APOSTILA BIMESTRAL: HUMANIDADES E CIENCIAS SOCIAIS

ESCOLA ESTADUAL APARÍCIO ALVES MURTA-MG

PROFESSOR(A) :BRÍZIDA BARBOSA DOS SANTOS

COMPONENTE CURRICULAR: HUMANIDADES E CIÊNCIAS SOCIAIS
ÁREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS
1º BIMESTRE: POSSIBILIDADES METODOLÓGICAS
Carga horária: 2 aulas semanais
EMENTA:
O componente Humanidades e Ciências Sociais, aprofundamento da área de ciências humanas e sociais
aplicadas, permitirá aos estudantes o envolvimento na vida pública, via projetos de mobilização e intervenção
sociocultural, possibilitando conhecer questões que afetam a vida dos seres humanos no local onde atuam,
criando possibilidades de convivência e atuação sociocultural, mediando conflitos e propondo soluções.
As aulas de Humanidades e Ciências Sociais se fundamentam na conexão entre os saberes dos componentes
curriculares de Geografia, História, Sociologia e Filosofia, com as demais áreas de conhecimento e o projeto de
vida dos estudantes, vislumbrando sua formação humana, crítica, democrática, colaborando para a preparação
dos jovens frente às complexidades do mundo. Entre seus principais objetivos, que os estudantes consigam
conhecer a si mesmos e à comunidade em que vivem, estabelecer diálogos entre os indivíduos, grupos sociais e
cidadãos de diversas nacionalidades, saberes e culturas, além de realizar intervenções na realidade
sociocultural a partir da adoção de conduta ética.

OBJETOS DE CONHECIMENTO:● Metodologias de pesquisa ● Dados primários e secundários ● Ética

na pesquisa ● Modelos de survey● Construção de questionários ● Colhimento e análise de dados ● Formas
de apresentação de resultados
Escola Estadual do Povoado de Lagoa de Baixo
Disciplina: Humanidades e Ciências Sociais –
Professor(a): BRÍZIDA SANTOS
Turma: 2° Ano Turno: Vespertino Data: ____ ∕____ ∕ 2024
Nome:
_____________________________________________________________________________________
Humanidades e Ciências Sociais
As Ciências Humanas ou Humanidades é uma área que têm como foco o estudo dos seres humanos
e sua relação com o meio em que se inserem, levando em conta aspectos como história, organização social,
cultura existência, comportamento, valores, produção artística e outros. Enquanto as Ciências Sociais
estudam os aspectos sociais do mundo humano, ou seja, a vida social de indivíduos e grupos humanos. A
humanidade e Ciências Sociais serve de base para a compreensão dos elementos que constituem a sociedade.
A compreensão da realidade social numa perspectiva científica favorece a construção de conhecimentos nas
demais ciências humanas e sociais aplicadas.
O conteúdo da disciplina é muito interessante e atual porque utiliza o discurso sócio antropológico
como ferramenta para análise dos processos que dão origem à criação, à manutenção, à crise, à reprodução e
à inovação nos diversos fenômenos sociais e suas múltiplas relações. A disciplina contribui para o
desenvolvimento de um olhar crítico-analítico, científico, humanista e voltado para o exercício pleno da
cidadania. Quando surgiram as primeiras dúvidas, as primeiras perguntas, mesmo que intrinsicamente surgiu
a vontade de saber, de conhecer. Tudo, literalmente tudo, passou a ser fonte de entendimento, mas com um
agravante, não queríamos apenar conhecer, mas também transmitir o conhecimento como forma de
perpetuá-lo. Queríamos saber e explicar como as coisas surgiram, como as forças da natureza funcionavam,
como as pessoas viviam, em que se tornaram e porque agiam de um jeito ou de outro. Enfim, simplesmente
era preciso conhecer. Sabemos que com o passar do tempo métodos que auxiliam na busca do saber foram
sendo criados e a gama de conhecimento adquirido a cada dia aumentando.
Chegando ao ponto do próprio ser humano admitir que quanto mais se conhece menos se sabe.
Todavia a grande finalidade do conhecimento é tirar o ser humano da ignorância, que é a falta de
conhecimento e o que gera o preconceito, a estupidez, a violência, dentre tantos outros problemas. Sua maior
finalidade é espantar a ignorância não só em relação às coisas, mas também em relação a si mesmo. Portanto
precisamos nos conhecer. E só há um caminho para tal, para nos conhecermos é preciso cultivar a memória
que se preserva na história; é preciso permitir a liberdade de pensamento, que se fortifica na dialética; é
preciso incentivar a arte nas suas mais diversas formas de expressão, pois não queremos só comer e beber,
queremos mais, necessitamos dar brilho à vida; é preciso entender que somos seres culturais e como tal
precisamos percorrer os caminhos da formação da nossa cultura, saber como ela foi formada e interpretada,
entendida e porque se perpetua. Não basta simplesmente viver em sociedade, mas é preciso entendê-la
também.
Para que soluções sejam apontadas, distorções sejam corrigidas e novas realidades surjam. Portanto,
não é possível ver que em pleno século XXI, com tantos desafios tão pertinentes e necessários, se discute
qual ramo do conhecimento é mais importante do que outro. A situação parece retroceder aos tempos em
que vivíamos nas cavernas. As ciências humanas, a exemplo das demais devem servir única e
exclusivamente para o aperfeiçoamento do próprio ser humano. Precisamos do nosso trabalho (dinheiro dele
proveniente), das invenções, dos medicamentos, das construções e de tantas outras coisas, mas precisamos
também ser um ser humano melhor, que se valoriza através da sua identidade, história e cultura.

ATIVIDADES:
1. Enumere as sentenças abaixo de acordo completando o sentido das frases.
(1) Ciências humanas ou humanidades
( 2 ) Ciência Social
( 3 ) socioantropologico
( 4 ) Próprio ser humano admitir
( 5 ) Portanto precisamos nos conhecer
( 6 ) Não basta simplesmente viver em sociedade
( 7 ) em pleno século XXI

( ) mas é preciso entendê-la também

( ) como ferramenta para análise dos processos que dão origem à criação, à manutenção, à crise, à
reprodução e à inovação nos diversos fenômenos sociais e suas múltiplas relações.
( ) estudam os aspectos sociais do mundo humano
( ) área que têm como foco o estudo dos seres humanos e sua relação com o meio em que se inserem
( ) E só há um caminho para tal, para nos conhecermos é preciso cultivar a memória que se preserva na
história;
( )quanto mais se conhece menos se sabe
( ) com tantos desafios tão pertinentes e necessários, se discute qual ramo do conhecimento é mais
importante do que outro. A situação parece retroceder aos tempos em que vivíamos nas cavernas.

