APOSTILA NÚCLEO DE INOVAÇÃO

MATEMÁTICA

3º BIMESTRE
 SISTEMA DE EQUAÇÕES

Para encontrarmos numa equação de 1º grau com duas incógnitas, por exemplo,4x
+ 3y = 0, os valores de x e de y é preciso relacionar essa equação com outra ou outras com as
mesmas incógnitas. Essa relação é chamada de sistema.

Um sistema de equação de 1º grau com duas incógnitas é formado por: duas equações
de 1º grau com duas incógnitas diferentes em cada equação. Veja um exemplo:

Para encontramos o par ordenado solução desse sistema é preciso utilizar dois métodos
para a sua solução. Esses dois métodos são: Substituição e Adição.

1. Método da substituição

Esse método consiste em escolher uma das duas equações, isolar uma das incógnitas e
substituir na outra equação, veja como:

Dado o sistema , enumeramos as equações.

Escolhemos a equação 1 e isolamos o x:

x + y = 20
x = 20 – y
Agora na equação 2 substituímos o valor de x = 20 – y.
3x + 4 y = 72
3 (20 – y) + 4y = 72
60 - 3y + 4y = 72
-3y + 4y = 72 – 60
y = 12

Descobrimos o valor de y. Para descobrir o valor de x basta substituir y=12 na equação 1:

x + y = 20
x = 20 – y
x = 20 – 12
x=8

Portanto, a solução do sistema é S = (8, 12).

2. Método da adição

Esse método consiste em adicionar as duas equações de tal forma que a soma de uma
das incógnitas seja zero. Para que isso aconteça será preciso multiplicarmos algumas vezes as
duas equações ou apenas uma equação por números inteiros para que a soma de uma das
incógnitas seja zero.

Dado o sistema:

Para adicionarmos as duas equações e a soma de uma das incógnitas seja zero, teremos
que multiplicar a primeira equação por – 3.
Realizando a multiplicação, o sistema fica assim:

Somando as duas equações do sistema, temos:

- 3x – 3y = - 60
+ 3x + 4y = 72
y = 12

Para descobrirmos o valor de x basta escolher uma das duas equações iniciais e substituir o
valor de y encontrado:

x + y = 20
x + 12 = 20
x = 20 – 12
x=8

Portanto, a solução desse sistema é: S = (8, 12).

Obs.: Se resolvermos um sistema de equações utilizando qualquer um dos dois métodos,

o valor da solução será sempre o mesmo.
 ATIVIDADES

1-O par (x, y) é a solução do sistema , o valor de x² - y² é:

a) 120 b) 110 c) 100 d) 12

2-No sistema , o valor de x é:

a)igual a zero. B)igual ao valor de y. c)menor que o valor de y. d)o dobro do valor de y.

3-No sistema , podemos afirmar que:

a) x = y b) x = 0 e y = 4 c) x > y d) x = 4 e y = 0

4-O valor de x no sistema pertence ao conjunto:

a)dos números primos. B)dos números ímpares. C)dos números pares. D)dos múltiplos de 3.

5-Resolva os sistemas de Equações:

 x + y = 11 x − y = 1  x − y = 16 2 x − y = 20
a)  b)  c)  d) 
x − y = 3 x + y = 9  x + y = 74 2 x + y = 48

2 x − 3 y = −16 3x + y = 0 x + 3 y = 5 3x + 3 y = 21

e)  f)  g)  h) 
5 x + 3 y = 2 11x − y = 42 2 x − y = −4 2 x − y = 5

x − y = 3 5 x + y = 5 x − 3 = 0 5 x − y = 4
i)  j)  k)  l) 
2 x + 3 y = 16 10 x − 2 y = −2 2 x − y = 1 2 x − y = −5

4 x − y = 2 x + y = 1 5 x − 2 y = 1 2 x − 4 y = −2
m)  n)  o)  p) 
3 x + 2 y = 7 x − 2 y = 1 2 x + y = 4 5 x − 3 y = 2
 REGRA DE TRÊS

1. REGRA DE TRÊS SIMPLES

A regra de três é um processo matemático para a resolução de muitos problemas que envolvem
duas ou mais grandezas diretamente ou inversamente proporcionais.
Nesse sentido, na regra de três simples, é necessário que três valores sejam apresentados, para
que assim, descubra o quarto valor.
Em outras palavras, a regra de três permite descobrir um valor não identificado, por meio de
outros três.
A regra de três composta, por sua vez, permite descobrir um valor a partir de três ou mais
valores conhecidos.

