3° Ano - Língua Portuguesa

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3° Ano
Aluno: ____________________________________________
Série: _________ Turma: _________ Data: ______
Questão 1
Leia esta carta.
Washington, 13 de agosto de 1940.
Elvirinha,
Matildinha,
Fernandinha,
vocês são três malandrinhas. Chego hoje às 5 da manhã a Washington, depois de 16 h. de bus,
pensando: “Ah! Lá na Embaixada deve haver um montão de cartas das gurias!” Nem almoço: vou à
Embaixada. Recebo um montão de cartas – mas das gurias nenhuma! (...)
A viagem, embora longa, não foi muito fatigante, porque a região que atravessamos é lindíssima
(Ohio e Virgínia). Perdemos o bus da manhã; saímos no de 1 hora. Passamos toda a tarde e a
noite inteira viajando.
(...)
Vamos passar uma semana em Washington. Depois iremos à N.Y., tomar o navio. (...)
Escreverei de New York.
Muitas lembranças do H. – e toda a saudade e a esperança de que vocês estejam boazinhas, e a
ternura constante e imensa da
Mamãe.
Cecília Meireles. Três Marias de Cecília. São Paulo: Moderna, 2007. p. 99.
Agora responda:
a) Por que Cecília Meireles chama as filhas de “malandrinhas”?
b) Releia este trecho:
Recebo um montão de cartas – mas das gurias nenhuma!

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Quem são “as gurias”?
Questão 2
Leia este trecho de um diário.
Hoje é 23 de dezembro, antevéspera do Natal e véspera do aniversário da dona Nena, do

casamento e da nossa festa-ceia-surpresa.
Querido diário:
Às vezes parece que o meu coração vai explodir de tanta ansiedade, de vontade que chegue logo
a Hora H, e que vou subir feito um balão cheio de gás, com o peito rasgado e coração arrebentado!
Ai, que cena horrível, não?
Bem, os preparativos estão neste pé: as mesinhas e cadeiras alugadas e escondidas nas casas
das esquinas e do meio do nosso quarteirão, a toalhona de papel vermelho e verde já recortada e
colada nas beiradas, cada casa com seus castiçais e velas para iluminar a mesa durante a ceia, as
bebidas compradas e as comidas bem adiantadas.
O jardinzinho da casa do seu Nonô espera a outra surpresa: o presépio que o meu pai, que é
marceneiro, um verdadeiro artista da madeira, nos ajudou a fazer.
Já estava prontinho o nosso − sim, pois a turma toda havia participado − presente de casamento
para o seu Nonô e a dona Nena. Será que eles iam gostar?
Ah, esqueci de dizer que o presépio só vai ser montado amanhã, depois que o seu Nonô tiver
saído de casa.
Agora tchau, que meus olhos já estão fechando e meu corpo formigando de tanto sono.
Cristina Porto. Serafina e o casamento do seu Nonô. São Paulo: Ática, 2000. p. 20-21.
Agora, responda às questões.
a) O que significa "Hora H"?

b) Circule os artigos no trecho destacado no texto.
c) Preencha o quadro com os artigos que você circulou.
Artigo definido Artigo indefinido
Questão 3
Leia este trecho de um conto popular.
A festa no céu
Entre todas _____ aves espalhou-se _____ notícia de uma festa no céu. Todas _____ aves
compareceriam e começaram a fazer inveja aos animais e outros bichos da terra incapazes de voo.
Imaginem quem foi dizer que ia também à festa... _____ sapo! Logo ele, pesadão e nem sabendo
dar uma carreira, seria capaz de aparecer naquelas alturas. Pois _____ sapo disse que tinha sido
convidado e que ia sem dúvida nenhuma. _____ bichos só faltaram morrer de rir. _____ pássaros,
nem se fala.
Luís da Câmara Cascudo. Contos tradicionais do Brasil. Rio de Janeiro: Ediouro, 2000. p. 292.
Agora, faça o que se pede.
a) Preencha as lacunas do texto com os artigos o, os, a, as.
b) Por que as aves começaram a fazer inveja aos outros animais?
Questão 4
Leia este trecho de um diário.
Hoje é 23 de dezembro, antevéspera do Natal e véspera do aniversário da dona Nena, do

casamento e da nossa festa-ceia-surpresa.
Querido diário:
Às vezes parece que o meu coração vai explodir de tanta ansiedade, de vontade que chegue logo
a Hora H, e que vou subir feito um balão cheio de gás, com o peito rasgado e o coração
arrebentado!
Ai, que cena horrível, não?
Bem, os preparativos estão neste pé: as mesinhas e cadeiras alugadas e escondidas nas casas
das esquinas e do meio do nosso quarteirão, a toalhona de papel vermelho e verde já recortada e
colada nas beiradas, cada casa com seus castiçais e velas para iluminar a mesa durante a ceia, as
bebidas compradas e as comidas bem adiantadas.
O jardinzinho da casa do seu Nonô espera a outra surpresa: o presépio que o meu pai, que é
marceneiro, um verdadeiro artista da madeira, nos ajudou a fazer.
Já estava prontinho o nosso − sim, pois a turma toda havia participado − presente de casamento
para o seu Nonô e a dona Nena. Será que eles iam gostar?
Ah, esqueci de dizer que o presépio só vai ser montado amanhã, depois que o seu Nonô tiver
saído de casa.
Agora tchau, que meus olhos já estão fechando e meu corpo formigando de tanto sono.
Cristina Porto. Serafina e o casamento do seu Nonô. São Paulo: Ática, 2000. p. 20-21.
a) Releia o trecho sublinhado no texto e copie:
Artigo feminino singular Substantivo feminino singular
Artigo feminino plural Substantivo feminino plural

