Redação nota 1000 do Enem 2021

Tema: Invisibilidade e registro civil: garantia de acesso à cidadania no Brasil

Autor: Gabriel Borges

Norberto Bobbio, cientista político italiano, afirma que a democracia é um

processo que tem, em seu cerne, o objetivo de garantia a representatividade
política de todas as pessoas. Para que o mecanismo democrático funcione, então,
é fundamental apresentar uma rede estatal que dê acesso a diversos recursos,
como alimentação, moradia, educação, segurança, saúde e participação eleitoral.
Contudo, muitos brasileiros, por não terem uma certidão de nascimento, são
privados desses direitos básicos e têm seus próprios papéis de cidadãos
invisibilizados. Logo, deve-se discutir as raízes históricas desse problema e as
suas consequências nocivas.

Primeiramente, vê-se que o apagamento social gerado pela falta de registro civil
apresenta suas origens no passado. Para o sociólogo Karl Marx, as desigualdades
são geradas por condições econômicas anteriores ao nascimento de cada ser, de
forma que, infelizmente, nem todos recebam as mesmas oportunidades
financeiras e sociais ao longo da vida. Sob esse viés, o materialismo histórico de
Marx é válido para analisar o drama dos que vivem sem certificado de nascimento
no Brasil, pois é provável que eles pertençam a linhagens familiares que também
não tiveram acesso ao registro. Assim, a desigualdade social continua sendo
perpetuada, afetando grupos que já foram profundamente atingidos pelas raízes
coloniais e patriarcais da nação. Dessa forma, é essencial que o governo quebre
esse ciclo que exclui, sobretudo, pobres, mulheres, indígenas e pretos.

Além disso, nota-se que esse processo injusto cria chagas profundas na
democracia nacional. No livro “Vidas Secas”, de Graciliano Ramos, é apresentada
a história de uma família sertaneja que luta para sobreviver sem apoio estatal.
Nesse contexto, os personagens Fabiano e Sinhá Vitória têm dois filhos que não
possuem certidão de nascimento. Por conta dessa situação de registro irregular,
os dois meninos sequer apresentam nomes, o que é impensável na sociedade
contemporânea, uma vez que o nome de um indivíduo faz parte da construção
integral da sua identidade. Ademais, as crianças retratadas na obra são
semelhantes a muitas outras do Brasil que não usufruem de políticas públicas da
infância e da adolescência devido à falta de documentos, o que precisa ser
modificado urgentemente para que se estabeleça uma democracia realmente
participativa tal qual aquela prevista por Bobbio.

Portanto, o registro civil deve ser incentivado de maneira mais efetiva no país. O
Estado criará um mutirão nacional intitulado “Meu Registro, Minha Identidade”.
Esse projeto funcionará por meio da união entre movimentos sociais,
comunidades locais e órgãos governamentais municipais, estaduais e federais,
visto que é necessária uma ação coletiva visando a consolidação da cidadania
brasileira. Com o trabalho desses agentes, serão enviados profissionais a todas as
cidades em busca de pessoas que, finalmente, terão suas certidões de
nascimento confeccionadas, além de receberem acompanhamento e incentivo
para a realização de cadastro em outros serviços importantes do sistema nacional.
Por conseguinte, o Brasil estará agindo ativamente para reparar suas injustiças
históricas e para solidificar sua democracia, de maneira que os seus cidadãos
sejam vistos igualmente.

Redação nota 1000 do Enem 2020

Tema: O estigma associado às doenças mentais na sociedade brasileira
Autor: Julia Vieira

No filme estadunidense “Coringa”, o personagem principal, Arthur Fleck, sofre de

um transtorno mental que o faz ter episódios de riso exagerado e descontrolado
em público, motivo pelo qual é frequentemente atacado nas ruas. Em
consonância com a realidade de Arthur, está a de muitos cidadãos, já que o
estigma associado às doenças mentais na sociedade brasileira ainda configura um
desafio a ser sanado. Isso ocorre, seja pela negligência governamental nesse
âmbito, seja pela discriminação desta classe por parcela da população
verde-amarela. Dessa maneira, é imperioso que essa chaga social seja resolvida, a
fim de que o longa norte-americano não mais reflita o contexto atual da nação.

Nessa perspectiva, acerca da lógica referente aos transtornos da mente, é válido

retomar o aspecto supracitado quanto à omissão estatal neste caso. Segundo a
OMS (Organização Mundial da Saúde), o Brasil é o país que apresenta o maior
número de casos de depressão da América Latina e, mesmo diante desse cenário
alarmante, os tratamentos às doenças mentais, quando oferecidos, não são, na
maioria das vezes, eficazes. Isso acontece pela falta de investimento público em
centros especializados no cuidado para com essas condições.
Consequentemente, muitos portadores, sobretudo aqueles de menor renda, não
são devidamente tratados, contribuindo para sua progressiva marginalização
perante o corpo social. Este quadro de inoperância das esferas de poder
exemplifica a teoria das Instituições Zumbis, do sociólogo Zygmunt Bauman, que
as descreve como presentes na sociedade, mas que não cumprem seu papel com
eficácia. Desse modo, é imprescindível que, para a refutação da teoria do
estudioso polonês, essa problemática seja revertida.

