JOGOS

MATEMÁTICA
educação
FINANCEIRA

EF 2 e EM

Profª Roselice Parmegiani

 BINGO PORCENTAGEM X DECIMAIS
Objetivo: Relacionar porcentagens a números decimais.
Material a ser utilizado pelo professor: ANEXO 1, tesoura, saquinho plástico.
Material para cada dupla: cartelinha do jogo – ANEXOS 2 e 3
Como jogar:
1) Inicialmente, o professor deverá preparar o material do jogo. Será necessário recortar as quadrículas
do ANEXO 1 que serão sorteadas no bingo, dobrá-las em 4 partes e colocá-las em um saquinho plástico.
As cartelinhas dos ANEXOS 2 e 3 também deverão ser recortadas para serem distribuídas aos alunos.
2) Os estudantes formarão duplas e cada dupla receberá uma cartelinha.
3) O jogo será realizado como no bingo tradicional: o professor sorteará uma porcentagem do saquinho
plástico e a lerá em voz alta. As duplas deverão riscar, em suas cartelinhas, o decimal correspondente,
caso o mesmo esteja registrado nela.
4) O grupo que riscar primeiramente todos os decimais de sua cartelinha gritará BINGO e será o
vencedor.
Dicas para o(a) professor(a):
a) Há 15 cartelinhas disponíveis para o BINGO, então poderão ser feitos, no máximo, 15 grupos de
estudantes.
b) É possível que mais de um grupo grite BINGO ao mesmo tempo, de acordo com o sorteio dos
exercícios.
c) Após cada sorteio, é interessante conferir com os estudantes e anotar no quadro qual é o decimal
que corresponde à porcentagem sorteada.
d) Muitas pessoas que trabalham no comércio apenas conseguem calcular porcentagens a partir do uso
de uma calculadora comum que apresenta a tecla “%”. E se essa calculadora quebrar ou não estiver
disponível, será que estas pessoas saberiam calcular porcentagens? Muitas provavelmente não
saberiam, outras precisariam armar uma regra de três. Transformar mentalmente porcentagens em
números decimais agiliza bastante o raciocínio e os cálculos, por isso é importante treinar essa
conversão com os alunos.

AUMENTOS E DESCONTOS
Objetivo: Calcular acréscimos e descontos percentuais sucessivos.
Material para cada dupla: calculadora(s), ANEXO 4, dois lápis de cor em cores diferentes
Como jogar:
1) Os estudantes farão duplas, tomarão o material indicado e cada um escolherá um lápis de cor.
2) Os estudantes decidirão no par ou ímpar aquele que iniciará o jogo.
3) O primeiro a jogar escolherá uma quadrícula do ANEXO e fará um cálculo de acréscimo(s)/desconto(s)
sucessivos para encontrar um número no interior de um dos triângulos. Em cada quadrícula há um valor
no qual incidirá acréscimo(s) quando o(s) percentual(is) é(são) antecedido(s) pelo sinal de mais (+) ou
desconto(s) no caso do(s) percentual(is) estar(em) acompanhado(s) do sinal de menos (-).
Por exemplo, se o jogador escolher a quadrícula marcada abaixo, deverá aplicar em 300 um desconto
de 20% seguido de um acréscimo de 10% e encontrará a resposta 264. O jogador, então, deverá fazer

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 um X na quadrícula, traçar com seu lápis de cor um dos lados do triângulo, dentro do qual está o número
264, e passar a vez.

4) O jogador seguinte fará o mesmo e assim prosseguirá o jogo, com os estudantes revezando-se nas
jogadas.
5) Quando um dos jogadores conseguir desenhar o terceiro lado de um triângulo, não importando quais
cores foram traçadas nos outros dois lados, ele poderá pintar dentro do mesmo e marcará um ponto.

