SUMÁRIO

População brasileira --------------------------------------03-05

Relação entre migrantes e condições
de infraestrutura--------------------------------------------06-23
Impactos após imigração---------------------------------24-27
Diferenças culturais----------------------------------------28-35
Artes de Miscigenação------------------------------------36-48
Representações --------------------------------------------49-57
Estados do Brasil-------------------------------------------58-62
 NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

População Brasileira

A população brasileira chegou a 213,3 milhões de pessoas em 1º de julho de

2021, segundo estimativa do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).
No ano passado , o Brasil tinha 211,7 milhões de habitantes.
O dado foi publicado na edição de hoje (27) do Diário Oficial da União. O
crescimento estimado da população de 2020 para 2021 foi de 0,74%, de acordo
com o IBGE.
A estimativa mostra que os estados mais populosos são: São Paulo (46,65
milhões), Minas Gerais (21,41 milhões) e o Rio de Janeiro (17,46 milhões).
O país tem três estados com menos de 1 milhão de habitantes: Roraima (652,7 mil),
Amapá (877,6 mil) e Acre (906,9 mil).
De acordo com dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD)
2015 a maior parte da população brasileira, 84,72%, vive em áreas urbanas. Já
15,28% dos brasileiros vivem em áreas rurais.
A Grande Região com maior percentual de população urbana é o Sudeste, com
93,14% das pessoas vivendo em áreas urbanas. A Região Nordeste é a que conta
com o maior percentual de habitantes vivendo em áreas rurais, 26,88%.

(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que

vive, estabelecendo relações entre migrantes e condições de infraestrutura.
Nas décadas de 1970 e 1980 o Brasil sofreu um intenso processo de êxodo rural. A
mecanização da produção agrícola expulsou trabalhadores do campo que se
deslocaram para as cidades em busca de oportunidades de trabalho. Hoje, o
deslocamento do campo para a cidade continua, porém, em percentuais menores.

O intenso processo de urbanização no Brasil gerou o fenômeno da metropolização

(ocupação urbana que ultrapassa os limites das cidades) e, consequentemente, o
desenvolvimento de grandes centros metropolitanos como São Paulo, Rio de
Janeiro, Porto Alegre, Salvador, Goiânia, Manaus, entre outros.

https://educa.ibge.gov.br/jovens/conheca-o-brasil/populacao/18313-populacao-rural-e-
urbana.html#:~:text=De%20acordo%20com%20dados%20da%20Pesquisa%20Nacional%20por,com%2093%2C14%25%20das%20pessoas%2
0vivendo%20em%20%C3%A1reas%20urbanas.

(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que

vive, estabelecendo relações entre migrantes e condições de infraestrutura.
Exercícios...

1- Pesquise e responda:

a) Qual é a estimativa da população na região onde você vive?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

b) Essa população tem aumentado ou diminuído? Justifique sua resposta.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2- De acordo com dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD),

onde vive a maior parte da população?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3- Explique o que foi o Êxodo Rural?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que

vive, estabelecendo relações entre migrantes e condições de infraestrutura.
 NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Relações entre migrações e condições

de infraestrutura
40% da população brasileira não vive na cidade onde nasceu
São 80 milhões de migrantes no país. Entre a população idosa, que viveu os
fluxos migratórios mais intensamente, a proporção ainda maior: chega a 60%.

Por Camila Almeida Atualizado em 31 out 2016, 19h01 - Publicado em 13 nov 2015, 17h30

Do sertão, do cerrado; da caatinga, do roçado. Pelo Brasil, estão espalhadas 80

milhões de pessoas que decidiram tentar a vida em outras paragens que não as
suas. Esse número equivale a 40% da população , e tem razão nos mais diversos
motivos. Mas, em geral, se movem em busca de oportunidade, traduzida em
trabalho ou estudo.
A informação foi divulgado pelo IBGE, na Pesquisa Nacional por Amostra de
Domicílios (PNAD). Quando olhamos apenas para os idosos – e que viveram mais
intensamente as migrações pelo território – o número sobe consideravelmente. De
cada dez pessoas com mais de 60 anos, 6 vivem distantes de suas cidades de
origem.

Para onde foram?

