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GEOGRAFIA
4° ANO
Objeto de conhecimento: Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no
ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas./Habilidade: (EF04GE11)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
PROBLEMAS
SOCIAIS E
AMBIENTAIS
Antes Depois
Fonte: https://marsemfim.com.br/incendios-florestais-amazonia-cerrado-e-mata-atlantica/
Fonte: https://escolakids.uol.com.br/geografia/desmatamento-causas-e-consequencias.htm
São várias as consequências e impactos gerados pelo desmatamento, haja vista que
a intervenção do homem sobre o meio natural fatalmente acarreta desequilíbrios.
Dentre tais problemas, podemos citar:
Erosão dos solos: sem as árvores, o solo de muitas localidades fica desprotegido,
sendo facilmente impactado pela ação dos agentes erosivos, tais como a água das chuvas
e dos rios, além de outros elementos. Com a consequente erosão, ocorre a perda de
muitas áreas.
Fonte: https://escolakids.uol.com.br/geografia/desmatamento-causas-e-consequencias.htm
Testando o que prendeu
1) O que é desmatamento?
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5)Em sua cidade, existe um lugar cheio de árvores, onde todos possam passear? Como se
chama esse lugar?
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Objeto de conhecimento: Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no
ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas./Habilidade: (EF04GE11)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Queimadas
As queimadas nada mais são do que uma prática de colocar fogo em uma área. Em
geral, a finalidade das queimadas é limpar essa área para a realização de alguma
atividade, como plantio, renovação de pastagens ou ainda facilitar a colheita de alguns
produtos, como é o caso da cana-de-açúcar. Essa prática, apesar de parecer benéfica e
necessária quando falamos de suas finalidades, afeta negativamente o solo e também
desencadeia poluição atmosférica.
• aquecimento global
• problemas de saúde
• perda de biodiversidade
Fonte: https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/queimadas.htm
As causas das queimadas são diversas, pois envolvem fatores humanos e naturais.
Alguns dos principais fatores para ocorrência das queimadas são:
• raios;
• queimadas para limpeza;
• incêndios provocados por pessoas que fumam e descartam e descartam
incorretamente;
• operações florestais;
• causas diversa.
Diversas são as ações que podem ser desenvolvidas para combater a prática da
queimada, entre as mais comuns e eficazes temos a informação, ou seja, investimentos
na área da comunicação em massa, para educar as pessoas a não realizarem essas
práticas, essas campanhas podem ser realizadas em escolas, mídias sociais, TV etc.
Quando o incêndio está em ocorrência, duas práticas são mais comuns, primeiro
com os brigadistas, grupos de pessoas treinadas para o combate ao fogo com
equipamentos de segurança e de controle de incêndios especiais; e segundo com uso de
aviões com água, despejados em voos nas áreas de ocorrência de incêndios.
As consequências das queimadas são prejudiciais, tanto ao meio ambiente quanto
à saúde humana. Diretamente, as queimadas geram destruição ambiental dos biomas e
áreas que elas afetam, também emitem gases poluentes e fumaça, que causam mal à
saúde do ser humano, quando inalados imediatamente. Outras doenças respiratórias
podem ser desenvolvidas pelo contato direto com esses gases, como bronquite, sinusite
e rinite.
Essa emissão de gases e fumaça também afeta o meio ambiente e contribui para
o chamado aquecimento global e efeito estufa. Esses gases desequilibram a temperatura
do planeta Terra, aumentando-a, promovendo diversos efeitos negativos, como
desequilíbrio do ciclo da água, com ausência de chuvas em diversas regiões do mundo e
aumento do nível dos oceanos, em decorrência do derretimento das calotas polares.
Com a diminuição de chuvas, temos a diminuição de áreas de vegetação natural e
consequente perda da biodiversidade (fauna e flora). Com a eliminação desses biomas, há
o aumento das áreas em processos de formação de desertos. Se nada for feito para
combater essa prática humana tão agressiva, haverá um constante desequilíbrio
ambiental.
