SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO I PROFESSOR I

FUNDAMENTOS DA EDUCAO
01 - A prtica escolar distingue-se de outras prticas educativas, como as que acontecem na famlia, no trabalho, na mdia, no lazer e nas demais formas de convvio social, por constituir uma ao: (A)planejada, intencional e ocasional; (B)espontnea, ocasional e assistemtica; (C)sistemtica, intencional e planejada; (D)sistemtica, ocasional e intencional; (E) assistemtica, planejada e espontnea. 02 - A primeira metade dos anos 60 ficou conhecida no cenrio educacional brasileiro como o perodo dos Movimentos de Educao Popular. Um desses movimentos foi: (A)Aliana Nacional Libertadora; (B)Associao Brasileira de Educao (ABE); (C)Movimento Brasileiro de Alfabetizao (MOBRAL); (D)Cruzada de Ao Bsica Crist ( Cruzada do ABC); (E) Campanha de P no Cho Tambm se Aprende a Ler. 03 - [A entrada na escola.] "O barbeiro entrou acompanhado do afilhado (...) chegaram os dois exatamente na hora da tabuada cantada. Era uma espcie de ladainha de nmeros que se usava ento nos colgios, cantada todos os sbados em uma espcie de cantocho montono e insuportvel, mas que os meninos gostavam muito." ( Manuel A. Almeida, em Memrias de um Sargento de Milcia.) O texto acima descreve um mtodo de ensino caracterstico da Pedagogia: (A)tecnicista; (B)humanista; (C)progressista; (D)tradicional; (E) libertadora. 04 - Entre as diversas abordagens tericas que pretendem dar conta da compreenso e da orientao da prtica pedaggica, a tendncia progressista libertadora se distingue das demais por estar centrada: (A)na humanizao, na problematizao, no dilogo; (B)no intelecto, na transmisso do contedo, no professor; (C)nos sentimentos, na produo espontnea do conhecimento, no educando; (D)na autogesto, na aprendizagem informal, na resistncia contra a burocracia; (E) nos materiais instrucionais, no planejamento do ambiente, no princpio da eficincia. 05 - De acordo com a teoria sociointeracionista, no processo de ensino/aprendizagem importante se estabelecer a diferena entre o que o aluno capaz de fazer e aprender sozinho e o que
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capaz de fazer e aprender com a participao de outras pessoas, observando-as, imitando-as, seguindo suas instrues e colaborando com elas. A distncia entre esses dois pontos delimita a margem da ao educativa e denominada por Vygotsky de nvel de: (A)desenvolvimento efetivo; (B)desenvolvimento proximal; (C)desenvolvimento potencial; (D)desenvolvimento operatrio; (E) aprendizagem significativa.

06 - Segundo Franco ( 1997), constitui uma distoro no processo de alfabetizao construtivista: (A)colocar disposio da criana farto material escrito; (B)agrupar crianas de nvel prximo de desenvolvimento; (C)trabalhar com nomes prprios ( comparao, confronto, anlise); (D)considerar exerccios grficos descontextualizados como atos de escrita; (E) estabelecer relaes afetivas significativas entre a criana e a professora.

07 - As aes e atitudes do professor, em sala de aula, podem criar com os alunos uma relao marcada pela participao, maturidade e criatividade, que favorecem a autonomia. Como exemplo dessas aes e atitudes pode-se destacar: (A)manter a autoridade, no admitindo seus erros diante dos alunos; (B)ocupar todo o tempo de aula com tarefas planejadas com antecedncia; (C)dar tratamento privilegiado aos alunos que exercem uma liderana considerada positiva; (D)no comentar com os alunos seus erros em sala de aula, para evitar constrangimentos; (E) compartilhar com os alunos a busca de solues para problemas surgidos no contexto da sala de aula.