São Paulo é o estado que mais abraça migrantes: dos 43 milhões de pessoas que
vivem em terras paulistas, 10,5 milhões são de outros lugares.
Mas a população que é mais misturada do Brasil é a do Distrito Federal – onde
quase metade das pessoas vem de fora.

https://super.abril.com.br/ciencia/40-da-populacao-brasileira-nao-vive-na-cidade-onde-nasceu/

(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que

vive, estabelecendo relações entre migrantes e condições de infraestrutura.
Migrações brasileiras

Em dez anos, ocorreu um aumento de 24,4% no número anual de novos

imigrantes registrados no Brasil, sendo as imigrações venezuelanas, haitianas e
colombianas as principais responsáveis pelo aumento. Os dados foram divulgados
pelo Ministério da Justiça e Segurança Pública nesta terça-feira (7).
Atualmente 1,3 milhão de imigrantes residem no Brasil. Em dez anos, de 2011 a
2020, os maiores fluxos foram da Venezuela, Haiti, Bolívia, Colômbia e Estados
Unidos. O número de novos refugiados reconhecidos anualmente no país saiu de
86, em 2011, para 26,5 mil em 2020. As solicitações de reconhecimento da
condição de refugiado também aumentaram, passando de cerca de 1,4 mil, em
2011, para 28,8 mil, em 2020.
Os dados fazem parte do projeto “2011-2020: Uma década de desafios para a
imigração e refúgio no Brasil” e foram produzidos pelo Observatório das Migrações
Internacionais (OBMigra), parceria do Ministério da Justiça e Segurança Pública e a
Universidade de Brasília (UnB).

https://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2021-12/numero-de-novos-imigrantes-cresce-244-no-
brasil-em-
dezanos#:~:text=Atualmente%201%2C3%20milh%C3%A3o%20de%20imigrantes%20residem%20no%20B
rasil.,86%2C%20em%202011%2C%20para%2026%2C5%20mil%20em%202020.

As pessoas emigram por diversos motivos: condições políticas, situações

precárias na economia, perseguição religiosa, guerras, casamentos, vagas de
empregos e etc.
Atualmente no Brasil tem acontecido migrações internacionais, e os países que os
brasileiros mais procuram como destinos são os Estados Unidos da América e
Paraguai.

VOCÊ SABIA?

ETNIA: coletividade de indivíduos que se diferencia por sua especificidade

sociocultural, refletida principalmente na língua, religião e maneira de agir;
grupo étnico.

INDÍGENA: grupo humano que vive no Brasil desde antes da sua colonização

BRANCO: grupo humano mais conhecido como colonizar países

conquistados.
(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que
vive, estabelecendo relações entre migrantes e condições de infraestrutura.
NEGROS: Grupos humanos vindo da África.

AMARELO: Grupo humano que apresenta características físicas semelhantes

as pessoas de parte do Oriente.

Exercícios...

1- Faça uma pesquisa sobre a PIRÂMIDE DA POPULAÇÃO BRASILEIRA. E a

desenhe no espaço abaixo:

(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que

vive, estabelecendo relações entre migrantes e condições de infraestrutura.
2-´Qual a interpretação podemos dar a essa pirâmide?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3- Como é a estrutura da pirâmide brasileira?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

4- Observe a imagem abaixo:

RETIRANTES DE CÂNDIDO

(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que

vive, estabelecendo relações entre migrantes e condições de infraestrutura.
5- Explique por que esses migrantes estão deixando o lugar onde vivem?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

6- Quais são os motivos que fazem as pessoas se mudarem do campo para ir

tentar uma vida na cidade?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

7- Imagine: como será que é a vida de uma pessoa que sai da sua cidade natal
para viver em uma cidade grande?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que

vive, estabelecendo relações entre migrantes e condições de infraestrutura.
 NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Relações entre migrações e condições

de infraestrutura

1- O que é migração?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2- Se no lugar em que as pessoas nasceram houvessem trabalho e melhores

condições de vida, eles permaneceriam no mesmo lugar? Justifique sua resposta.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3- Pesquise e escreva fatores que contribuíram para o aumento da população nas

cidades grandes.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que

vive, estabelecendo relações entre migrantes e condições de infraestrutura.
 NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Relações entre migrações e condições

de infraestrutura
As relações entre migrações e condições de infraestrutura podem ser complexas e
variadas. A infraestrutura de uma região desempenha um papel importante na
forma como as migrações ocorrem, bem como nas condições em que os migrantes
se encontram após sua chegada. Aqui estão algumas maneiras pelas quais as
migrações podem ser afetadas pelas condições de infraestrutura:

