Estilos de Aprendizagem Sensrios Para introduzir o conceito de Estilos de Aprendizagem Sensrios, se faz necessrio passar os olhos pela Escola

que encontramos disseminada em nossos dias. Mesmo j tendo passado pelos postulados da Escola Nova, Tecnicista, Histrico Crtica, Libertadora e Libertria, para citar algumas, ainda se pratica no Brasil, principalmente nas redes pblicas de ensino fundamental e mdio, uma Educao Tradicional - retomando Freire - uma Educao Bancria. Em um mundo onde as transformaes se do com velocidades cada vez mais rpidas, a vida pessoal e profissional passa a depender, diretamente proporcional, ao nvel de adaptaes. O homem to eficiente quanto sua capacidade de aprendizagem, logo, a compreenso de como apreendemos a informao influi na piora ou melhora de nossos desempenhos acadmicos e profissionais. Dentro do processo de aprendizagem percebem-se fatores

participantes como o meio fsico, ambiental, cognitivo, afetivo, cultural e scioeconmico. As pesquisadoras Moreno, Sastre, Bovet e Leal, citadas por Cavellucci (2008), afirmam que Diante de acontecimentos observveis, a partir dos quais possvel realizar diversas interpretaes, cada indivduo seleciona e organiza uma srie de dados, a partir dos quais constri o que chamamos de modelo organizador. Esta observao leva cada indivduo a observar, interpretar, selecionar, organizar dados e construir modelo organizador... prprio... individualmente... mesmo convivendo socialmente, estudando ou pesquisando em grupo. As percepes so individuais. Desta feita, se faz fundamental o reconhecimento por parte, tanto de professores quanto de aprendizes, das possveis estratgias de aprendizagem, maneiras distintas de apresentao das informaes, inerentes a esse modelo organizador por eles montado. Tais estratgias intentam contornar as dificuldades minimizando as incompatibilidades entre a maneira de apresentao e as situaes de aprendizagens destas informaes. Devem, tambm, ser individuais, a fim de

potencializar o aprendizado. Cada aprendiz possui sua histria de vida alm de suas experincias de aprendizagens com diferentes graus de sucesso. Teixeira (2008) particiona as Categorias de Aprendizado em Modalidade e Dominncia Cerebral. A primeira define como a forma pela qual conseguimos entender uma informao mais facilmente; a segunda, como organizamos e processamos as informaes. Desta feita, Estilo de Aprendizado afirma-se como a combinao de percepo, organizao e processamento da informao. Conforme Lopes da Silva e Magno e Silva(2008), os Estilos de Aprendizagem so caractersticas particulares de cognio, estas auxiliam o indivduo na escolha de maneiras mais privilegiadas para o seu aprendizado. As autoras apresentam as definies de mais quatro autores, donde se selecionou a de Dum e Griggs que focando a sala-de-aulas apresentam os Estilos de Aprendizagem a partir de caractersticas biolgicas ou contextualmente instaladas, responsveis por fazer a mesma metodologia de ensino tima para uns e terrveis para outros. Esta afirmao corrobora para o que se colocou at ento, que cada indivduo possui uma maneira preferencial de estudo por possuir caractersticas cognitivas mais afeitas a determinado estilo de aprendizagem e que estes so caractersticas intelectuais por ele utilizadas. Para distinguir os Estilos de Aprendizagem dever se observar as suas caractersticas sensoriais pelas quais os indivduos se apoiaro a fim de captar e organizar a informao para posterior utilizao. Trs tipos so os encontrados bibliograficamente: visual, auditivo e sinestsico. O primeiro refere-se ao aprendizado que privilegia os aspectos espaciais e visuais, o segundo est ligado aos simblicos verbais e o terceiro aos motores. No Livro Processamento Auditivo: Fundamentos e Terapias, de Ana Maria Alvarez, Editora Louise, a autora destaca em algumas aes quais so as caractersticas em cada um dos indivduos e seus estilos principais. Ao observar a maneira que cada um tem maior facilidade para perceber a informao, aponta o visual como algum que aprende vendo, fazendo uma imagem dos estmulos visuais que recebe; j os auditivos so os que ouvindo montam uma histria com as