6) Todos os resultados dos cálculos solicitados estão apresentados no interior dos triângulos. Então, o
jogador que encontrar um número diferente daqueles deverá refazer seu cálculo.
7) Uma quadrícula já marcada com X não poderá mais ser escolhida pelos jogadores.
8) A calculadora somente poderá ser utilizada pelo jogador após a escolha da quadrícula.
9) O jogo finalizará quando todas as quadrículas forem marcadas. Vencerá o jogador que pintar mais
triângulos.
Dicas para o(a) professor(a):
a) Antes do jogo, explique e treine com os estudantes os fatores de aumento e de redução. Por exemplo,
se um número deve aumentar em 30%, então ele pode ser multiplicado por 1,30, que é o fator de
aumento. Isso acontece pois 100% + 30% é igual a 130%, ou seja, 1,30. Agora, se o número deve sofrer
um decréscimo de 20%, então ele pode ser multiplicado por 0,80, que é o fator de redução, já que
100% - 20% resulta em 80%. Após esta explicação, solicite que os estudantes tomem suas calculadoras
e calculem aumentos e descontos diversos para que se familiarizem com estes fatores e cálculos.
b) Proponha o jogo mais de uma vez e solicite que os estudantes registrem no caderno os cálculos feitos.
c) Aplicações de acréscimos e descontos sucessivos podem ser exemplificados no cálculo da inflação
total ou o reajuste salarial num período de vários anos tendo-se conhecimento da inflação ou reajuste
salarial em cada um dos anos envolvidos. Falar sobre estes assuntos trará uma motivação para o estudo
do tema e contribuirá para que o estudante tenha maior compreensão sobre a realidade que o cerca.

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 DISPUTA ENTRE EQUIPES
Objetivo: Calcular percentuais de acréscimos e descontos sucessivos.
Material para cada dupla de estudante: calculadora, 10 folhas para registro (podem ser partes de folhas
de ofício reutilizadas, como folhas de provas, por exemplo, ou folhas de caderno), material de aula.
Como jogar:
1) A turma é dividida em duas equipes com a mesma quantidade de duplas (grupinhos) em cada equipe.
Pode-se formar um ou outro trio para igualar a quantidade de grupinhos em cada equipe.
Equipe A Equipe
B

2) O professor falará em voz alta uma situação-problema e os estudantes deverão escrever a resposta
da mesma, com números bem grandes, em uma folha de registro. Ninguém poderá verbalizar a resposta
e, ao sinal do professor, todos deverão erguer as folhas mostrando-as.
3) O professor observará as folhas erguidas e cada dupla que resolver corretamente a situação receberá
um ponto. Ele computará os pontos de cada equipe, conforme os acertos das duplas, e anotará os
pontos no quadro. Por exemplo, se três duplas da equipe A e duas duplas da equipe B resolveram
corretamente a primeira situação-problema apresentada, a equipe A terá 3 pontos e a equipe B, 2
pontos.
4) Assim prosseguirá a atividade até que as dez situações sejam apresentadas.
5) Os pontos de cada equipe serão somados e vencerá aquela que tiver maior pontuação.
Situações-problema:
a) Dois aumentos sucessivos de 10% correspondem a qual aumento percentual?
b) Dois descontos sucessivos de 20% correspondem a qual desconto percentual?
c) Um aumento de 20% sucessivo a outro de 5% correspondem a qual aumento percentual?
d) Dois descontos sucessivos de 12% e 8% correspondem a qual desconto percentual?
e) Três aumentos sucessivos de 10%, 20% e 40% correspondem a qual aumento percentual?
f) Três descontos sucessivos de 7%, 10% e 20% correspondem a qual desconto percentual?
g) Um aumento de 15% seguido de um desconto de 20% corresponde a qual desconto
percentual?
h) Um desconto de 7% seguido de um aumento de 10% corresponde a qual aumento
percentual?
i) Quatro aumentos sucessivos de 5% correspondem a qual aumento percentual?
j) Um aumento de 20% seguidos de dois descontos sucessivos de 10% correspondem a qual
desconto percentual?

