CHAVE DOS ITENS DE SELEÇÃO (ESCOLHA MÚLTIPLA)

ITENS PONTUAÇÃO

1. (B) 3

2.1. (B) 3

2.2. (A) 3

2.3. (B) 3

3. (C) 3

GRUPO II

LEITURA

CHAVE DOS ITENS DE SELEÇÃO (ESCOLHA MÚLTIPLA)

ITENS PONTUAÇÃO

1.1. (C) 3

1.2. (A) 3

1.3. (B) 3

1.4. (A) 3

2. (C) 3

GRUPO III

EDUCAÇÃO LITERÁRIA

1.………………………………………………………………………………….………… 5 pontos

Aspetos de conteúdo (C) 3

Níveis de desempenho

Indica a causa de desentendimento das duas personagens. 3

Indica que o desentendimento se deve à compra das galinhas. 1

Página 1 de 8
Dá outra resposta. 0

Aspetos de organização e correção da expressão escrita (F) 2

Produz um discurso organizado e correto nos planos ortográfico, de pontuação, lexical, morfológico e
2
sintático.

Exemplo de resposta

A mãe do narrador compra uma galinha de barro que é desde logo cobiçada pela irmã dela, que compra uma
também. Como a sua acaba por ser mais barata, a tia convence-se de que terá algum defeito e tanto insiste
nisto que a irmã acaba por propor a troca das galinhas.

2.…………………………………………………………………………………………………… 6 pontos

a) Faz seis associações corretas.

Tia: invejosa, desconfiada, conflituosa. 6

Mãe: tolerante, bem-humorada, compreensiva.

5
b) Faz cinco associações corretas.
4
c) Faz quatro associações corretas.
3
d) Faz três associações corretas.
2
e) Faz duas associações corretas.
1
f) Faz uma associação correta.
0
c) Dá outra resposta.

3.1. ……………………………………………………………………………..…………………… 2 pontos

Transcreve uma sequência descritiva, respeitando as normas de transcrição. 2

Transcreve uma sequência descritiva, não respeitando as normas de transcrição. 1

Dá outra resposta. 0

Exemplo de resposta

 “Era castanha nas asas”;

 “menos castanha para o pescoço”;

Página 2 de 8
  “e a crista e o bico tinham a cor de um bico e de uma crista.”

3.2……………….……………………………………………………………..…………………… 2 pontos

Transcreve uma sequência narrativa, respeitando as normas de transcrição. 2

Transcreve uma sequência narrativa, não respeitando as normas de transcrição. 1

Dá outra resposta. 0

Exemplo de resposta

 As passagens narrativas são as seguintes:

 “Na feira compraram muitas coisas”;
 “e a certa altura minha mãe viu uma galinha e disse:”;
 “E comprou-a também.”

3.3……………….……………………………………………………………..…………………… 2 pontos

Transcreve uma sequência de diálogo, respeitando as normas de transcrição. 2

Transcreve uma sequência de diálogo, não respeitando as normas de transcrição. 1

Dá outra resposta. 0

Exemplo de resposta

 “− Olha que galinha engraçada.”

4.1.………………….…………………………………………………………………………..…… 5 pontos

Aspetos de conteúdo (C) 3

Níveis de desempenho

Página 3 de 8
Justifica, de forma completa, a afirmação dada, explicando a atitude do tio e do pai.
3

Justifica, de forma completa, a afirmação dada, explicando a atitude do tio ou do pai.

2

Dá uma resposta vaga relacionada com o comportamento das duas personagens masculinas.
1

Dá outra resposta. 0

Aspetos de organização e correção da expressão escrita (F) 2

Produz um discurso organizado e correto nos planos ortográfico, de pontuação, lexical,

2
morfológico e sintático.

Exemplo de resposta

O tio não interveio na discussão por receio da reação da sua mulher e o pai absteve-se por pensar
que aquele assunto não lhe dizia respeito.

5.1………………………………………………………….……………………………… 2 pontos

Níveis de desempenho

Identifica dois símbolos cénicos.

2

Identifica um símbolo cénico. 1

Dá outra resposta. 0

Exemplo de resposta

O Sapateiro traz o avental e as formas.

5.2.………………………………………………………….……………………………… 2 pontos

Página 4 de 8
Níveis de desempenho

Enumera dois argumentos.

2

Enumera um argumento. 1

Dá outra resposta. 0

Exemplo de resposta

• Santo;

• honrado;

• morreu excomungado e não o disse;

• roubou o povo com a sua profissão.

