Livre Spanish 1 PDF

CURSO
DE ESPAÑOL
EXTRANJEROS
Unidad
modelo
Virgilio Borobio
s m
www.sm-ele.com
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o
E L E A C T U A L e s la e v o lu c ió n d e N u e v o E LE : c o n s e rv a la c la rid a d e n
Evolució n la e x p o s ic ió n y la p r á c tic a d e lo s c o n t e n id o s y a c tu a liz a e l m é to d o c o n
u n a r e n o v a c ió n d e s u s r e c u rs o s y s o p o r t e s e n to d o s lo s n iv e le s .
(/) D o b le p á g in a e n la
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l <D u n id a d c o n m a t e ria le s
E L E A C T U A L ha s id o a c tu a liz a d o
y c o m p le m e n t a d o c o n t e x to s , </) m T 3 c o m p le m e n t a r io s q u e
CU in c lu y e n m á s p ro p u e s t a s
c o n t e n id o s y p ro p u e s t a s
L_ 'C U -Q d id á c tic a s d e s tin a d a s a la
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o r ig in a le s y r ig u ro s a m e n t e
p r á c tic a a d ic io n a l y o p c io n a l
d id á c tic a s , c o n c e b id a s c o n 2 >
s e n s ib ilid a d y r e n o v a d o
c o m p r o m is o p e d a g ó g ic o
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d e la s d e s tr e z a s y d e lo s
c o n t e n id o s lin g ü ís tic o s y
te n ie n d o e n c u e n ta £ cu fu n c io n a le s .
s u g e r e n c ia s d e p ro f e s o r e s O
d e to d o el m u n d o .
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A c o rd e al
M a rco com ún
e uropeo de
referencia para
M eto d olo gía las lengu as.
A d a p t a d o al
E L E A C T U A L s ig u e u n a m e to d o lo g í a Plan curricular
c o m u n ic a tiv a d e e n s e ñ a n z a e n su d e l Instituto
tip o lo g í a d e a c tiv id a d e s p a r tie n d o d e C erva ntes.
un a c u id a d a s e c u e n c ia d id á c tic a .
E L E A C T U A L in c lu y e T r a t a m ie n to cn
~o d iv e rs o s tip o s d e t e x to s , e s p e c í fic o d e cc
CU m u e s tr a s d e le n g u a , la c o m p e t e n c ia 'o >
TD d iá lo g o s , c ó m ic s , lit e ra tu r a , e s tr a t é g ic a , C
(D c a n c io n e s , ilu s tr a c io n e s , c o n a c tiv id a d e s
fo to g r a fí a s , e tc . p a ra q u e in v it a n a ic c
2 d e s p e rt a r e l in t e r é s d e l la r e fle x ió n y -t—
a lu m n o p o r lo s t e m a s y el e x p e rim e n t a c ió n <i.)
a p r e n d iz a je d e l e s p a ñ o l. e n e l a p r e n d iz a je . LLI
N u m e ro s a s a c tiv id a d e s a lo la rg o
^ H abilidad es d e la lengua d e to d a s la s le c c io n e s p a ra m o tiv a r
al a lu m n o .
*
P rá c tic a s is t e m á tic a d e la s h a b ilid a d e s c o m u n ic a tiv a s

d e c o m p r e n s ió n y e x p r e s ió n e n c a d a u n id a d .
Co m p onente
lúdico
C a d a u n id a d t e r m in a c o n la
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L Nuevas (/)
s e c c ió n " R e c u e r d a " e n la
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a u d ic io n e s c o n o
q u e s e h a c e un r e s u m e n d e la s v a rie d a d e s
lo s c o n t e n id o s g r a m a tic a le s d e lo s d is tin to s “O
y c o m u n ic a tiv o s a p r e n d id o s O p a ís e s d e U
e n la u n id a d . (D
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h a b la h is p a n a . <
________1
D iversid a d A t e n c ió n a la d iv e rs id a d lin g ü ís tic a y c u ltu r a l d e E sp a ñ a y

A m é ric a L a tin a . T e m a s c u ltu r a le s p a ra fo m e n t a r la c o n c ie n c ia
lin g üística y cultural in t e r c u ltu r a l.
A p é n d ic e s L e c c io n e s d e
r e p a s o d e s tin a d a s
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a la r e v is ió n y en
R e s u m e n g r a m a tic a l y un g lo s a rio al r e fu e r z o d e cc
d e v o c a b u la r io p r o d u c tiv o p o r c o n t e n id o s tr a t a d o s Q .
le c c io n e s y tr a d u c id o a v a rio s e n la s le c c io n e s (D
id io m a s . p re c e d e n te s . CC
w w w .s m - e le .c o m M á s in fo rm a c ió n y r e c u rs o s o n -lin e .
V ir g i l i o B o r o b io R a m ó n P a le n c ia
V irg ilio B o ro b io c u e n ta c o n un a la rg a R a m ó n P a le n c ia c u e n ta c o n un a a m p lia

tr a y e c to ria c o m o p ro f e s o r d e le n g u a fo rm a c ió n a c a d é m ic a . E s lic e n c ia d o
y c u ltu r a e s p a ñ o la s y c o m o fo rm a d o r e n F ilo s o fí a y L e tr a s d e la U n iv e rs id a d
d e p ro f e s o r e s d e E LE . C o la b o ra C o m p lu t e n s e d e M a d r id y ti e n e el
r e g u la rm e n t e e n m á s t e r e s y c u rs o s M á s te r en E nseñanza de L e ngu a s
d e fo rm a c ió n o rg a n iz a d o s p o r la E x tr a n je r a s d e la U n iv e rs id a d d e
U n iv e rs id a d C o m p lu t e n s e d e M a d rid , R e a d in g , e n e l R e in o U n id o .
la U n iv e rs id a d d e A lc a lá d e H e n a re s ,
H a o c u p a d o d if e r e n t e s p u e s to s
la U n iv e rs id a d d e S a la m a n c a , la
r e la c io n a d o s c o n la e n s e ñ a n z a d e l
U n iv e rs id a d In t e rn a c io n a l M e n é n d e z
e s p a ñ o l; e n tr e o tro s , ha s id o le c to r
P e la yo y la F u n d a c ió n C a m p u s C o m illa s .
d e e s p a ñ o l e n el S te v e n s o n C o lle g e y e n la U n iv e rs id a d
H e rio t-W a tt e n E d im b u rg o . T a m b ié n ha p a rtic ip a d o c o m o
A s im is m o p a rtic ip a a c tiv a m e n t e c o m o p o n e n t e e n a c to s
p ro f e s o r d e m á s t e r e n la U n iv e rs id a d A n to n io d e N e b rija , e n
y c o n g r e s o s c o n v o c a d o s p o r d is tin t a s in s titu c io n e s y
M a d rid . A c tu a lm e n t e e s c a t e d r á tic o d e In s titu to . T a m b ié n ha
c e n tro s d e e n s e ñ a n z a e n E sp a ñ a y e n e l m u n d o : el In s titu to
p a rtic ip a d o c o m o a s e s o r d e T e le v is ió n E sp a ñ o la e n el c u rs o
C e rv a n te s , la s c o n s e je r í a s d e e d u c a c ió n d e e m b a ja d a s
" Hola, ¿q u é t a l? "
e s p a ñ o la s e n e l e x tr a n je ro , la A g e n c ia E sp a ñ o la d e
C o o p e ra c ió n In t e rn a c io n a l p a ra el D e s a rro llo (A E C ID ), y H a p u b lic a d o d iv e rs o s m a t e ria le s c o n d is tin t a s
c e n tro s d e p ro fe s o r e s y re c u rs o s , e n tr e o tro s . e d ito ria le s . En E d ic io n e s S M c u e n t a c o n lib ro s q u e
h o y s o n c o n s id e r a d o s d e r e fe r e n c ia : N u e v o E L E , e n el
E s a u to r d e N u e v o E LE In ic ia l 1, N u e v o E LE In ic ia l 2 y ha q u e c o m p a r t e a u to rí a c o n V irg ilio B o ro b io , y la c o n o c id a
c o m p a r tid o c o n R a m ó n P a le n c ia la a u to rí a d e N u e v o E LE G ra m á tic a d e uso d e l e sp a ñ o l.
In t e rm e d io y N u e v o E LE A v a n z a d o , to d o s e llo s m a n u a le s
d e r e fe r e n c ia e n la e n s e ñ a n z a d e l e s p a ñ o l c o m o le n g u a
e x tra n je ra .
del libro
TE M AS Y V O C A B ULA RIO O BJETIV O S C O M U N IC A TIV OS
• Saludar
• Saludos (1)
• Responder a un saludo
• El nom bre
• P resentarse
• El alfabeto
• Preguntar y decir el nom bre
• Ayudas (1)
y el apellido
• Instrucciones de clase
• Deletrear
• Despedidas
• Despedirse
• Preguntar y decir la nacionalidad

• Países y nacionalidades
• Preguntar y decir qué lenguas
• Lenguas
se hablan
• Ayudas (2)
• Expresar desconocim iento
• Números del O al 2 0
• Pedir inform ación léxica y ortográfica
• Preguntar y decir la profesión

• Profesiones
• Preguntar y decir dónde se trabaja
• Lugares de trabajo
• Preguntar y decir qué se estudia
• Estudios
• Preguntar y decir la dirección
• Números del 21 al 1 0 0
• Preguntar y decir el número
• La dirección
de teléfono y de fax
• El teléfono
• Números ordinales
de correo electrónico
• Dirigirse a alguien
• Saludar
• Saludos (2)
• P resentar a alguien
• Presentación de una tercera persona
• Responder a una presentación
• El tratam iento
• Preguntar por una persona
• Responder identificándose
• Pedir confirm ación
• Pedir y dar inform ación

sobre la fam ilia
• La fam ilia
• El estado civil
sobre el estado civil
• La edad
• Descripciones físicas de personas
sobre la edad
• Colores
• Describir físicam en te a una persona
• El carácter
• Hablar del carácter de una persona
• Identificación de personas
• Identificar a una persona
• Agradecer
Leccio n es 1-2-3-4-5
• Expresar existen cia
• Objetos
• Pedir cosas en una tienda
• Números del 101 al 10 0 0 0
• Preguntar y decir cuál es la m oneda
• Monedas y b illetes
de un país
• De com pras
• Preguntar el precio
• Hablar de la situ ación geográfica

de una población
• El pueblo o la ciudad • Describir una población
• La situ ación geográfica • Hablar del núm ero de h ab itantes
• Números a partir del 10 0 0 1 • Preguntar y decir cuál es la capital
de un país
• Expresar la causa
DESCUBRE ESPA Ñ A
GRA M A TIC A F O N ETIC A Y A MÉRICA LATIN A P AGI N A
Pronom bres personales sujeto (y o , tú)

• Pronunciación • Palabras
Presente de indicativo: verbos llam a r s e y
del alfabeto internacion ales 10
ap e llid a r s e (1.a y 2 .a persona del singular)
Pronom bres personales sujeto {é l, e lla)

Presente de indicativo singular: verbos s e r
y h a b la r • El acento • El español en el mundo 18
El género gram atical: adjetivos de nacionalidad
Interrogativos: ¿ d ó n d e ? , ¿ q u é ?
Género del su stantivo: m asculino y fem enino

Artículos indeterm inados, singular: un, un a
• E ntonación en preguntas
Presente de indicativo singular: verbos t r a b aja r ,
y respuestas
• El trabajo en España 28
e s t u dia r , vivir y t e n e r
Interrogativos: ¿ q u é ? , ¿ c u ál ?
Artículos determ inados, singular: e l, la

P resencia/au sencia del artículo determ inado
en las form as de tratam iento
Artículo contracto al
Pronom bres dem ostrativos, singular: e s t e , e s t a
• El sonido / i / • Uso de tú, u s t e d y v o s 38
T ú -u st ed : segunda persona singular del presente
de indicativo de los verbos s e r , e s t a r , llam a r s e ,
ha b la r , t r a b aja r , e s t u dia r , vivir y t e n e r
Presente de indicativo: - verbos e s t a r y t e n e r ;

- verbos s e r, ha b la r , t r a b aja r , e s t u dia r y vivir
(3 .a persona del plural)
El núm ero gram atical: sustantivos y adjetivos
calificativos • E ntonación en preguntas • La población de
Posesivos.- mi(s), t u (s), s u (s) y respuestas Am érica Latina 48
Concordancia del adjetivo con el sustantivo
en género y número
Interrogativos: ¿ q u ié n ? , ¿ c u á n t o s / -as ? , ¿ c ó m o ?
Cuantificadores: muy, b as t a n t e
60
Artículos indeterm inados, singular y plural

Adjetivos y pronom bres dem ostrativos • La sílaba
• Los mercados de 64
artesan ía de Perú
Interrogativos: ¿ c u ál? , ¿ c u á n t o ?
Algunos usos de los verbos s e r y e s t a r

Preposiciones y adverbios de lugar: p o r , en ,
c e r c a (d e ), l e j o s (d e )
Interrogativos: ¿ c u á n t o s ? , ¿ d ó n d e ? , ¿ c ó m o ? , ¿ p o r Geografía de América
q u é? , ¿ c u ál?
/©/-/k/ Latina 74
TE M AS Y V O C A B ULA RIO O BJETIV O S C O M U N IC A TIV OS
• Describir una casa
• La casa
• Describir una habitación
• Mi habitación
• Expresar existen cia
• Los m uebles
• Expresar localización en el espacio
• Expresar gustos
• Deportes y actividades
• Expresar coincidencia y diferencia
de tiem po libre (1)
de gustos
• Gustos personales
• Expresar diversos grados de gustos
• El barrio
• Describir un barrio
MI B A RRIO , • Lugares públicos
• Expresar preferencias
10
• La hora
H O R A RIOS • Preguntar y decir la hora
• Días de la sem ana
• Preguntar e inform ar sobre horarios
P Ú BLIC O S • Horarios públicos
públicos
Y EL TIE M P O • Meses y estacion es del año
• Hablar del tiem po atm osférico
• El tiem po atm osférico
REP A S O 2 Leccio n es 6-7-8-9-10
• Hablar de hábitos cotidianos

• Un día norm al
• Preguntar y decir a qué hora
• Acciones habituales (1)
se hacen las cosas
• El fin de sem ana • Hablar de hábitos y actividades del
12
• Deportes y actividades fin de sem ana
EL FIN DE
SEM A N A
s de tiem po libre (2)
• Tareas de la casa
• Decir con qué frecuencia hacem os
cosas
• Hablar del trabajo o los estudios

• Expresar condiciones de trabajo
• El trabajo o los estudios • Expresar aspectos positivos
• Profesiones y negativos del trabajo
• Medios de transporte • Hablar sobre medios de transporte
• Preguntar y decir con qué frecuencia
hacem os cosas
• Expresar habilidad para hacer algo

• Expresar conocim iento
• Expresar desconocim iento
• Valorar
• Internet
• Expresar opiniones
• Valoraciones
• Expresar acuerdo
• Opiniones
• Expresar desacuerdo
• P resentar un contraargum ento
• Acciones habituales (2)

• Hablar del pasado: expresar lo que
LEC CI O N O PCI O N A L hicim os ayer
REP A S O 3 lecci o n es 11-12-13-14- O PCIO N AL H

DESCUBRE ESPA Ñ A
GRA M Á TIC A F O NÉTICA Y A MÉRICA LATIN A pá gin a
Verbo s e r : descripciones
Verbo e s t a r : localización en el espacio
H ay- e s t á( n )
La sílaba fuerte La vivienda en España 84
< Preposiciones y adverbios de lugar
• Verbos q u s t a r y e n c a n t a r , form as y usos .

* Música
• Pronom bres de objeto indirecto • La sílaba fuerte . . QA
. , . . latin oam ericana
• Adverbios: t am b i é n , t am p o c o , si, no
• Es, e s t á, hay, t i e n e
• Cuantificadores: m u c h o / -a / - o s / -as,
b as t a n t e (s), p o c o / -a / - o s / -a s
• Mi sitio preferido es...
• Horarios públicos
• Lo que m ás/m enos me gusta es (que)... • La sílaba fuerte
en España 104
• Preposiciones a, d e , p o r
• Presente de indicativo de los verbos ll o v e r
y n e va r : ll u e v e y n i e va
• M u y-m u ch o
116
• Presente de indicativo, singular: - verbos
• El acento tónico en las
regulares; - verbos irregulares: ir, e m p e za r ,
volv er, a c o s t a r s e , ha c e r , sali r
form as del presente de • Forges y el humor 120
indicativo singular
• Pronom bres reflexivos, singular: m e , te, s e
Presente de indicativo, singular y plural:

- verbos regulares; - verbos irregulares: ir, v o lv e r, Ai-e i
a c o s t a r s e , ha c e r , sali r El acento tónico en las
' Pronom bres reflexivos, plural: n o s, o s, s e form as del presente de
La telead icción 130
' Adverbios de frecuencia: si e m p r e , n o r m alm e n t e , indicativo plural
a m e nu d o , a v e c e s, nun c a
Expresiones de frecuencia: un a v e z / d o s v e c e s
al día, c a d a t r e s días...
' Cuantificadores: m u c h o , b as t a n t e , p o c o
' Interrogativos: ¿ c ó m o ?
Entonación V iajar por Perú 140
' Verbo v e n ir
' Preposiciones: d e ... a, d e sd e ... has t a, en , a, p o r
• S a b e r + infinitivo/nom bre
• C o n o c e r + nom bre
Entonación de • H ispanoam ericanos
• Tam b i é n , t am p o c o , sí, no
• Verbo + b i e n / m al / r e g u la r / así, a s í
frases afirm ativas ganadores del Prem io 150
e interrogativas Nobel
• Verbo c r ee r
• S e r + b u e n o / m al o
Pretérito indefinido:
El nom bre de
- verbos regulares La sílaba fuerte
A rgentina 160
- verbos irregulares: ha c e r , ve nir, ir, s e r, e s t a r
170
Así es este libro i
Presentación
Al comienzo de cada lección se especifican los
objetivos comunicativos que se van a trabajar.
La presentación de los contenidos temáticos,
lingüísticos (gramática, vocabulario y fonética)
y funcionales se realiza con el apoyo de los
documentos y técnicas más adecuados a cada
caso. En las diferentes lecciones se alternan
E> W |
diversos tipos de textos, muestras de lengua,
diálogos, fotografías, ilustraciones, cómics,
etc. La activación de conocim ientos previos y
el desarrollo del interés de los alumnos por el
tema son objetivos que tam bién se contemplan
en esta fase inicial.
Práctica de contenidos
A continuación, se incluye una am plia gama de actividades significativas y motivadoras mediante las cuales
el alumno va asim ilando de forma progresiva los contenidos lingüísticos y funcionales necesarios para
alcanzar los objetivos de la lección. Muchas de ellas son de carácter cooperativo y todas han sido graduadas
de acuerdo con las demandas cognitivas y de actuación que plantean al alumno.
Estas actividades permiten:
• La práctica lingüística.
• La aplicación, el desarrollo y la integración

de las diferentes destrezas lingüísticas
(comprensión auditiva, expresión
oral, interacción oral, comprensión
lectora y expresión escrita).
r ;
• La aplicación y el desarrollo de estrategias
de comunicación.
• El desarrollo de la autonomía del alumno.
c u a tro 8
Contenidos
socioculturales
La integración de contenidos temáticos y
lingüísticos hace posible que el alumno pueda
aprender la lengua al mismo tiempo que asim ila
unos conocim ientos sobre diversos aspectos
socioculturales de España y América Latina.
Las tareas incluidas contribuyen tam bién a
aumentar el interés por los tem as seleccionados
y al desarrollo de la conciencia intercultural,
esto es, a la formación en el conocimiento,
comprensión, aceptación y respeto de los valores
y estilos de vida de las diferentes culturas.
Materiales
complementarios
Las propuestas didácticas incluidas en la sección
H
Materiales complementarios constituyen un auténtico
banco de actividades extra. Aportan más variedad,
innovación y calidad didáctica al programa, ayudan
a centrar más el curso en el alumno y facilitan la
flexibilidad del profesor, quién podrá decidir cuál
es la actividad adecuada y el momento apropiado
para realizarla una vez que haya detectado
ciertas necesidades específicas de sus alumnos.
Repasos
Las lecciones de repaso ponen a disposición de los
alumnos y del profesor m ateriales destinados a la
revisión y el refuerzo de contenidos tratados en las
cinco lecciones precedentes. Dado que el objetivo
fundam ental de estas lecciones es la activación de
contenidos para que el alumno siga reteniéndolos en arto#
su repertorio lingüístico, el profesor puede proponer
la realización de determinadas actividades incluidas
se _=_•
en ellas cuando lo considere conveniente, aunque eso
*—1MI
implique alterar el orden en que aparecen en el libro,
y así satisfacer las necesidades reales del alumno. 1 _
9 cinc o
O BJETIV OS
• Saludar
• Presentarse
• Preguntar y decir el nombre y el apellido
• Deletrear
• Despedirse
gffl
B u e n os d ías
M e llam o C a r m e n
y so y la p ro f esora
d e esp a ñ o l. B u e n as n o c h es
El nombre
£ Escucha y le e. ( b ) Escucha y re pi t e.
O
• ¡Hola! ¿C ó m o te ll a m as? 2
o (Me lla m o) S a r a . ¿ Y t ú?
i • (Yo m e llam o) C a rl o s.
Pract ica con tu co m pañero.
£ Presé n t a t e y salu d a a t us co m p añ eros.
• Me ll a m o ... ¿ Y t ú?
o (Yo m e ll a m o)...
• ¡Hola!
o (Hola!
die z 10
Escucha e id e n tifica las le tras.
a b e ch d f g h i
) k í 11 m n ñ o p
q r s t u v w x y
A B C Ch D F G H
j K V L Ll M N N O P
Q R S T U V W X Y Z
Escucha y re pit e.
¿Q u é le tras no e x ist e n en t u le n g ua? Dísel o a tu prof esor.
iftíT ...
Escucha y marca con una cruz la le tra que ^ Escucha y su braya los no m bres qu e o ig as,
oig as. O
•e i 6 •Paco Paca
4 C z Luisa Luis
¥V b • Paula Pablo
•q k Félix Felisa
•s X Manuela Manolo
h ch Juana Juanjo
•g j • Gema Chema
Q Las t res en ray a. En grup os de t r es, por t urn os, cada alu m no eli g e una casilla y dice las le tras qu e hay
en e lla . Si las d ice bie n, escri b e su no m bre e n esa c asilla . Gana e l qu e o b tie n e t res c asillas se g u i d as.
y. i ñ, n k, q r, j v, w
z, c b, v r, 1 e, a d, t
j.g u, 0 ch, h m, ñ x, s
C, s 11,1 p, b w, b i, e
11 once
Nombres y apellidos
( Q ) Lee y su b raya los no m bres y a p ellid os.
PENELOPE CRUZ GANA EL EL ESCRITOR COLOMBIANO

ÓSCAR A LA MEJOR ACTRIZ GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ
SECUNDARIA HABLA DE SU PRÓXIMA
NOVELA
*1
EL DIRECTOR DE CINE LA ESCRITORA

PEDRO ALMODÓVAR, ISABEL ALLENDE,
CANDIDATO A ESTA NOCHE
“HOMBRE DEL AÑO” EN TELEVISIÓN
b ¿Co n oces o tros no m bres y a p ellid os esp a ñ o les?
Ayudas
Q O bserv a los dib ujos.
No e ntie n do. ¿P u e d e s | ¿ E s t á bien a s í?

¿C ó m o se
repetir, p or f a v o r?
escr i b e?
b Escucha y re pi t e.
O
7 • ¿C ó m o s e escr i b e ?
• N o e n tie n d o. ¿P u e d e s repetir, p or f a v o r?
• ¿ E s t á bien a s í?
• No.
• Si.
Q Lee los diálo g os.

a
• ¿C ó m o te ll a m a s? • ¿C ó m o te ll a m as?
o Pa u l. o Pa u l.
• ¿ Y có m o te a p e lli d as? • ¿ Y d e a p elli d o?
o K r use . KRUSI o K r use . K R U SE
• ¿C ó m o s e escr i b e ? • ¿C ó m o s e escr i b e ?
o K -R -U -S -E . o K -R -U -S -E .
• ¿C ó m o ? ¿P u e d e s repetir, p or f a v o r? • ¿ E s t á bien a s í?
o K -R - U -S -E . 0 Sí.
• ¿ E s t á bien a s í?
o No.
b Pregu nt a a tu co m p añ ero cómo se lla m a. Escri b e su no mbre y a p ellid o.
A hora escri b e un nombre y un a p ellid o esp a ñ o les. D e le t ré aselos a tu co m p añ ero.

Co m p arad: ¿est á n bie n?
d oce 12
o ¿Est á n bien escri t os los a p ellid os? Escucha
Ci y m arca.
Juega al ah orcad o. ¿Q u é a p ellid o esp a ñ o l es?
Cada raya es una le tra de un a p ellid o. Di le tras
8 BIEN MAL para d escu b rir cuál es.
A. G - a - r - c - é -s
B. R - o - m - e -r- a
C. R- o - d -r-í- g - u -e - z
D. S- a - n - c - h - o
E. R- u -i- z
F. H - e -r- n - a - n - d - o
Instrucciones
Mira los di b ujos, escuch a y le e. b Escucha las i nstru ccio n es y escri b e la le tra
co rresp o n d ie n t e a cada dibujo.
10
' 1
Pre g u n t a a tu co m p añ er o .
M arca .
m e
Esc u c h a .
c Escucha las instru ccio n es y actúa.

O
H a bla c o n tu co m p a ñ e ra. 11
Q Mira el dib ujo.
( b ) Ahora d esp íd e t e de t us co m pañ eros.
13 tre ce
Descubre España y A mérica Latina
Palabras internacionales
Q O bserva las f ot os y le e las p ala b ras.
A
b Di las p ala b ras en v o z alt a.
Escucha y co m pru eb a.
Recuerda A.
C O M U N IC A CI O N
Saludar y responder a un saludo
• ¡Hola!
• Buenos días.
• B uenas tardes.
• B uenas noches.
Despedirse
• ¡Adiós!
• Hasta m añana.
Presentarse
• Me llam o Sara.
Preguntar y decir el nombre

• ¿Cómo te llam as?
o (Me llam o) Ana.
Preguntar y decir el apellido
• ¿Cómo te apellidas?^
o (Me apellido) Fernández (Rom ero).
GR A M Á TIC A
Pronombres personales sujeto
Singular
1.a persona 2.a persona

yo tú
(Ver resumen gramatical, apartado 8.1)
Presente de indicativo
Verbo llamarse
• (yo) me llamo
• (tú) te llam as
Verbo apellidarse
• (yo) me apellido
• (tú) te apellidas
(Ver resumen gramatical, apartados 7.1.1 y 8.3)
C O M U N IC A CI Ó N
• ¿Cómo se escribe?
• No entiendo.
• ¿Puedes repetir, por favor?
• ¿Está bien así?
• Sí.
¿C u áles d e esas p ala b ras cre es qu e son • No.
d e orig e n la tin o a m erican o?
^ ______________________________________
* ¿Co n oces o tras p ala bras en esp a ñ o l?
Escrí b e las.
M at eriales co m ple mentarios
Q El bingo de las le tras más d i f ícil es. Lee e l alfa b e t o y seleccio n a las le tras más d if íciles para t i.
b Escri b e una d e e llas en cada casilla de est e cart ón de bingo.
i
c Escucha y marca las le t ras que oi g as. Si co m ple t as el cart ó n, di “ ¡Bin g o!” .
íl
13
d Si has can ta do bingo, escri b e las le tras de tu cart ón en la pizarra y d ilas en vo z alt a. Si d ices alguna mal,
el jueg o con tin úa.
^ Juego de le t ras y p ala b ras. Pie nsa en una p ala bra ( b ) Escri b e sus le tras de forma d esor d e n a d a,
a en esp añ ol.
NOMBRE
t D íct aselas a tu co m pañero para que las co p ie. d ¿Sa b e qué pala bra es?
W , e , r , o , n, b ¡NOMBRE!
d ie c is é is 16 m
i Eli g e para ti e l nombre que más t e g usta d el gráfico. Pre g u n ta a t us co m p añ eros. ¿Cuál es e l más p o p ular?
• ¿C ó m o t e ll a m as?
o (Isa b el.) ¿ Y t ú?
d ¿Pu e d es d ecir alg u n os no m bres p o p ulares en tu p aís?
17 d ie c isie t e
O BJETIV OS
• Preguntar y decir la nacionalidad
• Preguntar y decir qué lenguas
se hablan
• Expresar desconocimiento
• Pedir información léxica
y ortográñca
Busca est os p aíses en e l mapa.
A. Canadá F. Italia K. Inglaterra O. México

B. Australia G. Estados Unidos L. Francia P. Brasil
C. Japón H. Suiza M. Holanda Q. Corea del Sur
D. Portugal I. Suecia N. España R. Rusia
E. Argentina J. Egipto Ñ. Alemania S. Marruecos
¿Q u é p a íses t e su g ie re n est os n o m bres?
• Paola • Cécile • Masako • Sally • Min

• Carmen • Helmut • Mohammed • Joáo • Tatiana
P a o l a -> It alia
d ie cio c h o 18
O ri g e n y p r o ce d e ncia
• Ti El ace n t o
In t e n t a le er los n o m bres de est os p aíses. Co m plet a la colu m na.
Japón Argentina México

NACIONALIDAD
Portugal Italia
Canadá Suiza
Suecia
Egipto
Inglaterra
Francia México mexicano m exicana
Holanda Argentina argentino
España Italia italiano
Alemania Brasil brasileño
Estados Unidos Egipto egipcio
Australia Suiza suizo
Corea del Sur Suecia sueco
Rusia Rusia ruso
Marruecos Corea coreano
Australia australiano
Escucha y co m prue ba. Inglaterra inglés inglesa

Francia francés francesa
Japón japonés
Holanda holandés
Portugal portugués
Relaciona p aíses con a djetivos de nacionalidad. España español española
Alemania alem án alemana
Estados Unidos estadounidense
Canadá canadiense
PAISES NACIONALIDADES
Marruecos marroquí marroquí
A. México ^ sueca
B. A r g e n t i n a ^ \ estadounidense
C. Italia inglés
D. Estados Unidos holandesa Fíja t e.
E. Suiza “mexicano
F. Suecia japonés
G. Egipto español A d j e t i v o s d e n a c i o n a li d a d : g é n er o
H. Inglaterra argentina
I. Francia francesa Masculino Femenino
J. Japón italiana -0 -a
K. Holanda portuguesa suizo suiza
suiza mexicano m exicana
L. Portugal
M. Alemania egipcia -consonante -consonante + a
N.España brasileño inglés inglesa
Ñ. Brasil alem án
0. Australia canadiense Masculino y fem enino
P. Marruecos coreana -e
Q. Corea del Sur marroquí estadounidense
R. Canadá rusa -i
S. Rusia australiana marroquí
19 d ie c in u e v e
Pasa la p elo t a. Pie nsa en el no mbre de un Q Lee el diálo g o.
p aís y dilo en voz a lt a. Pasa la p elo ta a un
• ¿ D e d ón de e r e s?
co m p añ ero. El q ue la recib a tie n e que d ecir o S o y in g lesa , d e Lo n d res. ¿ Y t ú?
e l a d je tiv o de nacio n alid a d en m asculin o • (Yo so y) A le m á n , d e Fran k f urt.
y en f e me nin o.
b ) Ahora practica con t us co m pañ eros.
B R A SIL.
a JU L
B R A SILE Ñ O ,
B R A SILE Ñ A .
¿De dónde es? Mira las f ot os y pregunta a tu co m pañero.
• ¿ D e d ó n d e e s Le o M e ssi?
o E s arg e n tin o. ¿ Y S a l m a H a y e k?
• E s m e x ica n a. / N o sé .
Scarlett Johansson
Cristiano Ronaldo Nicole Kidman Caetano Veloso J. K. Rowling
¿V erda dero o falso? Pie nsa en fa m osos b D íse las a tu co m pañero. ¿Sa b e si las informa
e x tra nje ros y escri b e una frase con in for m ació n C10nes son ve rd a d eras o f alsas?
v erd a d era o f alsa so b re cada uno de ellos.
N o. (Ja v ie r B ar d e m ) N o e s m e x ica n o; e s . . .
Ja v i e r B ar d e m e s m e x ica n o. Si.
N o sé . ¿ D e d ó n d e e s ?
v e in t e 20
Lenguas
Q Lee el diálo g o. ^ Pre gunt a a tu co m pañero qué lengua se habla
en est os p aíses.
• ¿ Q u é le n g u as h a b l as?
o (H ablo) Esp a ñ o l y f r a n c és. ¿ Y t ú? ' Jam aica >San Marino
• (Yo ha blo) Esp a ñ o l, in g lés y ale m á n . ' Brasil >Monaco
' Colombia >Austria
Escucha y re pit e. ' Nicaragua >Uruguay
O ' Nueva Zelanda
• ¿ Q u é le n g ua s e ha bla e n J a m a i c a ?
Ahora practica con tu co m p añ ero. o (S e ha bla) In glés. / N o sé .
Ayudas
O bserva est os dib ujos.
...P u e s y o t en g o
u n os a m i g os e n M ás d esp a ci o ,
B e rlín ... por favor.
b Escucha y re p it e.
í"i *¿C ó m o s e d ice “n ic e ” e n esp a ñ o l? M ás d esp a ci o , por fav or.
16
>N o sé . M ás alt o, por favor.
<n
17
^ Eli g e d os p ala bras de tu lengua y pregunta a tu co m p añ ero cómo se dicen y cómo se escri b e n en esp a
ñ ol. Est as f rases t e servirá n de ayu d a.
M ás d esp a ci o , por favor. N o sé . M ás alto, por fav or.

