Questão 1/5 - Avaliação Institucional

Considere a aula 4, tema 1, sobre as finalidades das avaliações externas. As avaliações em larga escala produzidas pelo Inep e aplicadas na educação
básica, procuram aferir determinadas competências e habilidades adquiridas por estudantes ao longo de uma determinada etapa da educação de ensino. 
Marque a resposta que esclarece o que é habilidade, segundo o Inep.

A Habilidade é a capacidade de mobilizar recursos cognitivos para resolver situações.

B Habilidades são os descritores divulgados pelo Inep que servem como matriz de referência para a elaboração dos itens
(questões) das avaliações em larga escala.

C Habilidade se refere ao domínio prático, a mobilização de processos mentais como lembrar, compreender, analisar e
aplicar às competências adquiridas pelo estudante ao longo da educação básica.
Você assinalou essa alternativa (C)

D Habilidade pode ser definida como os conhecimentos adquiridos pelo estudante ao longo de uma determinada etapa
da educação básica.

Questão 2/5 - Avaliação Institucional

De acordo com a aula 1, tema 1, Afonso (2014) aponta duas grandes tendências no campo da avaliação educacional. Uma se caracteriza pela produção de
resultados, aferição de desempenho e estimula o ranqueamento entre escolas e redes de ensino. A outra, se caracteriza como um quadro diagnóstico sobre
a condições de oferta educacional que informam a sociedade civil e governos na produção de políticas. 
Esses atributos se referem respectivamente às tendências: 

A De regulação e de emancipação social

Você assinalou essa alternativa (A)

B De emancipação social e de regulação

C De regulação e de abrangência

D De emancipação e de estrutura
Questão 3/5 - Avaliação Institucional
Considerando a aula 1, tema 1, sobre as perspectivas presentes na avaliação educacional, são princípios que devem permear todo o processo de avaliação
educacional, independente da sua abrangência, tipo e finalidade:

A Meritocracia, competição e distinção.

B Equidade, indiferença e democracia.

C Solidariedade, justiça, equidade e democracia.

Você assinalou essa alternativa (C)

D Solidariedade, democracia e meritocracia.

Questão 1/5 - Avaliação Institucional

Nos últimos anos temos observado o Sistema de Avaliação da Educação (Saeb)  ampliando seu alcance a toda a educação básica, com questionários
contextuais que produzem dados acerca das condições da oferta educacional, e com testes cognitivos medem o desempenhos dos sistemas de ensino. 
Considerando a aula 4, tema 2, marque a opção correta quanto a população e a área avaliada.
Você não pontuou essa questão

A Educação infantil: testes cognitivos (estudantes da pré-escola) e questionário contextuais (diretores e professores);
ensino fundamental (estudantes do 2º ano): testes cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionários
contextuais (diretores e professores); ensino fundamental (estudantes do 5º e do 9º ano): testes cognitivos (matemática
e língua portuguesa) e questionário contextuais (diretores, professores e estudantes); ensino fundamental (estudantes
do 9º ano): testes cognitivos (ciências humanas e da natureza); ensino médio (estudantes do 3º e 4º anos): testes
cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionários contextuais (diretores, professores e estudantes). 
Você assinalou essa alternativa (A)

B Educação infantil: questionário contextuais (diretores e professores); ensino fundamental (estudantes do 2º ano): testes
cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionários contextuais (diretores e professores); ensino fundamental
(estudantes do 5º e do 9º ano): questionário contextuais (diretores, professores e estudantes); ensino fundamental
 (estudantes do 9º ano): testes cognitivos (ciências humanas e da natureza); ensino médio (estudantes do 3º e 4º anos):
testes cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionários contextuais (diretores, professores e estudantes).

C Educação infantil: questionário contextuais (diretores e professores); ensino fundamental (estudantes do 2º ano): testes
cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionários contextuais (diretores, professores e estudantes); ensino
fundamental (estudantes do 5º e do 9º ano): testes cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionário
contextuais (diretores, professores e estudantes); ensino fundamental (estudantes do 9º ano): testes cognitivos
(ciências humanas e da natureza); ensino médio (estudantes do 3º e 4º anos): testes cognitivos (matemática e língua
portuguesa) e questionários contextuais (diretores, professores e estudantes).