GRUPO IV

GRAMÁTICA

1. ………………………………………………………………………………………………… 8 pontos

Associa quatro frases à função sintática correspondente.

8
(a) 4
(4x2)
(b) 3
(c) 1
(d) 2
6
Associa três frases à função sintática correspondente.
(3x2)

4
Associa duas frases à função sintática correspondente.
(2x2)

2
Associa uma frase à função sintática correspondente.
(2x1)

Dá outra resposta. 0

2.……………………………………………………………………………………………4 pontos

Página 5 de 8
a) Transforma as frases simples numa frase complexa, estabelecendo uma relação de
tempo, independentemente da oração onde foi colocada a conjunção, fazendo
corretamente as alterações na pontuação.
4
Quando minha tia viu a galinha de minha mãe, comprou uma igual.

0
b) Dá outra resposta.

3.……………………………………………………………………………………………3 pontos

a) Seleciona a opção (B). 3

0
b) Dá outra resposta.

4.……………………………………………………………………………………………5 pontos

a) Seleciona cinco formas verbais corretas.

a) havia.
b) Chegaram. 5
c) lemos.
d) preferimos.
e) provaste
4
b) Seleciona quatro formas verbais corretas.
3
c) Seleciona três formas verbais corretas.
2
d) Seleciona duas formas verbais corretas.
1
e) Seleciona uma forma verbal correta.
f) Dá outra resposta. 0

Página 6 de 8
 GRUPO V

ESCRITA

Pontuação DESCRIÇÃO DOS NÍVEIS DE DESMPENHO

4 3 2 1
Parâmetros
Cumpre integralmente a instrução Cumpre parcialmente a Segue a instrução de forma
quanto a: instrução quanto a: insuficiente quanto a:
• tema (escreve um texto sobre feiras • tema (texto com alguns • tema (texto tratando o tema
e as festas populares). desvios temáticos) dado de forma muito vaga ou
tratando-o num plano
E E secundário)
N
Tema e Tipologia

• tipo de texto – artigo de opinião, • tipo de texto (texto de tipo E

A com elementos marcadamente híbrido, mas
Í • tipo de texto (texto híbrido,
argumentativos: predominantemente sem predomínio das
– apresenta o tema e explicita uma argumentativo). V características
perspetiva pessoal relativamente à do texto argumentativo)
temática;
E
– expõe argumentos que apoiem a L OU
ideia principal defendida, recorrendo
a exemplos ilustrativos; Cumpre apenas uma das
– conclui, retomando as ideias instruções (tema ou tipo de
principais da argumentação texto).
desenvolvida ou adotando outra
modalidade de conclusão adequada I
ao tipo de texto.
N
T
Coerência e Pertinência do Conteúdo

Redige um texto que respeita Redige um texto que Redige um texto que
plenamente os tópicos dados: respeita parcialmente os E desrespeita quase totalmente
 apresenta uma argumentação tópicos dados, com alguns os tópicos dados.
relevante que fundamente a sua desvios e com alguma R
opinião sobre as feiras e festas ambiguidade. C
populares enquanto
B acontecimentos promotores da A
transmissão de conhecimento e L
cultura local ou regional;
 ilustra com três aspetos que A
justifiquem a frequência destes
eventos.
R
Produz um discurso Produz um discurso
Produz um discurso coerente: globalmente coerente, com inconsistente, com informação
• com informação pertinente; lacunas ou algumas ambígua ou confusa.
• com progressão temática evidente; insuficiências que não
• com abertura e fecho adequados. afetam a lógica do conjunto.

Nota 1 – Sempre que, em qualquer parâmetro, o texto produzido pelo aluno fique aquém do que é
exigido para o nível 1 (um), deve ser atribuída a classificação de zero pontos no parâmetro
em que tal se verifique.

Nota 2 – Se o aluno não cumprir a extensão requerida, a classificação será sujeita a desvalorização,
de acordo com a tabela seguinte.

Desvalorização
Descrição
(pontos)

Afasta-se da extensão requerida, produzindo um texto com menos de 140

1
(mas mais de 46) ou com mais de 200 palavras.

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 Cotações

Item
Grupo
Cotação (em pontos)

1. 2.1. 2.2. 2.3. 3.

I
3 3 3 3 3 15

1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 2.

II
3 3 3 3 3 15

1.1. 2. 3.1. 3.2. 3.3. 4. 5.1. 5.2.

III
5 6 2 2 2 5 2 2 26

1. 2. 3. 4.
IV
8 4 3 5 20

V Item único
24

TOTAL 100

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