08 - Apesar da avaliao da aprendizagem ser de responsabilidade do professor, no significa que seja exclusivamente dele a funo de avaliar. Deleg-la aos alunos, em determinados momentos, uma condio didtica necessria

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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO I para a construo de instrumentos de auto-regulao para as diferentes aprendizagens. A avaliao da aprendizagem que tem por objetivo levar o aluno a refletir sobre seus deveres e seu envolvimento com as tarefas escolares e a tomar conscincia de seu desempenho como estudante denomina-se: (A)auto-avaliao; (B)avaliao externa; (C)avaliao somativa; (D)avaliao cooperativa; (E) avaliao contnua. PROFESSOR I

11 - Nos supermercados, podemos notar que nos congeladores horizontais, onde ficam guardados alimentos congelados, no h portas. A explicao para que os produtos continuem numa baixa temperatura mesmo em contato direto com o meio externo que: (A)o ar frio, mais denso, fica sobre o congelador e isola os alimentos do calor externo; (B)o ar um mau condutor de calor por conveco, impedindo o aquecimento dos alimentos; (C)o calor dos alimentos se condensa gradativamente, passando por irradiao para o ambiente; (D)a maior superfcie de contato dos congeladores horizontais com o meio externo produz uma baixa temperatura; (E) os congeladores horizontais produzem baixas temperaturas que, por conduo, passam para os alimentos. 12 - A tabela abaixo indica cinco ambientes com suas respectivas produes primrias (formao de matria orgnica por fotossntese) anuais mdias.

09 - De acordo com o artigo 14 da Lei no. 9394/96 que estabelece as Diretrizes e Bases da Educao Nacional, os sistemas de ensino definiro as normas da gesto democrtica do ensino pblico na educao bsica, de acordo com suas peculiaridades e de acordo com os seguintes princpios: (A)vinculao entre a educao, o trabalho e as prticas sociais; (B)definio do nmero de vagas e de alunos em sala de aula; (C)participao da comunidade externa na eleio de diretor ou de direo; (D)definio das diretrizes curriculares dos cursos pelas unidades de ensino; (E) participao da comunidade escolar e local em conselhos escolares e equivalentes.

Ambientes
Regies abissais Deserto Tundra Floresta tropical Esturios

Produo (g/m2)
Menor que 36 36 a 183 183 a 1095 1095 a 3650 3650 a 9125

Assinale a opo que relaciona corretamente os fatores que justificam os valores de produo em cada uma dessas reas: (A)regies abissais - abundncia de vegetao e de fauna; (B)deserto - pouca disponibilidade de gs oxignio e de gua; (C)tundra - pequena intensidade de luz e altas temperaturas; (D)floresta tropical - grande disponibilidade de gua e baixas temperaturas; (E) esturios - alta intensidade de luz e grande concentrao de sais minerais. 13 - Certa amostra de um slido, quando colocada num recipiente com lcool, dissolve-se parcialmente. O resduo formado no se dissolve, mesmo usando-se grande excesso de lcool. Em vista desse fato, pode-se concluir que essa amostra constituda por: (A)uma substncia pura; (B)uma substncia simples; (C)uma mistura; (D)um agregado atmico; (E) uma combinao. 14 - A prtica regular de exerccios fsicos na forma de ginstica, esporte, caminhada ou corrida, contribui para a sade fsica e mental. Considerando-se os benefcios que a atividade

10 - A Lei Diretrizes e Bases da Educao Nacional, Lei no 9394/96, prev como formao mnima para o exerccio do magistrio na educao infantil e nas quatro primeiras sries do ensino fundamental a formao oferecida em: (A)nvel mdio na modalidade Normal; (B)universidades e institutos superiores de educao; (C)nvel mdio, em cursos de formao continuada; (D)nvel superior, em curso de licenciatura de graduao plena; (E) nvel superior, em curso de licenciatura de graduao curta.

CINCIAS NATURAIS
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO I fsica regular proporciona ao indivduo, todas as afirmativas abaixo esto corretas, EXCETO: (A)Desenvolve o msculo cardaco, que passa a bombear um volume maior de sangue com um menor nmero de batidas. (B)Aumenta a capacidade pulmonar, melhorando assim a eficincia respiratria. (C)Aumenta os movimentos peristlticos, produzindo disenterias que facilitam a eliminao de toxinas. (D)Em combinao com a dieta o melhor remdio contra a obesidade. (E) Reduz a tenso neuromuscular, facilitando o relaxamento e ajudando o sono. 15 - Trs recipientes abertos contm lquidos em contnua ebulio: recipiente 1 - gua pura; recipiente 2 - gua do mar; recipiente 3 - soluo de gua com acar. PROFESSOR I

