I

ntr
odução

TICéabreviaçãoparaoter
moTecnologiadaInformaçãoeComuni caçãoeeleenglobatecnologiasque
serv
em comomedi ador
asparaospr
ocessosdecomuni cação,eforam pot
encial
i
zadasgr açasài nt
ernet.
Tecnol
ogiasdaI nf
ormaçãoeComunicação(TICs)podem serdef
inidascomooconj untototaldetecnologias
quepermitem aprodução,
oacessoeapr opa-gaçãodeinfor
mações, assi
m comot ecnol
ogiasqueper mi t
em
acomunicaçãoent r
epessoas.

AsTICssãoast ecnol
ogiasdei nf
ormaçãoecomunicaçãoquer
odei
am onossodiaadi aedeempr esas,
comérci
os,i
ndústr
ias,escol
as,etc.Algunsexempl
ossãooscomput ador
es,cel
ular
es,not
ebooks,Wi-fi
,
Bluet
oot
h,I
ntel
i
gênciaArti
fi
cial
(IA)
.

Oqueéapr
endi
zagem const
rut
iva?

Comoopr ópr
ionomesuger
e,Const
rut
ivi
smosigni
fi
ca“const
rui
r”
.Eéexat
ament
eissoqueessa
metodol
ogiapr
opõe:
aconstr
uçãodoprópri
oconheci
mento.

Em suma,oConstr
uti
vi
smotrabal
haaper specti
vadequeaspessoasconstroem ouf azem at
ivamenteoseu
pr
óprioconheci
mentoequeasuafixaçãoédet er
minadapel
asexperi
ênci
asant eri
oresdeaprendizagem.
I
ssosignif
icaqueoapr
endi
zadoéalgoúni co,
poisasexperi
ênci
assãopart
icularesacadapessoa.

Quai
sosobj
eti
vosdaapr
endi
zagem const
rut
ivi
sta?

Em resumo, todamet odol

ogiadeensino,i
novador
aounão,possuioobjet
ivocentr
aldemelhoraro
aprendizadoepr opor
cionarumamai orfi
xaçãodocont
eúdo.Contudo,
parti
cular
mente,aaprendizagem
construti
vist
aobjeti
va:
 Desenv
olv
iment
o

Mui toset em f aladosobr easTecnol ogi asdaI nformaçãoeComuni cação( TIC)easmudançasque

