Aluno/a: Nº Série:

Componente Curricular: matemática Professor: Aldemir Júnior Nota:

Data: __/__/2023 3° Trimestre

ATIVIDADE DE REVISÃO – PARCIAL 2

1) Dois alunos apostaram qual deles terminaria o ano com a maior média. As notas
deles foram:

Entre as alternativas a seguir, assinale aquela que for correta.

a) O aluno 1 conseguiu a melhor média, pois possui as melhores notas iniciais.
b) O aluno 2 conseguiu a melhor média, pois manteve as notas próximas umas das
outras.
c) O aluno 1 venceu a aposta, pois sua média foi 7,0.
d) O aluno 2 venceu a aposta, pois sua média foi 7,0.
e) Nenhum aluno venceu a aposta, pois suas médias foram iguais.

2) Para construir um gráfico de setores, representando alguma estatística a respeito de

sua turma, um estudante fez a divisão ilustrada na imagem e colocou nele um número
referente a um dos setores do gráfico. A respeito dessa construção, assinale a
alternativa correta.

a) O maior ângulo central nesse gráfico mede 150°.

b) O número total de alunos nessa turma é 62.
c) O menor setor do gráfico está relacionado a 9 alunos.
d) Não é possível garantir que os setores são proporcionais aos números que
representam.
e) O maior setor desse gráfico representa 20 alunos.
3) O gráfico a seguir diz respeito aos resultados obtidos por uma turma de alunos de um
curso preparatório específico para professor de educação básica.
Resultados dos professores no curso preparatório

Para continuar no mercado, é necessário que esse curso aprove pelo menos
70% de seus alunos, que, por sua vez, são professores especializando-se.
Sabendo que os aprovados são apenas aqueles que obtiveram resultado ótimo
ou excelente, pode-se afirmar que esse curso continuará no mercado?
a) Sim, pois o percentual de professores aprovados foi, aproximadamente, 70%
b) Sim, pois o percentual de professores aprovados foi, aproximadamente, 80%
c) Não, pois o percentual de professores aprovados foi, aproximadamente, 50%
d) Não, pois o percentual de professores aprovados foi, aproximadamente, 40%
e) Sim, pois o percentual de professores aprovados foi, aproximadamente, 90%

4) A seguinte tabela mostra os preços nas corridas de moto taxi para diferentes bairros
da cidade do Rio de Janeiro, e a quantidade de viagens registradas em um dia, para
cada bairro.
Bairros Preço Número de viagens
Méier R$ 20,00 3
Madureira R$ 30,00 2
Botafogo R$ 35,00 3
Copacabana R$ 40,00 2
Calcule a média de preços das viagens neste dia.

5) (Marinha 2014) Analise o quadro a seguir.

Assinale a opção que apresenta a moda dos dados do quadro acima.

a) 9
b) 21
c) 30
d) 30,5
e) 31
6) (ENEM 2021) Uma pessoa realizou uma pesquisa com alguns alunos de uma escola,
coletando suas idades, e organizou esses dados no gráfico.

Qual é a média das idades, em ano, desses alunos?

A) 9
B) 12
C) 18
D) 19
E) 27

7) (SARESP, 2007) O gato II da figura abaixo é uma ampliação do gato I, ambos

desenhados em malha pontilhada. A distância entre dois pontos da malha II é uma vez
e meia a distância entre os pontos da malha I.

Se o contorno do gato I mede p cm, qual é a medida, em cm, do contorno do gato II?
a) 6 p
b) 3 p
c) 2 p
d) 1,5 p
8) (Prova Brasil). A professora desenhou um triângulo, como no quadro abaixo.

Em seguida, fez a seguinte pergunta: –– "Se eu ampliar esse triângulo 3 vezes, como
ficarão as medidas de seus lados e de seus ângulos?" Alguns alunos responderam:
Fernando:— “Os lados terão 3 cm a mais cada um. Já os ângulos serão os mesmos.”
Gisele:— “Os lados e ângulos terão suas medidas multiplicadas por 3.”
Marina: — “A medida dos lados eu multiplico por 3 e a medida dos ângulos eu mantenho
as mesmas.”
Roberto: — “A medida da base será a mesma (5cm), os outros lados eu multiplico por
3 e mantenho a medida dos ângulos.”
Qual dos alunos acertou a pergunta da professora?
a) Fernando
b) Gisele
c) Marina
d) Roberto

9) Renato utilizou um software de construções geométricas para representar o

triângulo ABC no plano cartesiano, como mostra a imagem a seguir.

Crédito: Willen R. do Prado.

Ainda utilizando o software, ele realizou uma reflexão do triângulo ABC em torno do
segmento gerando o triângulo A’B’C’ e, logo após uma rotação de 90° no sentido
anti-horário do triângulo A’B’C’ em torno do ponto B’ gerando o triângulo A’’B’’C’’. As
coordenadas do ponto C’’ são:
a) (0, 4).
b) (3, 5).
c) (4, 0).
d) (5, 3).
10) Na imagem abaixo, o paralelogramo A’BC’D’ pode ser obtido a partir de uma
a) reflexão do paralelogramo ABCD em torno da origem.
b) reflexão do paralelogramo ABCD em torno do ponto B.
c) rotação de 90° no sentido horário do paralelogramo ABCD em torno da origem.
d) rotação de 90° no sentido anti-horário do paralelogramo ABCD em torno do ponto B.