S e dice... V
¿ E s t á bien a s í?
¿C ó m o s e d ic e ... e n e s p a ñ c l?
(5) ( ^ 3 | ¿C ó m o s e e scr i b e?
21 v e i n t iu n o
I
Los números del O al 20
Escucha y le e los n ú meros.
q O cero 3 tres 6 seis 9 nueve 12 doce quince 18 dieciocho

18 1 uno 4 cuatro 7 siete 10 diez 13 trece 16 dieciséis 19 diecinueve
2 dos 5 cinco 8 ocho 11 once 14 catorce 17 diecisiete 20 veinte
O
19
Q Co m plet a e l cart ón de bingo con n ú m eros d el O al 2 0.
b Escucha y marca los n ú m eros que oig as. Si co m ple t as e l cart ó n, di “ ¡Bin g o!” .
O
20
Escri b e ocho n ú m eros d el O al 2 0.
b D íct ase los a tu co m pañero.
Comprobad.
v e in tid ó s 22
Lee lo que dice una p erso na q u e ha v isit a d o m uch os p aíses.
C u a n d o v o y a un p a ís y no c o n o z c o
su le n g ua, a p re n d o a l g u n as
p a la b r as y f r a se s ú tiles p a ra
c o m u n ica r m e co n los n a t iv os.
A q uí t ie n es alg u n as p ala bras y f rases ú t iles. Pre g ú n t ale al pro f esor qué sig nifican las q u e no e n tie n d es.
Café (con leche) ¿Cuánto es? Sí Gracias Perdón
Cerveza ¿Cómo se dice esto? Vino Bocadillo Habitación
No Agua Por favor Bien
Relacio na una de las f rases o p ala b ras a n t e ri o res con la si g u ie n t e f o t o grafía.
¿Q u é o tras p ala bras de las a n t e rio res aso cias a un b ar?
Si n ecesit as alguna p ala bra o frase en esp a ñ o l, p re g ú n t aselas a l prof esor.
23 v e in titré s
El español en el mundo
A nt es de le er. ¿Verd ad ero o falso?
V F
1. En todos los países de Latinoam érica se habla español.
2. Más de 35 0 m illones de personas hablan español.
3. El español es la tercera lengua más hablada del mundo.
4 . En España se hablan tres lenguas diferentes.
P a r q u e T r e s d e F e b r e r o , B u e n o s A ir e s. E d i f ici o d e l O c e a n o g r á f ic o .
C iu d a d d e l a s A r t e s y l a s C i e n c i a s, V a l e n c i a .
v e in tic u a tro 24
,Be£uscda k
Preguntar y decir la nacionalidad
• ¿De dónde eres? • ¿De dónde es?
^ Ahora le e e l t ext o y co m prueba las r es
o Soy francesa, de París. o Es argentina,
p u est as a n t e rio res. de Buenos Aires.
K D GRA M Á TIC A
fti Él, ella
A
El español, o castellano, es lengua oficial Presente de indicativo, singular
en España, en muchos países de América SER
(Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, (yo) soy
(tú) eres
Cuba, Costa Rica, República Dominicana,
(él/ella) es
Ecuador, Guatemala, Honduras, México, (Ver resumen gramatical, apartado 7.1.2.1)
Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, I El género gramatical: adjetivos de nacionalidad
El Salvador, Uruguay y Venezuela) y en
Guinea Ecuatorial. También se habla en Masculino Femenino
la isla de Puerto Rico (donde es oficial -o -a

suizo suiza
junto con el inglés) y en otras zonas de
mexicano mexicana
los Estados Unidos, en Filip in as y entre
-consonante -consonante + a
la población judía de origen sefardí.
inglés inglesa
El número de personas que hablan
español en el mundo es de unos 450 Masculino y femenino
millones. El español es, por tanto, la
-e
tercera lengua más hablada del planeta, estadounidense
después del chino mandarín y del inglés,
-i
y la segunda lengua más internacio nal. marroquí
Además, el número de estu diantes de
español en el mundo es cada vez mayor.
En el Estado español se hablan, además
Preguntar y decir qué lenguas se hablan
de español o castellano, otras lenguas,
• ¿Qué lenguas hablas? o (Hablo) Inglés y francés.
como el catalán, el gallego o el vasco,
que también son oficiales en sus GR A M Á TIC A
resp ectivos territorios. Presente de indicativo, singular

HABLAR
(yo) hablo
(tú) hablas
K IL . > (él/ella) habla
(Ver resumen gramatical, apartado 7.1.1)
Interrogativos
¿Dónde + verbo? ¿Qué + sustantivo?
< ¿H ay alg o que t e sor pre n d a? D ísel o a t us • ¿Dónde vives? • ¿Qué lenguas hablas?
co m pañ eros. o En Málaga. o Inglés y alem án.
(Ver resumen gramatical, apartados 9.4 y 9.2.2)
25 v e in tic in c o
4**) Las t res en ray a. En grup os de t r es. Por t urn os, cada alu m no eli g e e l no mbre de un p aís y d ice los a d je tiv os
de nacio nalid a d m asculino y f e m e nin o. Si est án bie n, escri b e su nombre en esa casilla . Gana e l que o b tien e
t res casillas se g uid as.
Portu g al Su e cia B r a sil M arru ecos M é x ic o
A rg e n tin a Eg ip t o ja p ó n A le m a n ia Canadá
Est a d o s
H o la n d a S u iz a Fra n cia A u st ra lia
U n id os
It a lia C orea Esp a ñ a R u sia In g la t e rra
A divin a e l nú mero. Mira e l dib ujo y ase g úra t e de que e n tie n d es t odo.
Y a . Di un n úmero.
[ p o c e. )
N o, m ás.
Diecisie t e.
1N o, m e n os.
M e n os. 1
>- C a t o rc e .
A hora ju e g a con un co m p añ ero. Gana e l que a divin a a n t es e l nú mero d el co m pañero.
v e in t is é is 26
O ri g e n y p r o ce d e ncia
Pala b ras hisp a n as de uso in t ern acio n al. Ase g úra t e d e que e n t ie n d es est as p ala b ras.
tango tapa paella pisco mate siesta
nachos merengue fiesta flamenco tequila m ariachi
¿Con cu áles de e llas relacio n as las f o t os?
i -> fla m e nco
c Escri b e cada p ala bra en la colu mna co rresp o n d ie n t e.
Comida o bebida Música Tiempo libre
tapa
¿Con qué p aís relacio n as cada p ala bra? Díselo a tu co m pañero.

• Y o relacio n o la p a la b ra tapa co n Es p a ñ a . ¿ Y t ú?
-Y o t a m bié n,
c o n ( M é xico),
c o n nin gú n p a ís.
e ¿Co n oces o tras p ala bras hisp a n as d e uso in t ern acio n al? Escrí b e las,
f D íselas a t us co m p añ eros y con qué p aíses las r elacio n as. ¿Las co nocen?
27 v e in tisie t e
O BJETIV OS
• Preguntar y decir la profesión
• Preguntar y decir dónde se trabaja
• Preguntar y decir qué se estudia
• Preguntar y decir el número
de teléfono y de fax
de correo electrónico
Q Mira las f ot os y su braya los no m bres de p ro f esio n es.
Ana Ruiz, secretaria Carlos Pérez, dependiente Luis Milla, camarero
Javier Soto, periodista Marta López, profesora Susana Calvo, abogada
^ Relacio na pr o f esio n es con lu g ares de tra b ajo.

Pu e d es usar e l d iccio nario.
i m é d ic o ________ _ bar A r t íc u l o i n d e t e r m i n a d o
• camarero ---------- hospital
• profesora tienda
Masculino Femenino
• dependiente escuela
bar tienda
• secretaria periódico
banco escuela
• periodista oñcina
un hospital una oñcina
restaurante universidad
colegio empresa
v e in tio c h o 28
In f o r m aci ó n p e rso n a l
Escucha y le e. c ¿Có mo se dice en esp añ ol tu pro f esió n y el

• ¿ Q u é h a c e s? ¿E s t u d i a s o t r a b a j a s? lu gar d onde est u d ias o t ra b a jas? Pre gunt a
o S o y m é dico. T ra b a jo e n un h ospi t al. ¿ Y t ú? al pro f esor si no lo sa b es.
• Y o s o y est u dia n t e,
o ¿ Q u é e st u d i a s?
d Habla con tu co m p añ ero so bre sus est u d ios
• M e dicina.
o su tra b ajo.
Escucha y re p it e. e Co mentad a v u estr os co m p añeros qué p ala b ras

ha b éis a p re n did o y co p ia d las.
Pre gunt a a se is co m p añeros y co m ple ta el cuadro.
^ Nombre Profesión Lugar de trabajo
Q Mira los d ib ujos y le e. ¿Co m pre n d es?

E s p erio d ist a y tr a b aja e n un p eriódico.
E s est u d ia n t e,
est u d ia F ísic a .
b Ahora ju e g a con t us co m pañ eros.
29 v e in tin u e v e
Los números del 20 al 100
Escucha y re p it e los n ú meros.
20 30 40 50 60 70 80 90 100
veinte treinta cuarenta cincuenta sesenta setenta ochenta noventa cien
Escucha e id e n tifica los n ú m eros.
21 22 31 32 41 42
veintiuno veintidós treinta y uno treinta y dos cuarenta y uno cuarenta y dos
51 52 61 62 71 72
cincuenta y uno cincuenta y dos sesenta y uno sesenta y dos setenta y uno setenta y dos
81 82 91 92
ochenta y uno ochenta y dos noventa y uno noventa y dos
Di est os n ú m eros: 25 - " A - 83 - 9 6 - 37 - 58 - 6 9 - 75.
Escucha los diálo g os y eli g e e l nú mero correct o.
A. 50 - 15 B. 14 - 41 i C. 2 -1 2 D. 3 0 - 1 3 E. 91 -1 9 F. 7 6 - 6 7 t G. 18 - 8 0 H. 16 - 60
Haced una ca de na d e n ú m eros hast a cie n su mand o t res al nú mero q u e o i g áis. D esp u és, haced otra
ca d e na su mand o sie t e a l nú mero q u e o ig áis.
A l u m n o 1: C u a t r o . A l u m n o 2: Sie t e. A l u m n o 3: Diez.
La dirección
Lee las ca rt as y su b ray a las a b re v ia t u ras d e c a l l e , p l a z a , a ve n i d a , n ú m ero y p a se o .
1.° : primero
2 .° : segundo
3 .° : tercero
4 .° : cuarto
5 .° : quinto
6.o : sexto
7.° : séptimo
8 .° : octavo
9 .° : noveno
1 0 .° : décimo
tre in t a 30
In f o r m aci ó n p e rso n al
¿Verd a d ero o falso?

V F
1. El instituto Catalán está en la plaza de la Poesía.
.
2 La dirección de Silvia es calle de Ruiseñores, 25, 4 .° C.
3. Fernando vive en el número 97 de la avenida de Goya.
4. Tomás no vive en Barcelona.
5. El código postal de Fernando es el 17014.
6. Silvia vive en un cuarto piso.
¿ J i i¡? . i l l t f í t Entonación
1 Q E
Escucha y le e. b Escuch a y re pit e.
a
¿D ó n d e v i v e s? 27
26
o (Vivo) E n la c a ll e d e la Lib erta d.
• ¿ E n q u é n ú m er o?
c Pregun ta a t us co m pañ eros.
o E n el 2 5 . Y tú, ¿d ó n d e v i v e s?
• E n la ca ll e G a lile o , n ú m ero 4 0 .
E l n o v e n t a y u no - cu a tr o -
o n ce - vein ticinco -
c u a r e n t a y cin co .
Escuch a cua tro co n v ersacio n es y relacio n a los no m bres con los n ú m eros de t elé f o n o.
<n Nombre Número de teléfono
28
1. Bar México A. 91 539 4 6 20
2. Restaurante Mediterráneo B. 91 726 15 12
3 . Hotel Internacional C. 91 326 19 9 8
4. Cine Central D. 91 559 71 6 4
Escucha o t ras co n v ersacio n es y escri b e los n ú m eros de t elé f o n o.

a Nombre Número de teléfono
29
1. Aeropuerto ............
2. Estación de autobuses .......................................
3. Luis Martínez Castro .......................................
4 . Hospital Ramón y Cajal .......................................
31 re nta y
o En p arejas. ¿Cuál es e l t elé f o n o?
Alumno A
1. Pide al alum no B los núm eros de teléfono que •oiauedmoD nj uoa eqaniduioo ' z
no tien es y escríbelos. 0 8 TS L W 1 6 EIZ IZ W .1 6 Z6ZZZZZ06
S tX B l " ep ^ í v 3 SE,3UEinqU,V B,° a z m 3
¿ C u á l e s el t eléf o no de los b o m b er os?
080
34NHH euaqi eiaijod soiaquiog
Bomberos Policía Iberia RENFE
091 902 4 0 0 500 9 0 2 320 320
- ¿ e p ii o d B| a p ouo¿3|3* |a sa | e n o ?
Cruz Roja Ambulancias Ayuda
Taxis
91 479 93 61 Carretera •so[aqiiDsa Á sauaq ou anb ouojaja} ap soiauinu
soi ap p jd san d saa 'OjaueduioD nj e apuodsay
2. Comprueba con tu com pañero.
O O bserva est as t a rje t as y resp o n d e a las pre g u n t as.
J A V IER M O LI N A EL SOL
Agencia de viajes
Patricia Moreno
C/ Covaleda, 51- 2.o A Tel.: 91 327 38 46
Directora de oficina
2 8 0 4 4 Madrid Móvil: 619 24 45 72 Avda. Pocuro, 1074
Fono: 26 55 32
ESPAÑA Fax: 91 327 45 69
Comuna Providencia Fax: 26 51 69
jm olina@hispanica.es Santiago (CHILE)
elsol@entelchile.net
1. ¿Cuál es el teléfono de Javier?

2. ¿Tiene móvil?
3. ¿Qué dirección de correo electrónico tiene El Sol?
4. ¿Qué fax tiene?
O Escucha y le e.
a
O 1 2
30 • ¿ Q u é (n ú m ero de) t elé f on o t ie n es? • ¿T i e n e s f a x ?
o E l 9 6 4 2 6 4 1 4 6 . ¿ Y t ú? o N o, p ero t e n g o co rre o elect ró nico.
• E s un móvil: el 6 6 9 2 0 7 8 35. • ¿ Y c u ál e s tu direcci ó n (de co rre o ele ct r ó n ico)?
o jl m e d in a @ h isp a n ica .es
b Escucha y re p it e. ( Practica con t us co m pañ eros.

O
31
re nta y s 32
Escucha y co m plet a la ficha.
CEN TRO DE EST U D IOS F O T O GRA FICOS

Nombre M ig uel
Apellidos R u iz
Nacionalidad
Profesión
Dirección
Ciudad M a d rid
Código postal
Teléfono 91 213 53 54
Teléfono móvil
Correo electrónico
^ Im a gina que e res un fa m oso y co m ple ta est a ficha. In v e n t a los d at os que n ecesi t es.
*
N o mbre
A p ellid os
N acio nali d a d
Pro f esió n
D irecci ó n
Ciud ad
Códig o p ost al
Telé f o n o
Telé f o n o m ó vil
Corre o e lect r ó n ico
b Habla con “ otro f a m oso” y p íd ele sus d at os p erso n a les. Escrí b elos,
c Co m probad.
Q Envía un corre o elect ró nico a un co m pañero con b Lee e l corre o elect r ó n ico de tu co m pañero
a t us d at os p erso n ales. In clu y e uno f also. ¿Sa b es cu ál es el dato falso?
- n x
Para: Para:
Cc: Cc:
Hola, Keiko: H o la,...:

Me llam o... No vives en.
33 re nta y t e
^Descubre España y A mérica Latina
El trabajo en España
A O bserv a el gráfico so bre las activ i d a d es p r o f esi o n ales d ese m p e ñ a d as en Esp añ a. Pre g ú n t ale a l pro f esor
^ qué sig nifican las p ala bras que no e n tie n d es.
O t r as a c t i v i d a d e s
.In d u s t r ia
17,2 %
1 9 ,2 %
Sa n id a d y se r v ici o s ,g¡
so ci a l es 5 , 4 % "
E d u c a ci ó n C o m e rci o
5 ,7 % 1 6 ,3 %
T r a n sp o r t e y
c o m e rci o 6 , 0 %
o n st r u cci ó n
A d m i n ist r a c i ó n H o st e l e r í a 1 0 ,9 %
p ú b lic a 6 , 4 % 6 ,4 % A g r ic u l t u r a
y g a n a d e ría 6 ,5 %
( B o l e t í n M e n su a l d e Es t a d ís t ic a 1 0 4 / 1 0 5 )
b Relacio na las f ot os con las a ctiv i d a d es p r o f esio n ales d el gráfico.

1 ^ h ost e lería
tre in t a y c u atro 34
Recuerda____ _ j
Preguntar y decir la profesión
• ¿Qué haces?
c Ase g úra t e de que e n t ie n d es est os no m bres o Soy médico.
d e lu g ares de tra b ajo.
G R A M Á TIC A
• tienda • oñcin a • hospital Género del sustantivo: masculino y femenino
• colegio • restau ran te • cam po Médico, escuela, estudiante.
Preguntar y decir dónde se trabaja
• ¿Dónde trabajas?
o (Trabajo) En un hospital.
Preguntar y decir qué se estudia

• ¿Qué estudias?
o (Estudio) Psicología.
GR A M Á TIC A
Artículos indeterminados, singular
Masculino Femenino
un (un banco) una (una tienda)
(Ver resumen gramatical, apartado A.2)
Presente de indicativo, singular

TRABAJAR ESTUDIAR
(yo) trabajo (yo) estudio
(tú) trabajas (tú) estudias
(él/ella) trabaja (él/ella) estudia
Interrogativos
• ¿ Qué + verbo? • ¿Cuál + verbo?
(Ver resumen gramatical, apartados 9.2 y 9.3)
Preguntar y decir la dirección
• ¿Dónde vives?
d Relació n alos con las f ot os. o (Vivo) En la calle del Oso.
• ¿En qué número?
tie n d a -» 5 o En el 23.
Preguntar y decir el número de teléfono y de fax
• ¿Qué (núm ero de) teléfono/fax tienes?
INo tengo teléfono/fax.
• Ahora pie nsa en las activi d a d es
I El 9 3 318 2 0 24.
p r o f esi o n ales de tu p aís. ¿Cre es que
hay m uchas d if e re ncias con Esp a ña? Preguntar y decir la dirección de correo electrónico
• ¿Cuál es tu dirección de correo electrónico?
Díselo a t us co m pañ eros.
o cprad o@ teleline.es
G R A M A TIC A
VIVIR TENER
(yo) vivo (yo) tengo
(tú) vives (tú) tienes
(él/ella) vive (él/ella) tiene
(Ver resumen gramatical, apartados 7.1.1 y 7.1.2.5)
• .
* 35 tre in t a y cinc o
* i Pasa la p el o t a. Pie nsa un nú mero d el O al 1 0 0 y dilo en vo z a lt a . D esp u és, p asa la pelo ta a un co m pañero.
^ Co m plet a la ñcha con est os d at os.

a «Gutiérrez «López «L u isa • lgutierrez@uav.es «in gen iera
• 28001 • m exicana • Madrid • Pza. de América, 8
DATOS PERSO N ALES

L A
Nombre
l . ' r apellido G u tiérre z
2.o apellido
Nacionalidad
Profesión
Dirección
Código postal
Ciudad
Teléfono 91 581 59 26
Correo electrónico
b Juego de m e m oria. Cierra el libro y escri b e las in f or m acio n es que recu er d es.
S e ll a m a ...
c Co mpara con un co m pañ ero. ¿Q uié n tie n e más in f or m acio n es co rrect as?
re nta y s e is 36
l e e e l t ext o y co m ple ta las frases con est as p ala b ras.
colombianos • españoles • ecuatorianos • europeos • extranjeros • m arroquíes
1. Los extrem eños s o n ............................

2. Por continentes, l o s ........................... son el segundo grupo de extranjeros en Madrid.
3. El principal grupo extranjero en Madrid lo form an l o s ..............................
4 . L o s ..........................son el segundo grupo más numeroso.
5. L o s........................... son el principal grupo africano en Madrid.
6. L o s..............................son el grupo principal de la Europa del Este.
7. La mayoría d e ..............................en Madrid son jóvenes.
Extranjeros en Madrid
E
n Madrid es fácil encontrar gente de todas partes de España. Gallegos,
andaluces, asturianos, extremeños, manchegos... vienen a vivir y a
trabajar a la capital de España. Pero no solo españoles; son también
muchos los extranjeros que tienen Madrid como lugar de residencia y
trabajo. Por continentes, el grupo más importante, por los lazos históricos
y culturales con España, procede de Latinoam érica: Ecuador, Colombia,
Perú, Argentina. En segundo lugar está Europa, y en tercer lugar África.
Asia, representada principalm ente por los residentes chinos, ocupa el cuarto
lugar. Por nacionalidades, los ecuatorianos son la nacionalidad extranjera
más numerosa en Madrid, por delante de colombianos y marroquíes.
También es importante la población de nacionales de algunos países de
Europa del Este; los rumanos son el grupo más numeroso, seguidos de
polacos y búlgaros. En general, la población extranjera en Madrid es muy
joven, con una edad media de 3 0 años, y hay prácticam ente el mismo
número de hombres que de mujeres.
Relacio n a las frases con las f ot os. Ponle a cada foto e l nú mero co rresp o n d ie n t e.
1. Me llamo George Alexandru. Soy rumano y trabajo en la construcción.

2. Me llamo Yao. Soy china y trabajo como traductora.
3. Me llamo Elvy. Soy ecuatoriana y cuido a un matrimonio anciano.
4. Me llamo Fátima. Soy de Marruecos y soy cocinera en un restaurante.
5. Me llamo Marielka. Soy búlgara. Soy estudiante; estudio Derecho.
37 re nta y sie t e
O BJETIV OS
• Dirigirse a alguien
• Saludar
• Presentar a alguien
• Responder a una presentación
• Preguntar por una persona
• Responder identiñcándose
• Pedir confirmación
£ O bserva los d ib ujos y resp o n d e a la preg un ta.

• ¿En qué situación existe una relación formal entre los personajes?
£ Escucha y le e.
• B u e n os d í as, se ñ o ra Ló p e z. ¿ Q u é t al e s t á ? • ¡H ola, Isa b el! ¿ Q u é t al e s t á s?

o M uy bien, g r a cias. ¿ Y u st e d ? o Bie n. ¿ Y t ú?
• Bie n t a m bié n. Mire, le pr ese n t o a la se ñ o rit a • M uy bien.
M olina, la n u e v a se cr e t a ri a . La se ñ o ra Ló p e z. o Mira, est e e s A lberto, un a m ig o mío. Y e st a es
o Encan ta d a. A n a , u n a co m p a ñ e r a d e tra b ajo.
M uch o g ust o. • ¿ H o la! ¿ Q u é t a l?
¡Hola!
i t En grup os de t r es. Se g uid los m o d elos a n t e rio res y practica d:
' Un diálogo inform al; usad vuestros nombres.

' Un diálogo formal; usad vuestros apellidos.
re nta y 38
Lee los diálo g os y co p íalos d e b ajo d el d ib ujo corresp o n d ie n t e.
1 3
• ¿ E s ust e d la se ñ o rit a P l a z a ? • ¿ E l se ñ o r C o r t és, p or f a v o r? S o y A nt onio
o Sí, s o y y o. G a lle g o , d e S D E .
o U n m o m e n t o, p or fav or.
2 . _ . . A
• A d iós, se ñ o rit a Rubio. # Hola> buenQS díaS) se ñ o r S á n c h e z .
o H a st a m a ñ a n a , se ñ o r C o s t a . o B u e n os díaS) se ñ o ra D u r á a
Escuch a y co m pru eb a.
39 re nta y e e
O bserva de nuevo la activi d a d 4 y co menta con tu co m p añ ero.
• ¿Cuándo se dice el se ñor, la señora, la señorita?
• ¿Y señor, señora , señorita?
¿Q ué d ices en est as sit u acio n es? Escrí b elo d e bajo de cada dib ujo. O bserva las a b re v ia t u ras de se ñ o r,
se ñ o r a y se ñ o r i t a .
SR. AYALA
SRA. PALACIOS
A hora v oso tros. En gru p os de tres.
• Alumno A: Eres la Sra. Salinas, directora de Motesa.

• Alumno B: Eres la Sra. Ruiz, secretaria de la Sra. Salinas.
• Alumno C: Eres el Sr. Puerta, cliente de Motesa.
La directora saluda al cliente y luego presenta a la secretaria y al cliente.
c u are n t a 40
Q Fíja t e. D esp u és escri b e las frases en la colu m na co rresp o n d ie n t e.
T ú - U st e d
Tú Usted
¿Cómo te llam as? ¿Cómo se llam a?
Estudias español, ¿no? Estudia español, ¿no?
¿Tienes teléfono? ¿Tiene teléfono?
¿De dónde eres? ¿De dónde es?
¿Dónde vives? ¿Dónde vive?
Tú Usted
¿ D ó n d e t r a b a j a s?
i ¿Dónde trabajas? Eres am ericano, ¿no?
¿Habla alemán? ¿Qué tal estás?
¿Y usted? ¿Qué estudia?
¿Qué tal está? Hablas francés, ¿no?
¿Es usted la señorita Alonso? ¿Eres estudiante?
¿Qué haces?
Escucha los cinco diálo g os y marca tú o ust e d .

O
35 Tú Usted Tú Usted
1. 4.
2. 5.
3.
O Est ás en una ñ est a muy f orm al y no co n oces a na die. H a blas con alg u n as p e rso n as, te pr ese n t as y les
pre g u n t as so bre su nacio nali d a d , pro f esió n, le n g uas que ha b lan, e l lu g ar d onde viv e n...
cuarenta y uno
Q Lee e l có mic y pregunta al pro f esor qu é sig nifica lo que no e n t ie n d as
a i
EN LA PARADA P E EN EL PESPA C H O P E , P O N PE T R A B A JA
1 BU E N O S P ÍA S, ¿TIE N E UN M O M EN TO PA RA
SEB O R A H A BLA R P E UN C A S O ?
“ IR E N E . j j0 [ A S i
EN UNA
BU E N A S
T A R P ES ,
¿Q UÉ
PESE A ?
/VEN G A , M ERC H E,
/U F/ UN P O C O M AS/
b ¿En qu é sit u acio n es se da un tra t a mie n t o f o r m al? ¿E in f or m al?
c Pre gu nt a al pro f esor q ué sig nifican las p ala b ras que no e n tie n d as.
• bar • casa • gimnasio • autobús • tienda abogados
d Co m plet a e l có mic con e llas.
e En las viñ e t as 5 y 6 , las p erso n as qu e ha blan con M erce d es tie n e n confianza o f a m ilia ri d a d con e lla.
¿Có mo la lla m an?
c u are n ta y s 42
c Pro n u ncia otra v e z esas p ala bras.
r rr
• Al principio de una palabra. • Entre vocales.
Rico Perro
• En el interior de una palabra, después de I, n, s.
A lrededor Enrique
A hora le e est e tra b ale n g u as en vo z alt a.
“E l perro d e Ro q u e n o tie ne
ra b o p orq ue Ra m ó n
| Ro dríg u ez s e lo h a ro b a d o.”
* 43 cu are n t a y tres
Uso de tú, ust e d y vos

Lee est e t ex t o so bre el uso d e t ú, u st e d y v os. Pre g ú n t ale al pro f esor qué si g nifica lo que no e n tie n d as.
E
n las relaciones formales se usa usted tanto en España
como en Hispanoamérica. Sin embargo, en las relaciones
informales o de confianza, en España se emplea más tú; en
Hispanoamérica generalmente se usa mucho más usted. Además,
eluso de vos está generalizado en varios países hispanoamericanos
(Argentina, Uruguay y Paraguay son algunos de ellos). Las
formas verbales del presente usadas con vos en estos países son
similares al infinitivo. Aquí tienes algunos ejemplos:
Verbo Vos
Hablar hablás
Trabajar trabajás
Estudiar -> estudiás
Tener -> tenés
Vivir vivís
Ser -> sos
Museo Gu g g e nheim, Bilba o
Puerto Madero, Bu en os A ires

b Lee de nuevo y resp o n d e a las pre g u n tas.
• ¿Qué se usa en México en las relaciones formales?
• ¿Qué se emplea en Hispanoamérica en las relaciones
inform ales: tú o usted?
• ¿En qué tipo de relaciones se usa vos: en las
formales o en las inform ales?
• ¿Con vos y con tú se usan las m ismas formas
verbales del presente?
c u are n ta y c u atro 1*1*

Recuerda
Dirigirse a alguien
• Formal: Buenos días, señora Herrero.
O O bserv a lo que se p ued e d ecir en la misma • Informal: Hola, Jorge.
(T " sit uaci ó n in f or m al en d if e re n t es p aíses. Saludar
• Formal: ¿Qué tal está?
• Informal: ¿Qué tal (estás)?
Responder a un saludo
• Formal e informal: (Muy) Bien, gracias.
GR A M Á TIC A
Tú, usted
Presentar a alguien
• Formal: Mire, le presento a la señora Vela.
• Informal: Mira, esta es Luisa.
Responder a una presentación
• Formal e informal: Encantado/-a. / Mucho gusto.
• Informal: ¡Hola! (¿Qué tal?) / ¡Hola!
Preguntar por una persona
• ¿El señor Cortés, por favor?
Responder identiñcándose
• Hola, ¿eres Marta?
o Sí, soy yo.
Pedir confirmación
• Eres americano, ¿no?
GR A M Á TIC A
Artículos determinados, singular
Colom bia El, la
b ¿Q ué cr e es que d ice en esa sit uació n Al (a + el)
un ecu a t orian o? ¿Y una uru guaya? • Mire, le presento al señor Pérez.
Pronombres demostrativos, singular
Este, esta
^ Co m plet a e l cua dro con las frases
corresp o n d ie n t es.
Presente de indicativo
Verbo TÚ Usted
Usted Tú V os
SER eres es
¿D ó n d e ESTAR estás está
est u d ia? LLAMARSE te llam as se llam a
HABLAR hablas habla
¿Q ué TRABAJAR trabajas trabaja
ESTUDIAR estudias estudia
t e lé f o n o t i e n e s?
VIVIR vives vive
¿T r a b a ja s en TENER tien es tien e
u n h o s p i t a l?
v'
¿U st e d es
m é d ic o ?
¿V iv es en
C a r a c a s?
* 4 5 c u are n t a y cinc o
M ateriales co m ple mentarios
Q ¿Tú o ust e d? Juego de diálo g os. En grup os de cua tro (d os p a rejas). Cada p areja e li g e, por t urn os, una
a forma v e r b al y re p rese n t a un diálo g o i nclu y é n d o la. Si lo hace c orrect a m e n t e, o b t ie n e un punto.
habla estás j haces :: es estudia $ trabajas tiene vive llam as está
¿ Q u é le n g u as
habla? In glés, p ort u g u és y H o la, ¿q u é tal estás?
un p oco d e esp a ñ o l.
Y o ha blo ¿ Y usted? M uy bien
esp a ñ o l, t a m bié n.
it alian o
y un p o co
d e f ra n cés,
b ¿Q ué p areja tie n e más p u nt os?
A La ser p ie n t e de la r. Busca p ala bras en la ser p ie n t e.

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b Todas tie n e n la le tra r. Escri b e ca da una de e llas en la colu m na corresp o n d ie n t e seg ú n su pro n u nciació n.
/r/ /r/
se ñ o ra perro
c A ñad e o tras p ala bras en ca da colu m na. Pu e d es co nsul t ar e l Libro d el alu m no,
d D íct aselas a un co m pañ ero para que las co pie en la colu mna a d ecua d a. ¿Co incid e n v u estras colu m n as?
c u are n ta y s e is 46
os a p ellid os esp a ñ o les. Lee e l t e x t o y su b ray a los a p ellid os.
LOS APELLIDOS EN ESPAÑA Por último, los cinco apellidos más frecuentes
en España son: García, González, Fernández, Ro
dríguez y López, en este orden. García es el pri
mer apellido de un m illón y medio de españoles.
En España, como en casi todos los países lati
Para otro millón y medio es el segundo.
noam ericanos, cada persona tiene dos apellidos:
el primero del padre y el primero de la madre. Por
ejemplo, si una persona se llama Carmen López
Alonso, López es el primer apellido de su padre y
Alonso es el primero de su madre. Otra peculia
ridad es que las m ujeres casadas conservan sus
apellidos, no los cam bian por los del marido.
En la vida social y profesional usamos gene
ralm ente el primero, pero si es un apellido muy
frecuente (García, por ejemplo) podemos usar
también el segundo (García Aranda) o incluso
solo el segundo (Aranda). También usamos los
dos apellidos en los documentos: documento n a
cional de identidad, pasaporte, carné de condu
cir. e*c - Instituto Nacional de Estadística
Lee d e n uev o y su braya la opción co rrect a.
1. El primer apellido de una española es el primero de la m adre/del padre.

2. Las mujeres casadas tienen/no tienen el apellido del marido.
3. Normalmente, en la vida profesional decimos un apellido/dos apellidos.
4. En un pasaporte español podemos leer un apellido/dos apellidos.
5. El apellido más popular en España es García/López.
6. Ese es el apellido de tres m illones/un m illón y medio de españoles.
Juego de m e m oria. Cierra e l lib ro y escri b e los a p ellid os qu e recu er d es.
G a rcía -
Co mpara con tu co m pañero. ¿Q uié n t ie n e más a p ellid os co rrect os? Po d éis v e r e l t e xt o.
Co ment a con t us co m pañ eros.
• ¿Cuántos apellidos se usan norm alm ente en tu país?

• ¿Una m ujer casada tiene el apellido del marido?
• ¿Puedes decir algunos apellidos muy populares en tu país?
47 c u are n t a y sie t e
^ Mira est e dib ujo de la fa m ilia Chico t e y le e las f rases que hay a co n tin u ació n. Su b raya los no m bres de
p are n t esco y tra d úcelos a tu le n g ua.
CARLOS
• La m ujer de Pablo se llam a Ana. • Felipe es sobrino de Carlos y Gloria.

• Carlos es hijo de Ana. • El nieto de Ana se llam a Felipe.
• Marta y Gloria son herm anas de Carlos. • Pablo es abuelo de Mercedes y Felipe.
• Gloria es tía de Mercedes. • El padre de Felipe y Mercedes se llama Juan.
£ Fíja t e.
Artículo determ inado
Masculino Femenino
padre sobrino madre sobrina
marido abuelo mujer abuela
esposo nieto . esposa nieta
el la
hijo primo hija prima
hermano novio herm ana novia
tío tía
c u are n t a y 48
£ Di e l nombre de est os m ie m bros de la fa m ilia Chico t e.
• Es el marido de Ana. • Es la abuela de Felipe.

• Es la madre de Mercedes. • Tiene dos herm anas.
b Escrib e alg u n as f rases y lé ese las a tu co m p añ ero. ¿Sa b e q uié n es?
• E s la h e r m a n a d e G lo ria ,
o M art a.
£ Lee e l t ex to y co m ple t a el árb ol f a m ilia r con los n o m bres.
tntonio y Lucía tien en un h ijo, Ángel, que es el m ayor, y dos h ija s, Carm en y Sara. Ángel y Sara están
solteros. En cam bio, Carm en está casad a con Diego y tien en un h ijo, Javier, y una h ija , Ju lia, que son
sobrinos de Ángel y Sara.
i Ángel i Julia >Lucía i Javier >Carmen • Sara • Diego
Escucha y di qué miem bro de la fa m ilia de la activi d a d a n t e ri o r est á ha bland o.

O
37
4 9 c u are n ta y nu eve
Escucha y le e. ¿En t ie n d es t od o?
Encuestad ora ¿E s t á s c asa d o ?

Ram ón Sí.
Encuestad ora ¿ A q ué te d e d ic a s?
Ram ón S o y ingeniero.
Encuestad ora ¿ Y tu m u je r?
Ram ón E s azafata.
Encuestad ora ¿T e n é is h ij o s?
Ram ón Sí, t e n e m os u n a hija.
En cu estad ora ¿C u á n t o s a ñ o s ti e n e?
Ram ón T res.
En cu estad ora ¿T i e n e s h e r m a n o s?
Ram ón U n h er m a n o y u n a h er m a n a.
En cu estad ora ¿ Y a q u é s e d e d ic a n ?
Ram ón Est u d i a n p erio d ism o los d os.
En cu estad ora ¿ Y t us p a d r es?
Ram ón Mi p a dre e s a b o g a d o, y mi m a d re,
e n f er m era.
Encu estad ora M u ch as g r a ci as.
Entonación
In t e n t a d ecirlo . b Escucha y co m prue ba.
O
• ¿ A q u é te d e d ic a s? »T e n e m os u n a hija. 39
• ¿ Y tu m u je r? »¿C u á n t o s a ñ o s tie n e tu h ij a?
• ¿T e n é is h ij o s? »¿T i e n e s h e r m a n o s?
Escri b e las f or mas v e r b a les en p rese n t e d e in d ica tiv o qu e f alt an.
Singular Plural
tengo tenemos
tienes
tiene
es
está
estudia
se dedica
cin c u e n ta 50
Escucha est a e n tre vist a para una e ncu est a y co m ple t a la ñcha.
FIC H A DE ENCUESTA
Est a d o c i v il C asa d a
N ú m er o d e h ij o s
h ijas
P r o f esi ó n M a est ra
P r o f e si ó n d e l m a ri d o
d e la m u j e r
P r o f e si ó n d e l o s h ij o s
d e las h ijas
N ú m er o d e h e r m a n o s
h e r m a n as D os
P r o f e si ó n d e l o s h e r m a n os
d e l a s h e r m a n as
P r o f e si ó n d e l p a d r e E s t á ju bila do.
d e la m a d re
Q Haz una ficha como la de la activid a d an t erio r y co m plé t ala. Anota t am bién tu edad y la de t us fa m iliares,
a Pu e des usar e l diccio n ario.
b Haz pre g un t as a tu co m p añero so bre él y su f a m ilia. Escri b e sus resp u est as en un p a p el.
• ¿E s t á s c asa d o ? E s t á c asa d o .
o Sí. Tie n e un hijo.

• ¿T i e n e s h ij o s?
o S í, un hijo.
:- o
c Dale e l p a p el con las resp u est as al pro f esor y pí d ele e l p a p el de otro co m p añ ero.
d Lee en v o z alt a el p a p el qu e t e ha dado e l pro f esor hast a que otro alu m no recon ozca a su fa m ilia.
• E s t á c a sa d o , e s pro f esor y tie n e un hijo d e 8 a ñ o s. Tie n e u n a h e r m a n a d e 2 9 a ñ o s.