2. Procure no caça palavras as seguintes palavras do texto:

CIÊNCIAS – HUMANIDADE – ASPECTOS – SOCIAL – CULTURA – HUMANO – ANÁLISE –
FENÔMENOS – DESENVOLVIMENTO – HUMANISTA – CONHECIMENTO – EXPRESSÃO –
BRASIL – SABER – HISTÓRIA –IGNORÂNCIA – SÉCULO – DESAFIOS – CULTIVAR –
LIBERDADE – VIDA - RETROCEDER
C A H H C A S O N E M Ô N E O N E C O C W A R
F S P P E I C
U U S A T Á K O T N E M V L C O Ã A C O L M O
I P I I I T K
Ê E M M O T N E M V L O V N E S D L A O N A Á N R
I E S P O
N C A A O F E N O M E N C Ê C A R H D H K H O E
S I I I S A
C T N N O U A C O L A C O S A N S E E E E N R D
I S I E E S
O C L Á N A N A M U H O Á A K R L C A A E
I S I I I S L L E
A R U L U C Ó Ç O M A A U E D T L R Q B E N C
T P P I I I R
U L A R U T U C N A C T L C R B Z X M M C M R O
S Í J E S P
A N A L I Z E C É A R T S O M A E C Z A X E V L E D T E R S
 A L O C O S H U M A N T A P R E N V H N N T
I I S I E E S E
E Á N A A U C N É C S L T C V D W T A A E
S I L S I Í T F A
L A N M O N E H U M A N D A D E C V Ã A O G R R
E F I F I I
C T H L A N A O C T R C O N E U B M O Ç
I I I S I É I F R
D E A O S A D G H V D H K Ç L N Ç H A R H N E A
S F I J L R
X Ó A O U Y T B R A Z L R E W Q T M V Á B Y Ó G Z
P I I I O
Q É Ç W B O C P Ú R A A E D A D R B L G Ú Ó V T C E
E I S T
M M B G É C U L O A L A O E M P V A D G H Y D
S P S F J S S
X G D U A R T N A Z N A R O N G A C N Â R O N G
I I I I I I
O Á X N D Á O T N E M Ç E H N O C R A N C L O M M Z
É I E H
Escola Estadual do Povoado de Lagoa de Baixo
Disciplina: Humanidades e Ciências Sociais –
Professor(a): Brízida Santos
Turma: 2°Ano Turno: Noturno Data: ____ ∕____ ∕ 2024
Nome__________________________________________________________________________________

3. Forme um acrostico com a palavra humanidades

4. Responda de acordo com o texto:

1. Qual o foco das ciências humanas? _____________________________________ _

2. Qual a diferença do estudo das ciências humanas para o estudo das ciências sociais?

___________________________________________________________________
3. A humanidade e a ciências sociais servem de base para que?

__________________________________________________________________
4. O que favorece a perspectiva cientifica da realidade?

_____________________________________________________________________
5. A disciplina contribui para que?

____________________________________________________________________
6. Tudo passou a ser fonte de conhecimento, mas com um agravante. Segundo o texto qual seria esse
agravante?
__________________________________________________________________
7. O que você entendeu com a frase “Quanto mais se conhece menos se sabe”

___________________________________________________________________
8. Qual a maior finalidade do conhecimento?

_________________________________________________________________
9. O texto fala que precisamos nos conhecer e aponta um caminho para tal, copie do texto o parágrafo que
fala sobre esse caminho?
_____________________________________________________________________
10.Para que deve servir as ciências humanas?
_____________________________________________________________________

Escola Estadual do Povoado de Lagoa de Baixo

Disciplina: Humanidades e Ciências Sociais –
Professor(a): Devanilda Ferreira Fonseca
Turma: 1° Ano Turno: Vespertino Data: ____ ∕____ ∕ 2022
Nome:
______________________________________________________________________________________
HUMANIDADES E CIÊNCIAS SOCIAIS
As Ciências Humanas e Sociais dedicam-se a estudar e pesquisar de forma rigorosa a dinâmica
humana no tempo e no espaço, na produção dos valores, na vida material e na cultura. Nesse sentido,
destacam-se as trocas, as influências e as disputas no que se refere a procedimentos para o estudo de
questões culturais, socioambientais, econômicas e políticas. Ainda, a formação de territórios e fronteiras e
suas dinâmicas, os fatos históricos nas suas continuidades e/ou rupturas com consequências pessoais, locais,
regionais e globais. Todas essas questões orientam para a compreensão dos desafios de falar do mundo
humano, seja a partir da linguagem cotidiana e prática, para falar o como das coisas, seja utilizando uma
linguagem que tenta ultrapassar a do cotidiano, para interpretar e atuar sobre os acontecimentos
(JAPIASSU,2002). Quais são as Ciências Humanas e Sociais? Podemos demonstrar de maneira sucinta no
quadro abaixo quais são e a área de atuação. Todas elas têm o foco no ser humano.
VAMOS SISTEMATIZAR AS IDEIAS?
É possível compatibilizar produção e consumo para todos e ao mesmo tempo preservar o meio ambiente?

Quais desafios éticos devemos enfrentar diante da atual dinâmica da produção tecnológica?

Por que algumas pessoas são mais vulneráveis socialmente que outras?

Quais as áreas de investigação das Ciências Humanas e Sociais?

Para você essas Ciências têm algum tipo de importância para nossa sociedade? Explique

Escola Estadual do Povoado de Lagoa de Baixo

Disciplina: Humanidades e Ciências Sociais –
Professor(a):Devanilda Ferreira Fonseca
Turma: 1° Ano Turno: Vespertino Data: ____ ∕____ ∕ 2022
Nome:
TEMA: POSSIBILIDADES METODOLÓGICAS
 OBJETIVOS : métodos de pesquisa utilizados por essa área do conhecimento.

