, citando os
temas mais cobrados nas últimas edições, dando dicas de sites e, por fim, resolvendo questões
de revisão.
Espanhol
Durante as inscrições para as provas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), os
candidatos precisaram escolher entre responder as questões de inglês ou as de espanhol que
estarão presentes na prova. Para os alunos que optaram pela segunda opção, é importante
estudar e ficar atento para algumas informações. Embora o conteúdo de espanhol cobrado pelo
Enem seja, basicamente, interpretação textual, algumas ‘pegadinhas’ podem estar presentes nos
textos e os mais desavisados podem ser pegos de surpresa. Para que os estudantes não tenham
esse tipo de problema no momento das provas, confira as explicações de alguns conteúdos:

 Uso de “lo x el” - É comum que as pessoas pensem, por associação ao português, que
se por aqui os artigos definidos são o, a, os, as, a tradução automática ao espanhol seria
lo, la, los e las. No entanto, ‘lo’ é um artigo neutro, que não existe em português e que
tem a função de substantivar adjetivos ou advérbios. O artigo definido masculino
correto é ‘el’”.
 Heterosemânticos - também conhecidos como falsos cognatos, eles são os maiores
responsáveis pelas confusões entre o português e o espanhol. Palavras como escoba,
exquisito, embarazada, pelado ou oficina, que nos parecem de significado tão óbvio,
podem surpreender aos que não as conhecem. A seguir, confira o significado de
algumas delas.
Escoba – vassoura
Exquisito – saboroso
Embarazada – grávida
Pelado – careca
Oficina – escritório
 Verbos – o candidato deverá ler o texto em espanhol e responder às questões em
português, portanto, é imprescindível que conheça as conjugações básicas de verbos no
passado, presente e futuro para poder interpretar bem as questões e respondê-las na sua
língua materna”.
  Conteúdo das questões - temas e discussões atuais são bem explorados nessas provas.
Por isso, estar atento aos acontecimentos do País e no mundo pode ajudar a fazer uma
boa prova. Foque nos jornais, revistas, redes sociais etc.
 Maneira para estudar - não há um conteúdo específico a ser estudado para fazer os
exames de espanhol do Enem. A recomendação geral é refazer provas de anos
anteriores, assistir a filmes e ler livros neste idioma. É uma boa ideia adquirir cultura
geral e fluência, não esquecendo de procurar as palavras desconhecidas no dicionário e,
ao final, construir o seu próprio glossário.

Espanhol – Questões – Profa. Maria Ordonez

Espanhol – Profª Maria Ordoñez a) suas relações com as nações exploradoras

1) Nuestra comarca del mundo, que hoy
llamamos América Latina perfeccionó sus
funciones. Este ya no es el reino de las
maravillas donde la realidad derrotaba a la
fábula y la imaginación era humillada por los
trofeos de la conquista, los yacimientos de oro
y las montañas de plata. Pero la región sigue
trabajando de sirvienta. Es América Latina, la
región de las venas abiertas. Desde el
descubrimiento hasta nuestros días, todo se ha
trasmutado siempre en capital europeo o, más
tarde, norteamericano, y como tal se ha
acumulado y se acumula en los lejanos
centros del poder. Todo: la tierra, sus frutos y
sus profundidades ricas en minerales, los
hombres y su capacidad de trabajo y de
consumo, los recursos naturales y los recursos
humanos. EI modo de producción y la
estructura de clases de cada lugar han sido
sucesivamente determinados, desde fuera, por
su incorporación al engranaje universal del
capitalismo. Nuestra derrota estuvo siempre
implícita en la victoria ajena; nuestra riqueza
ha generado siempre nuestra pobreza para
alimentar la prosperidad de otros: los imperios
y sus caporales nativos.
GALEANO; E. Las venas abiertas de América
Latina. Buenos Aires: Sigla Veintiuno
Argentina, 2010 (adaptado).
A partir da leitura do texto: infere-se que, ao
longo da história da América Latina,
sempre se caracterizaram por uma rede de
dependências.
b) suas riquezas nunca serviram ao
enriquecimento das elites locais.
c) sua sociedade sempre resistiu à aceitação
do capitalismo imposto pelo capital
estrangeiro.
d) suas riquezas sempre foram acumuladas
longe dos centros de poder.
e) Seus países sempre foram explorados pelas
mesmas nações desde o início do processo de
colonização.
2) Los fallos de software en aparatos médicos,
como marcapasos, van a ser una creciente
amenaza para la salud pública, según el
informe de Software Freedom Law Center
(SFLC) que ha sido presentado hoy en
Portland (EEUU), en la Open Source
Convention (OSCON).
La ponencia “Muerto por el código:
transparencia de software en los dispositivos
médicos implantables” aborda el riesgo
potencialmente mortal de los defectos
informáticos en los aparatos médicos
implantados en las personas.
Según SFLC, millones de personas con
condiciones crónicas del corazón, epilepsia,
diabetes, obesidad e, incluso, la depresión
dependem de implantes, pero el software
permanece oculto a los pacientes y sus
médicos.
La SFLC recuerda graves fallos informáticos
ocurridos en otros campos, como en
elecciones, en la fabricación de coches, en las
líneas aéreas comerciales o en los mercados
financieros.
Disponível em: http://www.elpais.com.
Acesso em: 24 jul. 2010 (adaptado).
O título da palestra, citado no texto, antecipa o
tema que será tratado e mostra que o autor
tem a intenção de:
a) alertar sobre os riscos mortais de
determinados softwares de uso médico para o
ser humano.
b) divulgar novos softwares presentes em
aparelhos médicos lançados no mercado.
c) denunciar falhas médicas na implantação de
softwares em seres humanos.
d) apresentar os defeitos mais comuns de
softwares em aparelhos médicos
e) relatar novas experiências em tratamento de
saúde.
3)
Considere que, em cada sociedade, os
indivíduos estão inseridos em um sistema de
sexo-gênero, isto é, atuam de acordo com
determinados padrões de comportamento.
Desse modo, o texto é irônico por meio:
 
a) da demonstração da inexistência de padrões
de comportamento feminino em situações
cotidianas relacionadas ao universo
gastronômico.
b) da divulgação de estereótipos com vistas a
consolidar padrões de comportamento
socialmente aceitáveis.
c) do rechaço da importância assumida pelo
homem nos relacionamentos contemporâneos
em detrimento da mulher.
d) da denúncia do desconforto feminino ao
deparar- se com situações do cotidiano
consideradas marcadamente machistas.
e) da contraposição de um estereótipo de
comportamento
4)
A personagem Susanita, no último quadro,
inventa o vocábulo mujerez, utilizando-se de um
recurso de formação de palavra existente na
língua espanhola. Na concepção da personagem,
o sentido do vocábulo mujerez remete à
a) relevância social das mulheres que possuem
empregados para realizar as tarefas domésticas.
b) valorização das mulheres que realizam todas
as tarefas domésticas.
c) independência das mulheres que não se
prendem apenas às tarefas domésticas.
d) inferioridade das mulheres que praticam as
tarefas domésticas.
e) falta de feminilidade das mulheres que não se
dedicam às tarefas domésticas
5)
Bilingüismo en la Educación Media
Continuidad, no continuismo
Aun sin escuela e incluso a pesar de la
escuela, paraguayos y paraguayas se están
comunicando en guaraní. La comunidad
paraguaya ha encontrado en la lengua guaraní
una funcionalidad real que asegura su
reproducción y continuidad. Esto, sin
embargo, no basta. La inclusión de la lengua
guaraní en el proceso de educación escolar fue
sin duda un avance de la Reforma Educativa.
Gracias precisamente a los programas
escolares, aun en contextos urbanos, el
bilingüismo ha sido potenciado. Los
guaraníhablantes se han acercado con mayor
fuerza a la adquisición del castellano, y
algunos castellanohablantes perdieron el
miedo al guaraní y superaron los prejuicios en
contra de él. Dejar fuera de la Educación
Media al guaraní sería echar por la borda tanto
trabajo realizado, tanta esperanza acumulada.
Cualquier intento de marginación del guaraní
en la educación paraguaya merece la más viva
y decidida protesta, pero esta postura ética no
puede encubrir el continuismo de una forma
de enseñanza del guaraní que ya ha causado
demasiados estragos contra la lengua, contra
la cultura y aun contra la lealtad que las
paraguayas y paraguayos sienten por su
querida lengua. El guaraní, lengua de
comunicación sí y mil veces sí; lengua de
imposición, no.
MELIÀ, B. Disponível em:
http://www.staff.uni-mainz.de. Acesso em: 27
abr. 2010 (adaptado)
No último parágrafo do fragmento sobre o
bilinguismo no Paraguai, o autor afirma que a
língua guarani, nas escolas, deve ser tratada
como língua de comunicação e não de
imposição. Qual dos argumentos abaixo foi
usado pelo autor para defender essa ideia?
a) A introdução do guarani nas escolas
potencializou a difusão da língua, mas é
necessário que haja uma postura ética em seu
ensino.
b) O bilinguismo na maneira de ensinar o
guarani tem causado estragos contra a língua,
a cultura e a lealdade dos paraguaios ao
guarani.
c) O ensino médio no Paraguai, sem o
guarani, desmereceria todo o trabalho
realizado e as esperanças Acumuladas.
d) O guarani continua sendo usado pelos
paraguaios, mesmo sem a escola e apesar dela.
e) A língua guarani encontrou uma
funcionalidade real que assegura sua
reprodução e continuidade, mas só isso não
basta
6)
El robo
Para los niños anchos espacios tiene el día y
las horas son calles despejadas abiertas
avenidas.
A nosotros, se estrecha el tiempo de tal modo
que todo está apretado y oprimido.
Se atropellan los tiempos Casi no da lugar un
día a otro. No bien ha amanecido ca e la luz a
pique en veloz mediodía
y apenas la contemplas huye en atardeceres
hacia pozos de sombra.
Dice una voz: entre vueltas y vueltas se me
fue el día.
Algún ladrón oculto roba mi vida.
MAIA, C. Obra poética. Montevidéu:
Rebecalinke, 2010.
O poema El robo, de Circe Maia, poetisa
uruguaia contemporânea, trata do (a)
a) problema do abandono de crianças nas ruas.
b) excesso de trabalho na sociedade atual.
c) angústia provocada pela fugacidade do
tempo.
d) violência nos grandes centros urbanos.
e) repressão dos sentimentos e da liberdade
7)
As marcas de primeira pessoa do plural no
texto da campanha de amamentação têm como
finalidade:
a) incluir o enunciador no discurso para
expressar formalidade.
b) agregar diversas vozes para impor valores
às lactantes.
c) forjar uma voz coletiva para garantir adesão
à campanha.
d) promover uma identificação entre o
enunciador e o leitor para aproximá-los.
 e) remeter à voz institucional promotora da
campanha para conferir-lhe credibilidade

Questão 8

A charge faz uma crítica

a) a uma sociedade em que tudo tem um

preço.
b) ao individualismo da sociedade
contemporânea.
c) ao preço elevado dos produtos
comercializados.
d) à desvalorização que as pessoas sofrem no
mundo atual.
A charge é um gênero textual que possui caráter e) E ao valor exagerado que se dá às coisas
humorístico e crítico. Ao abordar o tema do uso da nos dias de hoje
tecnologia, essa charge critica o(a)
a) 10)
b) a) postura das pessoas que não respeitam a
opinião dos outros.
c) b) tendência de algumas pessoas a interferir em
conversa alheia.
d) c) forma como a tecnologia ampliou a
comunicação e a interação entre as pessoas.
e) d) hábito das pessoas que passam muitas horas
conectadas
f) e) indivíduo cujo comportamento destoa de seu
discurso.
9)

Esse anúncio faz parte de uma campanha de

conscientização que pretende
 
a) chamar a atenção para o perigo de extinção
de alguns animais.
b) alertar sobre o risco do consumo abusivo de
bebidas enlatadas.
c) denunciar o impacto ambiental causado
pelo ser humano.
 d) fazer um catálogo com as pegadas das
variadas espécies.
e) promover uma marca de refrigerante
usando a sua embalagem.