S u m ujer e s p e ri o d ist a ...
o S o y yo.
51 cincuenta y no
a
Escri b e las p ala bras d e la activid a d 11 en la colu m na corresp o n d ie n t e.
Es Tien e Lleva
jo v e n o jos m arr o n es g a f as
1______________________________________ 1 ...
D escrib e a una p ersona de la clase y no dig as su n o m bre. ¿Sa b e n t us co m p añ eros q uién es?
Lee est e t it u la r d e un p erió d ico.
c a r m e n ALEGRE,
la mujer del famoso
industrial Roberto Duros
abandona a su marido '
El mayordomo, testigo de (a fuga
b Ahora escuch a la co n v ersació n e n tre Ro b erto y e l mayordo mo y di cu ál de est os cua tro ho m bres es el
O a migo de Car m e n.
c Pie nsa en una p ersona d el a p arta d o a n t e ri o r y d escrí b ese la a tu co m pañero. ¿Sa b e q uién es?
Q Lee est as p ala b ras y pre g ú n t ale a l pro f esor qué sig n iñ ca n.
3 • inteligente • tonto • tímido • simpático • gracioso • alegre • antipático • serio • sociable • trabajador
b Di e l f e m e nin o de cada una de e llas.

int elige nt e -> inteligente tonto -> t on ta
c Forma cua tro p arejas d e co n trarios.
I
int elige nt e * tonto
53 cincuenta y
^ Pie nsa en fa m osos d e tu p aís o e x tra njeros e in t e nt a co m ple t ar e l cua dro con sus n o m bres.
U n a c a n t a n t e si m p á t ic a
U n d e p o r t ist a m uy t r a b a j a d o r
U n a a c t r i z g r a ci o sa
U n p o lí t ic o i n t e li g e n t e
U n e sc r i t o r o d i r e c t o r d e c i n e se r i o
Un a c t o r a n t i p á t ic o
Eli g e uno d e los fa m osos de la activid a d a n t e rio r o pie nsa en otro que p u e d as d escrib ir con p ala b ras
a de la activ id a d 15.
b A hora d escríb ese lo a t us co m p añ eros para v e r si sa b e n q uién es. H á b lales d e:

• su profesión • su nacionalidad • su carácter • su aspecto
¿Sa b e n q uién es?
• E s u n d e p o rtist a esp a ñ o l. E s m ore n o y no e s ni alt o ni b ajo. E s jo v e n, g u a p o , b ast a n t e se ri o y m uy tra b aja d o r,

o ¿ E s t e n ist a?
• No.
¿ E s un f u t b o list a?
• No.
¿ E s un piloto d e c a r r e r a s?
• Sí.
¿ E s F e r n a n d o A l o nso?
• Sí.
cincuenta y cuatro 5 4
Enseña una foto de tu fa m ilia a tu co m p añ ero. Ex p lícale q uié n es, a qué se d e dica y cómo es cada uno
de t us f a m ilia res.
• Mira, u n a foto d e mi fa milia,

o A v e r...
• Est a e s...
o Y est e , ¿q u ié n e s?
Escri b e un corre o electró nico.
Paco, un estudiante español, va a pasar unos días en tu casa. Tú le escribes un correo electrónico y le
hablas de tu familia: le presentas y le describes a cada uno de los familiares que viven contigo.
Para: naco.veliahisnania.net
Cc:
Cco: i
Asunto: Mi familia
Hola, Paco:
Muchas gracias por tu correo. Me alegra saber que vienes a mi casa el próximo verano.
Voy a hablarte de mi familia. Está formada por...
55 cincuenta y cinco
Descubre España v América Latina
La población de América Latina

Q Busca en e l d iccio n ario est as p ala b ras, que sirv e n para ha blar de los ha b it an t es de A m érica La tin a.
tfb ____ .............
indio/-a blanco/-a mestizo/-a mulato/-a negro/-a
b Relació n alas con las f ot os.
1 -> m est iz a f _ '
Q Lee est e t e x t o. Pu e d es usar el d iccio n ario .
LA POBLACIÓN DE A MÉRICA LATINA

L a pob lación de América livia o México son u n a parte Los n e g ros, llevados des
Latina está a u m en tan d o im p ortan te de la población. de África d urante m ás de 300
m ucho y es m uy joven: años para trabajar como escla
m ás de la tercera parte de sus Los b la ncos, de origen euro vos. Viven p rin cipalm e n te en
habitantes tiene menos de 15 peo. En Uruguay, Chile, Argen
Cuba, Puerto Rico, R epública
años. Es de diferentes razas tina o Costa Rica form an u n a
D om inicana, P anam á, Colom
y podemos d istin g uir los si gran m ayoría.
bia y Venezuela.
guientes grupos:
Los m estiz os, mezcla de in
Los m u la t os, mezcla de n e
Los in d ios a m e rica n os, de dio y blanco, son el grupo ma-
gro y blanco, viven en los m is
origen asiático (pasaron de yoritario en muchos países de
mos países que la población
Asia a América por el estrecho América Latina: en Honduras, El
negra.
de Bering). En países como Salvador, México, Nicaragua, Pa
Guatem ala, Ecuador, Perú, Bo- raguay y Venezuela, por ejemplo.
cincuenta y seis 5 6
9
Mi f a m ilia
Recuerda
Pedir y dar información sobre:
El estado civil
b ¿V erda dero o f also? • ¿Estás casado?
o No. (Estoy) Soltero. / Sí.
La familia
V F
• ¿Tienes hermanos?
1. En América Latina hay muchos niños. o Sí, una hermana. / No.
2. Los indios que viven en América Latina La edad
• ¿Cuántos años tiene tu hijo?
son de origen americano.
o Cuatro.
3. Los padres de una mestiza son de origen
indio y blanco. G R A M Á TIC A
4. La mayoría de las argentinas son negras. Presente de indicativo: estar y tener
5. Los latinoamericanos negros son (Ver resumen gramatical, apartados 7.1.2.1 y 7.1.2.5)
de origen estadounidense. C O M U N IC A CI Ó N
6. En Cuba hay muchos mulatos. Describir físicamente a una persona
• ¿Cómo es tu profesor?
o Es alto, tiene los ojos negros y lleva barba.
Hablar del carácter de una persona.
• Mi hija Lucía es m uy simpática y mi hijo Luis es bastante
tímido.
Identificar a una persona
• ¿Quién es este?
o (Es) Mi hermano mayor.
GR A M Á TIC A
El número gramatical: sustantivos y adjetivos
calificativos
Singular Plural
-o (sobrino) -os (sobrinos)
-a (alta) -as (altas)
Posesivos
Mi(s), tu(s), su(s)

Concordancia adjetivo-sustantivo: genero y número
• Mi hermano/-a es m uy guapo/-a.
• Mis hermanos/-as son m uy guapos/-as.
Interrogativos
¿Quién?, ¿cuántos/-as?, ¿cómo?
(Ver resumen gramatical, apartados 9.1, 9.6.2 y 9.7.1)
Muy, bastante.
(Ver resumen gramatical, apartado 16)
Agradecer
• (Muchas) Gracias.
© Co ment a con t us co m p añ eros las in f or m a

cio n es qu e t e p arezcan más in t e resa n t es.
57 cincuenta y siete
Materiales complementarios
Lee y pregunta al pro f esor qué si g niñca lo que no e n t ie n d as. Lueg o co m ple t a e l cua dro con p ala bras de los
t e x t os.
N oso t r os vi v i m os e n p a r e ja Y o viv o co n mi fa milia, q u e e s t á

d esd e el a ñ o p asa d o . f o r m a d a p or m is p a d r es, d os
N o e st a m o s c a s a d o s y no h e r m a n os m ás p e q u e ñ os y yo,
t e n e m os h ij o s... d e m o m e n to. qu e so y la hija m ay or.
Y o est o y d iv o rcia d a d e mi e x m ari d o

y viv o co n mi ac t u a l p a r e ja , u n a hija
su y a d e 1 4 a ñ o s y u n hijo mío d e 11.
Y o viv o so lo p ero
e n julio m e v o y a
c a s a r co n mi n o via y
v a m o s a vivir ju n t os.
A h o ra ella viv e co n
u n as a m i g as e n un
p iso co m p artid o.
Est a d os ci v il e s R e la ci o n es f a m ili a r es F o r m as d e v i v ir
c asa d o s hijos e n p a re ja
cincuenta y o 58
Lee est e t e x t o. Pu e d es usar el d iccio n ario .
LA FAMILIA EN ESPAÑA
La familia es la institución mejor valorada por los En casi me

españoles en las encuestas, pero ha experimentado dio m illón de
una gran transformación en los últimos treinta años. casas viven
Desde la legalización del divorcio en 1981 ha habido una persona
muchos cambios: existe la familia clásica, pero tam divorciada-
bién otros modelos de familia como son los formados mujer en un
por madres o padres separados con sus hijos, por se 87 %- y sus
gundas parejas, por parejas de diferentes nacionali hijos. Tres
dades, por personas no casadas, etc. millones de
españoles
La familia clásica, compuesta por un hombre y una viven solos y
mujer casados, con o sin hijos, es el modelo mayori- son cada vez más frecuentes los matrimonios entre
tario (el 45,6 % de las familias). Además, más de un personas de diferentes nacionalidades o grupos
millón de personas viven en pareja sin estar casadas étnicos (el 13,2 %).
y uno de cada cinco niños nace fuera del matrimonio.
¿Las causas de estos cambios? Algunas de las más
importantes: ahora vivimos más años, la mujer
trabaja fuera de casa y es más independiente, y hay
más tolerancia hacia las libertades personales.
Instituto Nacional de Estadística
Ase g úra t e de qu e e n tie n d es est as f rases y su b ray a la o pción correct a.
1. Los españoles tienen una idea muy negativa/positiva de la familia.

2. En España el divorcio ha sido legal/ilegal los últimos veinticinco años.
3. Ahora los modelos de familia son más/menos tradicionales.
4. La familia clásica es la más/menos popular en España.
5. Más de un m illón de personas solteras viven solas/juntas.
6. El 20 % de los niños que nacen son hijos de padres solteros/casados.
7. Ahora los españoles se casan más/menos con personas extranjeras.
8. La mujer tiene más/menos independencia económica ahora.
¿Cre es que en tu p aís la f a m ilia es como en Esp a ñ a? ¿Q ué d if e re ncias ha y? Co m én talo con t us co m pañ eros.
59 cincuenta y n
t
¡# .
LECCIO N ES
K: • 1 SALUDOSY PRESENTACIONES
t; • 2 ORIGEN Y PROCEDENCIA
b •
•
•
•
3 INFORMACIÓN PERSONAL
4 ¿TÚ OUSTED?
5 MI FAMILIA
Una noticia
Q Busca en est a n o ticia d el p erió dico la in f or m ació n p edida y escrí b e la.
su primer empleo y a padres con resultados “óptimos”.

J uan Manuel Rojo es un
empresario uruguayo o madres de familias con Otra particularidad de la
afincado en Valencia que más de cuatro hijos. empresa es que todo
solo da trabajo a personas Su empresa, creada en trabajador que deja de
mayores de 50 años, 1984, está dedicada a la fumar ve incrementado su
a jóvenes en busca de fabricación de bicicletas, salario en un 5 %.
un nombre de persona el nombre de una ciudad un apellido una nacionalidad

J u a n M a n u el
una profesión tres palabras relacionadas con la familia , un lugar de trabajo :
b Escuch a a d os a migos co m e n tar esa n o ticia y nu mera las p ala bras de tu list a que oig as.
O
42
Cuestión de lógica
A Lee est e an u ncio d el p erió dico y calcula la edad de ca da p erso na.
¡T¡
EL PROBLEMA ES EL SIGUENTE:
GANA T ele f o n e a e l lu n es
a l a s c i n c o d e la t a r d e
Elena, Carmen y Julio son hermanos.
¡Un viaje de tres a l p r o g r a m a Losé
días para dos personas ’ Carmen es la may°r- de Radio Cero
A PARÍS :Elena tiene 59 años. ( t e l: 9 3 4 3 5 12 1 5 ).

di la e d a d e x a c t a d e
Julio tiene 8 años más que Elena.
;on todo pagadoL e s t a s p e rs o n a s y g a n a .
La diferencia entre Carmen y Elena es de 12 años.
b Escucha y co m pru eb a.
Ci
43
^ ) Escucha de nuevo y resp o n d e a est as pre g un t as so bre e l g anador.

O
44
' ¿Cómo se llama? • ¿Cuántos años tiene? • ¿De dónde es? • ¿Está casado?
Palabras, palabras
*
Busca en las leccio n es 1-5 y escri b e:
• Seis palabras que sean parecidas en tu lengua.
• Seis palabras que te gusten.
• Las seis palabras que usas con más frecuencia.
\ Compara con tu co m pañero. ¿C o inci d e alg u n a?
Juego de contrarios
i En p arejas. Eli g e, por t urn os, una de est as p ala br as y d íse la a tu co m p añero. Él tie n e que d ecir lo
co n t rario. Si est á bie n, o b tie n e un punto. Gana el qu e o b tie n e más punt os.
• viejos «sí • bien • grande • inteligentes
• hombre • corto • simpática • guapo • delgadas
• casado • menos • rápido • seria • menor
Las tres en raya

Q En grup os de t res. Por t urn os, cada alu m no eli g e una frase y hace la pregunta co rresp o n d ie n t e. Si está
bie n, escri b e su nombre en esa c asilla . Gana e l qu e o b t ie n e t res c asill as en ray a.
Sí, dos Alto y lleva Hablo inglés

No sé. Medicina.
hermanos. barba. y alemán.
Inglés y
De Málaga. No. Es suizo. 91 258 40 48.
ruso.
En la calle En una Bien, gracias.

Estudio. Gloria.
Jardines. oficina. ¿Y usted?
Sí, un hijo y
Fernández. 25. T-O-N-T-O. Es maestra.
una hija.
61 e nta y no
Un escritor famoso
¿Sa b es q uié n es M ario V arg as Llosa? Díselo a la clase .
Lee est e t e x t o so bre é l y co m pru eb a.
Mario Vargas Llosa, Premio Nobel de

Literatura 2010, es peruano y tiene también
la nacionalidad española. Es escritor y
académico, y escribe novelas, ensayos, obras
de teatro y artículos de prensa para diferentes
periódicos y revistas. Tiene más de 70 años,
está casado y tiene dos hijos y una hija. De
pelo gris y liso, es alto y fuerte, y tiene los
ojos marrones.
( £ ) A hora su braya la o pción co rrect a.

1. Mario Vargas Llosa es sudamericano/norteamericano.
2. Es/No es joven.
3. Tiene una profesión/varias profesiones.
¿j. Escribe para un periódico/varios periódicos.
5. Está soltero/casado.
6. Es/No es rubio.
e nta y o 62
Con un compañero
^ Elig e a un co m pañero al que no co n o zcas mucho y ha zle pre g u n t as para relle n ar est a ficha con su
a in f or m ació n.
Nombre
Apellido
Domicilio
Edad
Estado civil
Profesión
Lugar de trabajo
Estudios
número
Hermanos
profesión
número
Hermanas
profesión
Hijos
Hijas
J >) Usa la in f orm ació n d e la ficha y escri b e so bre tu co m pañero. D escri b e t a m bié n su ca ráct er y cómo es
física m e n t e.
\{§)
j Pasa el t e x t o a tu co m pañero y co rri g e e l suy o.
^ Co mentad los p osi b les erro res y corre gi d los.
En grup os de t res. Un alu m no d ice d uran t e un minuto la in f or m ación que t ie n e so bre su co m pañero.
Si co m e t e un error, los otros d os alu m nos le d ice n “ ¡P a ra!’' y con tin úa uno d e e ll os. Gana e l qu e est á
hablan do cuand o t er m ina e l minut o.
f Entreg a a tu pro f esor e l t ex to q u e has escrit o para que lo ponga en una pared de la clase .
A * 63 sesenta y tres
O BJETIV OS
• Expresar existencia
• Pedir cosas en una tienda
• Preguntar y decir cuál es la moneda
de un país
• Preguntar el precio
Busca en e l d iccio n ario cua tro p ala b ras que no co n o zcas.
• un ordenador • unos sellos • una postal • unas cartas

• una mesa • un bolso • un diccionario • una goma (de borrar)
• unos sobres • una agenda • unos bolígrafos • una hoja de papel
• unos libros • un periódico • un cuaderno • un mapa
• una silla • unas llaves • una lámpara • un teléfono móvil
b Pregu nt a a t us co m p añ eros por e l rest o.
• ¿C ó m o s e d ic e ... e n ... ?
O
N o sé .
Q O bserv a el dib ujo y escri b e

la p ala bra corresp o n d ie n t e
a cada nú mero.
1 -» m esa
20 —
e nta y cuatro 6 4
¿Tie n es buena m e m oria? Tapa e l dibujo de la
activid a d 2 y di qu é hay en la m esa.
H a y un m a p a.
E x p r e s a r e x is t e n c i a H a y u n os b olígraf os.
u n periódico.
unos sobres.
Hay una agenda.
unas cartas.
unas postales.
Números
^ Escucha e id e n tiñca los n ú meros
100 ci e n 101 ci e n t o u n o 200 d o sc i e n t o s 210 d o sc i e n t o s d i e z
300 t r e sc i e n t o s 321 t r e sc i e n t o s v ein tiu n o 400 c u a t r o ci e n t o s 432 cu a tro cie n t os trein ta

y d os
500 q u in ie n t os 543 q u i n i e n t o s c u a r e n t a y t r es 600 s e isc i e n t o s 654 s e isc i e n t o s ci n c u e n t a

y cuatro
700 se t e cie n t os 765 se t e c i e n t o s se se n t a y cin c o 800 o c h o ci e n t o s 876 o c h o ci e n t o s se t e n t a

y s e is
9 0 0 n o v e ci e n t o s 987 n o v e ci e n t o s o c h e n t a y si e t e 1000 m il 109 8 m il n o v e n t a y o ch o

1100 m il cie n 1102 m il ci e n t o d os 2000 d os m il 2323 d os m il t r e sc i e n t o s
v ein titrés
3000 t r e s m il 3544 t r e s m il q u i n i e n t o s
cu are n t a y cu atro
b Escucha y re pi t e. c Di est os n ú m eros en voz alt a:

Ci 103 215 562 741 95 4
it9
1035 2103 5374 6599 9953
d ¿Q u é d if e re ncias hay con tu le n g ua?
65 sesenta y cinco
Escucha los diálo g os y marca los n ú m eros qu e oi g as.
O A. 270 127 C. 912 92 E. 500 50
50
B. 130 1300 D. 66 616
^ Pasa la p elo t a. Pie nsa un nú mero y di lo en voz alt a.

D esp u és pasa la pelot a a un co m p añ ero. El qu e la
recib a tie n e que in v e r t ir e l orden de las cifras.
^ O bserva est os b ille t es y m o ne das. ¿Cuán t os e uros hay?
m r r .Ui
10 F W
&
ÊUBO.
^ Mira est a list a y resp o n d e a las pre g u n t as.

a
DIVISAS EN EL MUNDO
Moneda Comprador Vendedor Moneda Comprador Vendedor
B o lívares venezolanos 6,2023 6,1867 D ólares n eozelan d eses 1,8445 1,8437
Coronas ch ecas 24,4760 24,4360 Forin tos húngaros 263,8100 263,3200
Coronas d an esas 7,4576 7,4574 Franco s suizos 1,3144 1,3142
Coronas eslov acas 30,1260 30,1260 Lats leton es 0,7105 0,7082
Coronas esto n as 15,6466 15,6466 Libras esterlin as 0,8824 0,8823
Coronas islan d esas 162,6200 162,1000 Litas litu a n a s 3,4547 3,4513
Coronas noruegas 7,7950 7,7903 P eso s argen tinos 5,8459 5,8397
Coronas suecas 8,9709 8,9677 P eso s m ex ican o s 16,9338 16,9285
D irham s m arroqu íes 11,3427 11,3140 R ands su rafrican o s 9,6011 9,5931
D ólares au stralian o s 1,3691 1,3687 R eales b rasileñ o s 2,2746 2,2731
D ólares can ad ien ses 1,3800 1,3796 R ublos rusos 40,4674 40,3997
D ólares de Hong Kong 11,2021 11,2011 R upias ind ias 63,6121 63,5110
D ólares de Singapur 1,8134 1,8127 Yenes jap o n eses 122,6000 122,5900
D ólares de EEUU 1,4423 1,4422 Zlotys polacos 3,9614 3,9570
U nidades por cada euro a las 18 .00 horas.
• ¿Cuál es la moneda de tu país? • ¿Está en la lista?
b Pre gunt a a tu co m p añero cuál es la moneda de su p a ís.
sesenta y seis
Mira las f ot os y escri b e en qué t ie n d as ve n d e n li b ros, se ll os y b olígraf os.
librería papelería estanco
E n u n a librería ve n d e n libros.
¿Q ué o tras cosas ve n d e n en esas t ie n d as? Dilas.
Escucha y le e.
Cliente ¿T ie n e n c u a d e r n o s?
Dependiente Sí. Mire, a q uí est á n . T e n e m os t o d os est o s.
Cliente ¿P u e d o ve r e s e ro jo?
Dependiente ¿Est e ?
Cliente Sí, sí, e se . ¿C u á n t o c u e s t a ?
Dependiente U n e uro c o n se t e n t a y cin co cé n t i m os.
Cliente V ale. M e lo llevo.
¿P u e d o v er ]
ese r o j o ? j '
Practica el diálo g o con tu co m p añ ero.
67 sesenta y i
Demostrativos
Masculino Femenino Masculino Femenino

este esta ese esa
Singular Singular
• Este bolso • Esta revista • Ese diccionario • Esa agenda
estos estas esos esas

Plural Plural
• Estos bolsos • Estas revistas • Esos diccionarios • Esas agendas
O bserv a los dib ujos y escri b e cada frase en la burbuja corresp o n d ie n t e. Mira e l m odelo.
Sí, e s a s. ¿Es t e ?
¿E s t a s? C i n c u e n t a y o ch o e u ros c o n n o ve n t a y n u eve cé n t i m os.
¿P u e d o ve r e s a s g a f a s n e g r a s? ¿C u á n t o c u e s t a e se relo j?
Sí.
e nta y o 68
O b je t os
Escucha los d os d iálo g os y co m ple t a el cua dro.
¿Qué quiere? ¿Cuánto cuesta? ¿Lo com pra?
A hora v oso t ros.
Po d éis e m p e zar así:

• B u e n os d í as. ¿ Q u é d e s e a ?
o B u e n os d í as. ¿T i e n e n ...? / Q u ie r o ...
* 6 9 sesenta y nueve
Descubre España y América Latina
Los mercados de artesanía de Perú

Q ¿Sa b es qué si g niñca la pala bra merc ado? O bserva las fotos y lueg o lee el t e x t o; p u ed es usar el diccio nario.
» ________________________________I
En Perú hay un a gran cantidad de
mercados de artesanía del país.
Muchos de ellos están en la calle.
Son m uy populares, están abiertos
de 9 .0 0 a 21.00 y son de origen
prehispánico. En ellos venden
artesanía contem poránea y
reproducciones de objetos
tradicionales de las diferentes
civilizaciones prehispánicas de Perú,
por ejem plo, de la cultura inca
(año 1100-1530 d. C.).
La artesanía peruana tiene

in flue ncias prehispánicas y
españolas. Es m uy variada, de
colores m uy vivos y m uy creativa.
A llí se puede comprar, entre
otras cosas:
• Cerámica de estilo m oderno

o antiguo.
• Jerséis y ponchos peruanos
de m uchos colores.
• Objetos de oro y plata.
• Flautas and in as, uno de los
mayores sím bolos de Perú.
setenta 7 0
r
Recuerda
Expresar existencia
• Hay una revista.
• Hay unos libros.
p o nch o p er u an o
G R A M Á TIC A
Artículos indeterminados, singular y plural
Un, una, unos, unas.
Hay +un/una/unos/unas +sustantivo
• Hay un bolso.
• Hay una postal.
• Hay unos ponchos.
• Hay unas llaves.
Pedir cosas en una tienda
• Quiero/Quería una agenda.
• ¿Tienen agendas?
• ¿Puedo ver esa agenda?
fla u t a an dir
GRAMÁTICA
Adjetivos y pronombres demostrativos
Singular este, ese esta, esa
Plural estos, esos estas, esas

• ¿Cuánto cuesta este bolígrafo?
'il!
• ¿Cuánto cuesta este?
COMUNICACIÓN
Preguntar y decir cuál es la moneda de un país
• ¿Cuál es la m oneda de tu país?
o El dólar.
Preguntar el precio
• ¿Cuánto cuesta este diccionario?
f b ) ¿V erd a d ero o falso? • ¿Cuánto cuestan estas gafas?
GRAMÁTICA
V F
Interrogativos
1. Los mercados de artesanía tienen ¿Cuál?, ¿cuánto?
origen español. (Ver resumen gramatical, apartados 9.3 y 9.6.1)
2. Todos están en la calle.
V _________________________________________
3. Allí solo se pueden comprar
cosas antiguas.
4. La artesanía peruana tiene
influencias de la civilización inca.
( t ) ¿Q u é es lo que t e p arece más in t eresa n t e?

Co m én talo con t us co m pañ eros.
71 se enta y u
Q Juega a l do minó.
En grupos de cuatro. Cada alumno toma siete ñchas sin verlas.

' Empieza a jugar el que tiene la ñcha donde se lee “un sobre”. La pone en la mesa y luego dice lo que hay
dibujado en ella (“una llave”).
' El jugador que tiene la ñcha donde se lee “una llave” pone esa ñcha en la mesa y dice lo que hay dibujado
en ella (“un libro”).
' Si un alumno no recuerda una palabra, pierde un punto. Gana el que pierde menos puntos.
£ Un ju eg o con e uros. Eli g e cua tro m on edas y cua tro b ille t es y escrí b e l os.
100 FVI8
200luRO
(Una moneda de diez céntimos).

(Un billete de veinte euros).
setenta y s 72
I
¿C u áles cre es que ha ele g id o tu co m p añ ero? D ísel o y an ó t a t e un punto por ca da aciert o.
• U n a m o n e d a d e cin cu e n t a cé n t i m os,
o No.
¿Q uié n tie n e más p un t os?
Suma e l valor de las monedas y b ille t es que has ele gid o en e l a partad o a). ¿Tie n es más dinero que tu
co mpañero?
Juego en ca d e na. En grup os de cua tro. Por t urn os, un alu m no d ice que t ie n e una cosa. El co m pañero de la
d erech a re p it e todo lo q u e ha oíd o y aña d e otra cosa q u e t ie n e. El ju eg o t er mina cuand o un alu m no no
re p it e todo correct a m e n t e o no aña d e alg o correct o.
T e n g o un bolígraf o
y un dicci o n ari o.
¿Q u é grupo ha e nca d e na d o más cosas?
73 setenta y t e
O BJETIV OS
• Hablar de la situación geográfica
de una población
• Describir una población
• Hablar del número de habitantes
• Preguntar y decir cuál es la capital de
un país
• Expresar la causa
¿V erda dero o f also? O bserv a los m a p as, lee las frases y se ñ ala si son v erd a d eras o f alsas.
NORTE
V F
1. Madrid está en el centro de España.
2. Sevilla está al sur de Madrid.
3. Barcelona está al noroeste de Sevilla.
4. Guatemala está entre México y Honduras.
5. Antigua está en el norte del país (Guatemala).
6. El Salvador está al sureste de Guatemala.
Mira las f o t os de las ciu d a d es de Barcelo na y A n tig ua. ¿Q ué p u e d es d ecir de e llas? Busca en el d iccio
nario p ala b ras para d escri b irlas.
Relaciona las fotos con los sig uie n t es text os.
Es una ciudad muy bonita y tranquila que Está en el noreste de España, no muy lejos
está en el sur del país y muy cerca del de Francia, en la costa mediterránea. Tiene
océano Pacífico. Es bastante pequeña, pero un puerto importante y playa. Es una ciudad
tiene muchos monumentos históricos de un gran de origen antiguo, pero también es muy moderna
valor artístico. Hay muchas tiendas para y dinámica. Es muy grande y tiene monumentos
comprar recuerdos porque es una ciudad turística. y museos que son famosos en el mundo entero.
e nta y cuatro 74
Q En p are jas [A-B]. Escrib id en cada caso e l no m bre d e una ciu da d que t en ga esa ca ract e ríst ica .
% Una ciudad muy grande. ^ Una ciudad aburrida. Una ciudad turística.
% Una ciudad que está en el sur. w Una ciuaaa que está en una región que Una ciudad moderna.
tiene muchos bosques.
..
% Una ciudad que tiene un río muy famoso Una ciudad que está cerca de un desierto.
(y el nombre del río).
m Una ciudad que tiene un museo muy

9 Una ciudad con un monumento muy
famoso (y el nombre del museo).
famoso (y el nombre del monumento).
Una ciudad con una playa muy bonita. Una ciudad que está en una isla.
% Una ciudad que tiene un parque muy

% Una ciudad que está en la costa. grande (y el nombre del parque).
D esp u és, ca m biad de p are jas [A-A / B-B]. Ex p lica d les a v u estr os co m pañ eros qué no m bres ha b éis escrit o .
^ Fíja t e.
S e r -Est a r
S e r : d e sc r i p c i ó n d e l u g a r es E s t a r : l o c a li z a c i ó n e n e l esp a ci o
¿Cómo es? ¿Dónde está?
• Barcelona es muy moderna y dinámica. • Barcelona está en el noreste de España.

• Antigua es una ciudad pequeña y tranquila. • Antigua está en el sur del país, cerca del
océano Pacífico.
I 75 se enta y cinco
! i a ¡ a i s t e - ____________________________________________________
Q Escucha est os no m bres de ciu d a d es esp a ñ o las y escrí b el os en la columna corresp o n d ie n t e.
53 /e/ /k/
(za-ce-ci-zo-zu) (ca-que-qui-co-cu)
Zamora Mallorca
b A hora busca esas ciu d a d es en el mapa de Espa ña y co m prueba si las has escrit o bien.
c Escucha y re pi t e.
54
¿Dónde est á?... Elig e t res ciu d a d es d el mapa y pregunta a tu co m pañero dónde est á n. Tie n e un minuto
para b uscar cada una de e llas y resp o n d er correcta m en t e.
• ¿D ó n d e est á A lica n t e?
o E s t á e n el su r est e de Es p a ñ a , e n la c o st a m e dit errá n ea, al su r d e V ale ncia.
• Sí.
setenta y seis 76
' fl
¿ S e r o est a r ? Co m plet a est as f rases con la
forma v e r b a l a d ecu a d a.
Más números
Q Escucha e id e n tifica los n ú m eros.
1 ír.?..........muy antigua.
2 en el sur de España. 10 000 diez mil
3 cerca de Sevilla. 100 000 cien mil
4. N o ...................... una ciudad muy importante. 150 000 ciento cincuenta m il
5 en la costa atlántica. 200 000 doscientos mil
6 famosa por sus playas. 960 000 novecientos sesenta m il
7 lejos de Madrid. 1 000 000 un m illón
8 bastante pequeña. 1 400 000 un m illón cuatrocientos mil
9. N o ...................... en el centro de España. 2 000 000 dos millones
12 800 000 doce millones ochocientos mil
13 970 000 trece millones novecientos setenta mil
b Escucha y re p it e. ,
Di est os n ú m eros.
20 0
3000
74 000
650 0 0 0
831000
1 250 000
Mira otra ve z el mapa de Esp aña y dj qué
ciu da d p u ed e ser. 2 500 000
9 345 000
En grup os de t res o cua tro. Un alu m no pie nsa O Relacio n a.

en una ciu d a d, y los o tros le hacen pre g un t as • 3 507 000 unos tres millones y medio
para a d iv in ar cu ál es. Él solo p ued e resp o n d er • 4 112 000 dos millones aproximadamente
si o no • 1970 000 más de cuatro millones
• ¿E s t á en Eu ro p a? • 2 910 002 casi tres millones
o Sí. • 460 000 menos de medio m illón
¿ E s t á e n el nort e d e E u r o p a ?
o N o.
• ¿ E n el su r d e E u r o p a ?
o Sí.
¿ E s u na ciu d a d a n t i g u a?
o Sí.
• (...)
77 setenta y siete
Pregunt a a tu co m pañero cu ál es la ca p it al de su p aís y cuán t os ha b it an t es tie n e.
• ¿ C u á l e s la ca p i t a l d e ...?
O...
• ¿C u á n t o s h a b i t a n t es ti e n e?
o M ás de... / M e n os d e... / C a si... / . . . a p r o x i m a d a m e n t e.
En p arejas. Juega con las t a rje t as sin m irar la d el co m p añ ero.
Alumno A
1. Pregunta a tu compañero cuál es la capital de:

•oiauBduioD n j ap edeui p uod eqamdui 03 •£
Perú/Colombia/Nicaragua
• ¿ C u á l e s la c a p i t al d e P e r ú ?
Pregúntale también cuántos habitantes tienen

y escríbelo.
OOOOS9Z
2. Responde a las preguntas de tu compañero.
V ' M É X IC O (
1980000b* . \ tU B ^ v sd 300 OOí i vuueued
— Jeg' V3IMV1S0D
GUATEMALA ^ v s -¿^HONDURAS \ DOSZPn6euew
2700000 6uatemafc | ¿# . .................... ............. \ aoavAivsi3
1600000 San Salvado^ / ¿NICARAGUA . , i 7^ UPS 000 009 l
ELSALVADOR •• » 000 COZz
COSTARICA-^*\
San tosé 350 \/ *ity ,Caracas ;oooooo
panamA ' ' ^
Panamá 1200 000 J jCOLOMBIM f>
ECUADOR-***. }
* '1 500 000 iju* o j \ _ ) • f r L f'
,<« \. B R A S I L
A ’0[squ3sa A
iâPazliLOOOO i U9U9IJ sajuBjiqBii sojueno uaiquiej aiE junSaij
BOLIVIA
«PARfc&UAY Ei0nz0U0A/EiAiiog/o3ix0p \ [
: 0 p j B j id E D E l S0 i f n a 0 [ E ) u n S 0 J d mz
3. Comprueba con el mapa de tu compañero.
•oj0UEdmo3 n j 0p SB)unS0id se[ e apuodsan ’T
gom im iv
Lu g ares fa m osos. Usa las p ala bras d el recua dro para d ecir por qué son fa m osos est os lu g ares.
o Colombia o La Rioja o Pamplona o La Mancha o Málaga o Cuba
• Vino »Café (Tabaco • Don Quijote >Playas Fiestas de San Fermín
Co lo m bia e s f a m o sa por el c a f é .
setenta y 78
Escucha est a co n v ersació n y di cu ál es la f oto qu e corresp o n d e a la ciud ad o al pueblo d el que est án
ha bland o.
b Escucha otra vez y co m plet a e l cua dro.