Paralelamente ao descaso das esferas governamentais nessa questão, é

fundamental o debate acerca da aversão de parte dos civis ao grupo em pauta,
uma vez que ambos são impasses para sua completa socialização. Esse
preconceito se dá pelos errôneos ideais de felicidade disseminados na sociedade
como metas universais. Entretanto, essas concepções segregam os indivíduos
entre os “fortes” e os “fracos”, em que tais fracos, geralmente, integram a classe
em discussão, dado que não atingem essas metas estabelecidas, como a
estabilidade emocional. Por conseguinte, aqueles que não alcançam os objetivos
são estigmatizados e excluídos do tecido social. Tal conjuntura segregacionista -
os que possuem algum tipo de transtorno, nesse caso - na teia social. Dessa
maneira, essa problemática urge ser solucionada para que o princípio da alemã
seja validado no país tupiniquim.

Portanto, são essenciais medidas operantes para a reversão do estigma associado

às doenças mentais na sociedade brasileira. Para isso, compete ao Ministério da
Saúde investir na melhora da qualidade dos tratamentos a essas doenças nos
centros públicos especializados de cuidados, destinando mais medicamentos e
contratando, por concursos, mais profissionais da área, como psiquiatras e
enfermeiros. Isso deve ser feito por meio de recursos autorizados pelo Tribunal de
Contas da União - órgão que opera feitos públicos - com o fito de potencializar o
atendimento a esses pacientes e oferecê-los um tratamento eficaz. Ademais,
palestras devem ser realizadas em espaços públicos sobre os malefícios das falsas
concepções de prazer e da importância do acolhimento dos vulneráveis. Assim,
os ideais inalcançáveis não mais serão instrumentos segregadores e, finalmente, a
cotação de Fleck não mais representará a dos brasileiros.

Redações nota 1000 do Enem 2019

Tema: Democratização do acesso ao cinema no Brasil
Autor: Gabriel Melo Caldas Nogueira

Para o filósofo escocês David Hume, a principal característica que difere o ser
humano dos outros animais é o poder de seu pensamento, habilidade que o
permite ver aquilo que nunca foi visto e ouvir aquilo que nunca foi ouvido. Sob
essa ótica, vê-se que o cinema representa a capacidade de transpor para a tela as
ideias e os pensamentos presentes no intelecto das pessoas, de modo a
possibilitar a criação de novos universos e, justamente por esse potencial
cognitivo, ele é muito relevante. É prudente apontar, diante disso, que a arte
cinematográfica deve ser democratizada, em especial no Brasil – país rico em
expressões culturais que podem dialogar com esse modelo artístico –, por razões
que dizem respeito tanto à sociedade quanto às leis.

Em primeiro lugar, é válido frisar que o cinema dialoga com uma elementar
necessidade social e, consequentemente, não pode ser deixada em segundo
plano. Para entender essa lógica, pode-se mencionar o renomado historiador
holandês Johan Huizinga, o qual, no livro “Homo Ludens”, ratifica a constante
busca humana pelo prazer lúdico, pois ele promove um proveitoso bem-estar. É
exatamente nessa conjuntura que se insere o fenômeno cinematográfico, uma vez
que ele, ao possibilitar a interação de vários indivíduos na contemplação do
espetáculo, faz com que a plateia participe das histórias, de forma a compartilhar
experiências e vivências – o que representa o fator lúdico mencionado pelo
pensador. É perceptível, portanto, o louvável elemento benfeitor dessa criação
artística, capaz de garantir a coesão da comunidade.

Em segundo lugar, é oportuno comentar que o cenário do cinema supracitado

remete ao que defende o arcabouço jurídico do país. Isso porque o artigo 215 da
Constituição Federal é claro em caracterizar os bens culturais como um direito de
todos, concebidos com absoluta prioridade por parte do Estado. Contudo, é
desanimador notar que tal diretriz não dá sinais de plena execução e, para provar
isso, basta analisar as várias pesquisas do Instituto do Patrimônio Histórico e
Artístico Nacional (IPHAN ) que demonstram a lamentável distribuição irregular
das práticas artísticas – dentre elas, o cinema –, uma vez que estão restritas a
poucos municípios brasileiros. Vê-se, então, o perigo da norma apresentada
findar em desuso, sob pena de confirmar o que propunha Dante Alighiere, em “A
Divina Comédia”: “As leis existem, mas quem as aplica?”. Esse cenário,
certamente, configura-se como desagregador e não pode ser negligenciado.
Por fim, caminhos devem ser elucidados para democratizar o acesso ao cinema
no Brasil, levando-se em consideração as questões sociais e legislativas
abordadas. Sendo assim, cabe ao Governo Federal – órgão responsável pelo
bem-estar e lazer da população – elaborar um plano nacional de incentivo à
prática cinematográfica, de modo a instituir ações como a criação de semanas
culturais nacionais, bem como o desenvolvimento de atividades artísticas
públicas. Isso pode ser feito por meio de uma associação entre prefeituras,
governadores e setores federais – já que o fenômeno envolve todos esses
âmbitos administrativos –, os quais devem executar periódicos eventos,
ancorados por atores e diretores, que visem exibir filmes gratuitos para a
comunidade civil. Esse projeto deve se adaptar à realidade de cada cidade para
ser efetivo. Dessa forma, o cinema poderá ser, enfim, democratizado, o que
confirmará o que determina o artigo 215 da Constituição. Assim, felizmente, os
cidadãos poderão desfrutar das benesses advindas dessa engrandecedora ação
artística.