estãoapr oduzi rnosdi versosset oresdasoci edadeesobr etudonasnossasv idas.Adependênci a
dest ast ecnol ogiasécadav ezmai orehoj eéi mpossí velimagi narof ut urosem el as.AsTI Cdest a
forma,est ãoat ransf ormaromodocomov emosoMundo,amanei racomonosr elacionamosuns
com osout ros,assi m comoaper ceçãodot empoedoespaço,aní v elgl obal .Asdi st
ânci asent re
todosnóst or naram- semai scurtas,per mi tindo- nosteracessoàmai oriadasi nf ormaçõesem t empo
úti
leachegarat odoot i
podepessoas,l ocai seespaçosdesconheci dos.Hoj et emosacessoa
mui tai nf ormaçãocomonuncat ivemosant es, sem dúv i
da.Vi v emosnumaépocadef ácilpar ti
lhade
variadí ssi moscont eúdos,de uma ampl ar ede de cont actosat ravésdasr edessoci ai s,numa
const ant ei nteraçãocél ereeposi tivaounão, dependendodaopçãoedor umoqueest apodet omar.
Porest emot ivo,t orna-set ãofácilf icarmosex postosedemasi adov ulner áv ei sat odoot i
pode
perigos, sendoat émui tasv ezes,v í
timasdedi famações, enganos, r
oubosdei dent idadeedeout ros
naI nt ernet .Énecessár io,mai sdoquenunca,pr ecav er mo-nosdest as si tuações,quesepodem
tornarbast ant egr av es,sem mesmonosaper cebermosdet al.Dev emospr ev enir ,cadav ezmai se
também desenv olvercapaci dadesdecomo“ saber ”at uaredef ender mo- nosdest emundodi git
ale
compl exo,demanei raabenef iciar
mos,t irandoomai orpr ov eitodest asnov ast ecnol ogias.Nest e
campo, omundodet r
abal hoeasnov aspr of issõesencont ram- seem const ant emudança, ondesão
exigidosnov osper fisecompet ênci asaoi ndi ví
duo,queest ejam r elaci onadascom agest ãode
i
nfor mação,aot r abalhoem equi pa,àr esol uçãodepr obl emasdemodor ápi do,àcomuni caçãoe
expr essão,àcr i
at i
v i
dadeeài nov ação.Compet ênciasquedev em serdesenv ol vi
dasnoâmbi to
educat ivo,poi s o papelda escol a é pr epar aros al unos,par aav ida at i
va,com t odas as
compet ênci asnecessár iaspar aenf rent arem osdesaf iosdosécul oXXI .Jáf azal gunsanosqueas
Tecnol ogi asdeI nf ormaçãoeComuni cação,conheci dascomoTI C,começar am aserpar tedo
cont ext oeducat iv opor t
uguês.Asescol asf or am equi padascom r ecur sost ecnol ógicosdi git
ais
adequados,ogov ernol ançouedesenv olv euv ár i
asiniciat i
vas,pr ojetosepr ogr amaspar apr omov er
aint egr açãodasTI Cnoâmbi t
oescol ar.Ospr ofessor esr eceber am di fer ent est iposdef or mação
cont ínuacom oobj etiv
odeacompanharasmudançasdasoci edadedai nf ormação,exer cendoum
papel impor tantenodesenv olvi
ment odascompet ênciasdi gitaisnosal unos.

Baseadosnest ar eali
dade,oassuntodei nv
est i
gaçãopar t
edacur iosi
dadedesabercomoas
TecnologiasdaInformaçãoeComuni caçãoest ãoaserut il
izadaspel
ospr ofessoresnospr ocessos
deensi no-apr
endizagem no1°e2°Ci cl
odeescol ar
idadedeumaescol a. Comoobj eti
vosde
i
nv est
igaçãopretendemos:I)Sabercomosãout il
i
zadasasTI Cnaspr áticasdospr of
essores.II
)
I
dent i
fi
carest r
atégias f
acil
i
tador
as paraai ntegração das TIC pel
os pr ofessores.III
)Suger i
r
recomendaçõesdeenr i
queci
mentonousodasTI Cpar apromov eraaprendizagem dosalunos.
AsTecnol ogiasdaI nfor maçãoeComuni caçãoGr açasaopr ogr essodahumani dade,f rutodos
av ançosdaci ênciaeaev ol
uçãodat ecnologia, hojepodemosdesf rutardeumamel horqual idadede
vidaeder espost asàsnecessi dadesbási casdoserhumano,i ncluindoacomuni caçãodedi v ersas
manei r
as.Nest esent ido,asTecnol ogiadaI nf or
maçãoedaComuni caçãocumpr em um papel
fundament alno nosso quot i
diano,poi sel asmudar am a nossa manei ra depensar ,t rabal har,
comuni carer elacionarunscom osout ros( ColleMoner eo,2010) .Al ter
ar am adi nâmicadot empoe
doespaçopossi bil
itandoacomuni caçãoaqual querhor aeem qual querl ugar ,t
ornandoacessí vela
i
nf or maçãoeoconheci ment oaqual querpessoacom acessoaest ast ecnologias.Jáset orna
i
mpossí veli gnoraroi mpact oqueasTI Cest ãoapr ovocar ,tantonav idai ndivi
dualquant onav i
da
em soci edade.Est amos numa soci edade de t r
ansi ção com car act er
ísti
cas di f
erent es,do
ant igament e,achamada“ soci edadeem r ede”( Castells,1999) ,nel aasi nterconexõesent reas
pessoas, com acessoàI nter net,sãocadav ezmai oresat échegar mos( algum dia)aopont odeque
nãoexi staumapessoasequerquenãosej apar t
icipantedest agr ander ede.Encont r
amosna
l
iter aturadi versasdef iniçõesdasTecnol ogiasdaI nformaçãoedaComuni cação( TIC)esegundo
Tami lselvanetal .(2012)ot ermof oiut i
l
izadopel apr imeirav ezem 1997num r el
atóri
odeDenni s
Stev enson ao gov erno do Rei no Uni do e pr omov ido pel os nov os document os do Cur riculum
Naci onalpar ao Rei no Uni do em 2000.Mas,não éanossai nt enção di scutirat ermi nol ogia,
uni cament ei r
emosr ef erenciaral gunsaut oresqueaj udar ãoacont extual i
zaronossoest udo.Como
refer em osaut oresmenci onadosaci ma, asTI Ct êm av ercom ousodai nf or
maçãopar aat enderas
necessi dades ou pr opósi t
os humanos e abr angem qual querpr odut o que sej a util
izado par a
comuni car,armazenar , r
ecuper ar,mani pular,transmi ti
rour eceberi nf or
maçõesel etr
onicament eem
format o di git
al.Porexempl o comput ador ,t elemóv el,tablet,TV,r ádi o,internet,aplicativos e
progr amas( Tami l
selv anetal .,
2012) .