1. Acesso a rotas migratórias: A infraestrutura de transporte, como estradas,

ferrovias e aeroportos, desempenha um papel fundamental na facilitação ou
restrição do movimento de migrantes. Rotas migratórias seguras e eficientes
podem encorajar a migração regular e ordenada, enquanto a falta de
infraestrutura adequada pode levar a viagens perigosas e clandestinas.
2. Condições de acolhimento: Quando os migrantes chegam a um novo local, a
qualidade e a capacidade da infraestrutura disponível podem afetar suas
condições de acolhimento. Isso inclui a disponibilidade de abrigos, saneamento
básico, serviços de saúde, água potável, eletricidade e acesso a alimentos. A
falta de infraestrutura adequada pode levar a condições precárias para os
migrantes, aumentando os riscos à saúde e ao bem-estar.
3. Oportunidades econômicas: A disponibilidade de infraestrutura econômica,
como indústrias, empresas, comércio e serviços, pode desempenhar um papel
importante na atração ou repulsão de migrantes. Migrações muitas vezes
ocorrem em busca de melhores oportunidades econômicas, e regiões com
infraestrutura desenvolvida podem oferecer empregos e meios de subsistência
mais estáveis.
4. Pressões sobre a infraestrutura: Migrações significativas para uma região
podem exercer pressão sobre a infraestrutura existente. O aumento repentino
da população pode sobrecarregar serviços públicos, como transporte, saúde,
educação e abastecimento de água. A falta de planejamento adequado para
acomodar um fluxo crescente de migrantes pode levar à deterioração das
condições de infraestrutura e à falta de recursos para atender às necessidades
básicas.
(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que
vive, estabelecendo relações entre migrantes e condições de infraestrutura.
 5. Desenvolvimento regional desigual: A existência de disparidades de
infraestrutura entre diferentes regiões dentro de um país ou entre países pode levar
a migrações internas ou transfronteiriças. Migrantes podem buscar regiões com
melhores infraestruturas, em termos de serviços, oportunidades econômicas e
qualidade de vida, em comparação com suas regiões de origem menos
desenvolvidas.

É importante reconhecer que as relações entre migrações e condições de

infraestrutura são bidirecionais. As migrações podem impactar o desenvolvimento e
a melhoria da infraestrutura em diferentes locais, à medida que novas demandas
surgem e recursos são realocados para atender às necessidades dos migrantes.
Portanto, é fundamental considerar o planejamento adequado da infraestrutura em
relação aos fluxos migratórios para garantir um desenvolvimento sustentável e
condições adequadas para todos os indivíduos.

MAPAS DE ROTAS MIGRATÓRIAS:

Pesquise diferentes rotas migratórias ao redor do mundo e crie um mapa

mostrando essas rotas. Você deve destacar as áreas de origem e destino dos
migrantes, identificar as principais rotas e incluir informações sobre as
infraestruturas utilizadas, como estradas, rios ou ferrovias.

ESPAÇO PARA A PESQUISA

ESPAÇO PARA A PESQUISA

(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que

vive, estabelecendo relações entre migrantes e condições de infraestrutura.
 ESPAÇO PARA A PESQUISA

(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que

vive, estabelecendo relações entre migrantes e condições de infraestrutura.
 ESPAÇO PARA A PESQUISA

(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que

vive, estabelecendo relações entre migrantes e condições de infraestrutura.
 NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Relações entre migrações e condições

de infraestrutura

Pesquise e compare as condições de acolhimento oferecidas nos lugares abaixo,

lugares esses que receberam e recebem grande números de imigrantes. Crie uma
tabela ou um quadro comparativo para destacar as diferenças nas infraestruturas
disponíveis, como abrigos, serviços de saúde e educação para cada um dos países.