HABILIDADES RELACIONADAS AO PENSAR E FAZER CIENTÍFICO: (EMIFCG01) Identificar,

selecionar, processar e analisar dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, criticidade e ética,
inclusive utilizando o apoio de tecnologias digitais.
_____________________________________________________________________________________

O conhecimento científico é produto de um processo de investigação sistemática. Seu caráter

metódico e a visão que as pessoas têm sobre esse tipo de conhecimento podem transmitir imobilidade e
dogmatismo. Como o conhecimento é construído? Entretanto, o conhecimento é inacabado, acumulativo e
infinito, que representa o real e historicamente produzido. Nesse sentido, sua produção é o fruto de
inquietações e problemas presentes em sua realidade. Luckesi e Passos (2002, p. 17) argumentam que “o
conhecimento é a compreensão/explicação sintética produzida pelo sujeito por meio de um esforço
metodológico de análise dos elementos da realidade, desvendando a sua lógica, tornando-a inteligível.”
Contudo, o conhecimento deve ser entendido como um processo infinito, uma vez que a realidade estudada é
infinita e que “há uma quantidade infinita das relações de cada objeto com os outros”.

A compreensão da produção do conhecimento é uma preocupação da sociedade moderna, cuja

dinâmica se organiza em campos que formam um par simultaneamente complementar e o posicional: o
conhecimento oriundo do senso comum e o do conhecimento científico. Conhecimento científico: é
intencional, voluntário e metódico. Sem negar a validade relativa do senso comum, a produção do
conhecimento científico faz uso obrigatório de alguns recursos metodológicos:
• toma o objeto de estudo como parte de um todo; • torna o objeto singular como um representante do
universal; • toma o objeto como manifestação aparente de que se necessita desvendar a essência;
• toma o objeto de estudo como resultado de um passado.
Para que se chegasse a esses conceitos, foi necessário um longo desenvolvimento epistemológico
(EPISTEMOLOGIA: é o estudo crítico sobre o próprio conhecimento científico. Busca compreender como
cada ciência constrói seus postulados, organização, funcionamento, métodos etc., o que define como válido
em seu campo de análise. Logo, epistemológico é o que se refere à teoria do conhecimento. Do grego
epistéme / conhecimento), durante o qual a tríade objeto/ sujeito/conhecimento recebeu diferentes
abordagens ao longo do tempo. Isso proporcionou a criação de “modelos”, predominantes entre os
historiadores em diferentes momentos.
ATIVIDADE DE FIXAÇÃO
01. Sobre a discussão inicial desta unidade em que se aborda o conceito de ciência e senso comum, escreva
um parágrafo comentando as diferenças existentes entre esses dois tipos de conhecimento.

02-- “O conhecimento científico é produto de um processo de investigação sistemática”. Tendo como base o
material lido acima e seus conhecimentos, exemplifique, essa afirmação

O DISCURSO CIENTÍFICO E SUAS PESQUISAS

Você sabe o que é o discurso científico?
E sobre os tipos de pesquisa que mais utilizamos ao produzir conhecimento?
Segundo Patrick Charaudeau, um estudioso dos discursos (maneiras de se comunicar algo) que
circulam na nossa sociedade, o discurso científico é assim definido: “Socialmente, a divulgação científica
participa de uma finalidade que consiste em tornar acessível a um grande número de indivíduos (divulgar e
difundir) os resultados das pesquisas científicas. Este ato de divulgação não se destina a tornar os indivíduos
sábios ou especialistas neste ou naquele tema científico, mas a lhes permitir melhor conhecer os fenômenos
do mundo que nos escapam, a fim de poder debatê-los quando eles apresentam problemas de ordem moral.
Trata se, então, de uma finalidade. Fazem parte do discurso científico diversas formas de pesquisas que
procuram atestar alguma descoberta científica. São elas: a pesquisa bibliográfica, a pesquisa de campo, os
experimentos científicos, o levantamento de dados, dentre outras.
A pesquisa bibliográfica diz respeito às fontes de consulta que já foram escritas anteriormente. Os
materiais podem ser livros, revistas especializadas, jornais etc. A pesquisa de campo está relacionada à
vivência de coleta de dados junto a pessoas, lugares, situações que se pretende investigar. Você sai da
biblioteca e da frente do computador e vai ver de perto aquilo que se investiga. O experimento científico
pode ser feito tanto em laboratório, com controle de todas as etapas, quanto na pesquisa de campo. Ambos
partem de hipóteses a serem investigadas durante o experimento. O levantamento de dados pode ser
realizado durante todo o experimento científico e, até mesmo, durante a pesquisa bibliográfica. São as
observações de toda a pesquisa transformadas em números, gráficos, tabelas etc.
EXERCÍCIO PARA RESPONDER
Vamos analisar o caso do Romualdo, um pesquisador que está prestes a concluir a sua graduação em
Engenharia Química. Ele investiga uma substância que, combinada a outros fatores, pode ajudar na cura do
Mal de Parkinson. Qual das alternativas abaixo faz a identificação correta do tipo de pesquisa ao processo
realizado por Romualdo?

A) Romualdo visitou pacientes que foram submetidos a um novo tratamento à base de vitamina B12 e os
observou durante 10 meses, anotando os resultados observados semanalmente. – Pesquisa de campo.

B) Romualdo analisou estudos anteriores que utilizavam a vitamina B12 para prevenir a demência futura nos
pacientes acometidos pela doença. – Experimento científico.

C) Romualdo analisou estudos anteriores que utilizavam a vitamina B12 para prevenir a demência futura nos
pacientes acometidos pela doença. – Pesquisa bibliográfica.

