Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação à Distância

Resolução de Exercícios

Francisco António Francisco Berema - 7082152285

Curso: Licenciatura em Ensino de Física

Disciplina: Equações Diferenciais e Modelagem
Ano de Frequência: 3º Ano

Beira, Setembro 2023

Folha para recomendações de melhoria:A ser preenchida pelo tutor
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Índice
Capitulo I: Introdução.....................................................................................................................3

1.1 Objectivos.................................................................................................................................4

1.1.1 Objectivo Geral..................................................................................................................... 4

1.1.2 Objectivos específicos........................................................................................................... 4

1.3. Metodologia.............................................................................................................................4

Capitulo II: Resolução das actividades...........................................................................................5

Capitulo III:.................................................................................................................................. 13

3.1. Conclusão.............................................................................................................................. 13

3.2. Referencias Bibliográficas.....................................................................................................14

Capitulo I: Introdução

As Equações Diferenciais constituem um tópico vastíssimo na Matemática que pode ser abordado
de maneiras diversas, dependendo do objectivo proposto.

As equações diferenciais são poderosas ferramentas matemáticas que descrevem como uma
grandeza ou sistema de grandezas se altera em relação a outras variáveis. Elas são fundamentais
na modelagem de fenómenos complexos encontrados em diversas áreas, como física, biologia,
economia e engenharia. Através da análise e resolução dessas equações, é possível compreender e
prever o comportamento de sistemas dinâmicos, proporcionando insights valiosos para tomadas
de decisão e avanços científicos. A modelagem, por sua vez, é o processo de traduzir fenómenos
do mundo real em termos matemáticos, buscando representar de forma precisa e útil os padrões e
interacções subjacentes. A integração entre equações diferenciais e modelagem é essencial para
resolver problemas complexos e avançar no entendimento do nosso mundo.

Este trabalho está estruturado em três (3) capítulos fundamentais: sendo, o I capítulo que
apresenta aspectos introdutórios como: a introdução do trabalho, os objectivos (geral e
específicos) e a metodologia usada na realização do trabalho. O IIº capítulo comporta a resolução
de exercícios. Por fim o III e o último capítulo, neste são apresentadas as conclusões obtidas após
a realização da pesquisa, seguido das referências bibliográficas que foram usadas para o
desenvolvimento do trabalho.
1.1 Objectivos

1.1.1 Objectivo Geral

 Resolver correctamente a ficha de exercícios.

1.1.2 Objectivos específicos

 Identificar equações lineares e classifica-los;

 Resolver problemas de valor inicial;
 Resolver equações diferenciais.
1.3. Metodologia

Metodologia, de acordo com Prodanov & Freitas (2013), “é a aplicação de procedimentos e

técnicas que devem ser observados para construção do conhecimento, com o propósito de
comprovar sua validade e utilidade nos diversos âmbitos da sociedade”.

Para a concretização dos objectivos do presente trabalho de pesquisa, foram usadas como
metodologias o trabalho de campo e pesquisa bibliográfica.

De acordo com Michel (2000, p.3) a pesquisa bibliográfica consiste: Na definição de objectivos e
levantar informações sobre o assunto em estudo. Entretanto, o estudo exploratório ou pesquisa
bibliográfica pode ser considerado uma forma de pesquisa, na medida em que se caracteriza pela
busca, recorrendo a documentos, de uma resposta a uma dúvida, uma lacuna de conhecimento.
Capitulo II: Resolução das actividades

1. Das equações diferenciais abaixo, diga se são lineares ou não. Em seguida, determine a ordem
e o grau de cada equação.

a) t 3 y ´ ´ +ty ´ + 5 y=cost

Resposta: É uma equação linear, da segunda ordem e de grau 1.

b) t v + y iv +t ´ ´ ´ +t ´ ´ +t ´ +t−1

Resposta: É uma equação não linear, da quarta ordem e de grau 1.

dy dy
c) = +2
dt dt

Resposta: É uma equação não linear nem é equação diferencial.

d) y ´ ´ + sen ( y +t )=sent

Resposta: É uma equação linear, da segunda ordem e de grau 1.

2
d y dy 7
e) 2
− + 5= y −1
d x dt

Resposta: É uma equação linear, da segunda ordem e de grau 1.

dy
+ ( cos t ) y=t
2 2
f) y ´ ´ ´−2 t
dt

Resposta: É uma equação linear, da terceira ordem e de grau 1.