ESTADOS UNIDOS DA AMÉRICA:

ESPAÇO PARA A PESQUISA

(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que

vive, estabelecendo relações entre migrantes e condições de infraestrutura.
RÚSSIA
ESPAÇO PARA A PESQUISA

(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que

vive, estabelecendo relações entre migrantes e condições de infraestrutura.
ALEMANHA

ESPAÇO PARA A PESQUISA

(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que

vive, estabelecendo relações entre migrantes e condições de infraestrutura.
PARAGUAI
ESPAÇO PARA A PESQUISA

(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que

vive, estabelecendo relações entre migrantes e condições de infraestrutura.
BRASIL
ESPAÇO PARA A PESQUISA

(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que

vive, estabelecendo relações entre migrantes e condições de infraestrutura.
FRANÇA
ESPAÇO PARA A PESQUISA

(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que

vive, estabelecendo relações entre migrantes e condições de infraestrutura.
PASQUITÃO
ESPAÇO PARA A PESQUISA

(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que

vive, estabelecendo relações entre migrantes e condições de infraestrutura.
ITÁLIA
ESPAÇO PARA A PESQUISA

(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que

vive, estabelecendo relações entre migrantes e condições de infraestrutura.
 NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Impacto nas Infraestruturas após

imigrações

Após a ocorrência de migrações significativas, as infraestruturas podem ser

impactadas de várias maneiras. Aqui estão alguns dos possíveis impactos nas
infraestruturas após as imigrações:

Habitação: Um aumento repentino na população devido à imigração pode exercer

pressão sobre o setor habitacional. A demanda por moradias pode exceder a oferta
disponível, levando à escassez de habitações acessíveis. Isso pode resultar em
superlotação, habitação precária e aumento dos preços dos aluguéis.

Transporte: A infraestrutura de transporte pode ser afetada pelo aumento na

demanda gerada pela imigração. Mais pessoas utilizando os sistemas de transporte
público e as vias de transporte podem levar a congestionamentos, superlotação de
ônibus e trens, além de aumento do tráfego nas estradas. Isso pode exigir
investimentos adicionais na expansão e melhoria das redes de transporte.

Serviços públicos: A infraestrutura dos serviços públicos, como água potável,

eletricidade, esgoto e coleta de lixo, pode ser afetada pelo aumento da população
devido à imigração. O aumento da demanda por esses serviços pode sobrecarregar
as capacidades existentes, resultando em interrupções no fornecimento e na
qualidade dos serviços.

Educação: A imigração pode levar a um aumento no número de alunos

matriculados nas escolas. Isso pode criar a necessidade de expandir as instalações
escolares, contratar mais professores e fornecer recursos educacionais adicionais
para atender às necessidades dos estudantes imigrantes. O sistema educacional
pode precisar lidar com a diversidade linguística e cultural dos alunos recém-
chegados.

(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que

vive, estabelecendo relações entre migrantes e condições de infraestrutura.
Saúde: O aumento da população devido à imigração pode afetar a infraestrutura de
saúde de uma região. Os serviços de saúde existentes podem enfrentar uma maior
demanda por atendimento médico, especialmente se os imigrantes tiverem
necessidades específicas de saúde devido a experiências traumáticas ou condições
de saúde pré-existentes. É necessário garantir a disponibilidade de instalações
médicas adequadas, equipes de saúde e acesso a cuidados de qualidade.

Emprego e economia: A imigração pode ter um impacto significativo na

infraestrutura econômica de uma região. Os imigrantes podem trazer habilidades e
conhecimentos que impulsionam a economia local. No entanto, também pode haver
um aumento na concorrência por empregos, especialmente em setores específicos,
o que pode exigir uma adaptação da infraestrutura econômica para atender às
necessidades da nova população.

É importante ressaltar que os impactos nas infraestruturas podem variar de acordo

com o contexto e as características específicas das imigrações. Além disso, a
capacidade de resposta das autoridades locais e a disponibilidade de recursos
desempenham um papel importante na mitigação desses impactos e no
fornecimento de infraestruturas adequadas para acomodar a nova população.

Exercícios...