O ____________________________________
Nombre de la población
Situación
Número de habitantes
¿Cómo es?
Es famosa por...
¿Qué tiene?
Lee est os sig nifica d os de la p ala bra pueb lo y su braya e l que has est u dia d o.
a
queño o d i una aldea. 2 Dicho de una p e r r a *
que tiene p o c a cultura o modales poco finos.
p u e b lo k S í°1 Población con

En mi p u e b l o hay m u c h o s ag r ic u lt o r e s ¿
Conjunto de personas que «ven en un p £ *
pueblo español 3 Grupo de las personas de im
Dais que no tienen poder: E l pueblo se levanto
A fíobierno. Sin ó n im o s: 2 n a ció n. Fa-
" p o p ular, p o p u larid a d , p o p u lariz ar, p o puloso
¡ o o b la c h o , p o p u la c h p u e b le rin o
nu
p en
ue n te
te [""""H 1 Construcción que sirve para
bj) Y t ú, ¿v iv es ha bit ualm e n t e en un pueblo o en una ciu d a d?
^ Pregunta a tu co mpañero so bre su pueblo o su ciu d ad. Luego há blale d el lug ar donde v iv es tú y e nsé ñ ale
f otos o p ost ales.
• ¿ D e d ó n d e e r e s?
o De...
^ Escri b e so bre un pueblo o una ciud ad i m p ort an t e, sin m e ncio nar su no m bre. Entrega la re d acció n a tu
prof esor.
79 se enta y nueve
.Descubre España y America Latina
Geografía de América Latina

A Lee el t ext o y co m plé talo con est as p ala bras
(p u e d es usar e l d iccio n ario).
• Andes «Amazonas
• Caribe •Suramérica
A mérica Latina está formada por diversos

países que fueron colonizados por varias
naciones europeas. Ocupa parte de Norteamérica
(México), Centroamérica, varias islas del mar
Caribe y la mayor parte d e .............................
Su geografía es muy variada.
RÍOS Y SELVAS
E l r ío ................................................ es el más
importante del mundo.
Contiene la quinta parte del agua dulce de la
Tierra. Sus selvas ocupan territorios de muchos
países de Suramérica y se calcula que en ellas
habitan la mitad de las especies vivas
del planeta.
Existen también otras grandes selvas en
Venezuela (atravesadas por el río Orinoco) y en
Centroamérica.
ryr.'
M O N T A N AS
L a cordillera de lo s ...................... que está situada en la
parte occidental de América del Sur, va desde Panamá
hasta el sur de Chile. Su pico más alto es el Aconcagua
(6960 metros).
ochenta 80
Recuerda i
COMUNICACIÓN
Hablar sobre la situación geográfica de una población
• ¿Dónde está Sevilla?
o En el sur de España. / Al sur de Madrid.
• ¿Dónde está Lima?
o Entre el océano Pacífico y la cordillera de los Andes.
GRAMÁTICA
Estar: localización en el espacio
• Granada está en Andalucía.
COMUNICACIÓN
Describir una población
• Barcelona es una ciudad moderna y tiene playa.
• Quito es u na ciudad m uy antigua.
GRAMÁTICA
Ser: descripción de lugares
• Toledo es una ciudad antigua m uy bonita.
• Lima es u na ciudad industrial.
Identidad
• Bogotá es la capital de Colombia.
C O ST A S
COMUNICACIÓN
E n casi todos los países hay muchos Hablar del número de habitantes
kilómetros de costa. • ¿Cuántos habitantes tiene Madrid?
o Más de tres millones.
Puede ser tropical (en el m a r.................. . por
Preguntar y decir cuál es la capital de un país
ejemplo,) o desértica, como en algunas zonas
• ¿Cuál es la capital de Cuba?
del norte de Chile. o La Habana.
Expresar la causa
• ¿Por qué vives en este pueblo?
o Porque es m uy tranquilo.
• Mi pueblo es famoso por el vino.
GRAMÁTICA
Interrogativos
¿Cuántos?, ¿cuál?, ¿por qué?
(Ver resumen gramatical, apartados 9.6, 9.3 y 9.8)
b ) Escri b e d os pre g u n t as so bre e l t ext o
Porque, por.
y h á zselas a t us co m pañ eros. (Ver resumen gramatical, apartado 20)
c ) Co menta con t us co m p añ eros las

in f or m acio n es qu e t e p arezcan más
in t e resa n t es.
* 81 ochenta y uno
£ M a drid. Lee est e t e xt o inco m ple t o so bre M a drid. Pu e d es usar el d iccio n ario .
Ma drid
M adrid es la capital de su ............................... mas
.......................... desde famoso, es uno de los más
1562 y la ciudad española importantes del mundo. Está
más grande: tiene más de muy bien comunicada y Ba
tres millones de ............... rajas, s u ...............................
.................... Su población tiene vuelos a muchas partes
está aumentando y cada vez del mundo, muchos de ellos
viven en ella más personas a Latinoamérica.
procedentes de diferentes
M adrid es una ciudad
países y culturas. Esta situa
antigua y moderna a la
da en e i ...............................
vez, y muy activa. Tiene una
del país, en una meseta, cer
oferta cultural muy variada
ca de la sierra.
y mucna viaa nocturna. Esta
M adrid tiene muchos mo es una de las razones por las
numentos de diferentes que siempre hay muchos vi
épocas históricas. El Prado, sitantes en Madrid.
b Co m plé t alo. En el mapa p u e d es e nco n trar algu na in for m ació n.
BARAJAS
Museo d el Prado
c Co m prueba con e l prof esor.
Juego de m e m oria. Cie rra e l libro y escri b e las i n f o r m acio n es que recu er d es. Lueg o com para con un
co m pañ ero. ¿Q uié n tie n e más in f o r m acio n es co rrect as?
ochenta y dos 82
La tin o a m érica. Lee las f rases y se ñ ala si son v erd a d eras o f a lsas. El mapa t e p ued e ayudar.
V F V F
1. Montevideo está cerca de Buenos Aires. 6. Quito está lejos del mar Caribe.
2. Lima es la capital de Perú. 7. Chile tiene muchas playas.
3. Bogotá está en la costa del océano Pacífico. 8. La isla de Cuba está en el océano Pacífico.
4. El río Amazonas pasa por Perú. 9. La Habana es famosa por el tango.
Caracas está en el norte de Nicaragua. 10. Buenos Aires está en el oeste de Argentina.
M a r de lo s
i l Sargazos
^ • 5. fI IAk.
Nassau
^ * % / I * BAHAMAS
P rn ín so U f- V- •
de • O
C a lifo r n ia 9
Jf
Ciudad de M¿«feo
MÉXICO
h o w b u ra s M a r
Guateiña ^•irfSlgaipa c a r i b e
CISA1W
San SafvadortHC
Managua» % m HHItOAO Y WOMM
COSTA R IC A * 10 » yi L>* • ’ '4r Puerto España
San loslj
- . <*6, _ » 1 * » u« ii
«n,o
J
>d yT, yc» Cj . 1;*iuavana
"* 1
COLOMBIA. J
Ichimborato
ECUADOR íM íW -
P la n icie de
M a to G r o a o
B O L IV IA
Afoncoíoíl
(á.959niñ
Santiago]
H Península
f de Valdés
Lftem} del Fuego

*
» CabodeHorno*
Sustit u y e las frases f alsas por o tras v e rd a d eras.
Mira e l mapa de La tin o a m érica y escri b e frases v e rd a d eras y frases f alsas.
Pásaselas a tu co m p añ ero para qu e d escu bra cu áles son f alsas y las sustit u y a por o tras v e rd a d e ras.
O BJETIV OS
• Describir una casa
• Describir una habitación
• Expresar existencia
• Expresar localización en el espacio
Q Relacio na las f o t os con est os no m bres de ha b it acio n es.
• salón
• dormitorio
• cuarto de baño
• comedor
• cocina
• estudio
1 sa l ó n
Le e est e a n u ncio. Pu e d es mirar e l d iccio n ario.

VENDO PISO
Plaza Luna, nuevo, exterior, cuatro dormitorios,
b Escri b e lo que sa b es so bre ese piso. calefacción, ascensor, garaje, aire acondicionado,
suelos de madera. Mucha luz, céntrico y bien
Usa est á , es y tiene.
comunicado. Muy barato.
Es t á e n la p l a z a d e la Lu n a. T e l: 9 1 2 7 5 8 5 9 0 .
E s n uevo.
Tie n e cu a tr o d or mitorios.
enta y cuatro 8 4
^ Escucha la co n v ersació n e n tre Rosa y un a migo so bre la n ueva casa de Rosa. Marca lo qu e oi g as.
^ El piso de Rosa tiene: dos/tres/cuatro habitaciones.
Está: en el centro / cerca del centro / lejos del centro,
Es: interior / antiguo / tranquilo / bonito / pequeño / grande,
Da a una calle: ancha / estrecha / con mucho tráfico.
Tiene: teléfono / calefacción / aire acondicionado / mucha luz / jardín,
No tiene: garaje / ascensor / terraza / techos altos.
Q A hora, sig uie n d o e l m odelo an t erior, cu é n t ale a tu co m pañero cómo es tu casa. Luego toma nota de lo
que é l t e diga so bre su casa.
Q Busca en e l d iccio n ario cinco p ala b ras de la list a.
»sofá i ducha i lámpara i televisión i mesilla • microondas

i frigorífico i sillón i escalera i estantería i armario • lavaplatos
i bañera i lavabo i cama i lavadora i cocina eléctrica / de gas • DVD
Pregunt a a t us co m p añeros por e l rest o.
Escri b e d e b ajo de cada dib ujo la p alabra corresp o n d ie n t e.
d uch a
85 enta y cinco
jí»TiTw<r*ih La sílaba fuerte
Escucha est as p ala b ras y escrí b e las en la colu m na corresp o n d ie n t e.
P H f W K M i m m m m
so fá lám pa ra es ca le ra fri go rí fi co
Escucha y su b ray a la síla b a más f u ert e de esas p ala b ras.
Mira las f ot os de la activid a d 1 y elig e una ha b it ació n. D escrí b esela a tu co m p añ ero. ¿Sa b e cuál es?
• H a y u n a m e sa ...
o ¿ E s la c o c i n a ?
• No. T a m bié n h a y ...
o ¿ E s ...?
O bserv a los d ib ujos y nu mera las f rases.
¿D ó n d e e s t á el n iñ o? N o sé .
Delante de la televisión. Debajo del sofá. Al lado de la lavadora.
Entre el lavabo y el váter. Encima de la mesa. Detrás de la mesilla.
A la izquierda del gato. En el frigoríñco. A la derecha del perro.
enta y seis 8 6
Fíja t e. £ Un alu m no “ esco n d e ” su cua dern o en alguna
p art e de la casa d e la activi d a d 1.
Sus co m p añ eros t ie n e n que a d iv in ar d ón d e est á,
y para ello le hacen pre g u n t as. P o d éis gra b arlo.
Adverbios y preposiciones
delante de detrás de • ¿ E s t á e n el co m e d o r?
o No.
debajo de encima de, sobre
¿ E s t á e n el d or mitorio?
a la izquierda de a la derecha de o Si.
dentro de íueia de a ¿Está encima de \acama?
cerca de lejos de o No.
al lado de
en
enfrente de
alrededor de
entre... y...
Escucha y nu mera las h a b it acio n es d escrit as.
87 enta y siete
En p a r e j a s. ¿Q u é hay o n «L ca l ó n?
Alumno A
1. Pregunta al
alumno B qué hay
en el salón de su
dibujo y haz una
lista en tu
cuaderno de las
cosas que el te diga.
2. Ahora pregúntale
donde están esas
cosas y dibújalas
donde él te diga.
3. Comprobad.
•peqoiduio3 •£
p8ip aj ja apuop
spjplnqip A p j s i j nj
ap s p s o d s p j upjsa
apuop ajejunSaid
‘oSanq -oiaueduioa
nj p apuodsay 'z
•p§ip 3}
ja anb spsoa s p j ap
ouiappnD nj ua p j s i j
pun zpq Á oínqip
ns ap u o j p s ja ua
Ápq anb aiPjunSaid
‘oSanq oiaupduioo
ni ap spjunSaid
s p j p apuodsan ' i
a ouuinjv
ochenta y ocho 88
Pregunt a a tu co m p añ ero cómo es su ha b it ació n, qu é m ue bles hay y d ónde est á coloca d o cada uno.
a Dibuja un plano con su ayu d a.
b Usa las n ot as que has t o mado en la activid a d 4 y mira e l plano d el a p art a d o a n t erior para escri b ir so bre
la casa y la ha b it ació n de tu co m p añ ero.
In t erca m b ia tu t e x t o con o tros co m p añ eros. Lee t res o cua tro t e x t os. ¿Encu e n tras alg o in t eresa n t e?
^ ¿Te acu er d as de Paco, e l est u d ia n t e esp a ñ o l que va a p asar unos d ías en tu casa? En la activid a d 19
a de la lecció n 5 le d escrib ist e a tu fa m ilia en un corre o electr ó nico. Ahora le e n v ías otro para d escri b irle
tu casa y la ha bit ació n d onde se va a alojar.
Para: ¡paco.vel@hispania.net
Ce:
Cco:
A su n t o : Mi casa y tu habitación
Hola, Paco:
Hoy voy a describirte mi casa y la habitación donde te vas a alojar. Mi casa. .
Envía e l m e nsaje a la p erso na qu e t e in d iq u e e l prof esor.
Dibuja un plano con (a in f orm ació n cfeí corre o elect r ó nico que reci b as y e nsé ñ aselo a i co m pañero que
t e lo ha e n via d o.
89 enta y nueve
La vivienda en España
Q O bserva las f o t os. D ecid e cuál d e e llas p ued e corresp o n d er a:
Un pueblo blanco del interior

de Andalucía.
Un pueblo castellano.
Un pueblo turístico de la costa

mediterránea.
Una casa de campo del norte

de España.
Un pueblo de pescadores
de la costa cantábrica.
Una ciudad española grande.
o enta 9 0
Mi casa y mi h a b i t a ció n 8
Recuerda
Describir una casa
• ¿Cómo es?
o Antigua y bastante grande.
i ¿Có mo cr e es qu e es la vivie n d a i d e al d el
• ¿Cuántas habitaciones tiene?
esp añ ol m edio? Co m é nt alo con un compa
o Tres.
ñero. • ¿Está bien comunicada?
o Sí.
| (í " ) Lee est e art ículo y com prueba si esa Describir una habitación
vivie n d a es p arecid a a la que ha b éis • ¿Qué hay en el comedor?
d escrit o . o (Hay) Una mesa, cuatro sillas...
• ¿Dónde está el sofá?
o (El sofá está) Enfrente de la ventana.
LA VIVIENDA DEL ESPAÑOL MEDIO GR A M Á TIC A

Verbo ser: descripciones
La vivienda que desea comprar el • Mi casa es bastante antigua.
español medio es un piso que mide
Verbo estar: localización en el espacio
entre 80 y 100 metros cuadrados.
• La cocina está al lado del salón.
Para él, la situación es muy (Ver resumen gramatical, apartado 11.2)
importante: la prefiere cerca de su Hay +artículo indeterminado +sustantivo
centro de trabajo y bien comunicada. • Hay una cama.
Tiene 2, 3 o 4 dormitorios (depende
Artículo determinado +sustantivo + está(n)
del tipo de fam ilia), un salón-comedor
• El armario está a la derecha de la ventana.
muy grande, cocina y uno o dos baños. • Los sillones están enfrente del sofá.
Los suelos del salón y de los ( Ver resumen gramatical, apartado 10.2)
dormitorios son de parqué, las
ventanas tienen doble cristal, y las
puertas exteriores e interiores son de
madera.
Es exterior y tiene mucha luz natural,
ascensor y calefacción.
( £ ) ¿H ay alg o que t e sor p re n d e? Co m é n t aselo

a la clase.
Q Pie nsa en tu vivie n d a i d e al. Pu e d es hacer

a ) un plan o d e e lla.
(i b ) En grup os de t res. D escrí b esela a t us

co m pañ eros y escuch a lo q ue t e digan
ell os. ¿Es tu vivie n d a i d e al como la de
algu no de e ll os?
® •
* 91 o .e nta y uno
Oa
Busca las m oscas. Mira e l dib ujo y b usca las m oscas. Escri b e d ónde est á n.
H a y u n a m o sc a e n ci m a d e la m esilla, d e t r ás d e la lá m p a ra .
H a y o tra ( m o sc a )...
Co mpara con tu co m pañero y corre gid las f rases.
Oa
Pon tú o tras cinco m oscas en esa ha bit ació n. D i b ú jalas a lá p iz.
Dile a tu co m pañero d ón de est án y d escu bre d ó n de est án las d ib uja d as por é l. ¿Ha p u est o alg una en el
mismo lu g ar que t ú?
O coUnam pa añd ivin a n z a. En gru p os d e cuatro. Por t urn os, un alu m n o pie nsa en un o bjet o d e la clase y sus
eros in t e n t an a d iv in ar cuál es. Para ello , le hacen pre g u n t as sola m e n t e so bre su localiz ació n
a las que é l resp o n d e “sí ” o “ no” .
• ¿ E s t á d e t r ás d e ti?
o No.
¿ E s t á d elan t e d e t i?
o Sí.
¿ E s t á a la d e re ch a d e ti?
o Sí.
• ¿ E s t á e n la p a r e d?
o No.
¿ E s t á e n el su e l o ?
o Sí.
E s la p a p elera ,
o Sí.
o enta y dos 92
) Lee lo que dicen est as p erso n as y pregunta al pro f esor qué sig nifica lo que no e n tie n d as. ¿C u á les de ellas
habit an en una vivie n d a pro pia?
“Yo vivo en u n piso de a lq u ile r con u n a am iga y d o s ........................de clase.

Tiene cuatro habitaciones y la m ía no es m uy grande, pero es b o n ita y
b a s ta n te .......................... para estudiar. Yo prefiero vivir con otras personas,
com partir el piso con ellas, porque es más barato y menos a b u rrid o .”
É i ^
Cristina, 20 años
“Yo vivo con m i novia en u n apartam ento que com pram os en el centro.
Es bastante pequeño, pero es precioso, está m uy bien decorado y tiene
........................luz. Tam bién está m uy bien situado, algo m uy im p o rtan te para 5
nosotros porque somos m u y ......................... y salim os m ucho.”
Gustavo, 30 años
“Yo vivo a ú n con m i .......................... en casa de mis padres. Sé que eso tiene
ciertos inconvenientes, pero es m uy cómodo. Me gustaría in de pe n d izarm e y
vivir solo en u n estudio o u n ............................pero no puedo porque no
tengo trabajo fijo y ahora estoy en paro.”
iduardo, 25 años
“Nosotros vivim os en u n chalé a lq u ila d o en u n p u e b lo .......................... de

M adrid. Es u n chalé u n poco viejo, bastante grande y tiene un
.......................... donde los niño s juegan m ucho y nosotros trabajam os
bastante en él. El pueblo está m uy b i e n ......................... por tren y autobús,
pero nosotros nos movemos n o rm alm e n te en coche.” r
\ ndrea y Gerardo,
40 y 43 años
“Yo vivo sola en u n .............................. que compré el año pasado. Para m í es

la form a ideal de vivir porque soy m u y ................................Vives m ucho más
tra n q u ila y haces lo que quieres en cada m om ento.”
Gloria, 38 años
b Com plet a con est as p ala bras. A n t es, ase g úra t e de que e n tie n d es t o d as.
• fam ilia «compañeros o tranquila «m ucha «comunicado »jardín
"apartamento «cerca <>estudio «sociables «independiente
c Y t ú, ¿có mo v i v es? ¿Viv es como alguna de esas p erso n as? Díselo a la clase .
93 nta y t e
Q ¿En t ie n d es est as p ala b ras y e x p resio n es? Pre g u n ta a t us co m p añeros o al pro f esor qu é sig nifican las
a que no co n o zcas.
bailar
ver la televisión
escuchar la radio
jugar al fútbol
salir
las discotecas
jugar al tenis
el fútbol
el teatro
leer
la música
esquiar
las motos
los ordenadores
el cine
navegar por internet
chatear
viaiai
correr
b ¿C u á les de e llas sirv e n para ha b lar de cosas que n or malme nt e haces f uera de casa? Escrí b e las.
b ailar
c Asegúrate de que entien d es est os nombres y relaciona cada uno de ellos con un verbo del apartado a).
la lectura los viajes el chat los juegos el esquí el baile
la lectura -»leer
nta y cuatro 9 4
síf lT H íf t o La síla b a f u ert e
[ Q Escucha est as p ala b ras y escrí b e las en la colu m na corresp o n d ie n t e.
a
*£ a i m m m h ím h ik i
K
i
sa lir
b A ñad e o tras p ala bras de la activid a d 1.

V
c Su b raya la síla b a f u ert e de t o d as e llas.
d Co m prueba con e l pro f esor y practica con su ayu d a las p ala bras más d i f íciles de pron unciar.
Q O bserv a los d ib ujos y le e las f rases. ¿Las e n t ie n d es?

a
• Me gusta el fútbol. • No me gusta el tenis.

• Me gusta ir al cine. • No me gusta ver la televisión.
• Me gustan las motos. • No me gustan los ordenadores.
b Co menta con tu co m p añ ero por qué u nas v eces se d ice “ g ust a ” y o tras “ g ust an ” . Dísel o a l prof esor.
¿Q ué d if e re ncias hay con tu le n g ua?
Q Marca t us g ust os p erso n ales.
Me gusta Me gustan No me gusta No me gustan

los ordenadores
el teatro
ir a conciertos
... .
el español
las motos
"" \
bailar
las películas de aventuras
viajar
95 nta y cinco
Mismos gustos Gustos diferentes
| A mi t a m bié n.
No me
|A mí t a m p oco
g ust a(n).
1/
Pre g un t a a tu co m p añ ero s í le g ust an las cosas y las activ i d a d es de tie m p o lib re pr ese n t a d as en la
activ id a d 1. ¿En cuá n t as co inci d ís?
• ¿T e g ust a el t e a t r o?
o Sí, ¿ y a t i?
• A mí t a m bié n.
£ Escri b e so b re los g ust os d e tu co m p añ ero.

A (Jo h n) le g u st a ( n )... y . . . , p ero no le g u st a ( n )... n i...
En p a rejas. Usad est as p ala b ras para d escu b rir d os asp ect os de la clase de esp a ñ o l que os g ust an a los
d os y o tros d os que no os g ust an. D ecídselo a la clase .
• hablar • leer
Nos pustafn)... y... • escuchar grabaciones • la gramática
• el profesor / la profesora • escribir
N o n os g u st a n (n )... n i...
• este libro • los deberes
• el horario
Mira e l dib uju y lee las f rases. Lueg o escrí b e las or d e ná n d o las de más a m en os. Pre gu nt a a l pro f esor las
a p ala bras que no co n o zcas. —
'Nome YMegustá \
„ . i gusta imucho. 1. ¡Me encanta! Es precioso.
¡Me encanta! Me gusta. „ [ ^ da Es )'Es muy
No está No me ^ 16. bueno. 2....................................................
J g u s ta / - ^
3
5. No me gusta nada. Es horrible.
b Y a t i, ¿t e g usta ese cua dro?

D íselo a la clase.
nta y seis 9 6
^ Escucha est os so nid os y fra g m e nt os de m úsica y di si t e g ust an o no.
O
64
o Fíja t e en e l cua dro y d esp u és co m ple ta las f rases. Pu e d es usar e l d iccio n ario .
Pronom bre Verbos gustar

y encantar
(A mí) Me
gusta el cine.
(A ti) Te
encanta escuchar música.
(A él/ella/usted) Le
(A nosotros/nosotras) Nos
gustan las motos,
(A vosotros/vosotras) Os
encantan los libros.
(A ellos/ellas/ustedes) Les
1. A mi compañero
2. A m í ...................
3. A los hombres les encanta.................................................................
4. A las mujeres le s ................................................................................
5. A mi profesor.......................................................................................
6. A los estudiantes n o ..........................................................................
7 . los estudiantes que no hablan español en clase.
8................................................................................ viajar fuera de mi país.
Lee en voz alt a lo que has escrit o . ¿C o incid es con alguno de t us co m pa ñ eros?
Q ¿Verd ad ero o f also? Escucha y marca.

O
65 V F
1. A Carlos le gusta mucho el esquí.
2. A María no le gusta nada el fútbol.
3. A Carlos no le gusta leer.
4. A los dos les encanta bailar.
5. Carlos y María tienen los mismos gustos.
97 nta y siete
Q Cu estió n de ló g ica. Lee las cla v es y co m ple ta el cua dro.
a
1. La enfermera vive en Barcelona. 2-A1 abogado le gusta el esquí.
3. A Manolo le encanta el tenis.

4. Manolo no es abogado.
5. Javier vive en Valencia.

6. El que vive en Bilbao es periodista.
7. A Luisa le gusta mucho el fútbol.
Nombre Profesión Ciudad Le gusta
b Pre p ara otro problema de ló g ica,
c D áselo a tu co m p añero para v e r si lo resu elv e.
^ ¿Co n oces bien a tu co m p añ ero? Marca sus p osi b les g ust os en est e cu estio n ari o.
Le encanta(n) Le gusta(n) Le gusta(n) No le gusta(n) No le gusta(n)

mucho nada
ver la televisión
estar mucho en casa
los niños
la música clásica
el rock
las revistas de moda
chatear
las películas de ciencia ñcción
ir a sitios desconocidos
b A hora pre g ú n t ale y marca sus resp u est as con otro color,
c Co mparad las resp u est as con los p osi b les g ust os. ¿Q uié n tie n e más acie r t os?
noventa y ocho 9 8
Un p oe ma. Lee est e poema y ase g úra t e de que e n tie n d es t odo. ¿Tie n es tú alg un o de esos g ust os?
GUSTOS
Me encanta jugar con niños

Me gusta mucho viajar a lugares desconocidos.
Me gustan las playas tranquilas.
No me gustan las ciudades muy grandes.
No me gustan nada los lunes por la mañana
No me gusta nada la gente antipática.

No me gustan los teléfonos móviles.
Me gusta la gente alegre. '-V3
Me gustan mucho los sábados por la tarde.
Me encantan las islas pequeñas.
Pero lo que más me gusta es estar con la gente que más quiera
b Ahora escri b e tu propio p oe m a. Pu e d es se g u ir la estruct ura prop uest a y p e nsar e n:
GUSTOS
M e e n c a n t a ( n )...
• personas M e g u st a (n ) m u c h o ...
• lugares M e g u s t a ( n )...
• objetos N o m e g u s t a ( n )...
• días de la semana
N o m e g u st a (n ) n a d a . . .
• actividades de tiempo libre.
N o m e g u st a (n ) n a d a . . .
N o m e g u s t a ( n )...
M e g u s t a ( n )...
M e g u st a (n ) m u c h o ...
M e e n c a n t a ( n )...
P e r o lo q u e m á s m e g u st a e s . . .
c D áselo al prof esor, que lo col ocará en una pared de la clase . Lee los p oe mas de t us co m p añ eros.
¿H ay alg uno que t e g ust e mucho?
99 nta y nueve
Música latinoamericana
Q Escucha est os fra g me nt os de m úsica la t in o a m erican a y relació n alos con las f ot os.
A
o 1............................................
66 2 ......................................................
3
4
5
6
MUSICA ANDINA
TANGO
SALSA
RANCHERA
cien 1 0 0
Recuerda
Expresar gustos
• Me gustan las discotecas y las motos.
( b ) ¿Con qué p aís o p aíses aso cias cada tipo de • No me gusta el fútbol ni el tenis.
m úsica? • Me gusta leer, pero no me gusta el cine.
• Y o aso ci o la s a ls a c o n ...
GR A M A TIC A
o Y o t a m b ié n la aso ci o c o n ...
Verbos gustar y encantar
, verbo en infinitivo
gus a + hqjhJjjp singUiar
• ¿Te gusta bailar?
• ¿Te gusta el teatro?
gustan +nombre plural

• ¿Te gustan los coches?
Pronombres de objeto indirecto

(a m í) . . me
(a ti) ’ te
(a él/ella/usted) le
(a nosotros/nosotras) nos
(a vosotros/vosotras) os
(a ellos/ellas/ustedes) les
M ÚSIC A C U B A N A • A vosotros os gusta m ucho la música clásica, ¿verdad?
Expresar coincidencia y diferencia de gustos
• Me gusta m ucho este cuadro,
o A m í tam bién / A mí no.
• No me gustan los ordenadores,
o A m í tampoco / A m í sí.
G R A M Á TIC A
También, tampoco, sí, no.
Expresar diversos grados de gustos
• A m i abuela le encanta bailar.
• A Pepe le gusta m ucho ver la televisión.
• Me gusta la clase de español.
• A Olga no le gustan los niños.
• No me gusta nada este disco.
C U M BI A V_________________________________________
z j Escucha otra vez la música y pie nsa en las

^ resp u est as a est as pre g un tas:
67
• ¿Cuáles de esos tipos de música te gustan más?
• ¿Conoces alguna otra canción de esos estilos?
• ¿Conoces otros tipos de música latinoam ericana?
d Comenta las resp u est as con t us co mpañeros.
*101 ciento uno

Q ¡Es m en tira! Escri b e f r ases v erd a d eras y frases f alsas e x p resan d o t us g ust os.
a No me gustan nada las discotecas.

Me encanta chatear.
b En p arejas. D íselas a un co mpañero con e l que no has tra b ajad o en esta lecció n. Cuando crea que una
frase es f alsa , dice “ ¡Es m en tira!” . Si real m e n te es f alsa, o b tien e un punto; si es verd a d era, lo o b tie n es tú.
No me gustan nada las discotecas.
¡Es mentira! Sí te gustan las

Sí, es verdad; me gustan discotecas.
las discotecas.
Un punto para mí.
Co m é nt ale qué o t ras f r ases f alsas no ha d escu b iert o . A n ó ta te un punto por cada una de e llas. ¿Q uién tie n e
más p un t os?
9 Los g ust os d el prof esor. Formad d os e q ui p os (A y B). Co ment a con los m ie m bros de tu e q uip o qué g ust os
cr e é is q ue tie n e e l pro f esor y escri b i d l os.
(A la profesora) Le gusta mucho bailar. También le gustan las películas de terror.
b Por t urn os. Un alumno le dice un gusto al prof esor y est e le confirma si ha acert a d o o no. En caso afirmativo,
o b t ie n e un punto para su e quipo y si la frase est á bie n, o b tie n e otro punto.
Te gusta mucho bailar. Te gustan las

Sí, me gusta mucho bailar. Un películas de terror. No, no me gustan nada. Pero la
punto para tu equipo. Y como NA frase está bien, así que un punto]
la frase está bien, otro punto. N para tu equipo.
c ¿Q u é e q uip o tie n e más p u nt os?
ciento d s 102
Un có mic. Lee est e có mic y av erig u a qu é si g niñca lo q u e no e n tie n d as.
LOS ESPAÑOLES / LOS DEPORTES
1 2 I 3
A MUCHOS ESPAÑOLES LES LOS PERIÓPICOS, LA RAPIO, LA MUCHOS AFICIONAPOS VEN
GUSTAN MUCHO LOS PE PORTES TELEVISIÓN E INTERNET LOS PARTIPOS EN LA
y EL MÁS POPULAR ES EL LE PRESTAN MUCHA TELEVISIÓN EN SU CASA O EN
FÚTBOL. LOS EQUIPOS PE ATENCIÓN (PEMASIAPA, EN BARES. PREFIEREN REUNIRSE
FÚTBOL MÁS FAMOSOS SON OPINIÓN PE MUCHAS CON AMIGOS PARA VERLOS
LOS PE LAS CIUPAPES MÁS PERSONAS QUE NO SON JUNTOS y PISFRUTAR (O
GRANPES y HAy UNA GRAN AFICIONARAS AL FÚTBOL). SUFRIR) JUNTOS.
RIVALIPAP ENTRE ELLOS.
cESTA NOCHE
TAMBIÉN HAy FÚTBOL
EN LA TELEVISIÓN?
I* 5
PERO NO TOPO ES FÚTBOL- EN EN GENERAL, A LOS OTROS, SIN EMBARGO,
ESPAÑA HAy TAMBIÉN OTROS ESPAÑOLES LES GUSTA PRACTICAN FRECUENTEMENTE
PEPORTES M U y POPULARES PRACTICAR PEPORTE. LO EL "PEPORTE" PE VER MUCHO
COMO SON EL BALONCESTO, EL HACEN EN SU TIEM PO LIBRE PEPORTE, NO IMPORTA CUÁL,
TENIS, EL CICLISMO, EL HOMBRES y MUJERES, EN LA TELEVISIÓN PEL SALÓN
AUTOMOVILISMO y EL JÓVENES y APULTOS, RICOS PE SU CASA: VEN PARTIPOS PE
MOTOCICLISMO. y POBRES... FÚTBOL, PE BALONCESTO, PE
TENIS, CARRERAS CICLISTAS O
AUTOMOVILÍSTICAS, ETC.
te 'i mw.twes. de departen

Fútbol
c ¿Pu e d es d ecir e l no mbre de alg u n os d e p o rtist as esp a ñ o les y e l d e p ort e que practican?
Rafael Nadal juega al te n is...
¿Y co n oces alg u n os e q u ip os esp a ñ o les d e f ú t b ol, b alo ncest o u otro d e p o rt e?
¿Er es aficiona do a algún d e p ort e? ¿Practicas alg u n o? ¿C u ál y cuánd o? Díselo a la clase .
I r 103 ciento t e
10
Mi barrio, O BJETIV OS
horarios • Describir un barrio
públicos y • Expresar preferencias

• Preguntar y decir la hora
el tiempo • Preguntar e informar sobre

horarios públicos
• Hablar del tiempo atmosférico
Q Lee las p ala b ras d el recuadro y ase g úra t e de qu e las e n tie n d es.
estación de metro parque iglesia colegio 2 biblioteca M

centro comercial oficina de información parada de autobús I VfiP I hospital
cine | : H : I supermercado ayuntamiento E

H l tienda i bar farmacia
aparcamiento I calle peatonal R ] teatro restaurante cajero automático
La sílaba más fuerte

Escuch a y su b ra y a la síla b a más f u ert e de cada una d e las p ala b ras d e la activid a d an t eriu r.
a
O
68
O
Q ¿M asculin o o f e m e nin o? Escrib e las p ala b ras de la activ id a d 1 en la colu mna corresp o n d ie n t e. Pu e d es
co nsult ar e l d iccio n ario .
un una
parque estación de metro
ciento cuatro 1 0 4
Q O bserva e l dib ujo d e una p art e d e un b arrio. ¿Cuá n t as p ala bras de la activid a d 1 p u e d es u t iliz a r para
d ecir lo que hay?
Hay una parada de autobús.
Q En p arejas. Por t urn os, eli g e una de las cosas d el dibujo y d ile a tu co m pañero d ónde est á . Él tie n e que
a d iv in ar qué es. Si lo n ecesi t as, p u e d es co nsult ar la activid a d 9 de la lecció n 8.
• Está a la derecha de la calle, después del cine, enfrente de la farm acia,

o (Es) La oficina de información.
• Sí.
Q ¿Tie n es buena m e m oria? Cierra e l libro y escri b e lo que hay en esa p art e d el b arrio.
b Compara con tu co m pañero. ¿Q uié n ha escrit o más p ala bras correct a m e n t e?
I
105 c ie n to cin c
l
MI
Describir un barrio
^ Lee y ase g úra t e de qu e e n tie n d es t odo.
“Hablar de mi barrio es hablar de la parte de

m i ciudad que más me gusta. Vivo en el barrio
de Maravillas, que es un barrio antiguo y cén
trico. Está muy bien comunicado, hay muchas
Lo que más me gusta de mi barrio es que vive m u
paradas de autobús y dos estaciones de metro.
cha gente joven y es muy alegre. Lo que menos, que
En general, es bastante tranquilo, tiene bas
hay pocas zonas verdes y que hay mucho tráfico en
tantes calles estrechas y algunos edificios pre
algunas calles. Mi sitio preferido es una plaza muy
ciosos. En m i barrio puedes comprar de todo
pequeña y muy agradable, sin ruido, con árboles
y hacer muchas cosas: hay muchas tiendas,
y poca gente, ideal para ir allí a leer o con algún
supermercados, bares, restaurantes, cines,
amigo.”
teatros, bibliotecas...
L.
b ¿V erda dero o f also?

V F V F
1. Es un barrio muy moderno. 4. No es un barrio aburrido.
2 . Está bastante cerca del centro. 5. Hay muchos parques.
3. No es muy ruidoso. 6 . Su lugar preferido es un edificio precioso.
Q Fíja t e.
3
C u a n t i ñ c a d o r e s c o n su st a n t i v o s
mucho/-a/-os/-as En m i barrio hay muchas tiendas.
bastante(s) También hay bastantes restaurantes.
algún, alguna/-os/-as Hay algunas calles peatonales.
poco/-a/-os/-as Hay pocas zonas verdes.
b Escri b e i n f o r m acio n es so bre tu b arri o con esos cu a n tiñca d ores.
En mi barrio hay algunos supermercados.
ciento se is 1 0 6
¡Es m en tira! Escri b e f rases con in f o r m acio n es v erd a d eras y f alsas so bre tu b a rri o. Pu e d es usar est as
p ala bras y e x p resio n es.
"Es • Hay/Tiene • Lo que menos me gusta
"Está • Lo que más me gusta Mi sitio preferido
Dile a tu co mpañero esas f rases y alg u nas de 8 b. Cuando crea que una frase es falsa, dice “ ¡Es m en tira!” .
Si re alm e n t e es f alsa, o b tie n e un punt o; si es v erd a d era, lo o b t ie n es t ú. ¿Q uié n tie n e más p un t os?
O bOarri
bserva est as f o t o grafías de t res b arrios de M adrid. Co menta las ca rac t e ríst icas de cada uno de esos
a os con t us co m pañ eros.
El barrio A es antiguo y tiene calles peatonales.
b Escucha a t res p erso n as d escrib ie n d o esos b arrios y di de cu ál habla cada una. Escucha de nuevo y
O co m ple t a e l cuadro.
m Lo que más le gusta Lo que menos le gusta

i
2
3 |
Escucha otra v e z. ¿Q ué o tras ca rac t e ríst icas tie n e cada b arrio?