11) Se lançarmos simultaneamente um dado comum, honesto, e uma moeda, as

chances de o número do dado ser par e a face da moeda ser cara são de
a) 1/12.
b) 1/6.
c) 1/4.
d) 1/2.

12) Em um jogo de bingo para fins beneficentes foram colocadas bolinhas numeradas
de 1 a 75 em um recipiente para o sorteio dos números; além disso cada cartela de
bingo é composta por 24 números entre 1 e 75.

Crédito: Pixabay.
Nesse jogo, Carlos tem uma cartela e aguarda o sorteio do primeiro número. As chances
de ser sorteado um número da cartela de Carlos são de
a) 1/75.
b) 1/24.
c) 8/25.
d) 17/25.
13) Ao jogar uma moeda honesta três vezes consecutivas e observar os resultados, as
chances de obter três resultados iguais são de
a) 12,5%.
b) 25,0%.
c) 50,0%.
d) 75,0%.

14) Considere o lançamento de um dado honesto de 20 faces, numeradas de 1 a 20.

A probabilidade de sair um número que seja múltiplo de 3 é:
a)
b)
c)
d)

15) (SARESP) Luísa foi à sorveteria. Lá havia três sabores de sorvete: chocolate,
morango e flocos; e dois tipos de cobertura: caramelo e chocolate.
O número de maneiras diferentes de Luísa escolher o seu sorvete com apenas um sabor
e um tipo de cobertura é:
a) 8
b) 7
c) 6
d) 4

16) Para representar, por meio de um diagrama circular, o percentual de entrevistados

que preferem basquetebol, futebol ou voleibol, o gráfico recomendado é
a) o gráfico de colunas.
b) o gráfico de barras.
c) o gráfico de linhas.
d) o gráfico de setores.

17) Foi realizada uma competição com 15 participantes em que venceria quem
montasse um quebra-cabeças simples no menor tempo. Os tempos, em segundos,
estão registrados no quadro a seguir.

Crédito: Willen R. do Prado.

Organizando esses dados em intervalos de classes utilizando um intervalo contínuo de
3,0 em 3,0 iniciando em 30,0 segundos e terminando em 48,0 segundos, podemos
afirmar que:
a) a classe com maior frequência é a quinta.
b) a segunda e a terceira classes têm a mesma frequência.
c) a primeira e a quarta classes têm a mesma frequência.
d) a frequência da sexta classe é 0.
18) Considere os números 23, 12, 95, 12, 95, 50, 23 e 12.
A moda e a mediana entre os números apresentados são, respectivamente,
a) 12 e 23
b) 12 e 46
c) 23 e 12
d) 46 e 12

19) Qual é a variância da sequência de números 4, 7, 8, 5?

a) 2,5
b) 6
c) 8,5
d) 10

20) Qual é o desvio-padrão aproximado do grupo de dados 30, 32, 35, 39?
a) 0,12
b) 2,34
c) 4,56
d) 6,78

21) A amplitude entre os números 185, 207, 363, 190 e 410 é:

a) 207
b) 225
c) 271
d) 303

22) (AÇÃO DE FORTALECIMENTO DA APRENDIZAGEM, CADERNO 2, PE) Uma

empresa de cosméticos lançou no mercado 5 produtos diferentes: A, B, C, D e E. O
gráfico ao lado mostra o resultado de uma pesquisa feita para verificar a preferência dos
consumidores em relação a esses produtos. Se foram entrevistados 2400
consumidores, podemos afirmar que preferem o produto A:

a) 1200 consumidores.
b) 720 consumidores.
c) 600 consumidores.
d) 480 consumidores.
23) Qual é a moda da sequência 4, 3, 44, 43, 4, 44, 3, 43, 43, 44, 3, 3, 43, 4, 43?
a) 3
b) 4
c) 43
d) 44

24) (SARESP) A presença do computador e da internet continua crescendo nos

domicílios brasileiros: a proporção de domicílios com computador no país passou de
35% para 45%, enquanto a presença de internet passou de 27%, em 2010, para 38%,
em 2011. Abaixo segue o gráfico que representa as atividades realizadas na internet
pelos usuários brasileiros.

Com base nos dados apresentados no gráfico, assinale a alternativa correta.

a) Nem todas as atividades realizadas pelos brasileiros na internet aumentaram de 2010
para 2011.
b) A moda das atividades realizadas na internet pelos brasileiros em 2011 foi o Twitter.
c) A média aritmética de atividades realizadas pelos brasileiros pela internet em 2011
foi de 60%.
d) A média aritmética das atividades realizadas com programa de voz, no período 2010-
2011, foi de 20%.
e) O Twitter foi a atividade que mais aumentou do ano de 2010 para 2011.

25) Um colégio utiliza a média ponderada para calcular a nota bimestral dos alunos.
A tabela abaixo apresenta as notas de Matemática, com seus respectivos pesos, obtidas
por uma aluna durante o primeiro bimestre:

A nota bimestral dessa aluna foi:

a) 6,0
b) 6,1
c) 6,3
d) 6,5