1- De acordo com o que estudamos, vimos que São Paulo é uma das cidade do
Brasil que mais recebeu pessoas de outro país ou região. Pesquise os problemas
enfrentados por São Paulo durante o processo de crescimento de habitantes. Faça
essa pesquisa usando os tópico citados a cima.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que

vive, estabelecendo relações entre migrantes e condições de infraestrutura.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que
vive, estabelecendo relações entre migrantes e condições de infraestrutura.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que
vive, estabelecendo relações entre migrantes e condições de infraestrutura.
 NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Diferenças étnico culturais e

desigualdades sociais

As diferenças étnico-culturais e as desigualdades sociais são dois conceitos

interligados que descrevem aspectos importantes da sociedade. Aqui estão
algumas informações sobre cada um desses conceitos:

Diferenças Étnico-Culturais: As diferenças étnico-culturais referem-se às distintas

identidades, práticas, crenças e valores que caracterizam diferentes grupos étnicos
em uma sociedade. Essas diferenças podem incluir elementos como origem
geográfica, idioma, religião, costumes, tradições, vestimentas, culinária, música e
artes, entre outros. A diversidade étnico-cultural é uma parte intrínseca das
sociedades em todo o mundo e enriquece o patrimônio cultural e social.
É importante reconhecer e respeitar a diversidade étnico-cultural, valorizando e
promovendo a inclusão e a igualdade de oportunidades para todos os grupos. As
diferenças étnico-culturais podem contribuir para o enriquecimento das sociedades,
proporcionando perspectivas e experiências diversas.

Desigualdades Sociais: As desigualdades sociais referem-se às disparidades ou

diferenças existentes entre diferentes grupos e indivíduos em termos de acesso a
recursos, oportunidades, poder e status na sociedade. Essas desigualdades podem
se manifestar em várias áreas, como renda, educação, emprego, habitação, saúde,
justiça social e participação política.
As desigualdades sociais podem ser resultado de diversos fatores, como
discriminação, exclusão, preconceito, privilégios injustos, estruturas
socioeconômicas desiguais, desigualdade de gênero, entre outros. Elas podem ser
perpetuadas ao longo do tempo e podem ter efeitos negativos no bem-estar e na
qualidade de vida dos grupos mais marginalizados.
É importante abordar e reduzir as desigualdades sociais, promovendo a justiça
social, a equidade e a inclusão.

(EF05GE02) Identificar diferenças étnicos raciais e étnicos culturais e desigualdade social entre
grupos em diferentes territórios.
 Isso pode envolver políticas públicas que visem garantir igualdade de acesso a
recursos e oportunidades, programas de combate à discriminação, medidas para
fortalecer a representação e a participação dos grupos marginalizados, bem como a
promoção da conscientização e do diálogo intercultural.
As diferenças étnico-culturais e as desigualdades sociais estão intimamente
relacionadas. As desigualdades sociais muitas vezes afetam grupos étnicos
específicos de maneiras desproporcionais, resultando em disparidades na
distribuição de recursos e oportunidades. É fundamental trabalhar em direção a
sociedades mais inclusivas, onde todas as pessoas tenham a oportunidade de
participar plenamente e desfrutar de seus direitos e dignidade, independentemente
de sua origem étnica ou cultural.

Explorando a SUA CULTURA:

Crise um cartaz destacando as principais comidas típicas, roupas, danças e

tudo o que você encontrar sobre a sua região e em seguida, apresente a sua
turma.

(EF05GE02) Identificar diferenças étnicos raciais e étnicos culturais e desigualdade social entre
grupos em diferentes territórios.
___________________________________________________________________
Escreva um texto sobre a cultura da sua região.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

(EF05GE02) Identificar diferenças étnicos raciais e étnicos culturais e desigualdade social entre
grupos em diferentes territórios.
 NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Diferenças étnico culturais e

desigualdades sociais

Assista o vídeo a seguir e faça um debate com sua turma sobre: a importância de
respeitar as diferentes culturas.

(EF05GE02) Identificar diferenças étnicos raciais e étnicos culturais e desigualdade social entre
grupos em diferentes territórios.
 NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Diferenças étnico culturais e

desigualdades sociais

A miscigenação é um conceito que descreve o cruzamento de diferentes

grupos étnicos, resultando na mistura de características genéticas e
culturais.

Árvore Genealógica: Crie a sua árvore genealógica. Entreviste seus familiares

para descobrir as origens étnicas de sua família e, em seguida, desenhe uma
árvore mostrando essas diferentes origens.

Perceba a diversidade de etnias presentes em sua própria história familiar.