(B)um medicamento eficaz no combate doena j instalada e que produza no corpo uma reao para a fabricao de anticorpos especficos e resistentes; (C)vrus ou bactrias mortos ou atenuados que, reconhecidos pelo corpo como antgenos, induzam a produo de anticorpos especficos; (D)o plasma, retirado de pessoas que j tiveram a doena, para que o corpo produza antgenos e anticorpos especficos; (E) o soro obtido atravs do sangue de animais, como os cavalos, criados em laboratrio, onde recebem grande quantidade de antgenos. 17 - As afirmaes a seguir referem-se aos animais vertebrados e seus mecanismos de adaptao s variaes de temperatura do ambiente: I Podem aumentar ou diminuir a perda de calor pelo corpo de acordo com suas necessidades e podem usar a energia liberada do metabolismo para regular a temperatura, por isso mantm praticamente constante a temperatura do corpo, apesar das variaes trmicas do ambiente. II No apresentam mecanismos fisiolgicos eficientes para o ajuste da temperatura corporal; se a temperatura do ambiente cair muito, o animal ficar praticamente inativo, j que parte de seu metabolismo ser interrompido. O badejo, a lagartixa, o morcego e o pardal relacionam-se, respectivamente, com as afirmaes: (A)II , II , I , II ; (B)II , II , I , I ; (C)II , I , I , I ; (D)I , II , II , II ; (E) I , I , I , II .

O grfico abaixo que melhor representa a variao das temperaturas dos lquidos em funo do tempo : 3 (A) 3 2 1 (C) 3 2 1 (E) 3 2 1 (D) 3 2 1 (B) 2 1

16 - A Secretaria Estadual de Sade divulgou ontem balano da campanha de vacinao contra a gripe para os idosos e at o momento j foram vacinadas 401.619 pessoas. A vacinao consiste em injetar no organismo:
(jornal O Globo, 04/05/01)

18 - Agosto e setembro so os meses em que mais aparecem escorpies, pois justamente nesses meses que eles tm seu perodo de reproduo. O inseto se refugia nos mais diferentes lugares, como amontoados de madeira, pedras, entulhos, fendas na parede ou atrs de mveis..." Nesse trecho sobre o escorpio, foi cometido um erro em relao a: (A)seu habitat; (B)seu nicho ecolgico; (C)seu comportamento; (D)sua classificao taxonmica; (E) sua poca de reproduo.

(A)vrus ou bactrias vivos que provoquem a doena de forma branda; assim, o organismo imunizado produz antgenos especficos;
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO I 19 - Numa rea rural, encontravam-se de forma endmica as seguintes doenas: esquistossomose, ancilostomose (amarelo), doena de Chagas e ascaridase (lombriga). Foram, ento, construdas na regio uma ampla rede de esgotos e estaes de tratamento de gua. Em funo deste fato, as endemias acima que devem diminuir ou serem erradicadas da regio so: (A)apenas a ancilostomose; (B)apenas a esquistossomose e a doena de Chagas; (C)apenas a ancilostomose e a ascaridase; (D)apenas a esquistossomose, a ancilostomose e a ascaridase; (E) a esquistossomose, a ancilostomose, a doena de Chagas e a ascaridase. 20 Governo pode cortar luz Pas enfrentar racionamento compulsrio se cotas de consumo de energia fracassarem
( jornal O Globo, 04/05/01)

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(C)Pela primeira vez na histria da humanidade, de uma maneira simblica, espao e tempo podem deixar de existir. (D)Por estar restrita a um nmero muito reduzido de pessoas no mundo, a Internet no tem desempenhado papel relevante. (E) A Internet promoveu a eliminao absoluta do tempo e do espao, que hoje so noes ultrapassadas. 22 - O tempo deixa suas marcas nas pessoas, nos objetos e nas paisagens. Neste sentido, possvel pensar no espao como a materializao da histria.