Tema: Democratização do acesso ao cinema no Brasil

Autor: Isabella de Oliveira Cardoso

De modo ficcional, o filme “Cine Holiúdi” retrata o impacto positivo do cinema no

cotidiano das cidades, dada a sua capacidade de promover o lazer, socialização e
cultura. Entretanto, na realidade, tais benefícios não atingem toda a população
brasileira, haja vista a elitização dos meios cinematográficos e a falta de
infraestrutura adequada nos cinemas existentes. Sendo assim, urge a análise e a
resolução desses entraves para democratizar o acesso ao cinema no Brasil.

A princípio, é lícito destacar que a elitização dos meios cinematográficos contribui

para que muitos brasileiros sejam impedidos de frequentar as salas de cinema.
Isso posto, segundo o filósofo inglês Nick Couldry em sua obra “Por que a voz
importa?”, a sociedade neoliberal hodierna tende a silenciar os grupos menos
favorecidos, privando-os dos meios de comunicação. A par disso, é indubitável
que a localização dos cinemas em áreas mais nobres e o alto valor dos ingressos
configuram uma tentativa de excluir e silenciar os grupos periféricos, tal como
discute Nick Couldry. Nesse viés, poucos são os indivíduos que desfrutam do
direito ao lazer e à cultura promovido pela cinematografia, o qual está previsto na
Constituição e deve ser garantido a todos pelo Estado.

Ademais, vale postular que a falta de infraestrutura adequada para todos os

cidadãos também dificulta o acesso amplo aos cinemas do país. Conquanto a
acessibilidade seja um direito assegurado pela Carta Magna e os cinemas
disponham de lugares reservados para cadeirantes, não há intérpretes de LIBRAS
nas telas e a configuração das salas – pautada em escadas – não auxilia o
deslocamento de idosos e portadores de necessidades especiais. À luz dessa
perspectiva, é fundamental que haja maior investimento em infraestrutura para
que todos os brasileiros sejam incluídos nos ambientes cinematográficos.

Por fim, diante dos desafios supramencionados, é necessária a ação conjunta do

Estado e da sociedade para mitigá-los. Nesse âmbito, cabe ao poder público, na
figura do Ministério Público, em parceria com a mídia nacional, desenvolver
campanhas educativas – por meio de cartilhas virtuais e curta-metragens a serem
veiculadas nas mídias sociais – a fim de orientar a população e as empresas de
cinema a valorizar o meio cinematográfico e ampliar a acessibilidade das salas.
Por sua vez, as empresas devem colaborar com a democratização do acesso ao
cinema pela cobrança de valores mais acessíveis e pela construção de salas
adaptadas. Feito isso, o Brasil poderá garantir os benefícios do cinema a todos,
como relata o filme “Cine Holiúdi”.

Redação nota 1000 do Enem 2018

Tema: Manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados na
internet
Autor: André Bahia Pereira

Redação nota 1000 do Enem 2017

Tema: Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil
Autor: Lorena Magalhães Macedo
Redação nota 1000 do Enem 2016
Tema: Caminhos para combater a intolerância religiosa no Brasil
Autor: Tamyres dos Santos Vieira
O que as redações nota 1000 têm em comum?
A nota máxima sinaliza que o texto atende todas as competências previstas
na matriz de referência para redação, que são as seguintes:

Quadro de critérios de avaliação da redação do Enem retirado da Cartilha do Participante -

Redação no Enem 2018 - INEP

Nos exemplos acima, os participantes conseguiram a nota máxima porque:

1. Apresentaram escrita formal

Os textos dos participantes estão de acordo com a norma culta (competência 1).
Em todos foram respeitadas as regras gramaticais.

Nos exemplos dados acima, foram apresentadas estruturas sintáticas muito boas.
Concordância, regência, pontuação e ortografia estavam corretos. Verificou-se
apenas pequenos desvios:

Na redação de 2019 da autoria do Gabriel, o pronome "o" foi usado no lugar do

pronome "lhe" no primeiro parágrafo: "... habilidade que o permite ver aquilo que
nunca foi visto e ouvir aquilo que nunca foi ouvido." (grifo nosso).

Na redação de 2019 da autoria da Isabella, houve um engano no último parágrafo.

Ela escreveu curta-metragem em vez de curtas-metragens: "... por meio de
cartilhas virtuais e curta-metragens a serem veiculadas nas mídias sociais..." (grifo
nosso).

Na redação de 2016, a Tamyres utilizou "com" em vez de "como" no último

parágrafo: "Dessa forma, assim com a desintegração de um átomo tornou-se
simples na atualidade, preconceitos poderão ser quebrados." (grifo nosso).
Todos os participantes concluíram as suas redações com propostas que
consideram aspectos de cidadania, respeitam valores humanos e a diversidade:

"O Estado criará um mutirão nacional intitulado “Meu Registro, Minha Identidade”.
Esse projeto funcionará por meio da união entre movimentos sociais,
comunidades locais e órgãos governamentais municipais, estaduais e federais,
visto que é necessária uma ação coletiva visando a consolidação da cidadania
brasileira. Com o trabalho desses agentes, serão enviados profissionais a todas as
cidades em busca de pessoas que, finalmente, terão suas certidões de
nascimento confeccionadas, além de receberem acompanhamento e incentivo
para a realização de cadastro em outros serviços importantes do sistema
nacional." (Trecho da conclusão do texto do Gabriel Borges)

"Para isso, compete ao Ministério da Saúde investir na melhora da qualidade dos

tratamentos a essas doenças nos centros públicos especializados de cuidados,
destinando mais medicamentos e contratando, por concursos, mais profissionais
da área, como psiquiatras e enfermeiros. Isso deve ser feito por meio de recursos
autorizados pelo Tribunal de Contas da União - órgão que opera feitos públicos -
com o fito de potencializar o atendimento a esses pacientes e oferecê-los um
tratamento eficaz. Ademais, palestras devem ser realizadas em espaços públicos
sobre os malefícios das falsas concepções de prazer e da importância do
acolhimento dos vulneráveis." (Trecho da conclusão do texto da Julia Vieira)