(EF05GE02) Identificar diferenças étnicos raciais e étnicos culturais e desigualdade social entre
grupos em diferentes territórios.
 NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Diferenças étnico culturais e

desigualdades sociais

1- Crie um conto ou uma história fictícia sobre personagens que são fruto da
miscigenação. Você pode inventar origens étnicas diferentes e explorar as
experiências e as riquezas culturais que resultam dessa mistura. Após, ilustre sua
história e conte para seus colegas.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
(EF05GE02) Identificar diferenças étnicos raciais e étnicos culturais e desigualdade social entre
grupos em diferentes territórios.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
(EF05GE02) Identificar diferenças étnicos raciais e étnicos culturais e desigualdade social entre
grupos em diferentes territórios.
(EF05GE02) Identificar diferenças étnicos raciais e étnicos culturais e desigualdade social entre
grupos em diferentes territórios.
 NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Arte da Miscigenação:

A arte da miscigenação é um tema fascinante que envolve a mistura de diferentes

culturas, raças e etnias. Para explorar esse assunto, iremos elaborar algumas
bandeiras culturais. A turma deverá ser dividida em grupo para que cada um dos
grupos pesquisem sobre diferentes culturas e povos.

A partir da pesquisa, os grupos terão que montar bandeiras culturais fazendo

uma miscigenação;

Somos formados por diversos povos. Monte uma bandeira representando culturas
diferentes. Monte a bandeira com colagens, desenhos e pesquisas...

(EF05GE02) Identificar diferenças étnicos raciais e étnicos culturais e desigualdade social entre
grupos em diferentes territórios.
 Arte da Miscigenação:

(EF05GE02) Identificar diferenças étnicos raciais e étnicos culturais e desigualdade social entre
grupos em diferentes territórios.
 NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Arte da Miscigenação:

Danças folclóricas: As danças folclóricas são uma ótima maneira de explorar

a cultura e a tradição de diferentes países e regiões. Vamos conhecer
algumas delas. Faça uma pesquisa com suas características e cole uma
imagem.

Samba (Brasil):
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

(EF05GE02) Identificar diferenças étnicos raciais e étnicos culturais e desigualdade social entre
grupos em diferentes territórios.
Haka (Nova Zelândia):
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
(EF05GE02) Identificar diferenças étnicos raciais e étnicos culturais e desigualdade social entre
grupos em diferentes territórios.
Polca (Polônia):
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
(EF05GE02) Identificar diferenças étnicos raciais e étnicos culturais e desigualdade social entre
grupos em diferentes territórios.
Clogging (Estados Unidos):
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
(EF05GE02) Identificar diferenças étnicos raciais e étnicos culturais e desigualdade social entre
grupos em diferentes territórios.
Capoeira (Brasil):
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
(EF05GE02) Identificar diferenças étnicos raciais e étnicos culturais e desigualdade social entre
grupos em diferentes territórios.
 NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Arte da Miscigenação:

Frida Kahlo

Frida Kahlo foi uma famosa artista mexicana conhecida por suas obras de arte
icônicas e por retratar sua própria vida e experiências em suas pinturas. Nasceu em
6 de julho de 1907, na Cidade do México, no México. Ela teve uma vida cheia de
desafios e superou várias dificuldades, incluindo um acidente de ônibus aos 18
anos que a deixou com lesões graves e problemas de saúde ao longo da vida.

Frida começou a pintar durante sua recuperação do acidente e encontrou na arte

uma forma de expressar suas emoções e pensamentos. Suas pinturas são
conhecidas por sua autenticidade e por retratar temas como dor, identidade, amor e
política.

Um dos aspectos mais marcantes do trabalho de Frida Kahlo são seus

autorretratos. Ela pintou muitos autorretratos ao longo de sua vida, usando a arte
como uma forma de se explorar e se expressar. Suas pinturas muitas vezes
incluíam elementos simbólicos e cores vibrantes.

Influências culturais: A cultura mexicana desempenhou um papel importante na arte

de Frida Kahlo. Ela se inspirou na arte folclórica mexicana, nas tradições indígenas
e no folclore do país. Frida também valorizava suas raízes indígenas e muitas
vezes usava trajes tradicionais em suas pinturas.

Legado e reconhecimento: Apesar de ter enfrentado muitas dificuldades ao longo

de sua vida, Frida Kahlo conquistou reconhecimento mundial por sua arte. Hoje, ela
é considerada uma das artistas mais importantes do século XX e sua obra continua
a influenciar artistas e pessoas ao redor do mundo.