O MÉTODO CIENTÍFICO
Pode ser definido como a maneira ou o conjunto de regras básicas empregadas em uma investigação
científica com o intuito de obter resultados o mais confiáveis quanto for possível. Entretanto, o método
científico é algo mais subjetivo, ou implícito, do modo de pensar científico do que um manual com regras
explícitas sobre como o cientista, ou outro, deve agir. Geralmente o método científico engloba algumas
etapas como: a observação, a formulação de uma hipótese, a experimentação, a interpretação dos resultados
e, por fim, a conclusão. Porém alguém que se proponha a investigar algo através do método científico não
precisa, Necessariamente, cumprir todas as etapas. O que é hipótese? Toda investigação científica começa
com uma pergunta: "Por que tal fenômeno ocorre?" ou "O que isto tem a ver com aquilo? “Ao formular
determinada pergunta, o cientista tem geralmente um palpite sobre qual é a resposta. Esse palpite é o que se
chama hipótese.
INDUÇÃO E DEDUÇÃO
Uma hipótese científica não é um palpite qualquer, mas se apoia em informações já existentes sobre
o assunto. Para formular uma hipótese, o cientista analisa, interpreta e reúne todas as informações
disponíveis no momento, processo conhecido como indução. Existe uma condição fundamental para uma
hipótese ter valor: ela precisa ser testável.
O cientista imagina uma situação na qual, se a hipótese for verdadeira, haverá determinada
consequência. Assim, a partir da hipótese, ele faz uma dedução, prevendo o que irá acontecer. Os cientistas
podem, em certos casos, planejar experiências para obter evidências que confirmem ou refutem suas
deduções. Se os resultados dos experimentos ou das observações mostrarem que as deduções estão erradas,
deve-se retroceder e corrigir as hipóteses ou abandoná-las. Já no caso de as previsões se confirmarem, as
hipóteses vão ganhando suporte, sendo cada vez mais aceitas. O que é teoria? Muitas pessoas usam o termo
"hipótese" como sinônimo de "teoria", mas isso não é correto. Uma hipótese é uma tentativa de explicação
para um fenômeno isolado, enquanto uma teoria é um conjunto de conhecimentos mais amplos, que procura
explicar fenômenos abrangentes da natureza. O controle experimental Quando se testa uma hipótese
através da experimentação, o que se faz é comparar os resultados do grupo experimental - aquele em que
provocamos uma alteração - com os de um grupo controle, no qual não foi feita intervenção alguma.
As ciências sociais e humanas utilizam o método na investigação científica sobre a realidade social,
ou seja, na aplicação de técnicas de pesquisa científica a situações e problemas concretos em um contexto
social, para os quais se buscam respostas e novos conhecimentos. Com base em pesquisas e observações,
analisam hábitos, costumes, características religiosas, relações familiares, organização institucional e
econômica dos diversos grupos sociais. Estudam fenômenos como migrações, conflitos sociais, ocupação do
espaço rural e urbano e movimentos políticos.
Tais conhecimentos podem ser aplicados na solução de problemas nas áreas de educação, saúde,
ambiente, violência, entre outros. Diferentes métodos desenvolvidos por cientistas sociais considerados
clássicos têm servido de referência para as análises da sociedade até os dias atuais. São eles: -
Funcionalismo ou método comparativo: considera que um fenômeno social só existe porque tem uma função
na sociedade, estando integrado a um sistema social por meio das instituições que fortalecem o sentido de
coletividade. Autor de referência: Emile Durkheim. Para ele a ordem social se mantém porque as pessoas
respeitam e aceitam as normas impostas. Acreditava que ausência dessas normas leva a sociedade a uma
situação caótica e os indivíduos se sentem desorientados.
Método compreensivo: busca compreender os sentidos que o indivíduo dá à vida e às suas ações,
orientando-se pela busca dos valores subjetivos que, partilhados, norteiam determinado grupo social. Autor
de referência: Max Weber. Materialismo histórico e dialético: considera que na produção da vida material
– isto é, dos bens necessários à sobrevivência da sociedade – são estabelecidas relações de exploração e
dominação que têm reflexo nas esferas políticas e ideológicas de uma sociedade. Autor de referência: Karl
Marx. Para ele, a sociedade devia ser vista como um todo composto pela economia, pela política e pelas
ideias (cultura). Essas partes estariam interligadas, mas a economia teria uma posição de destaque, pois a
explicação dos fenômenos sociais deveria ser buscada nela.
Existem duas abordagens principais para a pesquisa em Ciências Sociais: a pesquisa quantitativa e a
qualitativa, que têm características distintas, porém não excludentes. Pesquisa quantitativa: A partir da
definição de uma amostra representativa do universo pesquisado, são feitas análises com base em dados
numéricos, obtidos por meio da aplicação de questionários com perguntas objetivas. Pesquisa qualitativa:
Requer um contato direto e pessoal entre o pesquisador e a população observada. Por meio desse convívio e
interação, o pesquisador busca compreender as maneiras de agir e pensar do grupo, que são analisadas a
partir das experiências e impressões vividas em um trabalho de campo.
PARA REFLETIR E FIXAR O CONHECIMENTO
Você já consegue descrever uma ação do dia a dia onde você utilizou um método cientifico? Descreva em
um parágrafo de no máximo 8 linhas.
AULA

Escola Estadual do Povoado de Lagoa de Baixo

Disciplina: Humanidades e Ciências Sociais –
Professor(a): Devanilda Ferreira Fonseca
Turma: 1° Ano Turno: Vespertino Data: ____ ∕____ ∕ 2022
Nome:
_____________________________________________________________________________________

OBSERVE A SITUAÇÃO ABAIXO E VEJA A CONCLUSÃO

O cientista, em seu trabalho, é guiado por uma característica humana básica: a curiosidade. Está,
continuamente, tentando explicar os "porquês" e os "como" das coisas. Albert Einstein (1879- 1955), um dos
maiores físicos da humanidade, comparou o trabalho de um cientista ao de um detetive: reúne uma série de
fatos e, a partir deles, procura entender como ou por que um determinado fenômeno está ocorrendo. O
cientista vai além da simples observação ou confirmação de fatos; ele procura entender por que certos fatos
ocorrem e quais as consequências de sua ocorrência.
EXERCICIOS
01-Quando procuramos respostas científicas para um determinado fenômeno que ainda não foi estudado,
qual o primeiro passo que devemos tomar de acordo com o método científico?
a) Produzir hipóteses. b) Criar uma teoria. c) Fazer deduções. d) Observar e) Generalizar.

Você chega em casa, cansado da escola e decide ligar a televisão. Ao apertar o botão, no entanto,
nada acontece. Imediatamente, começa a formular hipóteses que expliquem o porquê da TV não estar
ligando. Primeira hipótese: ela não está conectada à tomada. Você, então, observa o cabo de alimentação e
vê que ele está em seu devido lugar. Assim, a primeira hipótese foi refutada. Segunda hipótese: está
faltando energia elétrica. Para testar sua nova proposição, você aperta o interruptor de luz ou tenta ligar
algum aparelho elétrico. Você observa que não há problemas com a energia elétrica, e sua segunda hipótese
também é refutada. Parabéns! Você pode não ter descoberto o motivo da sua TV não estar funcionando, mas
aplicou o método científico em uma situação da dia a dia bastante corriqueira.
02-Quando fazemos afirmações prévias, as quais podem ser verdadeiras ou não, para explicar um
determinado fenômeno, estamos elaborando:
a) uma teoria. b) uma hipótese. c) uma observação. d) uma lei. e) um
modelo.