Respostas:
a) 21% b) 36% c) 26% d) 19,04% e) 84,8% f) 33,04%
g) 8% h) 2,3%¨ i) 21,55% j) 2,8%
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 À VISTA OU PARCELADO?
Objetivo: Verificar através de cálculos a melhor opção entre comprar à vista ou a prazo.
Material para cada dupla: cartinhas do jogo: ANEXOS 5 e 6, folha de registro: ANEXO 7, calculadoras,
tesouras, material de aula.
Como jogar:
1) Neste jogo os estudantes irão analisar vários anúncios de bens para decidir se é melhor comprá-los à
vista ou parcelado. O professor combinará com a turma que, hipoteticamente, todos terão dinheiro
investido na poupança e poderão tanto pagar à vista como fazer o parcelamento.
2) Os alunos organizarão as duplas e tomarão o material. As cartinhas (ANEXOS 5 e 6) deverão ser
recortadas, embaralhadas e colocadas em um monte com as faces voltadas para baixo. Cada estudante
tomará para si a tabela de registros (uma das partes do ANEXO 7).
3) Os estudantes verificarão no par ou ímpar aquele que iniciará o jogo. O primeiro a jogar tomará a
primeira cartinha do monte e verificará o anúncio feito na mesma. Em seguida, utilizará a calculadora
para calcular a diferença entre o preço à vista do item anunciado e o valor total a prazo (multiplicar a
quantidade de parcelas pelo valor de cada uma) e, em seguida, preencherá sua tabela de registros.
Se houver diferença entre o preço à vista e a prazo, o estudante optará pelo pagamento à vista, já que
possui dinheiro guardado e a diferença compensará essa escolha. A diferença encontrada será a
economia do jogador nesta rodada.
Se não houver diferença entre os valores à vista e total parcelado, então o jogador escolherá a compra
a prazo e preencherá a coluna “Economia” com R$ 30,00 (para simplificar o jogo, supõe-se que esta será
a economia feita ao deixar o dinheiro investido).
4) Após 8 rodadas, os jogadores calcularão a economia total e aquele que tiver maior valor será o
vencedor.

Item Valor total Diferença Condição de

Valor à vista Economia
adquirido parcelado entre valores compra
Televisor R$ 481,26 R$ 748,80 R$ 267,54 À vista R$ 267,54
Geladeira R$ 2934,54 R$ 2934,54 R$ 0,00 A prazo R$ 30,00

Dicas para o(a) professor(a):

a) É melhor comprar à vista ou a prazo? Essa é uma questão bastante importante a ser discutida com a
turma antes do jogo. Muitas pessoas caem nas armadilhas das parcelas pequenas para comprar um
bem. Porém, o somatório das pequenas parcelas pode representar um valor significativamente grande.
Além disso, acumular várias parcelas de diferentes compras compromete o orçamento e pode acarretar
em inadimplência.
Pagar à vista quase sempre é melhor do que comprar parcelado pois é possível obter desconto no valor
do bem a ser adquirido. Além disso, a pessoa organiza-se financeiramente e não acumula dívidas.
Porém, há casos em que parcelar se torna mais vantajoso. Tudo depende se a pessoa tem dinheiro
guardado, da necessidade, imediata ou não, de adquirir o bem em questão e dos valores à vista e total
parcelado.

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 Quando o valor à vista for igual ao somatório das prestações, é melhor comprar parcelado pois não há
cobrança de juros. Se a pessoa tiver dinheiro investido, este dinheiro estará rendendo e, por isso, ela irá
ganhar se deixar o dinheiro aplicado e comprar a prazo.
Todavia, quando o valor à vista é menor que o somatório das parcelas, é porque há um desconto na
compra à vista e juros no parcelamento. Normalmente é melhor comprar à vista a menos que o
desconto seja tão pequeno que valha a pena deixar o dinheiro investido, se for o caso.
b) Num segundo momento pode-se aproveitar as cartas do jogo para propor outras atividades. Por
exemplo, cada aluno escolherá 5 produtos em que é vantajoso comprar à vista e calculará a diferença
percentual entre os valores à vista e total parcelado.
c) Outra proposta utilizando-se as cartinhas consiste em solicitar aos estudantes que tomem, por
exemplo, quatro cartas com produtos em que a compra a prazo é mais vantajosa e calculem qual a
economia obtida quando o dinheiro estiver investido e render uma determinada porcentagem mensal
pré-fixada.