(EF05GE02) Identificar diferenças étnicos raciais e étnicos culturais e desigualdade social entre
grupos em diferentes territórios.
(EF05GE02) Identificar diferenças étnicos raciais e étnicos culturais e desigualdade social entre
grupos em diferentes territórios.
Faça uma pesquisa sobre as obras dela, escolha uma para fazer uma releitura.
Em seguida, escreva um pouco sobre o que ela representa.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

(EF05GE02) Identificar diferenças étnicos raciais e étnicos culturais e desigualdade social entre
grupos em diferentes territórios.
 NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Arte da Miscigenação:

Jean-Michel Basquiat

Jean-Michel Basquiat foi um artista americano nascido em 1960, em Nova York.

Ele se tornou uma figura proeminente na cena artística durante as décadas de 1970
e 1980. Basquiat começou sua carreira como grafiteiro nas ruas de Nova York,
usando o pseudônimo SAMO. Seu trabalho consistia em palavras e frases
impactantes pintadas em muros e edifícios.
Aos poucos, Basquiat foi ganhando destaque no mundo da arte e começou a
expor suas pinturas em galerias renomadas. Sua obra é caracterizada por uma
mistura de elementos de graffiti, desenhos, símbolos e texto. Ele utilizava uma
combinação de técnicas e materiais, como tinta acrílica, caneta, lápis de cor e
colagem, para criar imagens expressivas e vibrantes.
O trabalho de Basquiat abordava uma série de temas, incluindo questões sociais,
raciais e políticas. Ele explorava identidade, segregação racial, fama, poder e
colonialismo em suas pinturas. Basquiat também fazia referências à cultura afro-
americana, à história do Haiti (país de origem de seu pai) e a artistas e figuras
históricas.
Sua arte era carregada de mensagens e críticas sociais, além de uma expressão
pessoal profunda. Basquiat se tornou um ícone da cultura pop e foi reconhecido
internacionalmente por sua originalidade e talento. Infelizmente, sua vida foi
interrompida precocemente em 1988, quando ele faleceu aos 27 anos de idade.

Jean-Michel Basquiat deixou um legado significativo no mundo da arte,

influenciando gerações subsequentes de artistas. Sua obra continua a ser admirada
e exibida em museus e galerias ao redor do mundo, e sua história é uma fonte de
inspiração para muitos que se identificam com sua expressão artística única e sua
luta contra adversidades pessoais.

(EF05GE02) Identificar diferenças étnicos raciais e étnicos culturais e desigualdade social entre
grupos em diferentes territórios.
(EF05GE02) Identificar diferenças étnicos raciais e étnicos culturais e desigualdade social entre
grupos em diferentes territórios.
Faça uma pesquisa sobre as obras dele, escolha uma para fazer uma releitura.
Em seguida, escreva um pouco sobre o que ela representa.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

(EF05GE02) Identificar diferenças étnicos raciais e étnicos culturais e desigualdade social entre
grupos em diferentes territórios.
 NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Representações da cidade e dos

espaços urbanos

A cidade e os espaços urbanos podem ser representados de várias maneiras,

dependendo do propósito e do contexto. Aqui estão algumas das principais
representações utilizadas:

1. Mapas: Os mapas são uma das formas mais comuns de representar a cidade e
os espaços urbanos. Eles fornecem uma representação visual da cidade,
indicando a localização de ruas, edifícios, parques, pontos de referência e
outros elementos urbanos. Os mapas podem variar em escala, desde mapas de
uma área específica até mapas de toda a cidade.

(EF05GE02) Identificar diferenças étnicos raciais e étnicos culturais e desigualdade social entre
grupos em diferentes territórios.
 2. Plantas baixas: As plantas baixas são desenhos arquitetônicos que
representam a disposição espacial de edifícios e espaços internos. Elas são
frequentemente usadas para representar espaços urbanos em pequena escala,
como apartamentos, escritórios, lojas e outros tipos de edifícios.

(EF05GE02) Identificar diferenças étnicos raciais e étnicos culturais e desigualdade social entre
grupos em diferentes territórios.
3. Fotografias: As fotografias são uma forma poderosa de representar a cidade e os
espaços urbanos, capturando a aparência e a atmosfera de um local específico. As
fotografias podem mostrar detalhes arquitetônicos, paisagens urbanas, pessoas,
eventos e outros elementos que compõem a vida urbana.