11)
Emigrantes
En todo emigrante existen dos posibles
actitudes vitales: una la de considerar su
experiencia como aventura pasajera, vivir
mental y emocionalmente en la patria de
origen, cultivando su nostalgia, y definir la
realidad presente por comparación con el
mundo que se ha dejado; la otra es vivir el
presente tal como viene dado, proyectarlo en
el futuro, cortar raíces y dominar nostalgias,
sumergirse en la nueva cultura, aprenderla y
asimilarla. El drama personal del emigrante
reside en el hecho de que casi nunca es
posible esa elección en términos absolutos y,
O gênero textual história em quadrinhos pode
al igual que el mestizo, se siente parte de dos
ser usado com a intenção de provocar humor.
mundos sin integrarse por completo en uno de
Na tira, o cartunista Nik atinge o clímax dessa
ellos con exclusión del otro.
intenção quando
a) apresenta:
DEL CASTILLO, G. C. América hispánica
(1492-1892). In: DE LARA, M. T. Historia de
a) já no primeiro quadro, a contradição de
España. Barcelona: Labor, 1985.
humores nas feições da professora e do aluno.
b) sugere, com os pontos de exclamação, a
O texto apresenta uma reflexão sobre a
entonação incrédula de Gaturro em relação à
condição do imigrante, o qual, para o autor,
pergunta de Ágatha.
tem de lidar com o dilema da:
c) compõe um cenário irreal em que uma
professora não percebe no texto de um aluno
a) a) constatação de sua existência no
sua verdadeira intenção
entrelugar.
d) aponta que Ágatha desconstrói a ideia
b) b) instabilidade da vida em outro país
inicial de Gaturro a respeito das reais
c) c) ausência de referências do passado.
intenções da professora.
d) d) apropriação dos valores do outro.
e) congela a imagem de Ágatha, indicando seu
e) e) ruptura com o país de origem.
desinteresse pela situação vivida por Gaturro.
13)
12)
 Chicago.
Guatemala no facilitó nada al funeral,
excepto el cadáver.

* Paráfrasis de un famoso texto

norteamericano.

NOGUERAS, L R. Las quince mil vidas del

caminante. La Habana: Unea, 1977.

O texto de Luis Rogelio Nogueras faz uma

crítica:

a) à ausência de recursos naturais na

Guatemala.
b) à dependência de produtos estrangeiros por
uma nação.
c) ao comércio desigual entre Guatemala e
Estados Unidos.
Pela expressão SXURÀRUR, infere-se que o d) às dificuldades para a realização de um
autor considera a comemoração pelo dia do funeral.
amor e da amizade, no Peru, como uma e) à má qualidade das mercadorias
oportunidade para: guatemaltecas.

a) a) proteger as populações mais 15)

vulneráveis. Retomando la inquietud propia y de tanta
b) b) evidenciar as eficazes ações do governo. gente
c) c) camuflar a violência de gênero existente contraria a la denominación racista y
no país. xenófoba “Día de
d) d) atenuar os maus-tratos cometidos por la Raza” usada para el feriado 12 de
alguns homens. octubre, donde se
e) e) enaltecer o sucesso das campanhas de recuerda el arribo de los primeros europeos
conscientização feminina. a tierras
posteriormente nombradas América,
reforzamos la
14) idea sumando agrupaciones e
independientes de la
Obituario* militancia ciudadana motivados por lo
mismo. Puede
Lo enterraron en el corazón de un bosque de parecer menor, pero un nombre dice
pinos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1
y sin embargo
el ataúd de pino fue importado de Ohio; 0 1 2 3 4 5
lo enterraron al borde de una mina de hierro A A E B B C D E A C D B C B C
y sin embargo mucho. Es un
los clavos de su ataúd y el hierro de la pala símbolo, una representación, un código
fueron importados de Pittsburg; que resume
lo enterraron junto ai mejor pasto de ovejas Y lamentablemente no hubo
del mundo “descubrimiento” sino
y sin embargo despojo y apropiación. No hubo
las lanas de los festones del ataúd eran de “encuentro” sino saqueo
California. y masacre. La propuesta es que la sociedad
Lo enterraron con un traje de New York, uruguaya
un par de zapatos de Boston, logre una frase sustantiva que guarde
una camisa de Cincinatti y unos calcetines de memoria de los
hechos, apostando a un presente y futuro
fraternal
e igualitario, y a una convivencia sin
hegemonías ni
predominios culturales aunque así haya sido el
origen
de nuestra historia.
ANDRADE, S. No más Día de la Raza.
América Latina en movimiento. Disponível
em: http://alainet.org. Acesso em: 22 fev.
2012 (adaptado).
Com a expressão Día de la Raza, faz-se
referência a chegada dos primeiros europeus
em território americano e denomina-se a
comemoração desse dia. A autora do texto
sugere o fim dessa denominação no Uruguai,
acreditando que: 
Questões – Artes – Prof. Luis Leal
1) “O que Masaccio fez na pintura,
Donatello, Verrocchio, Bernini e
Michelangelo fizeram na escultura. Suas
obras recapturaram a descoberta central
da escultura clássica: o contrapposto “.
Baseado na afirmativa, indique qual das
esculturas abaixo não usou a técnica do
“contraposto”.
C tenho o coração; como o aço é puro.
a)
B vos falo sempre que não vos amo nem
A vos posso amar?
A B
Davi de Michelangelo.
 
a) a nomenclatura adotada será esquecida,
porque é de conhecimento geral que não
houve descoberta.
b) a reivindicação convencerá outros grupos e
adeptos, porque muitos desconhecem esse
nome.
c) A sociedade deve encontrar uma frase
significativa para a preservação da lembrança
dos fatos.
d) o convívio permitirá o esquecimento dos
massacres, porque não houve encontro no
passado.
e) o presente e o futuro são e serão fraternais e
igualitários para o estímulo do predomínio
cultural.
b) Davi de Verocchio.
c) Davi de Donatelo.
d) Davi de Bernini.
e) Pietá de Michelangelo.
2) Analise o texto abaixo, que trata-se de
um trecho de uma peça chamada “Sonho
de uma Noite de Verão”, de William
Shakespeare, e indique qual dos itens está
correto:
DEMÉTRIO — Não te dedico amor;
não me persigas, Onde Lisandro se acha
e Hérmia formosa? Quero matá-lo e ser
por ela morto. Disseste que ambos nesta
selva estavam; como selvagem, no
entretanto, eu corro desesperado seus
recantos todos sem poder encontrar
Hérmia adorada. Vai-te! Fora daqui! Não
me persigas!
HELENA — imã de coração endurecido,
sou por vós atraída, mas de ferro não
Cessai de me aliciar e, incontinenti,
deixarei de seguir-vos.
DEMÉTRIO — Alicio-vos? Acaso já vos
disse galanteios? Ou com franqueza não
HELENA — Por isso mesmo é que vos
D Demétrio
amo tanto. Vosso ãozinho sou.
altivo, quanto mais me baterdes, mais
C
E de me revelar. Como cãozinho
afável hei
me tratai; repeli-me, dai-me golpes, não 3) As obras abaixo chamam-se "A grande
vos lembreis de mim, deixai-me à toa; odalisca" e “Os fuzilamentos de 03 de
mas por mais que de tudo eu seja indigna, Maio”. O primeiro quadro a mulher
permiti que vos siga. Mais modesto lugar aparece mostrando a pele polida e formas
em vosso amor não me é possível. Mas simples, contornadas por linhas que
para mim será título honroso como vosso contrastam com o irregular dos panos. No
cãozinho ser tratada. segundo, um homem, mais iluminado
DEMÉTRIO — Não me forceis a que outras figuras serve de alvo para os
repugnância da alma; sinto-me mal só de seus executores. O primeiro é de autoria
vos ver o rosto. de Dominique Ingres, e o segundo foi
HELENA — E eu doente fico, quando feito por um pintor chamada Francisco de
não vos vejo. Goya. Seus estilos respectivamente são:
DEMÉTRIO — Comprometeis demais
vosso recato saindo da cidade, dessa
forma, para vos entregardes indefesa a
um homem que faz timbre em desprezar-
vos, e assim confiando às tentações da
noite e aos maus conselhos de um lugar
deserto o tesouro de vossa virgindade.
HELENA — Qualquer fera selvagem
tem mais brando coração do que vós.
Fugi, embora, que a história mudareis:
Apoio corre e Dafne lhe dá caça; a meiga
pomba persegue o abutre; a tímida gazela
corre apressada empós do imano tigre,
esforço inútil, quando o valor foge e no
seu rasto segue a covardia. a)
DEMÉTRIO — Não quero discutir
contigo; deixa-me. Mas se me
acompanhares, fica certa de que no
bosque te farei violência.
HELENA — Ofendes-me no templo, na
cidade, no campo, em toda parte. Ora,
Demétrio! Tua atitude o sexo nos
humilha. Lutas de amor não são para
mulheres; no entanto a corte me fazer não
queres. (Sai Demétrio.) Vou te seguir e
um céu fazer do inferno; morta por ti, Barroco e Neoclássico.
ganho terei eterno. (Sai.) b) Neoclássico e Romântico.
c) Romântico e Realista.
a) O texto trata de um uma paixão d) Realista e Impressionista.
não correspondida de Helena por e) Impressionista e Pós-Impressionista.
Demétrio.
b) Na cena acima não fica claro onde 4) O Fauvismo foi um movimento
se passa o acontecimento, mesmo citando relativamente curto, durando entre 1898 e
um bosque em uma das falas. 1908, mas revolucionou o conceito de cor
c) Trata-se de um solilóquio, já que na arte moderna. Os fauvistas rejeitaram
na cena existem dois personagens. a paleta impressionista de cores suaves e
d) A ação fica simples de entender, cintilantes, em favor das cores violentas
pois ele tenta a todo custo livrar-se dela. que já vinham sendo usadas pelos pós-
e) No trecho acima, os personagens impressionistas Paul Gauguin e Vincent
deixam claro como são seus perfis Van Gogh, dando-lhes uma ênfase
psicológicos. expressiva. O artista considerado o pai do
Fauvismo foi Henry Matisse. Os artistas
deste novo estilo aplicaram ao seu
trabalho uma energia poética, através de
linhas vigorosas, da simplificação
dramática das formas e da aplicação de
cores intensas.
Numa folha qualquer eu desenho um sol
amarelo... E com cinco ou seis retas, é
fácil fazer um castelo... Corro o lápis em
torno... Da mão e me dou uma luva
E se faço chover... Com dois riscos...
Tenho um guarda-chuva... Se um
pinguinho de tinta cai num pedacinho
azul do papel... Num instante imagino
uma linda gaivota a voar no céu... Vai
voando, contornando a imensa curva
Norte e Sul... Vou com ela viajando
Havaí, Pequim ou Istambul... Pinto um
barco a vela, branco navegando, é tanto
céu e mar
Num beijo azul... Entre as nuvens, vem
surgindo um lindo avião rosa e grená...
Tudo em volta colorindo Com suas luzes
a piscar... Basta imaginar e ele está
Partindo, sereno e lindo, se a gente
quiser... Ele vai pousar... Numa folha
qualquer, eu desenho um navio De
partida, com alguns bons amigos
bebendo de bem com a vida... De uma
América a outra, eu consigo passar num
segundo... Giro um simples compasso
E num círculo eu faço o mundo... Um
menino caminha, e caminhando chega
no muro... E ali logo em frente a esperar
pela gente, o futuro está... E o futuro é
uma astronave que tentamos pilotar...
Não tem tempo, nem piedade, nem tem
hora de chegar
Sem pedir licença, muda a nossa vida, e
depois convida a rir ou chorar... Nessa
estrada não nos cabe Conhecer ou ver o
que virá... O fim dela ninguém sabe bem
ao certo onde vai dar...
Vamos todos... Numa linda passarela de
uma aquarela... Que um dia enfim
descolorirá...
Numa folha qualquer, eu desenho um sol
amarelo (Que descolorirá!)
E com cinco ou seis retas é fácil fazer um
castelo (Que descolorirá!)
Giro um simples compasso num círculo
eu faço o mundo (Que descolorirá!)...
Analisando o Conceito do estilo e a letra
da música “Aquarela” de Toquinho,
discorra sobre as opções abaixo e marque
Cena do espetáculo “Entre a Missa e o Almoço”.
a mais coerente:
I) Tanto a música de Toquinho,
quanto o conceito do Fauvismo
demonstram um conceito simplista dessa
escola de pintura, pois as linhas e as
cores são simples.
II) O conceito do Fauvismo é
trabalhado com cores vibrantes, já a
música de Toquinho expressa-se através
de cores suaves.
III) Não é possível perceber a
influência do fauvismo sobre a música de
Toquinho.
IV) As duas lidam com cores, mas a
música “Aquarela” é claramente uma
releitura do conceito do Fauvismo.
a) a I e a II alternativas estão erradas.
b) a II e a III alternativas estão erradas.
c) a III e a VI alternativas estão erradas.
d) a I e a IV alternativas estão erradas.
e) a I e a III alternativas estão erradas.
5) A primeira imagem abaixo é a máscara
usada no filme “Pânico”, cuja tradução
não corresponde à tradução real do filme
original em inglês. A segunda imagem é
o quadro chamado “O Grito”, do pintor
Edward Munch. É notória sua relação
visual. Contextualize então quadro de
Munch com o filme, explique e indique
em qual escola de arte das vanguardas
eles encaixam:
a) Fauvismo.
b) Cubismo.
c) Expressionismo.
d) Dadaimos
e) Futurismo
6) A Arte dramática é um objeto semiótico
por natureza. O conceito do que
entendemos hoje por teatro é originário do
verbo grego "theastai" (ver, contemplar,
olhar). Tão antiga quanto o homem, a
noção de representação está vinculada ao
ritual mágico e religioso primitivo.
Acredita-se que o teatro nasceu no instante
em que o homem primitivo colocou e tirou
a máscara diante do espectador, com plena
consciência do exercício de "simulação",
de "representação", ou seja, do signo.
Tendo em seu alicerce o princípio da
interdisciplinaridade, o teatro serve-se
tanto da palavra enquanto signo como de
outros sistemas semióticos não-verbais.
Em sua essência, lida com códigos
construídos a partir do gesto e da voz,
responsáveis não só pela performance do
espetáculo, como também pela linguagem.
Dessa forma sobre a linguagem teatral é
correto afirmar que:
apenas escritas, criando desta forma, os
mais variados signos.
e) O gesto é um dos organizadores
fundamentais da gramática do teatro. É
no gesto e também na voz que o ator cria
a personagem (persona).
7) De autoria de Ariano Suassuna, O
Auto da Compadecida, é uma história
que descreve as aventuras de Chicó e de
seu amigo João Grilo. Chicó trabalha
com o padeiro e sua mulher Dora que
está preocupada com sua cadela, que
adoece. Sua dona manda chamar o padre
para benzê-la. O padre está irredutível.
Diz que não benze a cachorra. A cachorra
morre e o casal exige que seja feito um
enterro em latim. João Grilo fala ao padre
que a cachorra deixou um testamento,
com 03 contos de réis para as obras da
igreja. O padre então faz o enterro. As
personagens João Grilo e Chicó foram
baseados nos seguintes personagens da
Comédia Dell’Art:

a) No Teatro, gesto e voz nem sempre

são tão essenciais para torna o teatro real
e vivo.
b) O cenário, o movimento cênico do
ator, o vestuário, a iluminação e a música
entre outros são elementos que são
importantes, mas são dispensáveis. a) Pulcinella e Briguela.
c) Há uma única maneira do ator se b) Briguela e Arlequim.
deslocar no espaço cênico, suas entradas c) Arlequim e Doutor.
e saídas ou sua posição com relação aos d) Doutor e Pantaleão.
outros atores, aos acessórios, aos e) Pantaleão e Pierot.
elementos do cenário ou até mesmo aos
espectadores, podem representar os mais 8) Leia o texto e
variados signos. indique qual
d) A voz é importante, mas não é um alternativa encaixa-
elemento fundador do texto teatral, se mais no perfil
escrito ou não. Quando não vocalizado, o dos itens abaixo:
texto é gesto. É pela voz que o ator dá As formas
vida a seu personagem. Ela atua como trazidas da Europa
uma "fronteira de liberdade" que o ator sofreram aqui um
explora a seu modo, através da entoação, continuando
do ritmo, da rapidez e da intensidade com processo de
que ele pronuncia as palavras antes transformação. Se,
ao surgir o Barroco na Europa, toda a
Europa se barroquizou, o mesmo
podemos dizer do mundo colonial, a
saber, o Barroco não se reduz às artes
plásticas, mas engloba todas as
manifestações. A ocorrência desse
fenômeno na América vai realimentar o
processo europeu, enriquecendo-o.
Dessa forma, as repercussões foram
recíprocas, metrópole e colônias pouco a
pouco falando a mesma linguagem.
Benedito Lima de Toledo. Do século
XVI ao inicio do século XX: maneirismo,
barroco e rococó.
( C ) ( E ) Na escultura do Barroco (ver
imagem ao lado), observa-se uma grande
movimentação de formas, aliada à
ausência de elementos decorativos à
unidade e ao seu aspecto geométrico.
( C ) ( E ) O Mestre Aleijadinho alcançou
um alto nível de desenvolvimento na
pintura, o que proporcionou a sua obra
evadir-se dos quadros e cobrir o teto das
igrejas.
( C ) ( E ) O artista mestiço do século
XVIII, que criava e executava obras de
arte, valeu-se de elementos emprestados
e copiados para infringir regras europeias
e criar soluções inesperadas, inventando
assim uma nova impressão.
( C ) ( E ) O Barroco brasileiro apresenta
peculiaridades regionais, devidas não só
extensão da nova terra, às condições
geológicas dos seus terrenos, à sua
situação no interior, mas também às
diferentes proveniências e épocas de
chegadas de artistas portugueses.
a) E, E, C, C.
b) E, C, C, E.
c) C, C, C, C.
d) E, E, C, E.
e) C, E, E, C.
8) Na década de 20, anos pioneiros do
modernismo, artistas como Brecheret, Di
Cavalcanti e Tarsila do Amaral
expressaram em suas obras a visão de
mundo daquele período. Observe as
reproduções a seguir, respectivamente, de
Brecheret, Di Cavalcanti e Tarsila do
Amaral, e assinale a alternativa que
corresponde aos conteúdos expressos
pelos artistas.
a) Potência e força; malícia e sensualidade; tempo foi se desvinculado das
brasilidade e imaginário popular. particularidades do teatro.
b) Brasilidade e imaginário popular;
religiosidade e espiritualidade; malícia e ( C ) ( E ) A dança é considerada uma das
sensualidade. artes mais antigas, é também a única que
c) Malícia e sensualidade; suavidade e lirismo; dispensa materiais e ferramentas. Ela só
dramaticidade e ansiedade. depende do corpo e da vitalidade humana
d) Brejeirice e volúpia; devoção e para cumprir sua função, enquanto
espiritualidade; potência e força. instrumento de afirmação dos sentimentos
e) Religiosidade e espiritualidade; dramaticidade e experiências subjetivas do homem.
e ansiedade; malícia e sensualidade.
a) C, C, E, E.
9) Leia as afirmativas a seguir e coloque Certo b) C, C, C, C.
( C ) ou Errado ( E ) : c) E, E, C, E.
d) E, C, E, C.
Vitória, 1922. Samba, 1925. A feira II ,1925
( C ) ( E ) A dança, tal como todas as e) C, E, E, C.
manifestações artísticas, é fruto da necessidade
de expressão do homem, de maneira que seu 10) A Arte Contemporânea chama a
aparecimento se liga tanto às necessidades mais atenção por sua inovação, temática
concretas dos homens quanto àquelas mais diferenciada, analogia e muitas vezes,
subjetivas. ousadia. Observando a imagem abaixo, é
possível classificar a obra abaixo como:
( C ) ( E ) A dança é uma das principais artes da
Antigüidade, ao lado do teatro e da música.
Caracteriza-se pelo uso do corpo seguindo
movimentos previamente estabelecidos
(coreografia) ou improvisados (dança livre).

( C ) ( E ) Como arte, a dança se expressa

através dos signos de movimento, com ou
sem ligação musical, para um
determinado público, que ao longo do

a) Instalação.
b) Performance.
c) Minimalismo.
d) Simbolismo.
e) Arte Conceitual.
11) A ditadura militar no Brasil perdurou
nas décadas de 60 e 70, em particular.
Nesse período a música do país tentou se
expressar de todas as maneiras possíveis. A
liberdade era uma palavra proibida, e a
censura era um fato. Teatro,
Teledramaturgia, cinema, e é claro, a
música. Partindo desse pensamento, indique
qual dos movimentos musicais mais sofreu
com a ditadura militar:
a) Jovem Guarda, de Roberto Carlos,
Erasmo Carlos e Wanderléia.
b) Tropicalismo, de Caetano Veloso e
Gilberto Gil.
c) Sertanejo de Leandro e Leonardo,
Chitãozinho e Xoxoró.
d) Axé Music, do Chiclete com Banana e
Banda Beijo.
e) Bossa Nova, de Tom Jobim, Vinicius de
Moraes e João Gilberto.
12) Leia o texto:
De autoria de Samuel Becket, “Esperando
Godot”, é uma peça em um lugar
indefinido - Estrada (caminho) do campo,
com árvore, a noite - dois amigos se
encontram: Estragon e Vladimir. A
primeira frase dita na peça, por Estragon,
já indica a inutilidade da presença deles
naquele lugar:"nada a fazer". Eles lá se
encontram para esperar um sujeito de
nome Godot. Nada é esclarecido a
respeito de quem é Godot ou o que eles
desejam dele. Os dois iniciam um diálogo
trivial que só será interrompido quando da
entrada de Pozzo e Lucky. O
aparecimento destes assusta os amigos,
ainda mais pelo modo como os dois vêm:
Pozzo puxa uma corda que na outra ponta
está amarrada ao pescoço de Lucky.
Lucky por sua vez carrega uma pesada
mala que não larga um só instante.
Entende-se pela situação que Pozzo é o
patrão e Lucky seu criado. Os quatros
trocam palavras, cada um com seu drama
pessoal, até que Pozzo e Lucky saem. Em
seguida, entra um garoto para anunciar
que quem eles estão esperando - Godot -
não viria hoje, talvez amanhã. Fim do
primeiro ato. O segundo ato é a cópia fiel
do primeiro. O cenário é o mesmo, menos
a árvore que está um pouco diferente, com
algumas folhas. Estragon e Vladimir
voltam para esperar Godot, que talvez
apareça nesse dia. Iniciam outro diálogo
trivial, interrompido outra vez pela
chegada de Pozzo e Lucky. Só que,
inexplicavelmente, Pozzo está cego e
Lucky está surdo. Dialogam. Após a
partida destes, aparece um garoto
(diferente do garoto do primeiro ato)
anunciando que Godot não viria hoje,
talvez amanhã. Pensam em se enforcar na
árvore, mas desistem, ante a
impossibilidade do ato ser simultâneo”. O
diálogo final, que encerra o ato e a peça é
o seguinte: Vladimir: Então, devemos
partir? A partir do texto acima, responda:
Dessa maneira, quem seria então Godot?
a) Uma pessoa real, a quem eles
esperaram e não veio.
b) Uma pessoa real, a quem eles
esperaram veio, mas eles não perceberam.
c) Godot é um fantasma físico que
representa o medo e ansiedades, além dos
sonhos de cada um.
d) Um valor, ou vários valores, que
variam de pessoa para pessoa, que pode
desde um sonho, passando pelo seio da
liberdade, esbarrando no medo.
e) Godot é uma mulher e não um
homem, daí não ficar claro isso, pois ela a
está na peça desde o ínicio.
ATIVIDADES GABARITADAS
 ARTE
1) Veja:
“Que o outro saiba quando estou com
medo e me tome nos braços sem fazer
perguntas demais. Que o outro note
quando preciso de silêncio e não vá
embora batendo a porta, mas entenda que
não o amarei menos porque estou quieta.
Que o outro aceite que eu me preocupo
com ele, e não se irrite com minha
solicitude, e se ela for excessiva saiba me
dizer isso com delicadeza ou bom humor.
Que o outro perceba minha fragilidade e
não ria de mim, nem se aproveite disso.
Que se eu faço uma bobagem o outro
goste um pouco mais de mim, porque
também preciso fazer tolices tantas vezes.
Que se estou apenas cansada o outro não
pense logo que estou nervosa, ou doente,
ou agressiva, nem diga que reclamo
demais. Que se começo a chorar sem
motivo depois de um dia daqueles, o outro
não desconfie logo que é culpa dele, ou
que não o amo mais. Que se estou numa
fase ruim o outro seja meu cúmplice, mas
sem fazer alarde nem dizendo: Olha estou
tendo muita paciência com você!!! Que se
me entusiasmo por alguma coisa, o outro
não a diminua, nem me chame de
ingênua, nem queira fechar essa porta
necessária que se abre para mim, por mais
tola que lhe pareça. Que quando sem
querer eu digo uma coisa bem inadequada
diante de mais pessoas, o outro não me
exponha nem me ridicularize. Que quando
levanto de madrugada e ando pela casa, o
outro não venha logo atrás de mim
reclamando: Mas que chateação essa sua
mania, volta para cama!" Que se eu
eventualmente perco a paciência, perco a
graça e perco a compostura, o outro ainda
assim me ache linda e me admire. Que o
outro - filho, amigo, amante, marido - não
me considere sempre disponível, sempre
necessariamente compreensiva, mas me
aceite quando não estou podendo ser nada
disso. Que, finalmente, o outro, entenda
que mesmo se às vezes me esforço, não
sou, nem devo ser, a mulher-maravilha,
mas apenas uma pessoa: vulnerável e
forte, incapaz e gloriosa, assustada e
audaciosa... uma mulher”. Esse poema
traduz o verdadeiro valor do dia 08 de
março, dia internacional da mulher, assim
como fizeram alguns artistas do
Renascimento os citados abaixo, exceto:
a) Leonardo da Vinci com a sua
“Monalisa”.
b) Rafael Sanzio, pintando suas
Madonnas.
c) William Shakespeare com sua
Catarina, em a “A Megera Domada”.
d) Botticelli com o seu “Nascimento
da Vênus”.
e) Michelangelo pintando apenas suas
mulheres gregas.
2) Cantar, cantarolar é algo agradável e
nos faz sentir bem. A música certamente é
a manifestação da arte mais democrática e
unânime. De acordo com a teoria da
música, quando alguém canta (ou tenta
pelo menos) e desafina durante o processo,
isso significa que lhe falta qual dos
elementos da linguagem da música?
a) Falta de Melodia.
b) Falta de Timbre.
c) Falta de Harmonia.
d) Falta de Andamento.
e) Falta de Altura.
3) Analisando o poema abaixo, de
autoria do alemão Riner Maria Rilker, é
possível comparar a qual obra ( e vida ) de
um dos artistas representantes do Pós-
Impressionismo abaixo. Indique-o:
Só mais um momento. 
Que voltem sempre a cortar-me 
a corda. 
Há pouco estava tão preparado 
e havia já um pouco de eternidade 
nas minhas entranhas. 
Estendem-me a colher, 
esta colher de vida. 
Não, quero e já não quero, 
deixem-me vomitar sobre mim. 
Sei que a vida é boa 
e que o mundo é uma taça cheia, 
mas a mim não me chega ao sangue, 
a mim só me sobe à cabeça. 
Aos outros alimenta-os, a mim põe-me
doente; 
compreendei que há quem a despreze. 
 Durante pelo menos mil anos  de família que têm piano", queixa-se a
preciso agora fazer dieta.
a) Paul Cezanne.
b) Vicent van Gogh.
c) Paul Guaguin.
d) Henri de Toulouse-Lautrec
e) Egon Schielle.
4) Leia texto:
O maxixe conquista
teatros e salões de baile
e se firma como a dança
da moda. Pernas
entrelaçadas e umbigos
que saracoteiam em
Iambadas recíprocas
dão o tom da mais nova
febre que assola as
sociedades
carnavalescas e teatros
da cidade: o maxixe. O
balanço irresistível do maxixe, de tão
variado, não pode ser classificado como
um ritmo musical. O que caracteriza o
maxixe é uma coreografia muito peculiar,
provocante a ponto de roçar os limites do
decoro, que vem despertando celeuma na
mesma medida em que a dança se firma
como o prato predileto nos salões de baile
populares do Rio de Janeiro. Para se
dançar maxixe, é necessário ter os pés
praticamente plantados no chão - mexe-se
pouco com eles - e responder aos apelos
sincopados da música com acentuados
requebros de cintura. Dança-se maxixe
com os corpos colados, e alguns
cavalheiros tomam a liberdade de pousar
as mãos abaixo da cintura de suas
parceiras durante os volteios.
Com esses movimentos ousados, cabe
perguntar se o ritmo da moda é uma dança
saborosa e inovadora ou apenas uma
indecência ao som de música sincopada. A
rainha do maxixe no Rio de Janeiro, a
maestrina e compositora Francisca
Edwiges Gonzaga, de 42 anos, conhecida
como "Chiquinha Gonzaga", sabe muito
bem o que significa o escândalo em torno
do novo ritmo. Renomada professora de
música e compositora no Rio de Janeiro,
ela coloca no frontispício das partituras de
seus maxixes a denominação "tango
brasileiro". "Se eu colocar nas músicas o
termo maxixe, elas não entram nas casas
compositora. Foi ela também a
responsável pela introdução do maxixe nos
palcos dos teatros, a bordo da revista
musical A Corte na Roça, de 1885 -
primeira opereta com música escrita por
uma mulher a ser encenada nos palcos
brasileiros. O teatro que exibia a peça
sofreu ameaça de interdição por parte da
polícia, que queria cortar a cena final
aquela em que um casal de capiaus aparece
maxixando com todos os requebros e
trejeitos, num alucinante vai-e-vem de
umbigos. "Na roça não se dança de
maneira tão indecente", observou um
crítico na época. Veja, 20 de novembro de
1889.
A partir da leitura desse fragmento é
correto afirmar que:
a) O maxixe é considerado um tipo de
dança imoral, não possuindo contribuição
alguma para a formação cultural do povo
brasileiro.
b) A música e a dança estão
intimamente relacionadas, sendo que o
maxixe não é considerado um ritmo
musical, porém é caracterizado por uma
coreografia muito peculiar que incorpora
em sua essência raízes afro-descendentes.
c) O fragmento faz referência a grande
mulher ativista e compositora “Chiquinha
Gonzaga”, trazendo um dos estilos criados
por ela tipicamente português na década
de 60.
d) O pequeno fragmento trás passos
técnicos de como aprender a dançar
“maxixe”.
e) O maxixe não é um tipo de dança,
mais sim uma ópera musical e uma
técnica de dança desenvolvidos por
“Chiquinha Gonzaga”.
5) A respeito das danças tradicionais,
analise as imagens abaixo e indique qual
delas não faz parte desse conceito:
a) Frevo
b) Quadrilha

