Competências do Enem

3ª Série EM – Profª Ana Ribeiro – Kappa 1

• O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) foi criado pelo
Ministério da Educação (MEC) para avaliar a qualidade do ensino
no país. A estrutura inicial era bem diferente da que conhecemos
hoje, quando não se pensava em utilizar as notas obtidas no
exame para ingressar no ensino superior ou obter bolsas de
estudos no Brasil e no exterior.
• O Enem foi criado para avaliar o conhecimento dos alunos ao finalizarem
seus estudo no antigo 2º grau, que compreende os três anos do ensino
médio. A princípio, a ideia era aplicar uma prova para a maior quantidade
de formandos possível, a fim de verificar se os conhecimentos básicos
esperados estavam sendo obtidos.
• Estrutura das provas
• Nos primeiros anos, a prova era única e contava com 63
questões divididas por disciplina mais uma proposta de redação
dissertativa. Os estudantes tinham um total de 5 horas e 30 minutos para
finalizarem o exame, que contava com questões bem mais simples àquela
época.
• Mudanças na estrutura do exame (2009 – 2012)
A partir de 2009, acontece a mudança mais importante no Enem. A criação
do Sistema de Seleção Unificada (Sisu) aumenta a responsabilidade do
exame, que se torna mais exigente em questões que vão além dos
conhecimentos adquiridos em sala de aula.
Com isso, o exame passa a ter 180 questões, distribuídas entre grandes áreas
do conhecimento e não isoladamente por disciplinas, além da redação. As
provas passam a ser realizadas em dois dias consecutivos.
No período até 2012, o resultado do exame passou a ser um dos requisitos
para a obtenção de financiamento estudantil por meio do FIES. Além disso, a
isenção de taxa de inscrição alcançou 70% dos mais de 5 milhões de inscritos.
 TEMA SOCIAL
Tese Crítica:
O que preciso consciência social,
PROBLEMA
ambiental, politico-
saber? econômico e social.
REPERTÓRIO

SOLUÇÃO
1. Domínio da escrita formal da língua portuguesa
É avaliado se a redação do participante está adequada às regras de ortografia, como acentuação, ortografia,
uso de hífen, emprego de letras maiúsculas e minúsculas e separação silábica. Ainda são analisadas a regência
verbal e nominal, concordância verbal e nominal, pontuação, paralelismo, emprego de pronomes e crase.
São seis níveis de desempenho: 
2. Compreender o tema e não fugir do que é proposto
Avalia as habilidades integradas de leitura e de escrita do candidato. O tema constitui o núcleo das ideias
sobre as quais a redação deve ser organizada e é caracterizado por ser uma delimitação de um assunto mais
abrangente.
Eis os seis níveis de desempenho: 
3. Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de
um ponto de vista
O candidato precisa elaborar um texto que apresente, claramente, uma ideia a ser defendida e os argumentos
que justifiquem a posição assumida em relação à temática da proposta da redação. Trata da coerência e da
plausibilidade entre as ideias apresentadas no texto, o que é garantido pelo planejamento prévio à escrita, ou
seja, pela elaboração de um projeto de texto.
Eis os seis níveis de desempenho:
4. Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
São avaliados itens relacionados à estruturação lógica e formal entre as partes da redação. A organização textual
exige que as frases e os parágrafos estabeleçam entre si uma relação que garanta uma sequência coerente do
texto e a interdependência entre as ideias.
Preposições, conjunções, advérbios e locuções adverbiais são responsáveis pela coesão do texto porque
estabelecem uma inter-relação entre orações, frases e parágrafos. Cada parágrafo será composto por um ou mais
períodos também articulados. Cada ideia nova precisa estabelecer relação com as anteriores.
Abaixo, seguem os seis níveis de desempenho:
5. Respeito aos direitos humanos
Apresentar uma proposta de intervenção para o problema abordado que respeite os direitos humanos. Propor
uma intervenção para o problema apresentado pelo tema significa sugerir uma iniciativa que busque, mesmo
que minimamente, enfrentá-lo. A elaboração de uma proposta de intervenção na prova de redação do Enem
representa uma ocasião para que o candidato demonstre o preparo para o exercício da cidadania, para atuar na
realidade em consonância com os direitos humanos.
Eis os seis níveis de desempenho: 
 PROJETO DE TEXTO
Problematização: Por que há necessidade de se debater a saúde mental
entre jovens no Brasil? Por que isso é um problema? Há consequências?
Quem são os envolvidos?

Tese: seleção de dois aspectos críticos

(A1) negligência governamental + (A2) efeitos como suicídio e automutilação

Argumentos + Repertórios
A1: Contrato social ou Estado Forte (Hobbes)/ Lei Lei 13.819, de 2019 da Política
Nacional de Prevenção daAutomutilação e do Suicídio + A2: Ação e reação (Newton)

Intervenção
Governo + escola: projetos para debater a saúde mental e esclarecer as
consequências por meio de programa multidisciplinar com especialistas
Dica para o texto