ORÇAMENTO DOMÉSTICO
Objetivo: Vivenciar situações cotidianas relacionadas ao dinheiro.
Material para cada grupo de 2 a 4 estudantes: tabela do jogo: ANEXO 8; cartas do jogo: ANEXOS 9 e 10,
registro orçamentário: ANEXO 11; tesouras; calculadoras; peões (um para cada jogador); dado (1, 2, 3,
1, 2, 3); material de aula.
Como jogar:
1) Os alunos organizarão os grupos e receberão o material. Num primeiro momento, eles deverão
recortar as cartas (ANEXOS 9 a 10) e organizá-las em dois montes: cartas de pagamento e cartas de
recebimento. As cartas de cada monte deverão estar embaralhadas e com as faces voltadas para baixo.

Pagamento Recebimento
Cada estudante deverá tomar para si uma tabela de registros orçamentários (ANEXO 11).
2) Inicialmente, o professor dirá para os jogadores qual o salário que todos irão receber para começar a
atividade, por exemplo, R$ 3.000,00. Os jogadores, então, registrarão na folha orçamentária e na coluna
“RECEITAS” este valor.
3) A tabela do jogo, que representa os 31 dias de um mês, será colocada sobre a mesa e cada jogador
posicionará seu peão na casa de saída. Os jogadores decidirão a ordem de cada um na atividade.
4) O primeiro a jogar lançará o dado e andará com o seu peão a quantidade de quadrículas sorteada. Se
parar em uma casa que indica pagamento, ele deverá tomar a primeira carta do respectivo monte e
calcular, com o auxílio da calculadora, qual o valor a ser registrado na coluna “DESPESA”. Em seguida,
colocará a carta no final do monte e passará a vez.

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 Caso o peão repouse em uma casa que indica recebimento,
então o jogador deverá tomar uma carta do outro monte,
fazer o cálculo indicado por ela e registrar o valor encontrado
na coluna “RECEITAS”. A carta será colocada no final do
monte e o estudante passará a vez.
Se o jogador parar em uma casa sem indicação alguma,
então ele apenas passará a vez.
5) O jogo prosseguirá como explicado, sendo que os
jogadores vão alternando-se nas jogadas.
6) Todos os jogadores deverão chegar ou ultrapassar a casa
de número 31 da tabela. Após, cada um somará as receitas
e despesas. O saldo será encontrado subtraindo-se a
despesa total da receita total. Aquele que obtiver maior
receita será o vencedor.

Dicas para o(a) professor(a):

a) O jogo poderá ser repetido várias vezes e com qualquer valor de salário inicial.
b) É muito importante que o professor, antes do jogo, analise com a turma cada uma das cartas e
esclareça as dúvidas dos estudantes sobre o conteúdo das mesmas. Falar com os alunos sobre o
pagamento de impostos, formas de aplicar o dinheiro, necessidades e desejos, gastos fixos e variáveis é
fundamental, assim como a importância de tomar decisões, organizar as finanças e fazer gastos
conforme a renda.