O
71
Q En grup os de cua tro. D escrib e tu b arri o a t us co m p añeros y escuch a la d escrip ció n de sus b arri os.
¿Te g ust aría v i v ir en alg un o de e ll os? ¿En cu ál? ¿Por q ué?
A mí me gustaría vivir en el barrio d e ... porque...
107 ciento iete

¿Qué hora es?
Q O bserva est e dib ujo con a t e nció n.
en punto | 7 un minuto
dos minutos
cinco tres minutos
| •' — cuatro minutos
-cinco
diez diez
cuarto - menos y "

cuarto
veinte veinte
veinticinco veinticinco
Q Escri b e est as horas d e b ajo de los rel o jes co rresp o n d ie n t es.

' las cinco y media • las cinco menos diez • las once en punto
A hora escri b e las horas que f alt a n.
O Fíja t e en el cua dro. Lueg o pre g ú n t ale la hora Q Escucha y su b raya las h oras que oig as.
a tu co m pañero. O
72
1.
La hora
• ¿Qué hora es? 2.
en punto.
media. 3.
o Es la una
cuarto.
y cinco.
dos minutos.
cuarto.
o Son las dos cinco.
menos
las tres diez.
las cuatro dos minutos.
ciento ocho 1 0 8
Juega con tu co m pañero y di una hora. Tu co m pañero ca m bia la p osició n de las a g ujas d el reloj y dice la
hora corresp o n d ie n t e.
tres. J
Las doce y cuarto.
Días de la semana y horarios públicos

Mira est a a ge nda y ord ena los d ías de la se m an a. Escrí b e l os.
• jueves • sábado
• domingo • viernes
• miércoles • lunes
• martes
lunes
Escucha y co m prue ba. Luego re p it e.
O bserva est e ca rt el con el h orario de una tie n d a y resp o n d e a las pre g un t as.
• ¿A qué hora abre esa tienda por la mañana?

• ¿Y por la tarde? Horario comercial ®
• ¿A qué hora cierra? ABIERTO
• ¿Qué horario tiene los sábados?
De lunes a viernes
Mañanas: 9 .3 0 -1 4 .0 0
¿H ay algu na co inci d e ncia con los h orarios de tu p aís?
Tardes: 17.00-20.30
Sábados tarde cerrado
1 0 9 ciento nueve
Los meses del año
Mira e l cale n d ario y le e los m eses d el año. Eli g e un día de ese cale n d ario . Tus
co m p añeros tie n e n que a d iv in ar cu ál es.
• ¿E s en agosto?
o No, después.
\2 5 • ¿En noviembre?
m is k t 5 1 1 U »
3 í, s b 1 » ’ I o i iv>»i >*• - 11 12 \3 Mi '516 V> o No, antes.
u m u i ib v»i" Ú 15 16 VM« M “
\8 19 20 2' 2123 1k
\ou n u n*w u 21 21 23 2k 25 26 11
21 22 23 2k 25 26 27
25 26 21 28 29 30 ¿En octubre?
\n ib ^9 io i ' » » 28 2? 30 31
74 15 16 18 M 30
28
o Sí.
JU NIO ju u o S D ¿E s un lunes?
W , . . . 5 ^ 2 3 * 41 1 o No.
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16 2829 30
26 V 18 1’ 30 31
Escucha los no m bres de los m eses y su braya la síla b a más f u ert e.
El tiempo
Relacio na las p ala b ras y e x p resio n es con las f o t os. Pu e d es usar e l d iccio n ario .
Hace calor.
Hace frío.
Hace sol.
Hace viento.
Hace buen tiempo.
Hace mal tiempo.
Llueve.
Nieva
Está nublado.
Hay niebla.
¿En t ie n d es los n o m bres d e las cua tro est acio n es?
• la primavera • el verano • el otoño • el invierno
¿En que est ació n o est acio n es d el año t e hacen p e nsar las f ot os de la activid a d 21? D ísel o a t us
co m p añeros.
• A mí, la foto número 1 me hace pensar e n ...
o A mí también. /A mí, e n ...
Pie nsa en cu ál es tu est ació n pre f erid a y por q u é. Pu e d es p e dir ayu d a a l prof esor. Lueg o co mé n talo
con t res co m pañ eros.
• ¿Cuál es tu estación preferida?

o La primavera porque (hace buen tiempo, todo está verde, los días son largos y p ue d es...)
• Pues mi estación preferida e s ...
Fíja t e.
H a b l a r d e l t i e m p o a t m o sf é ric o
• ¿Qué tiempo hace en La Paz en otoño?
buen calor. o Llueve (mucho).

o Hace (muy) tiempo. (mucho) frío.
mal o Hace (bastante).
(bastante) sol. o Nieva (poco).
viento.
?v m.ví. t n.'i n a . r jj i / t v l a p j j. u n .I w y r a jie t ie n e un clim a a u e t e g ust a mucho.
b En gru p os d e t r es. D escri b e e l clim a a t us co m p añ eros y d ales t a m bié n alg u na in f or m ació n so bre
esa ciu da d o ese lu g ar (p aís, sit u ació n, ha b it an t es, por qué es f a m osa...). ¿Sa b e n cu ál es?
En primavera h a c e ... En otoño...
& Un a migo e x tra njero va a v e n ir a v i v ir a tu ciu d a d. Q uiere e le g ir b arri o y t e pregunta cómo es e l t uyo
y e l clim a d e tu ciu da d a lo largo d el añ o. En v íale un corre o e lectró nico in f or m án d ole.
111 ciento nce

Descubre España v America Latina
Horarios públicos en España

Lee e l si g u ie n t e t e xt o y co m ple t a e l cuadro.
S
i quieres ir de compras, te conviene saber que
la mayoría de las tiendas y supermercados
abren todos los días excepto los domingos.
El horario normal es de nueve y media de la mañana
a dos de la tarde y desde las cinco hasta las ocho y
media de la tarde. Sin embargo, algunos grandes
almacenes tienen un horario continuo de diez
de la mañana a nueve o diez de la noche y abren
algunos domingos.
A
l banco se puede ir de lunes a viernes entre las
ocho y media de la mañana y las dos de la
tarde. Algunos abren también por la tarde un
día a la semana, pero muy pocos.
Si necesitas los servicios de algún centro oficial,

tienes que ir de nueve de la mañana a dos de la
tarde, y los fines de semana están cerrados. Otros
servicios públicos como Correos tienen horario
continuado, de ocho y media de la mañana a nueve
y media de la noche los días laborables. Los sábados
abren solo por la mañana, de ocho y media a dos;
los domingos no hay servicio.
DE LUNES A VIERNES FINES DE SEMANA

Abren Cierran Abren Cierran
tiendas
supermercados
grandes almacenes
bancos
centros oficiales
Correos
ciento doce 112

. : •
Mi b a rri o , h o r a ri os p ú b licos y e l tie m p o
Recuerd a
Describir un barrio
• Mi barrio es bastante tranquilo y está m uy cerca del centro.
En m i barrio hay muchas plazas, pero hay pocos parques.
GR A M Á TIC A
Cuantificadores
Mucho/-a/-os/-as; bastante(s); algún, alguna/-os/-as;
poco/-a/-os/-as.
• En m i barrio hay muchas tiendas.
• Hay bastantes calles estrechas.
• Hay algunas calles peatonales.
• Hay pocos supermercados.
Expresar preferencias
• Mi sitio preferido es la plaza de Olavide.
• Lo que más me gusta de mi barrio es que está m uy bien
comunicado.
GR A M Á TIC A
Verbo gustar
Preguntar y decir la hora
• ¿Qué hora es / tienes?
( b ) ¿V erd a d ero o falso? o (Es) La una y cuarto. / (Son) Las tres y media.
Preguntar e informar sobre horarios públicos

v F • ¿A qué hora abren las tiendas por la tarde?
1. Los centros oficiales abren los sábados o A las cinco.
por la mañana.
GR A M Á TIC A
2. Los grandes almacenes están cerrados
Preposiciones
todos los domingos. -
a • Abren a las cinco,
3. Los martes, a las 8.45, los bancos están de • Abren a las cinco de la tarde,
abiertos. por • Abren los sábados por la tarde.
4. Las tiendas cierran a la hora de la comida. C O M U N IC A CI Ó N

5. Todos los supermercados están cerrados Hablar del tiempo atmosférico
todos los domingos. • ¿Qué tiempo hace en Zaragoza en verano?
6 . Correos abre los domingos por la mañana. o Hace m ucho calor y llueve m uy poco.
G R A M Á TIC A
Presente de indicativo. Verbos irregulares
• LLOVER: llueve (o-ue) • NEVAR: nieva (e-ie)
0 Habla con t us co m p añeros so bre los Muy - mucho
h orarios de los est a b leci m ie n t os p ú blicos (Ver resumen gramatical, apartados 15 y 16)
de tu p aís. ¿Son d if e re n t es a los de Esp aña?
*113 ciento trece

’J t f
Q El d ominó d e las h oras.
• En grupos de cuatro. Cada alumno toma siete fichas sin verlas.

• Empieza a jugar el que tiene la ficha donde se lee “las dos menos veinticinco”. La pone en la mesa y dice la hora
que marca el reloj de la ficha.
• El jugador que tiene la ficha donde se lee la hora que ha dicho su compañero continúa el juego.
• Si un jugador no dice correctamente la hora, pierde un punto. Gana el que pierde menos puntos.
Las siete
y diez.
ciento catorce 114

I jueg o d el mapa d el tie m p o.
Alumno A: Dibuja a lápiz un símbolo del tiempo junto a cada ciudad. Responde “sí” o “no” a lo que te diga tu
compañero y cuenta el número de frases que dice para adivinar el tiempo que hace hoy en esas ciudades.
Alumno B: Intenta adivinar lo antes posible el tiempo que hace hoy en cada una de las ciudades del mapa.
• Hoy llueve en Bilbao,

o No.
• Está nublado. „
o No.
• Hay niebla,
o No.
• Hace sol.
o Sí.
Co m probad. Borrad los sí m b ol os y ca m biad de p a p el.
¿Q uié n de los d os ha a divina d o a n t es e l tie m p o que hace hoy en esas ci u d a d es?
115 ciento quince

Repaso 2
LECCIO N ES
• 6 OBJETOS
• 7 M I PUEBLO, MI CIUDAD
• 8 M I CASA Y MI HABITACIÓN
• 9 GUSTOS
• 10 M I BARRIO, HORARIOS PÚBLICOS Y EL TIEMPO
Juego de palabras
Q Tie n es d os minu tos para b uscar los co n trarios d e:
a • cerca • debajo • a la derecha • no me gusta nada • modernas • norte
• cerrado • aburrida • bonitos • delante • ruidosa • poco
En p arejas. Por t urnos, elig e una de esas p ala bras o e x p resio n es y d ísela a tu co m pañero. Él tie n e que
d ecir lo con trario. Si est á bie n, o b tie ne un punto. Gana e l q ue o b tien e más puntos.
¿Dónde están los muebles?

Q Escuch a y haz una list a de los m u e bles q ue
a hay en la ha bit ació n de Alfonso.
í~)
75
Escucha de nuevo y dib uja cada m ueble

(o escri b e su n om bre) en e l lug ar d onde
76 est á.
Coloca los m u e bles de la list a en e l saló n. D ib újalos o escri b e sus no m bres d onde q uieras.
• una mesa redonda

• cuatro sillas
• un sofá
• un sillón
• una mesita cuadrada
• una estantería
A hora dile a tu co m p añ ero d ónde est á cada m u eble para que lo dib uje o lo escri b a d onde tú le dig as.
Compara tu salón con el de tu compañero. ¿Ha colocado bien todos los muebles? Coméntalo con el profesor.
Si q uieres, puedes repetir la actividad con otro compañero.
ciento d ie cisé is 116

Escucha est os dos fragmentos de música.
En p arejas. Pensa d en una p ersona a ta que cre áis que le g usta mucho uno de esos dos fra g m e nt os.
Escri b id so bre ella (se x o, e d ad, pro f esió n, b arrio d onde v iv e , d escripci ó n f ísica , caráct er y g ust os).
Hablad con otra p areja so bre esa p erso n a. ¿Tie n e m uchas cosas en común con la p ersona so bre la que
han escrit o e llos?
Juego de frases
En grup os de cua tro. Juega con un dado y una ñcha de color d if e re n t e a la de t us co m p añeros.
• Por turnos. Tira el dado y avanza el número de casillas que indique. •/

• Di una frase correcta con la(s) palabras(s) de la casilla donde estás.
• Si tus compañeros dicen que está mal, retrocede a donde estabas.
1 2 3 4 5
6
a la ¡
SALIDA cuánto hay a mí bastante jugar
izquierda
.«* arm
--¡m s&
ssm
miSM
20 21 22 23 24 7
por encanta calor también verdad nos
19 32 33 34 25 8
pocos ver les tampoco cuál está
18 31 26 9
35
es lo que LLEGADA hasta mi qué
17 30 29 28 27 10
se por qué dedicas detrás preferido gustan
' __ _ —-
16 15 14 13 12 11
debajo ir al ti quién tiempo
117 ciento i ete

¿Verdadero o falso?
Marca lo que cre as en la colu m na “ A n t es de l e e r ” .
A N TES DE LEER DESP UES DE LEER
V F V F
1. Sevilla está en el centro de España.
2 . Está a unos 500 kilómetros de Madrid.
3. Por Sevilla pasa un río.
4. Tiene un m illón de habitantes aproximadamente.
5. En Sevilla hay muchas casas de color blanco.
A hora lee est os dos p árraf os de un f olle t o t u ríst ico y marca la colu m na “ D esp u és de l e e r ” . Co mpara t us
resp u est as con las a n t e rio res.
SEVILLA
Sevilla, la ciudad más importante
de Andalucía, se halla situada al
sur de Madrid, a 542 kilómetros.
Por ella pasa el río Guadalquivir,
al que los romanos llamaron
Betis. Es puerto fluvial y escala de
muchas compañías de navegación
españolas y extranjeras. También
está excelentemente comunicada
por vuelos directos a Alicante,
Barcelona, Bilbao, Canarias,
Madrid, Málaga, Palma
de Mallorca, Santiago de
Compostela y Valencia.
ciento dieci 118

A En p arejas. Escribid un texto de present ación de
( T ) la ciudad donde est áis. Podéis consultar follet os
t urísticos, in t erne t, etc. Incluid también una lista
de lugares de in t erés y marcadlos en un plano de
esa ciudad.
O
O
O
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
La estructura urbana de Sevilla, o
cuya población supera los 700 000 o
habitantes, fue construida en la Edad
o
o
Media pensando en cómo evitar el o
calor del verano. Por eso tiene tantas
o
o
calles estrechas, pasajes y plazas o
pequeñas. Las casas suelen ser o
o
blancas, con flores en las ventanas,
o
y muchas de ellas tienen un patio, o
herencia a la vez romana y árabe.
b Pasad el texto a otra pareja y corregid el suyo.
Comentad con la otra pareja los p osibles errores.
Si habéis cometido errores, escribid d e nuevo
el texto.
(0 PeSa d e l t exto, el plano y alguna foto de esa

ciudad en una cart ulina grande y ponedla en
una pared de la clase.
119 ciento inueve

O BJETIV OS
• Hablar de hábitos cotidianos
• Preguntar y decir a qué hora se hacen
las cosas
í Mira est e dib ujo d el nú mero 6 de la calle de la Rosale d a a las ocho de la mañana de un día n or mal.
Luego lee e l t e x t o y su braya lo que no e n tie n d as.
“Todos los días me

levanto a las tres de
la tarde, me ducho
y como a las cuatro,
más o menos. Luego
paso la tarde leyendo
novelas policíacas
o voy al cine. Ceno
sobre las diez de la
noche y empiezo a
trabajar a las once.
Me encanta la noche
y mi trabajo.
Termino de trabajar
a las seis y media de
la m añana y vuelvo
a casa un cuarto
de hora más tarde.
Desayuno a las siete,
leo el periódico, me
lavo los dientes y
siempre me acuesto
a las ocho.”
\ 0 TOPOS LOS OÍAS.
b Di a qué p ersona d el dibujo corresp o n d e ese t e x t o.
ciento veint 120

Y t ú, ¿a qu é hora haces esas cosas n or m alm e n t e? Escrí b e lo . Fíja t e en e l t e x t o de la activ id a d an t erior.
Me levanto a la s ... Desayuno a la s ...
Escucha y re p it e lo q u e oi g as sol o si es verd a d e ro. Si es falso, no dig as na da.
Co m plet a e l cua dro con las f or mas v e r b ales q u e f alt a n. Pu e d es co nsult ar e l t e x t o de la activi d a d 1.
PRESENTE DE INDICATIVO, SINGULAR
Verbos terminados en -ar

TRABAJAR DESAYUNAR TERMINAR CENAR EMPEZAR
yo trabajo desayuno empiezo
tú trabajas terminas empiezas
él/ella/usted trabaja cena
LLAM-QSE LEVANTARSE DUCHARSE LAVARSE ACOSTARSE
yo me llamo
tú te llamas levantas acuestas
........
él/ella/usted se llama ducha lava
Verbos terminados en -er 1

TENER COMER LEER HACER VOLVER
yo tengo hago
tú tienes comes haces vuelves
él/ella/usted tiene lee vuelve
Verbos terminados en -ir

Verbo ir
VIVIR SALIR
yo
yo vivo salgo
tú vas
tú vives sales
él/ella/usted va
él/ella/usted vive
121 ciento veintiuno

m m sn La síla ba fuerte
Q Escucha las p ala b ras y escrí b e las en la colu m na co rresp o n d ie n t e.
1 1
«
i
1
fe
1
1
I
.
.
ter mi ñas
... ,
b Su b ray a la síla b a f u ert e de esas p ala b ras.
c ¿Q u é tie n e n en común t o d as esas f or mas v e r b a les? D ísel o al prof esor.
Q En grup os d e cua tro. Habla con t us co m p añ eros y pre g ú n t ales a qué hora hacen ha b it ual m e n t e est as
a cosas. A n ót alo.
Levantarse
Tú
m
Desayunar
a trabajar
Empezar
las clases
Comer
de trabajar
Terminar
las clases
Volver a casa
Cenar
Acostarse
• ¿A qué hora te levantas?

o A las... (de la...). ¿Y tú?
• ...
b Mira e l cua dro y resp o n d e a las pre g u n tas.
¿Quién de vosotros se ,n , --______ . ~ „

levanta antes? ¿Quién
¿Quien come
come antes?
antes? ¿Quién
¿Quien cena más
mas tarde?
¿Quién se acuesta ¿Quién vuelve a casa

más tarde? más tarde?
ciento v ein ti 122

Escucha La co n v ersació n de Eduardo con una a miga so br e su tía y haz una Lista d e Las h oras que oi g as.
O
O
O
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Escucha de nuevo y escri b e qué hace La tía de Ed uardo a cada una de esas h oras.
En grup os de tres. ¿Q ué cr e é is que hacen en un día n or m al Los o tros v ecin os de Rosale d a, 6? Ele gid dos
d e e ll os y d ecidid qué hace cada uno.
• Yo creo que el señor Andrés no trabaja,
o Se levanta a ...
D ecídselo a La clase . ¿Est án de acu erd o v u estr os co m p a ñ er os?
123 ciento int

© esp
O bserva est e dib ujo y le e el t ext o. Tu prof esor t ie n e la inform ación que f alt a. Píd esela y com pleta los
acios en blanco.
Se lla m a ................. .......... y vive e n ......................................

c o n .......................... ........... Todos las días se levanta a las
Luego va a trabajar. E s .......... ................................... Por las mañanas

trabaja e n ............... .........Por las tardes...............................
. Vuelve a casa a la s ...............................................
cena c o n ................. ............................y se acuesta a las
• Cómo se llama?
O ....
• ¿Dónde vive?
o ...
• ¿Con quién vive?
o ¡Crea otro p erso n aje dif ere n t e! Fíja t e en el

esq ue m a a n t erio r y escri b e so bre un p erso n aje
i m a gin ario. Pu e d es usar el d iccio n ario.
b Pregunt a a tu com pañero por su p erso n aje. ¿Es más raro que e l tuyo?
ciento vein ticuatro 1 2 4

) En grup os de se is. Eli g e a una de est as p erso n as y pie nsa qué hace t od os los d ías y a qué hora. Luego
d ísel o a t us co m p añ eros. ¿Sa b e n q uié n es?
125 ciento in c n
Descubre España v América Latina
Forges y el humor
< ^ A verig ua qué es un chist e
Lee est os d os ch ist es. ¿Los e n t ie n d es? ¿Cuál t e g ust a m ás?
( £ ) Los dos han sid o crea d os por For g es, fa m oso dib ujan t e h u m orístico esp a ñ ol. Lee est a in f orm ació n so bre í
con ayuda d el d iccio nario.
El hum orista A ntonio Fraguas, En sus textos, m uy ingeniosos,

Forges, dibuja chistes sobre la usa lenguaje culto y popular,
vida social y política de España representativo del lenguaje
desde 1964. En ellos muestra de la calle. Además, m uchas
una visión crítica de las veces usa palabras que crea él
situaciones de la vida cotidiana m ism o. Colabora habitualm ente
y política con la que se con periódicos y revistas, y
id entifican m uchos ciudadanos. participa en diferentes programas
Tiene un estilo gráfico personal y de radio. Ha publicado varios
m uy cómico, con un sentido del libros, es m uy popular y ha
hum or m uy inteligente. ganado varios premios.
(<•} Si lo d ese as, p u e d es b uscar en in t er n e t más in f orm ació n so bre Forges y le er alg u nos chist es su y os.
ciento v e in tisé is 1 2 6
i
Un dfa normal 11
Recu e rda
Hablar de hábitos cotidianos
• ¿A qué hora te levantas?
A A hora le e est e chist e so b re lo q u e hace
o A las ocho.
a est e se ñ o r un día n or m al. • ¿Comes en casa?
o No, en el trabajo.
• ¿Qué haces por la tarde?
o Voy a clase de música.
Preguntar y decir a qué hora se hacen las cosas

• ¿A qué hora te acuestas?
o (Me acuesto) A las once aproximadamente.
G R A M Á TIC A
Presente de indicativo, singular
Verbos regulares
Desayunar, comer, terminar, cenar, leer, levantarse,
ducharse, lavarse.
Verbos irregulares
IR
(yo) voy
(tú) vas
(él/ella/usted) va
b En p are jas, resp on d ed a las pre g u n tas.
(Ver resumen gramatical, apartado 7.1.2.1)
Po d éis usar e l d iccio n ario .
(e - ie) (o - ue) (o - ue)
EMPEZAR VOLVER ACOSTARSE
• ¿Dónde trabaja ese señor?
(yo) empiezo vuelvo me acuesto
• ¿Qué profesión tiene? (tú) empiezas vuelves te acuestas
(él/ella/usted) empieza vuelve se acuesta
• ¿Qué hora crees que es? ¿Por qué?
• ¿Es normal tener una clase de yoga en el
trabajo? (-g-> (-g->
HACER SALIR
• ¿Qué quiere expresar el autor de ese chiste?
(yo) hago salgo
(tú) haces sales
(él/ella/usted) hace sale
Pronombres reflexivos, singular
c Co mentad v u estras resp u est as con la
Me, te, se.
clase . (Ver resumen gramatical, apartado 8.3)
V.
• •
*1 2 7 ciento ve in tisie te
Las t res en raya. En grup os de t res. Por t urn os, cada alu m no eli g e un verb o y lo conju ga, en la p ersona
in d ica d a, en prese n t e de in d ica t iv o . Si lo hace correct a m e n t e, escri b e su nombre en esa c asilla . Gana
q uie n o b t ie n e t res c asillas se g u i d as.
EMPEZAR VOLVER IR DESAYUNAR PODER

(tú) (t ú) (yo) (ust e d ) (yo)
SABER ABRIR ACOSTARSE QUERER CERRAR

(ust e d ) (é l) (t ú ) (yo) ( e ll a )
DEDICARSE CONOCER TERMINAR LEVANTARSE SALIR

(tú) (yo) (é l) ( e ll a ) (yo)
CENAR VIVIR LEER COMER TENER

(yo) (t ú ) (yo) ( e ll a ) (ust e d )
Em pezar, tú:
em piezas.
Bien.
D E D IC A R S E CONOCER
(TÚ) (YO)
. este texto. Puedes usar el diccionario.
U
na de las cosas que más sor ca del trabajo entre la una y las
prenden a los extranjeros tres, y salen de trabajar a las seis
cuando visitan España son los o bastante más tarde. Habitual
horarios que tenemos. Descu mente no vuelven directamen
HORARIOS bren que la gente se acuesta tar

de, se levanta pronto y duerme
te a casa y quedan con amigos,
toman una copa en algún bar o
menos que en otros países. pub, o hacen otras cosas, como
DEL Un español medio se levanta

entre las siete y las ocho de la
por ejemplo ir a alguna clase o a
algún acto.
mañana. Desayuna poco, va a su El español medio cena tarde en
ESPAÑOL
centro de trabajo en transporte casa, entre las nueve y las diez
público o privado y empieza a de la noche, ve la televisión
trabajar entre las ocho y las nue bastante rato y, claro, se acues
ve de la mañana. A media maña ta tarde. En opinión de muchos
MEDIO na, sobre las diez o las once, hace

un descanso, generalmente va al
especialistas, los horarios de la
televisión son en parte respon
bar y toma algo con la bebida (un sables de eso porque hay progra
bocadillo o un pincho, por ejem mas que empiezan a altas horas
plo). Muchas de las personas que de la noche y la gente se acuesta
trabajan también por la tarde cuando terminan.
comen en algún restaurante cer
Escri b e frases con in f or m acio n es ve rd a d eras o f a lsas so bre lo que hace un día nor mal e l esp a ñ o l medio.
Normalmente el español medio duerme mucho.
D íselas a tu co m p añero. ¿Sa b e cu áles son ve rd a d eras y cu áles son f a lsas?
¿Q ué d if e re ncias e ncu e n tras e n tre Esp aña y tu p aís? D íse las a la clase.
En mi país la gente...; en cambio, en Esp añ a...
129 ciento int n

O BJETIV OS
• Hablar de hábitos y actividades
del ñn de semana
• Decir con qué frecuencia hacemos
cosas
Busca en un diccio n ario o pregunta el sig nifica do de las p ala bras o e x p resio n es d el recuadro que no
a co no zcas.
ir de compras ir a conciertos lavar la ropa limpiar la casa
pasear montar en bicicleta cocinar ir al campo
ir a la montaña esquiar comer/cenar fuera hacer deporte
hacer la compra ir de copas ver exposiciones hacer gimnasia
b O bserv a los dib ujos y escri b e d e b ajo de cada uno la p ala bra o e x presió n co rresp o n d ie n t e.
Montar en bicicleta
¿Te g usta hacer las cosas de la list a a n t e ri o r? ¿Y a tu co m p añ ero? Comént alo con él.
• A mí no me gusta ¡r de compras, ¿y a ti?

o A mí tampoco.
sí.
me gusta mucho,
me encanta.
Lee lo que dice n est as p erso n as. ¿Q ué activi d a d es de l a m e ncio nan?
T I EMP O LI BRE
“Los sábados nos levantamos tarde. Por la ma
ñana hacemos la limpieza y la compra. Por la
tarde leemos un poco o escuchamos música, y
por la noche cenamos fuera, vamos al cine o a
algún concierto... y luego de copas. Los domingos
por la mañana normalmente vamos a ver algu
na exposición y a veces comemos con la familia.
Luego pasamos la tarde en casa y nos acostamos
pronto.”
“Pues yo voy al campo muchos ñnes de semana.

Los sábados que estoy en Madrid me levanto a
la hora de todos los días y a veces voy de com
pras. Por la tarde siempre salgo con algún amigo
y vamos al cine, al teatro, a bailar... Los domingos
son mucho más tranquilos: me gusta comer en
casa y por la tarde no salgo. Es cuando realmente
descanso.”
Elena Ramos
Médica. Divorciada.
131 ciento treinta y uno

Q Completa este esquema gramatical. Puedes consult ar el texto anterior.
PRESENTE DE INDICATIVO, PLURAL
Verbos term inados en - ar

CENAR PASEAR LEVANTARSE ACOSTARSE
nosotros/nosotras cenamos paseamos nos levantamos
vosotros/vosotras cenáis paseáis os os acostáis
ellos/ellas/ustedes cenan pasean se se acuestan
Verbos term inados en -er

HACER COMER LEER
nosotros/nosotras hacemos leemos volvemos
vosotros/vosotras hacéis coméis volvéis
ellos/ellas/ustedes hacen vuelven
Verbos terminados en -ir

VIVIR SALIR Verbo ir
nosotros/nosotras vivimos nosotros/nosotras
vosotros/vosotras vivís vosotros/vosotras vais
ellos/ellas/ustedes viven ellos/ellas/ustedes van
_____________ Diptongos
© Escucha est as p ala bras y escrí b e las en la colu m na corresp o n d ie n t e.
a
9 /ai/ /ei/
bailar veinte
b Escucha y co m prueb a.
O
83
c Escucha y re p it e.
O
84
ciento tre in ta y 132

Q E s c u c h a e s t a c o n v e r s a c i ó n e n t r e S a r a y A l f o n s o s o b r e l o q u e h a c e n e l fi n d e s e m a n a . N u m e r a l a s
: a c t iv id a d e s sig u ie n d o e l o rd e n e n q u e las o ig a s.
Sara y su marido Alfonso y su mujer

Pasear
1 Ir al cam po
Trabajar en el jardín
Ir al cine
Salir
Ir al teatro
Lim piar la casa
Montar en bici
Ir a conciertos
A S a r a y a su m a r i d o l e s g u s t a m u c h o e l c a m p o , y a A l f o n s o y a su m u j e r, la c i u d a d . ¿ Q u é a c t i v i d a d e s
cr e e s q u e h ace ca d a p a re j a? M á rc a lo e n el cu a d ro.
c Esc u c h a y c o m p r u e b a .
O
86
^ En p a r e j a s ( A - B ). I m a g in a d q u e s o is a m ig o s y v i v ís j u n t o s. E sc ri b i d c i n c o c o s a s q u e h a c é is j u n t o s y t r e s
q u e h a c é is p o r s e p a r a d o lo s fin e s d e s e m a n a .
Siempre vamos al campo...
Q C a m b io d e p a r e j a s ( A - A y B - B ). H a b l a d d e lo q u e h a c é is lo s fin e s d e s e m a n a .
• ¿Q ué hacéis los fines de sem ana?

o Pues (nos levantamos sobre las diez...) ¿Y vosotros?
• Nosotros (nos levantamos antes, sobre las...)
Q E n p a r e j a s ( A - B ) d e n u e v o . C o m e n t a d lo q u e h a c e n e s o s a m i g o s l o s f i n e s d e s e m a n a . ¿ H a c e n a l g o
d iv e r t id o o a lg o raro?
133 ci ento tre inta y tres

Frecuencia
Normalmente A menudo A veces Nunca
b Lee de nuevo los t e x t os de la activid a d 3 y b usca esas e x p resio n es de frecu e ncia . ¿Cuá n t as a p arece n?
c Pie nsa en las cosas que haces tú los sá b a d os y escrí b elo .
Siempre...................................................................................................................................................
O
Normalmente.
a menudo
O Aveces................................................
N o .......................................... nunca
£ ¿V erda dero o f also? Pre g un t a a t us co m pañ eros.