b) O que significa a expressão destacada na frase “os preparativos estão neste pé”?
Questão 5
Escolha palavras do quadro e complete adequadamente a tabela, conforme o modelo.
assombração medo sobrenatural fantasma
sf.
1. Ação ou resultado de assombrar(-se).
assombração (as.som.bra.ção)
2. Bras. Terror causado pela aparição de fenômeno
inexplicável ou sobrenatural, como fantasmas etc.
3. Essa aparição.
sm.
1. Suposta aparição de pessoa que já morreu;
alma penada; ASSOMBRAÇÃO; ESPECTRO.
2. Imagem sobrenatural que alguém julga ver.
3. Visão medonha que aterroriza.
sm.
Sentimento inquietante que se tem diante de perigo
ou ameaça; FOBIA; PAVOR; TERROR.
adj. 2g.
1. Diz-se de fenômeno supostamente extraterreno,
que não se tem como comprovar cientificamente.
2. Que parece acima dos fatos naturais, fantástico,
fora do comum; SOBRE-HUMANO.
Dicionário Aulete Digital. Disponível em: <http://aulete.uol.com.br>. Acesso em: 01 abr. 2013.
(Adaptado.)
Questão 6
Leia este conto.
O paraíso dos gatos
Era uma vez uma bela menina órfã que se chamava Youkiko. Ela trabalhava na casa de uma velha
terrível. Sua vida era pura tristeza, pois a menina só tinha como amiga uma gatinha. Mas um dia a
gatinha desapareceu. Youkiko chorou muito. E a dona da casa, em vez de consolar a pobre
menina, lhe dizia assim:
– Viu no que dá se apegar aos animais? A gata a abandonou!
A menina, porém, não acreditava nisso. Sua confiança no bichinho continuava a mesma. Foi então
que um adivinho passou pela cidade. Falava-se que ele era capaz de revelar todos os segredos do
mundo. Youkiko foi correndo lhe perguntar sobre o paradeiro de sua gatinha.
– Sua gata está na montanha dos felinos, que fica a leste daqui. Se você for corajosa e tomar
cuidado, será fácil reencontrá-la – ele lhe disse. Youkiko não hesitou. Pediu licença à patroa e
partiu em busca da gata. Andou muito até chegar a uma cidade lindíssima, onde foi acolhida por
outra menina, que a convidou para jantar. De início ela se sentiu feliz, mas à noite ouviu vozes
estranhas que diziam:
– Essa menina adora gatos. Vamos protegê-la. É melhor impedir que algum de nós tente devorá-la.
A menina despertou muito assustada. Que lugar era aquele? Porém, antes que ela pudesse partir,
alguém bateu à porta de seu quarto. Youkiko a abriu e deu com sua gatinha, que havia se
transformado em gente.
– Minha querida amiga – disse-lhe a gata – você está no paraíso dos gatos. É um lugar perigoso
para os humanos que nos tratam mal. Mas, como você sempre nos ajudou, os felinos pediram que
eu lhe desse um presente. E então entregou à amiga uma caixinha repleta de joias e pedras
preciosas. Na manhã seguinte Youkiko voltou à sua cidade. Deixou o antigo emprego e comprou
uma casa. Aliás, a caixinha era mágica: as joias nunca se acabavam. Furiosa de inveja, a antiga
patroa viajou até a montanha dos felinos. Quando lá chegou, bateu à porta da mesma casa onde a
menina ficara hospedada e foi logo dizendo:
– Quero as joias também! Pois vocês, gatos, não vivem rondando a minha cozinha? Mas quando a
porta se abriu ela foi jogada num salão. Um imenso tigre surgiu e lhe perguntou:
– Você prefere trabalhar ou morrer? A patroa preferiu viver. Porém, como no paraíso dos gatos o
tempo é eterno, lá ela continua e continuará a trabalhar até o final do mundo.
(História do folclore japonês)
(PRIETO, Heloísa. Lá vem história. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2010. p. 20-21.)
A personagem principal de um conto popular geralmente apresenta características positivas: é

bondosa, é corajosa etc.
Assinale as características da personagem principal do conto que você acabou de ler.
( ) corajosa
( ) bondosa
( ) preguiçosa
( ) trabalhadora
( ) amorosa
( ) invejosa
Questão 7
Leia este conto.
a) Qual é o nome da personagem principal do conto?