03- Os passos principais de um método científico incluem a observação, formulação de hipótese, parte
experimental e conclusões. No entanto, outras partes podem ser incorporadas ao desenvolvimento de uma
pesquisa, como controles, variáveis e dados. Por mais que a utilização de controles possa estar relacionada a
todos os passos de uma pesquisa, o valor de um controle serve para avaliar diretamente a:
a) Parte experimental. b) Conclusão. c) Observação. d) Hipótese
__ Escola Estadual do Povoado de Lagoa de Baixo
Disciplina: Humanidades e Ciências Sociais –
Professor(a): Devanilda Ferreira Fonseca
Turma: 1° Ano Turno: Vespertino Data: ____ ∕____ ∕ 2022
Nome:
___________________________________________________________________________________
AULAS
METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA
A metodologia é o estudo dos métodos. Isto é, o estudo dos caminhos para se chegar a um
determinado fim. Além de ser uma disciplina que estuda os métodos, a metodologia é também considerada
uma forma de conduzir a pesquisa ou um conjunto de regras para ensino de ciência e arte. Pesquisa
científica é o produto de uma investigação detalhada e meticulosa, que busca responder o problema
proposto, alicerçando-se em mecanismos científicos. Assim a pesquisa cientifica segue todos os processos e
normas metodológicas para que a investigação seja validada e representativa. A metodologia nos possibilita
escolher o melhor caminho, tornando o trabalho/estudo mais prático e mais científico, além de resgatar nos
alunos o pensar. O conhecimento para ser feito precisa de uma ordem e a metodologia te dá essa ordem,
fazendo com que você consiga chegar ao fim de uma forma mais organizada. O objetivo da metodologia é a
organização do pensamento científico. A produção científica, embora seja pouco valorizada pela população
leiga brasileira, ela é de extrema importância para o desenvolvimento do país. É por meio dela que novos
testes para cura de doenças e a evolução tecnológica de ponta sejam efetivamente praticados no país, dentre
outros fatores.
PESQUISA CIENTÍFICA
Pesquisa científica é a realização de um estudo planejado, sendo o método de abordagem do
problema o que caracteriza o aspecto científico da investigação. Sua finalidade é descobrir respostas para
questões mediante a aplicação do método científico. O objetivo de uma pesquisa tem a intenção de
esclarecer aquilo que o pesquisador pretende desenvolver, desde os caminhos teóricos até os resultados a
serem alcançados. Estabelecer os objetivos de pesquisa indica o que o pesquisador pretende investigar e
caracteriza sua visão a respeito do assunto ou tema. Para se iniciar uma pesquisa científica o primeiro passo
é a elaboração do projeto de pesquisa, que é a mola propulsora para o bom desenvolvimento da mesma.

TIPOS DE PESQUISA CIENTÍFICA

Tipos De Pesquisa Científica Quanto À Abordagem Inicialmente, ainda na fase de escrita do projeto
de pesquisa, a primeira classificação de uma pesquisa feita é fundamental para estabelecer outras questões,
como, por exemplo, a metodologia. Em relação à abordagem, as pesquisas científicas sempre podem ser
qualitativas ou quantitativas, ou ainda, agregar as duas classificações. A escolha vai depender da área, do
objeto e dos objetivos.
Tipo de Pesquisa qualitativa
A pesquisa qualitativa considera que existe uma relação entre o mundo e o sujeito além daquela
traduzida em números. Essa modalidade de pesquisa é descritiva, e o pesquisador tende a analisar seus dados
indutivamente. Para essa abordagem de pesquisa, há subjetividades e nuances que não são quantificáveis por
si só.
Tipo de Pesquisa quantitativa
Já, a pesquisa quantitativa considera que tudo é quantificável, ou, que quantificar os fenômenos
possibilita uma melhor análise, de forma mais imparcial. Isso significa traduzir opiniões e números em
informações utilizadas para a sua classificação e posterior análise.
Tipos De Pesquisa Científica Quanto À Natureza
A segunda forma de classificar uma pesquisa científica é quanto à sua natureza. Igualmente há suas
classificações, a pesquisa básica e a aplicada.
Tipo de Pesquisa básica
De forma direta, a pesquisa básica objetiva gera conhecimentos novos para avanço da ciência sem
aplicação prática prevista.
Tipo de Pesquisa aplicada
Por sua vez, a pesquisa aplicada objetiva gera conhecimentos para aplicações práticos dirigidos à
solução de problemas específicos.
Tipos De Pesquisa Quanto Aos Objetivos
Igualmente a pesquisa científica deve ser classificada quanto aos seus objetivos. Também esta
classificação dependerá do objeto, metodologia empregada e problema de pesquisa. Quer dizer, não pode ser
escolhido de forma aleatória, deve ter um fim específico.
Pesquisa exploratória
A primeira delas, a pesquisa exploratória objetiva proporcionar maior familiaridade com um
problema. Para tanto, envolve levantamento bibliográfico, entrevistas com pessoas que tiveram experiências
práticas com o problema, além da análise de exemplos. Assumindo, em geral, a forma de pesquisas
bibliográficas e estudos de caso.
Pesquisa descritiva
Em segundo lugar, a pesquisa descritiva objetiva caracterizar certo fenômeno, como, por exemplo
descrever as características de certa população. Assim, estabelecendo relações entre variáveis, o que envolve
técnicas de coleta de dados padronizados, como questionários e técnicas de observação. No geral, assume a
forma de levantamento.
Pesquisa explicativa
A última categoria por objetivos, a pesquisa explicativa, visa identificar os fatores que determinam
fenômenos e explica o porquê das coisas. Segundo Gil (2007, p. 43), uma pesquisa explicativa pode ser a
continuação de outra descritiva, posto que a identificação de fatores que determinam um fenômeno exige
que este esteja suficientemente descrito e detalhado. Desta forma, assume em geral as formas de pesquisa
experimental e pesquisa ex‐post‐facto. E pesquisa ex: post‐facto.

Disponível: < https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/metodologia-depesquisa.htm>Acesso em

09 de Fevereiro 20221.
1.APÓS ANALISAR O TEXTO ACIMA FAÇA UM PEQUENO RESUMO E ABORDE OS
PRINCIPAIS ASPECTOS QUE VOCE ENTENDEU.

