Teste 2  Matriz da Versão 1

Matriz do teste

Aprendizagens Essenciais Questões

• Representar uma força por um vetor, caracterizando-a, e medir a
sua intensidade com um dinamómetro, apresentando o resultado 1.
da medição no SI.

• Compreender, em situações do dia a dia e em atividades

3.; 4.
laboratoriais, as forças como resultado da interação entre corpos.

• Aplicar as leis da dinâmica de Newton na interpretação de

Forças e movimentos

3.; 4.
situações de movimento e na previsão dos efeitos das forças.

• Justificar a utilização de apoios de cabeça, cintos de segurança,

airbags, capacetes e materiais deformáveis nos veículos com base 5.
nas leis da dinâmica.

• Explicar a importância da existência de atrito no movimento e a

necessidade de o controlar em variadas situações, através de
6.
exemplos práticos e comunicar as conclusões e respetiva
fundamentação.

• Interpretar e analisar regras de segurança rodoviária, justificando-

as com base na aplicação de forças e seus efeitos e, comunicando 4.
os seus raciocínios.

• Analisar diversas formas de energia usadas no dia a dia a partir dos

3.; 7.; 8.
dois tipos fundamentais de energia: potencial e cinética.
Forças, movimentos

• Concluir sobre transformações de energia potencial gravítica em

e energia

cinética, e vice-versa, no movimento de um corpo sobre a ação da 8.

força gravítica.

• Concluir que é possível transferir energia entre sistemas através

3.
da atuação de forças.
Forças e fluidos

• Verificar, experimentalmente, a Lei de Arquimedes, aplicando-a na

9.; 10.; 11.; 12.
interpretação de situações de flutuação ou de afundamento.

Cotações do teste
Questão 1.1 1.2 1.3 2. 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2.a 4.2.b 4.2.c 5. 6.1 6.2
Cotação 6 4 3 5 3 3 6 4 6 6 6 4 3 3

Questão 7. 8.1 8.2 9. 10. 11. 12.1 12.2

Cotação 10 3 3 3 6 6 4 3

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 Teste 2 Versão 1

Nome N.o Turma Data / /

Avaliação E. Educação Professor

1. O dinamómetro da figura está a medir o peso de um corpo.

1.1 Indica:
a) o alcance do aparelho;
b) o valor da menor divisão da escala;
c) o valor medido.

1.2 Representa o peso do corpo por um vetor, usando a escala em

baixo,
e caracteriza-o em direção e sentido.
0,06N

1.3 Determina a massa do corpo suspenso.

2. O gráfico seguinte indica a relação entre a resultante das forças que atuam em dois corpos, A e B,
e a respetiva aceleração. Assinala a afirmação correta:

A. Para a mesma resultante das forças, a aceleração de A é maior do que a aceleração de

B.

B. A resultante das forças que atuam num corpo e a aceleração que ele adquire são
grandezas inversamente proporcionais.

C. Quanto maior for a resultante das forças menor será a aceleração adquirida pelo corpo.

D. A massa do corpo A é maior do que a massa do corpo B, pois para a mesma resultante
de forças o corpo A adquire menor aceleração do que o corpo B.

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3. Dois amigos puxam um bloco de 5 kg, como mostra a figura, sendo F1 = 10 N e F2 = 20 N, pondo-o
em movimento.

3.1 Que tipo fundamental de energia adquiriu o bloco?

3.2 Que nome se dá ao processo de transferir energia por ação de forças?

3.3 Determina a aceleração média adquirida pelo bloco.

4. A Ana está a ensinar a amiga Claúdia a andar de skate.

4.1 Sabendo que o peso da Ana é de 640 N e a área da sola de cada sapato igual a 32 cm 2, que
pressão exerce a Ana no skate?

4.2 O Ana colocou-se no skate e a Cláudia deu-lhe um empurrão, ficando o conjunto skate + Ana
sujeito a uma resultante de forças praticamente nula.

a) Que tipo de movimento passa a ter o conjunto? Enuncia a lei em que te baseaste.

b) O skate acaba por colidir com uma parede. Traça os vetores que representam as forças
que atuaram no skate e na parede, durante a colisão, tendo em atenção a respetiva
escala. Em que lei te baseaste para dar a resposta?

c) A intensidade da força de colisão que atua sobre o skate depende:

A. Apenas da massa do skate e da sua velocidade.

B. Apenas da massa do conjunto skate + Ana e da sua velocidade.

C. Da massa do conjunto skate + Ana, da sua velocidade e do intervalo de tempo

da colisão.

D. Apenas da massa do conjunto skate + Ana e do intervalo de tempo da colisão.

5. Nos capacetes, airbags e partes dianteira e traseira dos automóveis usam-se materiais
deformáveis porque estes (assinala a opção correta).

A. Distribuem a força de colisão por uma área menor, diminuindo a pressão no impacto.

B. Aumentam o tempo de colisão, o que faz diminuir a intensidade da força de colisão.

C. Aumentam o tempo de colisão, o que faz aumentar a intensidade da força de colisão.

D. Diminuem o tempo de colisão, o que faz aumentar a intensidade da força de colisão.

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6. Considera as situações seguintes:
A. Dobradiças da porta a ranger.
B. Segurar um copo.
C. Travar um automóvel.
D. Correr.

6.1 Em que situação a existência de atrito é prejudicial?

6.2 Como se poderá reduzir o atrito entre os materiais?

7. Compara as situações A e B, para cada linha da tabela, escolhendo uma ou mais das expressões.

a) E (A) < E (B)

c c b) E (A) > E (B)
c c c) E (A) < E (B)
p p d) E (A) > E (B)
p p

Situação A Situação B
1. Camião a viajar a 90 km/h Automóvel a viajar a 90 km/h ao lado do camião
o
2. Vaso na janela do 1. andar O mesmo vaso na janela do 5.o andar
3. Paraquedista a saltar de um avião Paraquedista em queda depois de saltar do avião
4. Bicicleta a andar num jardim Automóvel estacionado junto ao jardim

8. Uma bola é deixada cair de uma varanda de um 2. o andar. Quando está na varanda, a sua energia
potencial gravítica é 20 J.

8.1 Que transformação de energia ocorre quando a bola cai da varanda até ao chão?

8.2 Que energia cinética tem a bola no momento em que atinge o solo, supondo a resistência do
ar desprezável na queda?

9. Qual dos seguintes materiais não é um fluido à temperatura ambiente?

A. Vapor de água.

B. Óleo.

C. Mercúrio.

D. Madeira.

10. Um navio, sem carga, está a flutuar. Em seguida é carregado e continua a flutuar. Escolhe, na
figura, uma das representações das forças que atuam sobre ele:

10.1. Sem carga.

10.2. Com carga.

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11. Explica por que razão um objeto que se encontra no fundo de um recipiente com água começa
a flutuar quando se adiciona sal à água.

12. Um recipiente está cheio de água até cima. Uma pequena esfera de 150 cm 3 cai na água e
afunda-se, fazendo a água do copo transbordar.

12.1 Relaciona as intensidades do peso e da impulsão quando a esfera está a afundar-se.

12.2 Calcula a intensidade da impulsão sabendo que a massa volúmica da água é 1 g/cm3.

FIM

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