V F
1. Dos personas de esta clase se acuestan siempre tarde.
2 . Uno de vosotros no ve nunca la televisión.
3. Cuatro personas de esta clase llevan siempre vaqueros.
4. Todos vais al cine a menudo.
5. Dos de vosotros llegáis normalmente tarde a clase.
6 . Tres personas de esta clase no hacen nunca los deberes.
• ¿Te acuestas siempre tarde?

o Sí/N o, ¿y tú?
Yo también.
no.
tampoco.
sí.
ciento treinta y cuatro 1 3 4

& Pie nsa en lo qu e haces los ñ n es de se m a n a. Si n ecesit as alguna p ala b ra, pí d ese la al prof esor.
Habla con tu co m p añero so bre sus fin es d e se m ana y toma nota.
Usa la in for m ació n de la activid a d a n t e rio r y escri b e so bre los ñ n es d e se m ana d e tu co m pañero.
£a
b D ale e l p a p el qu e has escrit o al pro f esor y p íd ele otro.
c Lee en vo z alt a e l p a p el qu e t e ha dado e l pro f esor hast a qu e otro alu m no recon ozca su in form ación
y d ig a: “ ¡So y y o!” .
135 ciento in ta y n
’ Descubre España y A mérica Latina
La teleadicción
Q Lee est e art ículo y pregunta al pro f esor qué sig nifica lo que no e n tie n d as.
ma
A D I C T O S A LA T ELE V I S I Ó N
Ver la televisión es la húngaros, con 274
actividad que más minutos, y los polacos,
realizan los europeos con 250 minutos al
en su tiempo libre. día.
Según los resultados Los españoles ven la
de un informe televisión 217
elaborado por el Open minutos, cantidad de
Society Institute tiempo que coincide
(OSI), los ciudadanos exactamente con la
de la Unión Europea media europea.
(UE) consumen 217 Quienes más la ven
minutos diarios frente son los mayores de 64
al televisor. Los más años (306 minutos), bajas (238 minutos), y españoles, es la
“teleadictos” son los las clases medias y las mujeres (236 primera fuente de
minutos). Los niños la información para los
ven 218 minutos, algo europeos. También
que mucha gente muestra que estos
considera preocupante. prefieren las cadenas
Y el día que tiene una públicas a las
mayor audiencia tele privadas y que es el
visiva es el domingo medio más influyente
(234 minutos). para formar la opinión
El informe revela que pública.
el televisor o “caja
tonta”, como la La Nación
llaman no pocos
b A hora escri b e las resp u est as a est as pre g u n tas.
1. ¿Qué es la UE?
2. ¿Qué es lo que más hacen los europeos en su tiempo libre?
3. ¿Cuántos minutos diarios están los españoles delante del televisor?
4. ¿En qué país de la UE se ve más la televisión?
5. ¿Qué personas ven más la televisión en España?
6. ¿De qué forma llaman en este artículo a las personas que ven mucho la televisión?
7. ¿Cómo llaman muchos españoles a la televisión?
8 . ¿Cuál es el medio de comunicación más usado por los europeos?
ciento treinta y 136

Recu erd a
Hablar de hábitos y actividades del ñn de semana
• ¿Qué haces los sábados por la mañana?
ie nsa en est as cu est io n es. Pu e d es usar
o Normalmente me levanto tarde y luego hago la compra.
el d iccio n ario . Luego co m é n t alas con t us • Nosotros salimos todos los sábados por la tarde.
co m pañeros. ¿Y vosotros?
o Nosotros también.
¿Crees que en tu país veis la televisión más
GR A M Á TIC A
que en España? Presente de indicativo, singular y plural
2. ¿Qué personas crees que ven más la televisión Verbos regulares
en tu país? (Ver resumen gramatical, apartado 7.1.1)
3 . Y tú, ¿ la ves mucho? ¿Cuántas horas al día? Verbos irregulares

(o - ue) (o - ue)
¿La ves los fines de semana?
IR VOLVER ACOSTARSE
¿Qué tipo de programas te gustan?
voy vuelvo me acuesto
vas vuelves te acuestas
va vuelve se acuesta
i En p arejas. Escrib id un asp ect o p ositiv o vamos volvemos nos acostamos
vais volvéis os acostáis
y otro ne ga tiv o que tie n e la t e le v isi ó n .
van vuelven se acuestan
Po d éis usar e l d iccio n ario. Luego, (Ver resumen gramatical, apartados 7.1.2.:
d ecídselo a la clase.
(-g-) (-g-)
HACER SALIR
Mira est e ch ist e.
hago salgo
haces sales
hace sale
hacemos salimos
hacéis salís
hacen salen
Pronombres reflexivos, plural

Nos, os, se.
Decir con qué frecuencia hacemos cosas
• Siempre llego tarde a clase.
• Normalmente me levanto a las ocho.
• Mi amigo Raúl me escribe a menudo.
• A veces llega tarde a clase.
• No hago nunca los deberes.
• Nunca hago los deberes.
GR A M Á TIC A
La frecuencia
Siempre, normalmente, a menudo, a veces, nunca.
L ______________________________________
b En p arejas. ¿P o d éis d ib ujar o tro chist e

so bre la t e le v isi ó n?
137 ciento trein ta y siete

Q Jueg os de v erb os. En grup os de cua tro. Juega con un dado y una ficha de color d if e re n t e a la de t us
a co m pañ eros.
1 2 3 4 5
SALIDA COMER
(ustedes)
PASEAR LEVANTARSE
(nosotras)
VOLVER
(vosotros)
LEER
(tú)
(yo)
19 20 22 23 6
LEVANTARSE SALIR TIRA OTRA VEZ LEER EMPEZAR COCINAR
(ellos) (él) (vosotros) (nosotros) (ellos)
18 31 32 33 24
VIVIR ESCRIBIR SALIR DEDICARSE HACER TIRA OTRA VEZ
(nosotras) (nosotros) (vosotras) (ustedes) (ellas)
17 30 34 25
8 1
SABER
(tú)
ESQUIAR
(ellas)
LLEGADA ACOSTARSE
(vosotros)
LLAMARSE
(nosotras) (usted)
16 29 27 26 9
PASEAR IR UN TURNO VER VOLVER DEDICARSE
(vosotras) (nosotras) SIN TIRAR (vosotros) (usted) (vosotras)
15 13 12 11 10
VER UN TURNO ACOSTARSE VIVIR EMPEZAR HACER

(ella) SIN TIRAR (nosotros) (ustedes) (yo) (nosotros)
b Por t urn os. Tira el dad o y avanza e l nú mero de casillas que in d iq u e. Di la f orma v erb al en prese n t e
de in d ica tiv o. Si t us co m p añ eros dice n que est á mal, re troce d e a d onde est a b as.
ciento treinta y 138

El fin de se m an a. Lee lo que dice n M ónica y Enri q u e so bre sus fin es de se m an a.
“Normalmente, los sábados nos levantamos

tarde. Por la m añana hacemos deporte: vamos
a la piscina y nadamos un rato, pues nos gusta
mucho. Luego hacemos la compra y comemos
en casa. Muchos sábados dormimos la siesta
y después salimos, casi siempre con amigos.
Aveces vamos al cine, a veces vamos de copas...
y siempre volvemos a casa tarde y nos acosta
mos tarde. Los domingos por la m añana desa
yunamos tranquilamente y luego paseamos
o montamos en bicicleta. Después de comer
vemos u n poco la televisión, leemos el perió
dico, entramos en internet... Muchos dom in
gos por la tarde preparamos cosas para la
semana siguiente, repasamos lo estudiado en
la clase de inglés durante la semana y hace
mos los deberes, claro.”
Juego de m e m oria. Cierra e l libro y escri b e frases e x p resa n d o lo que hacen M ónica y Enriq u e.
(Normalmente,) Los sábados se levantan tarde.
Co m para con tu co m pafiero. ¿Q uién t ie n e m ás frases co rrect as?
¿H aces tú t a m bién los fin es d e se m ana alg u n as de las cosas de la activid a d 2a? Escrí b elo .
Yo también hago deporte los sábados por la mañana.
Co mpara con tu compafiero y a veri g ua d en qué co in ci d ís.
Co mentad esas co in ci d e ncias a la clase . ¿Q u é p areja coincid e en m ás cosas?
Eva y yo hacemos deporte los sábados por la mañana.
139 ciento inta y n

O BJETIV OS
• Hablar del trabajo o los estudios
• Expresar condiciones de trabajo
• Expresar aspectos positivos y negativos
del trabajo
• Hablar sobre medios de transporte
• Preguntar y decir con qué frecuencia
hacemos cosas
) Lee est as p ala b ras y e x p resio n es y pregunta al pro f esor qu é sig niñca n las q u e no co n o zcas.
• taxista • fotógrafo • corta el pelo • toca la guitarra

• hace fotos • profesora • conduce un taxi • azafata
• da clases • atiende a los pasajeros • músico • peluquero
• empresaria • trabaja en el Ministerio • funcionario • tiene una empresa
Co m plet a con las p ala b ras y f rases d el recuadro.
Tomás es m úsico....... Olga es Margarita es Javier es

Toca Ja guitarra............
en un grupo de rock. por Madrid. de Trabajo.
de Matemáticas en un
instituto.
Elisa e s ........................... Nacho e s ......................... Jaime es María Luisa es
de un avión. para revistas de moda. en una peluquería de informática.

unisex.
ciento cuarenta 1 4 0
c ¿H ace algu no de t us co m p añ eros alg o curioso o in t eresa n t e? ¿H as a p re n did o alguna p ala bra n ueva?
Dísel o a la clase.
y
Medios de transporte
^ O bserv a los dib ujos y di qué m edios de transp or t e p u e d es u t iliz a r en tu pu eblo o tu ciu d a d.
é S >
Metro Autobús Tren A pie Avión Coche Bicicleta Moto
b Escucha y le e.
O • ¿Cómo vas al trabajo?
87
o En coche.
Ir - V e n ir • ¿Cuánto tardas en llegar?
o Unos veinte minutos. Y tú, ¿cómo vienes a clase?
• Andando.
coche
o ¿Y cuánto tardas?
autobús • Diez minutos.
metro
moto c Escucha y re p it e.
Ir en
tren O
Venir 88
taxi
bicicleta
^ Habla con t us co m p añeros y d escu b re
avión est as in f o r m acio n es.
andando • ¿Cuál es el medio de transporte más usado
por la clase?
a pie
• ¿Quién tarda menos en llegar a clase?
• ¿Quién tarda más?
141 ciento cuarenta y uno

Frecuencia
Q O rd ena d e más a m enos est as e x p resio n es de f recu e ncia.
• una vez al día muchas veces al día

• tres veces al mes '
• cuatro o cinco veces al año 2 .....................................
• nunca 3.....................................
• muchas veces al día 4 .....................................
• una vez cada tres días 5 .....................................
' una vez i a la i semana 6 .....................................
l p o rl 7"
| } Pregunt a a t us co m pa ñeros y escri b e el nombre de uno de ell os en cada caso.
¿Quién... Nombre
...toma el tren una vez a la semana?
...trabaja cuarenta horas a la semana?
...coge el metro una vez cada dos días? -
...tiene dos días libres por semana?
...viaja en avión una vez cada tres o cuatro meses?
...estudia una hora al día?
...toma el autobús varias veces al día?
' ¿Cuántas veces tomas el tren a la sem ana? ¿Cuántas horas trabajas a la sem ana?
Ninguna. ¿Y tú? O Cuarenta. ¿Y tú?
Una. • Cuarenta también.
Dos. Yo no trabajo. Estoy en paro.
• Yo, siete veces más o menos.
ciento cuarenta y o 142

¿Con qué frecu e ncia haces est as cosas en tu tra b ajo? Escrí b elo en la colu mna corresp o n d ie n t e. Si eres
est u d ia n t e, im a gína t e que t ie n es la pro f esió n que has ele g id o en la activi d a d 2a.
Tú Tu compañero
Ir al extranjero
Hablar con tu jefe
Comer con clientes
Hablar por teléfono
Llegar tarde
Celebrar videoconferencias
Tener reuniones de equipo
Enviar correos electrónicos
A hora pre g ú n t ale a tu co m p añ ero y anot a sus resp u est as.
¿V as al extranjero a menudo?
Sí. (Una vez al mes).
Bastante. (Una vez cada cuatro m eses más o menos).
No. (Voy poco). (Una vez cada dos años).
No. (No voy nunca).
Comparad v u estras r esp u est as. ¿C o inci d ís en alg o?
143 ciento cu enta y

^ Lee lo qu e dice n Olga y Jaime.
Lo que más me gusta de

mí trabajo es hablar con
la gente. Lo que menos, Pues a mí lo
el horario. que más me
gusta es que
es un trabajo
creativo.
Lo que menos,
que gano poco.
Pie nsa en lo que más y en lo que m en os t e g usta d e:
• tu trabajo o tus estudios ' el centro donde estudias

• tu pueblo o tu ciudad ' la clase de español
• el español
Píd ele ayu d a a l pro f esor si la n ecesit as,
b Co m ént alo con tu co m p añ ero.
Relacio n a las pre g u n t as y las resp u est as (solo hay una p osib ilid a d para cada caso).
• ¿Trabajas los ñnes de semana?. Un mes.

• ¿Qué horario tienes? Ocho.
• ¿Cuántas horas trabajas al día? El sueldo. No gano mucho.
• ¿Cuántas vacaciones tienes al año? Que puedo conocer a mucha gente.
• ¿Te gusta tu trabajo? Sí, los sábados por la mañana.
• ¿Qué es lo que más te gusta de tu trabajo? De nueve a dos y de tres a seis.
• ¿Qué es lo que menos te gusta de tu trabajo? Sí, me encanta.
b Escucha y co m prueba.
a
^ Escucha y re p it e
O
90 ¿Cuántas horas trabajas al día?
¿Qué horario tienes?
' ¿Trabajas los ñnes de semana?
ciento cu enta y cuatro 1 4 4

Escucha est a e n tre vist a y co m ple t a e l cua dro.
Profesión
Horas de trabajo al día
Días libres
Vacaciones
Lo que más le gusta de su trabajo
Lo que menos le gusta de su trabajo
¿Está contento con su trabajo?
En p arejas. Pre p ara d las pre g u n t as para una e ncu est a so bre las co n d icio n es de tra b ajo.
1. Profesión
¿A qué se dedica?
2. Número de horas de trabajo a la semana
3. Horario
4. Días libres
5. Vacaciones
6 . Lo que más le gusta
7. Lo que menos le gusta
8 . ¿Está contento con su trabajo?
b A n tes de r e aliz a r la e ncu est a, pie nsa e n t us resp u est as a esas pre g u n t as. Si no t ie n es tra b ajo, eli g e uno
e im a gína t e las co n d icio n es.
c A hora, haced la e ncu est a. El alum no A es e l e ncu est a d or y e l alu m no B es e l e ncu est a d o.
Po d éis e m p e zar así:

Mire, soy de Rad io... y estoy haciendo una encuesta sobre las condiciones de trabajo. ¿Podría hacerle
unas preguntas?
Po d éis t er min ar así:

Bien, pues esto es todo. Muchas gracias por su colaboración.
145 ciento cu enta y n

Viajar por Perú

Q Lee est as f rases y pre g ú n t ale al pro f esor qu é si g nifica n las p ala bras qu e no e n tie n d as.
V F
1. El medio de transporte que más utilizan los peruanos es el barco.
2. La carretera Panamericana comunica Perú con otros países latinoamericanos.
3. Por el río Amazonas se puede navegar.
4. La gente va a Machu Picchu en autobús. O O
5 . La línea de tren más alta del mundo pasa por los Andes.
b Le e e l t ex t o y se ñ ala si esas frases son v erd a d eras o f alsas.
Viajar por Perú

Perú es un país muy montañoso en el que
viajar es a veces una experiencia inolvi
dable que nos permite descubrir paisajes
espectaculares y de una gran belleza.
El medio de transporte más popular es

el ómnibus o autobús, y la carretera más
importante es la Panamericana, que une
los diferentes países latinoamericanos.
Sin embargo, no es posible ir en ómnibus

a todas las zonas del país. A muchos lu
gares de la selva amazónica, por ejemplo,
solo se puede llegar en barco, navegando
lentamente por las misteriosas aguas del
río Amazonas u otros ríos, lo que es una
experiencia extraordinaria.
ciento cuarenta y < 146

Recuerda
Hablar del trabajo o los estudios
Expresar condiciones de trabajo
Expresar aspectos positivos y negativos del trabajo
• ¿Qué haces en tu trabajo?
o Atiendo a los clientes.
• ¿Cuántas horas trabajas al día?
o Seis.
• ¿Qué horario tienes?
o De nueve a tres.
• ¿Qué es lo que más te gusta de tu trabajo?
o El horario.
• ¿Y lo que menos?
o Que gano poco.
GR A M Á TIC A
Cuantiñcadores
Mucho, bastante, poco.
• Trabajo mucho y gano poco.
• Marisol estudia bastante.
El tren es el único medio de transporte
que nos lleva a algunos lugares de los
Andes, como Machu Picchu. Además, Hablar sobre medios de transporte
podemos recorrer la región andina en • ¿Cómo vienes a clase?
o En autobús.
la línea de tren más alta del mundo: el
• ¿Cuánto tardas?
ferrocarril que va de Lima a Huancayo o Media hora.
asciende hasta los 4 815 metros; viajar en G R A M Á TIC A
él es vivir una aventura por los altiplanos Interrogativos

¿Cómo?
de los Andes. (Ver resumen gramatical, apartado 9.7)
Verbo venir
Preguntar y decir con qué frecuencia hacemos cosas
• ¿Hablas por teléfono a menudo?
o Sí, varias veces al día. / No, una vez cada dos o tres días.
G R A M Á TIC A
Expresiones de frecuencia
Una vez al día, dos veces por semana, una vez cada tres días...
Preposiciones
de... a De ocho a cuatro

desde... hasta Desde las ocho hasta las cuatro
en Siempre vengo a clase en moto
( £ ) Co menta con t us co m p añ eros las a Una vez a la semana
in f o r m acio n es más i n t e resa n t es para t i.
por Una vez por semana
"147 ciento cuarenta y siete

Q En p are jas (A y B). Lee e l t e xt o inco m ple t o que t e corresp on d a y ase g úra t e de que lo e n tie n d es. Luego
hazle a tu co m pañero las pre g u n t as n ecesa rias para co m ple t arlo.
Alumno A
¡No leas el texto del Alumno B!
Clara es profesora y trabaja en u n a ...............................pública: da clases de Literatura Hispanoamericana

en tres cursos distintos. Vive bastante lejos de la universidad y va a trabajar e n ........................Por la
mañana tarda unos 25 minutos en llegar al trabajo; por la tarde tarda menos en volver a casa,
................................minutos, porque hay menos tráfico.
Le encanta su trabajo y lo que más le gusta de él e s ......................................................................... ; lo que
menos, corregir exámenes. D a ......................horas de clase a la semana, pero dedica dos o tres horas al día a
preparar las clases porque es muy profesional y le gusta hacer bien las cosas.
También le gusta m ucho...................................... y va dos días a clase de piano, los martes y los jueves, de
....................a ..................de la noche. Toca muy bien y a veces da conciertos en un club de músicos aficiona
dos que hay en su barrio. .
•oiueq ns ua Áeq anb sopEu

-opijE soaisnui a p ..................un ua sojiapuoa ep saaaA e A uaiq Anuí eaoj, ’aipou ei ap aAanu e apis
ap ‘saAan( soj A sajiEui s o j ........................... ap a s e p e SEip sop ea A EDisnui E{ oipnui E js n 3 ai uaiquiE¿
•sesod sej uaiq iaoEij

Ejsn§ ai A lEuoisajoid Anuí sa anbiod sasEp sej iEiEdaid e Eip ie s e io ij ...........................................
EDipap oiad ‘EUEUlas EJ e asEp ap seioij aaop e q ........................................................ souaui anb oj
ísaiâjE A sauaAot uos souuinjE sns a n b sa p ap E jsnS ai seui a n b oj A ............................EjuEaua a i ;
•oogpii souaui Aeij anbiod ‘sojnuiui s i soun ‘esed e jsaioa ua
souaui EpiEj apiE} EJ iod íoteqEii [B iE§an ua s o jn u iu i...................... EpiEi eueueui ei i o j -aipoa ua
iEjEqEij e ea A pEpisiaAiun ei ap sotaj ajuEjsEq 3a;a ’soiuiisip sosina sai} u a .........................................
.................................................. ap s a s E p Ep rEDiiqnd pEpisiaAiun Eun u a EÍEqEij A Eiosajoid sa eiEi3
¡V ouuiniv PP ojxaj p seaj i

a ouv
ciento cuarenta y ocho 1 4 8

Lee est e cu estio n ari o y pregunta al pro f esor qué sig nifican las p ala b ras que no e n tie n d as.
T U TRABAJO Y TÚ
1. ¿Te gusta tu trabajo?
a) Me encanta. b) Sí. c) No.
2. ¿Cuántas horas trabajas al dia?

a) Menos de ocho. b) Ocho. c) Más de ocho.
3. ¿Estás satisfecho con lo que haces en tu trabajo?

a) Mucho. b) Sí. c) No.
4. ¿Te sientes relajado en él?

a) Siempre. b) A veces no. c) Normalmente no.
5. ¿Tienes buenas relaciones con tus compañeros?

a) Excelentes. b) Normales. c) Malas.
6 . ¿Te llevas trabajo a casa?

a) Casi nunca. b) A veces. c) A menudo.
7. ¿Piensas mucho en tu trabajo cuando no estás en él?

a) Muy poco. b) Ni mucho ni poco. c) Sí, mucho.
8 . ¿Piensas en tu trabajo cuando estás en la cama?

a) Casi nunca. b) A veces. c) A menudo.
9. ¿Fumas cuando trabajas?

a) No. b) Un poco más que c) A menudo.
cuando no trabajo.
10 ¿Cuántas horas duermes al día?

a) Ocho o más. b) Entre seis y ocho. c) Menos de seis.
A hora resp o n d e al cu estio n ari o,
c A verigua e l result a d o.
Puntuación Interpretación
a) 2 puntos 0-8 puntos: ¡Cambia de trabajo inmediatamente!
b) 1 punto 9-14 puntos: No estás mal en tu trabajo.
c) O puntos 15-20 puntos: ¡Enhorabuena! Estás muy bien en tu trabajo.
149 ciento cu enta y n

O BJETIV OS
• Expresar habilidad para hacer algo
• Expresar conocimiento
• Expresar desconocimiento
• Valorar
• Expresar opiniones
• Expresar acuerdo
• Expresar desacuerdo
• Presentar un contraargumento
£ Relacio na las f o tos con est as p ala b ras y e x p resio n es.

a
• nadar • cantar • jugar a las cartas
• tocar un instrumento musical • jugar al ajedrez • conducir
• jugar al baloncesto • esquiar • pintar
¿Cu áles de esas activ i d a d es son d e p or t es? ¿Y ju e g os de m esa? ¿Cu áles relacio n as con la m úsica?
ciento cincu enta 150

Ase g úra t e d e q u e e n tie n d es est e ch ist e.
¿Sab es tocar la guitarra?

Sí, pero ahora no puedo
tocar. Con este dedo...
____
b ¿Sa b es tú hacer alg u na de esas cosas? D ísel o a tu co m pañero.
• (Yo sé bailar pero no sé tocar la guitarra.)

o (Pues yo no sé bailar ni tocar la guitarra.)
Q O bserva cómo se p u ed e ha blar d e la ha bilid a d para hacer algo.
• ¿Sa b es jugar al baloncesto? • ¿Sab es pintar cuadros?

o S í , ¿y t ú ? o No, ¿y tú?
• Yo también. • Yo tampoco.
no. sí.
Q ¿Q uié n co noce m ejor a l co m pañ ero? ¿Cr e es que b A hora pre g ú n t ale y marca sus resp u est as c
a tu co m pañero sa b e h acer est as cosas? Marca la otro color.
colu m na corresp o n d ie n t e.
• ¿Sa b es nadar?
Sabe No sabe o Sí,
¿y t ú ?
No,
Nadar
• Y o ...
Cocinar
Conducir
Jugar al ajedrez c ¿Tie n es más acie rt os que tu co m pañ ero?
Esquiar
Cantar
Dibujar
Jugar a las cartas
Jugar al tenis
Tocar el piano
Bailar salsa
151 ciento cincuenta y

Valoraciones
Q Lee est as viñ e t as y ase g úra t e de que e n tie n d es t odo.
¿Cocinas ¿N adas Regular.
No, cocino bastante bien? Normal,
bien? ¿Y tú? ¿Cantas
ni bien ni
mal. ¿Y tú? bien?
mal. Sí, bastante
bien. ¿Y tú?
iNo muy
bien;
así, así.
Pie nsa en las cosas de la activi d a d 4 qu e tu En grup os de cua tro. Pie nsa en o tras cosas
co m pañ ero y tú sa b éis hacer. A verig ua si él que haces bie n. ¿Có mo las hacen t us com pa
las hace bie n. ¿Q uié n las hace m ejor? ñ er os? ¿Con cu ál co inci d es en más cosas?
• ¿N adas bien? • Yo juego bastante bien al fútbol.

o Normal, ni bien ni mal. ¿Y tú? Y vosotros, ¿jugáis bien?
• Así, así. o Yo bastante bien también.
Yo normal, ni bien ni mal.
Yo así, así; soy bastante malo.
Expresar conocimiento
^ ¿So n ve rd a d e ras o f alsas para ti est as f rases? M árcalo.
V F
1. No conozco páginas web españolas o latinoamericanas.
2 . Conozco un blog en español muy interesante.
3. No sé cómo se dice íar en español.
4. Sé muchas direcciones electrónicas de memoria.
5. No sé decir los números del 20 al 0 rápidamente.
6 . Sé los nombres de los muebles de m i casa en español.
7. Conozco dos países de habla hispana.
8 . No conozco todas las calles de m i pueblo (o ciudad).
9. Conozco a una española muy graciosa.
10. Conozco muy bien a m i profesor (o profesora).
¿Sa b e r o co n ocer? ¿Q ué verb o se ha u tiliz a d o

en la activ id a d a n t e rio r para r e f e rirse a
lu g ares? ¿Y a p erso n as? ¿Y a cosas u o b je t os?
¿Y a in f or m acio n es o co n oci m ie n t os?
£ ¿Co n oces o sa b es t odo est o? Escri b e s í o no en la colu mna corresp o n d ie n t e.
1. U n p u e b lo id e a l p a r a v a ca ci o n es
2. C h a t e a r e n esp a ñ o l
3. U n a p e rso n a la t i n a p ara p r a c t ica r esp a ñ o l co n ella
4 . ¿Có mo se d ice e -m ail e n esp a ñ o l?
5. U n a p la y a m u y b o n i t a y m u y t r a n q u il a
6 . U n d icci o n a ri o m u y b u e n o de esp a ñ o l
7. D escri b ir t u casa e n esp a ñ o l
8 . U n a p e rso n a que b a ila m u y b ie n , c asi co m o u n p r o f esio n a l
b En grup os de t res. Pre g ú n t ales a t us c O bserva d e l cua dro y co mentad q uién tie n e
co m p añ eros y anot a sus resp u est as. más resp u est as afir m a tiv as.
• ¿C o n o c es un pueblo ideal p ara v a c a ci o n es? Pa t tiene m ás resp u est as afir ma tivas: co n oce
o Sí, ¿ y t ú? un pueblo ideal p ara v acacio n es, sa b e cha t ear
• Yo también. en e s p a ñ o l,...
Yo no.
£ Escucha v a rias co n v ersacio n es y relació n alas con la ilustració n co rresp o n d ie n t e.

a
¿A —-. "n .
b V u elv e a escuch ar las co n v ersacio n es y co m pru eb a si coincid e n los ha b la n t es.
93 C o i n ci d e n No c o i n ci d e n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
153 ciento cincuenta y

Q Posi ble m e n t e t e g ust aría con ocer más a un co m pañero al que no co n oces mucho. Pre g ú n t ale so bre
a lu g ares, p erso n as o cosas que co n oce, so bre cosas que sa b e hacer y si las hace bie n, e tc.
• ¿C u á n t os p a íses c o n o c es?
o Tres.
• ¿ Y qué p a íses so n?
b ¿C o inci d es en alg o con é l? Dísel o a la clase.
Los d os co n oce m os tres p a íses...
Opiniones
Q Lee y resp o n d e. ¿Cu án t as p erso n as est án de acu erd o con lo que dice esa chica? ¿Y en d esacu er d o?
Yo creo que
a prender a usa r
un ordenador es
b Escucha y re p it e esas f rases.

í")
Q Est os a d je tiv os se p ueden usar con e l verb o se r para v alo rar a ccio n es y e x p resar o p in io n es. ¿Pu e d es
f or mar t res p ares de co n t rarios?
• in t e r esa n t e <>i m p o r t a n t e «bueno « d iv e r t i d o « d i f íc il
• n ecesa ri o " m alo « a b u r ri d o • f á cil • ú t il
ciento cincuenta y cuatro 1 5 4

^ Escucha v a rios diálo g os y co m ple t a el cua dro.
O
95
Diálogo n.° I Valoración | ¿Están de acuerdo?
A.
B.
D.
^ ¿Có mo v a lo ras cada una d e est as accio n es? Anota los a d je t iv os.
a
1. H a b la r i d i o m as: ..............................................................................................................................................................
2. Sa b er i n f o r m á t ica: .........................................................................................................................................................
3. A p re n d e r a t o ca r u n inst r u m e n t o m u s i c a l :..............................................................................................................
4. T e n e r b u e n os a m i g o s:...................................................................................................................................................
5. T r a b a ja r d e m asia d o: .....................................................................................................................................................
6 . V i a j a r a otros p a íses: ....................................................................................................................................................

7. Co n ocer o tras c u l t u r a s:..................................................................................................................................................
8 . A p r e n d e r u n a le n g u a e x t ra n je ra cu a n d o eres p e q u e ñ o: ......................................................................................
b En grup os d e cua tro. Ex p resa tu o pinión so b re esas cosas. ¿Est á n t us co m p añ eros d e acu erd o con tig o?
• Yo creo que hablar idio mas e s n ecesario p ara viajar,

o Sí, pero también e s útil porque p u ed es enco ntrar un trabajo int eresante.
*1 5 5 ciento cincuenta y cinco

? Descubre España y A mérica Latina
Hispanoamericanos ganadores del Premio Nobel

Q Pie nsa en las resp u est as a est as pre g un t as y co m é n t alas con t us co m p añ eros.
• ¿Q u é sa b es de los Pre m i os N o b el? • ¿E n q ué p a ís te h ace n p e nsa r? • ¿Por q ué se ll a m a n así?
b Lee y co m prue ba. Pre g ú n t ale al pro f esor qué si g niñca lo que no e n tie n d as.
L
os Pre m i os N obel de Li t e ra t u r a , co n se is
ti e n e n el n o m bre d el p re m ios, y de la Paz,
q u í m ico e in g e n ier o co n cinco .
sueco A lf re d N obel
La ú l t i m a p erso n a
(1833 -1 896) p orqu e
h isp a n o a m e rica n a que
cu a n d o m u ri ó d est in ó
ganó el pre m io f ue
su f o r t u n a a p re m ia r
M ario V arg as Ll osa ,
cad a añ o a p e rso n as
Pre m i o N obel de
qu e co n trib u y e n al
Li t e ra t u r a 2 0 1 0. La
b ie n est a r y pro greso de
a n t e rio r p re m ia d a fu e
la h u m a n i d a d e n los
Rig o b ert a M e nch ú,
ca m p os de la F ísic a , la
lí d e r in d í g e n a
Q u í m ica , la Fisio lo g ía
g ua te malteca, que ganó
o la M e d icin a, la
el Pre m io N obel de la
Li t e ra t u r a , la Paz y la
Pa z e n 1992 p or su
Eco n o m ía .
tra b ajo p or la p az, los
H isp a n o a m é rica tie n e d erech os de los
q u in ce Pre m i os N obel in d í g e n as y la j ust icia
y so b resa le e n las áre as so cia l.
f Ase g úra t e de qu e e n tie n d es est os a d je tiv os de nacio n ali d a d.
ch ile n o g u a t e m al t eco co lo m b ia n o . p eruano m e x ica n o c h il e n a ^
d En p a rejas. In t e n t a d relacio n arlos con los escri t o res hisp a n o a m erican os g ana d ores d el Pre mio N obel
Ga briela M istral, 1945 Miguel Á ng el A st u rias, 1967 Pablo N eru d a, 1971
ciento cincu enta y se is 156

Recu e r d a
CO MUNICACIÓ N
Ex p resar h a b ili d a d p ara hacer algo
Gabriel G arcía
M árquez, 1 9 8 2 • Sé nadar y esquiar.
Ex p resar co noci mie nt o

• Sé inglés.
• ¿Sabes m i número de teléfono?
• ¿Conoces a Diana, m i profesora?
• Conozco Colombia.
Ex p resa r d esco n ocim ie n t o
• No sé alemán.
• No sé qué día es hoy.
• No conozco al director.
• No conozco México.
GRA MÁTICA
Sa b e r + n o m bre / in finitiv o C on ocer + no m bre
(Ver resumen gramatical, apartados 17 y 18)
CO MUNICACIÓN
Ex p resa r co incid e ncia y diferencia de habilidades
• ¿Sabes conducir? • ¿Sabes esquiar?
o Sí, ¿y tú? o No, ¿y tú?
• Yo también/no. • Yo tampoco/sí.
GRA MATICA
Jf.
Ta m bié n, tampoco, sí, no
CO MUNICACIÓ N
V alorar
• ¿Nadas bien?
o (Nado) Regular, ¿y tú?
Mario Vargas Llosa,
• Yo así, así.
2010
GRA MÁTICA
Verbo + b i e n / mal/ r e g u la r / así, así
’ Yo creo que Ga briela Mistral e s chileha. (Ver resumen gramatical, apartado 19)
O Yo también.
CO MUNICACIÓ N
no. Yo cre o que e s...
Ex p resa r o pinion es
• Yo creo que trabajar demasiado es malo.
¿Sa b es cu ál d e esos escri t o res es e l autor
Ex p resa r acuerd o
de Cien a ños de sole d a d, una de las n o v elas • Yo creo que estudiar inglés es bastante difícil, ¿y tú?
más fa m osas escri t as en esp a ñ o l? o Sí, bastante difícil.
Ex p resa r desacu erdo
® En p a rejas. ¿C o n océis a o tros • Yo creo que el portugués es m uy fácil,
hisp a n o a m erican os fa m osos? Escrib id o Pues yo creo que es difícil.
el no m bre, la pro fesió n y la n acio n alid a d . Prese n t ar u n con traarg u m en to

Po d éis usar e l d iccio n ario . • Hablar idiomas es necesario para viajar.
o Sí, pero tam bién es útil para encontrar un trabajo interesante.
%) D ecídselos a v u estr os co m pañ eros. GRA MÁTICA

¿Co nocen a alg un o? Verbo c r ee r
S er + b u e n o / mal o
Si q u eréis o b t e n er más in for m ació n so bre (Ver resumen gramatical, apartados 7.1.1 y 11.1)
esos hisp a n o a m erican os y los d e los
a p art a d os b y d, p o d éis b uscarla en
in t ern e t.
*1 5 7 ciento cincu enta y i

O ¿Sa
a
b es h acer o co n oces est o so bre Esp aña o La tin o a m érica? Escrib e t us resp u est as en la colu mna
corresp o n d ie n t e.
-o T u co m p a ñ er o
1. C o cin a r a l g ú n pla t o esp a ñ o l
2. U n pla t o m e x ica n o
3. U n m use o esp a ñ o l f a m oso
4 . U n a n o v ela esp a ñ o la o la t in o a m e rica n a fa m osa
5. U n act or (o a c t riz) esp a ñ o l f a m oso e n el m u n d o
6 . D os d e p o r t ist as esp a ñ o les
7. E l n o m b re de u n río l a t in o a m e rica n o m u y largo
8 . D os est il os de b a il e l a t in o a m e rica n os
9. U n est il o de m ú sic a esp a ñ o la
10 . ¿E n cu á n t os p a íses la t in o a m e ric a n os se h a b la esp a ñ o l?
Pre g ú n t ale a tu co m p añ ero y anot a sus r esp u est as. ¿Coincid e n con las t u y as?
• ¿S a b e s cocinar algún plato esp a ñ o l?

o Sí, sé hacer tortilla de p a t a t as. ¿ Y tú?
Yo sé hacer paella.
Escrib id o tras pre g u n t as so bre Esp aña o La tin o a m érica para otra p a re ja.
¿C o n o c é is algu na ciudad la tin o a m ericana?
H acedle las pre g un t as a otra p areja.

• ¿C o n o c é is algu na ciuda d la tin o a m ericana?
o Yo no.
Yo sí. C o n o zco Bu e n os Aires.
ciento cincuenta y ocho 158

14
Jo Una e n t re vist a. Lee est a e n tre vist a inco m ple t a.
LAS 10 PREGUNTAS
1. U n a cosa q ue cre es q ue h a c es b ast a n t e b ie n .
P in t a r. Me g ust a m u ch o y d ice n q u e ........................ b ast a n t e b ie n .
2. U n a cosa q u e h a c es b ast a n t e m a l.
Ca n t a r. Sé q u e lo ha go b ast a n t e m a l y p o r e s o ....................solo e n
la d u ch a.
^ *
3. U n a cosa q ue no sa b es h a c e r y t e g ust a ría sa b e r h acer.
T o car la g u i t a rr a . Sé q u e es d i f íc il, p ero m e g u s t a r í a .......................
4 . A lg o q ue t e e n ca n t a h acer.
P asa r u n o s ............................ e n e l ca m p o co n m is a m ig os.
5. A lgo q u e n o t e g ust a n a d a.
Ir d e co m p ras los f in es de se m a n a , p orq u e h a y d e m asia d a g e nt e
e n la c a ll e y e n l a s ............................
6. Usa cosa buena de íjj profesión.

Que a p r e n d o ..................................
U 7. U n lu g a r esp e cia l p a r a t i.
U n a p la y a m u y p e q u e ñ a q ue est á ce rca de m i p u e b lo. No es m u y
co n ocid a y v a m u y p o c a .....................a llí.
8 . U n p a ís q u e no co n o ces y te g ust a rí a co n ocer.

B r asil, su n a t u ra le z a y .....................g e nt e.
9. A lgo q u e cre es q ue es n e c esa ri o h acer.

