DIVISÃO DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA

ATIVIDADES MATEMÁTICA
3°, 4° E 5° ANO

JUNHO/2020
ATIVIDADES DE MATEMÁTICA 3° ANO

EXPLORANDO EVENTOS

Objetivo: Verificar qual será o evento mais provável de ocorrer.

O BINGO É UM JOGO MUITO POPULAR NO BRASIL

E NO MUNDO. É UMA FORMA DE DIVERSÃO QUE
ATRAI CRIANÇAS, ADULTOS E IDOSOS.

Fonte:https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1664/explorando-eventos
• TABELA DE NÚMEROS PARA CONSULTA.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
 BINGO

• ARTUR FOI A CASA DE SEU AMIGO PAULO PARA

BRINCAR DE JOGAR BINGO. ELES ADORAM JOGAR
BINGO. AS BOLAS SÃO NÚMERADAS DE 1 A 40.

➢ ESTA É A CARTELA DE BINGO DE ARTUR. OS

NÚMEROS QUE ESTÃO MARCADOS DE VERDE SÃO AS
BOLAS QUE JÁ FORAM CHAMADAS NO JOGO.

2 13 22 30 37
7 16 BINGO 32 39
9 17 24 35 40

➢ ESTA É A CARTELA DE PAULO.

2 10 20 31 37
7 12 BINGO 34 39
9 17 22 35 40

Orientação de execução da atividade: O orientador lê as informações do jogo com a criança e,

em seguida, mostra para ela os números que já foram sorteados no jogo e os que não foram
sorteados ainda. Segue orientando o aluno(a) nas questões seguintes.
 • RESPONDA COM BASE NA CARTELA DE
BINGO DOS GAROTOS.

➢ QUAL DOS GAROTOS ESTÁ MAIS PERTO DE

VENCER O JOGO? POR QUÊ?

➢ PARA PAULO GANHAR O JOGO DE BINGO, QUAIS

OS NÚMEROS PRECISAM SAIR NO SORTEIO?

➢ E PARA ARTUR GANHAR O JOGO, QUE BOLAS

PRECISAM SER SORTEADAS?
➢ CIRCULE NA TABELA NUMÉRICA, OS NÚMEROS
QUE AINDA NÃO SAIRAM NO JOGO.

➢ O JOGO PODE SAIR EMPATE?

➢ O JOGADOR QUE ESTÁ PERDENDO O JOGO AINDA

PODE GANHAR O BINGO? POR QUÊ?

➢ AS CARTELAS DE BINGO DOS MENINOS TÊM

NÚMEROS IGUAIS? LISTE-OS.
ATIVIDADES DE MATEMÁTICA 4° E 5° ANO

EVENTOS ALEATÓRIOS

Objetivo: Calcular a probabilidade de um evento ocorrer.

CARLA TEM UM POTE DE BALAS COM 2

BALAS DE UVA, 4 BALAS DE LIMÃO, 2
BALAS DE MORANGO E 3 BALAS DE
LARANJA.

LEGENDA

UVA
LIMÃO
MORANGO
LARANJA

Fonte:https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1664/explorando-eventos
 • RESPONDA AS QUESTÕES DE ACORDO COM
AS INFORMAÇOES DADAS.

➢ ESCOLHENDO DE FORMA ALEATÓRIA AS BALAS

NO POTE, QUAL A POSSIBILIDADE DE CARLA
TIRAR:

❖ AS BALAS DE LIMÃO? MARQUE UM X NO

QUADRINHO CORRETO.

2 1 4 0 5

❖ AS BALAS DE LARANJA? RISQUE O

QUADRINHO CORRETO.

4 5 1 2 3

❖ AS BALAS DE UVA? CIRCULE O

QUADRINHO CORRETO.

3 1 4 5 2

❖ AS BALAS DE MORANGO? PINTE O

QUADRINHO CORRETO.

5 2 3 1 4

Orientação de execução da atividade: O orientador lê as informações da página anterior com o

aluno(a), identifica a quantidade de balas do pote e seus respectivos sabores e segue orientando
o mesmo nas questões seguintes. Dica: Reproduzir o pote de doces com material concreto para
auxiliar na compreensão da atividade. Use um saco plástico e bolinhas de papel.
 • OBSERVE FRANCISCO JOGANDO O DADO.

➢ QUAL A PROBABILIDADE DO GAROTO

JOGAR O DADO E OBTER UM NÚMERO
MENOR QUE 3?

➢ QUAL A PROBABILIDADE DE O MENINO

JOGAR O DADO E OBTER UM NÚMERO
MAIOR QUE 1?

➢ E QUAL A PROBABILIDADE DE FRANCISCO

LANÇAR O DADO E TIRAR UM NÚMERO QUE
REPRESENTE O DOBRO DE 2?

➢ E A METADE DE 6?

Orientação de execução da atividade: O orientador deve construir um dado com o aluno(a) para
possibilitar uma melhor compreensão da atividade. Segue o molde do dado na página seguinte.
• MOLDE DO DADO PARA EXECUÇÃO DA ATIVIDADE ANTERIOR.