A. Grandezas diretamente e inversamente proporcionais

A comparação entre duas grandezas é bastante comum e necessária no cotidiano, e quando

comparamos e verificamos sua proporção, podemos separá-las em dois casos importantes: grandezas
diretamente proporcionais ou grandezas inversamente proporcionais.
• Diretamente proporcionais: à medida que uma dessas grandezas aumenta, a outra também
aumenta e na mesma proporção. Existem várias situações no nosso cotidiano que envolvem
grandezas diretamente proporcionais, um exemplo seria a relação preço e peso na compra de
uma determinada verdura, quanto menor a quantidade, menor o preço, e quanto maior a
quantidade, maior o preço.
• Inversamente proporcionais: à medida que uma dessas grandezas aumenta, a outra grandeza
diminui na mesma proporção. Um exemplo dessa situação no cotidiano é a relação entre
velocidade e tempo. Quanto maior a velocidade para percorrer-se determinado percurso,
menor será o tempo.

B. Como resolver uma regra de três simples

 Para resolver-se situações utilizando a regra de três, é fundamental que exista a
proporcionalidade, além disso, é de grande importância a identificação da relação entre as
grandezas.
Os problemas que envolvem regra de três simples podem ser separados em dois casos, quando
as grandezas são diretamente proporcionais ou inversamente proporcionais. Ao deparar-se com
qualquer questão que possa ser resolvida com regra de três, seguimos os seguintes passos:
1º passo – Identificar as grandezas e construção da tabela.
2º passo – Analisar se as grandezas são diretamente ou inversamente proporcionais.
3º passo – Aplicar o método de resolução correto para cada um dos casos, e, por fim, resolver
a equação.

i. Grandezas diretamente proporcionais

Exemplo:
Para revitalização de um parque, a comunidade organizou-se em um projeto conhecido como
Revitalizar. Para que o projeto fosse eficiente, foram arrecadadas várias mudas frutíferas. Um
planejamento para o plantio foi feito, e nele 3 pessoas trabalhavam no plantio e plantavam, por dia, 5
m². Devido à necessidade de um plantio mais eficiente, mais 4 pessoas, todas com o mesmo
desempenho, comprometeram-se a participar da causa, sendo assim, qual será a quantidade de m²
reflorestada por dia?
As grandezas são pessoas e área reflorestada.
Inicialmente havia 3 pessoas, e agora há 7.
Inicialmente havia 5 m² de plantio por dia, porém não sabemos a quantidade de m² que será
cultivada pelas 7 pessoas, então representamos esse valor por x.

Agora é fundamental a comparação entre as duas grandezas. À medida que se aumenta o

número de pessoas, a quantidade de m² reflorestada por dia aumenta na mesma proporção, logo, essas
grandezas são diretamente proporcionais.
 Quando as grandezas são diretamente proporcionais, basta multiplicar os valores da tabela
de forma cruzada, gerando a equação:

ii. Grandezas inversamente proporcionais

Exemplo:
Para a confecção das provas de um concurso, uma gráfica dispunha de 15 impressoras, que
demorariam 18 horas para imprimir todas as provas. No preparo para o início do trabalho, foi
diagnosticado que só havia 10 impressoras funcionando. Qual é o tempo, em horas, que será gasto
para a confecção de todas as provas do concurso?
As grandezas são quantidades de impressoras e tempo.

Analisando-se as duas grandezas, é notório que se a quantidade de impressoras for diminuída,

consequentemente, o tempo para fazer as impressões será aumentado, logo, essas grandezas são
inversamente proporcionais.
Quando as grandezas são inversamente proporcionais, é necessário inverter-se a fração (trocar
numerador e denominador) de uma das frações, para, posteriormente, multiplicar-se cruzado.
Dica: Em resumo, quando as grandezas são inversamente proporcionais, sempre invertemos uma das
frações e multiplicamos cruzado — detalhe esquecido durante muitas resoluções de problemas e que
faz muitos estudantes errarem ao esquecer de analisar qual tipo de proporcionalidade (direta ou
inversa) o problema está trabalhando.

ATIVIDADES

1-Um carro realiza um percurso de 140 km com 16 litros de gasolina. Quantos litros de gasolina
este carro precisa para percorrer 1500 km, com a mesma velocidade?

2-Uma torneira quando aberta despeja 2000 litros de água na caixa em 3 horas. Se a caixa estiver
vazia, quantas horas a torneira leva para encher uma caixa de 10000 litros?