Benef
íci
osdeut
il
izarasTI
Cnospr
ocessosdeensi
noeapr
endi
zagem

At ecnologialevamui tot empoaapoi arot rabalhodopr ofessoreasat ividadesescol aresdoal uno,

deacor docom Car rão, Silva,&Per eira(2007)aeducaçãoaol ongodasuahi stóri
asempr eut il
i
zoua
medi açãodeal gum t ipodet ecnologiacomocompl ement oouapoi oàaçãodopr ofessornasua
i
nt er
açãopessoaledi ret acom osal unos;nasal adeaul a,estat ecnologiapodeserconsi deradada
mesma f orma que o quadr o de giz,o gi z,o l ivro e out ros mat eriais,que são f errament as
tecnologicaspedagógi casquer eali
zam amedi açãoent reoconheci ment oeoapr endi z.Hoj e,a
educaçãocont acom um v ariadonúmer odet ecnologi ascomonuncaant esnahi stóri
a,quepodem
serusadascomof er r
ament asdemodoaenr i
quecerospr ocessosdeensi noedeapr endizagem.
Mas,est asdev em seracompanhadasdeumamudançamet odológica,naqualoal unopodesero
protagonistanaconst ruçãodasuaapr endizagem ( Pr ensky ,2010) .Tantoal unoscomopr ofessores
podem serbenef i
ciadosat r
av ésdousopedagógi codasTI C( Floresetal .,2009) .Ospr ofessores
podem enr iquecerapr átical etivaparaatingirosobj et iv
oseducaci onaisepr omov erapr endi zagens
signif
icati
vasaosal unos.Osal unosporsuapar t
e,podem sent ir-
sepr otagoni stasdoseupr ópri
o
processo de apr endizagem e desenv olveras compet ências necessár ias par a o sécul o XXI .
Seguidament ei remosapr esent aralgunsdosbenef íciosquepoder ãotrazerousodast ecnologias
digit
aisnocont extoeducat ivo.
 Apr
endi
zagem const
rut
iva

3pr
incí
piosdaapr
endi
zagem const
rut
ivi
sta

Oconheci
ment
oéumat
ri
lhaaserper
cor
ri
daenãoal
goabsor
vidopassi
vament
e.