TRILHA DE JUROS SIMPLES

Objetivo: Resolver problemas envolvendo juros simples.
Material para cada grupo de 3 ou 4 estudantes: tabela do jogo: ANEXO 12, calculadoras; peões (um para
cada jogador); dado comum, material de aula, tabela de respostas: ANEXO 13 (apenas uma das partes).
Como jogar:
1) Os alunos organizarão os grupos e receberão o material. Cada jogador escolherá o seu peão e os
estudantes decidirão a ordem de cada um no jogo.
2) Todos os peões deverão ser posicionados na casa de saída (banco). Cada jogador iniciará o jogo com
um orçamento de R$ 1000,00.
3) O primeiro a jogar lançará o dado para determinar quantas quadrículas andará na trilha, seguindo
sempre a sequência numérica dos problemas apresentados na mesma. O jogador, então, posicionará
seu peão na quadrícula sorteada e resolverá o problema indicado no caderno. Após, irá conferir a
resposta na tabela de respostas. Se a solução encontrada estiver correta, o jogador deverá adicionar ou
subtrair ao orçamento juros/montante/capital, conforme indicação dada no problema. Se estiver
incorreta, deverá corrigir sua resolução, adicionar ou subtrair ao orçamento o que é solicitado e subtrair,
ainda, R$ 100,00 como penalidade.
Por exemplo: Suponhamos que o primeiro aluno a jogar tirou 3 no dado. Ele andará com seu peão três
casas e resolverá o problema de número 03. Como a situação-problema solicita para acrescentar os
juros ao orçamento, o estudante somará R$ 1000,00 a R$ 289,00 obtendo como resultado R$ 1289,00.

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 𝑗 = 6800 × 2,5 × 0,017
𝑗 = 289

𝑂𝑟ç𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜: 1000 + 289 = 1289

4) Assim prosseguirá o jogo com os jogadores revezando-se nas jogadas.

5) Todos os jogadores deverão anotar no caderno os números a serem acrescidos ou descontados de
seu orçamento, rodada a rodada.
6) Após 5 rodadas, o jogo finalizará e cada jogador verificará o seu saldo. Vencerá aquele que possuir
maior saldo.
7) Os jogadores não precisarão chegar até o final da trilha para encerrar o jogo. Porém, se antes das 5
rodadas algum jogador finalizar a trilha, então ele deverá recomeçá-la para conseguir fazer todas as suas
jogadas.

OBS:
a) As situações-problema enfatizam quando devem ser acrescidos juros, capital ou montante ao
ORÇAMENTO inicial ou, também, quando estes precisam ser descontados do mesmo.
b) Pode-se repetir o jogo com outros valores para o orçamento inicial.
c) Todos as situações-problema sorteadas por um estudante deverão ser resolvidas
individualmente por ele, mesmo que algum colega do grupo também tenha obtido a mesma
situação-problema.

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 BINGO PORCENTAGEM X DECIMAIS

1% 15% 23% 4% 35%

54% 3% 0,25% 0,1% 2%

93% 27% 10% 49% 300%

0,2% 0,56% 20% 0,8% 0,4%

40% 100% 72% 65% 0,3%

0,9% 12% 30% 18% 2,8%

11% 0,5% 3,6% 81% 200%

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 BINGO BINGO BINGO
0,4 0,35 0,49 0,20 0,27 0,35 0,10 0,49 0,27

1 0,0025 0,18 0,4 0,001 0,003

0,01 0,002 0,02 0,15 0,03 0,001 0,23 0,03 3

BINGO BINGO BINGO

0,35 0,008 0,002 0,20 0,11 3 0,0025 0,036 0,23

3 0,03 0,04 0,01 0,18 0,001

0,81 0,65 0,02 0,12 0,4 0,028 0,0056 0,01 0,27

BINGO BINGO BINGO

0,036 0,10 0,01 0,04 0,23 2 0,18 0,10 0,03

0,54 0,005 0,028 0,004 0,81 0,04

0,009 0,4 0,0056 0,35 0,18 0,15 0,49 0,008 1

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 BINGO BINGO BINGO
0,93 0,0056 0,65 0,54 0,3 0,4 0,72 0,008 0,002