b) Que personagem tem características opostas às da personagem principal? Quais são essas
características?
Questão 8
Leia este conto.
a) Como Youkiko soube onde estava sua gatinha?
b) O que ela fez para encontrar sua gatinha?
c) Que presente ela recebeu dos felinos?
d) No final da história, o que aconteceu à patroa de Youkiko? Por quê?
Questão 9
Leia este início de conto:
A rainha e as irmãs
Era uma vez três moças muito bonitas e trabalhadoras, órfãs de pai e mãe e que moravam juntas,
vivendo de costurar. Numa noite estavam trabalhando muito entretidas e para passar o tempo
conversavam sobre casamentos. Vai a mais velha e diz assim:
– Se eu casasse com o rei, fazia para ele uma camisa que cabia na palma da mão e vestindo o
cobria todo.
A do meio respondeu:
– Pois, se eu casasse com o rei, tecia e bordava uma camisa que cabia dentro de um ovo de
pomba e aberta forrava uma cama.
A terceira disse:
– Eu tenho outra opinião. Se casasse com o rei teria três filhos, dois meninos e uma menina, todos
com uma estrela de ouro no meio da testa.
Acontece que o rei estava passeando justamente diante da casa e parou para ouvir toda a
conversa das três moças. No outro dia mandou buscar as três moças e se agradando muito da
mais moça, casou com ela e convidou as cunhadas para ficar no palácio como princesas.
O rei a rainha viviam muito bem, mas as duas irmãs ficaram contrariadas com a sorte da mocinha,
casando com o rei e sendo rainha. Tiveram inveja e começaram a imaginar um jeito de perder a
irmã e uma delas casar com o rei.
Houve então umas guerras e o rei teve de ir, deixando a rainha esperando criança. As duas
cunhadas disseram que ele podia ir sossegado. No tempo, a rainha teve seu descanso que era um
menino bonito como o dia, com uma estrela de ouro na testa. As cunhadas do rei trocaram o
menino por um sapo e escreveram ao rei contando a mentira. Encarregaram a uma criada que
levasse a criança e sacudisse no mar. Foi a criada e, não tendo coragem, abandonou o menino
junto de uma árvore, perto da casa de um caçador. Este, logo depois, passou e vendo aquela
trouxa chorando, abaixou-se e viu que era uma criança. Levou-o para sua casa e, como não tinha
filhos, ficou criando o enjeitado.
[...]
(CASCUDO, Luís da Câmara. Contos tradicionais do Brasil. Rio de Janeiro: Ediouro, 2000. p. 106.)
a) O que as irmãs fizeram com o primeiro filho da rainha?
b) Por que elas fizeram isso?

