PLANO DE AULA – PROJETO DE MATEMÁTICA

1° ATIVIDADE – MATEMÁTICA SIMPLES

Objetivo: Entender o nível de cada aluno nas operações simples de matemática (adição,
subtração, multiplicação e divisão) por meio de problemas matemáticos e assim começar a
trabalhar em cima das dificuldades apresentadas.

Exercício 1 — Adição e Subtração

Na fazenda Morro Alto são produzidas laranjas. Assim que começou o período da colheita,
uma grande produção já foi contabilizada. A tabela abaixo mostra a produção nos três
primeiros dias.

a) Qual a produção total nos três primeiros dias?

b) De quanto foi a queda na produção entre o dia de maior e menor produção?

Exercício 2 – Multiplicação e Subtração

Elisa está a procura de uma televisão para colocar em sua sala. Ela viu um anúncio de um
modelo novo com as opções de pagamento à vista e a prazo.

Quanto Elisa pagará a mais se optar pelo pagamento a prazo?

Exercício 3 — Divisão

Em um projeto para a construção de um cinema, os arquitetos estão avaliando a relação entre

a quantidade de fileiras e a quantidade de cadeiras em cada fileira. O projeto inicial prevê uma
sala para 304 pessoas. No caso de utilizarem 19 fileiras, o número de cadeiras por fileira será

a) 14.
b) 15.
c) 16.
d) 13.
e) 12.
Exercício 4 — Adição ou Multiplicação

João foi ao supermercado e comprou R$ 115,15 em mercadorias. Quando retornou à casa, ele
viu que seu filho também havia ido ao mercado e comprado os mesmos produtos. Quanto os
dois gastaram juntos?

a) R$ 230,30

b) R$ 230

c) R$ 200,30

d) R$ 220,20

e) R$ 220,30

Exercício 5 — Multiplicação e Adição

Um fazendeiro mediu sua terra, de formato retangular, para cercá-la inteiramente com uma
cerca de madeira. Quantos metros de cerca ele deverá fazer para sua fazenda que possui 1500
metros de largura por 2789 metros de comprimento?

a) 8000 metros

b) 4289 metros

c) 8578 metros

d) 9000 metros

e) 3000 metros
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2° ATIVIDADE – EXPRESSÕES NUMÉRICAS

Objetivo: Treinar as operações básicas da matemática (adição, subtração, multiplicação e

divisão) por meio de expressões numéricas.

Calcule o valor numérico das expressões:

 Primeiro, as operações que estão dentro do parêntese;

 Depois, as operações que estão entre colchetes;
 Por fim, as operações que estão entre chaves.

1) 2 + 8 – 3 – 5 + 15 =

2) 12 + [35 - (10 + 2) +2] =

3) [(18 + 3 · 2) ÷ 8 + 5 · 3] ÷ 6 =

4) 37 + [-25 – (-11 + 19 – 4)] =

5) 60 ÷ {2 · [-7 + 18 ÷ (-3 + 12)]} – [7 · (-3) – 18 ÷ (-2) + 1] =

6) -8 + {-5 + [(8 – 12) + (13 + 12)] – 10} =

7) 3 – {2 + (11 – 15) – [5 + (-3 + 1)] + 8} =

8) {[(8 · 4 + 3) ÷ 7 + (3 + 15 ÷ 5) · 3] · 2 – (19 – 7) ÷ 6} · 2 + 12 =

Respostas:

1) 17

2) 37

3) 3

4) 8

5) 5

6) -2

7) 0

8) 100
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3° ATIVIDADE - PORCENTAGEM

Objetivo: Treinar os alunos sobre porcentagem, por meio de contas.

1 – 70% de 150 =

2 – 5% de 500 =

3 – 17% de 300 =

4 – 35% de 800 =

5 – 87% de 560 =

6 – 25% de 352 =

7 – 64% de 1315 =

8 – 28% de 330 =

9 – 15% de 100 =

10 – 60% de 415 =
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4° ATIVIDADE – REGRA DE TRÊS SIMPLES

Objetivo: Explicar regra de três simples e como fazer cálculos em exercícios.

1 - Um carro realiza um percurso de 140 km com 16 litros de gasolina. Quantos litros de

gasolina este carro precisa para percorrer 1500 km, com a mesma velocidade?

2 - Uma torneira quando aberta despeja 2000 litros de água na caixa em 3 horas. Se a caixa
estiver vazia, quantas horas a torneira leva para encher uma caixa de 10000 litros?

3 - Numa fábrica, uma máquina fabrica um tecido de 20 m de comprimento e 0,4 m de largura.

Qual seria o comprimento do tecido se a largura fosse 0,7 m utilizando a mesma quantidade de
fio do primeiro tecido?

4 - Uma galinha come por dia 200 grãos de milho. Qual a quantidade de grãos esta mesma
galinha comerá em 1 mês?

5 - Um ciclista dá uma volta em uma praça com percurso de 500 m em 2 minutos. Em quanto
tempo o ciclista consegue dar 12 voltas na praça, com velocidade constante?

Respostas

1 – 171,43

2 – 15

3 – 11,43

4 – 6000

5 – 24
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5° ATIVIDADE – JOGOS MATEMÁTICOS – ENSINO FUNDAMENTAL

Objetivo: Raciocinar com os alunos a respeito da história e importância dos números e de

como estuda-los pode ser divertido por meio de jogos matemáticos.
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5° ATIVIDADE – PREPARAÇÃO PARA O MERCADO DE TRABALHO – ENSINO MÉDIO

Objetivo: Raciocinar com os alunos a respeito da inserção do jovem no mercado de trabalho.

Ensinar a fazer CV, solicitar carta de recomendação, utilizar o LinkedIn, buscar vagas de
emprego e compartilhar vagas de trabalho e cursos profissionalizantes, ensinar o que é
network.