0,02 0,81 0,036 0,04 0,49 3

0,10 3 0,009 0,12 3 0,028 0,93 0,54 0,23

BINGO BINGO BINGO

0,72 0,23 0,008 0,27 0,4 0,02 0,036 0,4 0,18

0,3 0,001 0,0025 0,002 0,3 0,23

0,35 0,54 0,005 0,036 0,20 0,005 0,12 0,02 0,028

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 Valor: 300 Valor: 80 Valor: 1100 Valor: 800
- 20% + 50% - 40% + 15%
+10% +20% -10% - 5%
Valor: 500 Valor: 250
- 10% + 56%
- 10% - 20%
Valor: 700 Valor: 1000
-5% 144 - 8%
-20% - 5%
Valor: 500 Valor: 400
+ 50% + 4%
- 4% 264 312 - 25%
Valor: 304 Valor: 200
+ 25% - 20%
+ 40% - 10%
Valor: 320 405 Valor: 600
+ 25% - 20%
- 22% - 70%
Valor: 480 Valor: 500
+ 25% 532 594 - 1%
+ 10% + 20%
Valor: 300 Valor: 500
+ 50% + 33%
- 10% 660 - 20%
Valor: 200 Valor: 500
+ 10% - 8%
+ 20% 720 874 + 90%
Valor: 150 Valor: 500
+ 50% + 20%
+ 80% +20%
Valor: 1200 Valor: 500 Valor: 600 Valor: 320 Valor: 1375
+ 10% - 40% + 10% + 80% - 40%
- 50% - 12% - 10% +25% - 20%

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 À VISTA OU PARCELADO?

R$ 481,26 à vista R$ 2934,54 à vista

ou 12x de R$ 62,40 ou 9x de R$ 326,06

R$ 999,00 à vista R$ 689,84 à vista

ou 9x de R$ 123,33
ou 8x de R$ 86,23

R$ 839,00 à vista
ou 5x de R$ 179,80
R$ 1580,00 à vista
ou 10x de R$ 170,00

R$ 921,40 à vista
ou 5 x de R$ 184,28 R$ 189,90 à vista
ou 2x de R$ 111,71

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 À VISTA OU PARCELADO?

R$ 602,10 à vista R$ 1934,23 à vista

ou 9x de R$ 233,22
ou 5x de R$ 133,80

R$ 284,05 à vista
ou 2x de R$ 149,50
R$ 129,58 à vista
ou 2x de R$ 69,80

R$ 672,00 à vista R$ 1885,00 à vista

ou 12x de R$ 56,00 ou 12x de R$ 174,64

R$ 404,10 à vista R$ 1934,10 à vista

ou 10x de R$ 54,90 ou 8x de R$ 268,63

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 Nome: ............................................................................

Item Valor total Diferença Condição

Valor à vista Economia
adquirido parcelado entre valores de compra

TOTAL

Nome: ............................................................................

Item Valor total Diferença Condição

Valor à vista Economia
adquirido parcelado entre valores de compra

TOTAL
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 01 02 03 04 05 06 07

31 08

30 09

29 10

28 11

27 21 20 19 18 12

26 22 17 13

25 24 23 16 15 14

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 Seguro automóvel Combustível
IPVA IPTU
8% do salário 9% do salário
12% do salário 17% do salário

Juros de um Curso de Inglês Jantar fora Cinema

empréstimo 4,2% do salário 2% do salário 0,8% do salário
3% do salário

Tênis de corrida Farmácia Mercado Material escolar

9% do salário 1,5% do salário 8% do salário 7% do salário

Água Luz Telefone TV a cabo

2,3% do salário 2,4% do salário 3% do salário 2,8% do salário

Mercado Conserto de Churrasco Academia

6% do salário computador 2,7% do salário 2,2% do salário
5,5% do salário

Troca óleo do Pizzaria Revisão do carro Roupas

carro 2,9% do salário 17% do salário 7% do salário
4,3% do salário

Festa Cartão de crédito Seguro residencial Internet

4% do salário 16% do salário 12% do salário 2,8% do salário

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 Desapega Desapega jogos Indenização Cashback
roupeiro 4% do salário 10% do salário 0,5% do salário
10% do salário

Carona a colegas Recebimento de Trabalho extra Aplicação

de trabalho empréstimo 12% do salário bancária
4% do salário 8% do salário 7% do salário