"Esse projeto deve se adaptar à realidade de cada cidade para ser efetivo. Dessa
forma, o cinema poderá ser, enfim, democratizado, o que confirmará o que
determina o artigo 215 da Constituição. Assim, felizmente, os cidadãos poderão
desfrutar das benesses advindas dessa engrandecedora ação artística." (Trecho da
conclusão do texto do Gabriel Nogueira)

"Nesse âmbito, cabe ao poder público, na figura do Ministério Público, em

parceria com a mídia nacional, desenvolver campanhas educativas – por meio de
cartilhas virtuais e curta-metragens a serem veiculadas nas mídias sociais – a fim
de orientar a população e as empresas de cinema a valorizar o meio
cinematográfico e ampliar a acessibilidade das salas." (Trecho da conclusão do
texto da Isabella Cardoso)

"Logo, a fim de dar liberdade de escolha ao indivíduo, cabe às empresas de

tecnologia solicitar a autorização para o uso dessas informações, por meio de
advertências com linguagem clara, tendo em vista a linguagem técnica utilizada,
atualmente, por avisos do tipo." (Trecho da conclusão do texto do André Pereira)

"Outrossim, famílias e escolas, por meio de, respectivamente, diálogos frequentes

e palestras, devem debater acerca da aceitação às diferenças como fator
essencial para o convívio coletivo, de modo a combater o bullying e a formar um
paradigma comportamental de total respeito aos deficientes auditivos." (Trecho da
conclusão do texto da Lorena Macedo)

"Assim, cumpre ao governo efetivar de maneira mais plena as leis existentes.

Ademais, cabe às escolas e às famílias educarem as crianças para que, desde
cedo, aprendam que têm o direito de seguir suas escolhas, mas que devem ser
tolerantes e respeitar as crenças do outro (...)" (Trecho da conclusão do texto da
Tamyres Vieira)
 Como fazer um bom texto dissertativo-argumentativo
As principais ferramentas para elaborar um bom texto dissertativo-argumentativo
são: dominar a escrita formal, o uso de palavras que nomeiam ideias e conceitos,
a ausência de temporalidade, o encadeamento de ideias e presença de
marcadores argumentativos.

O objetivo do texto argumentativo-dissertativo é convencer o receptor das ideias

apresentadas pelo autor. Assim, o primeiro passo é buscar conhecimento sobre o
tema.

Também é preciso ter em mente que argumentar não é informar, mas convencer
o leitor por meio de argumentos convincentes, baseados em fatos. O texto
dissertativo argumentativo discorre sobre ideias.

A construção de um bom texto dissertativo-argumentativo segue a seguinte

ordem de importância:

● Domínio da gramática
● Conhecimento sobre o tema
● Compreensão de ideias sobre o tema
● Exposição das ideias
● Capacidade de síntese
● Posicionamento pessoal
● Desenvolvendo a argumentação

Para um trabalho escolar, com tempo, o meio para buscar informações sobre o
tema do texto argumentativo-dissertativo é a pesquisa em livros, jornais, revistas,
internet, filmes e documentários que tratem do assunto.

Se o levantamento sobre o tema ficar limitado à internet, é aconselhável buscar

fontes oficiais, bibliotecas de universidades, instituições de pesquisa e páginas do
governo, dos estados ou municípios.

Além da leitura sobre as pesquisas que tratem do tema, é aconselhável recorrer a

documentários e filmes sempre que houver disponibilidade para ampliar o leque
de argumentos.

Elaboração do Roteiro
Em provas escolares, de concurso ou para o ENEM (Exame Nacional do Ensino
Médio) a melhor maneira de desenvolver a argumentação é separar em tópicos
tudo o que é conhecido sobre o assunto e deixar para o fim a própria opinião. É
uma estrutura do texto.

Estrutura
A estrutura do texto dissertativo-argumentativo é composta
por: introdução, desenvolvimento e conclusão.
 Introdução
Na introdução o assunto é apresentado, é indicada a situação geral sobre o tema e
explicado o porquê da pertinência do mesmo.

Desenvolvimento
No desenvolvimento é preciso fazer a revisão de pesquisas sobre o tema e são
apresentados os argumentos a favor e contrários. Nesse ponto, a tese é
fundamentada e, para tanto, são usados os operadores argumentativos.

Operadores Argumentativos
Operadores argumentativos são palavras que oferecem o encadeamento dos
enunciados. Têm a função de introduzir vários tipos de enunciados e orientam o
receptor para determinadas conclusões sobre o assunto. São responsáveis pela
coesão do texto.

Entenda como funcionam os operadores argumentativos no texto:

● Exemplificam o argumento
● Reforçam o argumento
● Fazem comparações com a base do argumento
● Graduam o argumento usando para isso outro argumento
● Reafirmam o argumento
● Retificam o argumento
● Apresentam um argumento contrário

Estratégia para desenvolver o argumento:

● Enumerar
● Confrontar
● Exemplificar
● Indicar as causas
● Indicar os efeitos
● Indicar os motivos
● Indicar as consequências

Estratégias no desenvolvimento dos textos:

Exemplos de palavras que nomeiam ideias: trabalho, dever, direito, capacidade,

solidariedade, retribuição, satisfação, respeito.

Encadeamento de ideias
O encadeamento de ideias ocorre nas relações lógicas existentes entre os
segmentos que compõem os enunciados relacionando-se por causa,
consequência, oposição, conclusão e outros.

Conectivos
O uso adequado dos conectivos (conjunções) é de fundamental importância para
o bom desenvolvimento do texto dissertativo-argumentativo. Os conectivos
ligam os termos das orações e não desenvolvem função sintática.
Esse instrumento permite ao leitor ter noções sobre o tema e se forem usados de
maneira inadequada podem dar ideia contrária ao objetivo de quem escreve.

Uso adequado dos conectivos

Indicam prioridade e relevância os seguintes conectivos:

Em primeiro lugar, antes de mais nada, antes de tudo, em princípio,

primeiramente, acima de tudo, principalmente, primordialmente, sobretudo, a
priori, a posteriori, precipuamente.

Conectivos que indicam tempo, frequência, duração, ordem ou sucessão:

Então, enfim, logo, logo depois, imediatamente, logo após, a princípio, no

momento em que, pouco antes, pouco depois, anteriormente, posteriormente,
em seguida, afinal, por fim, finalmente, agora, atualmente, hoje, frequentemente,
constantemente, às vezes, eventualmente, por vezes, ocasionalmente, sempre,
raramente, não raro, ao mesmo tempo, simultaneamente, nesse ínterim, nesse
meio tempo, nesse hiato, enquanto, quando, antes que, depois que, logo que,
sempre que, assim que, desde que, todas as vezes que, cada vez que, apenas, já,
mal, nem bem.

Conectivos que indicam semelhança, comparação ou conformidade:

Igualmente, da mesma forma, assim também, do mesmo modo, similarmente,

semelhantemente, analogamente, por analogia, de maneira idêntica, de
conformidade com, de acordo com, segundo, conforme, sob o mesmo ponto de
vista, tal qual, tanto quanto, como, assim como, como se, bem como.

Indicam condição ou hipótese:

Se, caso, eventualmente.

Conectivos que indicam continuação ou adição ao pensamento:

Além disso, demais, ademais, outrossim, ainda mais, por outro lado, também, e,
nem, não só, como também, não apenas, bem como.

Conectivos que indicam dúvida:

Talvez, provavelmente, possivelmente, quiçá, quem sabe, é provável, não certo,

se é que.

Conectivos que indicam certeza e buscam enfatizar o pensamento:

Por certo, certamente, indubitavelmente, inquestionavelmente, sem dúvida,

inegavelmente, com certeza.

Conectivos que indicam surpresa e apontam imprevistos:

Inesperadamente, de súbito, subitamente, de repente, imprevistamente,

surpreendentemente.
Conectivos que indicam ilustração ou esclarecimento:

Por exemplo, isto é, ou seja, aliás.

Conectivos que indicam propósito, intenção e finalidade:

Com o fim de, a fim de, como propósito de, com a finalidade de, com o intuito
de, para que, a fim de que, para, ao propósito.

Conectivos que indicam lugar, proximidade ou distância:

Perto de, próximo a ou de, justo a ou de, dentro, fora, mais adiante, aqui, além,
acolá, lá, ali, este, esta, isto, esse, essa, isso, aquele, aquela, aquilo, ante, a.

Conectivos que indicam conclusão:

Em suma, em síntese, enfim, em resumo, portanto, assim, dessa forma, dessa

maneira, desse modo, logo, pois, assim sendo, nesse sentido.

Conectivos que indicam causa, consequência e explicação:

Por consequência, por conseguinte, como resultado, por isso, por causa de, em
virtude de, assim, de fato, com efeito, tão, tanto, tamanho, que, porque,
porquanto, pois, já que, uma vez que, visto que, como (no sentido de porque),
portanto, que, de tal forma que, haja vista.

Conectivos que indicam contraste, oposição, restrição, ressalva:

Pelo contrário, em contraste com, salvo, exceto, menos, mas, contudo, todavia,
entretanto, no entanto, embora, apesar de, ainda que, mesmo que, posto que, ao
passo que, em contrapartida.

Conectivos que indicam ideias e apresentam alternativas:

Ou, quer, ora.

Palavras que nomeiam ideias

É importante o uso de palavras que nomeiam ideias e conceitos para ilustrar o

pensamento, tais como: trabalho, dever, direito, capacidade, solidariedade,
retribuição, satisfação e respeito

Conclusão
Nessa fase o leitor vai conhecer de maneira explícita o pensamento do autor. A
conclusão deve conter os fatos indicados no texto e apontar uma solução ou
proposta de intervenção para os problemas apontados na argumentação.

Dica
Um bom texto dissertativo-argumentativo remete a conceitos genéricos,
abstratos e, por isso, exibe grandes quantidades de substantivos abstratos.
É importante lembrar da ausência de temporalidade. Não há progressão de
acontecimentos no tempo. Predominam os verbos no presente do indicativo com
valor atemporal.

12 conectivos com exemplos de conclusões de redações que tiraram nota mil no

Enem.

1. Conclui-se
Sinônimos: depreende-se, infere-se, percebe-se.

Exemplo:

"Conclui-se, então, que o combate à discriminação religiosa é de suma

importância para que se assegure um dos direitos mais antigos a todas as pessoas
e, por conseguinte, seu bem-estar."

(Trecho retirado da conclusão da redação nota mil do Enem 2016 de Jordana

Bottin Ecco)

2. Desse modo
Sinônimos: assim sendo, dessa forma, dessa maneira.

"Desse modo, é imperiosa uma ação do MEC, que deve, por meio da oferta de
debates e seminários nas escolas, orientar os alunos a buscarem informações de
fontes confiáveis como artigos científicos ou por intermédio da checagem de
dados, com o fito de estimular o senso crítico dos estudantes e, dessa forma,
evitar que sejam manipulados."

(Trecho retirado da conclusão da redação nota mil do Enem 2018 de Thais Saeger)

3. Dessa forma
Sinônimos: à vista disso, então, por isso.

"Dessa forma, é necessário que, para garantir o ensino de qualidade e estruturado,

o Ministério da Educação leve profissionais educadores especialistas em Libras
para capacitar os professores já atuantes acerca do ensino aos deficientes
auditivos e da adaptação às suas necessidades particulares na sala de aula."

(Trecho retirado da conclusão da redação nota mil do Enem 2017 de Ursula

Gramiscelli Hasparyk)

4. Destarte
Sinônimos: assim, consequentemente, logo.
"Destarte, para que as pessoas com deficiência na audição consigam o acesso
pleno ao sistema educacional, é preciso que o Ministério da Educação, em
parceria com as instituições de ensino, promova cursos de Libras para os
professores, por meio de oficinas de especialização à noite – horário livre para a
maioria dos profissionais – de maneira a garantir que as escolas e universidades
possam ter turmas para surdos, facilitando o acesso desse grupo ao estudo."

(Trecho retirado da conclusão da redação nota mil do Enem 2017 de Mariana

Camelier Mascarenhas)

5. Diante disso
Sinônimos: assim sendo, à vista disso, isto posto.

"Diante disso, para combater a intolerância religiosa, cabe ao Governo intensificar

esforços, criando leis específicas e aumentando o tempo de punição para quem
comete qualquer tipo de violência devido à religião."

(Trecho retirado da conclusão da redação nota mil do Enem 2016 de Giovanna

Tami Soares Takahashi)

6. Diante do exposto
Sinônimos: ante o exposto, diante disso, em face do exposto.

"Diante do exposto, faz-se necessária uma complementação nas instituições

sociais secundárias a fim de promover uma formação educacional coerente com
as leis e as resoluções."

(Trecho retirado da conclusão da redação nota mil do Enem 2017 de Eduarda

Judith Dias Jacome Silva)

7. Em síntese
Sinônimos: em resumo, em suma, resumidamente.

"Em síntese, medidas devem ser efetivadas a fim de mitigar os impactos causados
pelo controle de dados na internet. Desse modo, as escolas devem promover a
educação em informática, por meio de aulas sobre o uso consciente da tecnologia
e da informação – as quais utilizem computadores e celulares – com vistas a
induzir o pensamento crítico desde a infância."

(Trecho retirado da conclusão da redação nota mil do Enem 2018 de Iohana

Freitas da Silva)

8. Em suma
Sinônimos: em conclusão, em síntese, enfim.
"Em suma, a manipulação comportamental pelo uso de dados é um complexo
desafio hodierno e precisa ser combatida. Dessarte, as instituições escolares -
responsáveis por estimular o pensamento crítico na população - devem buscar
fortalecer a capacidade de julgamento e posicionamento racional nos jovens."

(Trecho retirado da conclusão da redação nota mil do Enem 2018 de Pedro

Assaad)

9. Logo
Sinônimos: por conseguinte, por isso, portanto.

"Logo, é necessário que o Ministério da Educação, em parceria com instituições de

apoio ao surdo, proporcione a este maiores chances de se inserir no mercado,
mediante a implementação do suporte adequado para a formação escolar e
acadêmica desse indivíduo – com profissionais especializados em atendê-lo –, a
fim de gerar maior igualdade na qualificação e na disputa por emprego."

(Trecho retirado da conclusão da redação nota mil do Enem 2017 de Alan de

Castro Nabor)

10. Nesse sentido

Sinônimos: assim, nessa perspectiva, nesse seguimento.

"Nesse sentido, urge que o Estado, por meio do envio de recursos ao Ministério da
Educação, promova a construção de escolas especializadas em deficientes
auditivos e a capacitação de profissionais para atuarem não apenas nessas
escolas, mas em instituições de ensino comuns também, objetivando a ampliação
do acesso à educação aos surdos, assegurando a estes, por fim, o acesso a um
direito garantido constitucionalmente."

(Trecho retirado da conclusão da redação nota mil do Enem 2017 de Yasmin Lima
Rocha)

11. Portanto
Sinônimos: isto posto, por conseguinte, sendo assim.

"Portanto, a fim de garantir que surdos tenham pleno acesso à formação

educacional, cabe ao Estado, mediante o redirecionamento de verbas, realizar as
adaptações necessárias em todas as escolas e as universidades públicas, como o
oferecimento de cursos gratuitos que capacitem profissionais da educação para
se comunicarem em Libras e a contratação de mais intérpretes da Libras para
atuarem nessas instituições."

(Trecho retirado da conclusão da redação nota mil do Enem 2017 de Lorena

Magalhães de Macedo)
12. Por tudo isso
Sinônimos: consequentemente, dado isso, em razão disso.

"Por tudo isso, é imprescindível que todos os segmentos sociais unam-se em prol
do combate à intolerância religiosa no Brasil. Assim, cumpre ao governo efetivar
de maneira mais plena as leis existentes."

(Trecho retirado da conclusão da redação nota mil do Enem 2016 de Tamyres dos
Santos Vieira)

Conectivos são palavras ou expressões que interligam as frases, períodos,

orações, parágrafos, permitindo a sequência de ideias.

Esse papel é desempenhado, sobretudo, pelas conjunções, palavras invariáveis

usadas para ligar os termos e orações em um período. Além disso,
alguns advérbios e pronomes também podem exercer essa função.

Os conectivos são elementos essenciais no desenvolvimento dos textos, uma vez

que estão relacionados com a coesão textual.

Assim, se forem mal-empregados, reduzem a capacidade de compreensão da

mensagem e comprometem o texto.

Confira a lista de conectivos abaixo.

Conectivos de prioridade e relevância

Os conectivos de prioridade e relevância são muito usados no início das frases
para apresentar uma ideia. Eles também podem oferecer relevância ao que está
sendo apresentado, por exemplo:

Primeiramente devemos atentar ao conceito de pluralidade cultural.

CONECTIVOS: Em primeiro lugar, antes de mais nada, antes de tudo, em princípio,

primeiramente, acima de tudo, principalmente, primordialmente, sobretudo, a
priori, a posteriori, precipuamente.

Conectivos de continuidade e tempo

Os conectivos de continuidade e tempo situam o leitor na sucessão dos
acontecimentos ou das ideias. Por esse motivo, são muito explorados em textos
narrativos, por exemplo:

Logo após sair da aula, Bianca teve um encontro com Arthur.

CONECTIVOS: Então, enfim, logo, logo depois, imediatamente, logo após, a

princípio, no momento em que, pouco antes, pouco depois, anteriormente,
posteriormente, em seguida, afinal, por fim, finalmente, agora, atualmente, hoje,
frequentemente, constantemente, às vezes, eventualmente, por vezes,
ocasionalmente, sempre, raramente, não raro, ao mesmo tempo,
simultaneamente, nesse ínterim, nesse meio tempo, nesse hiato, enquanto,
quando, antes que, depois que, logo que, sempre que, assim que, desde que,
todas às vezes que, cada vez que, apenas, já, mal, nem bem.

Conectivos de comparação, semelhança ou

conformidade
Utilizamos os conectivos de comparação, semelhança ou conformidade
para estabelecer uma relação com uma ideia ou um conceito que já foi
apresentado anteriormente no texto. Além disso, eles são usados para apontar
ideias de outro texto (intertextualidade), por exemplo:

De acordo com as ideias de Darcy Ribeiro, o povo brasileiro é muito diverso.

CONECTIVOS: Igualmente, da mesma forma, assim também, do mesmo modo,

similarmente, semelhantemente, analogamente, por analogia, de maneira idêntica,
de conformidade com, de acordo com, segundo, conforme, sob o mesmo ponto
de vista, tal qual, tanto quanto, como, assim como, como se, bem como.

Conectivos de condição ou hipótese

Os conectivos de condição ou hipótese são utilizados em situações
circunstanciais que podem oferecer hipóteses para uma situação futura, por
exemplo:

Caso chova essa tarde, não iremos à academia.

CONECTIVOS: Se, caso, eventualmente.

Conectivos de adição e continuação

Utilizamos os conectivos de adição e continuação para acrescentar algo ao texto e
que esteja relacionado com o que foi apresentado anteriormente, por exemplo:

Suzana foi professora na Universidade de Minas Gerais no período da Ditadura

Militar. Além disso, foi coordenadora do Departamento de Artes vinculado à
Secretaria de Cultura do município de Belo Horizonte.

CONECTIVOS: Além disso, demais, ademais, outrossim, ainda mais, por outro
lado, também, e, nem, não só, como também, não apenas, bem como.

Conectivos de dúvida
Utilizamos os conectivos de dúvida para inserir uma dúvida ou probabilidade no
texto, por exemplo:

É provável que Tomás não venha trabalhar hoje.

CONECTIVOS: Talvez, provavelmente, possivelmente, quiçá, quem sabe, é
provável, não certo, se é que.

Conectivos de certeza ou ênfase

Utilizamos conectivos de certeza ou ênfase quando queremos ressaltar algo que
temos certeza ou mesmo para enfatizar uma ideia no texto, por exemplo:

Certamente Cecília esteve envolvida no caso de roubo.

CONECTIVOS: Por certo, certamente, indubitavelmente, inquestionavelmente,

sem dúvida, inegavelmente, com certeza.

Conectivos de surpresa ou imprevistos

Os conectivos de surpresa ou imprevistos enfatizam uma surpresa, ou mesmo
algo que não estava previsto acontecer. São muito utilizados nos textos
descritivos e narrativos, por exemplo:

De repente vimos o dono da empresa nas galerias de arte.

CONECTIVOS: Inesperadamente, de súbito, subitamente, de repente,

imprevistamente, surpreendentemente.

Conectivos de ilustração ou esclarecimento

Utilizamos os conectivos de ilustração ou esclarecimento como forma
de esclarecer algum conceito ou ideia apresentados no texto, por exemplo:

Os estudantes poderão utilizar diversos locais da faculdade durante o evento, ou

seja, o anfiteatro, a biblioteca, o refeitório e o pátio.

CONECTIVOS: Por exemplo, isto é, ou seja, aliás.

Conectivos de finalidade, propósito ou intenção

No caso dos conectivos de finalidade, propósito ou intenção, o produtor do texto
tem um propósito ou uma finalidade definida. Ou seja, ele quer apresentar o
objetivo relacionado com o que almeja alcançar, por exemplo:

Com o intuito de ganhar mais votos para as eleições, Joaquim divulgou muito seu
trabalho.