Fonte: https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/queimadas.htm
VAMOS TESTAR
O NOSSO
CONHECIMENTO?
4) As queimadas, trazem consequências ruins para nosso meio ambiente. Cite algumas:
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5) Cite algumas ações podem ser desenvolvidas para o combate a prática da queimada:
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1 - BIODIVERSIDADE 11 -
2 - FAUNA 12NATUREZA
- INCÊNDIO
3 - FLORA 13 - QUEIMADAS
4- 14 -
5 DESEQUILÍBRIO
- EFEITO ESTUFA 15PLANETA
- TERRA
6 - AQUECIMENTO
7 - GLOBAL
8 BIOMA
- GASES
9- DESERTOS
10 -
AMBIENTAL
Poluição da Água
Rio Tietê: lembranças de uma época em que o rio não era poluído
Antes Depois
https://www.abcdoabc.com.br/abc/noticia/tiete-lembrancas-epoca-que-rio-nao-era-poluido-89201
ATIVIDADES
1) Observe estas imagens de alguns locais da cidade e escreva abaixo quais problemas
aparecem:
2) Veja as situações escritas nos quadros e pinte quais estão presentes no seu bairro ou
em bairros próximos de onde você mora:
Tem escolas
3) Responda:
4) Observe as imagens abaixo sobre as situações que contribuem para a poluição das
águas e registre possíveis soluções para tais problemas
Problema: Rio poluído pelas atividades Problema: Rio poluído com produtos
domésticas, principalmente pelo químicos pelas atividades industriais,
lançamento de esgoto. prejudicando a vida dos animais
Solução:____________________ aquáticos e a saúde das pessoas.
__________________________ Solução:_____________________
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Objeto de conhecimento: Comparar as características do trabalho no campo e na cidade/ Habilidade: (EF04GE07)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
CAMPO E
CIDADE:
DIFERENTES
MODOS DE VIDA
As pessoas que vivem no campo possuem uma vida bem mais tranquila quando
comparada a vida da cidade. Quem mora no campo, geralmente vive em chácaras,
granjas, fazendas, sítios ou em povoados.
Nas chácaras cultiva-se diversas frutas, verduras e legumes. Em algumas delas
também cria-se pequenas quantidades de animais. Nas granjas predomina a criação de
aves. Já nas fazendas, propriedades maiores, se cultiva grandes plantações e criações de
animais. Em algumas fazendas, a família, além de trabalhar nas plantações e nas criações,
moram no próprio local. Os sítios são propriedades menores do que as fazendas, mas
com a mesma finalidade.
A organização do espaço rural ocorre de forma diferente, é a agricultura e as
criações de animais que determinam a estrutura do campo.
As atividades agrícolas são as principais fontes de renda da população rural. Elas
estão geralmente ligadas ao ritmo da natureza. Por exemplo, o período de chuva ou de
seca influencia muito o desenvolvimento das atividades que geram renda para milhares
de famílias.
Isso não acontece na cidade. Com chuva ou sol as atividades econômicas se
desenvolvem continuamente. Na cidade, o que muda, se chover demais ou não, é o preço
dos alimentos, que varia conforme a quantidade produzida no campo.
No campo, as casas costumam ser construídas longe umas das outras. Isso ocorre
devido às plantações ou criações de animais que ficam ao redor das casas. Em alguns
casos, as casas se localizam próximas das estradas. Em outras situações, elas são
construídas perto uma das outras, em locais onde se desenvolve um pequeno centro de
comércio com bar, padaria, mercado, farmácia, açougue, posto de gasolina, etc. Esses
lugares são denominados vilas ou povoados. Da mesma forma que as pessoas da cidade,
os moradores do campo também precisam organizar o espaço em que vivem para
atender suas necessidades, alterando a forma original da natureza.