3-Numa fábrica, uma máquina fabrica um tecido de 20 m de comprimento e 0,4 m de largura.

Qual seria o comprimento do tecido se a largura fosse 0,7 m utilizando a mesma quantidade de fio
do primeiro tecido?

4-Para encher um tanque de água do condomínio, 5 torneiras levam exatamente 9 horas. Supondo-se
que a vazão das torneiras seja sempre a mesma, quanto tempo levaria o enchimento do tanque se
fossem apenas 3 torneiras?

A) 15 horas B) 13 horas C) 12 horas D) 10 horas E) 7 horas

5-Na pandemia de covid-19, uma confecção se dedicou à fabricação de máscaras de tecido. Quando
a confecção tinha 8 funcionários, o total de máscaras produzidas diariamente era de 184 máscaras.
Com o objetivo de atingir uma produção de 500 máscaras diárias, quantos funcionários no mínimo
devem ser contratados a mais?
A) 21 B) 22 C) 14 D) 15 E) 16
 Média, moda e mediana
Média, moda e mediana são as três principais medidas de tendências centrais estudadas
na estatística. Quando há um conjunto de dados numéricos, é comum buscarmos um número que
representa os dados desse conjunto, por isso utilizamos a média, a moda e a mediana, valores que
auxiliam na compreensão do comportamento do conjunto e na tomada de decisões após a análise
desses valores.

A moda de um conjunto é o valor que mais se repetiu no conjunto. Já a mediana é o valor central de
um conjunto quando colocamos os valores em ordem. Por fim, a média é estabelecida quando
somamos todos os valores do conjunto e dividimos o resultado pela quantidade de valores. A média,
a moda e a mediana são temas recorrentes no Enem, tendo eles constado em todas as provas dos
últimos anos.

Resumo sobre média, moda e mediana

• A média, a moda e a mediana são conhecidas como medidas de tendências centrais.

• Utilizamos a média, a moda e a mediana para representar os dados de um conjunto por um único
valor.
• A moda é o valor que mais se repete em um conjunto.
• A mediana é o valor central de um conjunto quando colocamos seus dados em ordem.
• A média é calculada quando somamos todos os termos de um conjunto e dividimos o resultado pelo
número de elementos desse conjunto.
• A média, a moda e a mediana são temas recorrentes no Enem.

ATIVIDADES

1-Em um consultório de pediatria um médico atendeu nove crianças em um dia. Ele mediu e
anotou as alturas das crianças conforme as consultas.

1.ª consulta 0,90 m

2.ª consulta 1,30 m
3.ª consulta 0,85 m
4.ª consulta 1,05 m
5.ª consulta 0,98 m
6.ª consulta 1,35 m
7.ª consulta 1,12 m
8.ª consulta 0,99 m
9.ª consulta 1,15 m
Determine a mediana das alturas das crianças nas consultas.
2-O gerente de uma concessionária apresentou a seguinte tabela em uma reunião de dirigentes.
Sabe-se que ao final da reunião, a fim de elaborar metas e planos para o próximo ano, o
administrador avaliará as vendas com base na mediana do número de automóveis vendidos no
período de janeiro a dezembro.

Qual foi a mediana dos dados apresentados?

a) 40,0 b) 42,5 c) 45,0 d) 47,5 e) 50,0

3-Em um cinema a pipoca é vendida em embalagens de três tamanhos. Após a entrada de uma
sessão, a gerência fez um levantamento para saber qual das embalagens foi mais vendida.

Em ordem de vendas, esses foram os valores anotados pelo caixa da pipoca.

20,30 17,50 17,50 17,50 20,30 20,30 11,40 11,40 17,50 17,50 11,40 20,30
Com base na moda dos valores, determine que tamanho de pipoca foi a mais vendida.

4-Quais valores são, respectivamente, a moda, média e mediana dos números da lista a seguir?

133, 425, 244, 385, 236, 236, 328, 1000, 299, 325

a) 236; 361,1 e 312 b) 244; 361 e 312 c) 236; 360 e 312 d) 236; 361,1 e 310 e) 236;
361,1 e 299

5-O quadro apresenta a relação dos jogadores que fizeram parte da Seleção Brasileira de voleibol
masculino nas Olimpíadas de 2012, em Londres, e suas respectivas alturas, em metro.

Calcule a média, moda e mediana das alturas, em metro, desses jogadores é: