Turma/ano Educação de Jovens Adultos II Aula 11 de 20

Tema Não vacila, vacina!

Objetivo Interpretar dados referentes à cobertura vacinal em menores de 1 ano de idade no Brasil,
entre 2016 e 2019.
Verificar a situação vacinal da turma.
Avaliar os dados sobre cobertura vacinal e situação vacinal, de forma a sensibilizar a
população para o calendário vacinal.
BNCC (EM13MAT101) Interpretar criticamente situações econômicas, sociais e fatos relativos às
Ciências da Natureza que envolvam a variação de grandezas, pela análise dos gráficos das
funções representadas e das taxas de variação, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
Ação do PSE Verificação da situação vacinal.

Objetivo ODS- 4 - Educação de qualidade.

Desenvolvimento ODS - 10 -Redução das desigualdades.
Sustentável
Atividades 1. Cenário nacional das coberturas vacinais (20’).
2. Verificação da situação vacinal (20’).
3. Registro no diário de bordo: Da teoria à prática! (5’).
Recursos - diário de bordo, lápis e caneta;
- impresso: anexo 1 (uma cópia por grupo) e anexo 2 (uma cópia por dupla); e
- carteirinha de vacinação dos educandos e educandas (solicitar antecipadamente).
Descrição das 1. Cenário nacional das coberturas vacinais - 20’
atividades Fala aos (às) educandos (as): “Ainda na temática sobre vacinação, iremos, primeiro, olhar
para os índices de vacinação no Brasil (de 2016 a 2019) e, entendido o cenário nacional,
teremos um próximo momento para nos dedicar a entender como andam os nossos
cuidados com nossa saúde! Vou ler para vocês um trecho do ‘Caderno Temático do PSE:
verificação da situação vacinal’, como sensibilização para leitura dos dados trazidos nele.
Em grupos (média de 5 pessoas), vocês receberão uma cópia desta tabela para interpretar
os números que a compõem. Vamos lá!”

“(...) nos últimos quatro anos, a cobertura vacinal tem sido heterogênea*¹ na maioria dos municípios, e as
metas pactuadas não têm sido alcançadas, podendo contribuir para o recrudescimento*² de doenças até
então eliminadas, a exemplo do sarampo, exigindo a adoção de estratégias diferenciadas para resgatar os
não vacinados (Tabela 1).” (BRASIL, 2022, p. 16).

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 *¹ heterogênea: variada, desigual.
*² recrudescimento: ressurgir com maior incidência

Questões:
- vocês já ouviram algo sobre esta temática?
- vocês já pensaram, por algum motivo, nesta temática?
- já viram alguma campanha sobre este tema?
“Agora vamos a avaliação dos dados!” (utilizar as cópias do Anexo 1; uma cópia por
grupo).

(BRASIL, 2022, p. 17)

Debate (após tempo de discussão em grupo): O que pode explicar a redução no número de
vacinados em 2019, no Brasil?
2. Verificação da situação vacinal - 20'

Fala ao (à) educador (a): Feita a análise e

levantamento de hipóteses, na etapa anterior, a proposta é
que, agora, se reúnam em duplas para fazer o exercício
de verificação vacinal conjunta, da carteirinha de um dos

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 integrantes. O Anexo 2 (uma cópia por dupla) deverá guiar a pesquisa a ser feita pela
dupla, na carteirinha. Como em uma lista de checagem, deverão anotar “C para Conforme”
e “NC para Não Conforme”, a cada uma das vacinas. Entende-se por “Conforme” a vacina
que foi realizada e que tem o número de doses, de acordo com que está preconizado no
Calendário Nacional de Vacinação; e “Não Conforme” para as vacinas que não tenham
sido administradas, ou aquelas com esquema incompleto, em atraso.
Oriente que primeiro façam a checagem e, quando terminada, destaquem o número de
NCs.
Faça um levantamento, com toda a turma, se a maioria está com a carteirinha
atualizada, ou não. Oriente sobre a importância desta atualização, relembrando pontos
trabalhados no encontro anterior. Pactue, com a UBS de referência, o encaminhando
daqueles identificados com vacinas em atraso. Combinem, entre os serviços, uma forma de
documentar este encaminhamento, para que os (as) educandos (as) saiam com um
direcionamento de quem procurar, onde e em qual horário. Com o encaminhamento, será
possível acompanhar o número de estudantes que efetivaram a busca pela atualização da
Carteirinha de Vacinação; a quantidade da demanda; e, assim como formalizar com o (a)
educando (a) o compromisso, por meio do documento que possuem em mãos.
Após a identificação de qual é o cenário da turma, com o levantamento feito, maioria
com carteirinhas atualizadas, ou não, busque identificar junto a eles quais são os motivos
que justificam a adesão, ou não, à vacinação. (ex.: boa adesão por trabalho de busca ativa
da UBS ou por campanhas; baixa adesão por se apoiarem em opiniões não científicas, etc).
3. Registro no diário de bordo: da teoria à prática! - 5’
Solicite o seguinte registro no diário de bordo: O que você leva deste encontro para o
seu dia a dia?
Conteúdo “O uso de vacinas na sociedade tem impactado de forma positiva em vários aspectos:
- Reduzem a carga de doenças infecciosas possibilitando seu controle, eliminação e erradicação.
- Diminuem a gravidade da doença.
- Podem prevenir o câncer e reduzir lesões pré-cancerosas, a exemplo da vacina HPV.
- Controlam a mortalidade, a morbidade e as complicações.
- Aumentam a expectativa de vida.
Possibilitam a realização de deslocamentos longos e viagens com segurança.
Para além da prevenção das doenças imunopreveníveis, a vacinação traz ainda outros benefícios como:
apoio ao desenvolvimento econômico; proteção da sociedade; influência direta na redução da mortalidade
infantil no mundo; e garantia do acesso universal a vacinas seguras e de eficácia comprovada, com
proteção para toda a população.” (BRASIL, 2022, p. 18)

“O reconhecimento de que a escola é um espaço de relações que possibilita o desenvolvimento do

pensamento crítico-reflexivo e que tem influência direta na produção social da saúde torna a escola um
lugar estratégico para produção de práticas que visem à defesa da vida, à prática da cidadania e à melhoria

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 da qualidade de vida da população brasileira. Nessa perspectiva, torna-se essencial a participação ativa
dos atores e sujeitos envolvidos na construção das ações do programa.” (BRASIL, 2022, p. 19)

“(...) o acolhimento e as orientações são procedimentos essenciais para fortalecer a atualização da situação
vacinal na escola. A comunidade escolar precisa ser protagonista do cuidado em saúde de forma articulada,
com estabelecimento de vínculo entre educação e saúde para possibilitar um cuidado humanizado, de forma
que os atores se compreendam mutuamente com respeito, no intuito de garantir o direito à atenção integral
à saúde com equidade. Aspira-se que essa iniciativa entre as diferentes áreas da saúde e da educação
possam contribuir para o fortalecimento das ações que propiciem o alcance de resultados quanto à melhoria
da cobertura vacinal, na ótica da integralidade da atenção à saúde e à educação, na perspectiva da intra e
intersetorialidade.” (BRASIL, 2022, p. 22)

“A avaliação da situação vacinal de uma criança, adolescente, jovem, adulto ou idoso deve ser uma
oportunidade de desenvolver ações de educação em saúde. Ao analisar a situação vacinal de um educando,
é possível refletir com ele, sua família e responsáveis sobre suas práticas de autocuidado e sua relação com
a saúde.” (BRASIL, 2022, p. 23)
Observação Esta aula faz parte de um bloco, elaborado para o Programa Saúde na Escola - PSE,
realizado em parceria entre os Ministérios da Saúde e o da Educação.
As aulas foram planejadas para serem ministradas, sequencialmente, ao longo de um
semestre letivo, por educadores e por profissionais da saúde que se disponham a trabalhar
o tema com educandos. Entretanto, podem ser utilizadas, de forma isolada, em situações
especiais ou de acordo com outras necessidades.
Referências BRASIL. Caderno temático do Programa Saúde na Escola: verificação da situação vacinal.
Ministério da Saúde, Ministério da Educação. Brasília: Ministério da Saúde, 2022.
Disponível em: caderno_tematico_pse_situacao_vacinal.pdf (saude.gov.br)
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Ministério da Educação. Brasília,
DF: MEC, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br
Tempo estimado Atividade 1 – 20 minutos
(45 minutos) Atividade 2 – 20 minutos
Atividade 3 – 05 minutos

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