2. ANALISE AS SENTENÇAS ABAIXO E MARQUE ( V ) PARA VERDADEIRO E ( F ) PARA

FALSO.
( ) A metodologia nos possibilita escolher o melhor caminho, tornando o trabalho/estudo mais prático e
mais científico, além de resgatar nos alunos o pensar.
( ) A produção científica, é muito valorizada pela população leiga brasileira, ela é de extrema importância
para o desenvolvimento do país.
( ) Metodologia é o produto de uma investigação detalhada e meticulosa, que busca responder o problema
proposto, alicerçando-se em mecanismos científicos.
( ) A pesquisa quantitativa considera que existe uma relação entre o mundo e o sujeito além daquela
traduzida em números.
( ) A segunda forma de classificar uma pesquisa científica é quanto à sua natureza.
( ) Pesquisa Cientifica é o estudo dos métodos. Isto é, o estudo dos caminhos para se chegar a um
determinado fim.
( ) De forma direta, a pesquisa básica objetiva gera conhecimentos novos para avanço da ciência sem
aplicação prática prevista.
( ) Por sua vez, a pesquisa exploratória gera conhecimentos para aplicações práticos dirigidos à solução de
problemas específicos.
( ) Pesquisa científica é a realização de um estudo planejado, sendo o método de abordagem do problema o
que caracteriza o aspecto científico da investigação.
( ) Já, a pesquisa qualitativa considera que tudo é quantificável, ou, que quantificar os fenômenos possibilita
uma melhor análise, de forma mais imparcial.
( ) Igualmente a pesquisa científica deve ser classificada quanto aos seus objetivos.
( ) Em relação à abordagem, as pesquisas científicas sempre podem ser qualitativas ou quantitativas, ou
ainda,agregar as duas classificações. A escolha vai depender da área, do objeto e dos objetivos.
( ) A primeira delas, a pesquisa descritiva objetiva proporcionar maior familiaridade com um problema.
( ) Assim, estabelecendo relações entre variáveis, o que envolve técnicas de coleta de dados padronizados,
como questionários e técnicas de observação.
( ) A última categoria por objetivos, a pesquisa exploratória, visa identificar os fatores que determinam
fenômenos e explica o porquê das coisas.
( ) Segundo Gil (2007, p. 43), uma pesquisa explicativa pode ser a continuação de outra descritiva, posto
que a identificação de fatores que determinam um fenômeno exige que este esteja suficientemente descrito e
detalhado.
Tipos De Pesquisa Científica Quanto Aos
Procedimentos
Muitas vezes a escolha dos procedimentos são
demoradas e complexas porque o número e
opções é bastante amplo. Abaixo tentamos deixar
o conteúdo mais didático e direto para facilitar
essa escolha e os caminhos das pesquisas.
A) Pesquisa experimental
Em primeiro lugar, na pesquisa experimental se
determina um objeto de estudo. Conforme Gil
(2007), a pesquisa experimental objetiva seleciona
as variáveis que seriam capazes de influenciar o
objeto. Além disso, devem-se definir as formas de
controle e de observação dos efeitos que a variável
produz no objeto.
B) Pesquisa bibliográfica
Já, a pesquisa bibliográfica é elaborada a partir de
material já publicado, como livros, artigos,
periódicos, Internet, etc. Pode dizer que essa
categoria de pesquisa é um tipo de revisão
bibliográfica, ou levantamento bibliográfico.
Neste mesmo sentido, Gil (2007, p. 44) explica
que os exemplos mais característicos desse tipo de
pesquisa são investigações sobre ideologias ou
aquelas que se propõem à análise das diversas
posições acerca de um problema.
C) Pesquisa documental
A pesquisa documental é elaborada a partir de
material que não recebeu tratamento analítico.
Assim, a diferença entre ela e a anterior é que as
pesquisas bibliográficas são feitas a partir de
materiais já publicados. Por exemplo, um texto
jornalístico pode ser elaborado de um material
sem tratamento analítico, então documental.
D) Pesquisa de campo
Por sua vez, a pesquisa de campo se caracteriza
pelas investigações realizadas por meio da coleta
de dados junto às pessoas, somando à pesquisa
bibliográfica e/ou documental. Para tanto,
depende da junção de recursos de diferentes tipos
de pesquisa, como, por exemplo, a pesquisa ex-
post-facto, pesquisa-ação, pesquisa participante,
entre outras.
E) Pesquisa ex-post-facto
A pesquisa ex-post-facto investiga possíveis
relações de causa e efeito entre um determinado
fato e um fenômeno que ocorre posteriormente.
Assim, a principal característica é o fato de os
dados serem coletados após a ocorrência dos
eventos. Por exemplo, um estudo sobre a evasão
escolar, quando se tenta analisar suas causas. Já,
num estudo experimental, seria o inverso, se
analisa enquanto se testa.
F) Pesquisa de levantamento
A pesquisa de levantamento é utilizada em
estudos exploratórios e descritivos, podendo ser
de dois tipos:
1. De uma amostra;
2. De uma população (censo).
Desta forma, a coleta de dados se realiza através de questionários ou entrevistas. Por isso, de acordo com Gil
(2007, p. 52) os estudos descritivos são os que mais se adéquam aos levantamentos. Exemplos são os
estudos de opiniões e atitudes.
Disponível: < https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/metodologia-depesquisa.htm> Acesso em
10 de Fevereiro 2022
G) Pesquisa com survey
Por meio do tipo de pesquisa com Survey, visa
buscar informações diretamente com um grupo de
interesse a respeito dos dados que se deseja obter.
Portanto é um procedimento útil especialmente
para as pesquisas exploratórias e descritivas. As
pesquisas de opinião sobre determinado atributo e
a realização de um mapeamento geológico ou
botânico são bons exemplos.
H) Estudo de caso
O estudo de caso envolve o estudo profundo e
exaustivo de um ou poucos objetos buscando
profundo detalhamento. Por isso é amplamente
usada nas ciências biomédicas e sociais porquanto
tem o condão de conhecer em profundidade o
como e o porquê de uma determinada situação que
se supõe ser única em muitos aspectos. Para a
autora Alves Mazzotti (2006, p. 640), os exemplos
mais comuns para esse tipo de estudo são os que
focalizam apenas uma unidade: um indivíduo
(como os casos clínicos descritos por Freud), um
pequeno grupo (como o estudo de Paul Willis
sobre um grupo de rapazes da classe trabalhadora
inglesa), uma instituição (como uma escola, um
hospital), um programa (como o Bolsa Família),
ou um evento (a eleição do diretor de uma escola).
I) Pesquisa participante
A pesquisa participante depende do envolvimento
e identificação do pesquisador com o grupo de
pessoas investigadas. Exemplos de sua aplicação
são o estabelecimento de programas públicos ou
plataformas políticas e a determinação de ações
básicas de grupos de trabalho.
J) Pesquisa-ação No formato de pesquisa-ação se
associam a teoria e a ação. De modo que os
pesquisadores e participantes da situação ou
problema se envolvem de modo cooperativo ou
participativo.
K) Pesquisa etnográfica
A pesquisa etnográfica é o estudo de um grupo ou
povo, do modo que algumas características são
bastante marcantes, como:
1. O uso da observação participante, da entrevista
intensiva e da análise de documentos; 2. A
interação entre pesquisador e objeto pesquisado;3.
A ênfase no processo, e não nos resultados finais;
4. Visão dos sujeitos pesquisados sobre suas
experiências; 5. A não intervenção do pesquisador
sobre o ambiente pesquisado. Por exemplo, as
pesquisas realizadas sobre os processos educativos
com o intuito de conhecer profundamente os
diferentes problemas que sua interação desperta.
L) Pesquisa etnometodológica
O termo etnometodológica designa uma corrente
da Sociologia norte-americana, que surgiu no final
da década de 1960. Seu principal marco fundador
a publicação do livro de Harold Garfunkel Studies
in Ethnomethodology (Estudos sobre
Etnometodologia), em 1967 (COULON, 1995, p.
7). Deste modo, visa compreender como as
pessoas constroem ou reconstroem a sua realidade a realidade social que afirmam (COULON, 1995,
social. A p. 90). Assim, para a pesquisa etnometodológica,
análise etnometodológica esclarece de que fenômenos sociais não determinam de fora a
maneira as coisas vêm a ser como são nos grupos conduta humana. A conduta humana é o resultado
sociais, de que maneira cada grupo e cada da interação social que se produz continuamente
membro apreende e dá sentido à realidade e por através da sua prática quotidiana.
quais processos intersubjetivos a mediação da
linguagem entre os grupos e seus lugares constrói
1. APÓS A ANALISE DO TEXTO ENUMERE A SEGUNDA COLUNA DE ACORDO COM A
PRIMEIRA.
(1) Experimental ( ) Visa buscar informações diretamente com um
(2) Bibliográfica grupo de interesse a respeito dos dados que se
(3) Descritiva deseja obter.
(4) Documental
(5) Explicativa
(6) Campo
(7) Classificação das pesquisa científica ( ) Depende do envolvimento e identificação do
(8) exploratória pesquisador com o grupo de pessoas investigadas.
(9) ex-post-facto ( ) É utilizada em estudos exploratórios e
(10) Tipos de pesquisa científica quanto aos descritivos, podendo ser de dois tipos.
procedimentos. ( ) Investiga possíveis relações de causa e efeito
(11) levantamento entre um determinado fato e um fenômeno que
(12) Survey ocorre posteriormente
(13) Participante ( ) Experimental, bibliográfica, documental
(14) Ação campo, expost-facto, Levantamento, survey, caso,
(15) Etnográfica participante, ação, etnográfica, etnometodológica.
(16) Etnometodológica ( ) Caracteriza pelas investigações realizadas por
(17) Caso meio da coleta de dados junto às pessoas,
somando à pesquisa bibliográfica e/ou
( ) Caso envolve o estudo profundo e exaustivo de documental.
um ou poucos objetos buscando profundo ( ) Visa identificar os fatores que determinam
detalhamento. fenômenos e explica o porquê das coisas.
( ) Designa uma corrente da Sociologia norte- ( ) É elaborada a partir de material que não
americana, que surgiu no final da década de 1960 recebeu tratamento analítico. Assim, a diferença
( ) É o estudo de um grupo ou povo, do modo que entre ela e a anterior é que as pesquisas
algumas características são bastante marcantes. bibliográficas são feitas a partir de materiais já
publicados.
( ) Proporciona maior familiaridade com um ( ) Se associam a teoria e a ação.
problema. ( ) Determina um objeto de estudo
( ) Elaborada a partir de material já publicado, ( ) Deve ser classificada quanto aos seus
como livros, artigos, periódicos, Internet, etc. objetivos.
( ) Caracterizar certo fenômeno, como, por
exemplo descrever as características de certa
população.