mesmas informaes; por ltimo, os sinestsicos precisam guiar-se pelas experincias motoras, logo precisam realizar algo. Conseqentemente, o que distrai a ateno de um visual so estmulos visuais conflitantes ou em grande quantidade; nos auditivos, a distrao, pode ser provocada por rudos de fundo, estmulos auditivos emitidos de maneira muito rpida, obrigando-o a convert-los em informaes auditivas em um muito curto espao de tempo; com respeito distrao para o sinestsico, estmulos visuais ou auditivos simultneos ou conflitantes o deixam sem saber como agir. No momento do processamento da informao o visual, que pensa em ritmo rpido tende ao devaneio; olhos fixos ao pensar, o auditivo pensa em velocidade moderada; j o sinestsico move o olhar para baixo e precisa de mais tempo para a ao. O visual interagem com o ambiente verificando o que ocorre em seu redor; o auditivo sem se atentar s modificaes que ocorrem em seu redor, o auditivo fica atento a todos os sons e falas em sua volta; mesmo parecendo alheio ao que ocorre ao seu redor, o sinestsico focado em si, consciente do clima que o circunda. Quando o que est em observncia o estilo de organizao, temos o visual com uma percepo global, se necessrio decompe em partes a percepo inicial, pois tudo lhe percebido; os auditivos so indivduos organizados, mas precisam de instrues passo-a-passo, detalhadas, sendo orientados pela linguagem, repetem para si o que devem memorizar; e para finalizar esta anlise, o sinestsico possui uma organizao gradual, criativa e divergente, no detm modelos estatsticos para aprendizagem e conclui de forma inusitada para a maioria das outras pessoas. Silveira indica maneiras de estudos que podero auxiliar as pessoas que se enquadram com maior peso em algum dos Estilos de Aprendizado. Os visuais devem buscar recursos visuais, como vdeo-aulas; desenvolver resumos, anotaes, tabelas, esquemas, desenhos, fluxogramas, grficos,

colocando-os em locais de fcil visualizao como porta do quarto, armrios, computador, para que possa estar sempre olhando ao passar; lembrar os gestos do professor ao ensinar, ajuda a lembrar o assunto ensinado; quando estiver estudando, procurar montar imagens mentais de fcil lembrana quando for

necessrio utilizar as informaes; por fim, importar-se com as leituras que contenham esquemas ou resumos grficos. Aos auditivos, segue com as dicas, tente, quando possvel gravar aulas, palestras, seminrios, para posteriormente ouvi-las periodicamente; resumir e gravar os resumos que escreveu, preferencialmente ao acordar ou antes de dormir, pois mente desobstruda de problemas ou se preparando para o sono mais propensa para a assimilao de contedos; tomar uma atitude mais auditiva nas aulas, anotando menos para absorver mais do falado, deixando para fazer resumos do ouvido depois e grav-los; quando estudar, ler os textos em voz alta; ficar atento a tudo o que falado em sala-de-aulas e conversar sobre esses assuntos com os colegas. A aprendizagem, para os que possuem predominncia do estilo sinestsico, facilitada quando os professores so dinmicos, gesticulam, se movimentam na sala, modulam a voz e a inflexo das palavras, utilizam o quadro; devem estudar lendo em voz alta e caminhando pelo espao de estudo; as experincias prticas sobre os assuntos em laboratrios so de grande valia, assim como estudar mudando de lugar constantemente, alternando atitudes entre escrever, ler em voz alta gesticulando de forma associativa ao contedo estudado. Finalizando suas dicas, Teixeira coloca que elas independem do estilo predominante de aprendizagem do indivduo, pois ideal saber utilizar as diversas tcnicas de estudo. Deve-se treinar as trs formas de percepo buscando equilbrio entre elas, a fim de ter facilidade de aprendizado independente de ambiente ou circunstncia. Milton JB Sobreiro Captulo do Estudo de Casos Teleaula, uma outra face da Educomunicao. Lapa - MG.: 2008.