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Histria da Informtica Educativa no Brasil

do Site do MEC/SEED/PROINFO, nome do autor no indicado.

O Brasil iniciou a busca de um caminho para informatizar a educao (Andrade & Albuquerque Lima, 1993)* em 1971, quando pela primeira vez se discutiu o uso de computadores no ensino de Fsica (USP/So Carlos). Em 1973, algumas experincias comearam a ser desenvolvidas em outras universidades, usando computadores de grande porte como recurso auxiliar do professor para ensino e avaliao em Qumica (Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ) e desenvolvimento de software educativo na Universidade Federal do Rio Grande do Sul UFRGS. Destacam-se, ainda, nos anos 70, as experincias do Laboratrio de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia - LEC, da UFRGS, apoiadas nas teorias de Piaget e Papert, com pblico-alvo de crianas com dificuldades de aprendizagem de leitura, escrita e clculo. A Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP, em 1975, iniciou cooperao tcnica - ainda existente - com o Media Lab LAB do Massachussets Institute of Technology - MIT, criando um grupo interdisciplinar para pesquisar o uso de computadores com linguagem LOGO na educao de crianas. A cultura nacional de informtica na educao teve incio nos anos 80, a partir dos resultados de dois seminrios internacionais (1981 e 1982) sobre o uso do computador como ferramenta auxiliar do processo de ensinoaprendizagem. Surgiu, em tais seminrios, a idia de implantar projetos-piloto em universidades, o que originou, em 1984, o Projeto EDUCOM, iniciativa conjunta do MEC, Conselho Nacional de Pesquisas - CNPq, Financiadora de Estudos e Projetos - FINEP e Secretaria Especial de Informtica da Presidncia da Repblica - SEI/PR, voltada para a criao de ncleos interdisciplinares de pesquisa e formao de recursos humanos nas universidades federais do Rio Grande do Sul (UFRGS), do Rio de Janeiro (UFRJ), Pernambuco (UFPE), Minas Gerais (UFMG) e na Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Apesar de dificuldades financeiras, este projeto foi o marco principal do processo de gerao de base cientfica e formulao da poltica nacional de informtica educativa. Considerando os resultados do Projeto EDUCOM, o MEC criou, em 1986, o Programa de Ao Imediata em Informtica na Educao de 1o e 2o grau, destinado a capacitar professores (Projeto FORMAR) e a implantar infraestruturas de suporte nas secretarias estaduais de educao (Centros de Informtica Aplicada Educao de 1o e 2o grau - CIED), escolas tcnicas federais (Centros de Informtica na Educao Tecnolgica - CIET) e universidades (Centro de Informtica na Educao Superior - CIES). Competia a cada secretaria de educao e a cada instituio de ensino tcnico e/ou superior definir pedagogicamente sua proposta. Foram implantados em vrios estados da Federao 17 CIEDs (1988-89), nos quais grupos interdisciplinares de educadores, tcnicos e especialistas trabalhavam com programas computacionais de uso/aplicao de informtica educativa. Esses centros atendiam a alunos e professores de 1o e 2o grau e comunidade em geral e foram irradiadores e multiplicadores da telemtica na rede pblica de ensino. A Organizao dos Estados Americanos - OEA, em 1988, convidou o MEC para valiar o projeto de Informtica Aplicada Educao Bsica do Mxico. Isso fez o MEC e a OEA formularem um projeto multinacional de cooperao tcnica e financeira, integrado por oito pases americanos, que vigorou entre 1990 e 1995. A slida base terica sobre informtica educativa no Brasil existente em 1989 possibilitou ao MEC instituir atravs da Portaria Ministerial n. 549/89, o Programa Nacional de Informtica na Educao - PRONINFE, com o objetivo de desenvolver a informtica educativa no Brasil, atravs de atividades e projetos articulados e convergentes, apoiados em fundamentao pedaggica, slida e atualizada, de modo a assegurar a unidade poltica, tcnica e cientfica imprescindvel ao xito dos esforos e investimentos envolvidos. Apoiado em dispositivos constitucionais relativos educao, cincia e tecnologia, o PRONINFE visava: promover o desenvolvimento da informtica educativa e seu uso nos sistemas pblicos de ensino (1o , 2o e 3o grau e educao especial); fomentar o surgimento de infra-estrutura de suporte nas escolas, apoiando a criao de centros, subcentros e laboratrio; capacitar contnua e permanentemente professores. O Programa previa crescimento gradual da competncia tecnolgica referenciada e controlada por objetivos educacionais, amparado

num modelo de planejamento participativo que envolvia as comunidades interessadas. Os objetivos e metas do PRONINFE foram formulados em sintonia com a poltica nacional de cincia e tecnologia da poca. O PRONINFE apresentou os seguintes resultados no perodo de 1980 - 1995: 44 centros de informtica na educao implantados, a maioria interligada na Internet. 400 subcentros implantados, a maioria por iniciativas de governos estaduais e municipais, a partir do modelo de planejamento concebido, inicialmente, pelo Projeto EDUCOM/UFRGS (destes, 87 esto no Estado do Rio Grande do Sul). 400 laboratrios de informtica educativa em escolas pblicas, financiados por governos estaduais e municipais. mais de 10.000 profissionais preparados para trabalhar em informtica educativa no pas, incluindo um nmero razovel de pesquisadores com cursos de mestrado e doutorado. O PRONINFE, apesar de dificuldades oramentrias, gerou, em dez anos, uma cultura nacional de informtica educativa centrada na realidade da escola pblica. Ele constituiu o principal referencial das aes atualmente planejadas pelo MEC: correspondeu, praticamente a uma fase piloto que durou mais de uma dcada. So tambm aes importantes: implantao de 50 centros de informtica em So Paulo, com recursos do governo municipal (1987/1988); ainda na capital paulista, em 1996, introduo de vigoroso programa de informatizao de escolas (10.000 computadores); em 1997 sero instalados mais de 400 laboratrios nas escolas pblicas do Estado de So Paulo, num trabalho orientado pelo Ncleo de Informtica Educativa - NIED da UNICAMP, que tambm coordena a implantao de laboratrios em todos os colgios militares do Pas e a formao de mais de 1.000 professores dessas instituies. (*) Andrade, P.F. (1996); Programa Nacional de Informtica Educativa. A utilizao da Informtica na escola pblica brasileira. (1970-2004); MEC: Secretaria de Educao a Distncia. [Este material foi transcrito do site do MEC/PROINFO, e seu endereo original http://www.proinfo.gov.br/prf_historia.htm.