RLM - Daniel Lustosa

AlfaCon Concursos Públicos
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
ÍNDICE
Proposição��2
Conceitos Iniciais��2
O que é uma Proposição��2
Não são Proposições��2
Princípios das Proposições��2
Negação de Proposição (~) (¬) – Modificador Lógico��3
Dupla Negação��3
Lei do Direito Autoral nº 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou parcial desse material ou divulgação com
fins comerciais ou não, em qualquer meio de comunicação, inclusive na Internet, sem autorização do AlfaCon Concursos Públicos.
1
Proposição
Conceitos Iniciais
O que é uma Proposição
Proposição é toda declaração com verbo, sentido e CLASSIFICAÇÃO.
Declaração: sentença declarativa, podendo ser afirmação ou negação.
Verbo: o verbo tem que exprimir uma ação.
Sentido: a proposição tem que ter um sentido completo ou fechado que permita um julgamento
em ou Verdadeiro ou Falso.
Classificação: os valores lógicos das proposições são ou Verdadeiro (V) ou Falso (F).
˃˃ Exemplos:
A: O Brasil é o país do futebol.
P: A educação muda o mundo e as pessoas.
b: 2+3 = 5.
q: Choveu ontem.
→→ Obs. 1: a presença de um sujeito “definido” é uma característica de muitas proposições, porém
existem proposições sem sujeito, fique atento.
→→ Obs. 2: as proposições podem ser simbolizadas por letras do alfabeto, maiúsculas ou minúsculas.
Não são Proposições
Perguntas (?) – sentenças interrogativas:
»» Que dia é hoje?
Exclamações (!) – sentenças exclamativas:
»» Viva a democracia!
Ordens – sentenças imperativas:
»» Abra o livro e estude.
Frases sem verbo:
»» Cada julgamento uma sentença.
Sentenças Abertas – aquelas com sujeito indefinido e que não se pode classificar:
»» Aquele político é corrupto.
→→ Obs.: as quatro primeiras NUNCA serão proposições, mas a última pode virar proposição; para
isso basta “definir” o sujeito.
Princípios das Proposições
1) Princípio da Não Contradição: uma proposição não pode ser verdadeira e falsa ao mesmo tempo.
»» Ex.: Eu sou mentiroso.
2
2) Princípio da Identidade: uma proposição verdadeira sempre será verdadeira, assim como uma
proposição falsa sempre será falsa.
»» Ex.: 2 é par.
3) Princípio do Terceiro Excluído: o valor lógico de uma proposição ou é verdadeiro ou é falso; não
existe uma terceira possibilidade.
Negação de Proposição (~) (¬) – Modificador Lógico
Negar uma proposição significa mudar o seu valor. Logo, se determinada proposição é verdadei-
ra, sua negação será falsa e vice-versa.
A outra ideia da negação de proposição é a negação do verbo principal da proposição, ou seja, aquele
que está exprimindo a ação, sem alterar o contexto da proposição ou mudar seus complementos.
Os símbolos da negação aparecem antes das letras que simbolizam as proposições e indicam que a
proposição foi negada, portanto teve seu valor modificado.
»» Ex.:
A: a porta está aberta.
~A: a porta não está aberta.
~A: a porta está fechada.
P: as apreensões da RFB aumentaram.
~P: as apreensões da RFB não aumentaram.
Q: as apreensões da RFB diminuíram.
→→ Obs. 1: o uso de antônimos é possível na negação das proposições, porém é importante avaliar o
contexto das proposições para não cometer erros.
→→ Obs. 2: “não é verdade que”, “é mentira que”, “é falso que”, são indicativos de negação de proposi-
ção em alguns casos ou questões.
Dupla Negação
“Negar o que já está negado significa voltar para a proposição original”.
~(~P) = P
»» Ex.:
P: Caio está vivo.
~P: Caio não está vivo.
~(~P): Caio não está morto = Caio está vivo (P).
Exercícios
01. Das cinco frases abaixo, quatro delas têm uma mesma característica lógica em comum,
enquanto uma delas não tem essa característica.
I. Que belo dia!
II. Um excelente livro de raciocínio lógico.
III. O jogo terminou empatado?
IV. Existe vida em outros planetas do universo.
V. Escreva uma poesia.
3
A frase que não possui essa característica comum é a:

a) I.
b) II.
c) III.
d) IV.
e) V.
02. Na lógica sentencial, denomina-se proposição uma frase que pode ser julgada como verdadeira
(V) ou falsa (F), mas não, como ambas. Assim, frases como “Como está o tempo hoje?” e “Esta
frase é falsa” não são proposições porque a primeira é pergunta e a segunda não pode ser nem
V nem F. As proposições são representadas simbolicamente por letras maiúsculas do alfabeto
– A, B, C etc. Uma proposição da forma “A ou B” é F se A e B forem F, caso contrário é V; e uma
proposição da forma “Se A então B” é F se A for V e B for F, caso contrário é V. Um raciocínio
lógico considerado correto é formado por uma sequência de proposições tais que a última pro-
posição é verdadeira sempre que as proposições anteriores na sequência forem verdadeiras.
Considerando as informações contidas no texto acima, julgue os itens subsequentes.
Na lista de frases apresentadas a seguir, há exatamente três proposições.
“A frase dentro destas aspas é uma mentira.”
A expressão X + Y é positiva.
O valor de √4 + 3 = 7.
Pelé marcou dez gols para a seleção brasileira.
O que é isto?
Certo ( ) Errado ( )
03. Uma proposição é uma afirmação que pode ser julgada como verdadeira (V) ou falsa (F), mas não
como ambas. As proposições são usualmente simbolizadas por letras maiúsculas do alfabeto, como,
por exemplo, P, Q, R etc. Se a conexão de duas proposições é feita pela preposição “e”, simbolizada
usualmente por ∧, então se obtém a forma, lida como “P e Q” e avaliada como V se P e Q forem V,
caso contrário, é F. Se a conexão for feita pela preposição “ou”, simbolizada usualmente por V, então
se obtém a forma PVQ, lida como “P ou Q” e avaliada como F se P e Q forem F, caso contrário, é V.
A negação de uma proposição é simbolizada por ~P, e avaliada como V, se P for F, e como F, se P for
V. Um argumento é uma sequência de proposições P1 , P2 , ..., Pn , chamadas premissas, e uma pro-
posição Q, chamada conclusão. Um argumento é válido, se Q é V sempre que P1 , P2 , ..., Pn forem
V, caso contrário, não é argumento válido.
A partir desses conceitos, julgue os próximos itens.
Há duas proposições no seguinte conjunto de sentenças:
I. O BB foi criado em 1980.
II. Faça seu trabalho corretamente.
III. Manuela tem mais de 40 anos de idade.
04. A frase “Quanto subiu o percentual de mulheres assalariadas nos últimos 10 anos?” não pode
ser considerada uma proposição.
4
05. Em lógica, pelo princípio do terceiro excluído,

a) uma proposição falsa pode ser verdadeira e uma proposição falsa pode ser verdadeira.
b) uma proposição verdadeira pode ser falsa, mas uma proposição falsa é sempre falsa.
c) uma proposição ou será verdadeira, ou será falsa, não há outra possibilidade.
d) uma proposição verdadeira é verdadeira e uma proposição falsa é falsa.
e) nenhuma proposição poderá ser verdadeira e falsa ao mesmo tempo.
06. Entende-se por proposição todo conjunto de palavras ou símbolos que exprimem um pensa-
mento de sentido completo, isto é, que afirmam fatos ou exprimam juízos a respeito de deter-
minados entes. Na lógica bivalente, esse juízo, que é conhecido como valor lógico da proposi-
ção, pode ser verdadeiro (V) ou falso (F), sendo objeto de estudo desse ramo da lógica apenas
as proposições que atendam ao princípio da não contradição, em que uma proposição não
pode ser simultaneamente verdadeira e falsa; e ao princípio do terceiro excluído, em que os
únicos valores lógicos possíveis para uma proposição são verdadeiro e falso.
Com base nessas informações, julgue o item a seguir.
Segundo os princípios da não contradição e do terceiro excluído, a uma proposição pode ser atri-
buído um e somente um valor lógico.
07. Julgue o item que se segue, considerando a proposição P a seguir: Se o tribunal entende que o
réu tem culpa, então o réu tem culpa.
A negação da proposição “O tribunal entende que o réu tem culpa” pode ser expressa por “O
tribunal entende que o réu não tem culpa”.
Texto CG1A06AAA
08. A Polícia Civil de determinado município prendeu, na sexta-feira, um jovem de 22 anos de
idade suspeito de ter cometido assassinatos em série. Ele é suspeito de cortar, em três partes, o
corpo de outro jovem e de enterrar as partes em um matagal, na região interiorana do municí-
pio. Ele é suspeito também de ter cometido outros dois esquartejamentos, já que foram encon-
trados vídeos em que ele supostamente aparece executando os crimes.
Tendo como referência o texto CG1A06AAA, assinale a opção correspondente à negação correta
da proposição “A Polícia Civil de determinado município prendeu, na sexta-feira, um jovem de 22
anos de idade suspeito de ter cometido assassinatos em série”.
a) A Polícia Civil de determinado município não prendeu, na sexta-feira, um jovem de 22 anos
de idade que é suspeito de não ter cometido assassinatos em série.
b) A Polícia Civil de determinado município não prendeu, na sexta-feira, um jovem de 22 anos
de idade suspeito de ter cometido assassinatos em série.
c) A Polícia Civil de determinado município prendeu, na sexta-feira, um jovem de 22 anos de
idade que não é suspeito de ter cometido assassinatos em série.
d) A Polícia Civil de determinado município prendeu, na sexta-feira, um jovem de 22 anos de
idade suspeito de não ter cometido assassinatos em série.
e) A Polícia Civil de determinado município não prendeu, na sexta-feira, um jovem de 22 anos
de idade que não é suspeito de ter cometido assassinatos em série.
09. Ao fazer sua defesa, diante de uma juíza de direito, Ana declarou: Senhora juíza, eu sou uma grande
mentirosa. Assim, a declaração de Ana à juíza é uma estrutura lógica que utiliza a figura
a) da ambiguidade.
b) da metonímia.
c) da antítese.
d) do paradoxo.
e) do pleonasmo.
5
Gabarito
01 - D
02 - Errado
03 - Certo
04 - Certo
05 - C
06 - Certo
07 - Errado
08 - B
09 - D
6
ÍNDICE
Proposição��2
Tipos de Proposições��2
Proposição Simples��2
Proposição Composta��2
Conectivos Lógicos��2
Conectivo E��2
Conectivo OU��2
Conectivo OU ..., OU��3
Conectivo SE ..., ENTÃO��3
Conectivo SE, e Somente SE��3
Simbolização das Proposições Compostas (Genérica)��3
1
Proposição
Tipos de Proposições
As proposições podem ser simples ou compostas, dependendo da sua estrutura.
Proposições simples são informações únicas que podem ser classificadas de imediato.
Proposições compostas têm mais de uma proposição simples em sua composição.
Vejamos as principais características (vislumbraremos 3 características) que diferenciam as pro-
posições simples das proposições compostas.
Proposição Simples
Não tem CONECTIVO lógico.
Não pode ser DIVIDIDA.
Tem apenas 1 verbo principal.
Proposição Composta
Tem CONECTIVO.
Pode ser DIVIDIDA (ao dividir uma proposição composta, as partes separadas devem preservar
as características de uma proposição – ter verbo, sentido e classificação).
Tem + de 1 verbo principal (o verbo principal pode ser o mesmo, mas contado mais de uma vez).
˃˃ Ex.:
Luiza viajou para o Chile. (proposição simples)
Beatriz conheceu a neve. (proposição simples)
Daniel comprou uma casa na praia ou uma casa na montanha. (proposição composta)
Conectivos Lógicos
São operadores lógicos usados para unir proposições simples e formar proposições compostas.
Ao todo são 5 os conectivos e vamos conhecê-los agora:
Conectivo E
Nome: CONJUNÇÃO.
Símbolo: ∧.
Sinônimos: mas, porém, e nem (e não).
Ideia: “tudo”.
˃˃ Ex.: ser servidor público.
Conectivo OU
Nome: DISJUNÇÃO (normal ou inclusiva).
Símbolo: V.
Sinônimos:
Ideia: substituição, mas aceita “tudo”.
˃˃ Ex.: passar em um concurso público.
2
Conectivo OU ..., OU
Nome: DISJUNÇÃO EXCLUSIVA.
Símbolo: V.
Sinônimos:
Ideia: substituição, mas não pode “tudo”.
˃˃ Ex.: tomar posse em um cargo público.
Conectivo SE ..., ENTÃO

Nome: Condicional (ou implicação).
Símbolo: →.
Sinônimos: como, quando, pois, logo.
Ideia: condição, conclusão ou consequência.
˃˃ Ex.: “naturalidade” (pelo Estado).
Conectivo SE, e Somente SE

Nome: Bicondicional (ou equivalência).
Símbolo: ↔.
Sinônimos:
Ideia: igualdade.
˃˃ Ex.: “naturalidade” (pela Cidade).
→→ Obs.: a vírgula é sinônimo do “E”, “OU” ou “SE, ENTÃO”, dependendo do contexto.
Simbolização das Proposições Compostas (Genérica)

Conjunção: P ∧ Q.
Disjunção: P v Q.
Disjunção Exclusiva: P v Q.
Condicional: P → Q.
Bicondicional: P ↔ Q.
Conhecendo os termos do Condicional (e Bicondicional):
P→Q (Se P, então Q)
P = antecedente; Q = consequente
P = condição suficiente; Q = condição necessária
P = causa; Q = efeito
P = explicação; Q = conclusão
P↔Q
P e Q são suficientes e necessários ao mesmo tempo, são antecedente e consequente ao mesmo
tempo.
3
Exercícios
01. Considere a seguinte proposição: “Márcia é uma atleta dedicada, mas nunca chega em primeiro
lugar”. Nessa proposição, o conectivo lógico é:
a) Disjunção exclusiva.
b) Disjunção inclusiva.
c) Condicional.
d) Conjunção.
e) Bicondicional.
02. Analise as cinco frases abaixo:
1. Pedro é matemático e Alexandre é bancário.
2. Vera é auditora fiscal ou Ana é bióloga.
3. Se Paulo é motorista, então Joaquim é marinheiro.
4. Agnes é socióloga se e somente se Luiz é filósofo.
5. A Cavalo dado não se olha os dentes.
A frase que NÃO possui uma característica lógica comum às outras é:
a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.
e) 5.
03. Sejam as proposições:
˃˃ p: os alunos se mobilizam.
˃˃ q: a reforma continua sem solução.
A simbolização da sentença “Se os alunos não se mobilizam, então a reforma continua sem
solução” é
a) ~q → p.
b) ~p → ~q.
c) ~p → q.
d) p → q.
e) q → ~p.
04. Sejam as proposições p e q onde p implica logicamente q. Diz-se de maneira equivalente que:
a) p é condição suficiente para q.
b) q é condição suficiente para p.
c) p é condição necessária para q.
d) p é condição necessária e suficiente para q.
e) q não é condição necessária para p.
05. Considere as proposições: p = “João gosta de maçãs”, q = “Está chovendo aqui”. Assinale a al-
ternativa que corresponde à proposição (~p ˄ ~q).
a) “João gosta de maçãs ou está chovendo aqui”.
b) “João não gosta de maçãs ou não está chovendo aqui”.
c) “João gosta de maçãs e está chovendo aqui”.
d) “João não gosta de maçãs e está não chovendo aqui”.
e) “Se João gosta de maçãs, então não está chovendo aqui”.
4
06. Com relação à lógica proposicional, julgue o item subsequente.

Na lógica proposicional, a oração “Antônio fuma 10 cigarros por dia, logo a probabilidade de ele
sofrer um infarto é três vezes maior que a de Pedro, que é não fumante” representa uma proposição
composta.
07. Julgue o item a seguir, relativo a raciocínio lógico e operações com conjuntos.
Dadas as proposições simples p: “Sou aposentado” e q: “Nunca faltei ao trabalho”, a proposi-
ção composta “Se sou aposentado e nunca faltei ao trabalho, então não sou aposentado” deverá ser
escrita na forma (p ∧ q) → ~p, usando-se os conectivos lógicos.
08. Marque a alternativa com a descrição do conectivo lógico visto na proposição abaixo.
Ou o periquito é macho, ou é fêmea.
a) Conjunção.
b) Disjunção.
c) Disjunção exclusiva.
d) Condicional.
09. Um estudante de direito, com o objetivo de sistematizar o seu estudo, criou sua própria legenda,
na qual identificava, por letras, algumas afirmações relevantes quanto à disciplina estudada e
as vinculava por meio de sentenças (proposições). No seu vocabulário particular constava, por
exemplo:
˃˃ P: Cometeu o crime A.
˃˃ Q: Cometeu o crime B.
˃˃ R: Será punido, obrigatoriamente, com a pena de reclusão no regime fechado.
˃˃ S: Poderá optar pelo pagamento de fiança.
Ao revisar seus escritos, o estudante, apesar de não recordar qual era o crime B, lembrou que ele
era inafiançável.
Tendo como referência essa situação hipotética, julgue o item que se segue.
A proposição “Caso tenha cometido os crimes A e B, não será necessariamente encarcerado nem
poderá pagar fiança” pode ser corretamente simbolizada na forma (P ∧ Q)→((~R) v (~S)).
Gabarito
01 - D
02 - E
03 - C
04 - A
05 - D
06 - Certo
07 - Certo
08 - C
09 - Errado
5
ÍNDICE
Proposição��2
Valores Lógicos das Proposições Compostas – Tabela-Verdade��2
Tabela-verdade��2
Valor da Conjunção (P ∧ Q)��2
Valor da Disjunção (P v Q)��3
Valor da Disjunção Exclusiva (P v Q)��3
Valor da Condicional (P → Q)��3
Valor da Bicondicional (P ↔ Q)��3
Quadro Resumo das Proposições Compostas��3
1
Proposição
Valores Lógicos das Proposições Compostas – Tabela-Verdade
Os valores lógicos das proposições compostas dependem dos valores das proposições simples eu
a compõem e dos conectivos utilizados.
Se não tiver os valores das proposições simples, o valor da proposição composta será dado pela
tabela-verdade, logo só é necessária a tabela-verdade quando não se sabem os valores lógicos das
proposições simples.
Tabela-verdade
Duas coisas são importantes saber a respeito da tabela-verdade: o número de linhas e o preenchi-
mento do cabeçalho e da tabela.
Número de Linhas: 2n (cujo “n” é o número de proposições simples diferentes) – o número de
linhas é importante, pois como não se sabem os valores das proposições simples, deve-se trabalhar
com todas as relações de valores entre elas.
Cabeçalho e Tabela: o preenchimento do cabeçalho segue algumas regras que veremos agora:
1) Proposições simples e suas negações (se houver).
2) Regra da expressão numérica (limitadores): (), [], {}.
3) Conjunções e disjunções.
4) Condicional.
5) Bicondicional e disjunção exclusiva.
6) Conectivo principal (o que é feito por último, o mais externo aos limitadores)
7) Última coluna (a última coluna da tabela-verdade é a coluna de toda a proposição composta).
˃˃ Ex.: (p→q) ∧ r ↔ (p ∧ ~r)
p q r (p→q) ∧ r ↔ (p ∧ ~r)
Valor da Conjunção (P ∧ Q)
P Q P∧Q
2
Valor da Disjunção (P v Q)
P Q PvQ
Valor da Disjunção Exclusiva (P v Q)
P Q PvQ
Valor da Condicional (P → Q)
P Q P→Q
Valor da Bicondicional (P ↔ Q)
P Q P↔Q
Quadro Resumo das Proposições Compostas
Verdade Falso
Conectivo
Quando... Quando...
Conjunção
Disjunção
Disjunção Exclusiva
Condicional
Bicondicional
3
Exercícios
01. Supondo que P, Q e R são sentenças proposicionais simples presentes na fórmula (P ∧ ¬Q → ¬R) e
que representam:
˃˃ P = Dois é par.
˃˃ Q = Três é par.
˃˃ R = Seis é par.
A sentença que representa a fórmula em linguagem natural e seu respectivo valor lógico está na
alternativa:
a) Se dois é par e três não é par então seis não é par, tem valor lógico verdadeiro.
b) Se dois é par e três não é par então seis não é par, tem valor lógico falso.
c) Dois é par, mas se três não é par então seis não é par, tem valor lógico verdadeiro.
d) Dois é par, mas se três não é par então seis não é par, tem valor lógico falso.
e) Se dois é par ou três não é par então seis não é par, tem valor lógico verdadeiro.
02. A tabela a seguir mostra as três primeiras colunas das 8 linhas das tabelas-verdade das propo-
sições P ∧ (Q ∨ R) e (P ∧ Q) → R, em que P, Q e R são proposições lógicas simples.
Julgue o item que se segue, completando a tabela, se necessário.

Na tabela, a coluna referente à proposição lógica P ∧ (Q ∨ R), escrita na posição horizontal, é igual a
03. A tabela a seguir mostra as três primeiras colunas das 8 linhas das tabelas-verdade das propo-
sições P ∧ (Q ∨ R) e (P ∧ Q) → R, em que P, Q e R são proposições lógicas simples.
Julgue o item que se segue, completando a tabela, se necessário.

4
Na tabela, a coluna referente à proposição lógica (P ∧ Q) → R, escrita na posição horizontal, é

igual a
04. Proposição CG1A5AAA

A qualidade da educação dos jovens sobe ou a sensação de segurança da sociedade diminui.
A quantidade de linhas da tabela-verdade correspondente à proposição CG1A5AAA é igual a
a) 2.
b) 4.
c) 8.
d) 16.
e) 32.
05. Considere verdadeira a afirmação (I) e falsa a afirmação (II):
I. Marcelo nasceu em São José dos Campos.
II. Raquel nasceu em Taubaté.
Com base nas informações apresentadas, assinale a alternativa que contém uma afirmação ne-
cessariamente verdadeira.
a) Raquel não nasceu em Taubaté e é enfermeira.
b) Marcelo não nasceu em Taubaté ou é engenheiro.
c) Marcelo e Raquel nasceram na mesma cidade.
d) Marcelo e Raquel não nasceram na mesma cidade.
e) Raquel trabalha em São José dos Campos e Marcelo, em Taubaté.
Gabarito
01 - B
02 - Certo
03 - Certo
04 - B
05 - B
5
ÍNDICE
Proposição��2
Tautologia, Contradição e Contingência��2
Tautologia��2
Contradição��2
Contingência��2
Equivalências Lógicas��3
Conjunção��3
Disjunção��3
Condicional��3
Disjunção Exclusiva��3
Bicondicional��3
1
Proposição
Tautologia, Contradição e Contingência
Tautologia
É a proposição composta que é TODA ou SEMPRE verdadeira, independentemente dos valores
lógicos das proposições simples que a compõem. Em outras palavras, é quando a última coluna da
tabela-verdade da proposição composta é toda verdadeira.
˃˃ Ex.: (P ᴧ Q) → (R v P)
P Q R PᴧQ RvP (P ᴧ Q)→(R v P)
Contradição
É a proposição composta que é TODA ou SEMPRE falsa, independente dos valores lógicos das
proposições simples que a compõem. Em outras palavras, é quando a última coluna da tabela-verda-
de da proposição composta é toda falsa.
˃˃ Ex.: (p ↔ ~q) ᴧ (p ᴧ q)
(p ↔ ~q) ᴧ (p
p q ~q p ↔ ~q pᴧq
ᴧ q)
Contingência
É a proposição composta que não é Tautologia nem Contradição.
˃˃ Ex.: (P v~Q) → (~P ᴧ Q)
(Pv~Q) → (~P
P Q ~P ~Q P v~Q ~PᴧQ
ᴧ Q)
2
Equivalências Lógicas
Duas ou mais proposições compostas são ditas equivalentes quando são formadas pelas mesmas
proposições simples e têm suas tabelas-verdade iguais (todas as equivalências são provadas pela ta-
bela-verdade).
→→ Obs.: equivalência de proposição simples: “2 é par” = “2 não é ímpar”.
Conjunção
P ᴧ Q = Q ᴧ P (recíproca).
Disjunção
PvQ = QvP (recíproca).
Condicional
P→Q = ~Q→~P (troca e nega – contrapositiva).
P→Q = ~PvQ (nega o antecedente OU mantém o consequente).
P v Q = Q v P (recíproca).
P v Q = ~P v ~Q (contrária).
P v Q = ~Q v ~P (contrapositiva).
P v Q = (P ᴧ ~Q) v (~P ᴧ Q) (só P ou só Q).
Bicondicional
P ↔ Q = Q ↔ P (recíproca).
P ↔ Q = ~P ↔ ~Q (contrária).
P ↔ Q = ~Q ↔ ~P (contrapositiva).
P ↔ Q = (P→Q) ᴧ (Q→P) (condicional para os dois lados).
Exercícios
01. Proposição CG1A5AAA
A qualidade da educação dos jovens sobe ou a sensação de segurança da sociedade diminui.
Assinale a opção que apresenta uma proposição equivalente à proposição CG1A5AAA.
a) Se a qualidade da educação dos jovens não sobe, então a sensação de segurança da sociedade
diminui.
b) Se qualidade da educação dos jovens sobe, então a sensação de segurança da sociedade
diminui.
c) Se a qualidade da educação dos jovens não sobe, então a sensação de segurança da sociedade
não diminui.
d) Se a sensação de segurança da sociedade diminui, então a qualidade da educação dos jovens
sobe.
e) Se a sensação de segurança da sociedade não diminui, então a qualidade da educação dos
jovens não sobe.
3
02. Uma afirmação equivalente à afirmação “Se hoje corro, então amanhã descansarei”, está
contida na alternativa:
a) Se amanhã não descansarei, então hoje não corro.
b) Se hoje não corro, então amanhã não descansarei.
c) Se amanhã descansarei, então hoje corro.
d) Hoje corro ou amanhã descansarei.
e) Hoje descanso e amanhã correrei.
03. Se Andrea é rondoniense, então ela adora doce de buriti. Portanto:
a) Se Andrea não adora doce de buriti, então ela não é rondoniense.
b) Se Andrea adora doce de buriti, então ela não é rondoniense.
c) Se Andrea adora doce de buriti, então ela é rondoniense.
d) Se Andrea não é rondoniense, então ela adora doce de buriti.
e) Se Andrea é rondoniense, então ela não adora doce de buriti.
04. Julgue o item a seguir, relativo a raciocínio lógico e operações com conjuntos.
Para quaisquer proposições p e q, com valores lógicos quaisquer, a condicional p → (q→p) será,
sempre, uma tautologia.
05. Um estudante de direito, com o objetivo de sistematizar o seu estudo, criou sua própria legenda,
na qual identificava, por letras, algumas afirmações relevantes quanto à disciplina estudada e
as vinculava por meio de sentenças (proposições). No seu vocabulário particular constava, por
exemplo:
˃˃ P: Cometeu o crime A.
˃˃ Q: Cometeu o crime B.
˃˃ R: Será punido, obrigatoriamente, com a pena de reclusão no regime fechado.
˃˃ S: Poderá optar pelo pagamento de fiança.
Ao revisar seus escritos, o estudante, apesar de não recordar qual era o crime B, lembrou que ele
era inafiançável.
Tendo como referência essa situação hipotética, julgue o item que se segue.
A sentença (P→Q) ↔ ((~Q)→(~P)) será sempre verdadeira, independentemente das valorações de
P e Q como verdadeiras ou falsas.
06. A respeito de lógica proposicional e de argumentação, julgue o item.
Se uma proposição pode ser simbolizada na forma P ↔ Q, então ela é equivalente à proposição
simbolizada na forma (P → Q) ∧ (Q → P), isto é, independentemente das valorações V ou F de P e Q, as
proposições P ↔ Q e (P → Q) ∧ (Q →P) têm sempre as mesmas valorações.
07. Dizer que “Totó é poodle ou Scooby não é labrador”, do ponto de vista lógico, é o mesmo que
a) Scooby é labrador e Totó não é poodle.
b) Totó é poodle se e somente se Scooby não for labrador.
c) se Totó é poodle, então Scooby não é labrador.
d) se Totó não é poodle, então Scooby é labrador.
e) se Scooby é labrador, então Totó é poodle.
4
08. Considere a sentença:

“Se Juvenal foi trabalhar, então Rosalva não saiu de casa”.
É correto concluir que
a) “Juvenal foi trabalhar ou Rosalva não saiu de casa”.
b) “Juvenal foi trabalhar e Rosalva não saiu de casa”.
c) “se Juvenal não foi trabalhar, então Rosalva saiu de casa”.
d) “se Rosalva não saiu de casa, então Juvenal foi trabalhar”.
e) “se Rosalva saiu de casa, então Juvenal não foi trabalhar”.
Gabarito
01 - A
02 - A
03 - A
04 - Certo
05 - Certo
06 - Certo
07 - E
08 - E
5
ÍNDICE
Proposição��2
Negação de Proposição Composta��2
Conjunção��2
Disjunção��2
Condicional��2
Disjunção Exclusiva��2
Bicondicional��2
Propriedades das Conjunções e Disjunções��2
Associativa��2
Distributiva��2
Absorção��2
1
Proposição
Negação de Proposição Composta
Conjunção
~(P ᴧ Q) = ~P v ~Q (Lei de Morgan)
Disjunção
~(PvQ) = ~P ᴧ ~Q (Lei de Morgan)
Condicional
~(P→Q) = P ᴧ ~Q
~(P v Q) = P ↔ Q = ~P v Q = P v ~Q
Bicondicional
~(P ↔ Q) = P v Q = ~P ↔ Q = P ↔ ~Q
Propriedades das Conjunções e Disjunções

Associativa
A ᴧ B ᴧ C = (A ᴧ B) ᴧ C = A ᴧ (B ᴧ C)
A v B v C = (A v B) v C = A v (B v C)
Distributiva
A ᴧ (B v C) = (A ᴧ B) v (A ᴧ C)
(A ᴧ B)vC = (AvC) ᴧ (BvC)
Absorção
A ᴧ (A v B) = A
Av(A ᴧ B) = A
Exercícios
01. A qualidade da educação dos jovens sobe ou a sensação de segurança da sociedade diminui.
Assinale a opção que apresenta uma proposição que constitui uma negação da proposição
CG1A5AAA.
a) A qualidade da educação dos jovens não sobe e a sensação de segurança da sociedade não
diminui.
b) A qualidade da educação dos jovens desce ou a sensação de segurança da sociedade aumenta.
c) A qualidade da educação dos jovens não sobe ou a sensação de segurança da sociedade não
diminui.
d) A qualidade da educação dos jovens sobe e a sensação de segurança da sociedade diminui.
e) A qualidade da educação dos jovens diminui ou a sensação de segurança da sociedade sobe.
2
02. Considere a afirmação: Cláudio é assistente de gestão municipal e Débora é professora.

Uma negação lógica para essa afirmação está contida na alternativa:
a) Cláudio não é assistente de gestão municipal, mas Débora é professora.
b) Débora não é professora, mas Cláudio é assistente de gestão municipal.
c) Se Cláudio não é assistente de gestão municipal, então Débora é professora.
d) Débora não é professora ou Cláudio não é assistente de gestão municipal.
e) Cláudio não é assistente de gestão municipal e Débora não é professora.
03. Considere a afirmação:
“Ronaldo foi de ônibus e não usou o celular”.
A negação dessa afirmação é:
a) “Ronaldo foi de ônibus e usou o celular”.
b) “Ronaldo não foi de ônibus e não usou o celular”.
c) “Ronaldo não foi de ônibus e usou o celular”.
d) “Ronaldo foi de ônibus ou não usou o celular”.
e) “Ronaldo não foi de ônibus ou usou o celular”.
04. Considere a sentença
“Se Arquimedes é torcedor do Ji-Paraná, então Sócrates é torcedor do Rondoniense”.
A negação lógica dessa sentença é:
a) “Se Arquimedes é torcedor do Ji-Paraná, então Sócrates não é torcedor do Rondoniense”.
b) “Se Arquimedes não é torcedor do Ji-Paraná, então Sócrates é torcedor do Rondoniense”.
c) “Se Arquimedes não é torcedor do Ji-Paraná, então Sócrates não é torcedor do Rondoniense”.
d) “Arquimedes é torcedor do Ji-Paraná e Sócrates não é torcedor do Rondoniense”.
e) “Arquimedes é torcedor do Ji-Paraná ou Sócrates não é torcedor do Rondoniense”.
05. Uma afirmação que corresponda à negação lógica da afirmação “Se a demanda aumenta, então
os preços tendem a subir” é:
a) Se os preços não tendem a subir, então a demanda não aumenta.
b) Ou os preços tendem a subir, ou a demanda aumenta.
c) Se a demanda não aumenta, então os preços não tendem a subir.
d) A demanda aumenta ou os preços não tendem a subir.
e) Os preços não tendem a subir, e a demanda aumenta.
06. A partir da proposição P: “Quem pode mais, chora menos.”, que corresponde a um ditado
popular, julgue o próximo item.
A negação da proposição P pode ser expressa por “Quem não pode mais, não chora menos”.
07. Proposição Q: A empresa alegou ter pagado suas obrigações previdenciárias, mas não apresen-
tou os comprovantes de pagamento.
A proposição Q, anteriormente apresentada, está presente na proposição P do texto CB1A5AAA.
A negação da proposição Q pode ser expressa por
a) A empresa não alegou ter pagado suas obrigações previdenciárias ou apresentou os compro-
vantes de pagamento.
b) A empresa alegou ter pagado suas obrigações previdenciárias ou não apresentou os compro-
vantes de pagamento.
c) A empresa alegou ter pagado suas obrigações previdenciárias e apresentou os comprovantes
de pagamento.
d) A empresa não alegou ter pagado suas obrigações previdenciárias nem apresentou os com-
provantes de pagamento.
3
08. A expressão (¬P) ᴧ ((¬Q) v R) ↔ ¬(P v Q) v ((¬P) ᴧ R) é uma tautologia.

09. A proposição (PvQ) ᴧ (RvS) ↔ [Q ᴧ (RvS)] v [(P ᴧ R) v (P ᴧ S)] é uma tautologia.
10. Considere que, no argumento apresentado abaixo, as proposições P, Q, R e S sejam as premis-
sas e T, a conclusão.
˃˃ P: Jornalistas entrevistam celebridades ou políticos.
˃˃ Q: Se jornalistas entrevistam celebridades, então são irônicos ou sensacionalistas.
˃˃ R: Ou são irônicos, ou perspicazes.
˃˃ S: Ou são sensacionalistas, ou sagazes.
˃˃ T: Se jornalistas são perspicazes e sagazes, então entrevistam políticos.
A respeito dessas proposições, julgue o item seguinte.
A proposição Q é logicamente equivalente a “Se jornalistas entrevistam celebridades e não são
irônicos, então são sensacionalistas”.
Gabarito
01 - A
02 - D
03 - E
04 - D
05 - E
06 - Errado
07 - A
08 - Certo
09 - Certo
10 - Certo
4
ÍNDICE
Proposição��2
Quantificadores Lógicos��2
Relações entre os Quantificadores��2
Equivalência��2
Negação��2
Implicação��2
Representação dos Quantificadores��2
Todo A é B��2
Nenhum A é B��2
Algum A é B (Algum A não é B)��2
1
Proposição
Quantificadores Lógicos
Os quantificadores lógicos são o TODO ( – quantificador universal), ALGUM ( – quantifica-
dor existencial) e NENHUM ( ), além dos seus sinônimos.
→→ Obs.: eles servem para transformar sentenças abertas em proposição.
Os quantificadores lógicos formam as chamadas proposições categóricas, que são assim conhecidas:
TODO A é B = proposição universal positiva.
NENHUM A é B = proposição universal negativa.
ALGUM A é B = proposição particular positiva.
ALGUM A não é B = proposição particular negativa.
Relações entre os Quantificadores

Equivalência
TODO A é B = NENHUM A não é B
NENHUM A é B = TODO A não é B
Negação
TODO A é B = ALGUM A não é B
NENHUM A é B = ALGUM A é B
Implicação
TODO A é B = Se A, então B
Representação dos Quantificadores

Todo A é B
Nenhum A é B
Algum A é B (Algum A não é B)
→→ Obs.: essas representações ajudam a resolver as questões de quantificadores.

2
Exercícios
01. Considere como verdadeira a proposição: “Nenhum matemático é não dialético”. Laura
enuncia que tal proposição implica, necessariamente, que
I. se Carlos é matemático, então ele é dialético.
II. se Pedro é dialético, então é matemático.
III. se Luiz não é dialético, então não é matemático.
IV. se Renato não é matemático, então não é dialético.
Das implicações enunciadas por Laura, estão corretas APENAS
a) I e III.
b) I e II.
c) III e IV.
d) II e III.
e) II e IV.
02. Considere a afirmação:
“Toda pessoa que faz exercícios não tem pressão alta”.
De acordo com essa afirmação, é correto concluir que
a) se uma pessoa tem pressão alta, então não faz exercícios.
b) se uma pessoa não faz exercícios, então tem pressão alta.
c) se uma pessoa não tem pressão alta, então faz exercícios.
d) existem pessoas que fazem exercícios e que têm pressão alta.
e) não existe pessoa que não tenha pressão alta e não faça exercícios.
03. Marcelo foi chamado para uma reunião com seu chefe. Nessa reunião ocorreu o seguinte diálogo:
– Chefe: Pedro disse que todos os relatórios que ele recebeu foram avaliados.
– Marcelo: Não é verdade o que Pedro disse.
Se o chefe considerou que Marcelo falou a verdade, ele pode concluir logicamente que, dos relató-
rios recebidos por Pedro
a) pelo menos um relatório não foi avaliado.
b) um único relatório não foi avaliado.
c) nenhum relatório foi avaliado.
d) mais da metade dos relatórios não foram avaliados.
e) somente um relatório foi avaliado.
04. Ao considerar a afirmação: “todos os motoristas habilitados são habilidosos”, como sendo
uma afirmação falsa, então é verdade que
a) os motoristas não habilitados são habilidosos.
b) os motoristas habilidosos não são habilitados.
c) há motorista habilitado que não é habilidoso.
d) a maioria dos motoristas habilitados não são habilidosos.
e) há motorista habilidoso que não é habilitado.
3
05. Considere verdadeira a afirmação: “Toda criança gosta de correr”.

Considere as afirmativas a seguir:
I. Como Abel não é criança, então não gosta de correr.
II. Como Bruno gosta de correr, então é criança.
III. Como Carlos não gosta de correr, então não é criança.
Assinale:
a) se apenas I for verdadeira.
b) se apenas II for verdadeira.
c) se apenas III for verdadeira.
d) se apenas I e II forem verdadeiras.
e) se apenas II e III forem verdadeiras.
06. Assinale a alternativa que nega a seguinte proposição:
Algum professor que trabalha na escola não é efetivo.
a) Todo professor que trabalha na escola é efetivo.
b) Nenhum professor que trabalha na escola é efetivo.
c) Qualquer professor que trabalha na escola não é efetivo.
d) Algum professor que não trabalha na escola não é efetivo.
e) Todo professor que trabalha na escola não é efetivo.
07. A negação lógica à afirmativa abaixo se encontra em qual opção?
“Nenhuma calça de João é azul”.
a) João não veste azul.
b) João veste calça azul em casa.
c) Todas as calças de João são azuis.
d) João tem uma calça azul.
e) Nenhuma calça de João é verde.
08. A negação da proposição .
09. A negação da proposição “todo homem é igual ao seu pai” é a proposição “todo homem é dife-
rente do seu pai”.
10. Determinado técnico de atletismo considera seus atletas como bons ou maus, em função de
serem fumantes ou não. Analise as proposições que se seguem no contexto da lógica dos pre-
dicados.
I. Nenhum fumante é bom atleta.
II. Todos os fumantes são maus atletas.
III. Pelo menos um fumante é mau atleta.
IV. Todos os fumantes são bons atletas.
As proposições que formam um par tal que uma é a negação da outra são:
a) I e II
b) I e III
c) II e III
d) II e IV
e) III e IV
4
Gabarito
01 - A
02 - A
03 - A
04 - C
05 - C
06 - A
07 - D
08 - Certo
09 - Errado
10 - E
5
ÍNDICE
Argumento��2
Conceitos Iniciais��2
Representação dos Argumentos��2
Classificação dos Argumentos��2
Tipos de Argumentos (mais comuns)��3
Quanto ao conteúdo��3
Quanto à forma��3
1
Argumento
Conceitos Iniciais
Argumento é um conjunto de proposições, relacionadas entre si, divididas em PREMISSAS
(chamadas de proposições iniciais ou explicações) e CONCLUSÃO (chamadas proposições finais).
Obs.: termos que separam as premissas das conclusões são: PORTANTO, LOGO, COM ISSO,
SENDO ASSIM, POR ISSO, POIS, etc.
Representação dos Argumentos

P1
P2
P3
.
.
.
Pn
---------
C
ou
ou
ou
Classificação dos Argumentos

Os argumentos podem ser classificados em VÁLIDOS (bem construídos) ou INVÁLIDOS (mal
construídos), dependendo de como eles foram construídos e principalmente da GARANTIA –
mútua – existente entre as premissas e as conclusões.
Obs.: premissas e/ou conclusões podem ser falsas, ou mesmo absurdas, mas ainda assim o argumen-
to poderá ser válido, pois o que vale é a construção, não o conteúdo.
2
Tipos de Argumentos (mais comuns)

Quanto ao conteúdo
Deduções (partindo do geral para chegar no particular)
Ex.:
Todo brasileiro é esperançoso
João é brasileiro
Logo, João é esperançoso.
Induções (partindo do particular para chegar no geral – contrário da dedução)
Ex.:
O pássaro voa
O gavião voa
A gaivota voa
O papagaio voa
A pomba voa
A galinha voa
Portanto, toda ave voa.
Obs.: Quanto mais informações nas premissas, maiores as chances de a conclusão estar correta.
Analogias (comparações)
Ex.:
O flamengo já foi campeão brasileiro
O vasco já foi campeão brasileiro
O fluminense já foi campeão brasileiro
O botafogo já foi campeão brasileiro
Sendo assim, os times do Rio de Janeiro já foram campeões brasileiros.
Obs.: as induções e analogias são bem parecidas.
Falácias (falso argumento – mas que parece verdade)
Ex.:
Quem brinca com fogo acaba se queimando
Bia se queimou
Assim sendo, Bia brincou com fogo
Quanto à forma
Silogismos (dedução composta de duas premissas e uma conclusão)
Ex.:
Todo A é B (premissa maior)
X é A (premissa menor)
Portanto, X é B
3
Obs.: Termo Maior = B; Termo Menor = X; Termo Médio (que se repete nas duas premissas, mas não
aparece na conclusão) = A
Exercícios
01. Julgue o item seguinte, relativo à lógica proposicional e de argumentação.
O seguinte argumento constitui um argumento válido: “O Porto de Itaqui está no Sudeste brasileiro,
pois o Porto de Itaqui está localizado na Ilha de Marajó e a Ilha de Marajó está localizada em São Paulo”.
02. Analise as três afirmativas abaixo sobre Lógica e Estrutura Argumentativa:
I. Uma estrutura argumentativa é construída com uma ou mais premissas e uma conclusão.
II. Caso uma premissa seja falsa em qualquer situação, qualquer conclusão que se baseie nela
será sempre inválida.
III. Uma estrutura argumentativa necessita ao menos de duas premissas para que possa ser con-
siderada válida.
Estão corretas as afirmativas:
a) I, apenas
b) III, apenas
c) I e II, apenas
d) II e III, apenas.
03. Considerando os símbolos normalmente usados para representar os conectivos lógicos, julgue o
item seguinte, relativos a lógica proposicional e à lógica de argumentação. Nesse sentido, consi-
dere, ainda, que as proposições lógicas simples sejam representadas por letras maiúsculas.
A sentença “As consequências de nossos atos são florestas devastadas, descongelamento das
calotas polares, extinção de dezenas de espécies animais, poluição dos rios e diminuição drástica das
reservas de água potável” apresenta um argumento válido.
04. Observe atentamente o argumento a seguir:
“Se o cachorro está triste, então está doente. Se o cachorro está doente, então é levado ao veteriná-
rio. Portanto, se o cachorro está triste, então é levado ao veterinário”.
Considerando-se:
C = Cachorro
D = Doente
V = Veterinário
Assinale a alternativa que contém a tradução para a linguagem simbólica desse argumento.
a) C∨D; D∨V; ∴ C∨V
b) C∧D; D∧V; ∴ C∧V
c) C∨D; D∧V; ∴ C→V
d) C→D; D→V; ∴ C→V
e) C∧D; D∨V; ∴ C→V
05. Acerca dos argumentos racionais, julgue o item a seguir.
A afirmação “O ouro conduz eletricidade porque é um metal” constitui exemplo de raciocínio
dedutivo.
4
06. Julgue o item subsequente, relacionado à lógica de argumentação.

O texto “Penso, logo existo” apresenta um argumento válido.
07. Julgue o item subsequente, relacionado à lógica de argumentação.
O texto “O homem inteligente nunca recebe penalidades, pois somente o homem que erra recebe
penalidades e o homem inteligente jamais erra” apresenta um argumento válido.
08. O silogismo é a forma lógica proposta pelo filósofo grego Aristóteles (384 a 322 a.C.) como
instrumento para a produção de conhecimento consistente. O silogismo é tradicionalmente
constituído por
a) duas premissas, dois termos médios e uma conclusão que se segue delas.
b) uma premissa maior e uma conclusão que decorre logicamente da premissa.
c) uma premissa maior, uma menor e uma conclusão que se segue das premissas.
d) três premissas, um termo maior e um menor que as conecta logicamente.
e) uma premissa, um termo médio e uma conclusão que decorre da premissa.
09. Considerando os símbolos lógicos usuais e as representações das proposições lógicas por meio
de letras maiúsculas, julgue os itens seguintes, relacionados à lógica proposicional.
Considere o seguinte argumento: “Todo criminoso identificado é quase sempre levado à prisão.
Os peritos sempre conseguem encontrar, na cena de um crime não adulterada, alguma maneira de
identificar o criminoso. Logo, toda vez que os peritos são chamados e investigam a cena do crime, o
criminoso é capturado e levado à prisão”. É correto afirmar que esse é um argumento válido, classi-
ficado como um argumento indutivo.
10. Considere o seguinte argumento:
Hoje vou ser muito feliz, pois as crianças são felizes em dias ensolarados. Nos dias nublados,
algumas pessoas ficam tristes e a previsão, para o dia de hoje, é de dia ensolarado.
A proposição “A previsão, para o dia de hoje, é de dia ensolarado” é a conclusão desse argumento.
Gabarito
01 - Certo
02 - A
03 - Errado
04 - D
05 - Certo
06 - Errado
07 - Certo
08 - C
09 - Errado
10 - Errado
5
ÍNDICE
Argumento��2
Diagramas Lógicos��2
Representação dos Quantificadores��2
Regras de Ouro dos Diagramas Lógicos (prof. Lauro Magrini)��3
1
Argumento
Diagramas Lógicos
Existem 4 métodos para classificar os argumentos e, dependendo do argumento, um método
poderá ser mais fácil, mais rápido ou mais efetivo que outro.
Vejamos o método dos Diagramas Lógicos (ou conjuntos – diagramas de Venn) agora.
→→ Utilizado sempre que no argumento tiver os quantificadores lógicos TODO, ALGUM ou
NENHUM ou seus sinônimos.
→→ A ideia é representar as premissas, e julgar as conclusões para saber se elas estão garantidas ou não
pelos desenhos/representações.
Obs.: Esse método é muito utilizado pelas bancas de concursos e tende a confundir o concurseiro
principalmente nas questões que as premissas geram mais de uma opção de desenho/representação
para o mesmo enunciado e, quando isso ocorrer (mais de um desenho para o mesmo argumento), o
argumento só será válido se as conclusões forem satisfeitas em todos os desenhos.
Representação dos Quantificadores

TODO A é B
ou
NENHUM A é B
ALGUM A é B
ou
2
ou
ou
ALGUM A não é B
ou
ou
Regras de Ouro dos Diagramas Lógicos (prof. Lauro Magrini)

1) REGRA: TODO – TODO
P1: Todo A é B
P2: Todo B é C
C: Todo A é C
2) REGRA: TODO – ALGUM
P1: Todo A é B
P2: Algum A é C
C: Algum B é C
3) REGRA: TODO – NENHUM
P1: Todo A é B
P2: Nenhum B é C
C: Nenhum A é C
3
4) REGRA: ALGUM – NENHUM

P1: Algum A é B
P2: Nenhum B é C
C: Algum A não é C
Exercícios
01. Em certa empresa são verdadeiras as afirmações:
→→ Qualquer gerente é mulher.
→→ Nenhuma mulher sabe trocar uma lâmpada.
É correto concluir que, nessa empresa:
a) algum gerente é homem;
b) há gerente que sabe trocar uma lâmpada;
c) todo homem sabe trocar uma lâmpada;
d) todas as mulheres são gerentes;
e) nenhum gerente sabe trocar uma lâmpada.
02. Considerando que cada letra representa um predicado lógico, assinale a alternativa que apre-
senta um silogismo que não é válido.
a) Todo X é Y; nenhum Y é Z; logo, nenhum X é Z
b) Todo P é Q; algum R é P; logo, algum Q é R
c) Nenhum S é T; todo T é R; logo, algum S é R
d) Algum A é B; nenhum B é C; logo, algum A não é C.
03. Em determinado local, algum artista é funcionário público e todos os artistas são felizes.
Sendo assim, é correto afirmar que
a) algum artista é feliz.
b) algum artista que não é funcionário público não é feliz.
c) algum artista funcionário público não é feliz.
d) todo artista feliz é funcionário público.
e) todo artista funcionário público não é feliz.
04. Considere verdadeiras as proposições a seguir:
I. Todo atleta é homem.
II. Nenhum homem sabe lavar roupa.
Assinale a alternativa que apresenta uma conclusão correta.
a) Toda mulher sabe lavar roupa.
b) Algum atleta sabe lavar roupa.
c) Nenhum atleta sabe lavar roupa.
d) Todo homem é atleta.
e) Algum atleta é mulher.
4
05. Em um determinado grupo de pessoas,

→→ todas as pessoas que praticam futebol também praticam natação,
→→ algumas pessoas que praticam tênis também praticam futebol,
→→ algumas pessoas que praticam tênis não praticam natação.
É CORRETO afirmar que no grupo
a) todas as pessoas que praticam natação também praticam tênis.
b) todas as pessoas que praticam futebol também praticam tênis.
c) algumas pessoas que praticam natação não praticam futebol.
d) algumas pessoas que praticam natação não praticam tênis.
e) algumas pessoas que praticam tênis não praticam futebol.
Gabarito
01 - E
02 - C
03 - A
04 - C
05 - E
5
ÍNDICE
Argumento��2
Premissas Verdadeiras��2
Tabela Verdade��2
1
Argumento
Premissas Verdadeiras
Os argumentos nem sempre podem ser classificados da mesma forma, por isso existem 4 métodos
para classificar os argumentos e, dependendo do argumento, um método poderá ser mais fácil, mais
rápido ou mais efetivo que outro.
Vejamos o método das Premissas Verdadeiras agora.
→→ Utilizado quando não tiver os Quantificadores Lógicos e nas Premissas tiver uma Proposição
Simples ou uma Conjunção.
→→ O método consiste em AFIRMAR que as PREMISSAS são VERDADEIRAS e atribuir valores
às proposições que compõem essas premissas, depois vai a conclusão, atribui valores às propo-
sições que a compõem e verifica se essa conclusão será verdadeira (Argumento Válido) ou falsa
(Argumento Inválido).
→→ A proposição simples ou a conjunção são os STARTs do método, já que ambas só têm um jeito de
serem verdadeiras.
Tabela Verdade
Esse método consiste em desenhar a tabela verdade das premissas e da conclusão e verificar, nas
linhas em que as premissas forem simultaneamente verdadeiras, se a conclusão também será verda-
deira – apenas nessas linhas. Caso a conclusão seja verdadeira nas linhas em que as premissas são
simultaneamente verdadeiras, o argumento é valido, mas, se em uma dessas linhas (e basta que uma
das linhas) a conclusão for falsa, o argumento será inválido.
Obs.: só é preciso analisar as linhas que as premissas são simultaneamente verdadeiras.
Exercícios
01. Considere as afirmações:
Se Douglas estudar muito, então Juliana acordará cedo.
Manoel irá à feira ou Juliana acordará cedo.
Raquel dormirá até tarde ou Manoel não irá à feira.
Juliana não acordará cedo.
Sabendo que as afirmações anteriores são VERDADEIRAS, é correto concluir que
a) Douglas não estudará muito ou Raquel não dormirá até tarde.
b) Raquel não dormirá até tarde ou Juliana acordará cedo.
c) Douglas estudará muito e Raquel dormirá até tarde.
d) Manoel não irá à feira e Douglas não estudará muito.
e) Se Manoel for à feira, então Douglas estudará muito.
02. Considere as afirmações:
Se Ana é costureira, então Bruno não é pedreiro.
Se Bruno não é pedreiro, então César é servente.
Se César é servente, então Débora não é faxineira.
Se Débora não é faxineira, então Eliana é cozinheira.
Se Eliana é cozinheira, então Francisco não é mecânico.
2
Francisco é mecânico.
A partir dessas afirmações, é correto concluir que
a) Débora não é faxineira.
b) Ana é costureira.
c) César não é servente.
d) Eliana é cozinheira.
e) Bruno não é pedreiro.
03. A respeito de um objeto, sabe-se que:
se é pequeno, então é escuro;
se é quadrado, então é de papel;
se não é pequeno, então não é quadrado.
Se o objeto é quadrado, é correto afirmar que ele é
a) pequeno, escuro, mas não é de papel.
b) pequeno, claro e de papel.
c) de papel, escuro e grande.
d) de papel, escuro e pequeno.
e) grande, escuro e de papel.
04. Se Ana ou Beatriz são estagiárias então Carla é estagiária. Entretanto, Carla não é estagiária
ou Daniela é estagiária. Na hipótese de Daniela não ser estagiária, deduzimos que:
a) Ana e Beatriz não são estagiárias.
b) Ana ou Beatriz não são estagiárias.
c) Ana é estagiária e Beatriz não é estagiária.
d) Ana não é estagiária e Beatriz é estagiária.
e) Carla é estagiária e Beatriz não é estagiária.
05. As seguintes proposições lógicas formam um conjunto de premissas de um argumento:
Se Pedro não é músico, então André é servidor da ABIN.
Se André é servidor da ABIN, então Carlos não é um espião.
Carlos é um espião.
A partir dessas premissas, julgue o item a seguir, acerca de lógica de argumentação.
06. Se a proposição lógica “Pedro é músico” for a conclusão desse argumento, então, as premissas
juntamente com essa conclusão constituem um argumento válido.
Gabarito
01 - A
02 - C
03 - D
04 - A
05 - Certo
3
ÍNDICE
Argumento��2
Conclusão Falsa��2
Método da Não Contradição��2
Resumo dos métodos Premissas Verdadeiras e Conclusão Falsa��2
1
Argumento
Conclusão Falsa
Os argumentos nem sempre podem ser classificados da mesma forma, por isso existem 4 métodos
para classificar os argumentos e, dependendo do argumento, um método poderá ser mais fácil, mais
rápido ou mais efetivo que outro.
Vejamos o método da Conclusão Falsa agora.
→→ Utilizado quando não tiver os Quantificadores Lógicos, não puder usar o método das Premissas
Verdadeiras e na Conclusão tiver uma Proposição Simples, uma Disjunção ou um Condicional.
→→ O método consiste em AFIRMAR que a CONCLUSÃO é FALSA, atribuir valores às proposições
que a compõem, depois ir as PREMISSAS – considerando-as verdadeiras, atribui valores às pro-
posições que a compõem e verifica se todas as premissas permanecem verdadeiras (Argumento
Inválido) ou se pelo menos uma premissa fica falsa (Argumento Válido).
→→ A proposição simples, a disjunção ou o condicional são os STARTs do método, já que ambos só
têm um jeito de serem falsos.
Obs.: não busque a premissa falsa, pois a premissa falsa vai aparecer de forma compulsória. Outra
coisa é: não existe o método da conclusão verdadeira.
Método da Não Contradição
Esse método é pouco usual e não oferece qualquer garantia do resultado, mas, na ausência
de possibilidades de usar outro método de validação, devemos tentar resolver a questão por esse
método, que consiste basicamente em considerar TUDO (premissas e conclusão) verdadeiro e verifi-
car se não existem contradições nas proposições (alguma proposição com valor de verdadeiro e falso
ao mesmo tempo).
Resumo dos métodos Premissas Verdadeiras e Conclusão Falsa
Premissas Conclusão Argumento
Verdadeiras Verdadeira Válido
Verdadeiras Falsa Inválido
Falsa Falsa Válido
Exercícios
01. (Considere as seguintes proposições para responder a questão.
P1: Se há investigação ou o suspeito é flagrado cometendo delito, então há punição de criminosos.
P2: Se há punição de criminosos, os níveis de violência não tendem a aumentar.
P3: Se os níveis de violência não tendem a aumentar, a população não faz justiça com as próprias mãos.
Pretende-se acrescentar ao conjunto de proposições P1, P2 e P3 uma nova proposição, P0, de
modo que o argumento formado pelas premissas P0, P1, P2 e P3, juntamente com a conclusão “A po-
pulação não faz justiça com as próprias mãos” constitua um argumento válido. Assinale a opção que
apresenta uma proposta correta de proposição P0
a) Há investigação ou o suspeito é flagrado cometendo delito.
b) Não há investigação ou o suspeito não é flagrado cometendo delito.
c) Não há investigação e o suspeito não é flagrado cometendo delito.
d) Se o suspeito é flagrado cometendo delito, então há punição de criminosos.
e) Se há investigação, então há punição de criminosos.
2
02. Se o depoente A compareceu ao plantão, então o boletim de ocorrência do depoente A foi

lavrado. Se o depoente B compareceu ao plantão, então o boletim de ocorrência do depoente
B foi lavrado. Sabendo-se que o boletim de ocorrência do depoente A não foi lavrado ou o
boletim de ocorrência do depoente B não foi lavrado, então conclui-se, corretamente, que
a) o depoente A não compareceu ao plantão e o depoente B também não compareceu.
b) o depoente B não compareceu ao plantão.
c) o depoente A não compareceu ao plantão ou o depoente B não compareceu ao plantão.
d) o depoente A não compareceu ao plantão.
e) se o depoente A não compareceu ao plantão, então o depoente B também não compareceu.
03. Considere as proposições P1, P2, P3 e P4, apresentadas a seguir.
P1: Se as ações de um empresário contribuírem para a manutenção de certos empregos da estrutura
social, então tal empresário merece receber a gratidão da sociedade.
P2: Se um empresário tem atuação antieconômica ou antiética, então ocorre um escândalo no
mundo empresarial.
P3: Se ocorre um escândalo no mundo empresarial, as ações do empresário contribuíram para a ma-
nutenção de certos empregos da estrutura social.
P4: Se um empresário tem atuação antieconômica ou antiética, ele merece receber a gratidão da sociedade.
Tendo como referência essas proposições, julgue os itens seguintes.
O argumento que tem como premissas as proposições P1, P2 e P3 e como conclusão a proposição
P4 é válido.
P1: Não perco meu voto.
P2: Se eu votar no candidato X, ele não for eleito e ele não me der um agrado antes da eleição, perderei
meu voto.
P3: Se eu votar no candidato X, ele for eleito e eu não for atingido por uma benfeitoria que ele faça
depois de eleito, perderei meu voto.
P4: Eu voto no candidato X.
C: O candidato X me dará um agrado antes da eleição ou serei atingido por uma benfeitoria que ele
fizer depois de eleito.
04. A partir das proposições de P1 a P4 e da proposição C apresentadas acima, julgue os itens se-
guintes, que se referem à lógica sentencial.
O argumento cujas premissas sejam as proposições P1, P2, P3 e P4 e cuja conclusão seja a propo-
sição C será válido.
05. Pedro, um jovem empregado de uma empresa, ao receber a proposta de novo emprego, fez
diversas reflexões que estão traduzidas nas proposições abaixo.
→→ P1: Se eu aceitar o novo emprego, ganharei menos, mas ficarei menos tempo no trânsito.
→→ P2: Se eu ganhar menos, consumirei menos.
→→ P3: Se eu consumir menos, não serei feliz.
→→ P4: Se eu ficar menos tempo no trânsito, ficarei menos estressado.
→→ P5: Se eu ficar menos estressado, serei feliz.
3
A partir dessas proposições, julgue o item a seguir.

É válido o argumento em que as proposições P1, P2, P3, P4 e P5 são as premissas e a proposição
“Se aceitar o novo emprego, serei feliz e não serei feliz” é a conclusão.
Gabarito
01 - A
02 - C
03 - Certo
04 - Certo
05 - Certo
4
ÍNDICE
Argumento (Raciocínio Crítico ou Analítico)��2
Raciocínio Crítico��2
Tipos de Argumento��2
Formais (Lógica Matemático-Filosófica)��2
Informais (Cotidiano)��3
1
Argumento (Raciocínio Crítico ou Analítico)

Raciocínio Crítico
Argumentar significa apresentar um conjunto de razões ou provas que fundamentem uma con-
clusão; é a capacidade de relacionar fatos, teses, estudos, opiniões, problemas e possíveis soluções a
fim de embasar determinado pensamento ou ideia. O Argumento é essencial para descobrir quais
pontos de vista são melhores que outros.
Raciocínio crítico tem a ver com todo o tipo de pensamento lógico, baseado em diferentes argu-
mentos que possam justificar determinada ideia ou conclusão.
Aplicável a todas as áreas de conhecimento, o raciocínio crítico é a construção de uma ideia mais
objetiva, facilmente comprovada e objetivamente demonstrada aos demais. Envolve tanto as formas
verbais (textuais e filosóficas) como os números (matemática). Em resumo, é uma interpretação di-
recionada, mas para isso precisamos conhecer elementos dessa lógica (argumento).
Tipos de Argumento
Formais (Lógica Matemático-Filosófica)
→→ Raciocínio Dedutivo (dedução)
A dedução vai do geral para o particular (a conclusão está garantida pelas premissas).
Ex.: (Cespe) A afirmação “O ouro conduz eletricidade porque é um metal” constitui exemplo de ra-
ciocínio dedutivo.
Dentro dessa estrutura, temos dois clássicos da dedução: o Modus Ponens (afirmação do conse-
quente) e o Modus Tollens (negação do antecedente).
→→ Raciocínio Indutivo (indução)
A indução vai do particular para o geral (a conclusão não está garantida pelas premissas, por
muitas vezes a conclusão ultrapassa as premissas).
Ex.:
1) A cerveja embriaga, o rum embriaga, a vodca embriaga, o uísque embriaga, logo toda bebida al-
coólica embriaga.
2) A visão, a audição, o paladar, o olfato e o tato têm um órgão de referência no corpo humano.
Portanto, todos os sentidos têm um órgão corpóreo. (Indução completa)
3) Ao considerar que, dentre os eleitores de uma amostra de determinada população, 28% votarão
no candidato A, e 14% no candidato B, conclui-se que a totalidade dos eleitores votará segundo a
mesma proporção. (Indução incompleta)
→→ Raciocínio por abdução (ou por hipótese)
A está entre a dedução e a indução (abdução é sugestão de algo que pode ser, pode-se confundir
com a falácia).
Ex.: de Charles Peirce:
1) Todos os feijões daquela saca são brancos. Esses feijões são daquela saca. Logo, esses feijões são
brancos. (Dedução)
2) Esses feijões são daquela saca. Esses feijões são brancos. Logo, todos os feijões daquela saca são
brancos. (Indução)
2
3) Todos os feijões daquela saca são brancos. Esses feijões são brancos. Logo, esses feijões são daquela
saca. (Abdução)
→→ Raciocínio por Analogia
Analogias são comparações ou raciocínio por semelhança; trata-se, em suma, de um caso de
indução, mas vale a separação das induções.
Ex.: (Cespe) No diálogo a seguir, a resposta de B é fundamentada em um raciocínio por analogia.
A: O que eu faço para ser rico assim como você?
B: Como você sabe, eu não nasci rico. Eu alcancei o padrão de vida que tenho hoje trabalhando
muito duro. Logo, você também conseguirá ter esse padrão de vida trabalhando muito duro.
→→ Falácias ou Sofismas
Falso argumento ou argumento inválido que parece válido (ou uma ideia abdutiva).
Ex.:
1) Toda mulher é sensível. Léo é sensível, logo Léo é mulher. (Ideia abdutiva)
2) (Cespe) A assertiva “Sempre que venho aqui, chove. Logo, minha vinda é positiva, pois traz chuva
para cá” apresenta um raciocínio falacioso, mediante o qual se define erroneamente um evento
como a causa de outro.
Informais (Cotidiano)
→→ Raciocínios com Premissas Não Declaradas (Entimema)
São aqueles em que uma ou mais premissas não aparecem explícitas no texto, mas estão subten-
didas na ideia do argumento.
Ex.: (Cespe) A afirmação “Por ser novo, esse carro não apresenta falhas nem dá problema” funda-
menta-se em um argumento no qual há uma premissa não declarada.
→→ Argumento de Autoridade (apelo à autoridade)
É utilizado quando recorremos à opinião de um especialista em determinada área para justificar
uma afirmação. Se bem utilizado, é um argumento difícil de ser refutado.
Ex.: “A palavra convence, o exemplo arrasta” – Lair Ribeiro.
→→ Argumento de Exemplificação
A exemplificação consiste no relato de fatos – reais – aumentando a credibilidade da opinião.
Ex.: o Brasil e a educação (a falta dela).
→→ Argumento de Provas Concretas
Ao empregarmos os argumentos baseados em provas concretas, busca-se evidenciar a tese por
meio de informações concretas, extraídas da realidade. Podem ser usados dados estatísticos ou fatos
notórios (de domínio público).
Ex.: homicídios de policiais no Brasil.
→→ Argumento por Causa e Consequência (Causa e Efeito)
Para comprovar uma tese, podem-se buscar as relações de causa (os motivos, os porquês) e de
consequência (os efeitos). O Princípio de Causa e Efeito contém a verdade segundo a qual nada
acontece por acaso.
Ex.: a falta de segurança pública e o sucateamento das polícias.
3
→→ Apelo popular
Sustenta uma proposição por ser defendida pela população ou parte dela. Sugere que quanto
mais pessoas defendem uma ideia, mais verdadeira ou correta ela é.
Ex.: Lula e Bolsonaro.
Exercícios
01. Adotando-se o processo de inferência do tipo indutivo, usado em ciências experimentais,
parte-se do particular para o geral, ou seja, a partir da observação de casos particulares,
chega-se a uma conclusão que os transcende.
02. A superstição segundo a qual passar debaixo de escada traz azar ilustra uma relação equivoca-
da entre uma causa e um efeito.
03. O seguinte argumento foi construído com base no raciocínio dedutivo.
Todos os papéis são azuis.
Há papéis em cima da mesa.
Logo, os papéis que estão sobre a mesa são azuis.
04. Uma indústria farmacêutica produziu um novo medicamento para tratamento de enxaqueca.
Como o princípio ativo desse medicamento é uma nova substância — Z —, foram feitos três
testes, cada um envolvendo 1.000 pessoas diferentes, a fim de determinar se a substância Z causa
efeitos colaterais significativos. Os resultados dos testes são apresentados na tabela a seguir.
Com base nos resultados dos testes, a empresa concluiu que a substância Z não causa efeitos cola-
terais significativos.
Assertiva: Nessa situação, a conclusão da empresa se baseou em um raciocínio por indução.
05. No diálogo seguinte, a resposta de Q é embasada em um raciocínio por abdução.
P: Vamos jantar no restaurante X?
Q: Melhor não. A comida desse restaurante não é muito boa.
Li em um site de reclamações muitas pessoas dizendo que, após comerem nesse restaurante,
passaram muito mal e tiveram de ir ao hospital. Além disso, conheço cinco amigos que comeram lá
e foram parar no hospital.
4
06. O raciocínio a seguir está embasado em um argumento de autoridade. Não há uma causa
única para a depressão. Deve-se estudar essa doença, tentando-se isolar diversos fatores que
podem desencadear quadros depressivos, pois, de acordo com pesquisa recente da Organiza-
ção Mundial de Saúde, a depressão é uma doença multifatorial.
07. Nos argumentos indutivos, a conclusão é falsa.
Gabarito
01 - Certo
02 - Certo
03 - Certo
04 - Certo
05 - Errado
06 - Certo
07 - Errado
5
ÍNDICE
Argumento (Raciocínio Crítico ou Analítico)��2
Erros de Argumentação��2
Alguns Outros Tipos Comuns��2
1
Argumento (Raciocínio Crítico ou Analítico)

Erros de Argumentação
Nos estudos da lógica, a falácia é um erro de raciocínio ou argumentação, mas que parece estar correto.
Nas chamadas “falácias formais”, o erro de argumentação pode ser facilmente identificado pela
forma das proposições e premissas de um silogismo. Por sua vez, nas “falácias não formais”, os erros
podem ser identificados não por sua forma, mas pelo seu conteúdo.
Sofisma
Trata-se de um erro, uma argumentação falsa que é cometida intencionalmente com o intuito de
persuadir seu interlocutor. Assim, ele gera uma ilusão de verdade.
Ex.: Amor – Cego – Deus
Paralogismo
Paralogismo é um conceito relacionado com a falácia, já que se trata de um erro lógico involuntário.
Ex.: Impostos
Alguns Outros Tipos Comuns
1) Apelo à emoção: você tentou manipular uma resposta emocional no lugar de um argumento
válido ou convincente.
Apelos à emoção são relacionados a medo, inveja, ódio, pena, orgulho, entre outros.
Ex.: não querer comer certo tipo de comida – pessoas que não tem o que comer.
2) Apelo à natureza: você argumenta que só porque algo é “natural”, aquilo é válido, justificado,
inevitável ou ideal.
Ex.: curandeiro – remédios naturais.
3) Argumento baseado no senso comum: basear-se no senso comum também pode ser uma estra-
tégia argumentativa bem-sucedida. Proposições como: “a alimentação ajuda a manter a saúde”
“cuidado no trânsito diminui os acidentes” são tidas pela sociedade como verdadeiras. Por outro
lado, deve-se tomar cuidado com opiniões sem validade científica, preconceituosas, etnocêntricas.
Ex.: Brasil – copa do mundo – ufanismo (orgulho exagerado)
4) Argumento de fuga: É o argumento de que se vale o retórico para escapar à discussão central,
onde seus argumentos não prevalecerão. Apela-se, em regra, para a subjetividade.
Ex.: elogiar alguém que cometeu um erro.
5) Dilema: situação, normalmente problemática, constituída por duas soluções que são contraditó-
rias entre si, mas ambas aceitáveis.
Ex.: reformas no Governo.
6) Ambiguidade: você usa duplo sentido ou linguagem ambígua para apresentar a sua verdade de
modo enganoso.
Ex.: Políticos – ideologia de gênero e casamento gay.
7) Incredulidade pessoal: considera-se algo difícil de entender, ou não se sabe como funciona, por
isso dá-se a entender que não seja verdade.
Ex.: evolução das espécies – cristão.
2
8) Ad hominem: ataca o caráter ou traços pessoais do oponente em vez de refutar o argumento dele.
Ataques “ad hominem” assumem a forma de golpes pessoais e diretos contra alguém, ou mais
sutilmente jogar dúvida no seu caráter ou atributos pessoais.
Ex.: politica
9) Tu quoque (você também): responder críticas com críticas.
Ex.: alguém bebe e dirige falando para alguém que bebeu não dirigir.
10) Noção de totalidade: quando há uma generalização.
Ex.: TODO político é corrupto.
11) Noção confusa: emprego de palavras que podem ter significados ou finalidades diferentes
dependo da forma que for usada.
Ex.: democracia
12) Defeito de argumentação pelo exemplo, ilustração ou modelo: ocorre quando conclusões não
condizem com o que foi exposto anteriormente.
Ex.: gripe de algumas pessoas – pandemia de gripe.
13) Noções semiformalizadas: quando se emprega palavras sem o devido saber do sentido “acadêmico”.
Ex.: socialismo – comunismo.
Exercícios
01. Considerando as características do raciocínio analítico e a estrutura da argumentação, julgue
o item que se segue.
A frase “Aquele homem não foi promovido porque é filho do diretor” é ambígua, permitindo os
seguintes entendimentos: o de que “Aquele homem” não foi promovido devido ao fato de ser filho
do diretor; e o de que “Aquele homem” foi promovido, mas o fato de ele ser filho do diretor não teria
contribuído para a sua promoção.
02. Considerando as características do raciocínio analítico e a estrutura da argumentação, julgue
o item que se segue.
A pergunta “Você aplicou bem o dinheiro que adquiriu de forma ilícita, dilapidando o patrimô-
nio da empresa?” traz um ataque direto à pessoa do interlocutor, o qual não pode se defender, pois
não há como ele cancelar as informações pressupostas na pergunta.
03. No diálogo apresentado a seguir, o personagem B faz uma crítica ao personagem A para con-
trapor-se à argumentação deste.
A: Você não deveria fumar. É muito ruim para a saúde.
B: Olha só quem fala! Que autoridade tem você para ficar falando que eu não deveria fumar e que
isso é ruim para a saúde? Você fuma desde os seus dezoito anos de idade.
Venho acompanhando pelo jornal um debate acalorado entre professores universitários a
respeito de um tema da especialidade deles: sistemas de informação. O debate, que se iniciou com
dois professores e acabou envolvendo outros mais, terminou sem que se chegasse a uma conclusão
uniforme. Isso nos leva a concluir que o homem não é mesmo capaz de entrar em entendimento e
que, por isso, o mundo está repleto de guerras.
José Luiz Fiorin e Francisco Platão Savioli. Para entender o texto: leitura e redação. 17.ª ed. São Paulo: Ática, 2007, p. 211. (com
adaptações).
3
Acerca do raciocínio analítico e da argumentação empregados no texto CB2A6AAA, julgue os

itens subsecutivos.
A conclusão apresentada no texto contém noções semiformalizadas.
04. A maior prova de honestidade que realmente posso dar neste momento é dizer que continuarei
sendo o cidadão desonesto que sempre fui.
Considerando o texto CB2A6BBB, julgue os itens seguintes, concernentes à argumentação e aos
tipos de argumentos.
A partir da frase apresentada, conclui-se que, não sendo possível provar que o que é enunciado é
falso, então o enunciador é, de fato, honesto.
Gabarito
01 - Certo
02 - Errado
03 - Certo
04 - Errado
05 - Errado
4
ÍNDICE
Psicotécnico��2
Sequências Lógicas��2
1
Psicotécnico
Sequências Lógicas
Nessas questões o objetivo é encontrar o padrão da ou das sequências e segui-los até encontrar o
que está sendo pedido.
Exercícios
01. Considere as primeiras figuras de uma sequência:
Nessa sequência de figuras, a figura 10 é igual à figura 1, a figura 11 é igual à figura 2, a figura 12,
é igual à figura 3, e assim por diante. Dessa forma, a figura 232 será
a)
b)
c)
d)
e)
2
02. Nas figuras da sequência a seguir, a letra A sempre ocupa uma posição que será chamada de
ponta. Já a letra B sempre ocupa uma posição que será chamada de fundo. Na 4ª figura da se-
quência, as duas letras estão em posições consecutivas, o que acontece também na 5ª figura e
não acontece nas três primeiras figuras.
Sabendo que essa sequência foi criada com um padrão lógico, e que é ilimitada, então o número
de vezes em que as duas letras estão em posições consecutivas, nas cento e nove primeiras figuras, é
igual a
a) 31.
b) 28.
c) 37.
d) 25.
e) 33.
03. Na geração automatizada de um teste, 200 perguntas de múltipla escolha são sorteadas por um
software dentre milhares disponíveis em um banco de questões. Sorteada a sequência das 200
questões, suas alternativas são reordenadas para gerar os diferentes gabaritos.
Em certa ocasião, houve uma falha na execução do software, que gerou um gabarito em que
as alternativas corretas das questões seguiam um padrão, como pode ser notado nas primeiras 13
questões exibidas a seguir:
De acordo com esse gabarito, a resposta correta à questão 200 é a alternativa
a) A.
b) B.
c) C.
d) D.
e) E.
04. Considere a sequência (3, 5, 9, 11, 15, 17, ...). A partir do 4° termo essa sequência foi criada com
o uso de uma regra lógica recorrente aos três termos imediatamente anteriores. O 38° termo
dessa sequência é o número
a) 119
b) 97
3
c) 113
d) 135
e) 141
05. A sequência a seguir foi formada pela justaposição de duas palavras repetidas continuamente.
SALVADORBAHIASALVADORBAHIASALVADORBA…
A 500ª letra dessa sequência é
a) D.
b) S.
c) R.
d) O.
e) A.
06. Na sequência abaixo, há um padrão para escolha das letras:
ESA – HOF – _ _ _ – NGP – QCU.
Dentre as alternativas a seguir, qual pode ser inserida no espaço acima, respeitando esse padrão?
a) KKL.
b) KLK.
c) LKK.
d) LKL.
e) KKK.
07. Na sequência 1A3E; 5I7O; 9U11A; 13E15I; 17O19U; 21A23E; . . ., o 12° termo é formado por
algarismos e pelas letras
a) EI.
b) UA.
c) OA.
d) IO.
e) AE.
08. Observe a sequência de relógios a seguir:
A hora que substitui o sinal de interrogação no quinto relógio é:

a) 14:19.
b) 14:23.
c) 15:18.
d) 15:22.
e) 16:11.
09. Do ponto de vista lógico, a palavra que completa a sequência (PACATA, PERENE, PIRIRI,
_____, PURUCU) é
a) POCOTO.
b) PINHATA.
c) POLENTA.
d) PEDAÇO.
e) PARANÁ.
4
10. Considere a seguinte sequência de figuras formadas por círculos:
Continuando a sequência de maneira a manter o mesmo padrão geométrico, o número de

círculos da Figura 18 é
a) 334.
b) 314.
c) 342.
d) 324.
e) 316.
Gabarito
01 - B
02 - A
03 - A
04 - C
05 - A
06 - E
07 - D
08 - D
09 - A
10 - D
5
ÍNDICE
Associações Lógicas��2
1
Psicotécnico
Associações Lógicas
Nessas questões vamos associar as informações apresentadas nas questões e chegar nos resulta-
dos possíveis e certos.
Exercícios
01. Luiz, Marcos, Naldo e Osvaldo praticam os esportes futebol, basquetebol, voleibol e handebol,
não necessariamente nessa ordem. A idade de cada um deles é 18, 21, 29 e 32, também não
necessariamente nessa ordem. Luiz não é o mais novo e não pratica futebol e nem voleibol. O
jogador de basquete tem 29 anos e é amigo de Luiz. Naldo é 8 anos mais novo que seu irmão, o
jogador de basquete. O melhor amigo de Naldo é o jogador de voleibol. Marcos e o jogador de
futebol são os dois mais jovens desse grupo.
Com essas informações, é correto concluir que
a) Marcos tem 21 anos ou pratica handebol.
b) Naldo e Osvaldo não são irmãos ou Luiz tem 29 anos.
c) Luiz pratica handebol e tem 21 anos.
d) Osvaldo pratica basquetebol e Naldo pratica voleibol.
e) Marcos pratica futebol ou tem 18 anos
02. Samantha, Kaoana, Franciane e Débora têm 26, 32, 36 e 41 anos, não necessariamente nessa
ordem. Cada uma delas utiliza meio de transporte distinto das outras para irem aos seus tra-
balhos, sendo eles motocicleta, carro, bicicleta e ônibus, e trabalha em um bairro distinto de
São Paulo, sendo Ipiranga, Pinheiros, Santana e Centro, não necessariamente nas ordens apre-
sentadas. Sabe-se que a de maior idade vai trabalhar de carro e seu local de trabalho não é
Pinheiros e, tampouco, Santana; Samantha tem menos idade que Franciane, não vai trabalhar
de ônibus e trabalha no Ipiranga; a mais nova delas vai trabalhar em Pinheiros, de motocicleta;
Débora não anda de ônibus e é mais velha que Samantha e que Franciane. A alternativa que
apresenta uma associação correta dessas pessoas às suas idades, aos seus meios de transporte
ou aos bairros em que trabalham é:
a) Samantha tem 36 anos.
b) Franciane tem 32 anos.
c) Débora trabalha em Santana.
d) Franciane trabalha no Ipiranga.
e) Samantha trabalha de bicicleta.
03. Sandro, Cláudio e Valter trabalham na mesma empresa e torcem por times diferentes: um é
flamenguista, outro é vascaíno, e outro é tricolor.
Certo dia, eles chegaram ao trabalho em horários diferentes e a secretária anotou:
→→ Sandro chegou depois do flamenguista.
→→ Valter não foi o primeiro a chegar.
Sabendo que Cláudio é vascaíno, é correto concluir que:
a) Cláudio foi o primeiro a chegar;
b) Valter é tricolor;
c) Sandro chegou antes que Cláudio;
d) Cláudio chegou depois que o flamenguista;
e) o vascaíno chegou depois que Sandro.
2
04. Em uma corrida de carros os pilotos X e Y largaram em 5º e 7º lugares, respectivamente.

Durante a corrida, X fez duas ultrapassagens, depois Y fez 4 ultrapassagens e, em seguida, X
fez três ultrapassagens. Não houve nenhuma ultrapassagem por parte dos outros pilotos e a
corrida terminou.
Considere as afirmativas:
→→ X ganhou a corrida.
→→ Y chegou em 4º.
→→ Quem largou em 3º chegou em 5º.
→→ Quem largou em 2º chegou na mesma posição.
É/são verdadeira(s):
a) nenhuma;
b) apenas uma;
c) apenas duas;
d) apenas três;
e) todas.
05. Mário, que mora em Vitória, está reunido com os amigos Fábio, Hélio e Sérgio, sentados em
volta de uma mesa quadrada. Entre os seus amigos, um mora em Guarapari, outro em Colatina
e outro em Linhares. Sabe-se que:
→→ Fabio está à direita de Mário.
→→ Hélio está à direita de quem mora em Guarapari.
→→ Sérgio não mora em Colatina e está em frente a Fábio.
É correto concluir que:
a) Fábio mora em Guarapari e Sérgio em Linhares;
b) Fábio mora em Colatina e Sérgio em Linhares;
c) Fábio mora em Linhares e Sérgio em Guarapari;
d) Hélio mora em Colatina e Sérgio em Guarapari;
e) Hélio mora em Linhares e Sérgio em Guarapari.
06. A partir das seguintes associações:
Figa para 6.971
Bege para 2.575
Faca para 6.131
A associação para chaga está na alternativa:
a) 36.141
b) 38.171
c) 38.242
d) 68.141
e) 83.171.
3
07. As três figuras precedentes, cada uma com diversos símbolos, foram desenhadas na parede
de um suposto esconderijo inimigo. O serviço de inteligência descobriu que cada um dos
símbolos representa um algarismo do conjunto {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}.
Com referência a essas figuras, julgue os itens seguintes.
Considere que o significado da figura II seja “data: com dia e mês, nessa ordem”. Nesse caso, há a
possibilidade de pelo menos 7 interpretações para essa figura.
Considere que o significado da figura III seja “data: com dia, mês e ano entre 2000 e 2100, nessa
ordem”. Nesse caso, há a possibilidade de pelo menos 2 interpretações para essa figura.
Se o significado da figura I for “ano do século passado”, existem pelo menos dois anos que podem
estar representados nessa figura.
Gabarito
01 - E
02 - E
03 - A
04 - D
05 - A
06 - B
07 - Certo
08 - Errado
09 - Errado
4
ÍNDICE
Correlacionamentos��2
1
Psicotécnico
Correlacionamentos
Nessas questões vamos relacionar as informações apresentadas nos enunciados e dar as repostas
baseadas nas certezas e garantias que essas informações apresentam.
Exercícios
01. Cristina está em uma sala de espera com mais 30 pessoas, sobre as quais, sem saber nada sobre
elas, fez as seguintes suposições:
1. Certamente alguém nesta sala tem o nome começando com a letra A.
2. Certamente pelo menos 3 pessoas na sala de espera nasceram no mesmo mês.
3. Certamente pelo menos 4 dentre as 30 pessoas nasceram numa segunda-feira.
Está(ão) correta(s) a(s) suposição(ões):
a) 1 apenas.
b) 2 apenas.
c) 3 apenas.
d) 1 e 3 apenas.
e) 2 e 3 apenas.
02. Considere as proposições P e Q a seguir.
P: Todo processo que tramita no tribunal A ou é enviado para tramitar no tribunal B ou no tribunal C.
Q: Todo processo que tramita no tribunal C é enviado para tramitar no tribunal B.
A partir dessas proposições, julgue o item seguinte.
Se um processo não tramita no tribunal C, então ele também não tramita no tribunal B.
Se um processo for iniciado no tribunal A, então, com certeza, ele tramitará no tribunal B.
04. Em uma pesquisa sobre transporte, uma empresa verificou que seus 140 funcionários (80
homens e 60 mulheres) são proprietários de 160 carros. De acordo com esses dados, é necessa-
riamente correto que
a) ao menos uma funcionária mulher é proprietária de carro.
b) ao menos um funcionário da empresa possui mais do que um carro.
c) ao menos 20 funcionários da empresa possuem mais do que um carro.
d) cada funcionário homem possui, no máximo, dois carros.
e) há algum funcionário que não possui carro.
2
05. Os 25 caminhões da frota de uma empresa serão vistoriados no departamento de trânsito de

uma cidade, para que recebam autorização especial para circular em determinada região do
município. No dia da vistoria, cada veículo será encaminhado a um dos 10 fiscais do setor
de fiscalização. Esse encaminhamento é feito por meio de um sorteio, realizado quando o
caminhão é recepcionado no setor pelo próprio sistema de cadastro. Em relação ao resultado
do sorteio, é correto afirmar que, necessariamente,
a) pelo menos um fiscal vai vistoriar mais do que 2 caminhões da frota.
b) cada fiscal vai vistoriar no mínimo 2 e, no máximo, 3 caminhões da frota.
c) nenhum fiscal ficará livre de vistoriar caminhões da frota dessa empresa.
d) nenhum fiscal vai vistoriar mais do que 3 caminhões da frota.
e) os 25 caminhões não poderão ser vistoriados pelo mesmo fiscal.
06. Uma gaveta A tem sete canetas vermelhas e uma gaveta B tem sete canetas azuis. Essas são as
únicas canetas contidas nas duas gavetas. Retiram-se três canetas da gaveta A, que são então
colocadas na gaveta B. Agora, retiram-se, aleatoriamente, quatro canetas da gaveta B, que são
então colocadas na gaveta A.
Após essas transferências, é correto afirmar que:
a) só ficaram canetas azuis na gaveta B;
b) só ficaram canetas vermelhas na gaveta A;
c) há pelo menos uma caneta vermelha na gaveta B;
d) há pelo menos uma caneta azul na gaveta A;
e) há mais canetas azuis na gaveta B do que canetas vermelhas na gaveta A.
07. Marlene, Jair, Renata, Alexandre e Patrícia fizeram uma prova de um concurso obtendo cinco
pontuações diferentes. Sabe-se ainda que, nessa prova:
→→ Marlene obteve mais pontos do que Alexandre, mas menos pontos do que Patrícia;
→→ Jair obteve mais pontos do que Renata, que por sua vez obteve mais pontos do que Marlene.
Sendo assim, é necessariamente correto que
a) Marlene obteve mais pontos do que Renata.
b) Jair obteve menos pontos do que Patrícia.
c) Renata obteve menos pontos do que Patrícia.
d) Alexandre foi o que obteve menos pontos.
e) Patrícia foi a que obteve mais pontos.
08. Em uma festa com 15 convidados, foram servidos 30 bombons: 10 de morango, 10 de cereja e
10 de pistache. Ao final da festa, não sobrou nenhum bombom e
→→ quem comeu bombom de morango comeu também bombom de pistache;
→→ quem comeu dois ou mais bombons de pistache comeu também bombom de cereja;
→→ quem comeu bombom de cereja não comeu de morango.
Com base nessa situação hipotética, julgue o item a seguir.
É possível que um mesmo convidado tenha comido todos os 10 bombons de pistache.
3
09. Em uma festa com 15 convidados, foram servidos 30 bombons: 10 de morango, 10 de cereja e
10 de pistache. Ao final da festa, não sobrou nenhum bombom e
→→ quem comeu bombom de morango comeu também bombom de pistache;
→→ quem comeu dois ou mais bombons de pistache comeu também bombom de cereja;
→→ quem comeu bombom de cereja não comeu de morango.
Quem comeu bombom de morango comeu somente um bombom de pistache.
10. Em cada jogo de um torneio de futebol, um time pode vencer, se fizer mais gols que o adversá-
rio, empatar, se fizer o mesmo número de gols que o adversário, ou perder, se fizer menos gols
que seu adversário.
Um determinado time de futebol jogou três partidas e ficou com saldo de gols positivo, ou seja,
fez mais gols do que sofreu.
Qual das campanhas a seguir NÃO pode ter sido a campanha do time citado?
a) 1 Vitória, 0 Derrota e 2 Empates
b) 2 Vitórias, 0 Derrota e 1 Empate
c) 0 Vitória, 1 Derrota e 2 Empates
d) 1 Vitória, 2 Derrotas e 0 Empate
e) 1 Vitória, 1 Derrota e 1 Empate
Gabarito
01 - B
02 - Errado
03 - Certo
04 - B
05 - A
06 - D
07 - D
08 - Errado
09 - Certo
10 - C
4
ÍNDICE
Datas e Calendários��2
1
Psicotécnico
Datas e Calendários
Aqui vamos relacionar as informações pertinentes aos calendários, seja por dias da semana, ou
pelas semanas, meses, anos ou qualquer unidade de tempo.
Exercícios
01. Elma comprou uma caixa com 6 dúzias de comprimidos de um complexo vitamínico e tomou
um comprimido por dia até terminá-los. Se Elma tomou o primeiro comprimido em uma se-
gunda-feira, o último comprimido ela tomou em uma:
a) segunda-feira;
b) terça-feira;
c) quarta-feira;
d) quinta-feira;
e) sexta-feira.
02. A posse para os aprovados em um concurso ocorreu 130 dias após a última prova que foi reali-
zada em um último domingo do mês de maio.
Assim, a posse ocorreu em uma
a) quinta-feira.
b) segunda-feira.
c) sexta-feira.
d) quarta-feira.
e) terça-feira.
03. A cidade de Salvador foi fundada em 29 de março de 1549, uma sexta-feira. Nesse ano, o dia 1º
de janeiro foi
a) uma segunda-feira.
b) uma terça-feira.
c) uma quarta-feira.
d) uma quinta-feira.
e) um sábado.
04. Alguns consideram que a cidade de Florianópolis foi fundada no dia 23 de março de 1726,
que caiu em um sábado. Após 90 dias, no dia 21 de junho, a data assinalou o início do inverno,
quando a noite é a mais longa do ano.
Esse dia caiu em uma:
a) segunda-feira;
b) terça-feira;
c) quarta-feira;
d) quinta-feira;
e) sexta-feira.
2
05. O turno diário de trabalho de uma empresa é das 8h às 17h, de 2ª a 6ª feira, sendo que das 12h
às 13h é o horário de almoço, não remunerado. Em determinada época do ano, os trabalhado-
res fizeram um acordo com a empresa para emendar o feriado de uma 5a feira com a 6ª feira.
O acordo previa que os funcionários estenderiam seu turno diário de trabalho em 15 minutos
até completar a reposição das horas de trabalho do dia da emenda. Sabendo-se que o horário
estendido teve início em uma 2ª feira, dia 19 de junho, e que não houve outro feriado ou parali-
zação até o último dia da compensação, então, o último dia da compensação foi
a) 28 de julho.
b) 30 de junho.
c) 31 de julho.
d) 01 de agosto.
e) 20 de junho.
06. O primeiro e o último dia de um certo mês caíram ambos em segundas-feiras. O mês que ante-
cedeu e o mês que sucedeu o mês em questão tiveram, respectivamente:
a) 30 e 30 dias.
b) 30 e 31 dias.
c) 31 e 30 dias.
d) 31 e 31 dias.
07. Um português viveu exatamente 7 anos no Brasil. Isto significa que em dias, ele viveu no
Brasil, garantidamente:
a) 2.555 ou 2.556.
b) 2.555 ou 2.557.
c) no máximo 2.566.
d) 2.556 ou 2.557.
e) no mínimo 2.555.
08. Renato trabalha em um escritório de segunda à sexta feira, e nos próximos 30 dias de trabalho
não haverá feriado. Atualmente, Renato tem ocupado 25 minutos diários do trabalho com a
tarefa da reorganização de um grande arquivo. Ao seu ritmo de trabalho nessa tarefa, ela será
concluída em 7 horas e meia. Se Renato iniciou essa tarefa em uma quarta feira, então ele irá
concluí-la em uma
a) segunda feira.
b) quarta feira.
c) terça feira.
d) sexta feira.
e) quinta feira.
09. Antônia faz aniversário no dia 23 de agosto e sua amiga Isabel faz aniversário no dia 18 de novembro.
Em certo ano, no qual Antônia fez aniversário numa quarta feira, Isabel fez aniversário num(a):
a) Sábado.
b) Domingo.
c) Sexta-feira.
d) Quarta-feira.
e) Segunda-feira.
3
10. Um determinado mês com 31 dias tem a mesma quantidade de sextas-feiras, de sábados e
de domingos. Entre os sete dias da semana, o número daqueles que podem ser o primeiro
dia desse mês é:
a) 2;
b) 3;
c) 4;
d) 5;
e) 6.
Gabarito
01 - B
02 - A
03 - B
04 - E
05 - D
06 - D
07 - D
08 - D
09 - A
10 - B
4
ÍNDICE
Verdades e Mentiras��2
1
Psicotécnico
Verdades e Mentiras
Aqui trabalharemos a contradição das informações para chegar às repostas.
Exercícios
01. Angélica, Bernadete, Cleuza, Dolores e Edite são amigas e brincavam de se pintarem na casa
de Edite, quando uma delas virou um vidro de esmalte, sujando todo o tapete. A mãe de Edite
perguntou: quem derramou esse esmalte?
Fui eu, gritou Edite.
Não fui eu, disse Dolores.
A Edite mentiu, falou Cleuza.
Eu não vi direito, mas foi a Bernadete ou a Edite, disse a Angélica.
Não derramei nada e a Cleuza também não, falou Bernadete.
Sabendo-se que uma e apenas uma dessas amigas mentiu, é possível concluir logicamente que
quem derramou o vidro de esmalte foi a
a) Bernadete.
b) Cleuza.
c) Angélica.
d) Dolores.
e) Edite.
02. Em uma sala há um técnico bancário que trabalha em uma das quatro áreas: administrativa,
técnica, financeira ou operacional. Foram feitas quatro afirmativas a seu respeito, das quais
três são verdadeiras:
I. ele não é da área operacional;
II. ele é da área financeira;
III. ele não é da área técnica;
IV. ele é da área administrativa.
É verdadeiro o enunciado que afirma que o técnico
a) é da área administrativa.
b) é da área financeira.
c) não é da área técnica.
d) é da área operacional.
e) não é da área financeira.
03. Antônia, Vitória e Fernanda são sobrinhas de Carlos, Fernando e Juvenal. Cada uma é sobrinha
de um dos citados. Sabe-se que apenas uma das afirmações a seguir é verdadeira:
I. Vitória é sobrinha de Juvenal.
II. Fernanda não é sobrinha de Carlos.
III. Antônia não é sobrinha de Juvenal.
Assim, podemos concluir que Carlos, Fernando e Juvenal são, respectivamente, tios de:
a) Vitória, Antônia e Fernanda.
b) Antônia, Vitória e Fernanda.
2
c) Vitória, Fernanda e Antônia.

d) Fernanda, Antônia e Vitória.
e) Fernanda, Vitória e Antônia.
04. Cássio, Ernesto, Geraldo, Álvaro e Jair são suspeitos de um crime. A polícia sabe que apenas
um deles cometeu o crime. No interrogatório, os suspeitos deram as seguintes declarações:
Cássio: Jair é o culpado do crime.
Ernesto: Geraldo é o culpado do crime.
Geraldo: Foi Cássio quem cometeu o crime.
Álvaro: Ernesto não cometeu o crime.
Jair: Eu não cometi o crime.
Sabe-se que o culpado do crime disse a verdade na sua declaração. Dentre os outros quatro suspei-
tos, exatamente três mentiram na declaração. Sendo assim, o único inocente que declarou a verdade foi
a) Cássio.
b) Ernesto.
c) Geraldo.
d) Álvaro.
e) Jair.
05. Quatro alunos vão a um congresso de artes em uma grande universidade. Na hora do almoço,
vão ao restaurante universitário e um deles resolve entrar sem pagar. Aparece um técnico-ad-
ministrativo do restaurante que quer saber qual deles entrou sem pagar.
→→ Foi o José, diz o João.
→→ Foi o Antônio, diz o José.
→→ Não fui eu, diz o Francisco.
→→ O João não falou a verdade, diz o Antônio.
Sabe-se que só um dentre eles mentiu. Pode-se afirmar que o aluno que entrou sem pagar foi
a) Francisco.
b) Antônio.
c) José.
d) João.
06. Quatro candidatos a uma vaga de emprego em uma agência de detetives deverão passar por um
teste de raciocínio lógico, que consiste em entrar em uma sala e descobrir em qual das duas pastas
sobre a mesa, uma vermelha e outra verde, estão seus respectivos contratos de trabalho — os
quatro contratos estão em uma mesma pasta. Cada um deles poderá fazer uma única pergunta a
um de seus dois possíveis futuros chefes: um responderá sempre com a verdade e o outro sempre
mentirá. Os candidatos não sabem, todavia, qual dos dois chefes falará a verdade e qual mentirá.
O candidato 1 perguntou a um dos chefes em qual pasta estava o seu contrato; ouviu a resposta
e saiu. O candidato 2 fez a mesma pergunta do primeiro candidato só que, casualmente, escolheu o
outro chefe, ouviu a resposta e se retirou. O candidato 3 entrou na sala, pegou uma das pastas nas
mãos e perguntou a um dos chefes:
— O seu amigo me diria que nesta pasta se encontra o meu contrato?
Ouviu a resposta e saiu. Entrou o último candidato e, com o dedo apontado para um dos chefes,
perguntou ao outro:
— Em que pasta ele diria que está o meu contrato?
3
— “Na verde”, foi a resposta que ele obteve.

A partir das perguntas feitas pelos quatro candidatos e das respostas obtidas, é correto afirmar
que os contratos estão na pasta vermelha.
07. Lucas encontrou as seguintes sentenças em um livro de lógica:
1) A próxima sentença é verdadeira.
2) A sentença anterior é falsa.
Analisando as duas sentenças, é correto afirmar que
a) 1 e 2 são necessariamente verdadeiras.
b) 1 é verdadeira e 2 é falsa.
c) 1 é falsa e 2 é verdadeira.
d) 1 e 2 são necessariamente falsas.
e) 1 e 2 são mutuamente inconsistentes.
Gabarito
01 - E
02 - C
03 - C
04 - E
05 - B
06 - Certo
07 - E
4
ÍNDICE
Jogos e Outros��2
1
Psicotécnico
Jogos e Outros
Leitura, interpretação, organização e resolução, essas são as regras do psicotécnico. Além disso,
lembre-se de: 1) Buscar a Verdade sempre; 2) Observar a não contradição das informações e; 3) Dar
as respostas baseado sempre na Certeza ou Garantia das informações e resultados.
Exercícios
01. Em cada rodada de um jogo de dardos, cada participante pode receber 0, 3, 6 ou 10 pontos, de-
pendendo da região do alvo que consegue acertar. Depois de cinco rodadas, as pontuações re-
cebidas por um jogador são somadas, determinando a sua pontuação final. Dentre os valores
abaixo, o único que pode representar a pontuação final de um participante desse jogo de dardos é
a) 37.
b) 42.
c) 45.
d) 49.
e) 53.
02. Ao terminar de lavar 5 camisas do Sr. Mário, D. Antônia precisou de 6 pregadores para prender
as camisas lado a lado no varal. Usando a mesma estratégia de D. Antônia, quantos pregadores
seriam necessários para pendurar 16 camisas lado a lado?
a) 12
b) 16
c) 17
d) 23
e) 30
03. Francisco está em uma fila. Há 8 pessoas na frente dele e 36 pessoas atrás dele. Seu amigo
Manoel está no centro da fila, ou seja, há tantas pessoas à frente de Manoel quanto atrás dele. O
número de pessoas que há entre Francisco e Manoel é
a) 12.
b) 13.
c) 14.
d) 15.
e) 16.
04. Após uma hora de corrida em uma maratona, um atleta ocupa a 87ª posição. A cada 35 segundos
dos próximos dez minutos, esse atleta ultrapassa um competidor que está à sua frente, e a cada
55 segundos desses mesmos dez minutos, esse atleta é ultrapassado por um competidor que
está atrás dele. Após esses dez minutos, o número de posições acima da posição 87ª que esse
atleta ocupa, é igual a
a) 3
b) 2
c) 7
d) 4
e) 6
2
05. Nos quatro triângulos a seguir, o número situado no interior de cada um deles é obtido através
de uma mesma sequência de operações matemáticas.
Nessas condições, é CORRETO afirmar que os valores de x, y e z são, respectivamente, iguais a:
a) 5, 4, 45
b) 3, 7, 20
c) 5, 7, 30
d) 7, 3, 30.
06. Joelton é um rapaz que tem 4 irmãs e 4 irmãos. Sua irmã Joelma tem X irmãs e Y irmãos. O
produto de X por Y é
a) 9.
b) 12.
c) 15.
d) 16.
e) 20.
07. Três salas estão preparadas para a prova de um concurso. Na sala A há 30 pessoas; na sala B,
25 pessoas; e, na sala C, 13 pessoas. O coordenador determina um remanejamento, dando as
seguintes instruções aos seus auxiliares:
→→ as salas A e B devem ter o mesmo número de pessoas;
→→ a sala C deve ter o mesmo número de pessoas que as outras duas salas ou deve ter apenas uma
pessoa a mais ou a menos do que as outras duas salas.
Com base nas instruções acima, é correto concluir que
a) a sala A perdeu 8 pessoas.
b) a sala B perdeu apenas 1 pessoa.
c) a sala C ganhou 10 pessoas.
d) a sala A perdeu 7 pessoas
e) as salas B e C ficaram com o mesmo número de pessoas
08. A tabela abaixo deve ser preenchida com os algarismos de 1 até 9, de modo que, em cada linha,
em cada coluna e nas duas diagonais, NÃO se repitam algarismos.
3
Assim sendo, assinale a alternativa que apresenta a soma dos elementos da diagonal principal.
a) 45
b) 50
c) 49
d) 47
09. Após passar alguns dias de férias na casa dos avós, Pedro notou que:
→→ choveu doze vezes, de manhã ou à tarde;
→→ houve dez tardes sem chuva;
→→ houve oito manhãs sem chuva;
→→ quando chove de manhã, não chove à tarde.
Quantos dias Pedro passou na casa dos avós?
a) 20
b) 17
c) 15
d) 18
e) 13
10. Para fiscalizar determinada entidade, um órgão de controle escolherá 12 de seus servidores: 5
da secretaria de controle interno, 3 da secretaria de prevenção da corrupção, 3 da corregedoria
e 1 da ouvidoria. Os 12 servidores serão distribuídos, por sorteio, nas equipes A, B e C; e cada
equipe será composta por 4 servidores. A equipe A será a primeira a ser formada, depois a
equipe B e, por último, a C.
A respeito dessa situação, julgue o item subsequente.
Se, após a formação das 3 equipes, as quantidades de servidores das unidades mencionadas forem
iguais nas equipes A e B, então a equipe C será formada por 1 servidor de cada unidade.
Gabarito
01 - B
02 - C
03 - B
04 - C
05 - D
06 - C
07 - D
08 - A
09 - C
10 - Certo
4
ÍNDICE
Teoria de Conjuntos��2
Conceitos��2
Representação��2
Tipos de Conjuntos��2
Simbologia��2
Conjuntos das Partes��2
Operações��2
Relação entre os Conjuntos e os Conectivos��3
1
Teoria de Conjuntos
Conceitos
Conjunto é uma reunião ou agrupamento de elementos.
Representação
→→ Diagramas
A
→→ Chaves
B = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
Tipos de Conjuntos
→→ Unitário: tem apenas 1 elemento.
R = {Estado do Sul do Brasil que faz fronteira com o Uruguai}
→→ Vazio (Ø ou { }): tem nenhum elemento.
S = {Estados do Centro-Oeste que tem litoral}
→→ Universo (Ω ou U): conjunto com TODOS os elementos que têm características em comum.
A = {alfabeto}
→→ Subconjunto: parte de um conjunto.
B = {vogais}
Simbologia
Pertence ( ): relacionado aos elementos.
Está Contido ( ): relacionado aos subconjuntos.
Contem ( ): relacionado aos conjuntos.
Conjuntos das Partes

Total de subconjuntos de um conjunto.
→→ 2n (cujo n é o total de elementos do conjunto).
→→ Todo conjunto é subconjunto de si mesmo.
→→ O conjunto vazio (Ø) é subconjunto {Ø} de qualquer conjunto.
Obs.: existem 2 e apenas 2 subconjuntos não próprios no total de subconjuntos de um conjunto.
Operações
→→ União (∪)
Relaciona TODOS os elementos presentes nos conjuntos.
2
Associado ao conectivo OU e à operação matemática de SOMA.
→→ Interseção (∩)
Relaciona apenas os elementos COMUNS aos conjuntos.
Associado ao conectivo E e à operação matemática de MULTIPLICAÇÃO.
→→ Diferença (–)
Relaciona os elementos EXCLUSIVOS dos conjuntos.
Associado ao conectivo OU, OU.
→→ Complementar (CA ou AC ou A’ ou A/U ou A/Ω)

É uma diferença de conjuntos, mas com a especificidade de ser o Conjunto Universo “menos” o
conjunto em tela.
Os melhores exemplos são: o complementar das vogais: consoantes; complementar dos PARES:
ÍMPARES.
Relação entre os Conjuntos e os Conectivos

→→ Conetivo E = Interseção
3
→→ Conetivo OU = União
→→ Conetivo OU, OU = Diferença
→→ Conetivo SE, ENTÃO = Subconjunto (está contido)
→→ Conetivo SE, E SOMENTE SE = Conjunto das Partes (todo conjunto é subconjunto de si mesmo)
Exercícios
01. Dadas as afirmativas sobre conjuntos,
I. Se A ⊂ C e B ⊂ C, então A = B.
II. Se A ⊂ B e B ⊂ C, então A ⊂ C.
III. Se A ⊂ B e B ⊂ A, então A = B.
IV. Se A ⊂ B, A e B não são disjuntos.
Verifica-se que estão corretas apenas
a) I e III.
b) I e IV.
c) II e IV.
d) I, II e III.
e) II, III e IV.
02. Uma pesquisa revelou características da população de uma pequena comunidade composta
apenas por casais e seus filhos. Todos os casais dessa comunidade são elementos do conjunto
A∪B∪C, em que:
A = {casais com pelo menos um filho com mais de 20 anos de idade};
B = {casais com pelo menos um filho com menos de 10 anos de idade};
C = {casais com pelo menos 4 filhos}.
4
Considerando que n(P) indique a quantidade de elementos de um conjunto P, suponha que n(A)
= 18; n(B) = 20; n(C) = 25; n(A∩B) = 13; n(A∩C) = 11; n(B∩C) = 12 e n(A∩B∩C) = 8. O diagrama a
seguir mostra essas quantidades de elementos.
Com base nas informações e no diagrama precedentes, julgue o item a seguir.

Pelo menos 30 casais dessa comunidade têm 2 ou mais filhos.
03. Considere os conjuntos:
→→ M = {1,2,3,4,5,6,7,8,9}
→→ N = {2,4,6,8}
→→ P = {1,3,5,7,9}
Dessa forma, é correto afirmar que
a) M ⊂ N.
b) M ∩ P = N.
c) P ⊃ M.
d) M = N ∪ P.
04. Considere o conjunto universo S = {x ∈ ℕ, ≤ 16}, em que escolhemos os seguintes subconjuntos:
A = {2,3,4,5,6}
B = {1,3,5,7,9}
C = {3,4,5,6,7}
O subconjunto resultante de A – (B ∩ C) é
a) {2,4,6}
b) {3,5,7}
c) {2,4,6,7}
d) {7}
e) {}
05. Em uma reunião de colegiado, após a aprovação de uma matéria polêmica pelo placar de 6
votos a favor e 5 contra, um dos 11 presentes fez a seguinte afirmação: “Basta um de nós mudar
de ideia e a decisão será totalmente modificada”.
Considerando a situação apresentada e a proposição correspondente à afirmação feita, julgue o
próximo item.
Se A for o conjunto dos presentes que votaram a favor e B for o conjunto dos presentes que
votaram contra, então o conjunto diferença A\B terá exatamente um elemento.
5
06. A partir da proposição P: “Quem pode mais, chora menos”, que corresponde a um ditado
popular, julgue o próximo item.
Se a proposição P for verdadeira, então o conjunto formado por indivíduos que podem mais está
contido no conjunto dos indivíduos que choram menos.
07. Analise as proposições a seguir.
I. Qualquer que seja o conjunto A, tem-se que: A U A = A e A ∩ A = A
II. Quaisquer que sejam os conjuntos A e B tem-se que:
A ⊂ A U B, B ⊂ A U B, A ∩ B ⊂ A, A ∩ B ⊂ B
III. A – B = {x: x ∈ A e x ∉ B}
IV. A ⊂ B equivale a A U B = B
A ⊂ B equivale a A ∩ B = A
V. A U (B U C) = (A U B) U C
A ∩ (B ∩ C) = (A ∩ B) ∩ C
Estão corretas as proposições
a) I, II, III, IV e V.
b) I e II, apenas.
c) I e V, apenas.
d) III e IV, apenas.
08. Dados os conjuntos A = {1, 2, 3, 4} e B = {2, 3, 5}:
I. B é subconjunto de A.
II. A e B são Conjuntos Disjuntos.
III. O Conjunto Vazio não está contido em A e nem em B.
IV. A intersecção entre A e B é {2, 3}.
A sequência correta é:
a) Apenas as assertivas II e IV estão corretas.
b) Apenas as assertivas II e III estão corretas.
c) Apenas a assertiva IV está correta.
d) Apenas as assertivas I, III e IV estão corretas.
Gabarito
01 - E
02 - Certo
03 - D
04 - A
05 - Errado
06 - Certo
07 - A
08 - C
6
ÍNDICE
Teoria de Conjuntos��2
Operações e Aplicação das Operações��2
Número de elementos da União de Conjuntos��2
1
Teoria de Conjuntos
Operações e Aplicação das Operações
→→ União (∪)
Relaciona TODOS os elementos presentes nos conjuntos.
Associado ao conectivo OU e à operação matemática de SOMA.
→→ Interseção (∩)
Relaciona apenas os elementos COMUNS aos conjuntos.
Associado ao conectivo E e à operação matemática de MULTIPLICAÇÃO.
→→ Diferença (–)
Relaciona os elementos EXCLUSIVOS dos conjuntos.
Associado ao conectivo OU, OU.
Ex.: A = {2, 3, 5, 7}; B = {2, 4, 6, 8}

A∪B = {2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}
A∩B = {2}
A – B = {3, 5, 7}
B – A = {4, 6, 8}
Obs.: ATENÇÃO ÀS PALAVRAS SÓ, SOMENTE, APENAS E SEUS SINÔNIMOS OU IDEIAS.

Número de elementos da União de Conjuntos
→→ n(A∪B) = n(A) + n(B) – n(A∩B)
2
→→ n(A∪B∪C) = n(A) + n(B) + n(C) – n(A∩B) – n(B∩C)
→→ n(A∪B∪C) = n(A) + n(B) + n(C) – n(A∩B) – n(A∩C) – n(B∩C) + n(A∩B∩C)
Exercícios
01. Determinado porto recebeu um grande carregamento de frango congelado, carne suína con-
gelada e carne bovina congelada, para exportação. Esses produtos foram distribuídos em
800 contêineres, da seguinte forma: nenhum contêiner foi carregado com os três produtos;
300 contêineres foram carregados com carne bovina; 450, com carne suína; 100, com frango
e carne bovina; 150, com carne suína e carne bovina; 100, com frango e carne suína. Nessa
situação hipotética, 250 contêineres foram carregados somente com carne suína.
situação hipotética, 50 contêineres foram carregados somente com carne bovina.
situação hipotética, a carga de 400 contêineres continha frango congelado.
04. Em uma consulta a 600 estudantes de uma escola acerca da preferência deles entre teatro ou
cinema, apenas 50 deles não gostam de cinema nem de teatro. Entre os demais, 370 gostam
de teatro e 420 gostam de cinema. Nesse caso, a quantidade desses estudantes que gostam de
teatro e cinema é igual a
a) 50.
b) 130.
c) 180.
3
d) 240.
e) 370.
05. Para um conjunto qualquer X, n(X) representa a quantidade de elementos de X. Nesse sentido,
considere que os conjuntos A, B e C tenham as seguintes propriedades:
→→ n(A) = n(B) = n(C) = 50;
→→ n(A∩B) = n(A∩C) = n(B∩C) = 10;
→→ n(A∩B∩C) = 0.
Nessa situação, n(A∪B∪C) é igual a
a) 100.
b) 110.
c) 120.
d) 130.
e) 140.
06. As equipes de Abel e de Nádia têm o mesmo número de funcionários. Cinco funcionários
participam das duas equipes. Não há outros funcionários com essa característica. Juntando-se
as duas equipes, tem-se 41 funcionários ao todo. As equipes de Abel e de Nádia têm cada uma:
a) 26.
b) 25.
c) 24.
d) 23.
e) 22.
07. Uma biblioteca tem uma estante com 51 livros, somente dos títulos A, B ou C. Sabe-se que, no
final da semana passada, todos esses livros foram retirados como empréstimo. Dos leitores
que levaram apenas dois livros, exatamente 7 levaram os livros A e B, exatamente 9 levaram os
livros A e C, e exatamente 12 levaram os livros B e C. Se exatamente 25 leitores retiraram como
empréstimo o livro A, 27 leitores retiraram o livro B e 33 leitores retiraram o livro C, então é
verdade que o número de leitores que levaram os 3 livros foi
a) 6.
b) 5.
c) 4.
d) 3.
e) 2.
08. Um departamento possui 24 funcionários, sendo que alguns têm formação superior apenas
em Direito, mais do que um tem formação superior apenas em Administração, alguns têm
formação superior em Direito e Administração, e outros não possuem formação superior.
Desses funcionários, 19 possuem apenas uma formação superior e 2 não possuem formação
superior. Sendo assim, o maior número possível de funcionários desse departamento que
possuem formação superior em Direito é igual a
a) 20.
b) 16.
c) 14.
d) 19.
e) 17.
4
Gabarito
01 - Errado
02 - Certo
03 - Certo
04 - D
05 - C
06 - D
07 - D
08 - A
5
ÍNDICE
Análise Combinatória��2
Fatorial (!)��2
PFC (Princípio Fundamental da Contagem)��2
1
Análise Combinatória
Disciplina usada para “contar” de quantas maneiras determinado evento pode acontecer sem
que seja necessário demonstrar todas essas maneiras.
Ex.: quantas senhas de 4 dígitos podemos formar com os algarismos?
Fatorial (!)
Operação matemática que consiste na multiplicação de um número (natural) por todos os seus
antecessores em ordem até o número 1.
Ex.: 5! = 5x4x3x2x1 = 120
8!/5! = 8x7x6x5!/5! = 8x7x6 = 336
Obs.: 1! e 0!, ambos são iguais a 1(convenção).
PFC (Princípio Fundamental da Contagem)

Técnica de análise combinatória usada quando os “elementos” envolvidos no cálculo “podem ser
repetidos” OU a “ordem” desses elementos gera resultados diferentes.
Quando os elementos estiverem ligados por E, suas quantidades devem ser MULTIPLICADAS;
já quando os elementos estiverem ligados por OU suas quantidades devem ser SOMADAS.
Ex.: há quantas placas de automóveis no estado do Paraná?
Exercícios
01. O número de senhas de exatamente 6 caracteres contendo somente sílabas distintas de BE, SE,
TE, RE, MU, MI, MA, MO é:
a) 336.
b) 168.
c) 112.
d) 48.
e) 24.
02. Qual o número total de possibilidades do resultado no lançamento de 7 moedas?
a) 146
b) 128
c) 199
d) 108
e) 158
03. Assinale a alternativa que apresenta quantos números de 4 algarismos maiores que 5000
podem-se formar com os algarismos 0, 1, 2, 4, 7 e 8.
a) 120.
b) 216.
c) 240.
d) 432.
e) 1080.
2
04. Com os algarismos 0, 1, 2, 3, 4 e 5 quantos números de 3 algarismos podemos formar?

a) 210 números.
b) 120 números.
c) 150 números.
d) 180 números.
e) 360 números.
05. As prestações de contas das campanhas dos 3 candidatos a governador de determinado estado
foram analisadas por 3 servidores do TRE desse estado. Considerando que um servidor pode
analisar nenhuma, uma ou mais de uma prestação de contas e que, por coincidência, cada um
dos 3 candidatos é parente de um dos 3 servidores, julgue o item que se segue.
A quantidade de maneiras distintas de se distribuírem as prestações de contas entre os 3 servido-
res de modo que nenhum deles analise as contas de um parente é superior a 5.
06. O rito processual de análise de determinado tipo de processo segue as três seguintes fases:
→→ instrução: após a apresentação da representação e das provas, o juiz decide pela admissibilidade
ou não do caso;
→→ julgamento: admitido o caso, o juiz analisa o mérito para decidir pela culpa ou não do representado;
→→ apenação: ao culpado o juiz atribui uma pena, que pode ser ou o pagamento de multa, ou a pres-
tação de serviços à comunidade.
A partir das informações acima, considerando que a probabilidade de que ocorra erro de decisão
na primeira fase seja de 10%, na segunda, de 5% e, na terceira, de 3%, e que a ocorrência de erro em
uma fase não influencie a ocorrência de erro em outras fases, julgue o próximo item.
Para cada processo do referido tipo, desconsiderando os possíveis erros de decisão, a quantidade
de possíveis decisões durante o rito processual é superior a 5.
Gabarito
01 - A
02 - B
03 - D
04 - D
05 - Certo
06 - Errado
3
ÍNDICE
Arranjo��2
Combinação��2
Permutação��2
1
Arranjo
Técnica de análise combinatória usada quando os “elementos” envolvidos no cálculo “NÃO
podem ser repetidos” E a “ordem” desses elementos gera resultados diferentes.
An,p =
Cujo n = todos os elementos disponíveis e p = elementos utilizados.
Ex.: campeonato com 8 participantes, quantas possibilidades de ter a classificação final dos 3 pri-
meiros lugares?
Combinação
Técnica de análise combinatória usada quando os “elementos” envolvidos no cálculo “NÃO
podem ser repetidos” E a “ordem” desses elementos NÃO gera resultados diferentes.
Cn,p =
Ex.: numa sala de cursinho com 40 alunos, quantas comissões de 5 alunos são possíveis de formar,
para representar os alunos numa reunião com a direção do curso?
Permutação
Técnica de análise combinatória usada quando temos que ORGANIZAR TODOS os “elemen-
tos” envolvidos no cálculo.
Pn = n!
Cujo n = todos os elementos disponíveis.
Ex.: anagramas da palavra SABIO.
Exercícios
Se 10 processos que chegarem ao tribunal A em determinado dia forem separados de forma alea-
tória em dois grupos de 5 processos cada, um para ser encaminhado ao tribunal B, e outro, para o
tribunal C, então essa separação poderá ser feita de, no máximo, 240 formas diferentes.
02. Um conjunto A tem 9 elementos distintos. Quantos subconjuntos de A podem ser construídos,
cada um com 4 elementos diferentes?
a) 126
b) 84
c) 56
d) 62
e) 94
2
03. Três casais vão ocupar seis cadeiras consecutivas de uma fila do cinema, e os casais não querem
sentar separados. Assinale a opção que indica o número de maneiras diferentes em que esses
três casais podem ocupar as seis cadeiras.
a) 6.
b) 12.
c) 24.
d) 36.
e) 48.
04. Com o objetivo de reduzir os índices de assalto em um determinado bairro, o serviço de inte-
ligência da polícia mapeou cinco esquinas (P, Q, R, S e T) onde 4 diferentes viaturas deveriam
fazer sua escala diária, deixando desguarnecido, neste dia, apenas 1 dos cinco pontos mapeados,
exceto a esquina P, pois lá foi registrado o maior número de ocorrências nos últimos meses. Se
uma esquina mapeada, deverá conter apenas uma das quatro viaturas, determine de quantas
maneiras distintas, estas viaturas poderão ocupar as 5 esquinas mapeadas.
a) 24.
b) 72.
c) 120.
d) 96.
e) 54.
05. Num campeonato de futsal, 11 times, dentre eles o Cascavel Banguela Futebol Clube – CBFC,
disputam o título regional. Dessa forma, o número de resultados possíveis para a classificação
dos três primeiros colocados, em que o CBFC não seja o terceiro, é:
a) 720.
b) 840.
c) 900.
d) 990.
e) 1100.
06. Determinado órgão público é composto por uma diretoria geral e quatro secretarias; cada secre-
taria é formada por três diretorias; cada diretoria tem quatro coordenações; cada coordenação é
constituída por cinco divisões, com um chefe e sete funcionários subalternos em cada divisão.
A respeito desse órgão público, julgue o item seguinte, sabendo que cada executivo e cada funcio-
nário subalterno só pode ocupar um cargo nesse órgão.
Se, entre onze servidores previamente selecionados, forem escolhidos: sete para compor determi-
nada divisão, um para chefiar essa divisão, um para a chefia da coordenação correspondente, um para
a diretoria e um para a secretaria, haverá menos de 8.000 maneiras distintas de se fazer essas escolhas.
Gabarito
01 - Errado
02 - A
03 - E
04 - D
05 - C
06 - Certo
3
ÍNDICE
Casos Especiais��2
Arranjo com Repetição��2
Combinação com Repetição��2
Permutação com Repetição��2
Permutação Circular��2
1
Casos Especiais
Arranjo com Repetição
Técnica especial de análise combinatória usada quando os “elementos” envolvidos no cálculo
“podem ser repetidos” E a “ordem” desses elementos gera resultados diferentes.
Ar(n,p) = np
Obs.: Na verdade, questões desse tipo serão resolvidas sempre por P.F.C, logo não devemos nos ater a
esse caso especial.
Combinação com Repetição
Técnica especial de análise combinatória usada quando a “ordem” dos elementos NÃO gera re-
sultados diferentes, mas, mesmo assim, a repetição é possível ou presente.
Cr(n,p) =
Ex.: numa floricultura existem apenas 4 tipos de rosas, João deseja comprar um buquê com 6 rosas
para sua namorada. De quantas maneiras esse buquê pode ser formado?
Permutação com Repetição
tos” envolvidos no cálculo e ainda assim tem repetição dos elementos.
Pna, b, c, ... =
Cujo n = todos os elementos disponíveis, a, b e c = quantidade de elementos disponíveis.
Ex.: anagramas da palavra RACIOCÍNIO.
Permutação Circular
Obs.: mudança de lugar “versus” mudança de posição.
tos” envolvidos no cálculo “em torno de” ou “ao redor de” algo.
Pc(n) = (n–1)!
Cujo n = todos os elementos disponíveis.
Ex.: de quantas maneiras podemos organizar 4 pessoas em torno de uma mesa quadrada?
Exercícios
01. Um restaurante serve três tipos de refeições executivas. De quantas maneiras um grupo de
analistas pode comprar seis refeições executivas?
a) 18
b) 120
c) 216
d) 60
e) 28
2
Em uma reunião de colegiado, após a aprovação de uma matéria polêmica pelo placar de 6 votos
a favor e 5 contra, um dos 11 presentes fez a seguinte afirmação: “Basta um de nós mudar de ideia e a
decisão será totalmente modificada.”
Considerando a situação apresentada e a proposição correspondente à afirmação feita, julgue o
próximo item.
02. A quantidade de maneiras distintas de se formar o placar de 6 votos a favor e 5 contra, na
decisão do assunto polêmico pelos presentes no referido colegiado, é inferior a 500.
03. Uma sorveteria dispõe de 5 sabores diferentes de sorvete de massa. O total de maneiras distin-
tas que se pode saborear um sorvete com duas bolas, considerando que as bolas podem ser do
mesmo sabor, é:
a) 10
b) 15
c) 12
d) 18
04. Na palavra BARBACENA, a quantidade de anagramas que começam com a letra E e terminam
com a letra N é
a) 210.
b) 280.
c) 360.
d) 420.
05. Em uma empresa, as reuniões ocorrem em uma sala de mesa circular, segundo os seguintes
critérios:
→→ o presidente e o vice-presidente sempre se sentam um ao lado do outro.
→→ os três gerentes sempre se sentam um ao lado do outro.
Considerando-se uma reunião com 9 pessoas, o número de maneiras que elas poderão ocupar os
assentos de tal forma que esses critérios sejam cumpridos é
a) 720.
b) 1440.
c) 1680.
d) 3360.
06. Dona Amélia comprou 5 ovos de páscoa para compor a cesta de páscoa da família. Consi-
derando que ela teve 9 opções de sabores para escolher, é correto afirmar que o número de
maneiras possíveis para Dona Olga ter comprado esses ovos de páscoa é igual a
a) 126.
b) 495.
c) 715.
d) 1287.
Gabarito
01 - E
02 - Certo
03 - B
04 - D
05 - B
06 - D
3
4
ÍNDICE
Probabilidade��2
Conceitos��2
Experimento Aleatório��2
Espaço Amostral (Ω) ou (U)��2
Evento (a) ou (e)��2
Cálculo da Probabilidade��2
Probabilidade Complementar��2
1
Probabilidade
Probabilidade é a CHANCE de algo acontecer.
Conceitos
Experimento Aleatório
Todo experimento que não se tem como GARANTIR o resultado mesmo que ele seja feito várias
vezes sob as mesmas condições.
Espaço Amostral (Ω) ou (U)
Todos os resultados possíveis para o experimento aleatório.
Em outras palavras, “tudo” que se TEM disponível como resultado ou que se pode usar.
Evento (a) ou (e)
Parte do espaço amostral, e exatamente aquela que se quer determinar a “chance” de acontecer.
Em outras palavras, o que se QUER.
Obs.: tanto o “espaço amostral” como o “evento” são expressos em valores, pelas suas quantidades.
Cálculo da Probabilidade
P=
P=
Obs.: A probabilidade pode ser expressa em fração, fração reduzida, número decimal ou porcentagem.
Probabilidade Complementar
A probabilidade de um evento ACONTECER somado a dele NÃO ACONTECER será sempre
igual a 1 ou a 100%.
PA + PA’ = 1 (100%)
Cujo: PA = evento acontecer; PA’ = evento não acontecer
Obs.: os valores de probabilidade variam de 0 (0%) – chamado evento impossível – a 1 (100%) – chamado
de evento certo ou garantido. Qualquer valor entre 0 e 1 é a probabilidade de um evento qualquer.
Exercícios
01. Uma pesquisa revelou características da população de uma pequena comunidade composta
apenas por casais e seus filhos. Todos os casais dessa comunidade são elementos do conjunto
A∪B∪C, em que
A = {casais com pelo menos um filho com mais de 20 anos de idade};
B = {casais com pelo menos um filho com menos de 10 anos de idade};
C = {casais com pelo menos 4 filhos}.
Considerando que n(P) indique a quantidade de elementos de um conjunto P, suponha que n(A)
= 18; n(B) = 20; n(C) = 25; n(A∩B) = 13; n(A∩C) = 11; n(B∩C) = 12 e n(A∩B∩C) = 8. O diagrama a
seguir mostra essas quantidades de elementos.
2
Com base nas informações e no diagrama precedentes, julgue o item a seguir.

Se um casal dessa comunidade for escolhido ao acaso, então a probabilidade de ele ter menos de
4 filhos será superior a 0,3.
02. Uma loja pretende dar um brinde aos dois primeiros clientes do dia. Qual a probabilidade de
esses clientes serem do mesmo sexo?
a) 25%
b) 5%
c) 100%
d) 20%
e) 50%
03. A respeito de temas ligados a raciocínio lógico e matemático, julgue o seguinte item.
Considere-se o conjunto formado por todos os anagramas da palavra ODONTO. Nesse caso, a pro-
babilidade de se escolher, ao acaso, um desses anagramas que comece com a letra O será superior a 40%.
04. O gráfico apresenta a distribuição por idade dos alunos de uma escola.
Se um aluno dessa escola vai ser sorteado para ser o porta-bandeira da escola no desfile em co-
memoração à emancipação política da cidade, a probabilidade de que ele seja menor de quatorze
anos é de, aproximadamente,
a) 4,8%.
b) 20,0%.
c) 24,0%.
d) 44,0%.
e) 56,0%.
3
05. De um grupo formado por 10 soldados veteranos e 15 soldados novatos serão escolhidos, alea-
toriamente, 3 soldados para compor a guarda do quartel durante uma noite. A respeito dessa
guarda, julgue o próximo item.
A probabilidade de a guarda ser composta somente por soldados veteranos é superior a 6%.
06. (FCC – 2016) A tabela a seguir indica o número de filhos dos funcionários de uma empresa.
Sabe-se, ainda, que não há filho que seja de mais de um dos funcionários, nem funcionário e
filho que trabalhem juntos na empresa.
Sorteando-se ao acaso um dos funcionários indicados na tabela, a probabilidade de que ele tenha
menos do que três filhos é igual a
a) 67,50%.
b) 86,25%.
c) 23,75%.
d) 36,40%.
e) 58,75%.
Gabarito
01 - Errado
02 - E
03 - Certo
04 - D
05 - Errado
06 - A
4
ÍNDICE
Probabilidade��2
Casos Especiais��2
Probabilidade Sucessivas ou Independentes��2
Probabilidade Condicional��2
Probabilidade da União de Eventos��2
Probabilidade Binomial��2
1
Probabilidade
Casos Especiais
Probabilidade Sucessivas ou Independentes
Na probabilidade de eventos sucessivos ou independentes, o que mais tem que ser levado em
conta é o uso do P.F.C, para saber se as probabilidades estão ligadas por E ou por OU e com isso saber
que elas deverão ser multiplicadas ou somadas.
Outro ponto importante a ser considerado é se ocorre ou não diminuição dos eventos ou dos
espaços amostrais.
Probabilidade Condicional
Na probabilidade condicional, o que ocorre de fato é uma diminuição do espaço amostral devido
à condição imposta.
Por fórmula o cálculo será dado por:
PA/B = P(A∩B)/PB
Cujo: PA/B = probabilidade de acontecer um evento sabendo que já aconteceu outro; P(A∩B) = pro-
babilidade dos eventos simultâneos (o que se quer e o que já aconteceu; PB = probabilidade do evento
que já aconteceu).
Probabilidade da União de Eventos
Assim, como na união de conjuntos para a determinação do número de elementos aqui nas pro-
babilidades também usaremos a mesma ideia, trocando apenas o N – número de elementos – pelo
P – probabilidade.
P(A∪B) = P(A) + P(B) – P(A∩B)
Probabilidade Binomial
Essa probabilidade é mais estatística das probabilidades e relaciona o mesmo evento sendo rea-
lizados diversas vezes e a chance de sucesso desse evento numa determinada quantidade de vezes.
P = Cn,s · PsS · Pf F
Cujo Cn,s = combinação do número de repetições do evento pela quantidade de sucessos; Ps =
probabilidade do sucesso; S = quantidade de sucessos do evento; Pf = probabilidade do fracasso; F =
quantidade de fracassos do evento.
Obs.: o fracasso, no caso da probabilidade binomial, não quer dizer algo ruim, é apenas o comple-
mentar do sucesso (sucesso = acontecer; fracasso = não acontecer).
Exercícios
01. Como forma de melhorar a convivência, as famílias Turing, Russell e Gödel disputaram, no parque
da cidade, em um domingo à tarde, partidas de futebol e de vôlei. O quadro a seguir mostra os
quantitativos de membros de cada família presentes no parque, distribuídos por gênero.
A partir dessa tabela, julgue os itens subsequentes.

2
Considere que, em eventual sorteio de brindes, um nome tenha sido retirado, ao acaso, do interior
de uma urna que continha os nomes de todos os familiares presentes no evento. Nessa situação, sa-
bendo-se que o sorteado não é uma mulher da família Gödel, a probabilidade de ser uma mulher da
família Russel será superior a 20%.
02. Se, na presente prova, em que cada questão tem quatro opções de resposta, um candidato
escolher ao acaso uma única resposta para cada uma das quatro primeiras questões, então a
probabilidade de ele acertar exatamente duas questões será igual a
a) 1/2 .
b) 9/16 .
c) 27/128 .
d) 9/256 .
03. Entre as pessoas A, B, C, D e E, será sorteada uma comissão de três membros. A probabilidade
de que A e B estejam na comissão ou de que C esteja na comissão, é de
a) 60%.
b) 64%.
c) 72%.
d) 75%.
e) 80%.
04. Um dado será jogado duas vezes. A probabilidade de que o mesmo número seja obtido como
resultado dos dois lançamentos é igual a:
a) 1/36.
b) 1/12.
c) 1/8.
d) 1/6.
e) 1/4.
05. Uma formiga, um rato e uma cobra atravessam um deserto. Sabe-se que a probabilidade da
cobra, do rato e da formiga conseguirem percorrer nesse deserto mais que 10 km são, respecti-
vamente, 4/5, 3/5 e 3/4. Considerando os eventos independentes, a probabilidade de somente o
rato conseguir percorrer mais que 10 km é:
a) 3%
b) 5%
c) 7%
d) 9%
e) 12%.
06. Em uma determinada agência bancária, para um cliente que chega entre 15 h e 16 h, a probabi-
lidade de que o tempo de espera na fila para ser atendido seja menor ou igual a 15 min é de 80%.
Considerando que quatro clientes tenham chegado na agência entre 15 h e 16 h, qual a probabili-
dade de que exatamente três desses clientes esperem mais de 15 min na fila?
a) 0,64%
b) 2,56%
c) 30,72%
d) 6,67%
e) 10,24%
3
f)
Gabarito
01 - Errado
02 - C
03 - E
04 - D
05 - A
06 - B
4
ÍNDICE
P.A e P.G��2
Sequências Numéricas��2
Sequência��2
Sequências Numéricas��2
1
P.A e P.G
Sequências Numéricas
Sequência
É todo grupo em que os seus elementos estão escritos em uma determinada ordem.
Sequências Numéricas
São as sequências em que os elementos são números.
Ex.: 2, 5, 9, 14, 20, 27, 35, ...
Em uma sequência numérica os termos são representados por:
a1 = 1º termo;
a2 = 2º termo;
an = Último termo.
(a1, a2, a3, a4, ..., an) Sequência finita.
(a1, a2, a3, a4, ..., an, ...) Sequência infinita.
O mais importante nas sequências é descobrir o padrão (ordem) da sequência para achar o
que for pedido nas questões.
Obs.: As sequências numéricas são pré-requisitos essenciais para compreender o estudo das progres-
sões aritméticas e progressões geométricas, conhecidas usualmente com P.A e P.G. As progressões
são sequências numéricas com algumas propriedades e características específicas, e o conhecimento
sobre as sequências é de grande valia no estudo de progressões.
Exercícios
01. Na sequência numérica ..., 12, 17, 23, 30, 38,..., o número 12 é o 15°elemento. Mantida a lógica
de formação, o 23° elemento será
a) 80.
b) 76.
c) 72.
d) 68.
e) 64.
02. Considere uma sequência de números na qual cada número, a partir do terceiro, é a soma dos dois
anteriores. Se o quinto número dessa sequência é 88 e o sétimo é 229, então o segundo número é
a) 17.
b) 18.
c) 19.
d) 20.
e) 21.
03. Considere a sequência numérica (1402, 701, 700, 350, 175, 174, 87, 86,…, 1). Nessa sequência, a
soma entre os 11° e 15° termos é igual a
a) 21.
b) 19.
c) 25.
2
d) 15.
e) 28.
04. Considere a sequência (3, 5, 9, 11, 15, 17, ...). A partir do 4° termo essa sequência foi criada com
o uso de uma regra lógica recorrente aos três termos imediatamente anteriores. O 38° termo
dessa sequência é o número
a) 119
b) 97
c) 113
d) 135
e) 141
05. Considere a seguinte sequência de figuras formadas por círculos:
Continuando a sequência de maneira a manter o mesmo padrão geométrico, o número de

círculos da Figura 18 é
a) 334.
b) 314.
c) 342.
d) 324.
e) 316.
06. A diferença entre o 12° e o 13°, nessa ordem, termos da sequência lógica matemática (20; 20; 15;
30; 20; 60; 40; 160; 120; 600; 520; ...) é igual a
a) 220.
b) −80.
c) 160.
d) −120.
e) 1200.
07. Na sequência (4; 4; 6; 12; 30; 90; . . .), a partir do 2° termo, cada termo é obtido por meio de uma
operação, ou operações, aplicada(s) ao termo imediatamente anterior. O 7° termo somado ao
10° termo, ambos dessa sequência, resultam em
a) 5445.
b) 7020.
c) 27035.
d) 28665.
e) 29610.
Gabarito
01 - A
02 - B
03 - C
04 - C
05 - D
06 - C
07 - D
3
ÍNDICE
P.A e P.G��2
P.A – Progressão Aritmética��2
Definição��2
Termo Geral da P.A��2
Propriedades da P.A��2
Interpolação Aritmética��2
Soma dos termos de uma P.A��2
1
P.A e P.G
P.A – Progressão Aritmética
Definição
A progressão aritimética é toda sequência numérica em que de um termo para outro ocorre uma
soma ou uma subtração por uma parcela fixa a qual chamamos de razão (r).
Ex.: 2, 5, 8, 11, 14, 17, 20, ...
25, 21, 17, 13, 9, 5, ...
Obs.: Para achar a razão (r), basta subtrair um termo – a partir do segundo – pelo seu antecessor:
r = an – an-1
Quando a razão é positiva, a P.A é crescente, quando “r” é negativo, a P.A é decrescente e quando
“r = 0” a P.A é constante
Termo Geral da P.A
Para achar qualquer termo de uma P.A, basta conhecermos o 1º termo e a razão da P.A. O cálculo
será feito pela formula:
an = a1 + (n-1)·r
Cujo: an = termo qualquer, a1 = primeiro termo, n = número do termo (sétimo termo = a7 ⇒ n = 7),
r = razão
Ex.: achar o 18º termo da P.A: 2, 5, 8, 11, 14, 17, 20, ...
Propriedades da P.A
1ª) qualquer termo da P.A – a partir do segundo – é a média aritmética do seu antecessor e seu sucessor
ap = ap-1 + ap+1 / 2 (p ≥ 2)
Ex.: 25, 21, 17, 13, 9, 5, ...
2ª) soma de termos equidistantes aos extremos é igual à soma dos extremos
a1 + an = a1+p + an-p
Ex.: 37, 33, 29, 25, 21, 17, 13, 9, 5
Interpolação Aritmética
Consiste em inserir termo na P.A
Utiliza a fórmula do termo geral da P.A, e “n” será igual a “k + 2”, cujo “k” é a quantidade de
termos que se quer inserir.
Ex.: inserir 7 termos em uma P.A que começa com 4 e termina com 36
Soma dos termos de uma P.A
Utilizamos a fórmula:
Sn = (a1 + an) · n / 2
Cujo: an = termo qualquer, a1 = primeiro termo, n = total de termos da P.A
Ex.: calcule a soma da P.A (37, 33, 29, 25, 21, 17, 13, 9, 5).
2
Exercícios
01. Viviane iniciou a leitura de um livro com 538 páginas. No primeiro dia, ela leu 5 páginas, no
segundo, ela leu duas páginas a mais que no primeiro dia. E assim por diante, a cada dia ela
leu duas páginas a mais que no dia anterior. Assinale, após 19 dias de leitura, quantas páginas
ainda faltam para ela ler.
a) 101
b) 41
c) 207
d) 437
e) 311.
02. Os números x+1, 2x-1 e x+5, nessa ordem, são os três primeiros termos de uma progressão arit-
mética. O quarto termo dessa progressão aritmética é
a) 11.
b) 10.
c) 9.
d) 8.
e) 7.
03. Se, em uma progressão aritmética, o segundo termo for igual a – 1 e o quinto termo for igual a
11, então o décimo termo será igual a
a) 30.
b) 31.
c) 35.
d) 50.
e) 95.
04. Três números inteiros positivos estão em progressão aritmética; o produto deles é 792 e a soma
é 33. O maior desses números é
a) 11
b) 17
c) 18
d) 22
e) 66
05. Um objeto é solto de um balão em voo e cai em queda livre percorrendo 3 m no primeiro
segundo, 12 m no segundo, 21 m no terceiro segundo, e assim por diante. Continuando nessa
sequência, o objeto atinge o solo após 19 segundos. A que altura do solo esse objeto foi solto?
a) 156 m
b) 165 m
c) 1.431 m
d) 1.596 m
e) 1.770 m
Gabarito
01 - A
02 - A
03 - B
04 - C
05 - D
3
ÍNDICE
P.A e P.G��2
P.G – Progressão Geométrica��2
Definição��2
Termo Geral da P.G��2
Propriedades da P.G��2
Interpolação Geométrica��2
Soma dos termos de uma P.G��2
Produto dos termos de uma P.G��3
1
P.A e P.G
P.G – Progressão Geométrica
Definição
A progressão geométrica é toda sequência numérica em que de um termo para outro ocorre uma
multiplicação ou uma divisão por uma parcela fixa a qual chamamos de razão (q).
Ex.: 3, 9, 27, 81, 243, ...
2, – 4, 8, – 16, 32, ...
Obs.: Para achar a razão (q), basta dividir um termo – a partir do segundo – pelo seu antecessor:
q = an / an-1
Quando a razão é positiva, a P.G é crescente, quando “q” é negativo a P.G é oscilante, quando “q”
está entre 0 e 1 a P.G é decrescente e quando “q = 1” a P.G é constante
Termo Geral da P.G
Para achar qualquer termo de uma P.G, basta conhecermos o 1º termo e a razão da P.G. O cálculo
será feito pela formula:
an = a1 · q(n-1)
Cujo: an = termo qualquer, a1 = primeiro termo, n = número do termo (nono termo = a9 ⇒ n = 9), q = razão
Ex.: achar o 7º termo da P.G: 2, 6, 18, 54, ...
Propriedades da P.G
1ª) qualquer termo da P.G – a partir do segundo – é a média geométrica do seu antecessor e seu sucessor
ak = √ak-1 · ak+1 (k ≥ 2)
Ex.: 3, 9, 27, 81, 243, ...
2ª) produto de termos equidistantes aos extremos é igual ao produto dos extremos
a1 · an = a1+k · an-k
Ex.: 2, 6, 18, 54, 162, 486
Interpolação Geométrica
Consiste em inserir termo na P.G
Utiliza a formula do termo geral da P.G, e “n” será igual a “p + 2”, cujo “p” é a quantidade de
termos que se quer inserir.
Ex.: inserir 4 termos em uma P.G que começa com 4 e termina com – 972
Soma dos termos de uma P.G
Existem dois tipos de P.G, as finitas e as infinitas (nesse caso, as infinitas apenas quando a razão
“q” estiver entre – 1 e 1)
Utilizamos as fórmulas:
P.G finitas:
Sn = a1 · (qn – 1) / q – 1 ou Sn = an·q – a1 / q – 1
Cujo: an = termo qualquer, a1 = primeiro termo, n = total de termos da P.G, q = razão da P.G
2
P.G finitas:
Sn = a1 / 1 – q
Ex.: calcule a soma da P.G (160, 80, 40, 20, 10, 5)
Produto dos termos de uma P.G
Para calcular o produto dos termos de uma P.G, basta usar a fórmula:
Pn = √(a1 · an )n
Cujo: an = termo qualquer, a1 = primeiro termo, n = total de termos da P.G
Ex.: calcule o produto da P.G (2, 10, 50, 250)
Exercícios
01. (FGV – 2018) Se x − 1, x + 1, x + 7 são, nessa ordem, os três primeiros termos de uma progres-
são geométrica, o quarto termo é
a) 27.
b) 18.
c) 16.
d) 9.
e) 8.
02. Murilo planeja percorrer 90 km em 4 dias de caminhada. Ele vai percorrer, em cada um dos
últimos três dias, o dobro da distância que percorreu no dia anterior. A diferença entre o total
da distância que Murilo percorrerá no primeiro e quarto dias com o total da distância que per-
correrá no segundo e terceiro dias será igual a
a) 18 km.
b) 21 km.
c) 28 km.
d) 14 km.
e) 24 km.
03. Com relação a uma sequência numérica a1, a2, …, an, julgue o item subsequente.
Se a sequência for uma progressão geométrica (PG), em que a1 = 5 e a4 = 135, então a razão dessa
PG será maior que 4.
04. Na sequência numérica ..., – 8, 4, – 2, 1, – 1/2 ... O quinto termo é –8. O produto do primeiro
com o décimo quinto termos dessa sequência é igual a
a) –2.
b) –1.
c) 1.
d) 2.
e) 4.
Gabarito
01 - A
02 - A
03 - Errado
04 - C
3
alfaconcursos.com.br
SUMÁRIO
MATRIZES........................................................................................................................................................... 2
MATRIZ .......................................................................................................................................................... 2
REPRESENTAÇÃO DE UMA MATRIZ ........................................................................................................... 2
LEI DE FORMAÇÃO DE UMA MATRIZ ......................................................................................................... 2
TIPOS DE MATRIZES ................................................................................................................................... 3
CARACTERÍSTICAS DAS MATRIZES QUADRADAS ........................................................................................... 4
EXERCÍCIOS ........................................................................................................................................................ 5
GABARITO ...................................................................................................................................................... 6
MUDE SUA VIDA!

1
MATRIZES
MATRIZ
DEFINIÇÃO
Tabela que serve para a organização de dados numéricos.
Toda matriz possui um número “m” de linhas (horizontais e contadas de cima para baixo)
e “n” de colunas (verticais e contadas da esquerda para a direita) que chamamos de ordem da
matriz. Portanto, toda matriz é de ordem “m x n”.
REPRESENTAÇÃO DE UMA MATRIZ
Uma matriz pode ser representada por parênteses ( ) ou colchetes [ ], com os dados
dispostos dentro deles nas suas respectivas linhas e colunas, além de uma letra maiúscula do
alfabeto – acompanhada da ordem da matriz – dando-lhe nome, veja:
𝑎𝑎11 𝑎𝑎12
A2x2 = �𝑎𝑎 �
21 𝑎𝑎22
De forma genérica tem-se:

Am x n = �𝑎𝑎𝑖𝑖𝑖𝑖 �m x n, i ϵ {1, 2, 3, ..., m} e j ϵ {1, 2, 3, ..., n}, no qual aij é o elemento da “i” linha com
“j” coluna.
Ex.:
28 8
D3x2 = �10 4� matriz com 3 linhas e 2 colunas, ordem 3x2
30 9
13 1
L2x2 = � � matriz com 2 linhas e 2 colunas, ordem 2x2, também chamada de matriz
20 4
quadrada de ordem 2 (matriz quadrada é quando o número de linhas é igual ao número de
colunas)
LEI DE FORMAÇÃO DE UMA MATRIZ
As matrizes possuem uma lei de formação que definem seus elementos, a partir da posição
(linha e coluna) de cada um deles na matriz, assim representado:
R2x3 = [rij]2x3, rij = 4i – j, matriz de 2 linhas e 3 colunas, veja:
𝑟𝑟11 𝑟𝑟12 𝑟𝑟13
R2x3 = �𝑟𝑟 �
21 𝑟𝑟22 𝑟𝑟23
4𝑥𝑥1 − 1 4𝑥𝑥1 − 2 4𝑥𝑥1 − 3
R2x3 = � �
4𝑥𝑥2 − 1 4𝑥𝑥2 − 2 4𝑥𝑥2 − 3
3 2 1
R2x3 = � �
7 6 5
MUDE SUA VIDA!

2
TIPOS DE MATRIZES
Matriz Linha: é aquela que possui somente uma linha
Matriz Coluna: é aquela que possui somente uma coluna.
Matriz Nula: é aquela que possui todos os elementos nulos, ou zero.
Matriz Transposta (At): é aquela em que ocorre a troca “ordenada” das linhas pelas
colunas.
Matriz Oposta (–A): é aquela cujo elementos de A são todos multiplicados por –1.
Matriz Quadrada: é aquela que possui o número de linhas igual ao número de colunas.
MUDE SUA VIDA!

3
Matriz Simétrica: é aquela cujo At = A (só é possível com as matrizes quadradas)
Matriz Antissimétrica: é aquela cujo At = –A (também só possível com as matrizes

quadradas)
CARACTERÍSTICAS DAS MATRIZES QUADRADAS

Tem diagonal principal e secundaria.
Formam matriz identidade – aquela cujos elementos da diagonal principal são todos
iguais a 1 e o restante são zeros.
MUDE SUA VIDA!

4
Formam matriz diagonal – aquela cujos elementos da diagonal principal são diferentes
de zero e o restante são zeros.
Formam matriz triangular – aquela cujos elementos de um dos triângulos formados pela
diagonal principal são zeros.
EXERCÍCIOS
1. (FUMARC - 2018) Durante um campeonato de basquete, a comissão técnica de um time
anotou a pontuação de alguns jogadores na matriz a seguir:
O elemento aij dessa matriz representa o número de pontos marcados na partida i pelo
jogador j. Qual jogador marcou mais pontos nesse campeonato?
a) Jogador 1
b) Jogador 2
c) Jogador 3
d) Jogador 4
e) Jogador 5.
2. (Pedro II - 2017) O Bloco Econômico MercoNorte é formado por 3 países do Hemisfério
Norte. A matriz M a seguir mostra o volume de negócios realizados entre eles em 2016,
na qual cada elemento aij a informa quanto o país i exportou para o país j, em bilhões de
euros.
MUDE SUA VIDA!

5
No mesmo ano, o valor obtido com exportações pelo maior importador do Bloco foi de
a) 5,7 bilhões de euros.
b) 4,7 bilhões de euros.
c) 4,5 bilhões de euros.
d) 4,4 bilhões de euros.
GABARITO
1. B
2. C
MUDE SUA VIDA!

6
ÍNDICE
Matrizes��2
Operações com Matrizes��2
Igualdade de Matrizes��2
Soma de Matrizes��2
Produto de uma Constante por uma Matriz��2
Produto de Matrizes��2
Matriz Inversa (A-1)��3
1
Matrizes
Operações com Matrizes
Igualdade de Matrizes
Duas matrizes são iguais quando possuem o mesmo número de linhas e colunas (mesma ordem), e
os elementos correspondentes são iguais.
Soma de Matrizes
Só é possível somar matrizes de mesma ordem, e basta somar-se os elementos correspondentes
Produto de uma Constante por uma Matriz

Basta multiplicar a constante por todos os elementos da matriz
Produto de Matrizes
Para multiplicar duas matrizes existe uma exigência que deve ser seguida – uma vez que, se não for
satisfeita essa exigência, torna-se impossível o produto das matrizes.
Exigência: o número de colunas da primeira matriz tem que ser igual ao número de linhas da
segunda: A3x2 x B2x3 → (3 x 2) x (2 x 3); e a nova matriz terá a ordem das linhas da primeira matriz
pelas colunas da segunda: A3x2 x B2x3 → (3 x 2) x (2 x 3), portanto a matriz C (produto de A por B)
será de ordem 3 x 3 → C3x3
Após verificar a exigência, basta realizar a operação conforme demonstração adiante:
Elementos da nova matriz: cij = produto dos elementos da linha “i” da primeira matriz pelos ele-
mentos da coluna “j” da segunda matriz, ordenadamente. Exemplo: c11 = produto dos elementos da
primeira linha da primeira matriz pelos elementos da primeira coluna da segunda matriz
2
Matriz Inversa (A-1)

Tipo de matriz quadrada que será obtida multiplicando-se a matriz “A” pela sua matriz inversa “A-1”
e o resultado (produto) será a matriz identidade (In).
Exercícios
01. Dadas a matriz e a matriz assinale a alternativa que apresenta a

matriz C que representa a soma da matriz A e B, ou seja, C = A + B:
a)
b)
c)
d)
e)
02. Dada a matriz e a matriz , assinale a alternativa que apresenta a matriz

C que representa o produto da matriz A e B, ou seja, C = AxB.
a) .
b) .
c) .
d) .
e) .
3
03. Considerando a matriz , julgue o próximo item.

Se B = e a matriz A + B for simétrica, então x + y + z = 0.
Gabarito
01 - E
02 - E
03 - Certo
4
ÍNDICE
Determinantes��2
Conceito��2
Determinante de uma Matriz de Ordem 1 ou de 1ª Ordem��2
Determinante de uma Matriz de Ordem superior a 3��2
Regra de Chió��3
Teorema de Laplace��3
1
Determinantes
Conceito
Valor de uma matriz quadrada.
Obs.: só tem determinante de matriz quadrada!
Determinante de uma Matriz de Ordem 1 ou de 1ª Ordem

Matriz de 1ª ordem tem apenas uma linha e uma coluna, portanto só um elemento que é o próprio
determinante da matriz.
A1x1 = [17]
Det A = 17

Será calculado pela multiplicação dos elementos da diagonal principal menos a multiplicação
dos elementos da diagonal secundária.
A2x2 =
Det A = (7x13) – (4x18)
Det A = (91) – (72)
Det A = 19

Será calculado pela REGRA DE SARRUS
1º) Repetir as duas primeiras colunas ao lado da matriz.
2º) Multiplicar os elementos da diagonal principal e das outras duas diagonais que seguem sua
mesma direção, e somá-los.
3º) Multiplicar os elementos da diagonal secundária e das outras duas diagonais que seguem sua
mesma direção, e somá-los.
4º) O valor do determinante será dado por: ITEM 2º – ITEM 3º (da regra acima).
A3x3 =
Det A = (2x13x11 + 4x18x8 + 7x10x9) – (8x13x7 + 9x18x2 + 11x10x4)

Det A = (286 + 576 + 630) – (728 + 324 + 440)
Det A = (1492) – (1492)
Det A = 0
OBS.: No caso de uma matriz triangular ou matriz diagonal, o seu determinante será calculado
pelo produto dos elementos da diagonal principal, somente.
Determinante de uma Matriz de Ordem superior a 3

Usaremos a Regra de Chió ou o Teorema de Laplace
2
Regra de Chió
I. Escolher um elemento aij = 1.
II. Obtenha o menor complementar (Dij) do referido elemento – uma nova matriz com uma
ordem a menos (eliminando a linha e a coluna correspondente ao elemento aij).
III. Subtraia de cada elemento dessa nova matriz – menor complementar (Dij) – o produto dos
elementos que pertenciam a sua linha e coluna e que foram retirados, e forme outra matriz.
IV. Calcule o determinante dessa última matriz e multiplique por (-1)i+j, sendo que i e j perten-
cem ao elemento aij = 1.
A3x3 =
Teorema de Laplace
Primeiramente, precisamos saber o que é um cofator.
O cofator de um elemento aij de uma matriz é: Aij = (-1)i+j * Dij.
Agora vamos ao TEOREMA:
Escolha uma fila (linha ou coluna) qualquer da matriz.
Calcule o cofator de cada elemento dessa fila.
Multiplica-se cada elemento da fila selecionada pelo seu respectivo cofator.
O determinante da matriz será a soma desses produtos.
A3x3 =
3
Exercícios
Sejam os determinantes das matrizes
O valor de x2 – 2xy + y2 é igual a:

a) 8
b) 6
c) 4
d) 2
e) 0
Gabarito
01 - C
4
ÍNDICE
Determinantes��2
Propriedades dos Determinantes��2
Determinante da Matriz Transposta��2
Determinante de uma Matriz com fila Nula��2
Determinante de uma Matriz com Filas paralelas Iguais��2
Determinante de uma Matriz com Filas paralelas Proporcionais��2
Determinante de uma Matriz com troca de Filas paralelas��2
Determinante de uma Matriz cuja fila foi Multiplicada por uma Constante��2
Determinante de uma Matriz Multiplicada por uma Constante��2
Determinante do Produto de Matrizes��3
Determinante de uma Matriz Inversa��3
1
Determinantes
Propriedades dos Determinantes
Determinante da Matriz Transposta
Det. A = Det. At
Ex.:
A2x2 =
At2x2 =
Determinante de uma Matriz com fila Nula
Det. A = 0
Ex.:
A2x2 =
Determinante de uma Matriz com Filas paralelas Iguais
Det. A = 0
Ex.:
A2x2 =
Determinante de uma Matriz com Filas paralelas Proporcionais
Det. A = 0
Ex.:
A2x2 =
Determinante de uma Matriz com troca de Filas paralelas
Det. A = – Det. B
Ex.:
A2x2 =
B2x2 =
Determinante de uma Matriz cuja fila foi Multiplicada por uma Constante
Det. A‘ (k vezes uma fila de A) = k · Det. A
Ex.:
A2x2 =
Segunda linha multiplicada por 2.
A’2x2 =
Determinante de uma Matriz Multiplicada por uma Constante
Det (k·A) = kn · Det. A
Ex.:
A2x2 =
2 · A2x2 =
2
Determinante do Produto de Matrizes

Det. (A · B) = Det. A · Det. B
Ex.:
A2x2 =
B2x2 =
A·B2x2 =
Determinante de uma Matriz Inversa
Det. B = 1/Det. A
Ex.:
A2x2 =
B2x2 (A-1) =
Exercícios
01. Seja A uma matriz 3 x 3. Sabendo-se que determinante de A é igual a 2, isto é, det(A) = 2, então
os valores de det(2A-1) e det[(2A)2] são, respectivamente:
a) 4 e 256
b) 1 e 16
c) 1 e 256
d) 4 e 16
e) 2e8
02. Os elementos de uma matriz X são representados, genericamente, por xij – onde i representa a
linha e j representa a coluna às quais o elemento xij pertence.
Os valores assumidos pelos elementos da matriz A são: a11 = 1; a12 = x; a13 = – 3; a21 = 2; a22 = 1; a23 =
x; a31 = a; a32 = 0 e a33 = 1. De modo análogo, os elementos assumidos pela matriz B são: b11 = 2; b12 = 1;
b13 = x; b21 = 1; b22 = x; b23 = – 3; b31 = a; b32 = 0 e b33 = 1.
Sabendo-se que o determinante da matriz inversa de A é igual a 1/7, então a soma entre os deter-
minantes da matriz transposta de A e da matriz B é igual a:
a) –7
b) – 14
c) 14
d) 2/7
e) 0
03. Duas matrizes, P e Q, são quadradas de ordem 3 e tais que det P = k e det Q = k 2. Qual é o de-
terminante de (2P).(Q2)?
a) 16 K5
b) 8 K5
c) 8 K3
d) 4 K3
e) 2 K3
Gabarito
01 - A
02 - E
03 - B
3
ÍNDICE
Sistemas Lineares��2
Equações Lineares��2
Classificação dos Sistemas Lineares��2
Sistema Possível e Determinado (SPD)��2
Sistema Possível e Indeterminado (SPI)��2
Sistema Impossível (SI)��2
Representação dos Sistemas Lineares em Matrizes��2
Resolução de um Sistemas Lineares��3
Método da Adição��3
Método da Substituição��3
1
Sistemas Lineares
Equações Lineares
Toda equação do 1º grau com uma ou mais incógnitas
Ex.:
2x + 7y = 13
x + 4y + 10z = 18
Obs.: os números que acompanham as incógnitas são chamados de coeficientes e os números sem
incógnita são os termos independentes.
Sistemas Lineares
Conjuntos de equações lineares
Ex.:
Classificação dos Sistemas Lineares

Sistema Possível e Determinado (SPD)
Quando o sistema possui apenas uma única solução
Sistema Possível e Indeterminado (SPI)
Quando o sistema possui infinitas soluções
Sistema Impossível (SI)
Quando o sistema não possui solução
Representação dos Sistemas Lineares em Matrizes

Todo sistema linear pode ser escrito na forma de matriz e isso ajudará a resolver e a classificar os
sistemas, como veremos adiante.
Ex.:
Na forma de Matriz:
Matriz Completa
Matriz Incompleta
2
Matriz de X
Matriz de Y
Resolução de um Sistemas Lineares

Para resolver os sistemas lineares com 2 equações e 2 incógnitas, podemos usar os métodos da
adição ou da substituição, agora, para resolver os sistemas com mais de 2 equações e mais de 2 in-
cógnitas, devemos usar ou a Regra de Cramer ou o Escalonamento.
Método da Adição
Multiplica uma das equações por um valor que possa anular (zerar) uma das incógnitas ao
realizar a soma dessas equações:
Somando as equações:
– y = – 7 (-1)
y=7
Substituindo y = 7 em II
x + 4(7) = 10
x + 28 = 10
x = 10 – 28
x = – 18
Logo a solução do sistema é – 18 e 7
Método da Substituição
Isolando uma das incógnitas em uma das equações:
Substituindo II em I, pela incógnita x:

2(10 – 4y) + 7y = 13
20 – 8y + 7y = 13
-y = 13 – 20
– y = – 7 (-1)
y=7
3
Substituindo y = 7 em II
x = 10 – 4(7)
x = 10 – 28
x = – 18
Portanto a solução do sistema é – 18 e 7
Exercícios
01. Em uma sessão de teatro entraram 280 espectadores, mas 15 eram isentos do pagamento do
ingresso. O ingresso adquirido antecipadamente custava R$ 4,00 e na bilheteria do teatro, no
dia do espetáculo, custava R$ 8,00. Sabendo-se que para essa sessão foram arrecadados R$
1720,00, quantas pessoas adquiriram o ingresso na bilheteria?
a) 95.
b) 165.
c) 125.
d) 100.
e) 200.
02. Em um estacionamento há carros e motos em um total de 19 veículos e 54 pneus, sem contar os
estepes. Sendo assim, há quantos carros a menos que motos?
a) 2.
b) 4.
c) 3.
d) 5.
e) 6.
03. Dado o sistema de equações lineares
A soma dos valores de x e y que solucionam o sistema é igual a

a) 4.
b) 6.
c) 5.
d) 7.
e) 3.
Gabarito
01 - B
02 - C
03 - E
4
ÍNDICE
Resolução de um Sistemas Lineares��2
Regra de Cramer��2
Estudo do Sistema Linear��2
Escalonamento��3
1
Sistemas Lineares
Resolução de um Sistemas Lineares
Para resolver sistemas com mais de 2 equações e mais de 2 incógnitas, devemos usar ou a Regra
de Cramer ou o Escalonamento.
Regra de Cramer
A regra de Cramer só é possível de ser usada quando, no sistema linear, a quantidade de incógni-
tas for igual ao número de equações.
Consiste em calcular os determinantes da matriz incompleta e das matrizes das incógnitas e,
após isso, calcular o valor das incógnitas, dividindo o valor dos determinantes das incógnitas pelo
valor do determinante da matriz incompleta.
Veja:
Matriz incompleta:
D=
Det. =
Matriz de X:
Dx =
Det. X =
Matriz de Y:
Dy =
Det. Y =
Matriz de Z:
Dz =
Det. Z =
Calculando as incógnitas:
X = Det. X/Det.
Y = Det. Y/Det.
Z = Det. Z/Det.
Estudo do Sistema Linear
Sistema Possível E Determinado (Spd)
Quando Det. ≠ 0
2
Sistema Possível E Indeterminado (Spi)

Quando Det. = 0; Det. X = 0; Det. Y = 0 e Det. Z = 0
Sistema Impossível (Si)
Quando Det. = 0 e Det. X ≠ 0 ou Det. Y ≠ 0 ou Det. Z ≠ 0
Escalonamento
No escalonamento a ideia é ir diminuindo o número de incógnitas em algumas das equações
para encontrar os valores dessas incógnitas mais facilmente. Para tanto, multiplicaremos e soma-
remos as equações entre elas formando sistemas equivalentes até chegar ao valor dessas incógnitas.
Veja:
Multiplicando I por – 2 e somando com II, e multiplicando I por – 3 e somando com III, tem-se:
Multiplicando II por 7 e somando com III, fica:
Agora calculando Z:
2z = 4
Z=2
Substituindo Z em II:
Y+2=5
Y=3
Substituindo Y e Z em I:
X + 2(3) + 2 = 9
X=9–8
X=1
Portanto, a solução do sistema é 1, 3 e 2.
Exercícios
01. Se o termo (x, y, z) é a solução do sistema linear:
Então é CORRETO afirmar que o valor de (x + y + z) é igual a:

a) – 13
3
b) –9
c) 11
d) 7
Gabarito
01 - D
4
ÍNDICE
Sistema de Numeração e Conjuntos Numéricos��2
Sistema de Numeração Decimal��2
Classes e Ordens do Sistema de Numeração Decimal��2
Conjunto dos Números Naturais (N)��2
Conjunto dos Números Inteiros (Z)��2
Conjunto dos Racionais (Q)��2
Conjunto dos Números Irracionais (I)��3
Conjunto dos Números Reais (R)��3
1
Sistema de Numeração e Conjuntos Numéricos

Sistema de Numeração Decimal
Sistema de numeração decimal é a reunião, ou seja, o conjunto de símbolos matemáticos, em que
estes representam valores numéricos. Estes símbolos são chamados de algarismos, que são utilizados
para formar os numerais. Os algarismos utilizados são: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9.
Classes e Ordens do Sistema de Numeração Decimal
Milhões Milhares Unidades
Centena Dezena Unidade Centena Dezena Unidade Centena Dezena Unidade
2 5 7
1 2 7 8 5
Conjunto dos Números Naturais (N)

Os números naturais são usados para contar, ordenar e quantificar os elementos de um grupo. O
conjunto dos números naturais pode ser representado da seguinte maneira:
N = {0,1,2,3,4, 5, ...}
Subconjunto de (N)
N* = {1,2,3,4, 5, ...}
Reta Numérica de (N)
Conjunto dos Números Inteiros (Z)

O conjunto dos números inteiros é formado pelos números positivos e negativos. Representamos
este conjunto da seguinte forma:
Z = {...,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3, 4, ...}
Subconjunto de (Z)
→→ Conjunto dos números inteiros não-nulos. Z* = {...,-4,-3,-2,-1,1,2,3,4,...}
→→ Conjunto dos números inteiros não-negativos. Z= {0,1,2, 3,..,}
→→ Conjunto dos números inteiros positivos. Z*+ = {1,2,3,...}
→→ Conjunto dos números inteiros não – positivos. Z – = {... ,-3,-2,-1,0}
→→ Conjunto dos números inteiros negativos. Z-* = {...,-3,-2,-1,}
Reta Numérica de (Z)
Conjunto dos Racionais (Q)

O conjunto dos Números Racionais é formado por todos os números que podem ser escritos na
forma de uma fração a / b, onde a (numerador) e b (denominador) são números inteiros, com b ≠ 0.
2
Q = { – 2 , – 1 , – 0, 222... , 0 , 0,777...,1 , 3/2,...}

Estão contidos no conjunto dos Racionais as frações, os números decimais e as dízimas periódicas.
Subconjunto de (Q)
Q+ = conjunto dos números racionais positivos
Q– = conjunto dos números racionais negativos
Q* = conjunto dos números racionais com ausência do zero
Q*+ = conjunto dos números racionais positivos com ausência do zero
Q*_ =conjunto dos números racionais negativos com ausência do zero
Reta Numérica de (Q)
Conjunto dos Números Irracionais (I)

O conjunto dos números irracionais são os números que não pode ser escrito na forma de fração,
ou seja, não podem ser escrito na forma a / b.
I = {π, e, …}
π = 3,14...
e = 2,7 ...
Conjunto dos Números Reais (R)

O conjunto dos Números Reais é formado pela união dos conjuntos dos números Racionais (Q)
E Irracionais (I).
Exercícios
01. Considerando o numeral 135478294227, no sistema de numeração decimal, a ordem do alga-
rismo 3 é:
a) 2ª ordem: Dezena de bilhão
b) 3ª ordem: Dezena de milhão.
c) 11ª ordem: Dezena de bilhão
d) 3ª ordem: Dezena de bilhão.
3
02. Considerando N como o conjunto dos números naturais, Z como o conjunto dos números
inteiros, Q como o conjunto dos números racionais, R como o conjunto dos números reais e Xc
como o complementar do conjunto X, julgue o item acerca dos conjuntos numéricos, de suas
operações, propriedades e aplicações, das operações com conjuntos e da compreensão das es-
truturas lógicas e dos respectivos diagramas.
É correto afirmar que o diagrama a seguir representa corretamente a afirmação: “Se não é um
número real, então não é um número natural”
03. Observando as afirmações abaixo, marque o item CORRETO.
I. O conjunto dos Números Naturais está contido no conjunto dos Números Racionais.
II. O conjunto dos Números Inteiros está contido no conjunto dos Números Naturais.
III. O conjunto dos Números Racionais está contido no conjunto dos Números Inteiros.
a) As afirmativas I e II são verdadeiras.
b) As afirmativas II e III são verdadeiras.
c) Somente a afirmativa I é verdadeira.
d) Somente a afirmativa II é verdadeira.
04. As afirmações abaixo se referem ao conjunto dos números Reais.
I. O conjunto dos números Reais é formado pela intersecção do conjunto dos números Racio-
nais com os números Irracionais.
II. O conjunto dos números Naturais pertence ao conjunto dos números Racionais.
III. O conjunto dos números Inteiros está contido no conjunto dos números Racionais.
A alternativa que contém a sequência correta é:
a) V, V, F.
b) V, F, V.
c) F, V, V.
d) F, F, V.
e) F, V, F.
Gabarito
01 - C
02 - Certo
03 - C
04 - C
4
ÍNDICE
Operações com Números Naturais (N) e Números Inteiros (Z)��2
Operações com Números Naturais��2
Operações com Números Inteiros��3
1
Operações com Números Naturais (N) e Números Inteiros (Z)

Operações com Números Naturais
→→ Adição
→→ Subtração
→→ Multiplicação
Obs. : É interessante destacar na multiplicação a propriedade Distributiva:

a . ( b + c) = a.b + a.c
Ex.: 5 . ( 4 + 7) = 5 . 4 + 5 . 7 = 20 + 35 = 55
→→ Divisão
80 ÷ 20 = 4
Obs. :
1) Não existe divisão por 0 (zero).
2) 0 (Zero) dividido por qualquer número é sempre igual a 0 (Zero).
3) A expressão “resto é a maior possível” indica que o resto é sempre uma unidade a menos que o divisor.
4) Dividendo = divisor x quociente + resto
Ex: 80 ÷ 20 = 4
80 = 20 x 4 + 0
D=dxq+r
2
Operações com Números Inteiros

→→ Adição e Subtração
1º Caso : Sinais Iguais
Na soma ou na subtração: some os números e conserve o sinal.
Exemplos:
+ 8 + 7 = + 15
+ 10 + 22 = + 32
– 15 – 10 = – 25
– 50 – 15 = – 65
2º Caso: Sinais diferentes
Conserve o sinal do maior número e subtraia o maior número pelo Menor.
Exemplos:
30 – 40 = – 10 → O maior número é o quarenta; logo, o sinal no resultado foi negativo.
– 150 + 200 = + 50 → O maior número é o duzentos; logo, o sinal no resultado foi positivo.
→→ Multiplicação e Divisão
Sinais iguais na multiplicação ou na divisão sempre resultam em sinal positivo.
Exemplos:
(+ 2) . (+ 3) = + 6
( – 5) . ( – 10) = + 50
( – 30) : ( – 2) = + 15
(+ 150) : (+ 3) = + 50
Sinais diferentes na multiplicação ou na divisão sempre resultam em sinal negativo.
Exemplos:
(+ 5) . (– 7) = – 35
(– 12) . (+ 3) = – 36
(+ 100) : (– 4) = – 25
(– 200) : (+ 5) = – 40
Exercícios
01.
Considerando os dados da tabela acima, que mostra a quantidade e situação de processos, nos
anos 2010, 2011 e 2012, em um tribunal, julgue os itens subsequentes.1Com relação a 2010, em 2012
ocorreu um acréscimo de mais de 200 processos.
3
02. Dona Arminda é mãe de 4 filhos. Cada um de seus filhos teve 3 filhos. Cada um de seus
netos teve 2 filhos. Considerando que todos estão vivos, o número de descendentes que dona
Arminda possui é
a) 9.
b) 16.
c) 24.
d) 36.
e) 40.
03. Se, numa divisão, o divisor e o quociente são iguais, e o resto é 10, sendo esse resto o maior
possível, então o dividendo é
a) 131.
b) 121.
c) 120.
d) 110.
e) 101.
04. Ao somar todos os gastos da semana, Maria somou, por engano, duas vezes o valor da conta do
supermercado, o que resultou num gasto total de R$ 832,00. Porém, se ela não tivesse somado
nenhuma vez a conta do supermercado, o valor encontrado seria R$ 586,00. O valor correto
dos gastos de Maria durante essa semana foi
a) R$ 573,00.
b) R$ 684,00.
c) R$ 709,00.
d) R$ 765,00.
e) R$ 825,00.
Gabarito
01 - Errado
02 - E
03 - A
04 - C
4
ÍNDICE
Múltiplos e Divisores de um Número - Mínimo Múltiplo Comum (MMC) - Máximo Divisor
Comum (MDC)��2
Múltiplos de um Número��2
Divisores de um Número��2
Números Primos��2
Decomposição em Fatores Números Primos��2
Mínimo Múltiplo Comum (M.M.C)��2
Máximo Divisor Comum (M.D.C)��3
Relação Entre o M.M.C. e o M.D.C. de Dois Números Naturais a e b��3
1
Múltiplos e Divisores de um Número - Mínimo Múltiplo

Comum (MMC) - Máximo Divisor Comum (MDC)
Múltiplos de um Número
Denominamos múltiplo de um número o produto desse número por um número natural qualquer.
M (4) = {0,4,8,12,16,20,24,28,...}
M (6) = {0,6,12,18,24,30,34,...}
Divisores de um Número
Chamamos um número de divisor de outro quando o resto da divisão for igual a 0.
D (8) = { 1 , 2 , 4 , 8 }
D (10) = { 1 , 2 , 5 , 10 }
Os números que são divididos são chamados de divisíveis e os que dividem são chamados de divisores.
Números Primos
São os números que possuem apenas dois divisores, ou seja, o 1 (um) e o próprio número.
Ex. : D (2) = { 1 , 2 }
D (3) = { 1 , 3 }
Decomposição em Fatores Números Primos

Ex.
Mínimo Múltiplo Comum (M.M.C)

O número múltiplo comum entre dois números naturais é obtido a partir da interseção dos múl-
tiplos naturais, escolhendo-se o menor excetuando o zero. O m.m.c. pode ser calculado pelo produto
de todos os fatores primos, considerados uma única vez e de maior expoente
Ex.: Calcular o MMC entre 120 e 36
2
Máximo Divisor Comum (M.D.C)

O máximo divisor comum (mdc) entre dois números naturais é obtido a partir da interseção
dos divisores naturais, escolhendo-se o maior. O mdc pode ser calculado pelo produto dos fatores
primos que são comuns tomando-se sempre o de menor expoente.
Ex.: Calcular o MDC entre 120 e 36
Relação Entre o M.M.C. e o M.D.C. de Dois Números Naturais a e b

m.m.c.(a,b) . m.d.c. (a,b) = a . b
O produto entre o m.m.c. e m.d.c. de dois números é igual ao produto entre os dois números.
Exercícios
01. Uma companhia aérea fixou rodízio entre duas cidades para seus comissários de bordo de de-
terminado voo diário. A escala estabelece que o comissário A trabalhe nesse voo a cada 8 dias;
o comissário B, a cada 10 dias; e o comissário C, a cada 12 dias. Nesse caso, se os três tiverem
trabalhado juntos no voo do dia de hoje, então a próxima vez em que eles trabalharão nova-
mente juntos nesse voo ocorrerá daqui a
a) 30 dias.
b) 74 dias.
c) 120 dias.
d) 240 dias.
e) 960 dias.
02. Suponha que, de dois em dois anos, um município publique edital para selecionar estagiários para
uma área A, de três em três anos, para uma área B, e de 18 em 18 meses, para uma área C. Se em
janeiro de 2017, esse município publicar edital para selecionar estagiários para essas três áreas, então
o próximo ano previsto, para que novamente sejam publicados esses editais, no mesmo mês, é
a) 2020.
b) 2021.
c) 2022.
d) 2023.
e) 2024.
03. Os professores João, Paulo e Pedro participaram de uma maratona que consistia em correr ao
redor de uma pista circular em um parque da cidade. Partindo do ponto inicial, João deu uma
volta no parque em 8 minutos; Paulo fez o mesmo em 12 minutos e Pedro, em 15 minutos. Con-
siderando que eles partiram do ponto inicial juntos e no mesmo instante, julgue os itens a seguir.
Paulo e Pedro passaram juntos pelo ponto inicial antes de 60 minutos de iniciada a corrida.
3
04. Para esquipar as novas viaturas de resgate e de salvamento do corpo de bombeiros, dois rolos
de cabo de aço, com respectivamente 450m e 600m de extensão, deverão ser repartidas em
pedaços iguais e com maior comprimento possível a fim de que não haja sobras, a medida do
cabo de cada viatura receberá é ?
a) 100
b) 150
c) 200
d) 250
Gabarito
01 - C
02 - D
03 - Errado
04 - B
4
ÍNDICE
Critérios de Divisibilidade��2
Divisibilidade por 2��2
1
Critérios de Divisibilidade
Critérios de divisibilidade são regras que permitem saber se um número é divisor de outro. Um
número é divisível por outro quando, ao ser dividido, o resultado é sempre exato, ou seja, o resto é
sempre igual a zero.
Ex.:
10 ÷ 5 = 2 (10 é divisível por 5 e 5 é divisor de 10)
27 ÷ 3 = 9 (27 é divisível por 3 e 3 é divisor de 27)
15 ÷ 4 = (4 não é divisor de 14, pois a divisão não é exata)
Divisibilidade por 2
Um número é divisível por 2, quando o algarismo das unidades for 0, 2 4, 6 ou 8. Um número que
é divisível por 2 é denominado par, caso contrário, ímpar.
Ex.:
78 (é divisível por 2)
131 (não é divisível por 2)
Um número é divisível por 3, quando a soma dos valores absolutos de seus algarismos for divisível por 3.
Ex.:
15 = 1+5 = 6 (seis é divisível por 3)
27 = 2+7 = 9 (nove é divisível por 3)
120 = 1+2+0 = 3 ( três é divisível por 3)
87 = 8+7 = 15 (quinze é divisível por 3)
451 = 4+5+1+1 = 11 (não é divisível por 3)
Um número é divisível por 4, quando o número formado pelos dois últimos algarismos da direita
for 00 ou divisível por 4.
Ex.:
Um número é divisível por 5, quando o algarismo das unidades for 0 ou 5.
Ex.:
2
Um número é divisível por 6, quando for divisível por 2 e por 3 simultaneamente, ou seja ao
mesmo tempo.
Ex.:
Um número é divisível por 8 quando termina em 000, ou quando o número formado pelos três
últimos algarismos da direita for divisível por 8.
Ex.:
5000 é divisível por 8, pois termina em 000.
76104 é divisível por 8, pois 104 é divisível por 8.
48112 é divisível por 8, pois 112 é divisível por 8.
50164 não é divisível por 8, pois 164 não é divisível por 8.
Um número é divisível por 9 quando a soma dos valores absolutos dos seus algarismos for divisí-
vel por 9.
Ex.:
57870 é divisível por 9, pois a soma de seus algarismos é igual a 5+7+8+7+0 = 27, e como 27 é
divisível por 9, então 57870 é divisível por 9.
Um número é divisível por 10, quando o algarismo das unidades for 0 ( zero )
Ex.:
Um número é divisível por 12 quando é divisível por 3 e por 4 ao mesmo tempo.
Ex.:
1440 é divisível por 12, porque é divisível por 3 (soma = 9) e por 4 (dois últimos algarismos, 40).
90 não é divisível por 12 (é divisível por 3, mas não é divisível por 4).
3
Um número é divisível por 15 quando é divisível por 3 e por 5.
Ex.:
105 é divisível por 15, porque é divisível por 3 (soma = 6) e por 5 (termina em 5).
90 é divisível por 15 , porque é divisível por 3 (soma = 6) e por 5 (termina em 5).
530 não é divisível por 15 (é divisível por 5, mas não é divisível por 3).
Exercícios
01. Assinale a alternativa que apresenta números divisíveis por 2:
a) 17 e 20.
b) 18 e 24.
c) 21 e 35.
d) 33 e 40.
02. A cartela abaixo foi sorteada em um jogo de bingo no Asilo Melhor Idade pela senhora Norma.
Utilizando-se a cartela, qual o valor total da soma dos valores de todos os números que sejam
divisíveis por 3 ou múltiplos de 5:
a) 3.318
b) 3.059
c) 2.573
d) 2.412
03. Dentre os números descritos nas alternativas, o único que não é divisível por 9 é:
a) 1359
b) 21744
c) 8766
d) 123456
e) 23130
04. Considerando-se os critérios de divisibilidade, marcar C para as afirmativas Certas, E para as
Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) O número 600, além de ser divisível por 5, é divisível por 2, 3, 4 e 8
( ) O número 162 é divisível por 6 e 9
( ) O número 108 não é divisível por 3; como termina em 8, é divisível somente por 2 e 4
4
( ) O número 336 não é divisível por 7; como termina em número par, é divisível somente por
números pares.
a) E – C – C – C.
b) C – C – E – E.
c) C – E – C – C.
d) E – C – E – C.
e) C – E – C – E.
05. Qual é o menor número natural que devemos adicionar ao número 8713 para que o resultado
seja divisível por 6?
a) 2
b) 1
c) 6
d) 5
e) 4
Gabarito
01 - 1 – B
02 - 2 – B
03 - 3 – D
04 - 4 – B
05 - 5 – D
5
ÍNDICE
Expressões Numéricas��2
Ordem de Resolução das Associações��2
Ordem de Resolução das Operações��2
Números Decimais��3
Transformação de Números Decimais em Fração��3
Operações com Números Decimais��3
1
Expressões Numéricas
São expressões matemáticas que envolvem operações com números com uma ordem de opera-
ções preestabelecidas.
Ex.:
2+3÷3
5 x (4 – 1)
(20 – 5 ) – 3
Ordem de Resolução das Associações

Dentro das Expressões, os sinais de associação(agrupamento) que são os parênteses ( ), colchetes
[ ] e chaves { }exercem a função de vírgulas, ou seja, sempre que for necessário alterar a prioridade
das operações. Veja o exemplo a seguir:
A expressão 27 – 16 + 9 pode ter resultados diferentes, conforme a colocação dos parênteses.
(27 – 16) + 9 = 11 + 9 = 20
27 – (16 + 9) = 27 – 25 = 2
A ordem para resolver uma expressão numérica é a seguinte:
Ordem de Resolução das Operações

Devemos resolver as operações que aparecem em uma expressão numérica, na seguinte ordem:
Se a expressão apresentar mais de uma operação com a mesma prioridade, deve-se começar com
a que aparece primeiro (da esquerda para a direita).
Exemplo 1: resolva a seguinte expressão
5 – 7 + 20 – 15 =
= – 2 +20 – 15
= +18 – 15
= +3
2
Exemplo 2 : Resolva a expressão

10 +{ 8 – [ (5 + 2) x 3 ]} =
= 10 + { 8 – [ 7 x 3 ]
= 10 + { 8 – 21 }
= 10 + { – 13 }
= 10 – 13
=–3
Exemplo 3 : Resolva a Expressão
25 ÷ 8 – 2=
= 32 ÷ 8 – 2
=4–2
=2
Exemplo 4 : Resolva a expressão
20 + [ 5 – 2 x 30 ] =
= 20 + [ 5 – 60 ]
= 20 + [ – 55]
= 20 – 55
= – 35
Números Decimais
São números formado por uma parte inteira e uma parte decimal. A vírgula separa a parte inteira
da parte decimal.
Ex.:
Transformação de Números Decimais em Fração

Todo número decimal pode ser escrito na forma de fração e vice-versa:
Ex.:
0,3 = 3/10
3/2 = 1,5
Operações com Números Decimais
→→ Adição:
Ex.: 45,3 + 0,21 =
3
→→ Subtração:
Ex.: 72,3 – 0,5 =
→→ Multiplicação:
Ex.: 0,12 X 0,4 =
→→ Divisão:
Ex. : 3 ÷ 2
Ex.: 7 ÷ 50
Ex.; 9,6 ÷ 3,2
Ex.: 1, 5 ÷ 2
Ex.: 1 ÷ 0,2
Ex.: 0,36 ÷ 0,9 = 0,4

4
Exercícios
01. Considerando-se as expressões numéricas, analisar os itens abaixo:
I. 36 + 7 . (5 – 2) + 3 resulta 60
II. 7 + 36 . (5 + 2) – 3 resulta 256
III. 36 – 7 . (5 – 2) + 3 resulta 18
Está(ão) CORRETO(s ):
a) Somente o item III.
b) Somente os itens I e II.
c) Somente os itens I e III.
d) Somente os itens II e III.
e) Todos os itens.
02. Calcule o valor da expressão:
[2 + 3 x 4] ÷ 7 + 7.
a) 9
b) 7
c) 4
d) 12
e) 1
03. Simplifique: [ (0 ÷ 3) + (0,75 x 4) ] / ( 1 + 0,5).
a) 1,5
b) 2
c) 4
d) 5,5
e) 6
04. Em 2014, na cidade de São Borja – RS, surgiu uma melancia cujo tamanho era 7 vezes maior do
que uma melancia normal. O técnico em agrícola que avaliou a melancia gigante afirmou que uma
melancia normal pesa, em torno, de 10 kg a 12 kg. Considerando que o valor, por quilo, de melancia
estava custando R$ 0,49, então o preço médio da melancia gigante seria, aproximadamente, de:
a) R$ 25,15.
b) R$ 37,73.
c) R$ 38,50.
d) R$ 43,69.
e) R$ 75,46.
05. Observe o número decimal e marque o item a que fração ele corresponde: 0,747
5
Gabarito
01 - E
02 - A
03 - B
04 - B
05 - C
6
ÍNDICE
Frações��2
Operações com Frações��2
Adição e Subtração��2
Multiplicação��3
Divisão��3
Transformação de Números Decimais em Frações��3
Simplificação de Frações��3
Conceito e Classificação de Dízimas Periódicas��4
Transformação de Dízimas Periódicas em Frações Geratriz��4
Transformação de Número Misto em Frações��4
1
Frações
Chamamos de fração a uma ou mais partes do inteiro, dividido em partes iguais. É representada
por um par de números naturais a e b, com b ≠ 0, onde b representa em quantas partes foi dividido o
todo e a indica o número de partes consideradas. A fração será escrita como a /b, onde o a representa
o numerador e b o denominador.
Representação e leitura de fração
Operações com Frações

Adição e Subtração
1º Caso: Denominadores iguais.
Conserva-se o denominador e soma ou subtrai os numeradores.
Ex. 1 :
Ex. 2 :
2º Caso: Denominadores diferentes.

Calcula-se o M.M.C entre os denominadores, divide-se o m.m.c. pelo denominador de cada
fração e depois se multiplica o resultado pelo numerador.
Ex. 1 : subtração de frações com denominadores diferentes : 9/3 – 5/2
m.m.c (3,2) = 6
2
Ex. 2 : soma de frações com denominadores diferentes : 3/2 + 6/5

m.m.c (2,5) = 10
Multiplicação
Regra: Na multiplicação de frações multiplica – se numerador por numerador e denominador
por denominador.
Ex. :
Divisão
Regra: Conserva-se sempre a primeira fração e multiplica pelo inverso da segunda.
Ex. 1 :
Ex. 2 :
Transformação de Números Decimais em Frações

Ex. 1 :
Ex. 2 :
Simplificação de Frações
Simplificar frações é dividir o numerador e o denominador pelo mesmo número, achando como
resultado uma fração que chamamos de fração irredutível, ou seja, não tem como simplificá-la mais.
Ex. 1:
3
Ex. 2 :
Conceito e Classificação de Dízimas Periódicas

Conceito: Dízimas periódicas são números decimais em que há repetição periódica e infinita de
um ou mais algarismos na parte decimal.
Exemplos:
Classificação:
→→ Dízima Periódica Simples: o período apresenta-se logo após a vírgula.
Exemplos
0,555...
7,888...
→→ Dízima periódica Composta: entre o período e a vírgula existe uma parte não periódica.
0.7888...
5,4555...
Transformação de Dízimas Periódicas em Frações Geratriz
Dízima periódica simples
Dízima periódica Composta
Transformação de Número Misto em Frações

Multiplicamos o denominador pela parte inteira e adicionamos o resultado ao numerador. Con-
servamos o denominador.
Exemplo: ao transformar em fração ,achamos =
Exercícios
01. As figuras I e II a seguir ilustram recipientes cilíndricos retos, idênticos, que contêm suco. Em
cada recipiente foram feitas marcações igualmente espaçadas, mas diferentes nos recipientes I
e II. Há mais suco no recipiente I que no II.
4
Nessa situação, a fração do volume que o recipiente I tem a mais que o II é igual a
a) 8/15.
b) 8/13.
c) 3/10.
d) 4/3.
e) 7/20.
02. Julgue o item, relativo a sistema numérico: Se A = 1,2323... e B = 0,4343..., então
A + B = 165/99.
03. Três irmãos, Maria, José e Pedro, receberam respectivamente 1/2, 1/3 e 1/9 de uma determina-
da herança. A fração desta herança que não foi distribuída entre estes irmãos foi de:
a) 2/3
b) 8/9
c) 1/2
d) 1/18
e) 3/2
Gabarito
01 - E
02 - Certo
03 - D
5
ÍNDICE
Potenciação��2
Leitura��2
Propriedades da Potenciação��2
Radiciação��3
Representação da Radiciação��3
Raiz Quadrada��4
Raiz Cúbica��4
Resolvendo Raiz por Meio da Fatoração��4
Propriedades da Radiciação��4
1
Potenciação
A potenciação ou Exponenciação significa multiplicar um número (base) por ele mesmo n vezes,
em que n é o expoente (número real)
Base: o número que se repete.

Expoente: indica o número de fatores iguais.
Potência: o resultado da operação.
Ex.: 23 2 x 2 x 2 8
52 5 x 5 25
Leitura
2³ (lê-se “dois elevado a terceira potência ou dois elevado ao cubo ”)
52 (lê – se “cinco elevado a segunda potência ou cinco elevado ao quadrado”)
34 (lê – se “ três elevado a quarta potência”)
Propriedades da Potenciação
I – expoente igual a zero
a0 1
Ex.: 750 1
II – Expoente igual a 1
a1 a
Ex.: 501 50
III – Multiplicação de bases Iguais
an x am = an + m
Ex.: 25 x 23 = 2 5 + 3 = 28
IV – Divisão de bases iguais
an ÷ am = an – m
Ex.: 58 ÷ 52 = 56
V – Potência de Potência
(an)m = an x m
Ex.: (23)5 = 23 x 5 = 215
VI – Expoente Negativo
Ex.:
2
Ex.:
VII – Potência cuja base é um produto ou uma divisão

(a x b)n = an x bn
Ex.: (4 x 5)3 43 x 53 64 x 125 8000
(a ÷ b)n = an ÷ bn
Ex.: (12 ÷ 4) 2 122 ÷ 42 144 ÷ 16 9
VIII – Potência com expoente Racional
Ex.:
Cuidado!
→→ (-5)2 = 25 ≠ – 52 = – 25
→→ (5²)³ = 52x3 = 56 ≠ = 52 . 2 . 2 = 58
Radiciação
Radiciação é um mecanismo que usamos para conhecermos a raiz de um determinado número.
Vale lembrar que a radiciação é o processo inverso da potenciação.
Representação da Radiciação
Ex. 1 :
Índice do radical: 3
Radicando: 8
Raiz: 2
Lê – se : Raiz cúbica de 8 é igual a 2 .
Ex. 2 :
3
Índice do radical: 2
Radicando: 16
Raiz: 4
Lê – se : Raiz quadrada de 16 é igual a 4
Raiz Quadrada
A raiz quadrada de um número n nada mais é do que o número que multiplicado por si próprio
tem como resultado o valor n.
Ex. :
= 2 , pois 22 = 2 x 2 = 4
= 5 ,pois 52 = 5 x 5 = 25
= 12 , pois 122 = 12 x 12 = 144
Raiz Cúbica
A raiz Cúbica de um número n nada mais é do que o número que multiplicado por ele mesmo 3
vezes tem como resultado o valor n.
Ex.:
= 4 , pois 43 = 4x 4 x4 = 64
= 5 ,pois 53 = 5 x 5 x5 = 125
Resolvendo Raiz por Meio da Fatoração
Propriedades da Radiciação
I)
Ex. : =0
II)
Ex. : =1
III)
Ex. :
I V )
Ex.:
4
V)
Ex. :
VI)
VII)
Ex. :
Exercícios
01. Júlio contou um fato para seu primo Carlos e disse que para ele saber exatamente o ano que
aconteceu tal fato é preciso calcular a terça parte do resultado da sentença a seguir. O ano foi
(3²)³ – 13° + 7:
a) 245.
b) 723.
c) 729.
d) 735.
02. O valor da expressão { 32 – [ 2. (-2 + 5)3 – 22 ] . (-1) } é:
a) 59
b) – 41
c) 67
d) 41
03. Na potenciação (22 + 32 + 42 + 52 )0 qual o valor que assume?
a) 1.
b) 45.
c) 63.
d) 55.
04. Qual o resultado de ?
a) 3
b) 3/2
c) 5
d) 5/2
Gabarito
01 - A
02 - A
03 - A
04 - D
5
ÍNDICE
Razão��2
Proporção��2
Propriedades das Proporções��2
1
Razão
É quociente da divisão entre dois números, que representam a comparação de duas grandezas
(tudo aquilo que pode ser medido), dados em determinada ordem.
Ex.: Razão enta e b; escreve-se a/b ou a : b
Lê-se a está para b.
Nomenclatura:
Exemplo: em um determinado campeonato de futebol, uma equipe obteve 20 vitórias, 10 derrotas e

8 empates. Determine a razão entre o número de empates e o total de partidas.
Proporção
É a igualdade entre duas razões.
Lê-se “a está para b assim como c está para d”.

Nomenclatura: ao primeiro termo da proporção chama-se antecedente, ao segundo consequente,
ao terceiro antecedente e ao quarto consequente.
Propriedades das Proporções

1) Propriedade fundamental das proporções: em qualquer proporção, o produto dos meios é igual
ao produto dos extremos.
Ex.:
2) Em uma proporção, a soma ou subtração dos dois primeiros termos está para o 2º (ou 1º) termo ,
assim como a soma ou subtração dos dois últimos está para o 4º (ou 3º).
Ex.: determine x e y na proporção , sabendo que x + y = 168.
2
Calculando x:
Quarta proporcional: dados três números racionais a, b e c, não nulos, denomina-se a quarta
proporcional desses números um número x tal que:
Ex.: calcule a quarta proporcional entre os números 2, 3 e 8.
Exercícios
01. Num curso de tiro de precisão, um soldado acertou o alvo 15 vezes e errou 5. A razão entre o
número de acertos e o número de tiros dado por esse soldado é:
a) 1/4
b) 3/4
c) 5/4
d) 7/4
e) 9/4
02. Em um certo teatro, as poltronas são divididas em setores. A figura apresenta a vista do setor 3
desse teatro, no qual as cadeiras escuras estão reservadas e as claras não foram vendidas.
A razão que representa a quantidade de cadeiras reservadas do setor 3 em relação ao total de

cadeiras desse mesmo setor é
a) 17/70
b) 17/53
3
c) 53/70
d) 53/17
e) 70/17
03. A razão entre o número de porcos e o número de galinhas numa fazenda, nessa ordem, é 3/5 .
Se o total de galinhas e porcos da fazenda é 120, então o total de porcos da fazenda é:
a) 45
b) 72
c) 75
d) 48
04. A razão entre o número de xícaras e o número de copos que estão dentro de um armário é 2/7.
Sabendo que o número de copos dentro do armário é 42, então a diferença entre o número de
copos e o número de xícaras desse armário, nessa ordem, é
a) 22.
b) 25.
c) 28.
d) 30.
e) 33.
Gabarito
01 - B
02 - A
03 - A
04 - D
4
ÍNDICE
Divisão Proporcional��2
Divisão em Partes Diretamente Proporcionais��2
Divisão em Partes Inversamente Proporcionais��2
1
Divisão Proporcional
A divisão proporcional se divide em duas: divisão em partes diretamente proporcionais e divisão
em partes inversamente proporcionais.
Divisão em Partes Diretamente Proporcionais

Dividir um número em partes diretamente proporcionais a dois ou mais números é reparti-lo em
parcelas que sejam diretamente proporcionais aos números dados.
Ex.: dividir 130 em partes diretamente proporcionais a 10 e 16.
10 x 5 = 50 parte proporcional
Divisão em Partes Inversamente Proporcionais
Dividir um número em partes inversamente proporcionais a dois ou mais números é reparti-lo
em parcelas que sejam inversamente proporcionais aos números dados.
Ex.: dividir 104 em partes inversamente proporcionais a 8 e 18.
Exercícios
01. Vilma, Marta e Cláudia trabalham em uma mesma agência bancária. Vilma está nesse
emprego há 5 anos, Marta, há 7 anos e Cláudia, há 12 anos. Para premiar a eficiência dessas
funcionárias, a direção do banco concedeu-lhes uma bonificação de R$ 12.000, que deverá ser
dividida entre as três, de forma diretamente proporcional aos respectivos tempos de serviço.
Nesse caso, Vilma receberá mais de R$ 3.000 de bonificação.
02. Ana, Maria e João dividiram 234 bombons em partes diretamente proporcionais às idades de
seus filhos, que são, respectivamente, 2, 3, 4, então Ana recebeu a menos que Maria.
a) 52
b) 26
c) 78
d) 104
e) 24
03. Uma empresa de transportes contratou os motoristas Abel, Bira e Celso. Para motivá-los e
também evitar problemas com multas de trânsito, a empresa prometeu que, no final do ano,
dividiria entre eles a quantia de R$ 10.000,00, em quantias inversamente proporcionais ao
número de multas recebidas por cada um. Com referência a essa situação hipotética, julgue
o item a seguir. Se, no final do ano, for verificado que Abel foi multado uma única vez, Bira, 2
vezes e Celso, 3 vezes, então Abel receberá mais de R$ 5.000,00.
2
04. Três funcionários, Carlos, Bruno e Celso, decidem dividir entre si a tarefa de conferir o preen-
chimento de 840 formulários. A divisão deverá ser feita na razão inversa de seus tempos de
serviços no tribunal, respectivamente 6, 10 e 12 anos. O número de formulário que Bruno
deverá conferir é:
a) 250
b) 240
c) 300
d) 320
e) 200
05. Uma pessoa recebeu um montante referente a uma aplicação em regime simples e resolveu
dividir entre seus três filhos, na razão direta de suas respectivas idades, 9, 12 e 15 anos. Se o
mais novo recebeu 1.980,00, o montante recebido foi de:
a) 2.680
b) 3.300
c) 5.940
d) 7.920
e) 6.720
06. Certa quantia foi dividida entre 3 pessoas em partes inversamente proporcionais às suas
idades, ou seja 20, 25 e 32 anos. Se a pessoa mais nova recebeu R$ 200.000,00, então a mais
velha recebeu:
a) 180.000,00
b) 160.000,00
c) 128.000,00
d) 125.000,00
e) 120.000,00
Gabarito
01 - Errado
02 - B
03 - Certo
04 - B
05 - D
06 - D
3
ÍNDICE
Regra de Três��2
Regra de Três Simples��2
Regra de Três Composta��2
Grandezas Diretamente Proporcionais��2
Grandezas Inversamente Proporcionais��2
1
Regra de Três
É um dispositivo prático usado para encontrar uma medida quando conhecemos outras três, em
que as quatro medidas formam uma proporção. A Regra de Três pode ser classificada em simples ou
composta, em diretamente proporcional e inversamente proporcional.
Regra de Três Simples

Quando envolve apenas duas grandezas (tudo aquilo que pode ser medido).
Regra de Três Composta

Quando envolve mais de duas grandezas.
Grandezas Diretamente Proporcionais

Quando uma grandeza aumenta, a outra aumenta, ou seja, uma cresce à medida que a outra
também cresce, e quando uma grandeza diminui, a outra diminui.
Grandezas Inversamente Proporcionais

Quando uma grandeza aumenta, a outra diminui e vice-versa.
Ex. 1 : Maria comprou 3 blusas e pagou 90 reais. Quanto pagaria se comprasse 7 blusas do mesmo
modelo e preço?
Trata-se de uma regra de três simples, pois tem apenas duas grandezas envolvidas (blusas e preço)
e envolve grandezas diretamente proporcionais, pois quanto mais aumentar a quantidade de blusas,
maior será o preço a pagar. Logo:
Ex. 2 : Um carro faz certa viagem da cidade A para cidade B, com velocidade constante de 75 km/h
e gasta no percurso 3 horas. Em quanto tempo fará o mesmo percurso se aumentar a velocidade
para100 km/h ?
Trata-se de uma regra de três simples, pois tem apenas duas grandezas envolvidas (velocidade e
tempo) e envolve grandezas inversamente proporcionais, pois aumentando-se a velocidade, o tempo
de viagem diminuirá. Logo:
2
Ex. 3: Em 16 horas, 40 caminhões descarregam 320m3 de areia. Em 10 horas, quantos caminhões

serão necessários para descarregar 250m3?
Observe que temos mais de duas grandezas envolvidas (horas/caminhões/quantidade de areia).
Logo, trata-se de regra de três composta. Assim:
Exercícios
01. Um pintor gasta 2 galões de tinta para pintar uma parede de 45m². Responda quantos litros de
tinta serão necessários para pintar 135m², sabendo que cada galão contém 3,6L.
a) 23L
b) 19,3L
c) 28,8L
d) 21,6L
02. Um digitador digita, em média, sem interrupção, 80 palavras por minuto e gasta 25 minutos
para concluir um trabalho. Nessa situação, para que o digitador conclua o mesmo trabalho em
20 minutos, sem interrupção, ele terá que digitar, em média, 90 palavras por minuto.
03. Uma determinada peça apresentou problemas nos testes efetuados e uma nova peça, mais re-
forçada, teve de ser projetada para substituí-la. Para tanto, 6 técnicos trabalharam 8 horas por
dia e em 9 dias fizeram 3/5 do projeto. Para a continuidade e finalização do projeto, restaram
apenas 4 técnicos, que passaram a trabalhar 9 horas por dia. Dessa maneira, o projeto da nova
peça ficou totalmente pronto em:
a) 20 dias
b) 17 dias
c) 16 dias
d) 14 dias
e) 12 dias
3
04. Uma fábrica conta com 25 funcionários, que produzem 40 unidades de certo produto a cada
8 horas. Se a fábrica aumentar o número de funcionários em 20%, quantas unidades deste
produto serão produzidas a cada 24 horas (assumindo que os novos funcionários têm o mesmo
desempenho que os antigos)?
a) 166
b) 88
c) 144
d) 122
e) 96
Gabarito
01 - D
02 - Errado
03 - B
04 - C
4
ÍNDICE
Porcentagem��2
Cálculo de Porcentagem��2
Fator Multiplicativo��2
Acréscimos Sucessivos��3
Descontos (Decréscimos) Sucessivos��3
1
Porcentagem
É a razão cujo denominador é igual a 100. Porcentagens são chamadas, também, de razões cen-
tesimais, taxas centesimais ou taxa percentuais. As porcentagens costumam ser indicadas pelo
símbolo “%”, lê-se “por cento”.
Ex.:
Cálculo de Porcentagem
Ex.:
Fator Multiplicativo
Fator de multiplicação pode ser um acréscimo ou um decréscimo no valor do produto. Se um
produto aumentou 20%, então seu fator de multiplicação é de 1 + taxa de acréscimo, sendo essa taxa
de 0,2. Portanto, seu fator de multiplicação é de 1,2. Se um produto teve um desconto de 30%, então
seu fator de multiplicação é de 1 – taxa de decréscimo, sendo essa taxa de 0,3. Portanto, seu fator de
multiplicação é de 0,7.
Ex.: Ao se vender um celular que custa R$ 400,00 reais com um acréscimo de 15%, teremos:
400 x 1,15 = 460 reais.
Ex.: Ao se comprar um tênis que custa R$ 300 reais, com desconto de 10%, teremos:
300 x 0,9 = 270 reais.
Ex.: Uma geladeira é vendida por R$1,200,00. Se seu preço sofrer um acréscimo igual a 8% desse
preço, quanto passará a custar a geladeira?
1200,00 x 1,08 = 1296,00 reais.
2
Ex.: Uma corrente de ouro, cujo preço de tabela é R$ 360,00, é vendida com um desconto de 15% .
Qual o preço após sofrer o desconto ?
360 x 0,85 = 306 reais.
Acréscimos Sucessivos
Perceba que não foi um aumento de 20% (40 reais); na verdade, foi de 21%.
Descontos (Decréscimos) Sucessivos
Perceba que não foi um desconto de 20% (40 reais); na verdade, foi de 19%.
Exercícios
01. Tendo como referência a figura abaixo, que mostra os valores das taxas de juros anuais, em
dois anos consecutivos, denominados anterior e atual, em 10 países, julgue o item seguinte.
Em termos proporcionais, o maior corte da taxa de juros ocorreu na Índia.

02. Marcos comprou um produto e pagou R$ 200,00, já inclusos 20% de desconto sobre o seu valor
total. Nessas condições, o valor do desconto foi de:
a) R$ 250,00
b) R$ 80,00
c) R$ 50,00
d) R$40,00
03. Dos 900 funcionários de uma empresa, 40% utilizam o transporte público para chegar ao
trabalho. Entre estes, sabe-se que 60% não possuem veículo próprio. Sendo assim, a quantida-
de de funcionários da empresa que utiliza transporte público e não possui veículo próprio é:
a) 172
b) 216
c) 230
d) 240
e) 500
Gabarito
01 - Errado
02 - C
03 - B
3
SUMÁRIO
SISTEMA LEGAL DE MEDIDAS ............................................................................................................................ 2
COMPRIMENTO ............................................................................................................................................. 2
TRANSFORMAÇÃO DE MEDIDAS DE COMPRIMENTO ............................................................................... 2
SUPERFÍCIE (ÁREA) ........................................................................................................................................ 2
TRANSFORMAÇÃO DE MEDIDAS DE SUPERFÍCIE....................................................................................... 3
VOLUME......................................................................................................................................................... 3
TRANSFORMAÇÃO DE MEDIDAS DE VOLUME........................................................................................... 3
MASSA ........................................................................................................................................................... 4
TRANSFORMAÇÃO DE MEDIDAS DE MASSA ............................................................................................. 4
EXERCÍCIOS ........................................................................................................................................................ 4
GABARITO ...................................................................................................................................................... 5
MUDE SUA VIDA!

1
SISTEMA LEGAL DE MEDIDAS

O Sistema Internacional de Unidades é utilizado para padronizar as unidades de medida,
adotando-se uma unidade para cada grandeza (tudo aquilo que pode ser medido). As principais
medidas são comprimento, medida de superfície, medida de Volume, medida de massa,
capacidade, etc.
Múltiplos Padrão Submúltiplos
Hm Dam M Dm Cm Mm
Km
COMPRIMENTO
O comprimento é uma grandeza que tem apenas uma dimensão. O metro é a medida
padrão e é representado pela letra “m”. Na conversão, há tanto múltiplos do metro quanto
submúltiplos.
Quilômetro (km)
Hectômetro (hm) Submúltiplos
Decâmetro (dam)
TRANSFORMAÇÃO DE MEDIDAS DE COMPRIMENTO
Ex.: Transforme as seguintes medidas:

75 km para m = 75 X 1000 = 75000 m
8,4 m para cm = 8,4 X100 = 840 cm
450 mm para m = 450 ÷ 1000 = 0,450 m
80 m para km = 80 ÷ 1000 = 0,08 km
Padrão Submúltiplos
Múltiplos
Hm² Dam² M² Dm² Cm ² Mm²
Km²
SUPERFÍCIE (ÁREA)
Superfície é uma grandeza com duas dimensões (comprimento e largura). O metro
quadrado (m2) é a medida padrão dessa grandeza.
Quilômetro quadrado (km2)

Hectômetro quadrado (hm2)
Decâmetro quadrado (dam2)
MUDE SUA VIDA!

2
TRANSFORMAÇÃO DE MEDIDAS DE SUPERFÍCIE

2m² em cm² = 2 x 10000 = 20 000 cm²
13hm² em dm² = 13 x 1000000 = 13 000 000 dm²
14m² em dam² = 14: 100 = 0,14 dam²
70000cm² em m² = 70000: 10000 = 7 m²
VOLUME
As medidas de volume são usadas em situações envolvendo capacidades de sólidos.
Podemos definir volume como o espaço ocupado por um corpo ou a capacidade que ele tem de
comportar alguma substância. A medida principal (padrão) é o metro cúbico (m3), que é
associado a três dimensões: altura x comprimento x largura.
Múltiplos
Hm³ Dam³ M³ Dm³ Cm ³ Mm³
Km³
Quilômetros cúbicos (km³)

Hectômetros cúbicos (hm³)
Decâmetros cúbicos (dam³)
TRANSFORMAÇÃO DE MEDIDAS DE VOLUME

18km³ para m³ = 18 x 1000 x 1000 x 1000 = 18 000 000 000 m³
2m³ para cm³ = 2 x 1000 x 1000 = 2 000 000 cm³
9000cm³ para m³ = 9000: 1000 : 1000 = 0,009 m³
7000dm³ para m³ = 7000 : 1000 = 7 m³
MUDE SUA VIDA!

3
Importante!
dm3 = 1 litro
MASSA
A unidade de medida da massa é simbolizada pela letra “g”, de grama. No SI (Sistema
Internacional de Medidas) há também o “kg”, quilograma.
Quilograma (kg)
Hectograma (hg)
Decagrama (dag)
TRANSFORMAÇÃO DE MEDIDAS DE MASSA

7 kg para g = 7 x 1000 = 7000g
52 cg para mg = 52 x 10 = 520 mg
475 mg para g = 475 ÷ 1000 = 0,475g
250 cg para g = 250 ÷ 100 = 2,5g
Múltiplos
Hg Dag G Dg Cg Mg
Kg
EXERCÍCIOS
1. Ao transformar 100 decâmetros em centímetros, o resultado encontrado será:
a) 10.000.000 cm
b) 1.000.000 cm
c) 100.000 cm
d) 10.000 cm
e) 1.000 cm
2. Um posto de saúde recebeu 15 litros de determinada vacina distribuídos em ampolas de
40 cm3 cada uma. A quantidade de ampolas de vacina que esse posto recebeu foi:
a) 375 ampolas.
b) 450 ampolas
c) 600 ampolas.
d) 575 ampolas.
e) 365 ampolas.
MUDE SUA VIDA!

4
GABARITO
1. C
2. D
3. A
MUDE SUA VIDA!

5
ÍNDICE
Sistema Internacional de Medida��2
Capacidade��2
Transformação de Medidas de Capacidade��2
Tempo��2
Transformação de Medidas de Tempo��2
Sistema Monetário Brasileiro (Dinheiro)��3
1
Sistema Internacional de Medida

Capacidade
É uma grandeza que indica a quantidade de líquido ou gás que cabe em um recipiente, reservató-
rio etc. A unidade padrão da capacidade é o litro (l).
Transformação de Medidas de Capacidade
Ex.: Transforme as seguintes medidas.

2 litro para ml = 2 x 1000 = 2000 ml
25 decilitro para l = 25 ÷ 10 = 2,5 litro
Tempo
Há muitas unidades de medida de tempo. Temos, por exemplo, a hora, o dia, o mês, o ano, o
século. No Sistema Internacional de Medidas, a unidades de tempo é o segundo (s).
Transformação de Medidas de Tempo

3 minutos para segundos = 3 x 60 = 180 segundos
90 segundos para minuto = 90 ÷ 60 = 1,5 minutos
480 minutos para hora = 480 ÷ 60 = 8 horas
4 horas para minutos = 4 x 60 = 240 minutos
2
Sistema Monetário Brasileiro (Dinheiro)

Todo país tem a sua moeda, que serve para compra de inúmeros itens.
→→ No caso do nosso país, o Brasil, o nosso dinheiro é o Real.
→→ O símbolo do Real é R$.
→→ O nosso dinheiro pode ser encontrado em moedas e cédulas (notas).
→→ 1 Real equivale a 100 centavos.
As notas e moedas do nosso sistema monetário são:
Exercícios
01. Para pagar os R$ 7,90 que gastou em uma lanchonete, Solimar usou apenas três tipos de
moedas: de 5 centavos, de 25 centavos e de 50 centavos. Sabendo que ela usou 8 moedas de 50
centavos e 13 de 25 centavos, então quantas moedas de 5 centavos foram necessárias para que
fosse completada a quantia devida?
a) 6
b) 7
c) 10
d) 11
e) 13
02. Se uma solução contém 2 mg/ml de uma substância dissolvida, quanto da substância existe em
um litro da solução?
a) 200 mg
b) 2g
c) 20 g
d) 200 g
e) 2 kg
3
03. Sobre uma mesa há 3 moedas do sistema monetário brasileiro, cujos valores são diferentes.
Retira-se uma delas, de modo que as duas moedas que permanecem sobre a mesa totalizam
30 centavos. Coloca-se a moeda retirada de volta e, a seguir, retira-se outra moeda. Dessa vez,
as duas moedas que permanecem sobre a mesa somam 15 centavos. A soma, em centavos, dos
valores das 3 moedas é
a) 30
b) 35
c) 40
d) 45
e) 50
04. Uma impressora gasta exatamente 7 minutos para imprimir 3 documentos A, B e C. A tabela
mostra o tempo gasto na impressão dos documentos A e B.
O tempo gasto na impressão do documento C foi:

a) 2 minutos e 20 segundos.
b) 2 minutos e 05 segundos.
c) 1 minuto e 40 segundos.
d) 1 minuto e 25 segundos.
e) 1 minuto e 10 segundos.
05. Márcia preparou cinco garrafas de suco com dois litros cada. Depois serviu em copos com 250
ml cada. Qual o número máximo de copos, cheios de suco, que ela conseguiu servir?
a) 30
b) 40
c) 50
d) 60
e) 70
Gabarito
01 - E
02 - B
03 - C
04 - D
05 - B
4
ÍNDICE
Noções Básicas de Geometria��2
Ponto��2
Reta��2
Posição das Retas��2
Classificação das Retas��2
Segmento de Reta��3
Ponto Médio de um Segmento de Reta��3
Ângulos��4
1
Noções Básicas de Geometria

Ponto
→→ Não possui definição;
→→ Não possui dimensões;
→→ É representado por letras maiúsculas do nosso alfabeto.
Ex.:
Reta
→→ É o conjunto de infinitos pontos em sequência;
→→ Possui comprimento;
→→ Não possui largura;
→→ É infinita (não tem começo e nem fim);
→→ É representada por letras minúscula do nosso alfabeto;
Ex.:
Posição das Retas
→→ As retas podem estar em três posições: horizontal, vertical e inclinada.
Classificação das Retas

1) Retas Paralelas: não possuem pontos em comum entre as retas, isto é, elas estão posicionadas
uma ao lado da outra e sempre no mesmo sentido (vertical, horizontal ou inclinada).
Representamos as retas paralelas da seguinte forma s // t .
2
2) Retas Coincidentes: são retas que possuem todos os pontos em comum.
3) Retas Concorrentes: são duas retas que se encontram em determinado ponto.
4) Retas Perpendiculares: possuem um ponto em comum e formam um ângulo reto (90°).
Representamos as retas perpendiculares da seguinte forma s t.

Segmento de Reta
Dados dois pontos distintos A e B, a união desses pontos com o conjunto de pontos compreendi-
dos entre A e B é chamada de segmento de reta.
Representamos o segmento por

Ponto Médio de um Segmento de Reta
O ponto médio divide o segmento em duas partes com medidas iguais (congruentes).
O segmento
Ex.: se o segmento de AB possui 12cm, então AM = 6cm e MB = 6cm.
Semirreta: possui um ponto que indica seu início, no entano as semirretas não apresentam um fim,
isto é, são infinitas.
3
Ângulos
Define-se como ângulo a região entre duas semirretas que partem de uma mesma origem.
Podemos dizer, ainda, que um ângulo é a medida da abertura de duas semirretas que partem da
mesma origem.
Ângulos Especiais
1) Ângulo Nulo (medida = 0o)
2) Ângulo Raso ou Meia-Volta (medida = 180o)
3) Ângulo Reto (medida = 90o)
4) Ângulo Agudo (medida = 0o < < 90o)

São aqueles em que as medidas são maiores que zero grau e menores que noventa graus.
4
5) Ângulo Obtuso (medida = 90o < < 180o)

São aqueles em que as medidas são maiores que 90o e menores do que 180o graus.
6) Ângulos Complementares
Dois ângulos são complementares quando a soma de suas medidas é igual a 90º.
Ex.: sabendo que o ângulo x com o ângulo de 35º são complementares, qual a medida do ângulo x ?
7) Ângulos Suplementares
Dois ângulos são suplementares quando a soma de suas medidas é igual a 180º.
Os ângulos AÔB e BÔC são ditos Suplementares, pois a soma das suas medidas é igual a 180o.
Ex.: Sendo x + 10o a medida de um ângulo que é suplementar a 125º, a medida de x é igual a ?
Ângulos Opostos pelo Vértice

Ângulos opostos pelo vértice são aqueles cujos lados se opõem aos lados de outro ângulo. Os
ângulos opostos pelo vértice são congruentes, ou seja, possuem a mesma medida.
Considere os ângulos AÔB e CÔD, podemos dizer que eles possuem a mesma medida.
5
Exercícios
01. Calculando o valor de x na figura, temos:

a) 8
b) 10
c) 12
d) 14
02. Considerando o desenho abaixo, julgue o próximo item.

A medida em graus do ângulo C é igual à medida do ângulo A, em graus.
03. A respeito das características do ponto, em Geometria, julgue o item subsequente.
O ponto não pode ser definido, mas algumas de suas características podem ser usadas para di-
ferenciá-lo de outras figuras. Por exemplo, o fato de possuir apenas uma dimensão garante que não
haja medidas possíveis nos pontos.
04. Determine os valores de x e y na figura a seguir:
Gabarito
01 - C
02 - Certo
03 - Errado
04 - x = 105º e y = 75º
6
ÍNDICE
Polígonos��2
Classificação dos Polígonos��2
Nomenclatura dos Polígonos��2
Número de Diagonais��2
Triângulo��3
Condição de Existência de um Triângulo��3
Classificação dos Triângulos��4
Teorema de Pitágoras��5
Triângulo Pitagórico��6
1

Polígonos
Polígonos são figuras geométricas planas, formadas por três ou mais segmentos de reta (lados
dos polígonos) que se interceptam em suas extremidades, dois a dois.
Classificação dos Polígonos
1) Convexo
2) Não Convexo (Côncavo)
3) Regulares
Polígonos regulares são polígonos convexos que possuem todos os lados com medidas iguais e
todos os ângulos congruentes.
Ex.:
Nomenclatura dos Polígonos
No de lados Nome do Polígono
3 Triângulo
4 Quadrilátero
5 Pentágono
6 Hexágono
7 Heptágono
8 Octógono
9 Eneágono
10 Decágono
11 Undecágono
Número de Diagonais
Diagonais são segmentos de reta que ligam dois vértices não consecutivos de um polígono.
2
A quantidade de diagonais é dada pela expressão:
Triângulo
São polígonos formados por três lados.
Condição de Existência de um Triângulo
Para construir um triângulo, é necessário que a medida de qualquer um dos lados seja menor que
a soma das medidas dos outros dois, e maior que o valor absoluto da diferença entre essas medidas.
Ex :
Soma dos Ângulos Internos de um Triângulo
3
Ex.: calcule o valor de x e dos ângulos do seguinte triângulo:
10x = 10 . 3 = 30
18x = 18 . 3 = 54
32x = 32 . 3 = 96
Classificação dos Triângulos
Existem várias classificações dos triângulos, estudaremos as que são relacionadas aos lados e aos
ângulos que eles possuem.
1) Classificação de um triângulo quanto à medida de seus lados.
a) Triângulo equilátero: possui os três lados com medidas iguais.
b) Triângulo isósceles: possui dois lados com medidas iguais.
4
c) Triângulo escaleno: possui os três lados com medidas diferentes.
2) Classificação de um triângulo quanto à medida de seus ângulos.

a) Triângulo retângulo: possui um ângulo com medida igual a 90º.
b) Triângulo acutângulo: possui todos os ângulos com medidas menores que 90º.
c) Triângulo obtusângulo: possui um ângulo obtuso, maior que 90º.
Teorema de Pitágoras
É uma relação matemática que pode ser feita com os lados de um triângulo retângulo. Estes são
conhecidos como hipotenusa e catetos.
A hipotenusa é o maior lado de um triângulo retângulo e o lado oposto ao ângulo reto.

O teorema de Pitágoras diz: “a soma dos quadrados de seus catetos corresponde ao quadrado de
sua hipotenusa.”
5
A fórmula pode ser representada da seguinte maneira:

a2 = b2 + c2 , sendo :
a: hipotenusa
b: cateto
c: cateto
Ex.: O telhado de uma casa está com a altura de 3 metros, e o comprimento onde devem estar as
telhas tem 5 metros, conforme figura a seguir. Qual o comprimento para fazer a beirada da casa
(valor de x)?
Triângulo Pitagórico
É chamado de “terno pitagórico” ou “trio pitagórico” O mais conhecido trio pitagórico é representado
pelos números: 3, 4, 5. A hipotenusa é igual a 5, o cateto maior é igual a 4 e o cateto menor é igual a 3.
Exercícios
01. Sendo o número de diagonais de um octógono o quíntuplo do número de lados de um polígono,
conclui-se que esse polígono é um:
a) triângulo
b) quadrilátero
c) pentágono
d) hexágono
e) heptágono
02. A figura a seguir mostra o esquema utilizado por um indivíduo na travessia de um rio de
margens paralelas e com forte correnteza saindo do ponto A, na margem inferior, e indo ao
ponto B, na margem superior.
6
Ele nadava por 4 m na direção perpendicular às margens e, enquanto descansava, a correnteza

o levava por 4 m rio abaixo na direção paralela às margens. Fez esse esquema por três vezes e, na
quarta vez que nadou perpendicularmente às margens, ele atingiu a margem superior, no ponto B.
Nessa situação, a distância do ponto A ao ponto B é igual a
a) 20 m.
b) 16 m.
c) 12 m.
d) 28 m.
e) 32 m.
03. A respeito dos elementos dos triângulos, que são figuras geométricas encontradas neles e
fazem parte da sua constituição/definição, assinale a alternativa correta:
a) Um triângulo possui diagonais: segmentos de reta que ligam dois vértices do triângulo.
b) Um triângulo possui, no máximo, dois ângulos retos entre seus ângulos internos.
c) O número de vértices, lados e ângulos internos de um triângulo é igual a 3.
d) Como os quadrados possuem duas diagonais, os triângulos possuem apenas uma.
e) Os ângulos externos de um triângulo são ângulos entre dois de seus lados, porém, na região
externa da figura.
Gabarito
01 - B
02 - A
03 - C
7
ÍNDICE
Conceitos Importantes��2
Áreas das Principais Figuras Planas��2
1

Conceitos Importantes
1) Perímetro (P): soma das medidas de todos os lados de um polígono.
2) Semiperímetro (p): é a metade do perímetro.
3) Área: é a medida da superfície de uma figura geométrica.
Ex:
Áreas das Principais Figuras Planas

1) Área do Triângulo
2) Área do Quadrado
Diagonal do Quadrado
2
3) Área do Retângulo
4) Área do Paralelogramo
5) Área do Losango
6) Área do Trapézio
7) Área do Círculo
3
Exercícios
01. Um guarda portuário vigia 3 armazéns, representados pelos blocos I, II e III na figura abaixo. O
bloco I é um quadrado cujo lado mede 5 unidades de comprimento (uc). O bloco II é um retângu-
lo de lados medindo 5uc e 4 uc. O bloco III é um triângulo retângulo, em que os catetos medem
3uc e 4 uc. Considere que 1uc = 100 m e que o guarda circula apenas pelas ruas entre os blocos.
A soma das áreas ocupadas pelos armazéns é superior a 500.000 m².

02. Laura cultiva flores em um canteiro com formato de semicírculo, cujo diâmetro mede 16 m. A
área ocupada por esse canteiro é igual a:
a) 256π m²
b) 128π m²
c) 64π m²
d) 32π m²
e) 16π m²
03. Dois terrenos têm a forma quadrada conforme a figura a seguir.
Qual a razão entre o perímetro do terreno A e o perímetro do terreno B?

a) 5/3
b) 4/3
c) 5/4
d) 7/4
04. Analise a figura a seguir:
4
Sabendo que EP é o raio da semicircunferência de centro em E, como mostra a figura acima, de-
termine o valor da área mais escura e assinale a opção correta. Dado: número π = 3.
a) 10 cm2
b) 12 cm2
c) 18 cm2
d) 10 cm2
e) 24 cm2
Gabarito
01 - Certo
02 - D
03 - B
04 - B
5
ÍNDICE
Trigonometria no Triângulo Retângulo��2
Relações Trigonométricas��2
Ângulos Notáveis��3
1

Trigonometria no Triângulo Retângulo
A trigonometria é a parte da matemática que estuda as relações existentes entre os lados e os
ângulos dos triângulos. Especialmente por meio das definições de seno, cosseno e tangente.
Lê-se cateto oposto sobre a hipotenusa.
Lê-se cateto adjacente sobre a hipotenusa.
Lê-se cateto oposto sobre cateto adjacente.
Exemplo:
Relações Trigonométricas
Sejam:
→→ = Cateto oposto
→→ = Cateto adjacente
2
Exemplo :
Uma pessoa observa o topo de uma torre sob um ângulo de 60º. Determine a altura da torre,
sabendo que a pessoa está a 40 metros dela.
Ângulos Notáveis
Trabalhando com o triângulo equilátero e o triângulo isósceles retângulo, conseguimos calcular
os valores do seno, cosseno e tangente dos ângulos de 300,450 e 600 Esses ângulos são denominados
ângulos notáveis.
Exercício
01. O esquema a seguir mostra um observador no ponto O, que representa o cume de uma
montanha, e um avião no ponto A, à altura AB do solo. O ponto C, no segmento AB, está a 6
km desse observador.
O observador enxerga o avião sob um ângulo de 60° com a horizontal OC e o ponto B, no solo,
sob um ângulo de 30° com a mesma horizontal. Admitindo-se 0,57 e 1,73 como valores aproximados
para tg 30° e tg 60°, respectivamente, é correto afirmar que a altura AB do avião é
a) inferior a 8 km.
b) superior a 8 km e inferior a 10 km.
c) superior a 10 km e inferior a 12 km.
d) superior a 12 km e inferior a 14 km.
e) superior a 14 km.
3
02. As alturas (em relação ao nível do mar)em que estão dois pontos A e B são, respectivamen-
te,812 m e 1020 m. Do ponto A vê-se o ponto B sob um ângulo de 30° com o plano horizontal,
conforme a figura. Determinar a distância entre os pontos A e B.
a) 412m
b) 414m
c) 416m
d) 418m
03. Para socorrer uma pessoa num apartamento durante um incêndio, os bombeiros utilizarão
uma escada de 30m, que será colocada conforme a figura a seguir
formando com o solo um ângulo de 60º. Qual a distância do apartamento ao chão?

(Utilize sen60º=0,87; cos60º=0,5 e tg60º= 1,73)
a) 15 m.
b) 26,1 m.
c) 34,48 m.
d) 51,9 m.
04. Uma rampa plana, de 36 m de comprimento, faz ângulo de 30° com o plano horizontal. Uma
pessoa que sobe a rampa inteira eleva-se verticalmente de:
a) 6√3 m.
b) 12 m.
c) 13,6 m.
d) 9√3 m.
e) 18 m.
4
05. O piso de uma sala possui a forma de um paralelogramo como na figura a seguir.
A área desse piso, em metros quadrados, mede? OBS.: Considere √2 = 1,41

a) 0,141
b) 1,41
c) 14,1
d) 141
e) 1410
Gabarito:
01 - D
02 - C
03 - B
04 - E
05 - D
5
ÍNDICE
Geometria Espacial��2
Conceitos Básicos��2
Volume dos Principais Sólidos (Figuras Geométricas)��2
Prisma��3
Cilindro��3
Cone��4
Pirâmide��5
Esfera��5
1
Geometria Espacial
A Geometria Espacial também conhecida como Geometria dos Sólidos estuda as figuras
(objetos) no espaço que possuem três dimensões, ou seja, altura, largura e comprimento. Por meio
dessas dimensões, a geometria espacial é capaz de determinar o volume destes mesmos objetos, isto
é, o espaço ocupado por eles. Essas figuras (objetos) são conhecidas como “sólidos geométricos” ou
“figuras geométricas espaciais”.
Conceitos Básicos
Volume dos Principais Sólidos (Figuras Geométricas)
Ex.: Calcule o volume de um cúbico com aresta igual 3 cm.

V = a3
V = 33 = 3 x 3 x 3
V = 27 cm3
Paralelepípedo
Considere:
a = Comprimento
b = Largura
c = Altura
2
Ex.: Um reservatório possui o formato de um paralelepípedo com as seguintes dimensões:

Comprimento = 100 cm; largura = 40 cm e altura = 30 cm. Determine quantos litros de água são
necessários para encher o reservatório.
V = comprimento x largura x altura
V = 100 cm x 40 cm x 30 cm
V = 120000 cm³ (centímetros cúbicos)
Temos que 120000 cm³ é igual a 120 dm3 ou 120 litros.
Prisma
Os prismas são sólidos em que o volume depende do formato da base. Para isso, precisamos saber
qual a fórmula indicada para calcular, primeiramente, a área da base de um prisma e, posteriormen-
te, determinar o volume.
V = (área da base) x altura

Ex.: Qual é o volume do prisma a seguir, sabendo que ele é um prisma reto e sua base é quadrada?
O volume do prisma é obtido pelo produto da área da base pela altura. A área da base desse
prisma é dada por:
Ab = 12·12
Ab = 144 cm2
O produto da área da base pela altura será:
V = Ab·h
V = 144·40
V = 5760 cm3
Cilindro
O cilindro possui a base (superior / base inferior) no formato circular. Seu volume é dado pela fórmula:
3
Ex.: calcular o volume de um cilindro circular com raio da base medindo 5 cm e altura igual a 20 cm.
V = (Área da base) x Altura
V = π . r2 . h
V = 3,14 x 5² x 20
V = 3,14 x 25 x 20
V = 1570 cm³
Cone
A base de um cone possui o formato circular. Para determinar o volume de um cone, utilizamos
a seguinte fórmula:
Geratriz do cone
Ex.: Um copo será fabricado no formato de um cone com as seguintes medidas: 4 cm de raio e 12 cm
de altura. Qual será a capacidade do copo?
V = 200,96 cm3
4
Pirâmide
As pirâmides podem possuir em sua base um triângulo, um quadrilátero, um pentágono, etc.
Ex.: Determine o volume de uma pirâmide quadrangular medindo 3 metros de comprimento e

altura igual a 10 metros.
Esfera
A esfera é um corpo circular maciço, formado pala rotação de um semicírculo. O volume da
esfera é dado pela expressão:
Ex.: Determine o volume da esfera que possui diâmetro igual a 6 metros.
Exercícios
01. Uma empresa foi contratada para encher duas lajes no formato de prismas retos retangu-
lares. A tabela a seguir apresenta as dimensões dessas lajes. Dado que o preço cobrado por
essa empresa é diretamente proporcional ao volume da laje, tem-se que o preço cobrado pelo
serviço realizado na laje de maior volume será:
5
a) 2 vezes o valor cobrado na laje de menor volume.

b) 3 vezes o valor cobrado na laje de menor volume.
c) 4 vezes o valor cobrado na laje de menor volume.
d) 6 vezes o valor cobrado na laje de menor volume.
e) 8 vezes o valor cobrado na laje de menor volume.
02. Três caixas de água têm os seguintes formatos: paralelepípedo retângulo, com altura de 1 m e
base quadrangular de 2 m de lado; cilíndrico, com altura de 1 m e base circular de raio igual
a 1m; e cone invertido, com base circular de 1 m de raio e altura igual a 3 m. Com referência
a essas informações, tomando 3,14 como o valor aproximado da constante π e desprezando a
espessura das paredes das caixas, julgue o item subsequente.
A caixa com a maior capacidade é a que tem o formato de um paralelepípedo retângulo.
Gabarito
01 - C
02 - Certo
6
ÍNDICE
Cálculo Algébrico��2
Termos Algébrico��2
Classificação de Termos Algébrico:��2
Termos Algébricos semelhantes��2
Operações com Termos Algébricos��3
Equação do 1º Grau��3
1
Cálculo Algébrico
Termos Algébrico
5x2 (coeficiente numérico = 5 / parte literal = x2)
y3 ; (coeficiente numérico = 1/ parte literal = y3)
3z ; (coeficiente numérico = 3/ parte literal = z)
Classificação de Termos Algébrico:

1) Monômio
Quando uma expressão algébrica apresenta apenas multiplicações entre o coeficiente e as letras
(parte literal), ela é chamada de monômio.
Exemplos:
a) 12 ab
b) 5xy2z3
c) zw (quando não aparece nenhum número no coeficiente, seu valor é igual a 1)
2) Binômio
É uma expressão algébrica de dois termos (ou dois Monômios).
Exemplos:
a) 8x² + 2
b) 19xy – 5x²
3) Trinômio
É uma expressão algébrica de três termos (ou três Monômios).
Exemplos:
a) 5x² – x + 56
b) 8y³ + 2x² + 4z
4) Polinômios
É uma expressão algébrica de quatro ou mais termos.
Exemplos:
a) 7y + 4x + 6z – 70
b) z⁵ – y³ + 3x + 144
Termos Algébricos semelhantes

São aqueles termos que apresentam a mesma parte literal (mesmas letras com mesmos expoen-
tes). Os monômios 8xy e 10xy são semelhantes. Já os monômios 8xy e 10x2y3 não são semelhantes,
pois as letras correspondentes não possuem o mesmo expoente.
2
Operações com Termos Algébricos

1) Adição e Subtração (somente com termos semelhantes)
Adiciona-se ou Subtrai-se os coeficientes, e conserva-se a parte literal.
Exemplos:
4y2 + y2 – 3y2 = 2y2
8w + 5w – 11z = 13w – 11z
2) Multiplicação
Multiplica – se a parte numérica e também a parte literal.
Exemplos:
2x3y2 . 5x y = 10x y
2 4 5 6
15ab . – 3b = – 45ab
3 4
3) Divisão
24x5 ÷ 4x3 = 24x5 = 6x2
Equação do 1º Grau
É toda sentença algébrica matemática aberta expressa por uma igualdade ( = ). É do primeiro
grau pois a incógnita está elevada a 1.
Exemplo:
x + 1 > 5 (não é equação)
5 + 12 = 17 (não é equação)
x – 8 = 10 (é uma equação)
4x + 1 = 3x – 9 (é uma equação)
Composição de uma Equação do 1º Grau
2x + 5 = 10
1º membro 2º membro
Raiz ou zero de uma Equação do 1º Grau
É o número que torna a igualdade verdadeira.
Exemplo:
4x + 8 = 16, nesse caso o número que torna igualdade verdadeira é o 2.
Resolução de uma Equação do 1º Grau
Resolver uma equação é determinar a raiz.
Exemplo:
50x + 25 = 175
50x = 175 – 25
50x = 150
x=
x=3
Logo, a solução é S = {3}
3
Exercícios
01. Um prêmio de 12.000,00 foi oferecido aos 3 primeiros colocados num concurso de contos. O
segundo colocado recebeu 1.000,00 a mais que o terceiro e Pedro, primeiro colocado, recebeu
o dobro do prêmio do segundo. O prêmio de Pedro, em reais foi:
a) 6.500,00
b) 5.250,00
c) 4.500,00
d) 3.250,00
e) 2.250,00
02. Mara leu 1/5 das páginas de um livro numa semana. Na segunda semana, leu mais 2/3 de páginas.
Se ainda faltam ler 60 (sessenta) páginas do livro, então o total de páginas do livro é de:
a) 300
b) 360
c) 400
d) 450
e) 480
03. Pedro foi ao shopping e comprou os presentes de Natal conforme demonstrado na tabela
abaixo.
Com base na tabela e sabendo que Pedro gastou um valor total de R$ 105,00 com os presentes, é
correto afirmar que o valor pago pelo presente III foi de
a) R$ 15,00
b) R$ 30,00
c) R$ 60,00
d) R$ 90,00
Gabarito:
01 - A
02 - D
03 - A
4
ÍNDICE
Sistema de Equações com Duas Incógnitas��2
Resolução de Sistema de Equação��2
Inequação do 1o Grau��3
Resolução Inequações 1o grau��3
1
Sistema de Equações com Duas Incógnitas

Um sistema de equações do 1º grau com duas incógnitas é um conjunto formado por duas ou
mais equações, onde cada equação possui duas variáveis x e y.
Exemplos:
Resolução de Sistema de Equação

Para solucionar um sistema, utilizamos 2 métodos, são eles: Método da Adição e Método da
substituição.
1) Método da Adição
Exemplos 1:
Para achar o valor de y, basta substituir de x em qualquer uma das equações:

x + y = 10 → 8 + y = 10 → y = 10 – 8 → y = 2
Logo, o a solução é S = { 8 , 2 }.
Exemplos 2:
Para achar a x basta substituir de y em uma das equações:

x + y = 25 → x + 5 = 25 → x = 25 – 5 → x = 20
Portanto, o conjunto solução é s = { 20, 5 }.
2
2) Método da Substituição
Por esse método, encontramos o valor algébrico de uma das incógnitas para, em seguida, subs-
tituirmos esse valor na outra equação.
Exemplo:
Logo, a solução do sistema é S = {20 , 10 }.
Inequação do 1o Grau
É toda sentença algébrica matemática aberta expressa por uma desigualdade (≥; ≤; >; <). É do
primeiro grau pois a incógnita está elevada a 1.
x + 1 = 5 (não é uma inequação)
3 + 5 > 7 (não é uma inequação)
x + 5 > 10 (é uma inequação)
Resolução Inequações 1o grau

Exemplo:
Resolva a seguinte inequação.
3
Sendo assim, o conjunto solução da Inequação poderá ser representada das seguintes formas:
Cuidado!
Exercícios
01. Joana comprou para o escritório 2 resmas de papel e 3 caixas para arquivo e pagou o total de
R$80,00. Sabe-se que uma resma de papel custa R$5,00 a mais do que uma caixa de arquivo.
Uma resma de papel e uma caixa de arquivo custam, juntas:
a) R$ 31,00;
b) R$ 32,00;
c) R$ 33,00;
d) R$ 34,00;
e) R$ 35,00.
02. Em um campeonato de futsal, se um time vence, marca 3 pontos; se empata, marca 1 ponto e se
perde não marca nenhum ponto. Admita que, nesse campeonato, o time A tenha participado de
16 jogos e perdido apenas dois jogos. Se o time A, nesses jogos, obteve 24 pontos, então a diferença
entre o número de jogos que o time A venceu e o número de jogos que empatou, nessa ordem, é :
a) 8
b) 4
c) 0
d) 4
e) 8
03. Um espião de guerra enviou ao seu comando a seguinte mensagem:
5n + 25 > 5500 e -8n + 3501 > 210 – 5n. O comando sabia que a letra n representava o número de
foguetes do inimigo. Fazendo os cálculos, é correto afirmar que o total de foguetes que o comando
descobriu foi de:
4
a) 3.000 foguetes
b) 2.192 foguetes
c) 1.097 foguetes
d) 1.096 foguetes
e) 1.095 foguetes
Gabarito:
01 - C
02 - D
03 - D
5
ÍNDICE
Equação do 2º Grau��2
Equações do 2º Grau Completas e Incompletas��2
Raízes de uma Equações do 2º Grau��2
Resolução de uma Equação do 2º Grau (completa).��2
Delta (Discriminante)��2
Passo a Passo da Fórmula de Bháskara��3
Resolução de uma Equação do 2° grau (Incompleta)��5
Quando o Coeficiente c = 0��5
Coeficiente b = 0 e c = 0��6
1
Equação do 2º Grau
A equação do segundo grau (Também conhecida como equação quadrática) recebe esse nome
porque é uma equação polinomial cujo termo de maior grau está elevado ao quadrado.
ax 2 + bx + c = 0 , com a ≠ 0 .
Onde as letras a, b e c são chamadas de coeficientes da equação. Os coeficientes são números reais e
o coeficiente a tem que ser diferente de zero, pois do contrário passa a ser uma equação do 1º grau.
Exemplos:
10x2 + 5x + 30 = 0 (a = 10; b = 5 ; c = 30)
x2 + 6x + 14 = 0 ( a = 1 ; b = 6 ; c = 14)
3x2 + 33 = 0 (a = 3 ; b = 0 ; c = 33)
Equações do 2º Grau Completas e Incompletas
As equações do 2º grau completas são aquelas que apresentam todos os coeficientes, ou seja a, b e
c são diferentes de zero (a, b, c ≠ 0).
Exemplo:
8x2 + 4x + 3 = 0 é completa, pois todos os coeficientes são diferentes de zero (a = 8, b = 4 e c = 3).
Uma equação quadrática é incompleta quando b = 0 ou c = 0 ou b = c = 0.
Exemplos:
5x2 = 0 é incompleta, pois a = 5, b = 0 e c = 0.
7x2 + 8x = 0 é incompleta, pois a = 7, b = 8 e c = 0.
x2 + 77 = 0 é incompleta, pois a = 1 , b = 0 e c = 77.
Raízes de uma Equações do 2º Grau
As raízes da equação são números que tornam a equação verdadeira. Uma equação quadrática
possui no máximo duas raízes reais
Exemplo:
x2 = 25 ( raízes 5) , pois (5)2 = 25 ou (-5)2 = 25.
Resolução de uma Equação do 2º Grau (completa).
Para resolver uma equação do 2º grau Completa, utilizamos a Fórmula de Bháskara ou a Relação
de Girard.
1) Fórmula de Bháskara
Delta (Discriminante)
Na fórmula de Bháskara, aparece a letra grega Δ (delta), que é chamada de discriminante da
equação, pois de acordo com o seu valor é possível saber qual o número de raízes que a equação terá.
2
Para calcular o delta usamos a seguinte fórmula:
Passo a Passo da Fórmula de Bháskara

→→ 1º Passo: Identificar os coeficientes a, b e c.
→→ 2º Passo: Calcular o delta.
→→ 3º Passo: Calcular as raízes.
Exemplo 1 : Determine as raízes da equação x2 + 6x + 9 = 0.
1º Passo: Vamos identificar os coeficientes a , b e c.
a=1
b=6
c=9
2º Passo: Calcular o delta
∆ = b2 – 4.a.c → ∆ = 62 – 4. 1 .9 → ∆ = 36 – 36 → ∆ = 0
3º Passo: Calcular as raízes.
Logo, a solução da equação é S = { – 3}

Exemplo 2 : Determine o conjunto solução da equação 3x2 – 7x + 4 = 0.
1º Passo: Vamos identificar os coeficientes a , b e c.
a=3
b=–7
c=4
2º Passo: Calcular o delta
∆ = b2 – 4.a.c → ∆ = (-7)2 – 4 . 3 . 4 → ∆ = 49 – 48 → ∆ = 1
3
3º Passo: Calcular as raízes.
Logo, a solução da equação é
2) Relação de Girard.
É uma ferramenta utilizada para compor equações do 2º grau. As equações são representadas
por: x² – Sx + P = 0, onde S (soma) e P (produto).
Soma Entre as Raízes
Produto Entre as Raízes
Exemplo: Encontre as raízes da seguinte equação x² – 8x + 15 = 0.

Basta lembrar dois números em que a soma seja igual a 8 e multiplicados seja igual 15.
Logo, basta lembrar de dois números que somados sejam igual 8 e que multiplicados sejam 15.
Temos então a solução é S = {3,5}. Pois 3 + 5 = 8 e 3 x 5 = 15.
4
Resolução de uma Equação do 2° grau (Incompleta)

São exemplos de equações incompletas:
4x2 – x = 0 (equação incompleta, c = 0)
8t2 + 5 = 0 (equação incompleta, b = 0)
6w2 = 0 (equação incompleta b = 0 e c = 0)
As equações incompletas do 2º grau podem ser resolvidas sem utilização da fórmula de Bháskara.
Quando o Coeficiente b = 0.
Toda equação incompleta do 2º grau, que possui o termo b com valor igual a zero, pode ser resol-
vida isolando o termo independente
Exemplo:
Quando o Coeficiente c = 0
Se a equação possui o termo c igual a zero, utilizamos a técnica de fatoração do termo comum
em evidência.
Exemplo: Achar a solução da equação 6y2 – y = 0
6y2 – y = 0 → y é um termo semelhante da equação, então podemos colocá-lo em evidência.
y(6y – 1) = 0 → quando colocamos um termo em evidência dividimos esse termo pelos termos
da equação.
Agora, temos um produto (multiplicação) de dois fatores y e (6y – 1). A multiplicação desses
fatores é igual a zero. Para essa igualdade ser verdadeira, um dos fatores deve ser igual a zero. Como
não sabemos se é o y ou o (6y – 1), igualamos os dois a zero, formando duas equações de 1º grau, veja:
y’ = 0 → podemos dizer que zero é uma das raízes da equação.
e
6y –1 = 0
6y = 0 + 1
6y = 1
y’’ = 1/6 → é a outra raiz da equação
Logo a solução é S = {0, 1/6}
5
Coeficiente b = 0 e c = 0
Nos casos em que a equação apresenta os coeficientes b = 0 e c = 0, as raízes da equação do 2º grau
incompleta são iguais a zero. Observe a resolução a seguir:
5x2 = 0 → isolando o x teremos:
Portanto, a solução é s ={0}.

Exercícios
01. O produto das raízes da equação kx2 + 9x – 18 = 0 é igual a – 9. Qual será o valor da soma das
raízes dessa equação?
a) – 2/9
b) – 9/2
c) 2
d) –2
02. Quantas soluções possui a seguinte equação: x2 – 2x – 8 = 0
a) Uma solução apenas.
b) Duas soluções iguais.
c) Duas soluções distintas.
d) Nenhuma solução.
03. A razão entre a soma e o produto das raízes da equação 3x2 – 21x + 14 = 0
a) 3/2
b) 2/3
c) 4/3
d) 4/7
e) 3/5
Gabarito:
01 - B
02 - C
03 - A
6
ÍNDICE
Equação Exponencial��2
Resolução de uma Equação Exponencial��2
1
Equação Exponencial
É toda equação em que a incógnita se encontra no expoente, e a base é positiva e diferente de 1.
Exemplos:
2x + 4 = 64 (é uma equação exponencial)
32 + 1 = 27 (não é uma equação exponencial)
52x > 25 (não é uma equação exponencial)
Resolução de uma Equação Exponencial
Resolver uma equação exponencial é determinar o valor da incógnita.
Existe uma propriedade das equações exponenciais que é indispensável para sua resolução:
ax = ay ↔ x = y (a > 0 e a diferente de 1)
O que essa propriedade garante é que, se duas potências de mesma base são iguais, os expoentes
dessas potências também são.
Exemplo 1: 7z = 74 → z = 4
Exemplo 2:
Exemplo 3:
Exemplo 4: 5x – 2 = → 5x – 2 = 51/2 → x – 2 = 1/2 → x = 1/2 + 2 → x = 5/2

Exemplo 5:
Exercícios
01. Sendo 2 = 128, o valor de X é:
x
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
e) 7
02. Um Agente Administrativo realizou um levantamento sobre a quantidade de ofícios enviada a
repartições públicas, durante um dia de trabalho. Foi constatado que esse número correspon-
de ao conjunto solução da equação exponencial .Nessas condições, a quan-
tidade de ofícios enviada é igual a:
a) 2
b) 5
c) 8
d) 11
e) 14
2
03. O valor de x na igualdade (0,2)x = 25, é:

a) 0,5.
b) 2.
c) –2.
d) –1.
04. O produto das raízes da equação 5x²+7x+6 = 0,0016 é dado por:
a) 2.
b) 4.
c) 6.
d) 8.
e) 10.
05. Marque a alternativa correta em relação a solução da equação abaixo:
a) múltiplo de 16
b) múltiplo de 3
c) número primo
d) divisor de 8
e) divisor de 9
Gabarito
01 - E
02 - B
03 - C
04 - E
05 - A
3
ÍNDICE
Logaritmo��2
Condição de Existência��2
Cálculo de Logaritmo��2
Consequência da Definição dos Logaritmos��2
Propriedades dos Logaritmos��3
1
Logaritmo
O logaritmo é a uma operação na qual se quer achar expoente que se deve elevar uma determina-
da base, positiva e diferente de 1, para que o resultado seja igual a um número positivo b.
Condição de Existência
a > 0 e a ≠ 1 e b > 0, ou seja :
a = base, que deve ser maior que zero (a > 0) e diferente de um (a ≠ 1).
b = logaritmando, sendo que b deve ser maior que zero (b > 0).
x = logaritmo.
Cálculo de Logaritmo
log3 27 = x ⇔ 3x = 27 ⇔ 3x = 33 ⇔ x = 3. Temos então: log3 27 = 3
log3 9 = x ⇔ 3x = 9 ⇔ 3x = 32 ⇔ x = 2. Temos então: log3 9 = 2
log25 (0,2) = x ⇔ 25x = 0,2 ⇔ 25x = 2/10 ⇔ 25x = 1/5 ⇔ (52)x = 5-1
52x = 5-1 ⇔ 2x = – 1 ⇔ x = – 1/2
Consequência da Definição dos Logaritmos
1) Logaritmo de qualquer base, cujo logaritmando seja igual a 1, terá sempre o resultado igual a 0;
loga 1 = 0
Exemplo: log25 1 = 0
2) Quando o logaritmando é igual a base, o logaritmo será igual a 1.
loga a = 1
Exemplo: log25 25 = 1, pois 251= 25
3) Quando dois logaritmos com a mesma base são iguais, os logaritmandos também serão iguais.
loga b = loga c ⇔ b = c
Exemplo: log3 x = log3 27, temos que x = 27
4) Quando o logaritmo de a na base a possui uma potência m, ele será igual ao expoente m.
loga am = m
Exemplo: log3 35 = 5.
5) Uma potência de base a e expoente igual a logaritmo de b na base a, é igual a b.
alogab = b
Exemplo: 5log5 8 = 8
2
Obs.: Logaritmo na base 10

log x = b → log10 x = b → 10b = x
Exemplo: log 10000 → log10 10000 → 10x = 10000 → 10x = 104 → x = 4
Propriedades dos Logaritmos
1) Logaritmo de um produto: O logaritmo de um produto é igual a soma de seus logaritmos:
loga (b.c) = loga b + loga c
Exemplo:
log3 80 = log3 8.10 = log3 8 + log3 10
2) Logaritmo de um quociente: O logaritmo de um quociente é igual a diferença dos logaritmos:
Exemplo:
3) Logaritmo de uma potência: O logaritmo de uma potência é igual ao produto dessa potência
pelo logaritmo:
loga bm = m . loga b
Exemplo:
log4 81 = log4 34 = 4 log4 3
4) Mudança de base: Podemos mudar a base de um logaritmo usando a seguinte relação:
Exemplo:
Exercícios
01. Calculando o valor da expressão log3 108 – log3 4 , temos:
a) x = 9.
b) x = 5.
c) x = 3.
d) x = 10.
e) x = 1.
Gabarito
01 - C
3
ÍNDICE
Funções .................................................................................................................................................................2
Estudo das Funções ...........................................................................................................................................................2
1
Funções
Estudo das Funções
Quando o valor de uma grandeza depende do valor de outra, dizemos que a primeira é função da
segunda.
Uma função f de um conjunto A em um conjunto B, f: A>B, é uma correspondência que associa a cada
elemento x∈A, um único elemento y∈B.
• O elemento x é chamado de domínio de f;

• O elemento y é chamado de imagem de x por f, e denota-se y = f(x).
→ Função Injetora
˃ Cada y possui um único x correspondente.
2
→ Função Sobrejetora
˃ Imagem igual ao contradomínio.
→ Função Bijetora
˃ Simultaneamente injetora e sobrejetora.
3
→ Função Inversa
Uma função f: A>B admite uma f-1: A>B com sendo a sua inversa se, e somente se, for bijetora.
→ Cálculo da Função Inversa

˃ Troca-se x por y e y por x; isola-se o y.
» Ex.:
f(x) = x + 5; f-1(x) = ?
y = x +5
x=y+5
y=x–5
EXERCÍCIOS
01. Seja f, de R em R, a função definida por f(x) = 3x+8. Se f-1 de R em R, é sua inversa, então o valor
da soma f-1 (2) + f-1 (26) é igual a:
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
e) 7
02. Considere três funções f, g e h, tais que:
I. A função f atribui a cada pessoa do mundo, a sua idade.
II. A função g atribui a cada país, a sua capital.
III. A função h atribui a cada número natural, o seu dobro.
Podemos afirmar que, das funções dadas, são injetoras:
a) f, g e h
b) feh
c) geh
d) apenas h
e) nenhuma delas
4
GABARITO
01 - B
02 - C
5
ÍNDICE
Função Constante, do 1º Grau e 2º Grau ..........................................................................................................2
1
Função Constante, do 1º Grau e 2º Grau

→ Função Constante
O gráfico de uma função constante é uma reta paralela ou coincidente com o eixo x (eixo das
abscissas).
→ Função do 1º grau
» Ex.: y = 2x + 4
˃ Construção do gráfico:
A (0,4)
B (-1,2)
C (2,8)
D (-2,0)
2
→ Função do 2º grau
y = ax2 + bx + c
˃ Determinar as raízes:
˃ Discriminante:
∆ = b2 – 4ac
» O ∆ pode ser:
∆ > 0 (2 raízes ≠)
∆ = 0 (2 raízes =)
∆ < 0 (não possui raiz)
˃ Estudo do Vértice
3
» O vértice da parábola é obtido por:
• Ex.: x2 – 6x + 5 = 0
a=1
b = -6
c=5
EXERCÍCIOS
01. A altura y, em metros, que um projétil atinge, em função da distância x ao ponto de lançamen-
to, é fornecida pela expressão y = -60x2 + 360x.
Qual é o valor máximo da altura y?

a) 60m
b) 180m
4
c) 360m
d) 520m
e) 540m
02. O gráfico da função f(x) = mx + n passa pelos pontos A(1, -2) e B(4, 2). Podemos afirmar que:
a) m+n = -2
b) m–n = -2
c) m.n = ¾
d) n = 5/2
e) m.n= -1
GABARITO
01 - E
02 - A
5
ÍNDICE
Inequações do 1º Grau / 2º Grau ........................................................................................................................2
Inequação do 1º Grau ........................................................................................................................................................2
Inequação do 2º Grau ........................................................................................................................................................3
1
Inequações do 1º Grau / 2º Grau

Inequação do 1º Grau
Uma inequação do 1° grau na incógnita x é qualquer expressão do 1° grau que pode ser escrita numa
das seguintes formas:
ax + b > 0;
ax + b < 0;
ax + b ≥ 0;
ax + b ≤ 0.
Onde a, b são números reais com a ≠ 0.
Exemplos:
-2x + 7 > 0
x – 10 ≤ 0
2x + 5 ≤ 0
12 – x < 0
→ Resolvendo uma inequação de 1° grau
Uma maneira simples de resolver uma equação do 1° grau é isolarmos a incógnita x em um dos
membros da igualdade. Observe dois exemplos:
• Exemplo1: Resolva a inequação -2x + 7 > 0.
Solução:
-2x > -7
Multiplicando por (-1)
Portanto a solução da inequação é

• Exemplo 2: Resolva a inequação 2x – 6 < 0. Solução:
Portanto a solução da inequação e x < 3

Pode-se resolver qualquer inequação do 1° grau por meio do estudo do sinal de uma função do 1° grau,
com o seguinte procedimento:
• Iguala-se a expressão ax + b a zero;
• Localiza-se a raiz no eixo x;
• Estuda-se o sinal conforme o caso.
2
Exemplo 1:
-2x + 7 > 0
-2x + 7 = 0
x = 7/2
Exemplo 2:
2x – 6 < 0
2x – 6 = 0
x=3
Inequação do 2º Grau
Uma inequação do 2° grau na incógnita x é uma expressão do 2° grau que pode ser escrita numa das
seguintes formas:
ax² + bx + c > 0;
ax² + bx + c < 0;
ax² + bx + c ≥ 0;
ax² + bx + c ≤ 0.
˃ Resolvendo uma inequação de 2° grau
Para resolvermos uma inequação do Segundo grau devemos estudar o sinal da função corresponden-
te equação.
• Igualar a sentença do 2° grau a zero;
• Localizar e (se existir) as raízes da equação no eixo x.
• Estudar o sinal da função correspondente, tendo-se como possibilidades:
3
PARA O A > 0:
PARA O A < 0:
Exemplo 1: Resolva a inequação -x² + 4 ≥ 0.

Solução:
-x² + 4 = 0.
x² – 4 = 0.
X’ = 2
X” = -2
4
EXERCÍCIOS
01. O conjunto solução da inequação 9 –x2 > 0 é:
a) -3 > x > 3
b) -3 < x < 3
c) x≤3
d) x<3
e) x>3
02. Resolver a inequação:
a) x<6
b) x > -6
c) x > -1
d) x < -6
e) x > -16
GABARITO
01 - B
02 - B
5
ÍNDICE
Funções Exponenciais / Logarítmos .................................................................................................................2
1
Funções Exponenciais / Logarítmos

→ Função Exponencial
Forma: f(x) = a x
Ex.: f(x) = 5x
˃ Equações exponenciais:
Se 3x = 32, podemos garantir que x = 2.
Se 5x = 25, podemos garantir que x = 2.
→ Função logaritmo
Logb a = x ↔ bx = a
» b = base
» a = logaritmando ou antilogaritmo
» x = logarítmo
˃ Condições de existência:
I. a>0
II. b>oeb≠1
Ex.:
a) Log28 = 3, pois 23 = 8
2x = 8
2x = 23
x=3
b) Log7 49 = 2, pois 72
7x = 49
7x = 72
x=2
˃ Propriedades:
Ex.:
2
a) 6
b) 8
c) 9
d) 18
e) 27
EXERCÍCIOS
01. Admitindo-se log5 2 = 0,43 e log5 3 = 0,68, obtêm-se para log5 12 o valor de:
a) 1,11
b) 0,29
c) 1,68
d) 1,87
e) 1,54
02. Sabendo que log a = L e log b = M, então o logaritmo de a na base b é:
a) L+M
b) L-M
c) M-L
d)
e)
03. Se log a + log b = 0, então:
a) a+b = 0
b) a-b= 0
c) a.b = 0
d) a+b = 1
e) a.b = 1
GABARITO
01 - E
02 - E
03 - E
3
ÍNDICE
Equação do 1º grau / Sistema de Equações do 1º grau com 2 variáveis .........................................................2
Sistema de Equações do 1º grau com 2 variáveis ............................................................................................................2
1
Equação do 1º grau / Sistema de Equações do 1º grau com 2 variáveis

Equação é toda sentença matemática aberta que exprime uma relação de igualdade.
Ex.: 2x - 6 = 0
2x - 6 = 0
2x = 0+6
2x = 6
x = 6/2
x=3
Sistema de Equações do 1º grau com 2 variáveis

Toda equação da forma a1x1+a2x2+...+anxn = b é denominada equação linear, em que:
a1,a2,...,an são coeficientes
x1, x2,..., xn são as incógnitas
b é o termo independente
Sistema Linear é todo o conjunto de equações lineares.
Obs.: Quando o termo independente for igual a zero, a equação linear denomina-se equação
linear homogênea.
Ex.: Resolva o seguinte sistema linear de equações:
2x – y = 7 (I)
x + 5y = -2 (II)
→ Método da “substituição”
1º Passo: escolha uma equação e “isole” uma das variáveis.
I) 2x – y = 7
2x – 7 = y
2º Passo: Substituir o valor encontrado na outra equação:
II) x + 5y = -2
x + 5(2x-7) = -2
x + 10x – 35 = -2
11x = -2 + 35
11x = 33
x=3
3º Passo: Para encontrar y, basta substituir o valor de x em uma das equações:
I) 2x – y = 7
2(3) – y = 7
6–7=y
y = -1
Portanto, x = 3 e y = -1 / S={3, -1}
→ Método da “Soma”
2x – y = 7 (I)
x + 5y = -2 (II)
Podemos “manipular” uma das equações, para que, com a “soma”, uma das variáveis se anule.
Vamos multiplicar a Equação II, por -2:
2x – y = 7 (I)
-2x - 10y = 4 (II)
Agora, veja que, com a soma das equações, a variável x se anula:
0 – 11y = 11
2
-11y = 11
y = -1
- Substituir o valor encontrado na outra equação:
II) x + 5y = -2
x + 5(-1) = -2
x – 5 = -2
x = -2 + 5
x=3
Portanto, x = 3 e y = -1 / S={3, -1}
EXERCÍCIOS
01. Em uma secretaria do Ministério da Fazenda, trabalham 63 pessoas. A razão entre o número
de homens e o número de mulheres é igual 4/5. A diferença entre o número de mulheres e o
número de homens que trabalham nessa secretaria é igual a:
a) 8
b) 7
c) 6
d) 9
e) 5
02. Geraldo devia R$ 55,00 a seu irmão e pagou a dívida com notas de R$ 5,00 e de R$ 10,00. Se, ao
todo, o irmão de Geraldo recebeu 7 notas, quantas eram as notas de R$ 10,00?
a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
e) 6
GABARITO
01 - B
02 - C
3
ÍNDICE
Função / Equação do 2º grau ..............................................................................................................................2
1
Função / Equação do 2º grau

y = ax2 + bx + c
y = x2 – 6x + 5
a=1
b = -6
c=5
* Determinar as raízes
x2 – 6x + 5 = 0
* Discriminante
∆ = b2 – 4ac
O ∆ pode ser:
∆ > 0 (2 raízes ≠)
∆ = 0 (2 raízes =)
∆ < 0 (não possui raiz)
2
O vértice da parábola é obtido por:
Ex.: x2 – 6x + 5 = 0
a = 1 (a>0)
b = -6
c=5
3
Xv = -b/2a = - (-6)/2 = 3
Yv = - ∆/4a = -16/4 = -4
* Relação das Raízes da Equação de 2º Grau
Existe uma relação entre a soma e o produto dessas raízes, que é dada pelas seguintes fórmulas:
Soma: x’ + x” = -b/a
Produto: x’ . x” = c/a
Ex.: x2 – 6x + 5 = 0
x’ = 1
x” = 5
Soma: x’ + x” = -b/a
Soma: 1 + 5 = -(-6)/1
Soma: 6 = 6
Produto: x’ . x” = c/a
Produto: 1 . 5 = 5/1
Produto: 5 = 5
01. O custo C(x) de produção, em reais, de “x” unidades de um determinado produto é dado
por C(x) = 150 – 12x + x2. Para uma certa quantidade de unidades produzidas, o custo será
mínimo e, nesse caso, o custo de cada unidade resultará em:
a) R$ 5,00.
b) R$ 15,00.
c) R$ 19,00.
d) R$ 23,00.
e) R$ 41,00.
GABARITO
01 - C
4

RLM - Daniel Lustosa

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

RLM - Daniel Lustosa

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

AlfaCon Concursos Públicos

A frase que não possui essa característica comum é a:

05. Em lógica, pelo princípio do terceiro excluído,

Conectivo SE ..., ENTÃO

Conectivo SE, e Somente SE

Simbolização das Proposições Compostas (Genérica)

06. Com relação à lógica proposicional, julgue o item subsequente.

Valor da Disjunção Exclusiva (P v Q)

Quadro Resumo das Proposições Compostas

Julgue o item que se segue, completando a tabela, se necessário.

Julgue o item que se segue, completando a tabela, se necessário.

Na tabela, a coluna referente à proposição lógica (P ∧ Q) → R, escrita na posição horizontal, é

04. Proposição CG1A5AAA

P Q R PᴧQ RvP (P ᴧ Q)→(R v P)

08. Considere a sentença:

Propriedades das Conjunções e Disjunções

02. Considere a afirmação: Cláudio é assistente de gestão municipal e Débora é professora.

08. A expressão (¬P) ᴧ ((¬Q) v R) ↔ ¬(P v Q) v ((¬P) ᴧ R) é uma tautologia.

Relações entre os Quantificadores

Representação dos Quantificadores

Algum A é B (Algum A não é B)

→→ Obs.: essas representações ajudam a resolver as questões de quantificadores.

05. Considere verdadeira a afirmação: “Toda criança gosta de correr”.

Representação dos Argumentos

Classificação dos Argumentos

Tipos de Argumentos (mais comuns)

06. Julgue o item subsequente, relacionado à lógica de argumentação.

Representação dos Quantificadores

Regras de Ouro dos Diagramas Lógicos (prof. Lauro Magrini)

4) REGRA: ALGUM – NENHUM

05. Em um determinado grupo de pessoas,

02. Se o depoente A compareceu ao plantão, então o boletim de ocorrência do depoente A foi

A partir dessas proposições, julgue o item a seguir.

Argumento (Raciocínio Crítico ou Analítico)

Argumento (Raciocínio Crítico ou Analítico)

Acerca do raciocínio analítico e da argumentação empregados no texto CB2A6AAA, julgue os

A hora que substitui o sinal de interrogação no quinto relógio é:

10. Considere a seguinte sequência de figuras formadas por círculos:

Continuando a sequência de maneira a manter o mesmo padrão geométrico, o número de

04. Em uma corrida de carros os pilotos X e Y largaram em 5º e 7º lugares, respectivamente.

05. Os 25 caminhões da frota de uma empresa serão vistoriados no departamento de trânsito de

c) Vitória, Fernanda e Antônia.

— “Na verde”, foi a resposta que ele obteve.

Conjuntos das Partes

Associado ao conectivo OU e à operação matemática de SOMA.

→→ Complementar (CA ou AC ou A’ ou A/U ou A/Ω)

Relação entre os Conjuntos e os Conectivos

→→ Conetivo OU, OU = Diferença

→→ Conetivo SE, ENTÃO = Subconjunto (está contido)

Com base nas informações e no diagrama precedentes, julgue o item a seguir.

Ex.: A = {2, 3, 5, 7}; B = {2, 4, 6, 8}

Obs.: ATENÇÃO ÀS PALAVRAS SÓ, SOMENTE, APENAS E SEUS SINÔNIMOS OU IDEIAS.

→→ n(A∪B∪C) = n(A) + n(B) + n(C) – n(A∩B) – n(B∩C)

→→ n(A∪B∪C) = n(A) + n(B) + n(C) – n(A∩B) – n(A∩C) – n(B∩C) + n(A∩B∩C)

PFC (Princípio Fundamental da Contagem)

04. Com os algarismos 0, 1, 2, 3, 4 e 5 quantos números de 3 algarismos podemos formar?

Com base nas informações e no diagrama precedentes, julgue o item a seguir.

A partir dessa tabela, julgue os itens subsequentes.

Continuando a sequência de maneira a manter o mesmo padrão geométrico, o número de

MUDE SUA VIDA!

De forma genérica tem-se:

MUDE SUA VIDA!

Matriz Coluna: é aquela que possui somente uma coluna.