O mundo moderno exige mais e mais energia. As fontes convencionais ou esto se esgotando, ou so altamente poluidoras. Uma maneira de aproveitar mais eficientemente a energia solar incidente o uso de coletores trmicos, que so dispositivos capazes de transformar a luz solar em calor. Um material ideal para ser usado com esse fim deve apresentar como caractersticas: (A)ser bom absorvedor de radiao luminosa e emitir radiao infravermelha; (B)ser bom emissor de radiao luminosa e absorver radiao infravermelha; (C)ser bom refletor de radiao luminosa e absorver radiao infravermelha; (D)ser mau refletor de radiao luminosa e emitir radiao infravermelha; (E) ser mau emissor de radiao luminosa e absorver radiao infravermelha. pouca pouca muita muita muita A foto acima um documento sobre a passagem do tempo e suas marcas na paisagem urbana do Rio de Janeiro. Assinale a opo que identifica, na paisagem, dois momentos histricos da cidade: (A)a construo colonial do prdio no primeiro plano da foto e o viaduto dos Arcos da Lapa, construdo no sculo XX para os bondes de Santa Teresa; (B)os arranha-cus do fundo, testemunhos do crescimento vertical do incio do sculo XX e o trfego intenso da atualidade; (C)os Arcos da Lapa da cidade colonial e os arranha-cus da metrpole moderna; (D)o denso trfego da cidade moderna e as rvores que restaram da cobertura vegetal original; (E) os resqucios da natureza original e as construes humanas coloniais. 23 - Passeatas, manifestaes em espaos pblicos e reivindicaes feitas atravs de sindicatos ou outras associaes constituem formas de lutas sociais. Estas lutas so expresses de demandas e insatisfaes de determinados grupos sociais. Assinale a opo que complementa corretamente a idia contida no texto acima: (A)Esses movimentos so legtimos em regimes democrticos e tm por objetivo ampliar os direitos da cidadania. (B)As autoridades do Estado sabem o que melhor para a sociedade e no h razo para essas manifestaes. (C)Movimentos sociais deste tipo criam riscos de desordem e ameaam a democracia. (D)Essas reivindicaes ameaam a governabilidade e os direitos sociais.

HISTRIA/GEOGRAFIA
21 - No possvel separar as noes de tempo e de espao, seja no estudo da geografia seja no estudo da histria. No entanto, ao introduzir o computador na escola e com ele o acesso Internet, possibilitamos ao aluno passear pelo mundo sem sair de casa; Esta uma forma de coloc-lo frente revoluo contempornea na prtica da relao tempo e espao. Assinale a opo capaz de encaminhar corretamente esta discusso na sala de aula: (A)Os preos cada vez mais baixos dos computadores tm permitido que, mesmo nos pases mais pobres, a maior parte das pessoas estejam conectadas Internet. (B)Por se tratar de tecnologia de telecomunicao, a Internet, apesar de importante, no tem qualquer efeito sobre a organizao tradicional do espao.
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO I (E) Qualquer demanda social legtima, mesmo que prejudique a maioria. 24 - A composio da populao brasileira garante uma enorme riqueza cultural derivada da mistura dos diferentes grupos tnicos que a integram. Alm dos habitantes originais, aqui encontrados pelos portugueses, africanos, europeus e asiticos tambm fazem parte do nosso arco-ris humano. Apesar da importncia de cada um desses grupos na formao da sociedade brasileira, no h homogeneidade na sua distribuio pelo territrio do pas, que possui reas com maioria de origem africana e reas com maioria de origem europia. Essa diferena deve-se: (A) expanso da pecuria pelo Serto Nordestino com mo-de-obra escrava e minerao nas reas montanhosas do Sudeste, que atraiu os europeus; (B) concentrao de mo-de-obra escrava nas plantaes de cana-de-acar no Sudeste e no Nordeste Oriental e colonizao europia no Sul; (C)aos descendentes dos africanos atrados pela cultura do caf em So Paulo e aos descendentes dos europeus que migraram para o Centro-Oeste; (D)s migraes internas que concentraram os descendentes dos escravos nas cidades e os descendentes dos europeus no campo; (E) ao desbravamento da Amaznia que atraiu ex-escravos e do Centro-Oeste que atraiu os descendentes de europeus. 25 - Os recenseamentos brasileiros so importantes por revelarem a dinmica social e territorial da populao a cada dcada. Uma tendncia importante revelada pelos Censos Demogrficos no pas, nas ltimas dcadas, : (A)a crescente concentrao da populao nas reas urbanas; (B)o aumento do ritmo de crescimento da populao total; (C)o elevado ritmo de expanso da populao rural; PROFESSOR I

(D)o aumento das taxas de crescimento das metrpoles; (E) o esvaziamento dos campos e das cidades mdias. 26 - Paisagem carioca: mar, montanhas e construes.