2
d y 2
2. Mostre que y=a cos ( mx+ b ) é uma solução da equação diferencial: 2
+m y =0
dx

y=a cos ( mx+ b )

2
y ´ ´ +m y=0

 y ´=−am sen ( mx+ b )

2
 y ´ ´=−am cos ( mx+b )
 2 2 2
y ´ ´ +m y=−am cos ( mx+b ) +m ∙ cos ( mx+ b )=0

0=0 c.q.d

3. Encontre a solução dos problemas de valor inicial:

dy x
a) dt − =0 , y 0=2
√ 3 x 2+ 2

{
dy x
− =0
dt √ 3 x2 +2
y 0=2

dy x x
= →∫ dy=∫ dx
dt √ 3 x + 2
2
√ 3 x 2+ 2
x
y=∫
√ 3 x2 +2
u=√ 3 x 2 +2

2 2
u =3 x +2

2 udu=6 xdx

u
du=xdx
3

u
du
3 1 1
y=∫ = ∫ du= u+C
u 3 3

1
y=
3
√ 2
3 x + 2+ C

1
y ( 0 )=
3
√3 x 2+ 2+ C=2

1
y ( 0 )=
3
√3 ∙ 02 +2+C=2
1
√ 2+C=2
3

1
C=2− √2
3

1 1
y=
3
√ 3 x + 2+ 2− √ 2
2
3

b) y ´ +t 3 y −4 t 2=0 , y 0=0

{
3 2
y ´ +t y−4 t =0
y 0=0

3 2
y ´ +t y =4 t
4
t
∫ t 3 dt 4
Factor integrante u=e =e
4 4 4
t t t
4 3 4 2 4
e y ´ +t e y=4 t e

d ( e y )=∫ 4 t e
4 4
t t
4 2 4
dt
4
t
I =4∫ t e dt por parte temos:
2 4

( )
4 4
t t
1 1
I =4 e 4 ∙ t 3− ∫ t 6 e 4 dt
3 3

( )
4 4
t t
4
I = e 4 ∙ t −∫ t e 4 dt
3 6
3

( )
4 4 4
t t t
4
y ∙ e = e 4 ∙ t −∫ t e 4 dt
4 3 6
3

( )
4 4 4
t t t
4
y= e 4 e 4 ∙t −∫ t e 4 dt
3 6
3
4
t

∫t 6 4
e dt → Integral impossivel pelo calculo elementar
 y +1
c) y ´= , y =1
x+1 0

{
y +1
y´=
x +1
y 0 =1

dy y+1
=
dx x +1

dy dx
∫ y +1 =∫ x +1 → ln|y +1|=¿ ln|x +1|+C ¿

→ ln | xy++11|=¿ C ¿
ln |1+11|=¿ C → C=ln|2|¿
∴ ln | xy++11|=ln|2|
y+ 1
=2→ y=2 ( x +1 )−1
x +1

y=2 x +1

yx
4. Mostre que y ´= 22 é homogénea e que possui, para cada ponto(x 0 , y 0) do plano com
x −y
x 0 ≠ y 0 , uma única solução y (x ) satisfazendo y ( x 0 )= y 0

yx
y ´= 2 2
=f ( x , y )
x −y

Homogeneidade:

λx ∙ λy 2
λ ∙ xy
f ( λ x , λ y) = = =f (x , y)
λ ( x − y2 )
2 2 2 2
λx − λy

∴ f ( x , y ) é homogénea

 Domínio
 2 2
x − y ≠0

( x− y ) (x + y )≠ 0

x ≠ y ∧ x ≠− y

No ponto (x 0 , y 0) x 0 ≠ y 0 ∧ y 0 ≠− y 0

Portanto y (x ) tem única solução que x 0 ≠ y 0

5. Pelo método que lhe for conveniente, ache a solução das seguintes equações diferenciais:

dy 2 x− y +1
a) =
dx x +3 y−2

( x +3 y−2 ) dy + ( 2 x− y +1 ) dy=0

{ {
dM
=1
M ( x , y )=x+ 3 y−2 → dx ∴ a equação é exata
N ( x , y )= y−2 x−1 dN
=1
dy

F ( x , y )=∫ Mdy +G ( x )=∫ ( x+ 3 y−2 ) dy +G ( x )

2
3y
F ( x , y )=xy + −2 y +G ( x )
2

F x = y +G ´ ( x )= y−2 x−1

G ´ ( x )=−2 x−1→ G ( x ) =∫ −( 2 x +1 ) dx

2
G ( x )=−x + x +C

2
3y 2
F (x , y )=xy + −2 y−x + x +C
2

b) ( 3 x 2−2 xy+ 2 ) dx+ ( 6 y 2−x 2 +3 ) dy=0

{ {
dM
=−2 x
2
M ( x , y )=3 x −2 xy +2 → dy ∴ a equação é exata
N ( x , y ) =6 y 2−x 2+ 3 dN
=−2 x
dx

F ( x , y )=∫ ( 3 x 2−2 xy + 2 ) dy+ h ( y )

3 2
F ( x , y )=x −x y +2 x +h( y )

2 2 2
F y ´ =−x + h ´ ( y )=6 y −x +3

2
h ´ ( y )=6 y +3

h ( y )=∫ ( 6 y 2+ 3 ) dy=2 x 3+3 y +C

3 2 3
F ( x , y )=x −x y +2 x +2 x +3 y

dy 2 x
c) −e = y−1
dx

2x
y ´− y=e −1

Factor integrante u(x )=e∫ −1dx =e−x

−x −x −x 2x −x
e y ´− y e =e e −e

d ( e− x y )=∫ ( e x −e− x ) dx

−x x −x
y e =e + e +C
2x x
y=e +1+ c e

d) y ´−5 sen 2 t+ y =0

y ´ + y=5 sen 2 t

u=e∫ =e
dt t

t t t
e y ´ + y e =5 e sen (2 t)
d ( e t y )=5 ∫ ( et sen(2t )) dt

u=sen ( 2 t ) → du=2 cos ( 2t ) dt

t t
dv =e dt → v=e

5∫ ( e t sen (2 t) ) dt =5 ( e t sen(2 t) ) −∫ ( 2 cos ( 2 t ) e t ) dt

I =5 e t sen (2 t)−10 ∫ ( cos ( 2t ) et ) dt

u=cos ( 2 t ) → du=−2 sen ( 2 t ) dt

t t
dv =e dt → v=e

I =5 e t sen (2 t )−10∫ ( cos ( 2t ) et ) +2∫ ( sen ( 2t ) et ) dt

t t
I =5 e sen (2 t )−10 e cos ( 2 t )−20 I

21 I =5 et sen ( 2 t ) −10 et cos ( 2t )

5 t 10 t
I= e sen (2 t )− e cos ( 2 t )+ C
21 21

t 5 t 10 t
Logo: e y= e sen ( 2t )− e cos ( 2t ) +C
21 21

1
y= ( 5 et sen ( 2 t ) −10 et cos ( 2t ) ) +c e−t
21

6. Determine a solução das seguintes equações:

a) t ´ ´ −t ´ −6 y=0

t ´ ´ −t ´ =6 y Homogénea

t ´ ´ −t ´ =0

2
λ −λ=0

λ ( λ−1 )=0

λ=0 ∨ λ=1
 0y 1y y
t ( y ) =c 1 e +c 2 e =c1 +c 2 e

t=( Ay+ B ) y

t ´ =2 Ay + B

t ´ ´ =2 A

2 A−2 Ay+ B=6 y

{2 A−B=0 → B=6
−2 A=6 A=−3 {
2
t=−3 y −6 y
y 2
t ( y ) =c 1+ c 2 e −3 y −6 y

2
d y
b) 2
+9 y=0
dx

y +9y=

2
λ + 9=0
2
λ =−9

λ=± 3i

y ( t ) =c 1 cos ⁡(3 t)+ c2 sen (3 t)

c) t ´ ´ −5 y ´ +6 y=3 x−1

Não é equação diferencial ordinária.

Capitulo III:

3.1. Conclusão

Em conclusão, as equações diferenciais e a modelagem desempenham papéis cruciais na

compreensão e interpretação de fenómenos naturais e artificiais. Ao formular fenómenos
complexos por meio de equações diferenciais, podemos representar numericamente ou
analiticamente as interacções fundamentais que regem o comportamento dos sistemas. A
modelagem, como parte intrínseca desse processo, nos permite traduzir situações do mundo real
em estruturas matemáticas, facilitando análises e previsões precisas. Juntas, essas disciplinas
proporcionam uma base sólida para avanços científicos, inovações tecnológicas e a resolução de
desafios multidisciplinares que moldam nossa sociedade e nosso futuro.
3.2. Referencias Bibliográficas

Borssoi, A. & Almeida, L. (2004). Modelagem matemática e aprendizagem significativa: uma

proposta para o estudo de equações diferenciais ordinárias. Artigo científico, Universidade
Estadual de Londrina.

Boyce, W. E. (2012). Equações diferenciais elementares e problemas de valores de contorno.

9ed. Rio de Janeiro: LTC.

Brannan, J. R. (2008). Equações diferenciais: uma introdução a métodos modernos e suas

aplicações. Rio de Janeiro: LTC.

UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MOÇAMBIQUE. Módulo de equações Diferencias e

Modelagem.