D Educação infantil: questionário contextuais (diretores e professores); ensino fundamental (estudantes do 2º ano): testes
cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionários contextuais (diretores e professores); ensino fundamental
(estudantes do 5º e do 9º ano): testes cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionário contextuais
(diretores, professores e estudantes); ensino fundamental (estudantes do 9º ano): testes cognitivos (ciências humanas
e da natureza); ensino médio (estudantes do 3º e 4º anos): testes cognitivos (matemática e língua portuguesa) e
questionários contextuais (diretores, professores e estudantes).

Questão 2/5 - Avaliação Institucional

De acordo com a aula 3, tema 5, sobre a relação entre a avaliação institucional e accountability, o termo de origem na língua inglesa, pode ser
traduzido de várias maneiras.
Na educação tem um uso específico e pode ser compreendida como: 

A Responsabilização dos profissionais da escola pelo serviço oferecido.

B Responsabilização das redes de ensino públicas ou privadas pelo serviço ofertado.

C Responsabilização do diretor escolar pelo serviço oferecido à comunidade local.

D Uma dimensão do controle social sobre a oferta educacional, a capacidade  de dar respostas à toda a população sobre
o ensino ofertado.
Você assinalou essa alternativa (D)
Questão 3/5 - Avaliação Institucional
De acordo com a aula 2, tema 5, acerca dos desafios da Avaliação Institucional Participativa no contexto da gestão democrática do ensino, e a relação entre
as Secretarias de Educação e as escolas em todas as etapas do processo avaliativo.
Marque a opção que melhor caracteriza o papel das mantenedoras:

A Deixar sobre a escola toda a responsabilidade do processo avaliativo, desde a elaboração do instrumento, aplicação,
leitura dos resultados e proposição de ações, compreendendo que não é necessário apoio técnico da Secretaria da
Educação para este momento.

B Assumir todo o processo avaliativo, na elaboração do instrumento, fiscalizando sua aplicação, leitura de resultados e
na proposição de ações.

C Dar suporte técnico à escola apoiando e mobilizando a participação da escola em um movimento democrático e
participativo, desde a elaboração do instrumento com a participação dos atores escolares, aplicação, leitura dos
resultados na proposição de ações.
Você assinalou essa alternativa (C)

D Elaborar o instrumento avaliativo da escola e deixar sob a sua  responsabilidade a aplicação, leitura dos resultados e
proposição de ações.

Questão 5/5 - Avaliação Institucional

“Na avaliação institucional é preciso considerar os processos administrativos, financeiros e pedagógicos, as relações escola-sociedade e de ensino-
aprendizagem, para que possam ser selecionados indicadores e informações adequados para cada dimensão que será avaliada” (Aula 4, tema 5, p. 13).
Para uma boa leitura da realidade escolar diversos indicadores confiáveis são bem-vindos à análise do trabalho escolar. 
De acordo com a aula 4, tema 5, estudos têm reportado desigualdades significativas que envolvem resultados escolares. Marque a opção que apresenta
fatores de desigualdades educacionais evidenciados empiricamente no contexto brasileiro.

A Credo religioso; etnia e raça/cor.

B Sexo (feminino e masculino); raça/cor e competência.

 C Raça/cor; sexo (feminino e masculino) e nível socioeconômico.
Você assinalou essa alternativa (C)

D Nível socioeconômico; raça/cor e habilidades.