A paisagem acima reflete o modelo de organizao da moradia no espao urbano carioca, que se caracteriza: (A)pela segregao perifrica dos pobres; (B)pela homogeneidade dos tipos de construes; (C)pela melhor qualidade das construes nas reas pobres; (D)pela proximidade fsica e distncia social entre ricos e pobres; (E) pelo isolamento territorial dos bairros ricos, invisveis pelas camadas pobres da populao.

27 - O centro da cidade do Rio de Janeiro muito procurado durante os dias teis, por causa das atividades de comrcio e servios a localizadas. Porm, o valor histrico de muitos dos seus prdios e monumentos atrai cada vez mais cariocas e turistas nos finais de semana.

Observe a planta do Centro do Rio de Janeiro e assinale as direes corretas para os trajetos propostos:
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO I (E) s longitudes. PROFESSOR I

(A)da Lapa tomar a direo SE at o MAM e depois seguir para NO at o Pao Imperial; (B)da Praa Tiradentes seguir para O at o Pao Imperial e depois tomar a direo SE at a Lapa; (C)da Catedral Metropolitana tomar a direo N at o Pao Imperial e depois seguir para o S at o MAM; (D)da Estao das Barcas seguir a direo S at o Teatro Municipal e depois tomar a direo L at o Campo de Santana; (E) do MAM seguir em direo NO at a Central do Brasil e da tomar o sentido L at a Igreja da Candelria e o CCBB.

28 - A crise energtica hoje um tema que afeta a vida da maior parte das famlias brasileiras. Introduzir o tema em sala de aula ajuda os alunos a conhecerem o pas em que vivem. Como mais de 90% da eletricidade produzida no Brasil obtida em usinas hidreltricas, importante explicar que esta situao favorecida: (A)pelo baixo custo de construo dessas usinas; (B)pela existncia de relevo acidentado e de densa rede fluvial; (C)pelos longos e caudalosos rios de plancies; (D)pela importncia do cuidado com o meio ambiente; (E) pela impossibilidade de obter outras fontes de energia.

30 - Os planisfrios so mapas que representam o conjunto da superfcie terrestre, possibilitando visualizar a localizao dos continentes e oceanos, propiciando ao aluno perceber sua posio geogrfica no mundo. No entanto, como a Terra redonda, h dificuldade em represent-la no mapa, que plano. Planisfrio A

29 - Os mapas representam e sintetizam informaes histricas, polticas, econmicas e fsicas dos muitos lugares do mundo. Ensinar os alunos a ler e a obter informaes em diferentes tipos de mapas um dos objetivos do ensino da Geografia e da Histria. Para identificar corretamente as informaes representadas nos mapas, ateno especial deve ser dada: (A)aos meridianos; (B)aos fusos horrios; (C)ao clculo das distncias; (D)aos smbolos da legenda;
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Planisfrio B

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pelo contrrio: o terror dos anos 70 filho direto do protesto dos anos 60. Note-se bem: o protesto, a recusa por parte dos cientistas, dos intelectuais em geral e dos jovens no propriamente contra a cincia e a tcnica em si, mas contra sua valorizao exclusiva, contra uma sociedade que pretende construir-se unicamente sobre estas pilastras, sem levar em conta outras exigncias e componentes humanos que a cincia e a tcnica no podem satisfazer.

31 - Na introduo do texto, o autor declara que a cincia e a

tcnica se tm revelado inadequadas na realizao do homem. Isto porque:

Observando os planisfrios A e B, assinale a afirmativa correta: (A)O planisfrio B est correto, tanto na forma como na extenso das superfcies representadas. (B)Os dois planisfrios no apresentam deformaes nas reas tropicais. (C)O Hemisfrio Sul est mais corretamente representado no planisfrio A. (D)O planisfrio B apresenta deformaes nas superfcies das altas latitudes Sul. (E) O planisfrio A apresenta deformaes nas superfcies das terras nas altas latitudes Norte.

(A)elas tm conspirado contra a felicidade humana; (B)nenhum cientista moderno acredita piamente no poder da cincia; (C)os cientistas esto cticos quanto aos resultados da cincia e da tcnica; (D)deixam de lado algumas exigncias e componentes humanos; (E) atingem no s cientistas e tcnicos, mas tambm os jovens.