Em resumo,aidei
acentr
aldoConstr
uti
vi
smopr egaqueaaprendi
zagem éconstr
uída.I
ssosi
gni
fi
ca
queosalunosdevem const
rui
rnovosconheci
mentosapart
irdaquel
esquev i
ram anter
ior
ment
e.Ou
sej
a,acada“ caminhopercor
ri
do”osconhecimentosvãoseagr egandoeexpandi ndoocenári
o
sobr
edet er
minadotema.

Além disso,apenasaacei t
ação passivado conheci
mento não surt
er esult
adosconcr
etosna
const
ruçãodosaber .Em contr
apart
ida,aapr
endizagem constr
uti
vi
statrabal
haoenv ol
vi
mentodo
al
unocom omundo, oconduzi
ndoaol ongodatri
l
hadeconst r
uçãodoconheci mento.

Osal
unos“
apr
endem aapr
ender
”

Aprenderconsi st
enaconst r
ução desi gni
fi
cado ede“ si
stemasdesi gni
fi
cado”.Porexempl o,
quando aprendermosa cr onologi
a dasdat asdeuma sér iedeev ent
oshi st
óri
cos,est ar
emos
simultaneamenteapr endendoosi gnif
icadodecr onologia.Ousej a,um conhecimentoconduzao
outr
o.Dessaf orma,quandooal unoapr endesobreat abuada,indir
etamenteestáapr endendoa
real
izarcontasav ançadas.Essaabordagem estabelece“ pontes”entr
eosconheci mentos,ouseja,
um compl et
aoout r
oe“ expl
ica”opróxi
mo.

Qual
opapel
dopr
ofessornaapr
endi
zagem const
rut
ivi
sta?

Comov imos,odocent edev eganharumanov aper specti

va,mi grandoda“ font
edeconheci mento”
paraum f aci
li
tadorquev iabil
i
zaat rajetór
iadeapr endizagem dosal unos,esti
mulandoassimo
prot
agonismoest udanti
ldecadaum.Al ém dessepapel ,opr ofessordevet ambém estrut
urarum
ambientecolaborat
ivo,ouseja,cri
arum ambi entepropícioparaar esol
uçãodepr oblemasnoqual
osalunosset ornem parti
cipantesat
ivosem suapr ópri
aapr endizagem,desenv ol
vendosoftskil
ls
i
mpor t
antespar aoseudesenv olvi
mentopessoal eprofi
ssional.
 Concl
usão

Contudonaapr endi
zagem const
rut
iva,oconheciment
oécompar ti
l
hadoent
reprofessor
eseal unos.
Naapr endi
zagem constr
utiv
aodocent eatuacomoumadasf ont
esdeconhecimento,masnãoa
úni
ca.Assim,comooobj etivoé“constr
uir
“oconhecimento,eledevei
ncent
ivarapartici
pação,o
envol
vimentoeocompar ti
lhamentodeexperiênci
aporpar
tedosalunos.

LogoGr açasaopr ogressodahumani dade,fr

utodosav ançosdaci ênci
aeaev oluçãodat ecnologia,
hojepodemosdesf r
utardeumamel horqualidadedev idaeder espostasàsnecessidadesbási cas
doserhumano,i nclui
ndoacomuni caçãodedi versasmanei r
as.Nest esenti
do,asTecnol ogi
ada
Inf
ormaçãoedaComuni caçãocumpr em um papelf undament alnonossoquot idi
ano,poi selas
mudar am anossamanei radepensar ,trabal
har,comuni carer el
acionarunscom osout ros( Colle
Moner eo,2010).Alterar
am adi nâmi cadot empoedoespaçopossi bil
i
tandoacomuni caçãoa
qualquerhoraeem qual querlugar,tornandoacessí velai nf
ormaçãoeoconheci ment oaqual quer
pessoacom acessoaest astecnologias.Jáset ornaimpossí veli
gnoraroimpactoqueasTI Cestão
aprovocar,tant
onav i
dai ndi
vidualquant onav i
daem soci edade.
 Ref
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ogr
áfi
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