6) O Dadaísmo foi um movimento

literário criado para expressar as
decepções de alguns intelectuais em
relação a incapacidade da ciências,
religião, filosofia que se revelaram pouco
eficazes em evitar a destruição da Europa.
A palavra Dada é uma palavra francesa
que significa na linguagem infantil
"cavalo de pau".  Esse nome escolhido
c) Reggae não fazia sentido,  assim como a arte que
perdera todo o sentido diante da
irracionalidade da guerra. Um dos itens
abaixo não corresponde ao pensamento do
movimento dadaísta:

a) Negação total da cultura.

b) Defende o absurdo.
c) Defende a incoerência.
d) Defende a desordem.
e) É contra o caos.

7) Analise o trecho abaixo da peça de

título “Amor por Anexins”, leia e
d) Cacuriá. responda indicando o item correto, que
explique o título da peça, de autoria de
Artur de Azevedo.
INÊS — Que quer o senhor aqui?
ISAÍAS — Vim em pessoa saber da
resposta de minha carta: quem quer vai e
quem não quer manda; quem nunca
arriscou nunca perdeu nem ganhou;
cautela e caldo de galinha...
INÊS (Interrompendo-o.) — Não tenho
resposta alguma que dar! Saia, senhor!
ISAÍAS — Não há carta sem resposta...
INÊS (Correndo à talha e trazendo um
púcaro cheio d’água.) — Saia, quando
e) Carimbó não...
ISAÍAS (Impassível.) — Se me molhar,
mais tempo passarei a seu lado; não hei de
sair molhado à rua. Eh! eh! Foi buscar lã e
saiu tosquiada!...
INÊS — Eu grito!
ISAÍAS — Não faça tal! Não seja tola,
que quem o é para si, pede a Deus que o
mate e ao diabo que o carregue! Não
exponha a sua boa reputação! Veja que
sou um rapaz; a um rapaz nada fica mal...
INÊS — O senhor, um rapaz?! O senhor é
um velho muito idiota e muito
impertinente!
ISAÍAS — O diabo não é tão feio como
se pinta...
INÊS — É feio, é!...
ISAÍAS — Quem o feio ama bonito lhe
parece.
INÊS — Amá-lo, eu?!... Nunca!...
ISAÍAS — Ninguém diga: desta água não
beberei...
INÊS — É abominável! Irra!
ISAÍAS — Água mole em pedra dura,
tanto dá...
INÊS — Repugnante!
ISAÍAS — Quem espera sempre alcança.
INÊS — Desengane-se!
ISAÍAS — O futuro a Deus pertence!
INÊS — Há alguém que me estima
deveras...
ISAÍAS — Esse alguém (Naturalmente.)
sou eu.
INÊS — Era o que faltava! (Suspirando.)
Esse alguém...
ISAÍAS — Quem conta um conto
acrescenta um ponto...
INÊS — Esse alguém é um moço tão
bonito... de tão boas qualidades...
ISAÍAS — Quem elogia a noiva...
INÊS — O senhor forma com ele um
verdadeiro contraste.
ISAÍAS — Quem desdenha quer
comprar...
INÊS — Comprar! Um homem tão feio!...
ISAÍAS — Feio no corpo, bonito na alma.
INÊS (Sentando-se.) Deus me livre de
semelhante marido!
ISAÍAS — Presunção e água benta cada
qual toma a que quer... (Senta-se
também.)
INÊS (Erguendo-se.) — Ah, o senhor
senta-se? Dispõe-se a ficar! Meu Deus,
isto foi um mal que me entrou pela porta!
ISAÍAS (Sempre impassível.) — Há
males que vêm para bem.
a) Amor por Anexins, é na verdade
uma boa cantada de um homem para um
homem no final do século XIX, feita com
versos acadêmicos, o que gerou grande
polêmica, principalmente por causa das
personagens.
b) Amor por Anexins, é na verdade
uma boa cantada de um homem para uma
mulher no final do século XIX, feita com
ditados populares, daí o nome Anexins.
c) Amor por Anexins, nunca foi
encenada, pois tratava-se de um tema
extremamente delicado e considerado
como obsceno para a época: a Corte do
Rio de Janeiro.
d) Amor por Anexins, é de Autoria de
Artur de Azevedo, mas foi seu irmão
Aluísio de Azevedo quem realmente
escreveu a peça, já que era na verdade
uma amante dos bons ditos populares, daí
o nome Anexins.
e) Amor por Anexins, é um título
dado pelo autor para caracterizar uma
nova forma poética de escrever romances.
8) Analise a obra abaixo ( O Grito do
Ipiranga) e o texto “Amor pelo Brasil”, de
Marcial Salaverry, e discorra
coerentemente sobre elas, indicando qual
das alternativas abaixo encontra-se
correta:
AMOR PELO BRASIL, de Marcial
Salaverry
Só quem viveu em terra estrangeira,
Dá o devido valor ao nosso torrão...
Viver nesta terra brasileira,
é que alegra o coração.
Sonha-se com a vida lá fora,
mas quando vamos embora,
e começa a bater a tristeza,
é que vemos quanta beleza
deixamos pra trás...
E quanta saudade nos traz...
Foi durante a revolução,
quis tentar nova situação,
e embarquei na aventura,
pois aqui a vida estava dura...
Só que depois achei besteira...
Voltei para consertar a asneira,
e sentir de novo a emoção
de estar de volta ao meu rincão...
Olhando pela janela do avião,
não nego que chorei de emoção...
Brasil tem seus defeitos,
nem poderia ser perfeito,
mas vive no coração
de quem aqui nasceu,
ou de quem aqui viveu...
“Imita na grandeza a terra em que
nasceste”...
Sábias palavras,
que sempre mexem com a emoção...
Pedro Américo foi o pintor acadêmico que
a mando de D. Pedro II pintou a obra
chamada “O grito do Ipiranga”, medindo
7,45m X 4,15m (imagem abaixo). Dessa
forma é correto incorreto afirmar que:
a) O quadro foi encomendado e
produzido na mesma época do acontecido,
o grito às margens do Rio Ipiranga.
b) O quadro não retrata o acontecido
realmente, e sim uma idealização do
artista.
c) O quadro pode ser considerado
como uma pintura representante do estilo
Neoclássico do Brasil.
d) A tela consiste no princípio do
Academicismo brasileiro, que é a
perfeição e a beleza.
e) A pintura em questão segue os
mesmo moldes das demais feitas na
mesma época, cujo estilo era o
academicismo aprendido na Imperial
Academia de Belas-Artes.
Muita suave lembrança.
Sonhava então - e que sonhos
Minha mente acalentaram?!
Que visões tão feiticeiras
Minhas noites embalaram?!
Como eram puros os raios
De meus dias que passaram?!
Tinha um anjo de olhos negros,
Um anjo puro e inocente,
Um anjo que me matava
Só c'um olhar - de repente,
- Olhar que batia na alma,
Raio de luz transparente!
Quando ela ria, e que riso?!
Quando chorava - que pranto?!
Quando rezava, que prece!
E nessa prece que encanto?!
Quando soltava os cabelos,
Como esparzia quebranto!
Por entre o chorão das campas
Minhas visões se ocultaram;
Meus pobres versos perdidos
Todos, todos acabaram;
De tantas rosas brilhantes
Só folhas secas ficaram!
a) Tela de Anita Malfatti

9) Indique, a partir da Poesia abaixo

de nome “Saudade, de José Bonifácio”, b) Tela de Cândido Portinari
qual obra dos artistas modernistas abaixo
mais a representa:

Eu já tive em belos tempos

Alguns sonhos de criança;
Já pendurei nas estrelas
A minha verde esperança;
Já recolhi pelo mundo
 10) Em dezembro de 1917, Anita
Malfatti realizou em São Paulo uma
exposição de arte com cinquenta e dois
trabalhos que apresentavam forte
tendência expressionista, dentre os quais
“A estudante russa”. Sobre a obra, é
correto afirmar:

c) Tela de Di Cavalcanti

a) O tratamento realista que recebeu

tornou-a alvo de críticas mordazes dos
modernistas durante a exposição de 1917.
b) Revela o principal objetivo dos
artistas modernistas brasileiros: a
d) Tela de Tarsila de Amaral elaboração de obras de difícil
compreensão para o público.
c) É resultado da busca de padrões
acadêmicos europeus para a reprodução
da natureza com o máximo de
objetividade e beleza.
d) Marca o rompimento com o belo
natural na arte brasileira, refletindo a
liberdade do artista na interpretação do
mundo.
e) É um exemplo do esforço dos
modernistas brasileiros em produzir uma
arte convencional e compreensível a
e) Tela de Pedro Américo todos.
 GABARITOS DE ARTE
01 02 03 04 05
E C B B
Literatura – Questões
1) Leia abaixo o soneto de Gregório de
Matos Guerra, e Poesia, de Carlos
Drumrnond de Andrade.
A certa personagem desvanecida
Um soneto começo em vosso gabo:
Contemos esta regra por primeira;
Já lá vão duas, e esta é a terceira,
Já este quartetinho está no cabo,
Na quinta torce agora a porca o rabo;
A sexta vá também d’ esta maneira:
Na sétima entro já com grã canseira,
E saio dos quartetos muito brabo.
Agora nos tercetos que direi:
Direi que vós, Senhor, a mim me honrais
Gabando-vos a vós, e eu fico um rei.
N’esta vida um soneto já ditei;
Se d’esta agora escapo, nunca mais:
Louvado seja Deus, que o acabei.
Poesia
Gastei uma hora pensando em um verso
que a pena não quer escrever.
No entanto de está cá dentro
inquieto, vivo.
Ele está cá dentro
e não quer sair.
Mas a poesia deste momento
inunda minha vida inteira.
Considere as seguintes afirmações sobre os
dois textos.
I. I. Os dois poemas, embora reflitam sobre
o fazer poético, encararam-no de modo
diverso.
II. II. A criação poética, para Gregório de
Matos Guerra, é árdua, rnesmo com a ajuda
do rei e com a inspiração divina.
06 07 08 09 10
C E B A B D
III. A criação poética, para Drummond, é
árdua, por ser um ato interno que requer
persistência, pois nem sempre a inspiração
gera um poema.
Quais estão corretas?
Apenas I. d) Apenas II e
III.
Apenas II. e) I, II e III.
Apenas I e III.
2) Um elemento importante nos anos de
1820 e 1830 foi o desejo de autonomia
literária, tornado mais vivo depois da
Independência. (…) O Romantismo apareceu
aos poucos como caminho favorável à
expressão própria da nação recém-fundada,
pois fornecia concepções e modelos que
permitiam afirmar o particularismo, e
portanto a identidade, em oposição à
Metrópole (…).
CANDIDO, Antonio. O Romantismo no
Brasil. São Paulo: Humanitas, 2004, p. 19.
Tendo em vista o movimento literário
mencionado no trecho acima, e seu alcance
na história do período, é correto afirmar que:
a) o nacionalismo foi impulsionado na
literatura com a vinda da família real, em
1808, quando houve a introdução da
imprensa no Rio de Janeiro e os primeiros
livros circularam no país.
b) o indianismo ocupou um lugar de
destaque na afirmação das identidades locais,
expressando um viés decadentista e cético
quanto à civilização nos trópicos.
c) os autores românticos foram importantes
no período por produzirem uma literatura que
expressava aspectos da natureza, da história e
das sociedades locais.
d) a população nativa foi considerada a mais
original dentro do Romantismo e, graças à
atuação dos literatos, os indígenas passaram a
ter direitos políticos que eram vetados aos
negros.
3) Em 2014, o jesuíta José de Anchieta foi Assinale a alternativa que completa
canonizado pelo Papa Francisco I, tornando- corretamente as lacunas.
se o terceiro santo brasileiro. Muito embora
tenha nascido nas Ilhas Canárias, Anchieta a) a) seis – metonímia
ficou conhecido como o “Apóstolo do b) b) cinco – metáfora
Brasil”, legando-nos importantes textos, os c) c) seis – antonomásia
quais dão a tônica da função da literatura no d) d) cinco – prosopopeia
início do período colonial brasileiro. Entre e) seis – analogia
seus poemas, destaca-se “A Santa Inês”. No
poema, nota-se o emprego figurativo e 4) Lembrança de morrer
religioso do mais básico dos alimentos da [...]
época: o pão. Eu deixo a vida como deixa o tédio
Do deserto o poento caminheiro,
A Santa Inês - Como as horas de um longo pesadelo
Na Vinda de sua Imagem Que se desfaz ao dobre sineiro
[...]
Cordeirinha linda,
Como folga o povo AZEVEDO, Álvares de. Poesias completas
Porque vossa vinda de Álvares de Azevedo. 7. ed. Rio de Janeiro:
Lhe dá lume novo! Ediouro, 1995. p. 37.
[…]
Também padeirinha Este fragmento mostra uma atitude escapista
Sois de nosso povo, típica do romantismo. O eu lírico idealiza:
Pois, com vossa vinda,
Lhe dais trigo novo. a) a vida como um ofício de prazer,
destinado à fruição eterna.
Não é de 1Alentejo b) a morte como um meio de libertação do
Este vosso trigo, terrível fardo de viver.
Mas Jesus amigo c) o tédio como a repetição dos fragmentos
E vosso desejo. belos e significativos da vida.
[….] d) o deserto como um destino sereno para
O pão que amassastes quem vence as hostilidades da vida.
Dentro em vosso peito,
É o amor perfeito 5) A Carta de Pero Vaz de Caminha é o
Com que a Deus amastes. primeiro relato sobre a terra que viria a ser
Deste vos fartastes, chamada de Brasil. Ali, percebe-se não
Deste dais ao povo, apenas a curiosidade do europeu pelo nativo,
Porque deixe o velho mas também seu pasmo diante da
Pelo trigo novo. exuberância da natureza da nova terra, que,
[…] hoje em dia, já se encontra degradada em
muitos dos locais avistados por Caminha.
Glossário Tendo isso em vista, leia o fragmento a
1
Alentejo: região de Portugal. seguir.
Esta terra, Senhor, parece-me que, da
ponta que mais contra o sul vimos, até outra
Composto de versos de *******_sílabas ponta que contra o norte vem, de que nós
métricas, “A Santa Inês” celebra a chegada deste ponto temos vista, será tamanha que
da imagem da santa a um povoado. Para haverá nela bem vinte ou vinte e cinco
homenageá-la, o eu lírico chama-lhe de léguas por costa. Tem, ao longo do mar, em
“padeirinha”, pois traria um “trigo novo” algumas partes, grandes barreiras, algumas
para “alimentar” o povo: o exemplo do amor vermelhas, outras brancas; e a terra por
a Cristo. Esse uso figurativo da linguagem cima é toda chã e muito cheia de grandes
caracteriza uma******* arvoredos. De ponta a ponta é tudo praia
redonda, muito chã e muito formosa.
 Pelo sertão nos pareceu, vista do mar,
muito grande, porque a estender d’olhos não
podíamos ver senão terra com arvoredos,
que nos parecia muito longa.
Nela até agora não pudemos saber que
haja ouro, nem prata, nem coisa alguma de
metal ou ferro; nem o vimos. Porém a terra
em si é de muito bons ares, assim frios e
temperados como os de Entre-Douro e
Minho, porque neste tempo de agora os
achávamos como os de lá.
As águas são muitas e infindas. E em tal
maneira é graciosa que, querendo aproveitá-
la, tudo dará nela, por causa das águas que
tem.
CASTRO, Sílvio (org.). A Carta de Pero Vaz
de Caminha. Porto Alegre: L&PM, 2003, p.
115-6.
Esse fragmento apresenta-se como um texto :
a)
b) a) descritivo, uma vez que Caminha
ocupa-se em dar um retrato objetivo da terra
descoberta, abordando suas características
físicas e potencialidades de exploração.
c) b) narrativo, pois a “Carta” é,
basicamente, uma narração da viagem de
Pedro Álvares Cabral e sua frota até o Brasil,
relatando, numa sucessão de eventos, tudo o
que ocorreu desde a chegada dos portugueses
até sua partida.
d) c)argumentativo, pois Caminha está
preocupado em apresentar elementos que
justifiquem a exploração da terra descoberta,
os quais se pautam pela confiabilidade e
abrangência de suas observações.
e) d)lírico, uma vez que a apresentação
hiperbólica da terra por Caminha mostra a
subjetividade de seu relato, carregado de
emotividade, o que confere à “Carta” seu
caráter especificamente literário.
f) e)narrativo-argumentativo, pois a engano.
apresentação sequencial dos elementos
físicos da terra descoberta serve para dar
suporte à ideia defendida por Caminha de
exploração do novo território.
6) 6) Padre Antônio Vieira, em seu Sermão
de Santo Antônio ou dos Peixes, vale-se da
fauna aquática, especialmente a da costa
brasileira, para dar força e vida às suas
palavras, como se vê no fragmento a seguir.
Outra coisa muito geral, que não tanto me
desedifica, quanto me lastima, em muitos de
vós, é aquela tão notável ignorância e
cegueira que em todas as viagens
experimentam os que navegam para estas
partes. Tome um homem do mar um anzol,
ata-lhe um pedaço de pano cortado e aberto
em duas ou três pontas, lança-o por um cabo
delgado até tocar na água, e em o vendo o
peixe, arremete cego a ele e fica preso e
boqueando até que, assim suspenso no ar, ou
lançado no convés, acaba de morrer. Pode
haver maior ignorância e mais rematada
cegueira que esta? Enganados por um retalho
de pano, perder a vida?
Dir-me-eis que o mesmo fazem os
homens. Não vô-lo nego. Dá um exército
batalha contra outro exército, metem-se os
homens pelas pontas dos piques, dos chuços
e das espadas, e por quê? Porque houve quem
os engodou e lhes fez isca com dois retalhos
de pano. A vaidade entre os vícios é o
pescador mais astuto e que mais facilmente
engana os homens. E que faz a vaidade? Põe
por isca nas pontas desses piques, desses
chuços e dessas espadas dois retalhos de
pano, ou branco, que se chama hábito de
Malta; ou verde, que se chama de Aviz; ou
vermelho, que se chama de Crista e de
Santiago; e os homens por chegarem a passar
esse retalho de pano ao peito, não reparam
em tragar e engolir o ferro.
A partir da leitura do fragmento, assinale
verdadeira (V) ou falsa (F) em cada
afirmativa a seguir.
(00) A referência aos peixes, no fragmento e
no sermão como um todo, deve-se ao
“milagre da multiplicação dos peixes’,
realizado por Jesus Cristo, o que serve de
ponto de partida para o texto de Vieira.
(00) Por meio da analogia, Vieira compara
como os peixes são pescados e como os
homens perdem-se, ambos vítimas de um
(00) Os fatos narrados no fragmento
apresentam semelhanças com o enredo de
uma fábula, no sentido de que seu conteúdo é
utilizado para ilustrar um princípio moral.
A sequência correta é
a) V – F – F.
b) F – V – F.
c) F – V – V.
d) F – F – V.
e) V – V – V.
7) O poeta árcade Cláudio Manuel da Costa
valeu-se, em alguns momentos, da natureza
brasileira para compor sua poesia, fugindo,
assim, pelo menos em parte, do
convencionalismo neoclássico. A partir dessa
ideia, leia o poema a seguir.
LVIII
1
Altas serras, 3que ao Céu estais servindo
De muralhas, que o tempo não profana,
Se Gigantes não sois, que a forma humana
Em duras penhas foram confundindo;
 
Já sobre o vosso cume se está rindo
O 4Monarca da luz, que esta alma engana;
Pois na face, que ostenta, soberana,
O rosto de meu bem me vai fingindo.
Que alegre, que mimoso, que brilhante
Ele se me afigura! Ah qual efeito
Em minha alma se sente neste instante!
 