V i a j a r a o tros p a íses y d esc u b rir o t r a s..................................
10. A lg o q u e cre es q u e es m u y i m p o r t a n t e p a r a u n a p e rso n a .

v i v ir.
Co m plé tala con est as p ala bras.
sa b er g e nt e t ie n d as su d ías
p in t o a p re n d e r m uch o cu l t u r as can t o
Escri b e t us pro p ias resp u est as. ¿So n muy d istin t as d e las d e Eva?
159 ciento cincuenta y n

O BJETIV OS
• Hablar del pasado: expresar lo que
hicimos ayer
Q Lee e l diálo g o de est os d os co m p añeros de clase y resp o n d e a las pre g un tas,

a
• ¿ Q u é hicist e ayer por la t ar d e? ¿S a list e ?
o No, me quedé en c a sa . Vino Rosa y vim os una película en la televisión. Y tú, ¿q u é hicist e?
• P u es yo quedé con Gloria y fuimos a dar una vuelta. Est u vi m os en el parque del O est e, luego t o ma mos
algo y volvi mos a c a s a un p oco tarde.
1. ¿De qué d ía h a b la n?
2. ¿H icie r o n los d os lo m ism o?
b En el diálogo se usa un tiempo verb al del pasado, el pretérito indefinido. Léelo otra vez y relaciona est os
verb os con las formas que aparecen en el diálogo.
TOMAR VOLVER SALIR QUEDAR HACER V EN IR IR ESTAR
t o m a m os
ciento sesenta 160

Fíja t e en la co nju gació n d el p re t érit o in de finid o.
PRETERITO INDEFINIDO
V e r b os r e g u l a r e s
V erb os term in a d os en
-a r -er -ir
T O M AR V O LVER S A LIR
yo t o mé v o lv í sa lí
tú t o m ast e v o lv ist e sa list e
él / e lla / ust e d t o mó v o lv ió sa li ó
n oso tr os/ n oso tras t o m a m os v o lv i m os sa li m os
v oso tr os/ v oso tras t o m ast eis v o l v ist e is sa lis t e is
ellos / e llas / ust e d es t o m aro n v o lv ie r o n sa lie r o n
V e r b os ir r e g u l a r e s
H ACER VE N IR IR /SER EST AR
yo h ice v in e fui est u ve
tú h icist e v i n ist e f u ist e est u v ist e
él / e lla / ust e d hiz o v in o fu e est u v o
n oso tr os/ n oso tr as h ici m os v in i m os f u im os est u v i m os
v oso tr os/ v oso tr as h icist e is v i n ist e is f u ist e is est u v ist e is

ellos / e llas/ ust e d es h icie r o n v in ie r o n f u er o n est u v ie r o n
A Y t ú, ¿h icist e a yer alguna de las cosas que mencio nan en la activid a d 1? Díselo a tu co m pañero.
Yo también (me quedé en casa)..-.
| En grup os de t res. Por t urn os, cada alu m no elig e un verb o y lo co nju g a, en la p ersona in d ica d a, en
pre t érit o in d e finid o. Si lo hace correct a m e n t e, escri b e su no m bre en esa casilla . Gana q uien o b tie n e
t res c asillas se g uid as.
TRA B AJAR C O M ER LEVA NTARSE S A LIR H A BLAR

(y o) ( e lla ) (t ú) (n oso t r os) ( ust e d es)
VE N IR JUG AR IR EST AR SER

(e ll os) (n oso t r as) (yo) (él) (t ú)
D U C H ARSE H ACER EST U D IA R ESC R IB IR Q UED AR

(t ú) ( ust e d es) (ust e d ) (y o) (v oso t ros)
V I V IR A C OST ARSE BEBER TO M AR VER

(ust e d ) (t ú) (n oso t r as) (e ll os) (e lla )
161 ciento e nta y

¿H icist e a y er est as cosas? Se ñ álalo en la colu mna corresp o n d ie n t e.
Tú _ ^
1 . Le v a n t a rse pro n t o
2. V o lv er a casa t ar d e
3. H ace r los d e b eres
4 . U sa r el o rd e n a d or
5. S a lir co n a l g u i e n
6 . Est a r co n los a m ig os
7. Ir a l cin e
8 . H a ce r d e porte
9. V er la t e l e v isi ó n
En grup os de t res. A verig ua si las hiciero n t us co m p añeros y se ñ álalo en e l cua dro.
• ¿T e levan t ast e pronto a y e r?

o (Sí, ¿ y t ú?)
(Yo también.)
no.)
O bserv a d e l cuadro y d eci d le a la clase q uién de v oso tros hiz o más de esas cosas ayer.
ciento sesenta y s 162

E j¿ l>U¿££ La síla ba fuerte
Q Escuch a est as f or mas v e r b ales y escrí b e las en la colu m na corresp o n d ie n t e.
H l— i HH c u
tomé
Eli g e o tras f or mas d el p re t érit o in d e finid o d if íciles de pro n u nciar para ti.
c D íselas al pro f esor para que t e ayu d e a p ract ica rlas si lo n ecesit as.
Q Pie nsa en o tras t res cosas que h icist e a y er y a qué hora hicist e ca da una de e llas. Lue go, an ót alo.
al
iO
iq A las se is de la t arde fui al gi mnasio.
O
O
o
b Dile sol o las h oras a un co m p añero para qu e a d ivin e lo qu e h icist e.
• L a s se is de la tarde.
o A las se is de la tarde fuiste al cine.
• No.
o Volviste a c asa .
• No, volví m ás tarde.
o ¡Ah! Fuist e al gimnasio.
• Sí, a las se is de la tarde fui al gi mnasio.
Q Escucha la co n v ersació n en la q u e M ónica le dice a un a migo lo que hizo a y er y co m ple t a e l cua dro.
w
97
Por la m a ñ a n a: Hizo un exa men.
Por la t ard e:
Por la n och e:
163 ciento se enta y e

^ O bserva lo que hizo la se ñ ora Paca ayer.
a
b Lee las f rases y se ñ ala si son ve rd a d eras o f a lsas.
V F
1 . La se ñ o ra P aca est u v o e n l a p isci n a ayer.
2. F u e e n b icicle t a .
3. Pase ó co n el p erro.
4 . Vio u n DVD e n su casa .
5. Co m ió co n su n o vio.
6 . U t iliz ó el or d e n a d o r y e n vió u n os corre os elect r ó n ic os.
7. Sa li ó co n su n ie t a y est u v o e n u n a ca f e t e ría co n ella .
8 . Se acost ó m u y pro n to.
c Sustit u y e las f rases f alsas por o tras v e rd a d eras.
Escri b e cinco f rases e x presa n d o o tras cosas que cre es que hiz o la se ñ ora Paca. In t ercá m b ialas con un
co m p añ ero y corrig e las su y as. ¿Coincid e alg una in f or m ació n?
D esp u és de co m er est uv o en un parque.
ciento e nta y cuatro 164

Ayer con ocí a la se ñ o ra P a ca .
D esp u és de salu d arla, le dije: “¿Q u ie re venir a un concierto de s a ls a ? ”.
Y ella me con test ó: “Sí, g racias; me e ncan t a la sa lsa ”.
En t o nces fuimos a un concierto y b ailam os mucho.
Luego est uvim os co n u nos a m ig os y v olvimos a c a sa un p oco tarde.
b A hora co m ple t a tú la ficha con las in f o r m acio n es qu e q uieras.
A yer con ocí a la se ñ o ra P a ca .

D esp u és de salu d arla, le dije: “ ..................................................................................................................... ".
Y ella me con test ó: “ ........................................................................................................................................ ".
E n t o n c e s........................................................ y ...................................................................................................
L u e g o ....................................................................y ...............................................................................................
(c j) Léesela a t us co m pa ñeros y averig u a si ell os han escrit o algo div erti d o.
Q Pie nsa en lo que hicist e ay er y cu é n t aselo a un co m pañero con el que no has t ra b aja d o en est a lecció n.
'a A yer me levanté a l a s...
b ¿Hay muchas cosas que h icist e is los d os? D ecí dselas a la clase y averi g u a d cu ál es la p areja con más
coi ncid e n cias.
P u es ayer, (Claudia) y y o...
165 ciento e nta y n

El nombre de Argentina
Q Busca en e l d iccio n ario el si g nifica d o de la p ala bra p l a t a [m e t al]. ¿Q u é relació n p uede t e n er esa pala bra
a con el no mbre de A rg e n tina? Co m ént alo con t us co m pañ eros.
b Lee e l t ext o y co m pru e ba. Pu e d es usar el d iccio n ario .
E
l n o m bre de A rg e n tin a Si e r r a d el P l a t a , u n a m o n t a ñ a
v i e n e d e arg en tu m , q u e r ic a e n ese m e t a l p re ci oso .
e n l a t í n si g n i f ic a p l a t a .
Su o ri g e n est á e n los v i a j e s de A p a r t ir de esa f e c h a , l os p o r t u
l os p ri m e r o s c o n q u ist a d o r es g u eses ll a m a r o n R í o d e l a P l a
es p a ñ o l e s a l Rí o de l a P la t a . t a a l rí o de S o lís. D os a ñ o s d e s
Los n á u f r a g o s d e l a e x p e d ici ó n p u és, los es p a ñ o l e s u t ili z a r o n
d e Ju a n D ía z d e S o lís e n c o n t r a t a m b i é n esa d e n o m i n a ci ó n .
r o n e n l a r e g i ó n a i n d í g e n as
D esd e 1 8 6 0 , e l n o m b r e R e p ú
q u e l e s r e g a la r o n o b je t os de
b lic a A r g e n t i n a es l a d e n o m i
p la t a .
n a ci ó n o f icia l d e l p a ís.
Lu e g o , h a c i a e l a ñ o 1524, l l e
v a r o n a Es p a ñ a l a n o t ic i a de Secretaría de Turismo de la N ación
l a e x is t e n c i a d e l a l e g e n d a ri a de la R epública A rgentina
ciento sesenta y seis 1 6 6

Lecció n o p cio n al
Recu e r d a
CO MUNICACIÓ N
H a blar del p asa d o: e x presar lo que hici m os ayer
• ¿Qué hiciste ayer por la tarde? ¿Saliste?
c ) Lee de nuev o y su b ray a la opción correct a. o No, me quedé en casa y luego me acosté m uy pronto.
• Pues yo estuve con Héctor y fuim os a cenar a un
restaurante mexicano.
1. El n o m b re de A r g e n t in a es de orig e n
a m e rica n o / e u r o p e o . GRA MÁTICA
Pre t érit o in de finid o
2. Los in d í g e n as reci b ie r o n b ie n / m a l a los Verbos reg ulares
esp a ñ o les q ue f u er o n co n Ju a n D ía z de HABLAR COMER SALIR
So lís. hablé comí salí
hablaste comiste saliste
3. Los esp a ñ o les/ p o r t u g u eses f u er o n los
habló comió salió
p rim e r os q u e usa r o n el n o m bre de Río hablamos comimos salimos
de la Pla t a. hablasteis comisteis salisteis
hablaron comieron salieron
4 . E l n o m bre o f icia l de R e p ú b lica A r g e n t in a
e x ist e d esd e el si g lo X V I / X I X .
Gerbos irre g u lares
HACER VENIR ESTAR IR/SER
hice vine estuve fui
hiciste viniste estuviste fuiste
hizo vino estuvo fue
S a lt a »
hicimos vinim os estuvimos fuimos
Tucum á n hicisteis vinisteis estuvisteis fuisteis
hicieron vinieron estuvieron fueron
, Sa ntia go Corrie n t e s
del E st ero (Ver resumen gramatical, apartado 7.2.2.2)
C órdob a Sa nt a F é
' Paran
Sa n Luís I „ , *\
__ A - , Ros ario páre t e
B ahía Blanca
Sa n C arlos
d e B ariloche
(Comodoro
Rivadavia
Y -------Río Ga llegos
[Usbua ia
d ¿H ay alg o que t e p arece cu rioso o i n t e re

sa n t e? Co m ént alo con t us co m pañ eros.
167 ciento sesenta y siete

• .
¡Q ué co inci d e ncia! Ele n a y Diego no se co n oce n, pero a y er f ue sá b a d o y los d os hiciero n cua tro cosas
i g u ales en e l mismo mo mento. Habla con tu co m pañero y d escu b re esas co inci d e ncias.
Alumno A 'oiau e d iu o D n j uod e q aru d iu o a ‘s a u iu u a j o p u e n 3
¡No mires la parte del Alumno B!
A ye r por la m a ñ a n a El e n a ju g ó al t e nis.
MAÑANA
3HOON
TARDE
3Q«V1
N OCHE
VNVNVW
•bububuu B| jo d opBu k B u p sjd B| b o 6 a ia s a n ^ t
¡V ouuiniv PP aiied m sanui o js[!
C u a n d o t e r m i n es, co m p ru e b a co n t u co m p a ñ er o. g ouuiniv
ciento sesenta y 168

Lecció n o p cio n a l
£ ) A d iv in a n z as. En grup os de t res. Eli g e a una de est as p erso n as y pie nsa qué hizo a y er y a qué hora. Luego
d íselo a t us co m p añ eros. ¿Sa b e n q uié n es?
b Im a g ín a t e que eres una de esas p erso n as y pie nsa qué hicist e ayer.
c En grup os de tres. Tus co m p añeros van a in t e n t ar a d iv in ar q uién e r es. Para ello t e van a h acer pre g u nt as
a las que tú sola m e n t e p u e d es resp o n d er “ sí ” o “ no” .
• ¿T e levan t ast e tarde a y e r?

o No.
169 ciento e nta y n

LECCIO N ES
• 11 UN DÍA NORMAL
• 12 EL FIN DE SEMANA
• 13 EL TRABAJO
• 14 ¿SABES NADAR?
• O pcion al ¿QUÉ HICISTE AYER?
Día a día
A Escri b e est as activ i d a d es en e l orden en que las r e aliz as en un día n or mal.
• co m er • v o lv e r a casa • le v a n t a rse
• h a c e r los d e b eres • e m p e z a r l as cl ases • d esa y u n a r
• acost arse • t e r m i n a r l as cl ases • ce n a r
A hora escri b e un t ex t o so bre las cosas que haces un día nor m al y a qué hora.
N ormalmente me levanto a l a s... Lu e g o...
( £ ) Co m ént alo con t us co m p añeros y b usca uno con e l q ue co incid as en cua tro cosas.
• N ormalmente me levanto a l a s . . . , ¿ y tú?
o Yo también,
a l a s...
( d ) D ecí dselo a la clase .
(Marco) y y o...
¿Con qué frecuencia?

Forma una e x presió n a p a rt ir de cada p ala bra.
tenis compra
campo
gimnasia compras copas
Ir al ca m p o.
b j ¿H aces esas cosas con frecu e ncia los fines

de se m an a? Escrí b elo.
A v e ces v oy al ca m p o los fines de se m a n a.
©
c j Co mpara t u t e x t o con e l de un co m pañero. ¿Cre é is
que p o d ríais p asar los fin es de se mana ju n t os?
ciento se enta 1 7 0
^ Lee y completa el texto con estas frases.
Ju a n M a n u e l T a r d ó n (r e c e p ci o n is t a ). T r a b a j a e n l a r e c e p ci ó n d e u n h o t e l y ( 1 ) ........................ : e n t r a
a l a s d o ce d e la n o c h e y sa l e a l a s o ch o d e la m a ñ a n a . T i e n e t r es d í as li b r e s p o r se m a n a :
( 2 ) ........................... N o r m a l m e n t e d u e r m e p o r l a m a ñ a n a . P o r l a t a r d e e st u d i a S o ci o l o g ía e n la
u n i v e rsi d a d . Lo q u e m ás le g ust a d e su t r a b a j o
es q u e n o v e m u c h o a su je f e; lo q u e m e n o s, el
v i e r n es, sá b a d o y d o m in g o h o r a ri o . N o est á m u y c o n t e n t o c o n su t r a b a j o
y cr e e q u e g a n a m u y p oco , p e r o sa b e q u e es u n
, J q u ie r e d ar cl ase s e n la u n i v e rsi d a d t r a b a j o t e m p o r a l. C u a n d o t e r m i n e l a c a r r e r a ,
; , ‘ ® ................................................................
t ie n e u n h o r a ri o d e n o ch e
( b ) Lee est as frases so bre lo que hace Juan M anuel un día nor mal y co m ple ta e l cua dro con las h oras.
Usa t a m bién la in for m ación d el t ex t o an t erior. ________
y H o ra
1 . T a r d a q u in c e m i n u t os e n ll e g a r a l t ra b ajo . S a lir de casa
2 . Se a c u est a cu a n d o ll e g a a casa . A cost a rse
3. D u er m e sie t e h o r as d i a rias. L e v a n t a rse
4 . Co m e u n cu a r t o d e h o ra d esp u és de le v a n t a rse . Co m er
5. E m p i e z a l a s cl ases a las ci n c o de la t a r d e. E m p e z a r l as cl ases
6 . T i e n e ci n c o h o r as de cl ase al d ía. T e r m i n a r l as cl ases
7. G e n e ra l m e n t e ce n a h o ra y m e d ia a n t es de e m p e z a r a t r a b a ja r. C e n ar
Los estudios de español

En parejas. Hazle a tu compañero las .preguntas corresp ondient es y anota sus resp u est as.
....................................... - - -----------
'W
1. Lo q ue m ás le g ust a de la cl ase de esp a ñ o l.................................................................................
2. Lo q ue m e n os le g ust a de la clase de esp a ñ o l.............................................................................
3. ¿H ace los d e b e res s i e m p r e ? ...........................................................................................................
4 . N ú m ero de h o ras q ue est u d ia i n d i v i d u a l m e n t e a l d í a .............................................................
5. ¿Cree q ue pro gresa a d e c u a d a m e n t e ?..........................................................................................
6 . ¿Cree q ue p u e d e h a c e r algo p ara a p re n d e r m ás? ¿Q u é? .........................................................
¿ Q u é e s lo que m á s te g ust a de la cl a se de esp a ñ o l?
b) U tiliza esas not as para escri b ir un t ex to so bre los est u d ios de esp a ñ o l de tu co m pañero.
Lo que m ás le g ust a a (David) de la clase de esp añ ol e s.. .
c In t ercá m b ialo con é l para que lo co rrija . Lueg o comentad los p osib les e rro res.
1 7 1 ciento e ‘ ta y u
¿Qué hiciste ayer?
A ¿Q ué verb os t e p arece n más d if íciles en p re t érit o in d e ñ nid o? U tilíz alos para escri b ir f rases verd a d e ras
a o f a lsas so bre lo que hicist e ayer.
b In t ercá m b ialas con un co m p añ ero para d escu b rir las f a lsas.
Juego de vocabulario
Q Haz una list a de se is p ala b ras o e x p resio n es d i f íciles que has a p re n did o en las leccio n es 11-14.
b Ensé ñ aselas a tu co m pañero y e x p lícale lo que no e n tie n d a. Si coincid e n alg u n as, pensad en o tras
n u ev as hast a co m ple t ar la list a de d oce en t o t al.
( £ ) Pasa d le la list a a otra p areja para que escri b a una frase con cada una de las p ala b ras o e x p resio n es que
a p arece n. Gana la p areja que escrib a correct a m e n t e más f rases.
ciento se enta y s 172

Juego de repaso
En grupos de cuatro. Juega con un dado y una ficha d e color diferent e a la de t us compañeros.
1. Por t u r n os. T ir a el da do y a v a n z a el n ú m er o de c a si ll a s que in d i q u e.

2. H a bla d el t e m a de la c a sill a e n la que caig as.
3. ¡A t e nció n a las c a si ll a s en las que p u e d es h ace r u n a p re g u n t a a u n co m p a ñ er o o te la p u e d e n h acer a ti!
1 2 3 4 5 6
El ce ntro
SALIDA Tu actor donde Tu m úsica Tu
Tu pueblo o
tu ciud a d favorit o est u dias pref erida ha bit ació n
esp añ ol
Tus
co m pañeros
te pueden
12 11 10 9 8 ' 7 hacer u na
pregunta
Un aspecto de Los deportes
Tu prof esor
la vida españo Tus p adres Tu novio/-a
de esp a ñ ol que te gust an
la que te gusta
Pre gu nt a lo
que q uieras
a un
co m pañero 13 14 15 16 17 18
Algunas cosas
Los sá ba dos U n famoso ¿Por qué
que sabes
Tu casa id eal por la que no te est u dias
hacer. ¿Las
m añ ana gusta nada esp añ ol?
haces bien?
co m p a ñ ero ^ !
te p ueden . $
24 23 22 21 20 19 hacer u na '
Tu jefe o el pregunta
Un programa ¿Qué hicist e Tu cantante
Tu actriz director del
de TV que no ayer por la o grupo
favorit a centro donde
te gusta m a ñ an a? preferido
estudias
Pre gu nt a lo
que q uieras
a un
co m pañero 25 26 27 28 29 30 V
Tu medio de Una ciu d ad
Tus Los do mingos Est e libro
transp ort e que te gusta
hermanos/-as por la tarde
pre ferido mucho
T us M
c o m p a ñ e r os ^
te pueden T í
36 35 34 33 32 31 hacer u na Jpi
pregunta 1
¿Qué hicist e ¿Qué hicist e Un personaje
Tu trabajo U n buen
ayer por la ayer por la famoso que te
o t us estu dios amigo
n oche? t arde? gustaría ser
Pre gu nt a lo
que q uieras
a un 38 40
co m pañero
37 39 41
LLEGADA
El ho m bre / la U na ciud ad Lo que más te
Lo que haces Los viern es
m ujer de tus esp añ ola que gusta de este
u n día n or mal por la noche
su e ños q uieres v isit a r juego
173 ciento e 1 ta y
Resumen ii* .
r;
gramatical
l¿
1 Las le tras
Letra Nombre de la letra Se pronuncia Ejemplo

A, a a /a/ La H abana
B, b be /b/ Barcelo n a
C ,c ce /e/, / k/ cin e, Car m e n
Ch, ch che mi Chile
D, d de lá l a diós
E, e e leí Esp añ a
F, f efe IU teléfono
G,g ge Ig l, /x/ M álaga, Á ngel
H, h hache - hotel
I. i i IU It a lia
J.j jota M Japón

K, k ka M kiló metro
L, 1 ele IV Li m a
Ll,ll elle IV ll u v ia
M, m eme ¡ral M a drid
N, n ene /n/ no
Ñ, ñ eñe /ji/ Esp a ñ a
0, o 0 /o/ Toledo
P ,P pe /P/ Perú
Q, q cu M Quito
R .r erre /r/,/r/ g uit arra, aeropuerto
S, s ese /s/ sí
T, t te N teatro
U, u u /u/ Uru g uay
V ,v uve /b/ V e n e zu ela
W, w uve doble / w/, /b/ w hisk y, w at er
X, x e q uis / ks/, /s/ t a xi, e x tranjero
Y, y i griega /y/. IU yo, Para g uay
Z, z zeta /e/ plaz a
O b se r v a ci o n es:
• La le t ra h no se p r o n u n ci a e n esp a ñ o l { h o l a , h o sp it a l ) .
• La s le t ras b y v se p r o n u n ci a n ig u a l: / b / { B u e n os A ir e s, V a le n cia ) .
• E l so nid o / í/ se escri b e co n:
• rr e n tre v o ca les { p e rro ) .
• r al p rin ci p i o de p a la b ra { R o m a ) o d e tr ás de /, n y s { a lre d e d o r, E n riq u e ) .
E n los d e m ás casos, la r se p r o n u n ci a /r/, p or eje m pl o, p e ro .
• La le t ra x se p r o n u n ci a / si d e la n t e de co nso n a n t e { ext e rio r ) .
ciento e'- ta y cuatro 1 7 4

< L a s le tra s c, z y q :
Se escrib e Se pronuncia
Se escrib e Se pronuncia
ca / ka /
za /0 a/
ce /0 e/ que / ke/
ci / 0i/ qui / ki /
zo /eo/ co / ko /
zu /0 u / cu / ku /
• Las le t ras g y /:
Se escrib e Se pronuncia Se escrib e Se pronuncia

ga /ga/ ja / xa/
gue /ge/ je, ge /xe/
gui /gi/ ji.g i / xi/
go /go / jo /x o 1
gu /gu/ ju / xu/
güe /gue/
güi / gui/
2 El sustantiv o
2 .1 . G é n e r o d e l sust a n t iv o
Masculino Femenino Masculino o femenino

-e
-a
-consonan te
<’ el teléfono • la tie nd a • la clase • el rest auran t e

• el h osp it al • la canció n
• E l se x o d e t e r m in a el g é n ero d el sust a n t iv o e n los casos de p e rso n as y a lg u n os a n i m a l es.
• e l hijo -> la h ij a • el gato -> la gat a
• A l g u n os de est os sust a n t iv os t ie n e n u n a f o r m a d if ere n t e p a r a ca d a se x o.
• e l h o m b re -> la m u je r • e l p a d re -> la m a dre
• M uch os sust a n t i v os t e r m in a d os e n - a nte o -ista so n m asc u li n o s y f e m e n in os.
• e l est u d ia n t e -> la est u d ia n t e
• el a r t ist a -> la a r t ist a
• M uch os sust a n t i v os t e r m in a d os e n -ma so n m asc u li n os.
• e l p ro b le m a • el p ro g ra m a
• A l g u n os sust a n t i v os t e r m in a d os e n -o so n f e m e n in os.
• l a ra d io • la m a n o
175 ciento ;e t e rt a y neo

2.2. Número d el sust a n tiv o
Sin g u la r t e r m in a d o en P a ra f o r m a r e l p l u r a l, se a ñ a d e
-a, -e, -i, -o, -u

-s
-á, -é, -ó
consonante
-es
-í, -ú
• m é d ico -> m é d icos

• ca f é -> ca f és
• h osp i t a l -> h osp i t a les
• Los sust a n t i v o s t e r m in a d os e n -z h a ce n el p l u r a l ca m b ia n d o la z p o r c y a ñ a d ie n d o -es.
• a c t riz -> a c t ric es
• A lg u n os sust a n t iv os t e r m in a d os e n -s no ca m b ia n e n p l u r a l.
• el lu n es -> los l u n es
• A l g u n os sust a n t iv os t e r m in a d os e n -í o e n -ú f o r m a n el p l u r a l a ñ a d ie n d o -s.
• el esq u í -> los esq u ís • el m e n ú -> los m e n ús
3 El adjetivo calificativo
3 .1 . G é n e r o d e l a d j e t i v o c a lif ica t iv o
M a sc u l i n o Fe m e nin o M a sc u l i n o o f e m e n i n o
-e
-0 -a
-consonante
• sueco «•sueca «'verde

«>azul
• E l a d je tiv o ca li f ica t iv o co n cu e r d a con e l sust a n t iv o e n g é n ero y n ú m er o.
• Mi p ro f eso r es co lo m b ia n o . • Mi p ro f eso ra es co l o m b ia n a.
• Los a d je ti v os de n a ci o n a li d a d t e r m in a d os e n co nso n a n t e h a ce n e l f e m e n in o a ñ a d ie n d o -a.
• f r a n c és -> f r a n c esa • a n d a l u z -> a n d a lu z a
• Los a d je ti v os de n a ci o n a li d a d q u e t e r m i n a n e n -a, -e o -í so n in v a ria b l es.
• b elg a • ca n a d i e nse • m a rr o q u í
3 .2 . N ú m ero d e l a d j e t i v o ca lif ica t iv o
E l p l u r a l de los a d je tiv os ca li f ica t iv os se f o r m a de la m ism a m a n e r a q ue el de los sust a n t i v o s (v er cu a d ro 2.2).

• alt o -> a l t os • d e lg a d a -> d elg a d as • verd e -> v er d es
• g ris -> g rises • ja p o n és -> ja p o n eses • m a rr o q u í -> m a rr o q u íes
ciento se enta y seis 176

Resu m e n g ra m a t ical
4 Artículos
E l a r t ícu l o co n cu e r d a con el sust a n t iv o en g é n ero y n ú m er o.
• el ca m arer o -> los ca m a r e r os • u n a car t a -> u n as car t as
En el caso de los sust a n t iv os i n v a ri a b l es, el a r t íc u l o m a rca el gé n ero y el n ú m er o.
• u n ca n t a n t e -> u n a ca n t a n t e • el m a r t es > los m art es
4 . 1 A r t íc u l os d e t e r m in a d os
Masculino Femenino
Singular el la
Plural * los las
Se usa el a r t ícu l o d e t e r m in a d o cu a n d o los h a b la n t es co n oce n la id e n t i d a d de la p e rso n a o cosa m e n cio n a d a .

• Le p rese n t o a M ó nica, la n u e v a se cr e t a ria .
• V iv o e n la ca ll e E m b a ja d o res, n ú m e r o diez.
• A + el -> a l
• ¿V a m os a l ci n e est a n och e?
• De + el -> d el
• M ira, esa es la m u je r d el d irect or.
4 . 2 . A r t íc u l os i n d e t e r m in a d os
Masculino Femenino
Singular un u na
Plural un os u n as
Se usa el a r t íc u l o in d e t e r m in a d o cu a n d o u n h a b la n t e in t r o d u ce o esp ecíf ica u n a n u e v a p e rso n a o cosa.
• Yo tra b ajo en u n r est a u r a n t e . '
5 Posesiv os
Los p osesiv os co n c u e r d a n con el sust a n t iv o en g é n ero y n ú m er o.
• T us h e r m a n os n o v iv e n a q u í, ¿ve rd a d?
• Es u n a a m ig a m ía .
5 .1 . F or m as á t o n as
M asci ino Femenino O b se r v a ci o n es:

Singular Plural Singular Plural • V a n d e la n t e d el sust a n t iv o .
mi m is mi mis • ¿A q ué se d e dica t u p a d re?
tu tus tu tus
su sus su sus
n uestro n u estros n uestra n u est ras
v u estro v uestros v uestra v u est ras
su sus su sus
177 ciento -etei ta y ;ie t e

5.2. Formas t ó nicas
Masculino Femenino O b se r v a ci o n es:

Singular Plural Singular Plural P u e d e n ir:
mío míos mía m ías • D e t rás del sust a n t iv o .
• U n a m ig o m ío.
tuyo tuyos tuya t uyas
• D e t rás d el verb o.
suyo suy os suya su y as
• Ese li b r o es t u y o, ¿n o?
n uestro n u estros n u estra n u est ras
• D e t rás d el a r t íc u l o y o tros d e t e r m in a n t es
v u estro v uestros v u estra v u est ras d el sust a n t iv o .
suyo suy os suya su y as • Mi n o via es m u y in t elig e n t e.
L a m ía t a m b ié n.
6 Demostrativos
6 . 1 . A d je t iv os d e m ost r a t iv os
Masculino Femen no O b se r v a ci o n es:
Singular Plural Singular Plural • Los a d je tiv os d e m ost ra t iv os v a n d ela n t e

este estos esta est as del sust a n t iv o .
• ¿Pu e d o v e r ese b olíg ra f o?
ese esos esa esas
• C o n cu e r d a n co n el sust a n t iv o e n gé n ero y n ú m er o.
aquel a qu ellos a q u ella a q u ellas
• ¿C u á n t o cu est a est e d icci o n a ri o?
6 . 2 . Pr o n o m b res d e m ost r a t iv os
Masculino Femenino
Singular Plural Singular Plural
este est os esta estas
ese esos esa esas
aquel a q uellos a q u ella a q u ellas
• Los p ro n o m b res d e m ostra t iv os t ie n e n el g é n ero y el n ú m e r o d el sust a n t iv o al q ue se re ñ e r e n .

• Est a es m i p ro f eso ra de esp a ñ o l. • Est os so n m is h e r m a n os.
• L as f o r m as e s t o , e s o y a q u e ll o no i n d ic a n g é n ero y sol o f u n ci o n a n co m o p ro n o m b res.
• ¿Có mo se dice est o e n esp a ñ o l?
• Los p ro n o m b res d e m ostra t iv os se a ce n t ú a n o b li g a t o ria m e n t e e n a q u e llas f r ases q ue p u e d e n
t e n e r d o ble se n t id o.
• Tra b ajo co n ese direct o r.
• Tra b ajo co n ése, direct o r.
ciento se tenta 178

7 Verbos
En esp a ñ o l h a y tres gru p os de v er b os. E l in f in i t iv o p u e d e t e r m in a r e n -a r , - e r o -i r .
7.1. P r ese n t e d e i n d ica t iv o

7.1.1. V erb os r e g u la r es
-ar -er -ir U sted y u s t e d e s d esig n a n a se g u n d as

H A BLAR CO MER V IV IR p e rso n as, p ero se usa n co n las m ism as
f o r m as v e r b a les que é l / e lla y e ll o s / e llas
(yo) hablo como viv o
(t e rce ras p e rso n as).
(tú) ha blas co mes v iv es
(él/ ella / ust e d*) ha bla come viv e
(nosotros/ n oso tras) hablam os comemos vivi m os
(vosotros/ vosotras) ha b láis co méis v iv ís
(ellos/ ellas/ ust e d es*) ha blan comen vive n
7.1.2 . V erb os irr e g u l a r es

7 . I . 2 . I . S e r, est a r e ir
SER ESTAR IR
(yo) so y estoy voy

(tú) eres est ás v as
(él / ella / uste d) es está va
(nosotros/ n oso tras) so mos est am os va m os
(vosotros/ vosotras) sois est áis v ais
(ellos/ ellas/ ust e des) son est án v an
7.1.2 .2. Ir r e g u la r i d a d es q u e a f ect a n a las t res p e rso n as d el si n g u la r y a la t e rce ra

p erso n a d el p lu ral
e -> ie o -> ue e-H verbos en -uir verbo j u ga r

u uy u -> ue
Q UERER P O DER PED IR I N CLUIR JUGAR
quiero puedo pido inclu y o juego

quieres p uedes pides in clu y es ju eg as
quiere puede pide in clu y e juega
quere mos podemos p edim os in cl uim os ju ga mos
qu eréis p odéis p edís i n cl u ís ju gáis
q uieren puede n pide n in clu y e n ju egan
7 .I. 2 . 3 . c- > z c e n la p rim era p erso n a d el si n g u la r (v e r b os en -ecer, -ocer y -ucir)

co n ocer -> con o zco
co n d u cir -> co n d u zco
t r a d u cir tra d u zco
179 ciento setenta y nueve

7 .1 .2 .4. V er b os con la p ri m era p erso n a d el si n g u la r irr e g u la r
h ace r -> ha go sa b er -> sé
s a lir -> salg o v e r -> veo
p o n er -> p on go d ar -> doy
tr a e r -> traig o
7.1.2 .5. V e r b os con d o b le irr e g u la ri d a d
TENER VENIR DECIR OÍR

tengo vengo digo oigo
tie nes vie n es dices oyes
tiene vie n e dice oye
tene mos ve ni m os deci mos oímos
t e néis v e n ís decís OIS
tie ne n vie n e n dicen oyen
Usos:
• P a r a e x p r esa r lo q ue h ace m os h a b i t u a l m e n t e .
• To d os los d ías me le v a n t o a las ocho.
• P a ra d ar in f o r m aci ó n so bre el p rese n t e.
• Est á casa d a y t ie n e d os h ijos.
• P a ra o frecer y p e d ir cosas.
• ¿ Q u ie res m ás e nsa la d a?
• ¿Me d as u n a h o ja, p or fav or?
• P a ra h a c e r su g e r e n cias.
• ¿Po r q ué no v as a l m é d ico?
• P a ra h ace r i n v i t a ci o n es.
• ¿ Q u ie res v e n ir a la p la y a co n n oso tr os?
• P a ra h a b la r d el f u t uro.
• M a ñ a n a a c t ú a Sh a k ir a en B a rce l o n a .
7.2. P r e t é ri t o in d e fin i d o
7.2.1 . V e r b os r e g u la r es
HABLAR COMER SALIR

(yo) ha blé co mí sa lí
(tú) ha blast e co miste sa list e
(él / ella / ust ed) habló comió salió
(nosotros/ n oso tras) habla m os co mi mos sali m os
(vosotros/ vosotras) h a b last eis co m ist eis sa list e is
(ellos/ ellas/ ust e d es) ha b laro n co mieron saliero n
ciento ochenta 1 8 0
7.2 .2. A lg u n os v e r b os irr e g u la r es
7.2.2 .1. S e r e ir
O b s e r v a c i o n e s:.
SER/ IR
S e r e ir ti e n e n las m ism as f o r m as
f ui
f uist e
fue
f uim os
f u ist e is
f ueron
7.2.2 .2. V e r b os d e uso f recu e n t e con r a íz y t e r m i n a ci o n es irr e g u la r es
Infinitivo Raíz Terminaciones Infinitivo Raíz Terminaciones

Tener tuv- Decir dij- -e
Est ar estuv- -iste
-0
Poder pud- -e -irnos
Traer traj-
Poner pus- -iste -ist eis
-0 -eron
Saber sup-
-irnos
A n d ar anduv- -ist eis
H acer hic- / hiz- -ieron
Querer quis-
V e nir vin-
Uso:
Para h a b la r de accio n es o sucesos p asa d os sit u a d os e n u n a u n id a d de tie m p o t er m in a d a.
Lo u t iliz a m os con re f ere ncias t e m p orales t ales co mo ay e r , e l o t ro día, la s e ma n a pasada, e l m e s pasad o , e l a ñ o pasad o ,
e tcét era.
• A yer c o m í co n C rist in a .
• El a ñ o p asa d o est u v e de v a ca ci o n es e n Irla n d a .
8 Prono mbres personales

8 . 1 . Su je t o 8 . 2 . O b je t o in d ir e c t o
1.a PERSO N A 2 .a PERSO N A 3.a PERSO N A 1.a PERSO N A 2 .a PERSO N A 3a PERSO N A

tú te
él Sin g u lar me le
Sin g u lar yo le
usted ella
os
vosotros Plural nos les
les
n osotros vosotras ellos
Plural
n osotras ellas
uste des
181 ciento chenta y jn o

8 .3 . Re fle xiv os
1.a PERSONA 2.a PERSONA 3.a PERSONA

te
Singular me se
se
os
Plural nos se
se
8 . 4 . Pre p osici ó n + p ro n o m b re p e rso n a l
1.a PERSONA 2.a PERSONA 3.a PERSONA

ti él
Singular mí
usted ella
vosotros
nosotros vosotras ellos
Plural
nosotras ellas
ustedes
O b se r v a ci o n es: -
• N o r m alm e n t e n o usa m os e l p ro n o m b re p e rso n a l suje t o p orq u e las t e r m in a ci o n es del verb o i n d ic a n q ué p e rso n a
r e a liz a la acció n .
• ¿Có m o te ll a m as? (tú)
• Lo u t iliz a m os p ara d ar é n f asis a l suje t o o p ara m a rc a r u n a o p osici ó n.
• Yo tra b ajo e n u n b anco.
P u es yo so y est u d ia n t e.
• Yo y tú no p u e d e n co m b in a rse co n p r e p osici o n es; e n ese caso, se sust i t u y e n p or las f o r m as c o rresp o n d ie n t es:
m í y ti.
• ¿Est o es p ara mí?
Sí, sí. P a ra ti.
Cu a n d o v a n p rece d id as de la p re p osició n co n, usa m os u n as f o r m as d if e r e n t es: con m igo y co n tigo.
• ¿Q u ie res v e n ir a l ci n e conmigo?
• Los p ro n o m b res p e rso n a les de objeto in d irect o y re fl e x iv os v a n d e la n t e d el verb o co nju g a d o.
• ¿Te g ust a?
• ¿Os a c ost á is m u y t ar d e?
Pero cu a n d o los co m b in a m os con el i m p e ra t iv o a fir m a ti v o , v a n sie m p r e d e tr ás, f o r m an d o u n a so la p a la b r a con
el verbo.
• ¿Me p u e d o se n t a r?
Sí, sí. Sié n t ese.
Co n i n f in i t iv o y g e ru n d io p u e d e n ir d e tr ás de est as f o r m as v e r b a les, f o r m an d o u n a so la p a la b r a , o d e la n t e d el
verb o co nju g a d o.
• V o y a d u c h a r m e = m e v o y a d uch ar.
• Est á d u ch á n d ose = se est á d uch a n d o.
9 In t erro ga tivos
9 . 1 . ¿ Q u i é n ?, ¿ q u i é n e s?
¿ Q u i é n / q u i é n es +verbo?
• Para preguntar por la identidad de personas en general.
«' ¿Quién es? • ¿Quiénes son esos niños?
ii Laura, mi profesora de español. Mis primos de Valencia.
ciento ochenta y dos 1 8 2

Resu m e n g ra m a t ical
9 .2 . ¿ Q u é?
9.2.1 ¿ Q u é +verbo?
9.2.1.1 Para preguntar por la identidad de cosas en general
• ¿Qué es eso?
9.2.1.2 Para preguntar por acciones
• ¿Qué vas a hacer esta noche?
Voy a ir al teatro con Ernesto.
9.2.2. ¿Q u é +sustantivo +verbo?