32 - Cincia e tcnica se tm revelado...; a forma verbal

desse segmento do texto mostra uma ao: (A)que se iniciou em passado prximo e terminou no presente; (B)que se repete no passado e se interrompe no presente; (C)repetida com continuidade at o presente em que falamos; (D)completamente passada; (E) que se iniciou no presente com continuidade hipottica no futuro.

LNGUA PORTUGUESA
TEXTO HUMANISMOS E ANTI-HUMANISMOS Pedro Dalle Nogare Cincia e tcnica se tm revelado, na sociedade atual, inadequadas a proporcionar ao homem meios para a sua autntica realizao. Mais ainda: utilizadas como esto, tm conspirado contra a felicidade humana. E a nova gerao de intelectuais, cientistas e jovens, nos ltimos vinte anos, tem sido porta-voz da frustrao, do medo, do protesto contra a invaso da cincia e da tcnica. Enquanto h anos atrs era difcil encontrar um nome de cientista que levantasse dvida sobre a validez total de seu trabalho, hoje ocorre exatamente o contrrio: no se conhece um s nome de grande cientista que acredite incondicionalmente no poder total da cincia e da tcnica para resgatar o homem de seus males e torn-lo completamente feliz. Cientistas e pensadores no escondem seu ceticismo e sua preocupao com os resultados da cincia e da tcnica. Acontece que este clima de desconfiana, insatisfao e pavor no se nota s entre os cientistas e sbios; ele est j se alastrando entre o povo e sensibilizou especialmente os jovens, sobretudo os estudantes. O fato de que as manifestaes mais clamorosas de seu protesto pertenam ao passado no significa que ele tenha perdido em intensidade e universalidade. Muito

33 - Cincia e tcnica se tm revelado...; o item que, de

forma completa, explica a forma verbal desse segmento do texto : (A)o sujeito composto; (B)h mais de um ncleo no sujeito; (C)o sujeito anteposto; (D)o sujeito composto e anteposto; (E) ocorre silepse de nmero. 34 - O item em que a preposio de (do, da, dos, das) tem valor predominantemente gramatical (e no semntico) : (A) (B) (C) (D) ...a nova gerao de intelectuais...; ...porta-voz da frustrao...; ...encontrar um nome de cientista...; ...o filho direto do protesto...;

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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO I (E) ...resgatar o homem de seus males.... PROFESSOR I

35 - ...no escondem seu ceticismo...; no texto, um sinnimo

adequado para o vocbulo sublinhado : (A) (B) (C) (D) (E) confiana; descrena; negativismo; cinismo; atesmo.

(C)o fato de os protestos de estudantes no terem perdido em intensidade e universalidade comprovado pelas manifestaes clamorosas do passado; (D)os protestos estudantis no perderam em intensidade e universalidade apesar de suas formas mais calorosas j pertencerem ao passado; (E) o fato de os movimentos estudantis pertencerem ao passado faz com que os vejamos hoje com a mesma intensidade e universalidade de outrora.

40 - o terror dos anos 70 filho direto do protesto dos anos

60.; pode-se dizer que entre os elementos citados nesse segmento do texto h uma relao respectiva de: (A) (B) (C) (D) (E) causa/efeito; fato/explicao; conseqncia/fato; antecedente/conseqente; tempo/espao.

36 - ... uma sociedade que pretende construir-se...; a frase a seguir em que o se apresenta o mesmo valor sinttico : (A) (B) (C) (D) (E) A cincia se considera infalvel; Cincia e tcnica se auxiliam; No se conhece uma s cincia completa; Viram-se os resultados da pesquisa; Os jovens se abraaram na passeata.

MATEMTICA
37 - Acontece que este clima de desconfiana, insatisfao e pavor no se nota s entre cientistas e sbios;...; aps um segmento textual em que est presente a expresso no s, pode-se prever um segmento seguinte com o valor de: (A) (B) (C) (D) (E) oposio; concesso; causa; adio; comparao. 41 - Um nmero composto por trs algarismos diferentes de zero. Colocando-se um zero entre o algarismo das dezenas e o algarismo das centenas, obtm-se um novo nmero. Quando subtramos o maior nmero do menor, podemos dizer que o resultado obtido INDEPENDE: (A)apenas do algarismo das unidades; (B)apenas do algarismo das dezenas; (C)apenas do algarismo das centenas; (D)do algarismo das dezenas e do algarismo das centenas; (E) do algarismo das dezenas e do algarismo das unidades. 42 - Seja operao definida por x y = (7 x) y, em que a x e y so nmeros racionais no nulos. Se a = 420, o valor de 5 a um nmero: (A)mltiplo de 100; (B)divisvel por 7; (C)divisvel por 8; (D)mpar; (E) primo. 43 - O resto da diviso do nmero natural A por 7 igual a 2. O resto da diviso do nmero natural B por 7 3. O resto da diviso do nmero natural A + 2B por 7 : (A)0; (B)1; (C)4; (D)5; (E) 6.