Questão 10
Leia este conto.
A rainha e as irmãs
Era uma vez três moças muito bonitas e trabalhadoras, órfãs de pai e mãe e que moravam juntas,
vivendo de costurar. Numa noite estavam trabalhando muito entretidas e para passar o tempo
conversavam sobre casamentos. Vai a mais velha e diz assim:
– Se eu casasse com o rei, fazia para ele uma camisa que cabia na palma da mão e vestindo o
cobria todo.
A do meio respondeu:
– Pois, se eu casasse com o rei, tecia e bordava uma camisa que cabia dentro de um ovo de
pomba e aberta forrava uma cama.
A terceira disse:
– Eu tenho outra opinião. Se casasse com o rei teria três filhos, dois meninos e uma menina, todos
com uma estrela de ouro no meio da testa.
Acontece que o rei estava passeando justamente diante da casa e parou para ouvir toda a
conversa das três moças. No outro dia mandou buscar as três moças e se agradando muito da
mais moça, casou com ela e convidou as cunhadas para ficar no palácio como princesas.
O rei a rainha viviam muito bem, mas as duas irmãs ficaram contrariadas com a sorte da mocinha,
casando com o rei e sendo rainha. Tiveram inveja e começaram a imaginar um jeito de perder a
irmã e uma delas casar com o rei.
Houve então umas guerras e o rei teve de ir, deixando a rainha esperando criança. As duas
cunhadas disseram que ele podia ir sossegado. No tempo, a rainha teve seu descanso que era um
menino bonito como o dia, com uma estrela de ouro na testa. As cunhadas do rei trocaram o
menino por um sapo e escreveram ao rei contando a mentira. Encarregaram a uma criada que
levasse a criança e sacudisse no mar. Foi a criada e, não tendo coragem, abandonou o menino
junto de uma árvore, perto da casa de um caçador. Este, logo depois, passou e vendo aquela
trouxa chorando, abaixou-se e viu que era uma criança. Levou-o para sua casa e, como não tinha
filhos, ficou criando o enjeitado.
Quando o rei voltou, ficou muito triste, mas perdoou a rainha. As guerras continuavam e ele foi
guerrear, deixando a mulher grávida. As duas irmãs malvadas tornaram a fazer a mesma
perversidade, mudando o outro menino, com a estrela de ouro na testa, por um sapo horroroso e
mandando avisar o rei que a rainha tivera um bicho em vez de um filho.
A mesma criada foi sacudir o menino no mar, mas deixou o enjeitado debaixo de uma árvore. O
mesmo caçador encontrou e levou para casa o pobrezinho.
Quando o rei veio de novo, custou a perdoar a rainha, mas sempre se conformou. Pela terceira vez
foi ele guerrear e as cunhadas fizeram a mesma maldade. Desta feita veio uma menina, linda como
os amores, e as duas pestes disseram que a irmã tivera um sapo, mandando essa notícia ao rei. A
menina foi abandonada e o caçador, que já criava os dois meninos, ficou criando os três filhos do
rei.
O rei, quando acabaram as guerras, não desculpou a mulher, mandou-a prender e botar para fora
do reinado. Como gostava muito dela, prometeu só vestir branco e nunca mais dar uma festa. As
duas cunhadas faziam tudo para agradá-lo e uma delas se casar com ele.
O caçador criou os três enjeitados com todo mimo. Já estavam crescidinhos. A menina ajudava em
casa e os dois meninos iam com o caçador para as matas. Numa dessas caçadas, longe de casa,
viram eles uma estreita estradinha que subia para um monte muito alto. Perguntaram para onde ia
aquele caminho.
– Vai para a fonte da Água da Vida, ainda não voltou uma só pessoa daquelas que foram buscar
essa água – respondeu o caçador.
– Pois eu vou, disse o mais velhinho. E disse para o irmão que, se no fim de sete dias não voltasse
nem desse sinal de vida, fosse procurá-lo. E tocou-se para o monte.
Andou, andou, andou. Quando ia chegando no topo do monte, atravessou um pomar com frutas
tão bonitas que encantavam. Havia um rio de água muito fresca. O rapazinho estava com fome e
com sede. Tirou uma fruta, comeu-a e bebeu água. Imediatamente se tornou uma estátua de
pedra.
Sete dias depois, o irmão, não tendo notícia, foi procurá-lo e aconteceu a mesma cousa. Ficou
virado numa estátua de pedra. A irmãzinha, não vendo os dois manos voltarem, disse ao caçador
que ia também em busca dos perdidos. O caçador só faltou chorar de desespero, mas a menina
teimou e foi.
Quando chegou no pomar, estava morta de fome e de sede, mas sentou-se no chão e comeu o
pão seco que levava e bebeu água de um cabacinho.
Acabou, rezou e andou para cima. Encontrou um palácio que era uma Babilônia de grande, sem
viva alma. Logo na entrada estava um poço com água fervendo. A menina encheu o cabacinho e
tocou para trás.
Quando ia saindo do pomar, viu duas estátuas nos lados da estrada e muitas outras espalhadas. A
menina parou e reparou que as estátuas eram os dois irmãos seus. Não sabia o que fazer quando
se lembrou que levava Água da Vida no cabacinho. Tirou-o da cintura, destapou e deixou cair em
cima das duas estátuas. Assim que a água bateu em cima da pedra, esta estremeceu e os dois
moços voltaram a ser gente, abraçando a irmã. O caçador fez muita festa quando os viu voltar em
paz e a salvamento.
Como todos os três tinham estrelas de ouro na testa, o caçador fizera três gorrinhos que eles
usavam na cabeça, escondendo o brilho. Estavam os três tomando café na ceia quando uma velha
parou e pediu esmola. Foram buscá-la para comer, sentando-a à mesa. A velha ia comendo
calada, sem tirar os olhos dos três. De repente perguntou ao caçador se eram seus filhos. O
caçador contou a história. A velha empurrou o prato e começou a chorar como uma condenada.
– Esses meninos são filhos do rei e quando nasceram eu fui matá-los, jogando-os ao mar. Como
não tive coragem, deixei, um de cada vez, debaixo do pé de pau onde o caçador os achou! Por
minha culpa a santa mãe deles foi botada para fora do reinado e vive num convento de freiras
como empregada, lavando o chão e comendo de esmola. Eu perdi tudo quanto me dera por esse
serviço e estou arrependida dos meus pecados e quero ajudar a fazer a vontade de Deus!
Os dois meninos e a menina perdoaram logo e foram, sem perder tempo, ao convento das freiras
onde encontraram sua mãe, que os abraçou chorando e veio com eles para a casa do caçador.
O rei não casara e só vestia branco, andando triste e suspirando. De tanto chorar com a dureza de
sua sorte cegou e não houve remédio de médico que desse melhora ao rei. Deu aviso que, quem
soubesse de um bom remédio para a cegueira, fosse ao palácio que seria recompensado. Os três
viram a mão de Deus nesse caso. Vestiram-se decentes e foram levando a Água da Vida.
Chegaram e pediram para ver o rei. Quando entraram no salão e as tias foram vendo,
reconheceram logo e ficaram da cor da cal das paredes. A menina pediu licença e molhou os olhos
do rei com água. Logo recobrou a luz dos olhos e ficou sem botar os seus salvadores. Foi logo
dizendo:
– Peçam o que quiserem!
Os três tiraram os gorrinhos da cabeça, aparecendo as estrelas de ouro, e se ajoelharam e
disseram:
– Queremos só que o senhor nos bote sua bênção porque é nosso pai!
O rei avançou para eles como um doido, abraçando e chorando. As duas tias pularam por uma
janela do palácio e se espatifaram nos lajeados da rua. Os meninos e a menina contaram tudo. O
rei mandou logo buscar o caçador e velha, dando muito dinheiro aos dois e foi, com os filhos e a
corte, onde estava a mulher, pedindo perdão pelo mal que lhe fizera enganado. A mulher perdoou
tudo e ficou sendo outra vez rainha. O rei deu festa tão bonita que as festas de hoje são feias
comparadas com ela. E todos foram muito felizes.
(CASCUDO, Luís da Câmara. Contos tradicionais do Brasil. Rio de Janeiro: Ediouro, 2000. p. 106-
109.)
a) Assinale quais são as personagens principais do conto:

( ) A criada
( ) Os três filhos do rei
( ) O rei
( ) As três irmãs
( ) As freiras
b) Circule as características das duas irmãs da rainha:
invejosas bondosas mentirosas agradecidas