CONECTIVOS: Com o fim de, a fim de, como propósito de, com a finalidade de,
com o intuito de, para que, a fim de que, para, ao propósito.

Conectivos de lugar, proximidade ou distância

Advérbios de lugar e pronomes demonstrativos são algumas classes gramaticais
que envolvem os conectivos de lugar, proximidade ou distância. Eles são
utilizados para indicarem a distância entre algo, por exemplo:

Eles viveram muitos anos próximos da Catedral, no centro da cidade.

CONECTIVOS: Perto de, próximo a ou de, justo a ou de, dentro, fora, mais adiante,
aqui, além, acolá, lá, ali, este, esta, isto, esse, essa, isso, aquele, aquela, aquilo,
ante, a.

Conectivos de conclusão ou resumo

Os conectivos de conclusão ou resumo são muito utilizados na conclusão de um
parágrafo, ou mesmo de uma redação, para resumir as ideias que foram
apontadas no texto, por exemplo:

Em resumo, podemos notar o aumento das taxas alfandegárias durante o período

apresentado.

CONECTIVOS: Em suma, em síntese, enfim, em resumo, portanto, assim, dessa

forma, dessa maneira, desse modo, logo, pois, assim sendo, nesse sentido.

Conectivos de explicação, consequência e causa

Os conectivos de explicação, consequência e causa servem para explicar as
causas e consequências de uma ação, um fenômeno, etc, por exemplo:

O aquecimento global tem afetado diretamente o ser humano e os animais. Como

resultado, temos a extinção de muitas espécies.

CONECTIVOS: Por consequência, por conseguinte, como resultado, por isso, por
causa de, em virtude de, assim, de fato, com efeito, tão, tanto, tamanho, que,
porque, porquanto, pois, já que, uma vez que, visto que, como (no sentido de
porquê), portanto, que, de tal forma que, haja vista.

Conectivos de oposição, contraste, restrição, ressalva

Os conectivos de oposição, como o próprio nome indica, servem para opor ideias
ou conceitos num período, por exemplo:

Embora o Brasil seja um país diverso, podemos encontrar singularidades em

muitas regiões do país.

CONECTIVOS: Pelo contrário, em contraste com, salvo, exceto, menos, mas,

contudo, todavia, entretanto, no entanto, embora, apesar de, ainda que, mesmo
que, posto que, ao passo que, em contrapartida.

Conectivos de alternância
Usamos os conectivos de alternância quando queremos citar mais de uma opção,
por exemplo:

Ou enfrentamos o problema, ou não poderemos mais trabalhar juntos.

CONECTIVOS: Ou...ou; quer...quer; ora...ora.

Conjunções coordenativas e subordinativas
A aplicação da conjunção ou mesmo da locução conjuntiva como elementos
conectores, depende do tipo de relação que é estabelecida entre as duas orações.
Elas são classificadas em coordenativas ou subordinadas.

Conjunções coordenativas são aquelas utilizadas para ligar os termos que

exercem a mesma função sintática. Ligam, também, as orações independentes.

Conjunções subordinativas são usadas para ligar orações que são dependentes
sintaticamente.

Caiu no Enem!
Questão 133 do Enem 2015
Da Timidez

Ser um tímido notório é uma contradição. O tímido tem horror a ser notado,
quanto mais a ser notório. Se ficou notório por ser tímido, então tem que se
explicar. Afinal, que retumbante timidez é essa, que atrai tanta atenção? Se ficou
notório apesar de tímido, talvez estivesse se enganando junto com os outros e sua
timidez seja apenas um estratagema para ser notado. Tão secreto que nem ele
sabe. É como no paradoxo psicanalítico, só alguém que se acha muito superior
procura o analista para tratar um complexo de inferioridade, porque só ele acha
que se sentir inferior é doença.

[...] O tímido tenta se convencer de que só tem problemas com multidões, mas
isto não é vantagem. Para o tímido, duas pessoas são uma multidão. Quando não
consegue escapar e se vê diante de uma plateia, o tímido não pensa nos membros
da plateia como indivíduos. Multiplica-os por quatro, pois cada indivíduo tem dois
olhos e dois ouvidos. Quatro vias, portanto, para receber suas gafes. Não adianta
pedir para a plateia fechar os olhos, ou tapar um olho e um ouvido para cortar o
desconforto do tímido pela metade. Nada adianta. O tímido, em suma, é uma
pessoa convencida de que é o centro do Universo, e que seu vexame ainda será
lembrado quando as estrelas virarem pó.
ERÍSSIMO, L. F. Comédias para se ler na escola. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.

Entre as estratégias de progressão textual presentes nesse trecho, identifica-se o

emprego de elementos conectores. Os elementos que evidenciam noções
semelhantes estão destacados em:

a) "Se ficou notório por ser tímido" e "[...] então tem que se explicar."
b) "Então tem que se explicar" e "[...] quando as estrelas virarem pó."
c) [...] ficou notório apesar de ser tímido [...] e "[...] mas isto não é vantagem [...]."
d) [...] um estratagema para ser notado [...] e "Tão secreto que ele nem sabe".
e) [...] como num paradoxo psicanalítico [...] e "[...] porque só ele acha [...]."

Alternativa correta: c) [...] ficou notório apesar de ser tímido [...] e "[...] mas isto não
é vantagem [...]."

Na opção acima, são utilizados dois conectivos que transmitem a ideia de

oposição, de contraste.