Mas ai! a que delírios me sujeito!
Se quando no Sol vejo o seu semblante, a)
Em vós descubro 2ó penhas o seu peito? b)
c)
Acerca do poema, assinale a alternativa d)
INCORRETA. e)
a) a) O poema é um soneto composto de
versos decassílabos heroicos, com rima 9)
intercalada nos quartetos e cruzada nos
tercetos.
b) b) O eu lírico tem como interlocutor de
seu poema as “Altas serras” (ref. 1), às quais descontentamentos com o Brasil e com os
se dirige diretamente também ao final, em “ó
penhas” (ref. 2), caracterizando assim o uso
de apóstrofes.
c) c) O eu lírico emprega algumas inversões
sintáticas no poema, como em “[...] que ao
Céu estais servindo! De muralhas” (ref. 3), a insatisfação do povo com a política e
que se chama de hipérbatos e que remetem
mais ao estilo barroco que ao árcade.
d) d)O eu lírico compara o Sol, a que chama
de “Monarca da luz” (ref. 4), ao rosto de sua
amada, o que caracteriza uma personificação.
e) e) Ao olhar o Sol sobre as serras, o eu
lírico enxerga uma imagem de sua amada,
cujo peito seria composto então pelas penhas,
visão essa que enche sua alma de alegria.
8) 8) Quando Deus redimiu da tirania
Da mão do Faraó endurecido
O Povo Hebreu amado, e esclarecido,
Páscoa ficou da redenção o dia.
Páscoa de flores, dia de alegria
Àquele Povo foi tão afligido
O dia, em que por Deus foi redimido;
Ergo sois vós, Senhor, Deus da Bahia.
Pois mandado pela alta Majestade
Nos remiu de tão triste cativeiro,
Nos livrou de tão vil calamidade.
Quem pode ser senão um verdadeiro
Deus, que veio estirpar desta cidade
O Faraó do povo brasileiro.
DAMASCENO, D. (Org.). Melhores
poemas: Gregório de Matos. São Paulo:
Globo, 2006.
Com uma elaboração de linguagem e
uma visão de mundo que apresentam
princípios barrocos, o soneto de Gregório de
Matos apresenta temática expressa por :
visão cética sobre as relações sociais.
preocupação com a identidade brasileira.
crítica velada à forma de governo vigente.
reflexão sobre os dogmas do cristianismo.
questionamento das práticas pagãs na
Bahia.
#vemprarua foi expressão celebrada nas
redes sociais em 2013. Não foram apenas os
vinte centavos na redução das tarifas do
transporte público, mas sim uma série de
políticos que o governam que levaram
multidões a fechar avenidas e a gritar
palavras de ordem. Nesta prova de literatura
em língua portuguesa, você deverá resolver
questões que retratam os políticos, a
também as suas manifestações contra o
sistema.
Para responder à questão, leia os versos
abaixo e o comentário sobre o poema do qual
a estrofe foi extraída, preenchendo as lacunas
com o nome do autor e o título das obras.
[...] Senhor Deus dos desgraçados!
Dizei-me vós, Senhor Deus!
Se é loucura... se é verdade
Tanto horror perante os céus...
Ó mar, por que não apagas
Co’a esponja de tuas vagas
 De teu manto este borrão?...
Astros! noites! tempestades!
Rolai das imensidades! e)
Varrei os mares, tufão! [...]
“Se observarmos os poemas mais conhecidos
de****, como****ou*****, vislumbraremos
o quanto é possível cada um desses famosos 11)
textos serem cadernos de gravuras, em que
uma imagem completa outra, na lógica
irrefutável do sonho. [...] Tanto em um como
no outro, a visão é a de quem contempla do
alto, com asas do futuro, desde os filhos da
África, livres, em sua terra, até as cenas da
tragédia no mar que os torna escravos sob o
açoite.”
(Adaptado de Carlos Nejar, História de
Literatura Brasileira).
A alternativa que completa corretamente
as lacunas do comentário é:
a) a) Castro Alves – ‘Vozes d’África’ – ‘O
navio negreiro’
b) b)Gonçalves Dias – ‘Canção do exílio’ –
‘O canto do Piaga’
c) c)Álvares de Azevedo – ‘Vozes d’ África’
– ‘No mar’
d) d)Gonçalves Dias – ‘O navio negreiro’ –
‘O canto do guerreiro’
e) e)Castro Alves – ‘Canção do exílio’ –
‘Saudação a Palmares’
10) 10) (FUVEST - Primeira Fase)
Em quatro das alternativas abaixo,
registram-se alguns dos aspectos que, para
bem caracterizar o gênero e o estilo das
Memórias póstumas de Brás Cubas, o
crítico J. G. Merquior pôs em relevo nessa
obra de Machado de Assis. A única
alternativa que, invertendo, aliás, o juízo do
mencionado crítico, aponta uma característica
que NÃO se aplica à obra em questão é:
a) a) ausência praticamente
completa de distanciamento enobrecedor na
figuração das personagens e de suas ações.
b) b) mistura do sério e do
cômico, de que resulta uma abordagem
humorística das questões mais cruciais.
c) ampla liberdade do texto
em relação aos ditames da verossimilhança.
d) emprego de uma
linguagem que evita chamar a atenção sobre
si mesma, apagando-se, assim, por detrás da
coisa narrada.
uso frequente de gêneros
intercalados – por exemplo, cartas ou
bilhetes, historietas etc. – embutidos no
conjunto da obra global.
Leia o soneto Psicologia de um vencido,
de Augusto dos Anjos, e o poema
Pneumotórax, de Manuel Bandeira.
Psicologia de um vencido
Eu, filho do carbono e do amoníaco,
Monstro de escuridão e rutilância
Sofro, desde a epigênese da infãncia,
A influência má dos signos do zodíaco.
Profundissimarnente hipocondríaco,
Este ambiente me causa repugnância...
Sobe-me à boca uma ânsia análoga à ânsia
Que se escapa da boca de um cardíaco.
Já o verme — este operário das ruínas —
Que o sangue podre das carnificinas
Come, e à vida em geral declara guerra,
Anda a espreitar meus olhos para roê-los,
E há-de deixar-me apenas os cabelos,
Na frialdade inorgânica da terra!
Pneumotórax
Febre, hemoptise, dispneia e suores noturnos.
A vida inteira que poda ter sido e não foi.
Tosse, tosse, tosse.
Mandou chamar o médico:
— Diga trinta e três.
— Trinta e três... trinta e três... trinta e três...
— Respire.
— O senhor tem uma escavação no pulmão
esquerdo e o pulmão direito infiltrado.
— Então, doutor, não é possível terar o
pneumotórax?
— Não. A única coisa a fazer é tocar um
tango argentino.
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso)
as seguintes afirmações sobre os poemas.
(00) Os dois poemas tratam do problema da
finitude do corpo, corroído por doenças,
utilizando um vocabulário técnico, pouco
comum à poesia.
(00) O soneto de Augusto dos Anjos
apresenta as energias do universo, que se
associam para formar o “Eu”, e não
conseguem evitar a decomposição do corpo.
 (00) O poema de Manuel Bandeira mostra a a)
fragilidade do corpo, encarada de forma
irônica, sem o tom grave de conspiração
encontrado em Augusto dos Anjos.
(00) Os dois poemas evidenciam o destino
implacável da destruição do homem desde b)
que nasce, marcado pela presença dos
vermes.
c)
a) a) V - F - V - V.
b) b) F - V - F - F.
c) c) V - V - V - F. d)
d) d) F - F - V - V.
e) e) V - F - F - V.
12) 12) (Ueg 2015) e)
[...] magro e macilento, um tanto baixo, um
tanto curvado, pouca barba, testa curta e
olhos fundos. O uso constante dos chinelos
de trança fizera-lhe os pés monstruosos e
chatos; quando ele andava, lançava-os
desairosamente para os lados, como o
movimento dos palmípedes nadando.
Aborrecia-o o charuto, o passeio, o teatro e as
reuniões em que fosse necessário despender
alguma coisa; quando estava perto da gente
sentia-se logo um cheiro azedo de roupas
sujas.
AZEVEDO, Aluísio de. O mulato. p. 17. In:<
http://www.dominiopublico.gov.br> Acesso
em: 21 ago. 2014
A pintura de Lasar Segall e o fragmento de
Aluísio de Azevedo, embora afastados no
tempo, servem-se de motivos semelhantes, e
caracterizam, respectivamente, o:
a) Simbolismo e o Naturalismo
b) Arcadismo e o Colonialismo
c) Expressionismo e o Realismo
d) Romantismo e o Parnasianismo
13) Assinale a alternativa correta sobre a
Semana de Arte Moderna.
A Semana de Arte Moderna, liderada por
intelectuais e políticos paulistas, foi o evento
que coroou o Modernismo Brasileiro, com a
publicação de Macunaíma, de Mário de
Andrade.
O Modernismo foi um movimento
isolado, ocorrido na cidade de São Paulo,
sem repercussão nacional.
A briga entre Graça Aranha e Anita
Malfatti serviu de inspiração para a
concepção da Semana.
A prática dos Manifestos, muito comum
nas vanguardas europeias, foi repetida pelos
modernistas, como forma de veicular seus
ideais estéticos e sociais.
As vanguardas europeias, por seu caráter
destruidor e localista, são copiadas e seguidas
pelos artistas brasileiros, como Monteiro
Lobato, Murilo Mendes e Raul Bopp.
Para a próxima questão, considere os
versos abaixo dos poemas “Sentimento do
mundo” e “Noturno à janela do
apartamento”, de Carlos Drummond de
Andrade, ambos publicados no livro
Sentimento do mundo.
esse amanhecer
mais noite que a noite.
Carlos Drummond de Andrade. Sentimento
do mundo. São Paulo: Companhia das Letras,
2012, p.12.
Silencioso cubo de treva:
um salto, e seria a morte.
Mas é apenas, sob o vento,
a integração na noite.
Nenhum pensamento de infância,
nem saudade nem vão propósito.
Somente a contemplação
de um mundo enorme e parado.
A soma da vida é nula.
Mas a vida tem tal poder:
na escuridão absoluta,
como líquido, circula.
Suicídio, riqueza, ciência...
A alma severa se interroga
e logo se cala. E não sabe
se é noite, mar ou distância.
Triste farol da Ilha Rasa.
14) 14) A visão de mundo do eu lírico em
Drummond é marcada pela ironia e pela
dúvida constante, cujo saldo final é negativo
e melancólico (“Triste farol da Ilha Rasa”).
Tal perspectiva assemelha-se à do :
15)
a) a)personagem Leonardo, do romance
Memórias de um sargento de milícias.
b) b)personagem Carlos, da obra Viagens na
minha terra.
c) c)narrador do romance O cortiço.
d) d)narrador do romance Memórias
póstumas de Brás Cubas.
16) 15) Nascera inteiramente raquítica,
herança do sertão – os maus antecedentes de
que falei. Com dois anos de idade lhe haviam
morrido os pais de febres ruins no sertão de
Alagoas, lá onde o diabo perdera as botas.
Muito depois fora para Maceió com a tia
beata, única parenta sua no mundo. Uma
outra vez se lembrava de coisa esquecida. Por
exemplo a tia lhe dando cascudos no alto da
cabeça porque o cocoruto de uma cabeça
devia ser, imaginava a tia, um ponto vital.
Dava-lhe sempre com os nós dos dedos na
cabeça de ossos fracos por falta de cálcio.
Batia mas não era somente porque ao bater
gozava de grande prazer sensual – a tia que
não se casara por nojo – é que também
considerava de dever seu evitar que a menina
viesse um dia a ser uma dessas moças que em
Maceió ficavam nas ruas de cigarro aceso
esperando homem. Embora a menina não
tivesse dado mostras de no futuro vir a ser
vagabunda de rua. Pois até mesmo o fato de
vir a ser uma mulher não parecia pertencer à
sua vocação. A 1mulherice só lhe nasceria
tarde porque até no capim vagabundo há
desejo de sol. As pancadas ela esquecia pois
esperando-se um pouco a dor termina por
passar. Mas o que doía mais era ser privada
da sobremesa de todos os dias: goiabada com
queijo, a única paixão de sua vida. Pois não
era que esse castigo se tornara o predileto da
tia sabida? A menina não perguntava por que
era sempre castigada mas nem tudo se precisa
saber e não saber fazia parte importante de
sua vida.
LISPECTOR, Clarice. A hora da estrela. Rio
de Janeiro: Rocco, 1999. p. 28.
Com base no texto, na leitura do romance
A hora da estrela, lançado em 1977, e no b)
contexto de sua publicação, assinale a(s)
proposição(ões) CORRETA(S).
01) Macabéa, personagem central de A hora
da estrela, mantém ao longo da vida uma
crença cega na igreja, traço incutido pela tia
beata que a obrigara a decorar e a repetir os
padre-nossos e as ave-marias desde menina.
02) No romance A hora da estrela, a autora
tentou ocultar-se por trás do pseudônimo de
Rodrigo S. M., um narrador onisciente
intruso que busca o tempo todo problematizar
o processo de criação.
04) O vocábulo "mulherice" (ref. 1) é um
neologismo derivado do substantivo mulher.
Diferentemente da condição física atribuída
automaticamente às pessoas do sexo
feminino, o narrador dá a entender que a
"mulherice" seria constituída pela
personagem ao longo do tempo, física e
psicologicamente.
08) A datilógrafa Macabéa adorava goiabada
com queijo, divertia-se recortando anúncios
de jornais velhos, bebia o mesmo refrigerante
que todos bebem, passeava aos finais de
semana no cais e dividia seu quarto com
outras cinco meninas, todas de nome Maria.
Essa associação de Macabéa a banalidades,
gostos, comportamentos e pessoas comuns
ajuda a compor a imagem de uma mulher
sem traços próprios, cópia sem viço de tantas
outras sertanejas indigentes.
16) O romance de Clarice Lispector
distancia-se, pelo tempo e pela temática, da
geração de 1930; ainda carrega parte da
crítica social característica daquele momento,
mas a imagem da menina cuja herança do
sertão é o raquitismo de retirante fica em
segundo plano, ganhando maior relevo a
problemática da modernização das cidades de
Maceió e do Rio de Janeiro, locais onde
Macabéa tenta ganhar a vida.
A ATIVIDADES GABARITADAS
LI LITERATURA
1) As primeiras manifestações literárias
que se registram na Literatura Brasileira
referem-se a:
a) a) Literatura informativa sobre o Brasil
(crônica) e literatura didática, catequética
(obra dos jesuítas).
b)Romances e contos dos primeiros
colonizadores.
c) c)Poesia épica e prosa de ficção. a) ironia romântica
d) d)Obras de estilo clássico, renascentista.
b) tendência romântica
e) Poemas românticos indianistas c) melancolia romântica
d) aversão dos românticos à natureza
3) 2) Ao lado dos versos críticos e e) fuga romântica para o sonho
contundentes, em geral dirigidos contra os
poderosos e os oportunistas, há os versos O realismo foi um movimento de:
líricos, tocados pelo sentimento amoroso ou
pela devoção cristã. Num e noutro casos, a) volta ao passado;
apuravam-se o engenho verbal, as b) exacerbação ultra-romântica;
construções paralelísticas, o emprego de c) maior preocupação com a objetividade;
antíteses e hipérboles, por vezes inspirando- d) irracionalismo;
se diretamente em versos ou fórmulas dos e) moralismo.
espanhóis Gôngora e Quevedo – mestres
desse estilo. Das citações apresentadas abaixo, qual
O trecho anterior está-se referindo à obra não apresenta, evidentemente, um enfoque
poética de: naturalista?