amorosas interesseiras
Questão 11
Leia este texto.
Abolição da escravidão: conheça a história da luta dos escravos pela liberdade no Brasil
Levou um tempão para os escravos conseguirem a abolição da escravidão no país; veja o que
aconteceu
Durante mais ou menos 300 anos, cerca de 4 milhões de africanos foram vendidos como escravos
para o Brasil. Só em 1888, a abolição (ou seja, a liberdade dos negros) foi decretada, com a Lei
Áurea. Mas o processo pela libertação começou bem antes...
Os africanos começaram a chegar ao Brasil por volta da metade do século XVI. Eles faziam desde
trabalhos domésticos, cuidando da casa dos senhores brancos, até atividades em engenhos de
cana-de-açúcar, lavouras de café e fazendas de gado.
Só em 1810 foi dado um passo oficial pelo fim da escravidão: a assinatura de um tratado com a
Inglaterra para acabar com a compra de negros. Os ingleses queriam mais pessoas com salário no
Brasil (algo que os escravos não tinham), que pudessem consumir mais e melhorar o mercado
internacional.
Outros tratados parecidos foram assinados com a Inglaterra, mas os africanos continuavam a
chegar. Em 1831, o padre Diogo Feijó, na época ministro da Justiça, determinou que todos os
africanos que entrassem em nosso país estariam livres. Aí, eles começaram a vir de forma ilegal.
Em 1845, os ingleses decretaram uma lei que dava a eles o direito de confiscar navios negreiros no
Atlântico Sul. Mesmo assim, levou mais cinco anos para o tráfico ser proibido no Brasil. E ainda
havia 1,5 milhão de escravos por aqui!
Algumas leis começaram a surgir, como a do Ventre Livre (1871), que libertou filhos de escravas
nascidos no Brasil. Mas os donos poderiam contar com o trabalho deles até os 21 anos. Isso não
resolvia a situação!
A província do Ceará saiu na frente e decretou a abolição em março de 1884. No resto do Brasil,
em 1885, a Lei dos Sexagenários libertou os maiores de 60 anos. Poucos escravos aproveitaram,
pois a maioria morria antes disso.
Três anos mais tarde, surgiria a Lei Áurea. A liberdade não acabou com os problemas: os negros
ainda teriam que enfrentar o preconceito na busca por trabalho. Afinal, nunca tinham ido à escola e
não tinham profissão.
Depois de 1888, muitos negros continuaram trabalhando na casa (ou fazenda) em que viviam
antes, sem direito a salário e sem condições adequadas de vida. Alguns viraram até pedintes de
esmola nas ruas.
Aos poucos, grupos de negros tentaram conquistar um espaço na sociedade. Mas foi apenas no
final dos anos 1970 que o movimento ganhou força e começou a conseguir melhores condições de
vida, com mais igualdade.
(CRISTIANINI, Maria Carolina. “Abolição da escravidão: conheça a história da luta dos escravos
pela liberdade no Brasil”. Disponível em: <www.recreio.com.br/licao-de-casa/abolicao-da-
escravidao-conheca-a-historia-da-luta-dos-escravos-pela-liberdade-no-brasil>. Acesso em: 10 jul.
2013. Adaptado.)
Qual é o tema do texto? Assinale a alternativa correta.

( ) As causas da escravidão.
( ) O processo de abolição da escravidão no Brasil ao longo do tempo.
( ) As consequências da escravidão.
( ) A comparação entre os processos de abolição em vários países.
Questão 12
Leia a reportagem a seguir.
Caça ao tesouro
No Dia Internacional dos Museus, veja o roteiro para crianças com as obras do Masp e do Ipiranga
O que não faltará neste fim de semana em São Paulo é cultura. Além das atividades da Virada
Cultural, que tomarão o centro da cidade, diversos museus estarão com programação especial.
Oficinas de grafite, brincadeiras africanas e outras atividades fazem parte do Dia Internacional dos
Museus.
A "Folhinha" também selecionou dois dos principais museus de São Paulo, o Masp e o Museu
Paulista (o Museu do Ipiranga), e elaborou um roteiro para crianças.
"O museu não é chato. Ele pode ser uma caça ao tesouro. Basta despertar a curiosidade da
criança", diz Denise Peixoto, educadora do Museu do Ipiranga.
O lugar esconde objetos curiosos, como a água dos principais rios do país. Já no Masp, a
brincadeira de hoje é receber pistas para encontrar determinadas obras pelo museu.
Também será possível se inscrever no Clube Infantil de Arte do Masp. Ao participar dele, crianças
de até dez anos passam a não pagar ingresso e a receber notícias sobre a programação.
Bruno Molinero e Marina Galeano. "Hoje é o Dia dos Museus: veja dicas da 'Folhinha' e de crianças
para comemorar a data". Folha de S.Paulo, Folhinha. Disponível em:
<www1.folha.uol.com.br/folhinha/2013/05/1280344-hoje-e-dia-do-museu-veja-dicas-das-criancas-e-
da-folhinha-para-comemorar-a-data.shtml>. Acesso em: 6 jul. 2013. (Adaptado.)
Agora, identifique os elementos que compõem a reportagem:

• Circule de vermelho o título;
• Circule de azul o olho;
• Circule de verde o trecho de entrevista.
Questão 13
Leia o texto a seguir.
Caça ao tesouro
No Dia Internacional dos Museus, veja o roteiro para crianças com as obras do Masp e do Ipiranga
O que não faltará neste fim de semana em São Paulo é cultura. Além das atividades da Virada
Cultural, que tomarão o centro da cidade, diversos museus estarão com programação especial.
Oficinas de grafite, brincadeiras africanas e outras atividades fazem parte do Dia Internacional dos
Museus.
A "Folhinha" também selecionou dois dos principais museus de São Paulo, o Masp e o Museu
Paulista (o Museu do Ipiranga), e elaborou um roteiro para crianças.
"O museu não é chato. Ele pode ser uma caça ao tesouro. Basta despertar a curiosidade da
criança", diz Denise Peixoto, educadora do Museu do Ipiranga.
O lugar esconde objetos curiosos, como a água dos principais rios do país. Já no Masp, a
brincadeira de hoje é receber pistas para encontrar determinadas obras pelo museu.
Também será possível se inscrever no Clube Infantil de Arte do Masp. Ao participar dele, crianças
de até dez anos passam a não pagar ingresso e a receber notícias sobre a programação.
Bruno Molinero e Marina Galeano. "Hoje é o Dia dos Museus: veja dicas da 'Folhinha' e de crianças
para comemorar a data". Folha de S.Paulo, Folhinha. Disponível em:
<www1.folha.uol.com.br/folhinha/2013/05/1280344-hoje-e-dia-do-museu-veja-dicas-das-criancas-e-
da-folhinha-para-comemorar-a-data.shtml>. Acesso em: 6 jul. 2013. (Adaptado.)
O título da reportagem é “Caça ao Tesouro”. Se você ler apenas o título, essa expressão tem um
significado. Mas, se você ler o título e em seguida ler o olho, a expressão tem outro significado.
a) Escreva o significado na primeira situação.
b) Escreva o significado na segunda situação.
Questão 14
Alimentação equilibrada ajuda a fortalecer o sistema imunológico

© Maya Kruchankova/Shutterstock
Fortalecer o sistema imunológico por meio da alimentação é uma atitude que começa desde
pequeno.
Vira e mexe você tem resfriado, gripe, viroses, alergias respiratórias? Então é melhor você
começar a prestar mais atenção à sua alimentação. Isso porque o que comemos pode ajudar a
fortalecer – ou, em certos casos, a enfraquecer – nosso sistema imunológico.
Já é bem sabido que a alimentação é fundamental para a manutenção da saúde. E isso também se
reflete em nossa imunidade, ou seja, em como nosso corpo reage e se defende de vírus, bactérias
e micro-organismos causadores de doenças. “Os anticorpos são proteínas, e todo processo de
defesa imunológica depende do bom estado nutricional relacionado a proteínas e à fonte
energética”, explica Júlio Cesar Marchini, professor de Nutrologia da Faculdade de Medicina da
USP de Ribeirão Preto (FMRP-USP).
De acordo com o pesquisador, a ação do sistema imunológico, fabricando anticorpos, e a ação dos
próprios anticorpos exigem gasto energético. Assim, uma alimentação equilibrada é fundamental
para que os anticorpos sejam sintetizados e possam cumprir sua função de proteger o organismo.
[...]
No cardápio de quem quer ter uma dieta equilibrada e, de quebra, blindar o corpo contra esses
agentes causadores de doenças, não podem faltar ingredientes como cenoura, fígado, espinafre,
brócolis, goiaba, gengibre, tomate e morango.
Esses alimentos possuem nutrientes essenciais para fortalecer a imunidade, e a falta deles pode
deixar o sistema imunológico deficiente, favorecendo o surgimento de doenças e tornando mais
frequente os processos alérgicos (como asma, eczema, rinite e bronquite). “Sem um aporte
necessário de nutrientes, o organismo não terá onde buscar defesas, tornando-se fragilizado”,
afirma a nutricionista Bruna di Chiara Passos.
Desde pequeno
pequeno. “Uma alimentação equilibrada pode ajudar a fortalecer o sistema imunológico desde a
vida intrauterina”, explica Carla Muroya, nutricionista do Hospital Israelita Albert Einstein.
Isso porque o que a mãe ingere pode afetar positivamente (ou negativamente) a saúde do feto. E,
depois que o bebê nasce, a amamentação é importante para o desenvolvimento da imunidade da
criança, pois o leite materno contém anticorpos que protegem a criança de infecções virais e
bacterianas.
Para quem quer ter um sistema imunológico fortalecido (e mais saúde como um todo), é importante
cultivar uma alimentação equilibrada e rica em nutrientes. “Não adianta muito uma pessoa beber
copos e mais copos de laranjada quando está com gripe, por exemplo, se antes de adoecer ela
não mantinha uma dieta saudável. Essa alimentação deve fazer parte do dia a dia para que o
sistema imunológico seja realmente fortalecido”, explica Roseli Rossi, nutricionista da clínica
Equilíbrio Nutricional.
“O ideal é que se realizem seis refeições diárias, de três em três horas, garantindo que todas as
substâncias estarão presentes, ingerindo regularmente frutas, verduras e cereais. Assim, o
organismo fica estável, sem faltar nenhum nutriente, e melhorando a resistência aos vírus e
bactérias”, recomenda Passos.
[...]
BUENO, Chris. “Alimentação equilibrada ajuda a fortalecer o sistema imunológico”. Disponível em:
<http://noticias.uol.com.br/saude/ultimas-noticias/redacao/2013/05/22/alimentacao-equilibrada-
ajuda-a-fortalecer-o-sistema-imunologico.htm>. Acesso em: 6 jul. 2013.
Glossário
sistema imunológico: defesa do corpo contra doenças.
a) Qual é o assunto da reportagem?
b) Localize e sublinhe na reportagem duas entrevistas com especialistas no assunto.
Questão 15

© MAYA KRUCHANKOVA/SHUTTERSTOCK
pequeno.

[...]
Desde pequeno
bacterianas.
[...]
Chris Bueno. Alimentação equilibrada ajuda a fortalecer o sistema imunológico.Uol Notícias.