38 - ...especialmente os jovens, sobretudo os estudantes...;

entre os vocbulos jovens e estudantes estabelece-se, respectivamente, uma relao de: (A) (B) (C) (D) (E) geral / especfico; especfico / geral; formal / informal; nacional / regional; popular / erudito.

39 - O fato de que as manifestaes mais clamorosas de seu protesto pertenam ao passado no significa que ele tenha perdido em intensidade e universalidade.; em outras palavras, pode-se dizer que: (A)os protestos estudantis mais clamorosos pertencem ao passado, perdendo em intensidade e universalidade; (B)apesar de os protestos estudantis terem perdido em intensidade e universalidade, eles continuam bastante clamorosos no presente;

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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO I 44 - Num quintal existem 15 casinhas numeradas de 1 a 15 e dispostas uniformemente em torno de um crculo. Um rato ser solto no centro. A probabilidade de o rato entrar numa casa em que o nmero mltiplo de 4 : (A)0,07 (B)0,13 (C)0,20 (D)0,25 (E) 0,30 (E) 10. PROFESSOR I

47 - A professora Marta est estudando fraes equivalentes com seus alunos. Ela pediu que estes dessem exemplos de fraes

45 - A professora Marta pediu que seus alunos desenhassem uma figura cuja rea fosse o dobro da rea do retngulo de lados 5,2 cm e 3,8 cm. Eis algumas das respostas dos alunos, sempre muito criativos: ( I ) um retngulo de lados 10,4 cm e 7,6 cm; ( II )um tringulo retngulo de catetos 10,4 cm e 7,6 cm; ( III ) um retngulo de lados 5,2 cm e 7,6 cm; ( IV ) um paralelogramo no retngulo de lados 10,4 cm e 3,8 cm. A alternativa que contm apenas as respostas corretas : (A)I e II; (B)I e III; (C)I e IV; (D)II e III; (E) III e IV. 46 - Ao utilizar o algoritmo tradicional da adio em uma soma de diversas parcelas, inicia-se o clculo pelas unidades, como sugerido no diagrama abaixo:

equivalentes frao

12 15

Eis alguns dos exemplos apresentados pelos alunos: (I)

20 23

(II)

20 25

(III)

2 1 3 5

(IV)

28 35

Os exemplos corretos so apenas: (A)I e II; (B)I e III; (C)II e III; (D)II e IV; (E) III e IV. 48 - Um recipiente cilndrico est cheio de gua at metade de sua altura total. Mergulha-se uma bola com um certo volume, e o volume total ocupado no cilindro se altera sem que a gua transborde. Considere as seguintes afirmativas: (I) A variao do volume no cilindro igual ao volume da bola. (II) A variao de volume no cilindro metade do volume da bola. (III) A altura correspondente variao de volume no cilindro proporcional ao quadrado do raio da bola. (IV) A altura correspondente variao de volume no cilindro metade da altura total do cilindro. A afirmativa correta apenas: (A)I; (B)II; (C)III; (D)IV; (E) nenhuma.

A B C D E F . . . . . . . . . M N P 6 0

Ao terminar a primeira etapa, ou seja, a soma das unidades de todos os nmeros, encontrou-se como resultado parcial o valor 60. O menor nmero de parcelas que essa soma pode ter : (A)6; (B)7; (C)8; (D)9;
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(E)

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DISCURSIVA
49 - Pedro, Maria, Joo, Lcia e Alice mediram o comprimento de um muro com diferentes unidades. Sabemos que: a unidade usada por Joo 2 cm maior do que a unidade usada por Pedro; a unidade usada por Maria 3 vezes maior do que a unidade usada por Pedro; a unidade usada por Lcia 3 cm maior do que a unidade usada por Maria; a unidade usada por Alice metade da unidade usada por Maria.