a) a) Cláudio Manuel da Costa. a) Às esquinas, nas quitandas vazias,

b) b) Gregório de Matos. fermentava um cheiro acre de sabão da terra
c) c)Tomás Antônio Gonzaga. e aguardente.
d) d)José de Anchieta. b) … as peixeiras, quase todas negras, muito
e) e)Bernardo Guimarães. gordas, o tabuleiro na cabeça, rebolando os
grossos quadris trêmulos e as tetas opulentas.
4) c) Os cães, estendidos pelas calçadas, tinham
3) Sou pastor; não te nego; os meus uivos que pareciam gemidos humanos.
montados d) … batiam-lhe com a biqueira do chapéu
São esses, que aí vês; vivo contente nos ombros e nas coxas, experimentando-lhes
Ao trazer entre a relva florescente o vigor da
A doce companhia do meu gado. musculatura, como se estivesse a comprar
cavalos.
Nos versos anteriores, de Cláudio Manuel da e) À porta dos leilões aglomeravam-se os
Costa, exemplifica-se o seguinte traço da que queriam comprar e os simples curiosos.
lírica arcádica:
8) Marque a afirmativa correta:
a) Valorização das circunstâncias biográficas
do poeta. a) a) O Parnasianismo caracterizou-se, no
b) Imaginação delirante de paisagens Brasil, pela busca da perfeição formal na
exóticas. poesia.
c) Valorização das classes humildes, opostas b) b) O Parnasianismo determinou o
às aristocráticas. surgimento de obras de tom marcadamente
d) Representação da natureza amena e do coloquial.
sentimento bucólico. c) c) O Parnasianismo, por seus poetas,
e) Representação da natureza como espelho preconizava o uso do verso livre.
das fortes paixões. d) d) O Parnasianismo brasileiro deu ênfase
ao experimentalismo formal.
5) Teu romantismo bebo, ó minha lua, e) e) O Parnasianismo foi o responsável pela
A teus raios divinos me abandono, afirmação de uma poesia de caráter sugestivo
Torno-me vaporoso… e só de ver-te e musical.
Eu sinto os lábios meus se abrir de sono.
Neste excerto, o eu-lírico parece aderir 10) 9) Das alternativas abaixo, indique a que
com intensidade aos temas de que fala, mas não se aplica ao Simbolismo:
revela, de imediato, desinteresse e tédio. Essa 11)
atitude do eu-lírico manifesta a: Visões, salmos e cânticos serenos,
Surdinas de órgãos flébeis, soluçantes…
 Dormências de volúpicos venenos 14) 11) Assinale a alternativa em que se
Sutis e suaves, mórbidos, radiantes… encontram preocupações estéticas da
Infinitos espíritos dispersos Primeira Geração Modernista:
Inefáveis, edênicos, aéreos, a) “ N ã o e n t r
Fecundai o Mistério destes versos GABARITO
Com a chama ideal de todos os mistérios. 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
a) A B D A C E A D C C
b) a) Valores fonêmicos como elemento a sintaxe truncada, o metro cambaio, a
estrutural. indigência das imagens e do vocabulário do
c) b) O emprego adequado de símbolos. pensar e do dizer.”
d) c) Alucinações sinestésicas. b) “Vestir a Idéia de uma forma sensível que,
e) d) Exatidão descritiva. entretanto, não terá seu fim em si mesma,
f) e)Um código novo e requintado. mas que, servindo para exprimir a Idéia, dela
se tornaria submissa.”
12) 10) No romance Triste Fim de Policarpo c) “Minhas reivindicações? Liberdade. Uso
Quaresma, o nacionalismo exaltado e dela; não abuso.” “E não quero discípulos.
delirante da Em arte: escola = imbecilidade de muitos
personagem principal motiva seu para vaidade dum só.”
engajamento em três diferentes projetos, que d) “Na exaustão causada pelo
objetivam “reformar” o país. Esses projetos sentimentalismo, a alma ainda tremula e
visam, sucessivamente, aos seguintes setores ressoante da febre do sangue, a alma e
da vida nacional: canta porque sua vida é amor e canto, o que
13) pode senão fazer o poema dos amores da vida
a) a) escolar, agrícola e militar; real?”
b) b) linguístico, industrial, e militar; e) e)“O poeta deve ter duas qualidades:
c) c) cultural, agrícola e político; engenho e juízo; aquele, subordinado à
d) d) linguístico, político e militar; imaginação, este, seu guia, muito mais
e) e) cultura, industrial e político. importante, decorrente da reflexão. Daí não
haver beleza sem obediência à razão, que
aponta o objetivo da arte: a verdade.”

a) Faça na vida o que goste, pois nisso

reside a alegria de viver.
b) No restaurante, sempre pedia o prato
Questões – Português (Gramática e
que mais gostava.
Interpretação) c) Ninguém duvidava de que seu gosto
era motivado pelas dificuldades da
vida.
Leia a frase transcrita para responder às
d) Falou com todos que gostava de
questões propostas:
Escolha um trabalho que goste, e viajar.
não terá que trabalhar nem um dia de e) Quer você goste ou não, a vida tem
sua vida. seus caprichos.
Confúcio
Leia o texto abaixo e responda as questões
1) No texto, observa-se uma inadequação a ele relacionadas.
no que se refere à regência verbal se for
considerada a norma culta ou norma
padrão da língua. Identifique, nos itens
abaixo, aquele que apresente um
problema semelhante.
 a) ajustar-se ao ritmo e a melodia do
poema.
b) compor a estética do poema, já que
A Mão Da Limpeza Negra é a vida consumida ao pé do fogão 
(Chico Buarque / Gilberto Gil) Negra é a mão 
O branco inventou que o negro  Nos preparando a mesa 
Quando não suja na entrada  Limpando as manchas do mundo com água
Vai sujar na saída, ê  e sabão 
Imagina só  Negra é a mão 
Vai sujar na saída, ê  De imaculada nobreza 
Imagina só 
Que mentira danada, ê  Na verdade a mão escrava 
Passava a vida limpando 
Na verdade a mão escrava  O que o branco sujava, ê 
Passava a vida limpando  Imagina só 
O que o branco sujava, ê  O que o branco sujava, ê 
Imagina só Imagina só 
O que o branco sujava, ê  Eta branco sujão
Imagina só 
O que o negro penava, ê  estes textos primam pelo refinamento
técnico.
Mesmo depois de abolida a escravidão 
Negra é a mão  c) ratificar, através da reiteração, o
De quem faz a limpeza  trabalho árduo desenvolvido pelo
Lavando a roupa encardida, esfregando escravos em relação ao “branco
o chão  sujão”, expressão esta que encerra o
Negra é a mão  poema.
É a mão da pureza 
d) reiterar a ideia de monotonia deste
tipo de atividade.
2) O trecho do texto que melhor traduz o
conceito de clichê tomado como mote e) expor a forma como os autores,
pelos autores para compor a letra acima através de seu olhar sensível,
pode ser identificada: conseguiram exibir as injustiças
ocorridas no período da escravidão.
a) “que mentira danada”.
b) “o negro /Quando não suja na entrada
/Vai sujar na saída“. 4) Meu pai, que havia arrancado três
dentes, não pôde viajar naquele dia. A
c) “Negra é a vida consumida ao pé do
oração grifada classifica-se como
fogão“. subordinada:
d) “a mão escrava/Passava a vida
limpando /O que o branco sujava”. a) adverbial tempora
e) “Limpando as manchas do mundo b) substantiva apositiva
com água e sabão”. c) substantiva predicativa
d) adjetiva explicativa
e) adjetiva restritiva
3) Na segunda estrofe, identificamos a
expressão “o que o branco sujava” 5) Assinale o item em que há uma oração,
grafado duas vezes. Pode-se inferir que quanto à classificação, idêntica à
o recurso foi utilizado como estratégia segunda do período: "Pernoitamos
para: depois junto a um açude lamacento,
onde patos nadavam.":
 a) "As virilhas suadas ardiam-me, o não ................as perdas salariais, ...............
chouto do animal sacolejava-me..." sérios problemas estruturais a serem
b) "De onde vinham as figuras resolvidos, e, quando os
desconhecidas para encontrar-nos?" sindicatos ................., estará instalado o
c) "Fiz o resto da viagem com um moço caos total.
alegre, que tentou explicar-me as
chaminés dos banguês..." a) Comentam-se; manter-se; repor;
d) "Os mais graúdos percebiam que a haverão; intervierem.
viagem era alegre." b) Comenta-se; mantiver; repuser;
e) "Surgiram regatos, cresceram tanto haverão; intervirem.
que se transformaram em rios..."
c) Comenta-se; mantesse; repuser;
6) Assinale o período em que há oração haverão; intervierem.
subordinada adverbial consecutiva: d) Comenta-se; mantiver; repuser;
haverá; intervierem.
a) Diz-se que você não estuda. e) Comentam-se; manter; repor; haverá;
b) Falam que você não estuda. intervirem.
c) Fala-se tanto que você não estuda.
d) Comeu que ficou doente. 10) Qual a frase com erro de concordância?
7) A frase cuja concordância verbal está de
acordo com as normas gramaticais é: a) Para o grego antigo a
origem de tudo se deu com o caos.
a) Se houvesse mais homens honestos,
b) Do caos, massa informe,
não existiriam tantas brigas por
justiça. nasceu a terra, ordenadora e mãe de
todos os seres.
b) Filmes, novelas, boas conversas, c) Com a terra tem-se assim o
nada o tiravam da apatia. chão, a firmeza de que o homem
c) É precaríssima as condições do precisava para seu equilíbrio.
prédio. d) Ela mesma cria um ser
d) d. Não veio daí os males sofridos semelhante que a protege: o céu.
pela sociedade brasileira. e) Do céu estrelado, em
e) Houveram dificuldades para eu amplexo com a terra, é que nascerá
assumir o cargo. todos os seres viventes.

10) Das frases adiante, a única inteiramente

8) A única frase onde há erro de de acordo com as normas gramaticais é:
concordância é:
1) Os votos e as sentenças do ministro,
a) Deu seis horas no relógio da matriz. por mais que se os vejam de prismas
b) O filho era as preocupações dos pais. diversos, atestam cultura jurídica
c) Devem ser duas horas e meia indiscutível.
d) Vai fazer cinco meses que ela se foi. 2) Soltam rojões contra o gabinete do
e) Dois quilos é muito. ministro e depois se cotizam para
pagar os vidros que a explosão dos
rojões quebraram.
9) Assinale a alternativa que completa 3) maestro diz que lhe dói os ouvidos
corretamente as frases. quando escuta uma nota desafinada.
4) Deve haver uma lei geral e devem
............., entre analistas políticos, que, se o haver leis especiais.
governo .......... essa política salarial e se o 5) Nós é que, senhor Presidente, não
empresariado podemos concordar com tal
ilegalidade.
 e) Condição
11) Das frases adiante, a única inteiramente      
4) (PUCC) Assinale a alternativa onde a
de acordo com as normas gramaticais é:
palavra em destaque é pronome:

a) Os votos e as sentenças do ministro, a) O homem que chegou é meu

por mais que se os vejam de prismas amigo.
diversos, atestam cultura jurídica b) Notei um quê de tristeza em seu
indiscutível. rosto.
b) Soltam rojões contra o gabinete do c) Importa que compareçamos.
ministro e depois se cotizam para d) Ele é que disse isso!
pagar os vidros que a explosão dos e) Vão ter que dizer a verdade.
rojões quebraram.
c) maestro diz que lhe dói os ouvidos 5) "Ele era um bom profissional, no
quando escuta uma nota desafinada. entanto, não o contrataram." Comece
d) Deve haver uma lei geral e devem com: "Não o contrataram, ..."
a) por isso
haver leis especiais.
b) entretanto
e) Nós é que, senhor Presidente, não
c) mas
podemos concordar com tal
d) ainda que
ilegalidade. e) uma vez que
ATIVIDADES GABARITADAS 6) Ele assumiu a chefia do cargo, embora
GRAMÁTICA E INTERPRETAÇÃO não estivesse preparado para isso.
Comece com: Ele não estava ...
1) Assinale a alternativa em que aparece a
conjunção final que: a) todavia
b) desde que
a) Não sei que digo a você. c) de forma que
b) Cinco dias são passados que dali d) conforme
saímos. e) porquanto
c) Peço a Deus que te faça venturoso.      
d) Crio estas crianças, que vês, que 7) Você entregou a carta ao meu
refrigério sejam da minha velhice. correspondente? Comece com:
Perguntei-lhe desconfiado ...
2) Em "A gente não pode dormir / com os
oradores e os pernilongos", a a) que
expressão sublinhada pode indicar b) se
idéia de: c) como
d) para que
a) Companhia. e) quanto
b) Modo.      
c) Instrumento. 8) Assinale a alternativa em que há erro:
d) Causa.
e) Consequência. a) Li a notícia no Estado de São
      Paulo.
3) Em "Vem caindo devagar / Tão devagar b) Li a notícia em O Estado de São
vem caindo / Que dá tempo a um Paulo.
passarinho... . " A palavra que dá ideia c) Esta notícia, eu a vi em A Gazeta.
de: d) Vi essa notícia em A Gazeta
e) Foi em O Estado de São Paulo que
a) Comparação li a notícia.
b) Causa  
c) Oposição 9) Em qual dos casos o artigo denota
d) Consequência familiaridade:

a) O Amazonas é um rio imenso.
b) D. Manoel, o Venturoso, era
bastante esperto.
c) O Antônio comunicou-se com o
João.
d) O professor João Ribeiro está
doente.
e) Os Lusíadas são um poema épico.
10) Determine o caso em que o artigo tem
valor de qualificativo:
GABARITOS DE GRAMÁTICA E INTERPRETAÇÃO
01 02 03 04 05 06 07 08
E B E C C B C E
ATIVIDADES GABARITADAS
ATUALIDADES
1)
(Chico Caruso. Jornal do Brasil,
20.07.1979.)
A charge é de 1979, ano em que João
Figueiredo assumiu a Presidência da
República. Sua dúvida em relação à roupa é
uma alusão
a) ao estilo de vida de um homem,
formado em quartéis militares e
habituado à formalidade das
cerimônias oficiais.
b) à oscilação, característica de seu
governo, entre a defesa de posições
ideológicas de direita e de esquerda.
c) à decisão de renunciar ao cargo, em
meio ao conflito pelo poder entre
distintos setores das Forças Armadas.
d) às denúncias de risco de golpe de
esquerda, que atravessavam o país
após o fim do regime militar.
a) Estes são os candidatos de que lhe
falei.
b) Procure-o, ele é o médico.
c) Certeza e exatidão, estas
qualidades não as tenho.
d) Os problemas que o afligem não
me deixam descuidado.
e) Muita é a procura; pouca a oferta.
f) Certeza e exatidão, estas
qualidades não as tenho.
g) Os problemas que o afligem não
me deixam descuidado.
h) Muita é a procura; pouca a
oferta.
09 10
C B
e) às dificuldades da abertura política,
cuja forma e ritmo provocavam
tensões e divergências entre civis e
militares.
2)
Crédito: Charge de Miguel Paiva,
publicada no jornal
O Estado de São Paulo, em
05/10/1988.
No dia 5 de outubro do ano de 1988,
foi promulgada a Constituição da República
Federativa do Brasil, e sua promulgação
marcou o estado de redemocratização do
Brasil. Analisando a charge acima, de
Miguel Paiva, sobre a Constituição
brasileira, considera-se que:
a) Na Constituição de 1988, toda população
conquistou moradia, alimentação e saúde.
b) A Constituição de 1988 representou, sem
dúvida, um grande avanço na política
brasileira. Contudo, ainda existe uma
enorme distância entre o que diz a lei e o
que grande parte da população vive na
prática.
c) A Constituição de 1988 auxiliou no
aniquilamento da fome e miséria no país,
sendo assim, entrou para a história do
Brasil como uma lei avançada político e
socialmente.
d) A Constituição de 1988 precisa ser
revista, pois o texto constitucional
apresentado não é adequado para os
direcionamentos da sociedade brasileira.
e) A moradia, educação e alimentação são
questões centrais na Constituição de 1988,
por isso devem ser visualizadas de forma
mais efetiva pelos políticos brasileiros.
3) Observe a charge.
A charge representa o presidente João
Figueiredo segurando a bola, enquanto o
povo, na arquibancada, torce para o time
das Diretas Já. Esse movimento:
a) contou com o apoio de Figueiredo, o
último presidente militar, planejador
do processo de abertura que
culminou na eleição direta de seu
sucessor, José Sarney.
b) mobilizou a sociedade brasileira,
porém o Congresso não aprovou a
emenda constitucional e, em 1985,
Tancredo Neves venceu a eleição
indireta para presidente.
c) reuniu todos os partidos políticos de
oposição em torno da candidatura de
Tancredo Neves a presidente, que
venceu o candidato governista José
Sarney.
d) pressionou o Judiciário a aprovar, em
1984, a eleição direta do civil
Tancredo Neves para a presidência,
completando o processo de transição
democrática.
e) representou o auge da oposição ao
regime militar, o que gerou a aliança
entre o presidente Figueiredo e os
líderes civis como José Sarney, que
foi eleito presidente.
4) Entre 1978 e 1985 consolidou-se o
processo de abertura política brasileira, e
iniciou-se a construção nacional sob
bases democráticas.
Sobre a abertura política e a
redemocratização brasileira no período
citado, é correto afirmar:
a) Os segmentos mais autoritários que
apoiavam o regime militar, derrotados pela
estratégia da abertura, continuaram até 1985
se manifestando por meio de atentados,
como os ocorridos em 1980 na OAB
(Ordem dos Advogados do Brasil) do Rio
de Janeiro ou em episódios como o do
Riocentro.
b) As greves do ABC paulista no
momento estavam vinculadas à manutenção
do regime militar, que garantia adequadas
condições de trabalho e salários condizentes
com as funções dos operários.
c) A Campanha pelas “Diretas Já” foi
iniciativa do regime militar.
d) O processo de abertura política e a
garantia dos direitos individuais e coletivos
se realizaram sem a participação popular.
e) Os exilados políticos brasileiros
demorariam a voltar para o Brasil, o que vai
se verificar somente a partir do governo de
Itamar Franco, recentemente falecido.
5) “Havia a afinidade entre os dois
regimes autoritários [do Brasil e da
Argentina] que ganhou conteúdo
prático na perseguição dos opositores
por todo o continente. Sua expressão
mais tenebrosa foi o Plano Condor,
concebido e posto em prática, a partir
de 1975, pelo regime de Pinochet, com
o conhecimento da CIA (...)”
Boris Fausto e Fernando Devoto. Brasil e
Argentina: Um ensaio de história
comparada (1850-2002). São
Paulo: Editora 34, 2004, pp.502-
503
O Plano Condor consistiu

a) na prisão e eliminação da oposição
a governos militares da América Latina, no
contexto de abertura democrática e
consolidação dos direitos individuais na
maior parte dos países da região.
b) em um programa de ajuda
econômica e financeira dos Estados Unidos
a países da América Latina, objetivando a
eliminação dos “bolsões de miséria” e o
avanço socialista na região.
c) no projeto estadunidense de
implantação de regimes militares em países
latino-americanos, como forma de se evitar
a influência da Revolução Cubana sobre os
demais países da região.
d) na perseguição e eliminação de
acusados de subversão em regimes militares
implantados em países da América Latina,
contando com conhecimento e apoio dos
Estados Unidos.
e) na perseguição a comunistas em
países da América Latina, imposta pelo
governo dos Estados Unidos com o intuito
de impedir a presença socialista em países
de sua área de influência.
6) (ESPCEX (AMAN) 2015) Sobre a
matriz energética brasileira podemos
afirmar que:
I.
importante participação na matriz
energética brasileira, o País apresenta
relativo equilíbrio no uso de fontes
renováveis e não renováveis de
energia.
II.
industrial e o setor residencial são
responsáveis por cerca de 70% do
consumo energético total do País.
III.
principais fontes na geração de energia
térmica convencional, porém o diesel
(derivado do petróleo) continua sendo
a principal fonte de geração elétrica em
usinas térmicas no País. IV- a
descoberta do pré-sal contribuiu para a
autossuficiência brasileira em petróleo
e interrompeu políticas de
diversificação da matriz energética,
tais como a retomada do programa de
centrais nucleares e os investimentos
em geração eólica no País.
IV. a fim de ameni
o projeto aprovado para a construção da
Usina Hidrelétrica de Belo Monte (PA) a
definiu como uma “usina a fio d’água”, o
que acarretará grandes variações em sua
capacidade de produção entre a estação
das cheias e a das vazantes.
Assinale a alternativa em que todas as
afirmativas estão corretas.
a) I e III
b) II, III e V
c) IeV
d) I, III e IV
e) IV e V
7) (COL.NAVAL 2014) Leia o trecho a
seguir.
Um dos graves problemas que o Brasil
vem enfrentando desde 2001 é a crise de
energia com ameaças dos “apagões”. Para
minimizar tal preocupação, muito se fala na
necessidade de diversificar a matriz
energética brasileira. Assim, com relação
aos biocombustíveis, assinale a opção
correta.
a) A limitada disponibilidade de
espécies de plantas no uso da produção de
bioenergia torna o país refém da cana de
açúcar, que possui custos elevados na
produção do etanol.
b) Embora o Brasil apresente
condições naturais favoráveis para a
produção da cana-de-açúcar, a deficiência
tecnológica para a produção do
biocombustível coloca o país entre os
menores índices mundiais de
produtividade.
c) A expansão de áreas agricultáveis
para o cultivo da cana-de-açúcar e de
oleaginosas com fins energéticos ocorre
em áreas de pastagens abandonadas, por
isso, não causam diminuição no cultivo de
alimentos.
d) A produção de biodiesel realizada
com matéria prima cultivada em pequenas
propriedades familiares foi responsável
por abastecer o mercado interno e
favorecer parte da exportação do produto
ao mercado norte-americano.
e) O projeto do Proálcool, ao
privilegiar os usineiros, produziu
 alterações na organização espacial do
campo, agravando os problemas
relacionados à concentração de terras e ao
êxodo rural, além do incentivo à
monocultura.
8) (UEPB 2014) As proposições abaixo
fazem referência à temática
BIODIESEL. Analise-as.
I.
importantes para geração de biodiesel
vem colocando o Brasil corno carro
chefe na discussão geopolítica em
torno dos caminhos a serem tomados
pelos investidores mundiais, a partir de
possível substituição dos combustíveis
fósseis pelos que gerar “energia
limpa”.
II.
Brasil e da existência de grandes áreas
de fronteiras agrícolas, não há mais
possibilidades de incorporação de
novos espaços produtivos para a
produção de matéria-prima voltada
para geração de biodiesel.
III.
mudou no século XXI, com o discurso
ambiental dos projetos de gestão. Esses
discursos afirmam que o cultivo
agrícola voltado para geração do
biodiesel é uma necessidade para as
agendas de proteção ambiental, que
precisam de “combustíveis limpos”, o
que torna o Brasil um importante país
para sua produção e exportação.
Está(ao) corretas(s):
a) Apenas II d) Apenas I e III
b) Apenas II e III e) Todas
c) Apenas I
9) (ESPCEX (AMAN) 2014) A partir do
conhecimento das diferentes formações
geológicas do território brasileiro, é
possível deduzir a ocorrência de
determinadas riquezas minerais. Na área
‘I’, hachurada no mapa esquemático das
formações geológicas brasileiras a
seguir, verifica-se a presença de jazidas
de
a) estanho e diamante.
b) petróleo e carvão mineral.
c) ferro e xisto.
d) petróleo e cobre.
e) ouro e calcário.
10) (PUCRJ 2007) "Segundo a Organização
para Alimentação e Agricultura das
Nações Unidas (FAO), a produção
pesqueira mundial pulou de,
aproximadamente, 18 milhões de
toneladas em 1950 para 67 milhões em
1970 (...); em 2003, a produção mundial
de pescado ultrapassou 90 milhões de
toneladas".
(SIMÕES, C. e CHAVES, P.
(Orgs). "Geografia: o mar no espaço
geográfico brasileiro." Brasília: MEC,
2005, p.136).
Das opções a seguir, marque a única que
NÃO está relacionada ao crescimento da
produção mundial de pescado.
a) O aumento da população mundial e,
portanto, a demanda pelo consumo de
frutos do mar.
b) A ampliação da tecnologia no setor
pesqueiro, como o advento das fibras
sintéticas, como náilon, poliéster e
polipropileno, dentre outros.
c) O desenvolvimento e
aperfeiçoamento de equipamentos
eletrônicos de suporte à navegação e à
pesca, como ecossonda, sonar e radar,
dentre outros.
d) O aprimoramento dos métodos de
conservação do pescado a bordo.
e) A mudança no padrão alimentar da mais as carnes saudáveis.
população mundial, que passou a valorizar
 GABARITOS DE ATUALIDADES
0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
E B B A D C E D A E