Disponível em: <http://noticias.uol.com.br/saude/ultimas-noticias/redacao/2013/05/22/alimentacao-
equilibrada-ajuda-a-fortalecer-o-sistema-imunologico.htm>. Acesso em: 6 jul. 2013. (Adaptado.)
Glossário
As reportagens são compostas de algumas partes:

• título: nome dado à reportagem;
• olho: texto que vem logo abaixo do título e fornece algumas informações sobre a reportagem;
• reportagem completa, com trechos de entrevistas.
Agora, responda às questões:
a) Qual desses elementos não está presente nessa reportagem?
b) Em que lugar ele deveria aparecer?
Questão 16

© MAYA KRUCHANKOVA/SHUTTERSTOCK
pequeno.
[...]
Desde pequeno
bacterianas.
[...]
Chris Bueno. "Alimentação equilibrada ajuda a fortalecer o sistema imunológico".Uol Notícias.

Disponível em: <http://noticias.uol.com.br/saude/ultimas-noticias/redacao/2013/05/22/alimentacao-
equilibrada-ajuda-a-fortalecer-o-sistema-imunologico.htm>. Acesso em: 6 jul. 2013. (Adaptado.)
Glossário
A qual trecho da reportagem a fotografia da menininha está relacionada?

Questão 17
Observe esta página de jornal.

Disponível em: <http://acervo.estadao.com.br/pagina/#!/20130407-43636-nac-1-pri-a1-not>. Acesso

em: 6 jul. 2013.
a) Localize a manchete e escreva-a.
b) Localize e copie mais três títulos de reportagens e notícias apresentados nessa página.
Questão 18
Adolescente consome 26 kg de açúcar por ano com refrigerante e suco pronto
As crianças e os adolescentes brasileiros estão trocando o consumo de água e leite por bebidas
açucaradas, como refrigerantes e sucos industrializados ou em pó – o que têm aumentado
consideravelmente os casos de obesidade infantil, além dos riscos para o desenvolvimento de
doenças antes observadas em adultos, como diabete tipo 2 e hipertensão.
A constatação – que reforça a necessidade de mudanças de hábitos alimentares – está no primeiro
estudo epidemiológico brasileiro que avaliou o consumo de bebidas entre crianças e adolescentes
de 3 a 17 anos em cinco capitais: São Paulo, Rio de Janeiro, Porto Alegre, Belo Horizonte e Recife.
(...)
O Ministério da Saúde considera a obesidade infantil uma epidemia. Os dados mais recentes
(referentes a 2009) indicam que uma em cada três crianças brasileiras entre 5 e 9 anos está acima
do peso ou obesa.
Os resultados da pesquisa são alarmantes. Mostram que, além de o leite e a água praticamente
desaparecerem da dieta dos jovens, na média geral, as crianças e os adolescentes consomem
cerca de 21 quilos de açúcar por ano só considerando as bebidas.
A pesquisa indica, por exemplo, que um adolescente de 11 a 17 anos ingere cerca de 26 quilos de
açúcar por ano com as bebidas – quase 45% a mais do que ele poderia consumir no período (18
quilos), considerando o açúcar presente em todo tipo de alimento, não apenas nas bebidas.
"Estamos vivendo um fenômeno universal de aumento dos casos de sobrepeso e obesidade
infantil. No Brasil, isso vem se acentuando nos últimos 20 anos, especialmente em decorrência da
maior oferta de alimentos e das melhores condições econômicas das famílias", diz Cláudio Leone,
professor da Faculdade de Saúde Pública da USP e um dos autores do estudo.
Segundo o professor, muitas famílias substituem o refrigerante por sucos industrializados por
considerarem mais saudável, sem ter ideia de que esse tipo de produto muitas vezes tem tanto
açúcar ou mais do que uma latinha de refrigerante. "As mães acham que o fato de ter uma fruta
estampada na embalagem significa que é saudável", diz.
(...)
Patrícia Jaime, coordenadora de Alimentação e Nutrição do Ministério da Saúde, diz que a
pesquisa traz resultados alarmantes, que vão orientar novas políticas públicas.
"A obesidade infantil é o tema central do programa Saúde na Escola, que é uma ação do Ministério
da Saúde, em parceria com o da Educação, desde 2008", diz. Segundo Patrícia, a meta do
ministério é reverter a curva de crescimento da obesidade entre crianças e estagnar entre os
adultos nos próximos dez anos.
Fernanda Bassette. "Adolescente consome 26 kg de açúcar por ano com refrigerante e suco
pronto". O Estado de S.Paulo. Disponível em:
<www.estadao.com.br/noticias/impresso,adolescente-consome-26-kg-de-acucar-por-ano-com-
refrigerante-e-suco-pronto-,1017897,0.htm>. Acesso em: 6 jul. 2013.
Sublinhe na reportagem um trecho que amplia a informação dada no título.
Questão 19
Adolescente consome 26 kg de açúcar por ano com refrigerante e suco pronto
As crianças e os adolescentes brasileiros estão trocando o consumo de água e leite por bebidas
açucaradas, como refrigerantes e sucos industrializados ou em pó – o que têm aumentado
consideravelmente os casos de obesidade infantil, além dos riscos para o desenvolvimento de
doenças antes observadas em adultos, como diabete tipo 2 e hipertensão.
A constatação – que reforça a necessidade de mudanças de hábitos alimentares – está no primeiro
estudo epidemiológico brasileiro que avaliou o consumo de bebidas entre crianças e adolescentes
de 3 a 17 anos em cinco capitais: São Paulo, Rio de Janeiro, Porto Alegre, Belo Horizonte e Recife.
(...)
O Ministério da Saúde considera a obesidade infantil uma epidemia. Os dados mais recentes
(referentes a 2009) indicam que uma em cada três crianças brasileiras entre 5 e 9 anos está acima
do peso ou obesa.
Os resultados da pesquisa são alarmantes. Mostram que, além de o leite e a água praticamente
desaparecerem da dieta dos jovens, na média geral, as crianças e os adolescentes consomem
cerca de 21 quilos de açúcar por ano só considerando as bebidas.
A pesquisa indica, por exemplo, que um adolescente de 11 a 17 anos ingere cerca de 26 quilos de
açúcar por ano com as bebidas – quase 45% a mais do que ele poderia consumir no período (18
quilos), considerando o açúcar presente em todo tipo de alimento, não apenas nas bebidas.
"Estamos vivendo um fenômeno universal de aumento dos casos de sobrepeso e obesidade
infantil. No Brasil, isso vem se acentuando nos últimos 20 anos, especialmente em decorrência da
maior oferta de alimentos e das melhores condições econômicas das famílias", diz Cláudio Leone,
professor da Faculdade de Saúde Pública da USP e um dos autores do estudo.
Segundo o professor, muitas famílias substituem o refrigerante por sucos industrializados por
considerarem mais saudável, sem ter ideia de que esse tipo de produto muitas vezes tem tanto
açúcar ou mais do que uma latinha de refrigerante. "As mães acham que o fato de ter uma fruta
estampada na embalagem significa que é saudável", diz.
(...)
Patrícia Jaime, coordenadora de Alimentação e Nutrição do Ministério da Saúde, diz que a
pesquisa traz resultados alarmantes, que vão orientar novas políticas públicas.
"A obesidade infantil é o tema central do programa Saúde na Escola, que é uma ação do Ministério
da Saúde, em parceria com o da Educação, desde 2008", diz. Segundo Patrícia, a meta do
ministério é reverter a curva de crescimento da obesidade entre crianças e estagnar entre os
adultos nos próximos dez anos.
Fernanda Bassette. Adolescente consome 26 kg de açúcar por ano com refrigerante e suco pronto.
O Estado de S.Paulo. Disponível em: <www.estadao.com.br/noticias/impresso,adolescente-
consome-26-kg-de-acucar-por-ano-com-refrigerante-e-suco-pronto-,1017897,0.htm>. Acesso em: 6
jul. 2013.
Além de apresentar a pesquisa sobre o consumo de açúcar, qual é o outro assunto principal da
reportagem? Justifique.