___ Escola Estadual do Povoado de Lagoa de Baixo

Disciplina: Humanidades e Ciências Sociais –
Professor(a): Devanilda Ferreira Fonseca
Turma: 1° Ano Turno: Vespertino Data: ____ ∕____ ∕ 2022
Nome:
__________________________________________________________________________________
 FIXANDO O CONTEUDO ESTUDADO

01- Redija um texto dissertativo sobre os serviços públicos oferecidos na sua cidade ou comunidade.
Discuta o assunto com os colegas.

02-Firmínio decidiu ajudar a sua tia a vender os pães e bolos que fazem sucesso na sua família. Sua
tia já alugou uma pequena loja e pretende servir café, suco e achocolatado para acompanhar as
delícias que sabe fazer. A loja fica próxima a uma fábrica de peças automotivas e há, diariamente, um
grande volume de pessoas que circulam pela região e podem se tornar uma clientela fiel da
loja. Para saber qual seria a receptividade do público, Firminio decidiu utilizar um instrumento de
coleta de dados que atendesse à pressa da tia em abrir o negócio. Qual é o melhor instrumento
de coleta que ele pode utilizar nesse caso?
A) Um opinário, pois o público poderá opinar sobre os quitutes que foram vendidos.

B) Um questionário, pois é um instrumento muito detalhado para saber os gostos da clientela em questão.

C) Uma enquete, pois é um instrumento de coleta de dados muito objetivo e que atende à demanda de
rapidez para a abertura da loja.

03- A pesquisa científica é a realização de um estudo planejado, sendo o método de abordagem do problema
o que caracteriza o aspecto científico da investigação. Sua finalidade é descobrir respostas para questões
mediante a aplicação do método científico. As afirmativas a seguir estão relacionadas com esse assunto.
Marque a sentença incorreta.
a- A pesquisa sempre parte de um problema, de uma interrogação, uma situação para a qual o repertório de
conhecimento disponível não gera resposta adequada.
b-Toda pesquisa baseia-se em uma teoria que serve como ponto de partida para a investigação.
c- Para solucionar um problema, são levantadas hipóteses que podem ser confirmadas ou refutadas pela
pesquisa.
d-Nenhuma pesquisa pode gerar subsídios para o surgimento de novas teorias.

04-Quando procuramos respostas científicas para um determinado fenômeno que ainda não foi estudado,
qual o primeiro passo que devemos tomar de acordo com o método científico?
(a) Produzir hipóteses.
(b) Fazer deduções.
(c) Criar uma teoria.
(d) Generalizar.
(e) Observar.