(EF05GE02) Identificar diferenças étnicos raciais e étnicos culturais e desigualdade social entre
grupos em diferentes territórios.
 4. Modelos em escala: Modelos em escala são representações tridimensionais de
espaços urbanos, construídos com materiais como plástico, madeira ou papelão.
Eles podem representar áreas urbanas inteiras, bairros específicos ou até mesmo
edifícios individuais. Modelos em escala são frequentemente utilizados para
planejamento urbano, estudos de viabilidade e visualização de projetos
arquitetônicos.

(EF05GE02) Identificar diferenças étnicos raciais e étnicos culturais e desigualdade social entre
grupos em diferentes territórios.
5. Arte urbana: A arte urbana, como grafites e murais, pode representar a cidade e
os espaços urbanos de forma criativa e expressiva. Essas formas de arte muitas
vezes são encontradas em paredes de edifícios, muros e outras estruturas urbanas,
trazendo cor, estilo e narrativas visuais para os espaços urbanos.

(EF05GE02) Identificar diferenças étnicos raciais e étnicos culturais e desigualdade social entre
grupos em diferentes territórios.
6. Desenhos e ilustrações: Desenhos e ilustrações feitos à mão ou digitalmente
podem representar a cidade e os espaços urbanos de maneira única e artística.
Eles podem enfatizar certos aspectos da cidade, destacar características
arquitetônicas ou transmitir uma sensação específica do ambiente urbano.

Exercícios:

1- Quais dos elementos citados a cima são utilizados para representar o mundo?
Por quê?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

2- Faça uma fotografia da sua rua e uma fotografia da rua da sua escola, cole no
espaço abaixo e faça comparações de uma para outra.

(EF05GE02) Identificar diferenças étnicos raciais e étnicos culturais e desigualdade social entre
grupos em diferentes territórios.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Em grupo, faça uma maquete representando a sua escola.

(EF05GE02) Identificar diferenças étnicos raciais e étnicos culturais e desigualdade social entre
grupos em diferentes territórios.
 NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

MAPAS

1- Observe o mapa e responda às questões:

a) Pinte o estado que você mora.

b) Pinte de vermelho todos os estados da região Sul.

c) Qual é o menor estado do nosso país? _________________________________.

d) Qual é o maior estado do Brasil? _____________________________________.

e) Quantos estados possuí a República Federativa do Brasil? _________________.

(EF05GE09) Estabelecer conexões e hierarquias entre diferentes cidades, utilizando mapas

temáticos e representações gráficas.
 NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Representações da cidade e dos

espaços urbanos

1- Complete com os estados do Brasil. Em seguida, crie uma legenda.

(EF05GE09) Estabelecer conexões e hierarquias entre diferentes cidades, utilizando mapas

temáticos e representações gráficas.
 NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Estados do Brasil - NORTE

1- Encontre no caça-palavras todos os estados do Brasil que se localiza no Norte.

(EF05GE09) Estabelecer conexões e hierarquias entre diferentes cidades, utilizando mapas

temáticos e representações gráficas.
 NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Estados do Brasil - SUL

1- Encontre no caça-palavras todos os estados do Brasil que se localiza no Sul..

(EF05GE09) Estabelecer conexões e hierarquias entre diferentes cidades, utilizando mapas

temáticos e representações gráficas.
 NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Estados do Brasil - NORDESTE

1- Encontre no caça palavras todos os estados do Brasil que se localiza no

Nordeste.

(EF05GE09) Estabelecer conexões e hierarquias entre diferentes cidades, utilizando mapas

temáticos e representações gráficas.
 NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Estados do Brasil -CENTRO-OESTE

1- Encontre no caça palavras todos os estados do Brasil que se localiza no Centro-

Oeste.

(EF05GE09) Estabelecer conexões e hierarquias entre diferentes cidades, utilizando mapas

temáticos e representações gráficas.
 NOME:____________________________________

DATA: ____/____/____

Estados do Brasil - SUDESTE

1- Encontre no caça palavras todos os estados do Brasil que se localiza no

Sudeste.

(EF05GE09) Estabelecer conexões e hierarquias entre diferentes cidades, utilizando mapas

temáticos e representações gráficas.