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Leia esta carta.

Washington, 13 de agosto de 1940.

a) Por que Cecília Meireles chama as filhas de “malandrinhas”?

b) Releia este trecho:

Recebo um montão de cartas – mas das gurias nenhuma!

Quem são “as gurias”?

Leia este trecho de um diário.

Hoje é 23 de dezembro, antevéspera do Natal e véspera do aniversário da dona Nena, do

Agora, responda às questões.

a) O que significa "Hora H"?

b) Circule os artigos no trecho destacado no texto.

c) Preencha o quadro com os artigos que você circulou.

Artigo definido Artigo indefinido

Leia este trecho de um conto popular.

Agora, faça o que se pede.

a) Preencha as lacunas do texto com os artigos o, os, a, as.

b) Por que as aves começaram a fazer inveja aos outros animais?

Leia este trecho de um diário.

Hoje é 23 de dezembro, antevéspera do Natal e véspera do aniversário da dona Nena, do

Agora, faça o que se pede.

a) Releia o trecho sublinhado no texto e copie:

Artigo feminino singular Substantivo feminino singular

Artigo feminino plural Substantivo feminino plural

Escolha palavras do quadro e complete adequadamente a tabela, conforme o modelo.

assombração medo sobrenatural fantasma

Leia este conto.

O paraíso dos gatos

A personagem principal de um conto popular geralmente apresenta características positivas: é

Leia este conto.

O paraíso dos gatos

a) Qual é o nome da personagem principal do conto?

Leia este conto.

O paraíso dos gatos

(História do folclore japonês)

a) Como Youkiko soube onde estava sua gatinha?

b) O que ela fez para encontrar sua gatinha?

c) Que presente ela recebeu dos felinos?

d) No final da história, o que aconteceu à patroa de Youkiko? Por quê?

Leia este início de conto:

a) O que as irmãs fizeram com o primeiro filho da rainha?

b) Por que elas fizeram isso?

Leia este conto.

a) Assinale quais são as personagens principais do conto:

b) Circule as características das duas irmãs da rainha:

invejosas bondosas mentirosas agradecidas

Leia este texto.

Qual é o tema do texto? Assinale a alternativa correta.

Leia a reportagem a seguir.

Agora, identifique os elementos que compõem a reportagem:

Leia o texto a seguir.

b) Escreva o significado na segunda situação.

Leia a reportagem a seguir.

Alimentação equilibrada ajuda a fortalecer o sistema imunológico

Agora, faça o que se pede.

a) Qual é o assunto da reportagem?

b) Localize e sublinhe na reportagem duas entrevistas com especialistas no assunto.

Leia a reportagem a seguir.

Alimentação equilibrada ajuda a fortalecer o sistema imunológico

energética”, explica Júlio Cesar Marchini, professor de Nutrologia da Faculdade de Medicina da

Chris Bueno. Alimentação equilibrada ajuda a fortalecer o sistema imunológico.Uol Notícias.

As reportagens são compostas de algumas partes:

Agora, responda às questões:

a) Qual desses elementos não está presente nessa reportagem?