Para preguntar por la identidad de personas o cosas de una misma clase.
• ¿Qué lenguas hablas? • ¿Qué actores españoles te gustan?
Inglés e italiano. Javier Bardem y Antonio Banderas.
9.3. ¿C u á l?, ¿c u á l es?

¿C u á l I c u á l es +verbo?
Para preguntar por la identidad de personas o cosas de una misma clase.
• ¿Cuál es la moneda de tu país? • ¿Cuál te gusta más? (de esos dos cantantes).
El euro. Fernando Usuriaga.
9 .4 . ¿D ó n d e?
¿D ó n d e +verbo?
Para preguntar por la localización en el espacio.
• ¿Dónde vives?
En Málaga.
9.5. ¿C u á n d o?
¿C u á n do +verbo?
Para preguntar por la localización en el tiempo.
• ¿Cuándo te vas de vacaciones?
El sábado.
9 . 6 . ¿C u á n t o?, ¿c u á n t a?, ¿c u á n t os?, ¿c u á n t as?

Para preguntar por la cantidad.
9.6.1. ¿C u á n t o +verbo? -
• ¿Cuánto cuesta esta agenda?
Diez euros.
9.6.2. ¿C u á n t o / c u á n t a / c u á n tos / c u á n t a s (+ sustantivo) +verbo?

• ¿Cuántas hermanas tienes?
Dos.
9.7. ¿Có m o?
¿Có m o +verbo?
9.7.1. Para preguntar por las características de personas o cosas.
• ¿Cómo es tu profesor?
Alto, rubio, bastante gordo... y muy simpático.
9.7.2. Para preguntar por el modo.
• ¿Cómo vienes a clase?
En bicicleta.
9 .8 . ¿P o r q u é?
¿P o r q u é +verbo?
Para preguntar por la causa o la finalidad.
• ¿Por qué estudias español?
183 ciento el enta y

• Los in t err o g a ti v os p u e d e n ir p re ce d id os de d e t e r m in a d as p re p osicio n es.
• ¿De d ón d e es?
• ¿A q ué te d e d ic as?
• ¿Co n q u ié n v iv es?
• ¿Por q u é l- p orq u e
• ¿Por q u é est u d ias r uso? (PREG U N T A )
Porq u e q uier o i r de v a ca ci o n es a M oscú. (RESP UEST A )
10 Hay-está(n)
1 0 .1 . Hay
Es u n a f o r m a i m p e rso n a l d el p rese n t e de in d ica t iv o d el ver b o h a b er.
U t iliz a m os hay cu a n d o e x p resa m os la e x ist e n ci a de cosas o p e rso n as.
• Hay + un(os)/un a(s)/d os/tres... + sust a n t iv o
• Hay + un ó /un a /d os/tres...
• Hay + sust a n t iv o
• En t re la f a r m a cia y el b ar h a y u n a tie n d a.
• ¿D ón de h a y u n cin e? -
H a y u n o e n la p la z a.
• E n M a d rid no h a y p la y a.
1 0 .2 . Est á , est á n
Usa m os e s t á o están cu a n d o l o ca liz a m os a p e rso n as o cosas q ue sa b e m os o su p o n e m os q ue e x ist e n .
• ¿Y D a vi d?
Est á e n la b ib lio t eca.
• P er d o n a, ¿el Tea tro Grieg o est á p or a q u í?
Sí, est á a l f in a l de est a m ism a ca ll e , a la d e re ch a.
O bse rv a est as f r ases:

• ¿D ón de est á el B a n co M e d it e rr á n e o?
• ¿Sa b e si h a y u n b a nco p or a q u í?
• E n est a ci u d a d h a y u n m use o m u y in t e r esa n t e .
• E l M use o A r q u e o ló g ico est á e n la P la z a M ayor.
11 Ser-est ar
11.1. Se r
• Id e n ti d a d .
• Er es l a h e r m a n a de G l o ria , ¿ve rd a d?
• O rig e n, n a ci o n a li d a d .
• G u ille r m o d el Toro es m e x ica n o .
• Pr o f esi ó n.
• So y in g e n ie r o .
• D escri p ci ó n de p e rso n as, o bjet os y lu g ares.
• Es a l t a , m o re n a y ll e v a g afas.
• T u coch e es n e gro, ¿n o?
• Es u n a ci u d a d p e q u e ñ a y m u y t r a n q u ila .
• D escri p ci ó n o v a l o r a ci ó n d el ca r á c t e r de u n a p erso n a.
• Mi h e r m a n o p e q u e ñ o es m u y g raci oso .
• La h o ra.
• ¡Ya so n l as dos!
ciento c enta y cuatro 1 8 4

• V a l o r a ci ó n de o b je t os, a c t iv i d a d es y p erío d os d e tie m p o.
• Est e d icci o n a ri o es m u y b u e n o.
• Tr a b a ja r d e m asia d o es m alo.
1 1.2. Est a r
• Lo ca li z a ci ó n e n el esp aci o.
• E l q u iosco est á e n f re n t e d el b ar.
• C irc u n st a n cias o est a d os de o bje t os y lu g a r es.
• ¿F u n ci o n a est a ra d io?
No, est á ro t a.
• ¿Ya est á a b ie r t a la f a r m a ci a?
12 Gustar
(A m í) Me (m ucho) b ailar,
P ara e x p r esa r g ust os p e rso n a les. (A ti) Te gusta
(b astant e) el teatro.
• A ti te g ust a m u ch o esq u ia r, ¿v e rd a d? (A él / ella / ust ed) Le
• Me g ust a m u ch o tu ch a q u e t a . (A n osotros/ nosotras) Nos (m ucho)
g ust an los niñ os.
• A m í n o m e g ust a n las m o t os. (A v osotros/ vosotras) Os (b ast ant e)
(A ellos/ ellas/ ust e d es) Les
El verb o e n c a n t a r sir v e t a m b ié n p a r a e x p r esa r g ust os p e rso n a l es y f u n ci o n a co mo el verb o g u s t a r , p ero no p u e de
u t iliz a rse co n a d v er b i os.
• Me e n ca n t a g ie ei t p la m úsic a cl ásic a .
• Me e n c a n t a n est os za p a t os.
13 También, tampoco, sí, no

• Tam b ién , t amp o c o : para expresar coincidencia o acuerdo con lo que ha dicho otra persona.
Tam bién responde a frases afirmativas; t amp o c o , a frases negativas.
• Yo sé conducir. • No sé tocar la guitarra.
Yo también. Yo tampoco.
• Me gusta mucho este disco. • No me gustan las discotecas.
A mí también. A mí tampoco.
• Sí, no: para expresar no coincidencia o desacuerdo con lo que ha dicho otra persona.
Si responde a frases negativas; no, a frases afirmativas.
• No tengo coche. • Yo vivo con mis padres.
Yo sí. Yo no.
»No me gustan las discotecas. • Me gusta mucho este disco.
ii A mí sí. A mí no.
En las respuestas de este tipo de diálogos usamos siempre pronombres personales (yo, tú, él, etc.); a veces
van precedidos de preposición (a mí, a ti, a él, etc.).
• Estudio Sociología. • No me gusta nada este libro.
Yo también. A mí tampoco.
185 ciento chenta y inco

14 Ex presió n de la frecuencia
1 4 . 1 . Para e x p r esa r f r e c u e n cia p o d e m os u t iliz a r:
sie m pre
casi sie m pre
n or malm e n te / g e neral me n te
a menud o
a veces
casi n u nca (n o... casi n u nca)
n u nca (n o... n u nca)
• Sie m p r e ha go los d e b eres p or la t ard e.

• N u n ca veo la t e l e v isi ó n p or la m a ñ a n a .
• No veo n u n ca la t e l e v isi ó n p or la m a ñ a n a .
1 4 . 2 . Ta m b ié n p o d e m os usa r est as e x p r esi o n es de f r e c u e n cia:
días/ lu n es/ m art es... día / lu n es/ m ar t es...

todos los m eses —
ca da mes
anos ano
todas las se m anas se m ana
al día días
u n a vez mes (u n a vez) cada dos se m anas
por año tres... m eses
dos veces
tres veces... a la años
se m an a
por
• Tú v as a l ci n e a m e n u d o, ¿v e rd a d?
Sí, d os o t r es v eces a la se m a n a .
• V o y a l g i m n asi o ca d a t res d ías.
15 Muy-mucho
1 5 .1 . M uy- m ucho
a djetivo
verbo + m ucho
muy +
adverbio
• Mi h a b i t a ci ó n es m u y p e q u e ñ a. <>Yo tra b ajo m uch o.

• ¿Q u é t al est ás?
M uy b ie n . ¿Y t ú?
ciento enta y se is 186

1 5 .2 . M uch o, m uch a, m uch os, m uch as
M u c h o / -a / - o s / -as + sust a n t iv o
• E n est a c a ll e h a y m u ch os b ar es.
• E n est e b ar h a y m u ch a g e n t e.
• M uy no m o d iñ ca n u n ca a sust a n t iv os.
• Te ng o jo u ^ ra m ig os a q u í. (Ten go m u ch os a m ig os a q u í.)
Ta m p oco f u n ci o n a co m o a d v er bi o in d e p e n d ie n t e.
• Yo co m o if t t t p (Yo co m o m u ch o .)
• M ucho no m o d iñca n u n ca a a d je t iv os n i a a d v er b i os.
• Es ri m e r o alt o . (Es m u y a lt o.)
H a b la mitsksrtDien. ( H a b la m u y b i e n .)
16 Cuantificad ores: muy, mucho, bast ant e, poco
muy + adjetivo
bastante
poco + adverbio
• Mi h e r m a n a es m u y si m p á t ica .
• Est e p u e blo es b ast a n t e p e q u e ñ o.
• Est e b arrio es p oco m o d ern o.
• Tú h a b las in g l és b ast a n t e b ie n , ¿n o?
m uch o/-a/-os/-as
bastante(s) + sust an tiv o
p o c o /- a/- os/- as
• E n m i b a rrio h a y m u ch os b a r es y b ast a n t es r est a u r a n t es.

• E n este b a rrio h a y p o cas z o n as v er d es.
mucho
verbo + bastante
poco
• Yo est u d io b ast a n t e.
• Yo tra b ajo m uch o y g a n o p oco.
17 Sa ber
P a r a e x p r esa r h a b ili d a d p a r a h a c e r algo p o d e m os u t ili z a r s a b e r + in f in i t iv o .
(yo) sé
(tú) sabes
(él/ ella / ust ed) sabe
na d ar
(n osotros/ n oso tras) sa be m os <* ¿Sa b es t o ca r el p ia n o?
(vosotros/ vosotras) sab éis ii No, p ero sé t o ca r la g u it arra.
(ellos/ ellas/ ust e d es) sa ben
T a m b ié n p o d e m os u t ili z a r s a b e r + n o m bre.
• Yo sé ruso .
187 ciento c enta y ett

& O BJETIV OS
• Pedir y dar información sobre la familia
Mi familia
& • Pedir y dar información sobre el estado civil
• Pedir y dar información sobre la edad
• Describir físicamente a una persona
• Hablar del carácter de una persona
• Identificar a una persona
• Agradecer
Mira este d ibujo de la fam ilia Chicote y lee las frases que hay a continuación. Subraya los nom bres de pa
rentesco y tradúcelos a tu lengua.
CARLOS
MARTA ^ IRENE
JUAN
FELIPE MERCEDES
• La m u je r de Pa b lo se ll a m a A n a. • F e li p e es so b ri n o de C a rl os y Glo ria .
• C a rl os es h ijo de A n a. • E l nie t o de A n a se ll a m a F e li p e.
• M art a y G lo ria so n h e r m a n as de C a rlos. • Pa b lo es a b u elo de M erce d es y F e li p e.
• G lo ria es t ía de M erce d es. • E l p a d re de F e li p e y M erce d es se ll a m a Jua n.
Fíjate.
A rtículo determ inado
M asc u lin o F e m e n in o
p a d re so b rin o m a d re so b rin a
m a ri d o a b u elo m u je r a b u e la
esp oso nie t o esp osa n ie t a
el la
h ijo p ri m o h ij a p ri m a
herm ano n o vio herm ana n o via
tío tía
cuare nta y ocho 4 8

Di el nombre de estos miembros de la familia Chicote.
• Es el marido de Ana. • Es la abuela de Felipe.

• Es la madre de Mercedes. • Tiene dos hermanas.
Escribe algunas frases y lé eselas a tu compañero. ¿Sabe quién es?
• E s la herm ana de Gloria,

o Marta.
Lee el texto y completa el árbol fa miliar con los nombres.
o Ángel «Ju lia «Lucía <>Javier <>Carmen «Sara «Diego
Escucha y di qué miembro de la familia de la actividad ant erior está hablando.
cuare nta y nueve

Esc u c h a y l e e . ¿E n t i e n d e s t o d o?
E n c u est a d o r a ¿ E s t á s c asa d o ?
Ra m ó n Sí.
E n c u est a d o r a ¿ A qué te d e d icas?
Ra m ó n So y ingeniero.
E n c u est a d o r a ¿ Y tu mujer?
Ra m ó n E s a za f a t a.
E n c u est a d o r a ¿T e n éis hijos?
Ra m ó n Sí, t en e m os una hija.
E n c u est a d o r a ¿C u á n t os a ñ os tie n e?
Ra m ó n Tres.
E n c u est a d o r a ¿Tie n es he r m a n os?
Ra m ó n Un hermano y una hermana.
E n c u est a d o r a ¿ Y a qué se d e dica n?
Ra m ó n Est u d ia n periodismo los dos.
E n c u est a d o r a ¿ Y t us p a d res?
Ra m ó n Mi padre es abo gado, y mi madre,
enfermera.
E n c u est a d o r a M uchas g racias.
• i * * •
• i r < ___________________ El
In t e n t a d e cir l o . b Escu c h a y co m p r u e b a .
O
• ¿ A qué te d e d icas? Te n e m os una hija. 39
• ¿ Y tu mujer? ¿C u á n t os a ñ os tiene tu hija?
• ¿Te n éis hijos? ¿Tie n es he r m a n os?
Escr i b e l a s f o r m as v e r b a l e s e n p r ese n t e d e i n d ic a t i v o q u e f a l t a n .
Singular | Plural
tengo t en em os
tienes
tiene
es
está
estudia
se dedica
cincuenta 5 0
Escucha est a en trevist a para una encuesta y completa la ficha.
O
40
FICH A DE ENCUESTA
Estado civ il C asa d a

Número de hijos
hijas
Profesión M aestra
Prof esión del marido
de la mujer
Prof esión de los hijos
de las hijas
Número de hermanos
hermanas Dos
Prof esión de los hermanos
de las hermanas
Prof esión del padre Es t á jubilado.
de la madre
Haz una ficha como la de la actividad anterior y complétala. Anota también tu edad y la de tus fa miliares.
T ) Puedes usar el diccionario.
h Haz preguntas a tu compañero sobre él y su fa milia. Escribe sus resp uest as en un papel.
• ¿ E s t á s c a sa d o ? Es t á casa d o ,
o Sí. Tien e un hijo.
• ¿Tie n es hijos?
o Sí, un hijo.
c Dale el papel con las resp uest as al profesor y pídele el papel de otro compañero.
d Lee en voz alta el papel que te ha dado el profesor hasta que otro alumno reconozca a su familia.
• Es t á casa d o , es profesor y tiene un hijo de 8 a ñ os. Tiene una herm ana de 29 añ os.
Su mujer es p erio dist a...
o So y yo.
51 cincu enta y jn o
Descripción de personas
s GORDO
Le e e s t a s p a l a b r as. ¿L a s e n t i e n d e s? b Usa las p a l a b r as n e c e sa r i a s p ara d e sc r i b ir a
e s t as d os p e rso n as.
a l t a , ... o b a j o ,...
GU APO f e©
ALI O « jo J®VEN
BIGJSTE PEl. e C O RT e
PEL© R IZ A D © Sg l f S is
PEL&LARG& © je s
NEGROS
G J0S '
azu les 0 J CS OJO S
V ER D ES
MARRO N E S
CALV©
R e la ci o n a las d e sc r i p ci o n e s con l a s f o t os.
Penélope Cruz, actriz Rafael Nadal, tenista Isabel Allende, escritora Federico Luppi, actor
Es bastante joven, ^ Es alto y bastante Tiene el pelo De pelo castaño

fuerte y atractivo. guapo. Tiene el castaño, liso y y liso, tiene los
Es moreno, tiene pelo blanco y liso. muy largo. Es delga ojos oscuros
el pelo castaño y largo, Es un poco viejo y da y muy atractiva. y grandes. Es alta, no
y tiene los ojos lleva bigote. Tiene los ojos es gorda ni delgada,
marrones. marrones. y no es joven.
cincuenta y dos 5 2
Escribe las palabras de la actividad 11 en la columna corresp ondient e.
Es Tie n e Ll e v a
joven ojos marrones g a f as
b Describe a una persona de la clase y no digas su nombre. ¿Saben tus compañeros quién es?
Lee este titular de un periódico.
CARMEN ALEGRE,
[a mujer deí famoso
industrial Roberto Duros
aoandona a su marido
El mayordomo, testigo de la fuga
-V .
b ) Ahora escucha la conversación entre Roberto y el mayordomo y di cuál de est os cuatro hombres es el amigo
O de Carmen.
41
c Piensa en una persona del apartado ant erior y d escríb esela a tu compañero. ¿Sabe quién es?
0 Lee est as palabras y pregúntale al profesor qué significan.

a
• inteligente • tonto • tímido • simpático • gracioso • alegre • antipático • serio • sociable • trabajador
b Di el f emenino de cada una de ellas.

inteligente inteligente tonto tonta
c Forma cuatro parejas de contrarios.

inteligente * tonto
53 cincu enta y tres

Piensa en famosos de tu país o ex tranjeros e intenta completar el cuadro con sus nombres.
Una cant ante sim pática
Un de portist a muy tra baja dor
Una actriz graciosa
Un p olítico in t elig e n te
Un escri t o r o director de cine serio
Un act or antipático
O Elige uno de los famosos de la actividad ant erior o piensa en otro que puedas d escribir con palabras de la
a ) actividad 15.
b Ahora d escríb eselo a tus compañeros para ver si saben quién es. Habíales de:
• su profesión • su nacionalidad • su carácter • su aspecto
¿Sa b e n q uién es?
• E s un deportista esp añ ol. E s moreno y no es ni alto ni bajo. E s joven, guap o, b ast an t e serio y muy trabajador,
o ¿ E s t e n ist a?
• No.
¿ E s un fut bolist a?
• No.
¿ E s un piloto de ca rr e r as?
• Sí.
¿ E s Fernan do A lo nso?
• Sí.
cincuenta y cuatro 5 4
Enseña una foto de tu familia a tu compañero. Ex plícale quién es, a qué se dedica y cómo es cada uno de tus
fa miliares.
• Mira, una foto de mi familia,

o A v e r...
• Es t a e s.. .
o Y est e, ¿quié n e s?
Escribe un correo electrónico.
Paco, un estudiante español, va a pasar unos días en tu casa. Tú le escribes un correo electrónico y le
hablas de tu familia: le presentas y le describes a cada uno de los familiares que viven contigo.
Para: ü aco .v el O hisu a n ia .n e t

Ce: 1 1
Cco: 1 1
Asunto: Mi f a m ilia
Hola, Paco:
Muchas gracias por tu correo. Me alegra saber que vienes a mi casa el próximo verano.
Voy a hablarte de mi familia. Está formada por...
55 cincu e nta y cinco

La p o blació n d e A m érica La tina

B usca e n e l d icci o n a ri o e s t as p a l a b r as, q u e sir v e n p ara h a b la r d e l os h a b i t a n t es d e A m é rica La t i n a .
indio/-a blanco/-a mestizo/-a mulato/-a negro/-a
b R e l a ci ó n a l as con las f o t os.
1 m estiza
Le e est e t e x t o . P u e d es u sa r e l d icci o n a ri o .
LA PO BLACIO N DE A M ERIC A LATIN A
L
a población de América livia o México son una parte L o s n e g r o s, llevados des
Latina está aumentando importante de la población. de África durante más de 300
mucho y es muy joven: años para trabajar como escla
más de la tercera parte de sus L o s b l a n c o s, de origen euro
vos. Viven principalmente en
habitantes tiene menos de 15 peo. En Uruguay, Chile, Argen
Cuba, Puerto Rico, República
años. Es de diferentes razas tina o Costa Rica forman una
Dominicana, Panamá, Colom
y podemos distinguir los si gran mayoría.
bia y Venezuela.
guientes grupos:
L o s m est i z o s, mezcla de in
L o s m u l a t o s, mezcla de ne
L o s i n d i o s a m e r i c a n o s, de dio y blanco, son el grupo ma-
gro y blanco, viven en los m is
origen asiático (pasaron de yoritario en muchos países de
mos países que la población
Asia a América por el estrecho América Latina: en Honduras, El
negra.
de Bering). En países como Salvador, México, Nicaragua, Pa
Guatemala, Ecuador, Perú, Bo- raguay y Venezuela, por ejemplo.
cincuenta y se is 5 6
Mi familia
R e cu e r d a
CO MUNICACIO N
Pe d ir y d ar in f or m ació n sobre:
El estado civil
b ¿V e r d a d e r o o f a lso? • ¿Estás casado?
o No. (Estoy) Soltero. / Si.
La fam ilia
V F
• ¿Tienes h e rm a n o s?
1. En América Latina hay muchos niños. O Sí, un a herm ana. / No.
2. Los indios que viven en América Latina La edad
• ¿C uántos años tiene tu hijo?
son de origen americano.
o Cuatro.
3. Los padres de una mestiza son de origen
indio y blanco. GRA MÁTICA
4. La mayoría de las argentinas son negras. Prese n t e de in d ica tiv o: est a r y tener
5. Los latinoamericanos negros son (Ver resum en gramatical, apartados 7.1.2.1 y 7.1.2.5)
de origen estadounidense. CO MUNICACIÓ N

6. En Cuba hay muchos mulatos. D escri b ir física m e n t e a u na p ersona
• ¿Cóm o es tu profesor?
o Es alto, tiene los ojos negros y lleva barba.
H a b la r del ca ráct er de u na p ersona.
• M i hija Lucía es m u y sim pática y mi hijo L u is es bastante
tímido.
Id e n t iñ ca r a u na p erso na
• ¿Q uién es este?
o (Es) M i herm ano mayor.
GRA MÁTICA
El n ú m ero g ra m a tical: sust a n tiv os y a dje tiv os
califica tiv os
Singular Plural
-o (sobrino) -os (sobrinos)
-a (alta) - as (altas)
(Ver resum en gramatical, apartados 2.2 y 3.2)

Posesivos
M i(s), tu(s), su(s)
(Ver resum en gramatical, apartado 5.1)
Concordancia adjetivo - sustantivo: genero y núm ero

• M i hermano/-a es m u y guapo/-a.
• M is herm anos/-as son m u y guapos/-as.
Interrogativos
¿Q uién?, ¿cuántos/-as?, ¿cóm o?
(Ver resum en gramatical, apartados 9.1, 9.6.2 y 9.7.1)
Muy, bastante.
(Ver resum en gramatical, apartado 16)
CO MUNICACIÓ N
Agradecer
• (M ucha s) Gracias.
c ) Co m e n t a co n t us co m p a ñ e r os l as in f o r m a ci o
n es q u e t e p a r e z ca n m ás i n t e r e sa n t e s.
’ 57 cincu e nta y siete

Le e y p re g u n t a a l p r o f eso r q u é si g n if ica lo q u e no e n t i e n d as. Lu e g o c o m p le t a e l cu a d r o co n p a l a b r as d e l os
t e x t o s.
r
>sotros vivimos en pareja Yo vivo co n mi familia, que est á
sd e el año p asa d o. f or mada por mis p a d res, d os
) est a m os c asa d o s y no herm anos m ás pequ eñ os y yo,
nemos h ijos... de momento. que so y la hija mayor.
Yo est o y divorciad a de mi exmarido

y vivo con mi act u al p areja, una hija
suy a d e I k a ñ os y un hijo mío d e 11.
Yo vivo solo pero

e n julio me v o y a
c a sa r con mi novia y
v a m os a vivir junt os.
A hora ella vive con
u nas a m ig as en un
piso compartido.
Es t a d o s c i v i l e s R e la cio n es f a m ilia r es F o rm as de v iv ir
casa d o s hijos en pareja
cincu enta y ocho 5 8

Mi f a m ilia 5
Le e e s t e t e x t o . P u e d es usa r e l d icci o n a ri o .
LA FAMILIA EN ESPAÑA
La f a m ili a es la in st i t u ci ó n m ej or v a l o ra d a p or los E n casi m e

esp a ñ o les e n las e n cu est as, pero h a e x p eri m e n t a d o dio m ill ó n de
u n a gra n t ra nsf o r m aci ó n en los ú lt i m os t rein t a añ os. casas v i v e n
D esd e la le g a liz ació n d el div o rci o e n 1981 h a ha b id o u n a p e rso n a
m u ch os ca m b ios: e x ist e l a f a m ili a cl ásica , pero t a m d i v o rcia d a -
b ié n otros m o d elos de f a m ilia co mo so n los f or m a d os m u je r e n u n
p or m a d res o p a d res se p ara d os con sus h ijos, p or se 87 % - y sus
g u n d as p arejas, p or p arejas de d if er e n t es n a ci o n a li h ij os. Tres
d a d es, p or p e rso n as no casa d as, etc. m ill o n es de
esp a ñ o les y
La f a m ilia cl ásica , co m p u est a p or u n h o m bre y u n a v i v e n so los y
m u je r casa d os, con o sin h ij os, es el m odelo m ay ori- so n ca d a v ez m ás f recu e n t es los m a t ri m o n i os e n tr e
t ario (el 45,6 % de las f a m ilias). A d e m ás, m ás de u n p e rso n as de d i f e r e n t es n a ci o n a li d a d es o gr u p os
m ill ó n de p erso n as v iv e n en p areja sin est ar casa d as é t n ic os (e l 13,2 %).
y u n o de ca d a cinco n iñ os nace f u era d el m a tri m o nio.
¿Las ca usas de est os ca m b ios? A l g u n as de las m ás
im p o r t a n t es: a h o ra v i v i m o s m ás a ñ os, la m u je r
tr a b aja f u e ra de casa y es m ás in d e p e n d ie n t e, y h a y
m ás t o le ra n cia h a cia las li b e r t a d es p e rso n a les.
Instituto Nacional de Esta dística
A se g ú r a t e d e q u e e n t i e n d e s e s t as f r ase s y su b r a y a la o p ció n c o rr e c t a .
1 . Los esp a ñ o les t ie n e n u n a id e a m u y negativa/positiva de la f a m ilia .

2. E n Esp a ñ a el d iv o rcio h a sid o legal/ilegal los ú l t i m os v e i n t ici n c o a ñ os.
3. A h o ra los m o d e los de f a m ili a so n más/menos t r a d ici o n a l es.
4. L a f a m ili a cl ásic a es l a más/menos p o p u la r e n Esp a ñ a .
5. M ás de u n m ill ó n de p e rso n as so lt e ras v i v e n solas/juntas.
6. E l 2 0 % de los n iñ o s q u e n a ce n so n h ij os de p a d res solteros/casados.
7. A h o r a los esp a ñ o les se c asa n más/menos co n p e rso n as e x t ra n je ras.
8. La m u je r t ie n e más/menos i n d e p e n d e n cia ec o n ó m ica a h o ra.
¿C r e e s q u e e n tu p a ís la f a m ilia es co m o e n Esp a ñ a? ¿ Q u é d i f e r e n c i a s h a y? C o m é n t al o con t us co m p a ñ e r os.
59 cincu enta y nueve

a ci
1
- —
ELE A C T U A L
I
Ciuaderno I
C u a d e r n o d e e j e r c ic i o s
1** Ó
M i
emm k
l eWmu I • C orre s p o n d ie n t e s a las le c c io n e s d el libro del alum no .
• C on a c tivid a d e s d e c o n so lid a c ió n y a m p lia c ió n q ue
a c t u a l! p u e d e n h a c ers e d e form a individua l, y q u e in cluye n
a c tivid a d e s d e prá ctic a oral c ontrola d a .
• A c o m p a ñ a d o d e un C D en nive le s A1 y A2.
• C on un s o lu c io n a rlo d e to d a s las ta re a s pro p ue st a s.
^ - Libro + CD - Audio
- Cua derno de ejercicios.
ELE A C T U A L
I
I
R e c u rs o s d i d á c t ic o s
G u ía d id á ctic a
• R e pro du c ció n d el libro d el a lu m n o c on n o tas d id á c t ic as y su g ere n c i a s en los m árg en e s.
• In c luy e s olu c io n e s y tra ns crip c io n e s .
R e c u rs o s d id á c tic o s
• C D g e n era d or d e ex á m e n e s* Êspecial para
• C D b anc o d e i m á g e n e s*
pizarras digit a les
Guía didáctica
M a t e rial DVD DVD + cua d ernillo de
• C o ntie n e s e c u e n c ia s c orre s p o n d ie n t e s a las le c cio n e s d el Libro d el a lu m n o para
explota ción didáctica
re f orz ar los c o nt e nid o s d e form a a m en a y pro fun d iz a r en los a s p e c to s c ultura le s
m á s re leva nte s . C Ds con m aterial
• C u a d ernillo c on a c tivid a d e s para tra b a ja r a ntes , d ura nt e y d e s p u é s d el visio n a d o c o m ple m entario
d e cada una d e las s e c uen cia s.
W W W .S M -ELE.C O M
Un esp a cio w e b en el que podrá e n c o ntra r re c urs o s did á ctic os n ove d oso s y gratuitos, inform a ción
a ctualiz a d a so bre el m un d o de ELE, nove d a d e s e ditoria le s, a ctivid a d e s digit a le s que c o m ple m e nta n los
m éto d os, a ten ció n p erm a n e nt e y un b ole tín para m a nte n ers e al día. w w w . s m - e l e . c o m no es solo un punto
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CURSO

P rá c tic a s is t e m á tic a d e la s h a b ilid a d e s c o m u n ic a tiv a s

D iversid a d A t e n c ió n a la d iv e rs id a d lin g ü ís tic a y c u ltu r a l d e E sp a ñ a y

V irg ilio B o ro b io c u e n ta c o n un a la rg a R a m ó n P a le n c ia c u e n ta c o n un a a m p lia

• Preguntar y decir la nacionalidad

• Preguntar y decir la profesión

• Pedir y dar inform ación

• Hablar de la situ ación geográfica

Pronom bres personales sujeto (y o , tú)

Pronom bres personales sujeto {é l, e lla)

Género del su stantivo: m asculino y fem enino

Artículos determ inados, singular: e l, la

Presente de indicativo: - verbos e s t a r y t e n e r ;

Artículos indeterm inados, singular y plural

Algunos usos de los verbos s e r y e s t a r

REP A S O 2 Leccio n es 6-7-8-9-10

• Hablar de hábitos cotidianos

• El fin de sem ana • Hablar de hábitos y actividades del

• Hablar del trabajo o los estudios

• Expresar habilidad para hacer algo

• Acciones habituales (2)

REP A S O 3 lecci o n es 11-12-13-14- O PCIO N AL H

• Verbos q u s t a r y e n c a n t a r , form as y usos .

Presente de indicativo, singular y plural:

Estas actividades permiten:

• La aplicación, el desarrollo y la integración

• El desarrollo de la autonomía del alumno.

Pract ica con tu co m pañero.

£ Presé n t a t e y salu d a a t us co m p añ eros.

¿Q u é le tras no e x ist e n en t u le n g ua? Dísel o a tu prof esor.

PENELOPE CRUZ GANA EL EL ESCRITOR COLOMBIANO

EL DIRECTOR DE CINE LA ESCRITORA

b ¿Co n oces o tros no m bres y a p ellid os esp a ñ o les?

No e ntie n do. ¿P u e d e s | ¿ E s t á bien a s í?

Q Lee los diálo g os.

b Pregu nt a a tu co m p añ ero cómo se lla m a. Escri b e su no mbre y a p ellid o.

A hora escri b e un nombre y un a p ellid o esp a ñ o les. D e le t ré aselos a tu co m p añ ero.

c Escucha las instru ccio n es y actúa.

Q Mira el dib ujo.

( b ) Ahora d esp íd e t e de t us co m pañ eros.

b Di las p ala b ras en v o z alt a.

Preguntar y decir el nombre

1.a persona 2.a persona

(Ver resumen gramatical, apartado 8.1)

(Ver resumen gramatical, apartados 7.1.1 y 8.3)

b Escri b e una d e e llas en cada casilla de est e cart ón de bingo.

d ¿Pu e d es d ecir alg u n os no m bres p o p ulares en tu p aís?

Busca est os p aíses en e l mapa.

A. Canadá F. Italia K. Inglaterra O. México

¿Q u é p a íses t e su g ie re n est os n o m bres?

• Paola • Cécile • Masako • Sally • Min

Japón Argentina México

Escucha y co m prue ba. Inglaterra inglés inglesa

¿De dónde es? Mira las f ot os y pregunta a tu co m pañero.

Cristiano Ronaldo Nicole Kidman Caetano Veloso J. K. Rowling

M ás d esp a ci o , por favor. N o sé . M ás alto, por fav or.

q O cero 3 tres 6 seis 9 nueve 12 doce quince 18 dieciocho

Q Co m plet a e l cart ón de bingo con n ú m eros d el O al 2 0.

Escri b e ocho n ú m eros d el O al 2 0.

b D íct ase los a tu co m pañero.

Café (con leche) ¿Cuánto es? Sí Gracias Perdón

Cerveza ¿Cómo se dice esto? Vino Bocadillo Habitación

No Agua Por favor Bien

Relacio na una de las f rases o p ala b ras a n t e ri o res con la si g u ie n t e f o t o grafía.

c u are n ta y c u atro 11