FUNDAMENTOS TERICO-METODOLGICOS E POLTICO-FILOSFICOS DA EDUCAO

O ensino fundamental, com durao mnima de oito anos, obrigatrio e gratuito na escola pblica, ter por objetivo a formao bsica do cidado, mediante: I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios bsicos o pleno domnio da leitura, da escrita e do clculo; II - a compreenso do ambiente natural e social, do sistema poltico, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade; III - o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisio de conhecimentos e habilidades e a formao de atitudes e valores; IV - o fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos de solidariedade humana e de tolerncia recproca em que se assenta a vida social. (Artigo 32 da Lei 9394/96) Responda, no mximo em 15 linhas: Explique de que forma os professores, em suas prticas pedaggicas quotidianas, podem contribuir para que venha a ser concretizada a formao bsica do cidado, indicada no texto acima.

Os valores numricos para as medidas aproximadas encontradas, em ordem crescente, so: 14, 16, 32, 40 e 48. A medida encontrada por Alice : (A)14; (B)16; (C)32; (D)40; (E) 48. 50 - As figuras 1 e 2 abaixo mostram tringulos equilteros divididos, respectivamente, em teras e quartas partes.

INTERPRETAO DE TEXTO
F ig u r a 1 F ig u r a 2 F i g u r a 3

TEXTO LNGUA ESTRANHA Folha de So Paulo 10/1/2000

A lngua portuguesa no vem sendo bem tratada no Brasil. Estrangeirismos, anglicismos em especial, penetram com facilidade no idioma, a despeito de existirem correlatos na lngua nacional. Preocupado em defender a identidade do portugus braslico __ patrimnio cultural brasileiro, segundo a Constituio __, o deputado federal Aldo Rebelo (PC do B-SP) submeteu Cmara um projeto de lei que estabelece o uso compulsrio do portugus e a substituio, tambm obrigatria, dos termos em lngua estrangeira, exceo dos consagrados pelo uso e estabelecidos pela Academia Brasileira de Letras. Pelo projeto de Rebelo, o uso de palavras em lngua estrangeira, afora as excees previstas, ser considerado lesivo ao patrimnio cultural brasileiro, punvel na forma da lei.

A frao da rea total do tringulo equiltero que est sombreada na figura 3 :

1 12 (B) 1 8 (C) 1 6 (D) 5 24

(A)
APOIO
NCE

11-

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO I Nem se discuta se so factveis os objetivos do projeto. Quantos fiscais, e com que nvel de instruo, seriam necessrios para zelar pela lei? De resto, vale lembrar que o intercmbio cultural um progresso civilizatrio. A questo central saber se o descaso com a lngua e a adoo larga de estrangeirismos se do em conseqncia da desproteo legal ao idioma. Na verdade, falta cultivo local do idioma. Nas escolas, pouco se difundem os escritores da lngua; o idioma ensinado de forma burocrtica, no vivenciado com apego; l-se pouqussimo; o acesso aos livros difcil e caro maioria da populao, cerca de 30% funcionalmente analfabeta. De resto, a cultura e hbitos nacionais so desvalorizados pois uma certa classe mdia acredita que a identidade com sua congnere norte-americana sinal de distino social. A subservincia colonizada, e no o dilogo cultural, determina a adoo, sem mais, de termos estrangeiros em vitrines de lojas ou de hbitos como festas de Halloween. O portugus ser menos pisoteado no Brasil se seus praticantes forem mais bem cultivados, se vierem a se dar conta de que a lngua, mais que mera forma de comunicao, um meio de conhecimento. 1) Questo de interpretao de texto.
a)

PROFESSOR I

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Explique o que quer dizer o autor do texto com o segmento Nem se discuta se so factveis os objetivos do projeto. (4linhas).

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b)

Cite um argumento do autor do texto, localizado no terreno do estudo de linguagem, que contraria o princpio da lei analisada. Diga, a seguir, se voc est de acordo ou contra esse argumento. (5linhas).

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c) Diga, com suas palavras, o que comprova, entre ns, a existncia de festas como o Halloween . (4linhas).

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d) No quinto pargrafo do texto, o jornalista aponta vrias falhas que concorrem para a adoo larga de estrangeirismos. Diga, em suas palavras, a que problemas ele alude e diga qual deles lhe parece o mais grave, justificando sua escolha. (5linhas)

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APOIO
NCE

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