05-Quando fazemos afirmações prévias, as quais podem ser verdadeiras ou não, para explicar um
determinado fenômeno, estamos elaborando:
(a) uma teoria.
(b) uma observação.
(c) uma lei.
(d) uma hipótese.
(e) um modelo.

_ Escola Estadual do Povoado de Lagoa de Baixo

Disciplina: Humanidades e Ciências Sociais –
Professor(a): Devanilda Ferreira Fonseca
Turma: 1° Ano Turno: Vespertino Data: ____ ∕____ ∕ 2022
Nome:
____________________________________________________________________________________

Aula
01-Leia os ditos populares. Após analisar as sentenças (você pode conversar com as pessoas de sua família),
busque informações concretas da realidade social indique qual ou quais as sentenças que podem ser
comprovadas cientificamente. Explique a sua escolha.

A união faz a força. Água mole em pedra dura, tanto bate até que fura.
Antes tarde do que nunca. Aqui se faz, aqui se paga.
As aparências enganam. Cada cabeça uma sentença.
Cada macaco no seu galho. De grão em grão, a galinha enche o papo.
É melhor prevenir do que remediar. Boca fechada não entra mosca.
Quem espera sempre alcança. Devagar se vai longe.
Gato escaldado tem medo de água fria. Em terra de cego, quem tem um olho é rei.

02-(ENEM) “(...) Depois de longas investigações, convenci-me por fim de que o Sol é uma estrela fixa
rodeada de planetas que giram em volta dela e de que ela é o centro e a chama. Que, além dos planetas
principais, há outros de segunda ordem que circulam p primeiro como satélites em redor dos planetas
principais e com estes em redor do Sol. (...) Não duvido de que os matemáticos sejam da minha opinião, se
quiserem dar-se ao trabalho de tomar conhecimento, não superficialmente mas duma maneira aprofundada,
das demonstrações que darei nesta obra. Se alguns homens ligeiros e ignorantes quiserem cometer contra
mim o abuso de invocar alguns passos da Escritura (sagrada), a que torçam o sentido, desprezarei os seus
ataques: as verdades matemáticas não devem ser julgadas senão por matemáticos.” (COPÉRNICO, Nicolau.
De revolutionibus orbium coelestium.)
“Aqueles que se entregam à prática sem ciência são como o navegador que embarca em um navio sem leme
nem bússola. Sempre a prática deve fundamentar-se em boa teoria. Antes de fazer de um caso uma regra
geral, experimente-o duas ou três vezes e verifique se as experiências produzem os mesmos efeitos.
Nenhuma investigação humana pode se considerar verdadeira ciência se não passa por demonstrações
matemáticas.” (DA VINCI, Leonardo. Cartas.) O aspecto a ser ressaltado em ambos os textos para
exemplificar o racionalismo moderno é:

(a) a fé como guia das descobertas

(b) o senso crítico para se chegar a Deus.
(c) a limitação da Ciência pelos princípios bíblicos.
(d) a importância da experiência e da observação.
(e) o princípio da autoridade e da tradição.

03-Os princípios básicos da química foram expostos no século XVII, a partir da obra 'The Sceptical
Chymist' (O químico Cético), de autoria do cientista britânico Robert Boyle. Entre as concepções
norteadoras do pensamento de Boyle, que inclusive era leitor de René Descartes, estava a defesa:

(b) das explicações teológicas anglicanas.

(c) dos ideais científicos da Inquisição.
(d) do pensamento laico da Igreja Calvinista.
(e) da ciência experimental.

Escola Estadual do Povoado de Lagoa de Baixo

Disciplina: Humanidades e Ciências Sociais –
Professor(a): Devanilda Ferreira Fonseca
Turma: 1° Ano Turno: Vespertino Data: ____ ∕____ ∕ 2022
Nome:
_____________________________________________________________________________________

AULAS
01- Qual a área de estudo das Ciências Sociais?
As ciências sociais trabalham com a investigação e a pesquisa sobre os diversos aspectos relacionados ao
comportamento humano ao longo do tempo e como esses comportamentos podem influenciar a estrutura de
uma sociedade. Para compreender o funcionamento da sociedade, além de estudar os fenômenos sociais
atuais, também são estudadas as origens históricas da sociedade, os processos de desenvolvimento e os
diversos comportamentos humanos. Estuda-se, como os aspectos sociais de um local influenciam e
individualizam a identidade de uma determinada sociedade. São pesquisados os acontecimentos sociais,
comportamentos individuais e coletivos, identidades do povo, hábitos culturais, familiares e econômicos.

Após a leitura do texto faça uma breve descrição dos hábitos culturais que você tem conhecimento da
sua comunidade.

02-Acesse ou leia um jornal ou uma revista e retire uma argumentação que recorra a fatores sociais para
explicar um determinado fenômeno. Siga o roteiro abaixo:
A-Nome da fonte de pesquisada _________________________________________________

___________________________________________________________________________

B-Data da publicação da notícia _________________________________________________

___________________________________________________________________________

C-Pequeno resumo da notícia _________________________________________________

_________________________________________________________________________

Referencial
AFRANIO, et all. SOCIOLOGIA EM MOVIMENTO. 1ª ed. São Paulo: Ed. Moderna, 2013. COSTA,
Maria Cristina Castilho. Sociologia – Introdução à ciência da sociedade 3. ed. São Paulo: Moderna, 2009.

Bosetti, C. J. (2010). Thompson e as ciências sociais: possibilidades metodológicas para pensar os

movimentos sociais contemporâneos. Plural, 17(2), 69-86. https://doi.org/10.11606/issn.2176-
8099.pcso.2010.74540 (Acesso em 19/03/21)

Caderno pedagógico Itinerário Formativo Orientações para o 1º ano Novo Ensino Médio 2022. P.71-83

FERREIRA, Roberto Martins. Sociologia da Educação - 1ª ed. São Paulo: Ed. Moderna, 1993. SILVA,
Edson Armando, et all. Métodos e técnicas de pesquisa em história I- UEPG/NUTEAD. Ponta Grossa:2011.\

Links consultados:

https://www.infoescola.com/ciencias/metodo-cientifico/ (acesso em 22/03/21)

<https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wpcontent/uploads/sites/7/2020/08/CURR
%C3%8DCULO%20PAULISTA%20etapa%20Ensino%20M%C3%A9dio.pdf >(acesso em 23/03/21)

http://nucleodememoria.vrac.puc-rio.br/perfil/saudade/hilton-ferreira-japiassu-1934-2015
(acesso em 23/03/21).

RUBELITA- FEVEREIRO/ 2022