Questão 2/5 - Avaliação Institucional

De acordo com o aula 1, tema 5, sobre os procedimentos e instrumentos da avaliação externa no Brasil há um longo histórico de avaliações em larga escala,
a mais conhecida e com amplo alcance passou por algumas modificações recentemente. É produzida e aplicada a cada dois anos pelo Instituto Nacional de
Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), abrangendo os secretários de educação, diretores escolares, professores e estudantes do 2º ano,
5º ano, 9º ano do ensino fundamental e 3ª e 4ª séries do ensino médio, é composta de testes cognitivos e questionários contextuais. 
Essa avaliação externa é conhecida como:

A O Programa Internacional de Avaliação de Estudantes - PISA

B Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica - Saeb

Você assinalou essa alternativa (B)

C Avaliação Nacional de Alfabetização – ANA

D Exame Nacional do Ensino Médio – Enem

Questão 3/5 - Avaliação Institucional

Nos últimos anos temos observado o Sistema de Avaliação da Educação (Saeb)  ampliando seu alcance a toda a educação básica, com questionários
contextuais que produzem dados acerca das condições da oferta educacional, e com testes cognitivos medem o desempenhos dos sistemas de ensino. 
Considerando a aula 4, tema 2, marque a opção correta quanto a população e a área avaliada.
Você não pontuou essa questão

A Educação infantil: testes cognitivos (estudantes da pré-escola) e questionário contextuais (diretores e professores);
ensino fundamental (estudantes do 2º ano): testes cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionários
 contextuais (diretores e professores); ensino fundamental (estudantes do 5º e do 9º ano): testes cognitivos (matemática
e língua portuguesa) e questionário contextuais (diretores, professores e estudantes); ensino fundamental (estudantes
do 9º ano): testes cognitivos (ciências humanas e da natureza); ensino médio (estudantes do 3º e 4º anos): testes
cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionários contextuais (diretores, professores e estudantes). 

B Educação infantil: questionário contextuais (diretores e professores); ensino fundamental (estudantes do 2º ano): testes
cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionários contextuais (diretores e professores); ensino fundamental
(estudantes do 5º e do 9º ano): questionário contextuais (diretores, professores e estudantes); ensino fundamental
(estudantes do 9º ano): testes cognitivos (ciências humanas e da natureza); ensino médio (estudantes do 3º e 4º anos):
testes cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionários contextuais (diretores, professores e estudantes).
Você assinalou essa alternativa (B)

C Educação infantil: questionário contextuais (diretores e professores); ensino fundamental (estudantes do 2º ano): testes
cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionários contextuais (diretores, professores e estudantes); ensino
fundamental (estudantes do 5º e do 9º ano): testes cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionário
contextuais (diretores, professores e estudantes); ensino fundamental (estudantes do 9º ano): testes cognitivos
(ciências humanas e da natureza); ensino médio (estudantes do 3º e 4º anos): testes cognitivos (matemática e língua
portuguesa) e questionários contextuais (diretores, professores e estudantes).

D Educação infantil: questionário contextuais (diretores e professores); ensino fundamental (estudantes do 2º ano): testes
cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionários contextuais (diretores e professores); ensino fundamental
(estudantes do 5º e do 9º ano): testes cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionário contextuais
(diretores, professores e estudantes); ensino fundamental (estudantes do 9º ano): testes cognitivos (ciências humanas
e da natureza); ensino médio (estudantes do 3º e 4º anos): testes cognitivos (matemática e língua portuguesa) e
questionários contextuais (diretores, professores e estudantes).

Questão 4/5 - Avaliação Institucional

Considere a aula 3, tema 5, sobre a accountability na educação, marque V para as afirmativas que analisar como verdadeiras e F para as afirmativas que
julgar como falsas.
I. ( ) Na educação, um sistema de accountability exige duas faces, uma de informação e outra de justificação.
II. ( ) No contexto educacional a avaliação institucional e a accountability se relacionam por meio de princípios coletivos e públicos da educação.
III. ( ) Uma das formas mais conhecidas de accountability na educação é a política de divulgação de resultados de desempenho, o Ideb, que consegue
traduzir em um único indicador todo o trabalho realizado pela escola.
IV. ( ) A avaliação institucional contribui para o controle social, por meio da transparência de informações e da legalidade, uma vez que coloca luz sobre
importantes questões do contexto escolar, contribuindo para a accountability na educação.

A V–V–F–V
Você assinalou essa alternativa (A)

B F–V–F–V

C F–V–V–V

D V–V–F–F