Airbnb Aluguel de Cashback Locação de jogos

6% do salário equipamento 0,3% do salário de playstation
2% do salário 2,5% do salário

Horas extras Desapega Roupas Manutenção de Cashback

7% do salário 5% do salário computador 0,9% do salário
7% do salário

Horas extras Aluguel box de Mercado de ações Afiliado de

5% do salário garagem 10% do salário produtos digitais
3% do salário 5% do salário

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 ORÇAMENTO ORÇAMENTO

Receitas Despesas Receitas Despesas

Saldo Saldo

ORÇAMENTO ORÇAMENTO

Receitas Despesas Receitas Despesas

Saldo Saldo

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 (01) Você atrasou o pagamento (02) Você emprestou (03) Você recebeu os juros de
de um boleto de R$ 850,00 em 4 R$ 10.000,00 a uma taxa de juros uma aplicação de R$ 6800,00 por
dias. Por isso, pagará juros simples de 0,7% ao mês. 75 dias, a uma taxa de juros
simples de 1% ao dia. DESCONTE ACRESÇA os juros de 5 meses simples de 1,7% ao mês.
o montante desta dívida. deste empréstimo. ACRESÇA os juros.

(04) Você emprestou um capital (05) Você recebeu o montante (06) Você contraiu uma dívida (07) Você recebeu um capital
a uma taxa de juros simples de de um empréstimo a uma taxa de de R$ 3250,00 a uma taxa de emprestado a uma taxa de juros
12% ao ano por 6 meses e obterá juros simples de 3% ao mês, por juros simples de 15% ao ano. simples de 3,1% ao mês, por 105
R$ 24,00 de juros. DESCONTE o 2 meses, sendo R$ 18,00 de DESCONTE os juros de 18 meses dias, sendo os juros iguais a
capital emprestado. juros. ACRESÇA o montante. desta dívida. R$ 69,44. ACRESÇA o capital.

(08) Você atrasou o pagamento (09) Você aplicou R$ 865,00 por (10) Você emprestou um capital (11) Você pagou um
de um dívida em 8 dias. Por isso, 45 dias a uma taxa de juros a uma taxa de juros simples de empréstimo de R$ 740,00 por 18
pagará R$ 400,00 e mais 0,6% ao simples de 2,4% ao mês. 2,3% ao mês por 75 dias e obterá dias a uma taxa de juros simples
dia de juros simples. DESCONTE ACRESÇA o montante desta R$ 30,13 de juros simples. de 2,0% am. DESCONTE o
o montante da dívida. aplicação. DESCONTE o capital. montante deste pagamento.

(12) Você recebeu o montante (13)
de um empréstimo a uma taxa de
juros simples de 2% ao mês, por
45 dias, sendo os juros iguais a
R$ 14,40. ACRESÇA o montante.
Você pediu R$ 3000,00 (14) Você recebeu a quitação (15) Você emprestou um capital
emprestado a uma taxa de juros de um empréstimo de R$ 832,00 a uma taxa de juros simples de
simples de 6% ao mês. por 24 dias a uma taxa de juros 4,2% ao mês por 135 dias e
DESCONTE os juros de 120 dias simples de 2,5% am. ACRESÇA o receberá R$ 91,20 de juros.
desta dívida. montante deste valor. DESCONTE o capital.

(16) Você emprestou a um
amigo R$ 15.000,00 a uma taxa
de juros simples de 1,02% ao
mês. ACRESÇA os juros de 4
meses deste empréstimo.
(17) Você emprestou um (18) Você aplicou R$ 450,00 por (19) Você aplicou R$ 25.000,00
capital a uma taxa de juros 60 dias a uma taxa de juros por 4 meses a uma taxa de juros
simples de 5 % ao mês por 6 simples de 1,6% ao mês. simples de 7,2% ao ano.
meses e obterá R$ 114,00 de ACRESÇA o montante desta ACRESÇA os juros desta
juros. DESCONTE o capital. aplicação. aplicação.

