➜ QUESTIONÁRIO II – FUNDAMENTOS E PRÁTICA NO ENSINO
DE MATEMÁTICA
Podemos observar uma situação na maioria dos livros didáticos: existe
um capítulo sobre valor posicional e um capítulo separado sobre
estratégias computacionais (adição e subtração). Porém a
recomendação do NCTM é diferente. Qual afirmativa abaixo está de
acordo com a recomendação do NCTM sobre essa situação?
Resposta Marcada :
O NCTM sugere que haja uma mistura de numeração e computação.
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A contagem desempenha um papel muito importante na construção
das ideias de base dez sobre quantidades. No processo de construção
das ideias de base dez, as crianças vão contar de diferentes modos.
Cada um deles ajudará as crianças a pensar sobre as quantidades de
uma maneira diferente. Sobre os diferentes tipos de contagens, pode-
se afirmar que:
Resposta Marcada :
Na contagem por agrupamentos e unidades, a criança conta um grupo de
coisas como um único item (agrupando-as).
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O modo como dizemos o nome do número está associado com o
conceito de agrupamento por dezenas. Assim sendo, há uma relação
entre a nomenclatura do número, os agrupamentos e a notação de
valor posicional. Sobre a nomenclatura do número, assinale a
alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Existem muitas variações da linguagem de base dez para 75, e todas podem
ser aceitas.
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Uma boa forma de trabalhar o valor posicional dos números é
utilizando modelos para os conceitos de base dez. Porém, os modelos
não “mostram” os conceitos as crianças. As intervenções do professor
são importantes para que as crianças possam construir o conceito de
base dez. Sobre os modelos, marque a alternativa INCORRETA:
Resposta Marcada :
Embora existam versões eletrônicas dos modelos manipulativos de base dez
elas são inacessíveis e não chamam a atenção da criança.
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A ideia central de contar grupos de dez para descrever quantidades é
o componente mais importante a ser desenvolvido com as crianças. É
necessário que se faça a relação entre essa ideia com o sistema de
valor posicional e com o modo como dizemos os nomes dos números.
Assim sendo, diferentes atividades devem ser desenvolvidas em sala
de aula para que essa relação aconteça. Entre as alternativas abaixo,
marque aquela que orienta de forma CORRETA a atividade a ser
desenvolvida com os alunos:
Resposta Marcada :
Uma variação importante das atividades de agrupamento é aquela que solicita
as representações equivalentes de números.
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O modo como a Matemática é ensinada na escola, por diversas vezes,
promove o distanciamento do aluno dos conhecimentos matemáticos
e, também, do contexto escolar. Assinale, entre as seguintes
alternativas, aquela que cita uma prática adequada no ensino de
Matemática.
Resposta Marcada :
É necessário considerar o modo de vida dos alunos e seus conhecimentos
prévios de Matemática ao se planejar uma aula desta disciplina.
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Lino de Macedo et. al (2006) ressalta que Piaget propôs quatro formas
de classificação dos jogos e destaca os aspectos importantes de cada
uma delas. Assinale a alternativa que faz a relação correta entre o tipo
de jogo e as suas características.
Resposta Marcada :
O jogo simbólico caracteriza-se por brincadeiras de faz de conta, desenhos e
histórias infantis.
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Os jogos se destacam nas aulas de Matemática como uma importante
estratégia pedagógica, configurando-se como um desafio para os
alunos, abordando os conhecimentos matemáticos de forma
contextualizada. Sobre o uso dos jogos no contexto escolar, é correto
afirmar:
Resposta Marcada :
Quando jogam, as crianças desenvolvem estratégias, realizam cálculos com um
objetivo maior (marcar pontos, controlar a pontuação do adversário, etc.)
dentro de um contexto significativo.
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Em situações de brincadeira a criança constrói o seu conhecimento de
mundo, sendo que, segundo Piaget (1971) existem três tipos de
conhecimento: físico, o conhecimento social e o do conhecimento
lógico matemático. Marque a alternativa que explica corretamente um
desses tipos de conhecimento.
Resposta Marcada :
O conhecimento físico é o das características do objeto (cor, forma, espessura,
textura, tamanho, flexibilidade, etc.). Essas características se encontram no
próprio objeto.
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O planejamento das aulas é importante em qualquer contexto de
ensino. Com efeito, a inserção da brincadeira nas aulas de Matemática
requer um planejamento prévio e alguns procedimentos necessários
para que os participantes possam participar ativamente e construir
conhecimento matemático. Sobre esses procedimentos, assinale a
alternativa correta.
Resposta Marcada :
Após finalizar a brincadeira, o professor pode sentar em círculo com seus alunos
e conversar com eles sobre a atividade.
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