A RELAÇÃO ENTRE
CIDADE E CAMPO
AGROINDÚSTRIA,
A INTEGRAÇÃO
ENTRE O CAMPO
E A CIDADE
Fonte: https://slideplayer.com.br/slide/331921/
Objeto de conhecimento: Comparar as características do trabalho no campo e na cidade. / Habilidade: (EF04GE07)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
ATIVIDADE
S
a) Na geladeira.
b) Na indústria.
c) No campo.
d) No supermercado.
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
MAPAS
Fonte: https://escolakids.uol.com.br/geografia/importancia-dos-mapas.htm
O mapa do Brasil corresponde ao território brasileiro, quando representado
cartograficamente, ou seja, é o retrato cartográfico do Brasil bidimensional. A
representação do Brasil por meio do mapa pode retratar aspectos políticos, físicos,
econômicos e demográficos, que permitem uma análise do espaço geográfico.
O mapa pode, por meio de seus elementos, como título, legenda, orientação e escala,
oferecer inúmeras informações a respeito do território brasileiro, além das análises e
estudos territoriais necessários.
MAPA POLÍTICO
DO BRASIL
https://escolakids.uol.com.br/geografia/mapa-brasil.htm
Fonte: https://escolakids.uol.com.br/geografia/mapa-brasil.htm
ESTADOS
E AS
RESPECTIVAS
CAPITAIS
Fonte: https://escolakids.uol.com.br/geografia/mapa-brasil.htm
MAPAS DAS
REGIÕES
DO BRASIL
https://escolakids.uol.com.br/geografia/mapa-brasil.htm
NORTE SUL
CENTRO
NORDESTE SUDESTE
-OESTE
Fonte: https://escolakids.uol.com.br/geografia/mapa-brasil.htm
As regiões brasileiras equivalem a agrupamentos de unidades federativas que
apresentam características comuns. Esses agrupamentos são uma forma de facilitar a
análise e interpretação de dados dos estados, além da área que abrangem.
Por meio dessa divisão regional, é possível observar as fragilidades e as
potencialidades de cada área e, assim, estabelecer, segundo análise de dados, sistemas de
gestão e políticas públicas, além de propor programas que atendam às especificidades de
cada região.
É válido ressaltar que as regiões não possuem um governo ou representantes
jurídicos. Representam apenas a união de estados que possuem características
semelhantes. Já os estados são governados e representados jurídica e individualmente.
VOCÊ SABIA?
NORDESTE SUDESTE
Fonte: https://escolakids.uol.com.br/geografia/mapa-brasil.htm
Objeto de conhecimento: Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município, Unidade da Federação e
grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares de vivência. / Habilidade: (EF04GE05)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
PRATICANDO O QUE
APRENDEU
Hierarquia República
Estado
Brasil
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
ORIENTAÇÃO E
LOCALIZAÇÃO.
Pontos cardeais e
outras referências.
https://educacao.uol.com.br/disciplinas/geografia/orientacao-e-localizacao-pontos-cardeais-e-outras
-referencias.htm
ROSA DOS VENTOS
A rosa-dos-ventos é uma figura nos quais estão presentes:
Os pontos cardeais:
• Norte (N),
• Sul (S),
• Oeste (O, ou West, em inglês)
• Leste ou Este (L ou E);
Os pontos colaterais: Os pontos colaterais são pontos intermediários que ficam entre
os pontos cardeais. São eles:
• nordeste (NE), entre o norte e o leste;
• sudeste (SE), entre o sul e o leste;
• sudoeste (SO), entre o sul e o oeste;
• noroeste (NO), entre o norte e o oeste."
LEST NORT
E E
OEST SUL
E
4) Pinte os números ímpares e descubra como é chamado o local onde o sol nasce:
5
12 1 4
S 7
J N O
C
2
P
6
3 1 8
B
A 3T
U
1
9
4R 11
E N
1
10
5E
M