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 Tabela de respostas:
(01) M= R$ 884,00
(02) j = R$ 350,00
(03) j = R$ 289,00
(04) C = R$ 400,00
(05) M = R$ 318,00
(06) j = R$ 731,25
(07) C = R$ 640,00
(08) M = R$ 419,20
(09) M = R$ 896,14
(10) C = R$ 524,00
(11) M = R$ 748,88
(12) M = R$ 494,40
(13) j = R$ 720,00
(14) M = R$ 848,64
(15)C = R$ 482,54
(16) j = R$ 612,00
(17) C = R$ 380,00
(18) M = R$ 464,40
(19) j = R$ 600,00
Tabela de respostas:
(01) M= R$ 884,00
(02) j = R$ 350,00
(03) j = R$ 289,00
(04) C = R$ 400,00
(05) M = R$ 318,00
(06) j = R$ 731,25
(07) C = R$ 640,00
(08) M = R$ 419,20
(09) M = R$ 896,14
(10) C = R$ 524,00
(11) M = R$ 748,88
(12) M = R$ 494,40
(13) j = R$ 720,00
(14) M = R$ 848,64
(15) C = R$ 482,54
(16) j = R$ 612,00
(17) C = R$ 380,00
(18) M = R$ 464,40
(19) j = R$ 600,00
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Tabela de respostas:
(01) M= R$ 884,00
(02) j = R$ 350,00
(03) j = R$ 289,00
(04) C = R$ 400,00
(05) M = R$ 318,00
(06) j = R$ 731,25
(07) C = R$ 640,00
(08) M = R$ 419,20
(09) M = R$ 896,14
(10) C = R$ 524,00
(11) M = R$ 748,88
(12) M = R$ 494,40
(13) j = R$ 720,00
(14) M = R$ 848,64
(15)C = R$ 482,54
(16) j = R$ 612,00
(17) C = R$ 380,00
(18) M = R$ 464,40
(19) j = R$ 600,00
Tabela de respostas:
(01) M= R$ 884,00
(02) j = R$ 350,00
(03) j = R$ 289,00
(04) C = R$ 400,00
(05) M = R$ 318,00
(06) j = R$ 731,25
(07) C = R$ 640,00
(08) M = R$ 419,20
(09) M = R$ 896,14
(10) C = R$ 524,00
(11) M = R$ 748,88
(12) M = R$ 494,40
(13) j = R$ 720,00
(14) M = R$ 848,64
(15) C = R$ 482,54
(16) j = R$ 612,00
(17) C = R$ 380,00
(18) M = R$ 464,40
(19) j = R$ 600,00
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Tabela de respostas:
(01) M= R$ 884,00
(02) j = R$ 350,00
(03) j = R$ 289,00
(04) C = R$ 400,00
(05) M = R$ 318,00
(06) j = R$ 731,25
(07) C = R$ 640,00
(08) M = R$ 419,20
(09) M = R$ 896,14
(10) C = R$ 524,00
(11) M = R$ 748,88
(12) M = R$ 494,40
(13) j = R$ 720,00
(14) M = R$ 848,64
(15)C = R$ 482,54
(16) j = R$ 612,00
(17) C = R$ 380,00
(18) M = R$ 464,40
(19) j = R$ 600,00
Tabela de respostas:
(01) M= R$ 884,00
(02) j = R$ 350,00
(03) j = R$ 289,00
(04) C = R$ 400,00
(05) M = R$ 318,00
(06) j = R$ 731,25
(07) C = R$ 640,00
(08) M = R$ 419,20
(09) M = R$ 896,14
(10) C = R$ 524,00
(11) M = R$ 748,88
(12) M = R$ 494,40
(13) j = R$ 720,00
(14) M = R$ 848,64
(15) C = R$ 482,54
(16) j = R$ 612,00
(17) C = R$ 380,00
(18) M = R$ 464,40
(19) j = R$ 600,00
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